八年级物理上册 第1章 走进实验室《2 测量 实验探究的重要环节》课件 (新版)教科版
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教科物理八年级上册第一章第2节测 量实验探究的重要环节(共16张PPT)
端所对的刻度线。
会读：读数时，要估读到分度值的下一位.
末端正对刻线，下一位用“0”来补充！
２.７８cm
会记：测量结果应由数字和单பைடு நூலகம்组成。
２.７８cm
考考你！
1、如图示，用甲刻度尺测物体的长度是 3.2 cm， 用乙刻度尺测物体的长度是 3.60 cm.
甲
图甲
图乙
2、完成下列单位换算：（写出单位换算过程）
7.2km=
=
μm
600nm=
=
m
3、给下列测量结果填上合适的单位： (1)一条公路的宽约22.5 m 。 (2)一个墨水瓶的高度约6 cm 。 (3)铅字笔塑料管的直径约1.0 cm 。 (4)一张纸的厚度约70 μm 。
4、用分度值为1毫米的刻度尺，测得一物体
的长度，读数正确的是（ B ）
A、2.4cm
长度单位除了基本单位米（m）以外， 还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。
长度单位换算关系：
1km=1000m 1dm=10cm 1mm=1000μm
1m=10dm 1cm=10mm 1μm=1000nm
长度测量
1、刻度尺是常用的长度测量工具。
其它长度测量工具还有游标卡尺、千分尺等。
看零刻度线是否磨损，认清刻度尺的单位、量程.
单位：cm 刻度尺所能测量的范围即刻度尺最大的示数叫刻度 尺的量程。
量程：8cm
单位 零刻度线(是否磨损？）
测量时：
放：
错的
会放：零刻度线或某一适当刻度线对齐待测物
的起始端，使刻度尺有刻度线的边紧贴 待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看：视线与刻度尺尺面垂直，且正对物体末
会读：读数时，要估读到分度值的下一位.
末端正对刻线，下一位用“0”来补充！
２.７８cm
会记：测量结果应由数字和单பைடு நூலகம்组成。
２.７８cm
考考你！
1、如图示，用甲刻度尺测物体的长度是 3.2 cm， 用乙刻度尺测物体的长度是 3.60 cm.
甲
图甲
图乙
2、完成下列单位换算：（写出单位换算过程）
7.2km=
=
μm
600nm=
=
m
3、给下列测量结果填上合适的单位： (1)一条公路的宽约22.5 m 。 (2)一个墨水瓶的高度约6 cm 。 (3)铅字笔塑料管的直径约1.0 cm 。 (4)一张纸的厚度约70 μm 。
4、用分度值为1毫米的刻度尺，测得一物体
的长度，读数正确的是（ B ）
A、2.4cm
长度单位除了基本单位米（m）以外， 还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。
长度单位换算关系：
1km=1000m 1dm=10cm 1mm=1000μm
1m=10dm 1cm=10mm 1μm=1000nm
长度测量
1、刻度尺是常用的长度测量工具。
其它长度测量工具还有游标卡尺、千分尺等。
看零刻度线是否磨损，认清刻度尺的单位、量程.
单位：cm 刻度尺所能测量的范围即刻度尺最大的示数叫刻度 尺的量程。
量程：8cm
单位 零刻度线(是否磨损？）
测量时：
放：
错的
会放：零刻度线或某一适当刻度线对齐待测物
的起始端，使刻度尺有刻度线的边紧贴 待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看：视线与刻度尺尺面垂直，且正对物体末
教科版八年级物理上册(课件)：1.2 测量：实验探究的重要环节 教学课件
• 像鲁班那样为了更好的进行科学、技术、 贸易的交流，1888年国际上制作了米原器 作为一米的标准，世界各国都有米原器的 自制品，1960年，规定米原器作为国际单 位制中长度的基本单位。
• 常用的长度单位还有哪些呢？
• 常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)
• 如果你是美国总统你最想做的是什么？
• 同学们，通过上节课的学习和你所有的生 活经验，你都知道哪些量需要测量？需要
• 相传，鲁班曾召集天下的木工，要做上千个精密木件， 装配一座雕梁画栋的宫殿。
• 众木匠来自四面八方，各自的尺子有长有短，没有一个 统一的标准，做的木件很难精确组合。于是，鲁班做了 一个精致的木工尺，木匠们以这个木工尺为基准，复制 出一个一样的尺子，有了统一的测量标准，宫殿很快就 造好了。鲁班确定的木工尺标准，已知流传至今，称为 “中国木工尺”
说明：为了减小误差，一般采用多次测量.
时间的测量
• 思考：时间的单位和测量工具有哪些？ 时间的单位有小时、分和秒； 测量时间的工具有手表、钟、秒表等.
• 时间的国际单位是秒，用符号s表示.
• 测量时间的常见工具有钟表，在体育比赛过程中 看到裁判员使用高级计时器：停表、多功能电子 表等，它们的计量结果更精确.
• 1km=103m
1dm=10-1m
• 1cm=10-2m
1mm=10-3m
• 1 µm=10-6m
1nm=10-9m
• 3、长度的测量：
• （1）工具：刻度尺
• （2）方法：
• 一看：测量前根据实际需要选择测量工具， 并观察刻度尺的量程、分度值、和零刻线是 否磨损。
• 二放：尺要与被测长度重合或平行，刻度线 紧贴被测物体放置
教科版八年级物理上册第一章《1.2 测量：实验探究的重要环节》优质课教学课件
（2）会放：刻度尺要与所测长度平行; 零刻度线对准待测物体的起始端。
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
×
（2）会放：有刻度的一侧要紧靠被测物体
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
（3）会读： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直.
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（3）会读：数字= 准确值 + 估计值
分米毫厘米米 微米 纳米 dm mcmm μm nm
103
103
103 103
方法归纳
km
m mm μm nm
m dm cm mm
乘倍数
大
小
除以倍数或乘以进率的倒数
单位换算法则：数不变，化单位 例1单位换算：
36 km =
=
cm
数 单位
546 mm =
=
m
数 单位
4．长度的估测
1cm
15cm
例2：试一试：你对长度单位的掌握
A.人的眼睛眨一下的时间 B.人呼吸一次的时间 C.人打一次哈欠的时间 D.人的心脏跳动一次的时间
思考：古代人是如何测量时间的？ 日晷
沙漏
铜壶滴漏
2. 测量时间的工具： 钟、表；在运动场和实验室经常用停表.
石英钟 电子手表 机械停表 电子停表
新教科版八年级上册初中物理 第2节 测量：实验探究的重要环节 教学课件
（3）图中分针指在3.5-4分之间；秒针指在10.6秒，换 算成分钟为0.18分钟。所以，秒表读数为 3.5+0.18=3.68分（或者为3分钟40.6秒）。
第十九页，共二十一页。
拓展与延伸
如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
【累积法】 通过测量绕在铅笔上的铁丝的长度除以பைடு நூலகம்丝的缠绕圈数，求出铁丝的
直径；通过测量一本书的厚度除以书的张数，求出一张纸的厚度。
第二十一页，共二十一页。
第二十页，共二十一页。
拓展与延伸
其它特殊测量方法
（1）辅助工具法，也叫替代法：利用辅助工具（直角三角板等）创造几何 等量关系，然后进行测量，例如测硬币、乒乓球的直径。``xxk
（2）化曲为直：用线或细绳沿曲线绕上上周，作好两端的记号，然轻轻 拉直，用刻度尺量出线或细绳的长度，即为所测曲的长度。
（3）化直为曲：把曲线等分成若干段，把每一小段认为是直线测出其长度，则 曲线的总长一每段长度×段数。每小段段越短，近似程度越高。
来的。
第九页，共二十一页。
新课讲解
讨论一下
怎么正确使用刻度尺?
使用前：注意观察零刻线、量程和分度值。
正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端， 有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保 持平行，不能歪斜。
读数：视线应与尺面垂直。记录数据要由数字和单位 组成；读数要估读到最小刻度值的下一位。
第十页，共二十一页。
第十二页，共二十一页。
新课讲解
2.减小误差的途径：选用更精密的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能
等都可以减小误差。在一般实验中，减小误差的有效途经是多次测量求平均 值（这种方法对减小偶然误差有效）。平均值要计算到比测量值多一位数字 后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同的位数（只有一位估计数字）。
第十九页，共二十一页。
拓展与延伸
如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
【累积法】 通过测量绕在铅笔上的铁丝的长度除以பைடு நூலகம்丝的缠绕圈数，求出铁丝的
直径；通过测量一本书的厚度除以书的张数，求出一张纸的厚度。
第二十一页，共二十一页。
第二十页，共二十一页。
拓展与延伸
其它特殊测量方法
（1）辅助工具法，也叫替代法：利用辅助工具（直角三角板等）创造几何 等量关系，然后进行测量，例如测硬币、乒乓球的直径。``xxk
（2）化曲为直：用线或细绳沿曲线绕上上周，作好两端的记号，然轻轻 拉直，用刻度尺量出线或细绳的长度，即为所测曲的长度。
（3）化直为曲：把曲线等分成若干段，把每一小段认为是直线测出其长度，则 曲线的总长一每段长度×段数。每小段段越短，近似程度越高。
来的。
第九页，共二十一页。
新课讲解
讨论一下
怎么正确使用刻度尺?
使用前：注意观察零刻线、量程和分度值。
正确放置刻度尺：零刻度线对准被测物体的一端， 有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测长度保 持平行，不能歪斜。
读数：视线应与尺面垂直。记录数据要由数字和单位 组成；读数要估读到最小刻度值的下一位。
第十页，共二十一页。
第十二页，共二十一页。
新课讲解
2.减小误差的途径：选用更精密的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能
等都可以减小误差。在一般实验中，减小误差的有效途经是多次测量求平均 值（这种方法对减小偶然误差有效）。平均值要计算到比测量值多一位数字 后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同的位数（只有一位估计数字）。
2024年秋新教科版八年级上册物理教学课件 第1章 走进实验室 2 测量：实验探究的基础
（3）现代科学领域大多需要非常精确的时 间基准，这种情况下多用原子钟测量时间， 航天、通信、地球科学（如地震预警、海 啸监测）和天文等领域均有原子钟的身影。
米原器 ：国际通用的长度基准，作为各国测量1米的基准。 公认的基准为一个单位。
1. 长度的单位
（1）国际单位制：为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套 国际统一的单位。如长度单位、时间单位、质量单位等。
在国际单位制中，长度的 基本单位是米，符号 m。
国际单位制中的“米”的定义：
光在真空中于
1
秒内进
1 m=10-3 km 1 m=10 dm 1 m=102 cm 1 m=103 mm 1 m=106 μm 1 m=109 nm
m dm
cm mm
km m mm µm nm
（4）单位换算的方法 数字与单位分离
进行运算
165 cm=165×1 cm=165×10-2 m=1.65 m
原单位
等量代换 目标单位
度尺的分度值是___1_m__m__，图中三个不同角度的读
数方式，正确的是__乙__（选填“甲”“乙”或“丙”）。
该铅笔的长度是___5_.2_0___cm。
刻度尺读数过程梳理 ①明确刻度尺的分度值，确定估读位数，确定结果的保留 位数；
②找准物体在刻度尺上对应的起始与最终刻度值；（注意 起始刻度是否是零刻度，视线要与正对刻度线）
放：①刻度尺位置要放正，不能歪斜；
②刻度尺较厚时，刻度线要紧靠被测量的物体； ③物体的一端与刻度尺零刻度线对齐。
若零刻度线磨损，可选一清晰的整数刻度线作为起始刻度进行 测量，测量结果=末端刻度值-始端刻度值。
看：读数时，视线应正对刻度线。
读：读数时，除读出准确值外，还要估读到分度值的下一位。
教科版八年级物理上册课件：1.2测量：实验探究的重要环节(共33张PPT)
第一章 走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
学习目标
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点） 2.知道测量有误差及减小误差的方法。（重点） 3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）
从木工尺到米原器 1.统一计量标准的重要性
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
秦始皇统一度量衡 “米”的发展史
59 0 31
57 28
14 13
0
1 2
2
26 12
3
55
11
4
10
5
24
9876
53
33
4
35
6
37
22
8
51
39
20
10
49
41
18 47 16 45 14 43 12
课堂小结
测量：实验 探究的重要
环节
长度的测量
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
时间的测量
（三）注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量
地减小。
{ 2.减小误差的办法:
A.多次测量取平均值。 B.使用精密的测量工具。
C.改进测量方法。
3.误差不是错误：
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或
读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误
是不应该发生的，是可以避免的 。
练一练
下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（B） A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线； B.刻度尺本身不均匀； C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直； D.读数时没有估读到分度值的下一位。
甲
乙
（4）会看 视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。
2.测量：实验探究的重要环节
学习目标
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点） 2.知道测量有误差及减小误差的方法。（重点） 3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）
从木工尺到米原器 1.统一计量标准的重要性
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
秦始皇统一度量衡 “米”的发展史
59 0 31
57 28
14 13
0
1 2
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26 12
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41
18 47 16 45 14 43 12
课堂小结
测量：实验 探究的重要
环节
长度的测量
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
时间的测量
（三）注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量
地减小。
{ 2.减小误差的办法:
A.多次测量取平均值。 B.使用精密的测量工具。
C.改进测量方法。
3.误差不是错误：
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或
读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误
是不应该发生的，是可以避免的 。
练一练
下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（B） A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线； B.刻度尺本身不均匀； C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直； D.读数时没有估读到分度值的下一位。
甲
乙
（4）会看 视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。
教科版八年级上册物理同步课件第一章走进实验室 第2节测量：实验探究的重要环节
为 m。
3. 常用单位 常用的长度单位还有千米( km ) 、分米( dm ) 、
厘米( cm ) 、毫米( mm ) 、微米( μm ) 、纳米( nm )等。
感悟新知
4. 常用长度单位间的关系(如图 1 所示)
知1－讲
感悟新知
知识储备：
知1－讲
国际单位制：国际计量组织制定的一套国际 统
一的单位。
知2－讲
感悟新知
知2－练
例2 [ 中考·六盘水 ]如图 7 所示，读数时视线正确的是 _______(填“A”或“B” )，物体的长度为_________cm。
感悟新知
知2－练
解题秘方：读取刻度尺的示数时，视线应正对刻度 线，不能“斜视”；测量结果应估读到 分度值的下一位；当物体的末端刚好与 刻度线对齐时，估读数字为 0。
答案：B；3.50
感悟新知
延伸拓展：刻度尺的分度值决定了测量结果的准确程 知2－练 度。使用不同分度值的刻度尺进行测量，所 达到的精确程度不同。如图 8 所示，甲刻度 尺能精确到 1mm，测量值可以读为 3.40cm， 其中 3.4cm 是准确值，0.00cm 是估读值。乙 刻度尺只能精确到 1cm，测量值可以读为 3.4cm，其中 3cm 是准确值，0.4cm是估读值， 可见乙刻度尺没有甲刻度尺精确。
知1－练
感悟新知
教你一招：若不能熟记非相邻两级单位之间的进率 知1－练 关系，可以依次写出“原单位”与“目 标单位”，再统计两者之间的进率关系。 比如不熟悉“cm”和“km”之间进率关 系时，可以依次写出 cm、dm、m、km， 统计如图 2，则 1cm=10－5km。
感悟新知
知识点 2 长度的测量
例如，小明 7：00 从家出来，8：00 到 学 校， 这里的
2024年秋新教科版8年级上册物理教学课件 1.2 测量：实验探究的重要环节
知识点4
时间的测量
时间与时刻的区别：时间为两个时刻之间的间隔，例如，小明 7：00 从家出来，8：00 到 学 校， 这里的 7：00 和 8：00 为两个时刻，1 h(8：00-7：00=1 h)为 小明从家到学校所用的时间。
2.常用的时间单位及其换算
1h=60min=3600s
1min=60s
(2)测量时要做到四会： ①会选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺； ②会放： 零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测 物体，刻度尺要与被测长度保持平行； ③会读：视线要正对刻度线，读数时要估读到分度值的下 一位； ④会记：测量结果记录形式是“数值 + 单位”。
知识点1
长度的单位
测量就是将待测量与公认的基准进行比较。
测量的本质是一个比较的过程，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位，为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。
A
3.如图甲所示停表的读数是 ; 如图乙所示停表的读数是 。
3min48s
1min50s
4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 =1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( )A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
C
我们的感觉并不总是可靠的，要得到精准的数据，必须要用测量仪器来测量。
用眼观察两条线段一样长吗？
1. 测量：测量是实验的重要环节，是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程。2. 国际单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为 m。 3. 常用单位：常用的长度单位还有千米( km ) 、分米( dm ) 、厘米( cm ) 、毫米( mm ) 、微米( μm ) 、纳米( nm )等。
时间的测量
时间与时刻的区别：时间为两个时刻之间的间隔，例如，小明 7：00 从家出来，8：00 到 学 校， 这里的 7：00 和 8：00 为两个时刻，1 h(8：00-7：00=1 h)为 小明从家到学校所用的时间。
2.常用的时间单位及其换算
1h=60min=3600s
1min=60s
(2)测量时要做到四会： ①会选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺； ②会放： 零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测 物体，刻度尺要与被测长度保持平行； ③会读：视线要正对刻度线，读数时要估读到分度值的下 一位； ④会记：测量结果记录形式是“数值 + 单位”。
知识点1
长度的单位
测量就是将待测量与公认的基准进行比较。
测量的本质是一个比较的过程，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位，为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。
A
3.如图甲所示停表的读数是 ; 如图乙所示停表的读数是 。
3min48s
1min50s
4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 =1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( )A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
C
我们的感觉并不总是可靠的，要得到精准的数据，必须要用测量仪器来测量。
用眼观察两条线段一样长吗？
1. 测量：测量是实验的重要环节，是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程。2. 国际单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为 m。 3. 常用单位：常用的长度单位还有千米( km ) 、分米( dm ) 、厘米( cm ) 、毫米( mm ) 、微米( μm ) 、纳米( nm )等。
教科版物理八年级上册 第一章 走进实验室 2.测量：实验探究的重要环节 课件
（3）会放:即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一 端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如 图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。
甲
乙
（4）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
34
5
67
8 9 10
（5）会记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位。
木块长度为2.78cm
2.下图是测量XXX块长度的示意图。刻度尺的分度值
是___1______，物体的长度是___3_._4_____cm。
mm
4
3.在学校运动会中测量跳高成绩时，应选取合适的测 量工具是（ A ） A.分度值是1 cm的15 m皮卷尺 B.分度值是1 mm的米尺 C.分度值是1 mm的1.5 m钢卷尺 D.自制一根分度值是1 cm的硬杆长尺
测量:实验探究
的重要环节
误差
误差与错误的区分：错误可以避免，误差不 可以避免，只能减小
减小误差的方法：改进测量方法、选用精密 的测量工具、多次测量取平均值
时间的测量
单位:s、h、min等 测量工具：停表、钟、表等
当堂达标
1.填写适当的单位： (1)物理课本的长度约为26.20___c_m__； (2)教室门的高度约为2.20___m___； (3)地球的半径约为6370__k_m___； (4)一位同学的身高为17.6__d_m___； (5)一根头发的直径约为70__μ____； m
从木工尺到米原器
1.统一计量标准的重要性
测量本质上是比较，是将被测物和标准物
做比较。
秦始皇统一度量衡
2.国际单位制（SI）
国际“米原器”的两件复制品
八年级物理上册 第1章 走进实验室 2 测量 实验探究的重要环节课件 (新版)教科版
近代机械钟和机械表
电子表Biblioteka 12、、在现国代际生单活位中制我中们，常时用间的主单来位测是量时秒间，，符在号运是动场．和s实验
室，为了较方便的测量时间钟间、隔表，我们经常用 测量时间．
3、受测量工具等因素的影响，测量值和真实值之间
〔“停表
总有〞或“没有〞〕误差，误差只能尽量
，不能
．
总有 消除
减小
练习：停表使用
且只能估读一位〕
分度值的下一位
F、“记〞：测量结果由 和 组成。〔也可表达为：测量
结果由
值﹑ 值数和字 组单成位〕。
准确
估读
单位
身体上的“尺 1.〞你了解自己吗？
(1)你的“一拃〞〔张开手，拇指尖到中指尖之间的距离〕 长度是多少？
(2)你的大拇指“指甲宽度〞又是多少？
2.人体的哪些部位可以当作“刻度尺〞来估测物体长度？ 结 合人P的1头5第长二和题脚，长估一测样自；己的身高。
利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的 次数：正常人心跳 60-1次00/分钟。
误差
被测物体真正的长度即真实值只有一个，而每位同学 测同一个物体的测量结果可能不同,说明测量值和真实值 之间是有差异的，这就是 误差 ，除此以外还有哪些 因素导致测量出现误差?误差能完全消灭吗?
1、错误与误差不同： 错误是指不按实验、操作的有关规定的做法，是不 正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做， 错误是可以防止的，而误差是不可防止的。
八年级物理上册 第1章 走进实 验室 2 测量 实验探究的重要环
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教科版八年级物理上册第1章第2节测量：实验探究的重要环节(共53张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
长度的单位
国际单位中长度的单位是： 米(m) 除此以外还有辅助单位： 千米(km)、分米(dm)、 厘米(cm) 毫米(mm)、 微米(μm)、 纳米(nm) 光年
每下一级 扩大10倍
km m
mm µm nm
每下一级 扩大103倍
练习：单位换算
1. 0.015km= 2. 12.5mm= 3. 24nm=
dm m mm
给下列各数据填上适当的单位
（1） 一张纸的厚度约70____ （2）学校学生课桌的高度80 _______ （3）一支新铅笔的长度是1.75 _______ （4）一枚壹元硬币的厚度是2.2______ （5）一个中学生的身高1.65____ （6）物理课本的长度大约是17.5 ____ （7）教学楼每层的高度3.2 ____
5.用刻度尺测得一根棒长19.38 dm，它的准确值是_1_9_._3_d__m__， 估计值是_0_._0_8_d__m__，此刻度尺的分度值是__1__cm___。
课时训练
6.同一长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25. 3 mm.其中一次明显是错误的，它是 _2_7_.2__m__m___，根据以上测量记录，这一物 体的长度应记作 _2_5_.2__m__m____。
4.误差与错误区别： 错误：是由于测量方法不正确或读取、记录测 量结果时粗心大意造成的。错误是可以避免消 除的。 误差：是不可避免、不可消除,只能尽量减小。
测量长度的特殊方法
累积法
•
长度的单位
国际单位中长度的单位是： 米(m) 除此以外还有辅助单位： 千米(km)、分米(dm)、 厘米(cm) 毫米(mm)、 微米(μm)、 纳米(nm) 光年
每下一级 扩大10倍
km m
mm µm nm
每下一级 扩大103倍
练习：单位换算
1. 0.015km= 2. 12.5mm= 3. 24nm=
dm m mm
给下列各数据填上适当的单位
（1） 一张纸的厚度约70____ （2）学校学生课桌的高度80 _______ （3）一支新铅笔的长度是1.75 _______ （4）一枚壹元硬币的厚度是2.2______ （5）一个中学生的身高1.65____ （6）物理课本的长度大约是17.5 ____ （7）教学楼每层的高度3.2 ____
5.用刻度尺测得一根棒长19.38 dm，它的准确值是_1_9_._3_d__m__， 估计值是_0_._0_8_d__m__，此刻度尺的分度值是__1__cm___。
课时训练
6.同一长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25. 3 mm.其中一次明显是错误的，它是 _2_7_.2__m__m___，根据以上测量记录，这一物 体的长度应记作 _2_5_.2__m__m____。
4.误差与错误区别： 错误：是由于测量方法不正确或读取、记录测 量结果时粗心大意造成的。错误是可以避免消 除的。 误差：是不可避免、不可消除,只能尽量减小。
测量长度的特殊方法
累积法
教科物理八年级上册第一章第2节测 量实验探究的重要环节(共46张PPT)
二、正确使用刻度尺
数字： 准确值 + 估计值
单位:
由分度值决定
有且仅有一位
二、正确使用刻度尺
分析测量结果
3.9876m为一准确结果，则准确值是： 3.987m 估计值是： 0.0006m
所用刻度尺的分度值是： 1mm
3. 9 8 7 6 m
——
—— —— —— ——
——
米
分厘 米米
毫估 米计
单 位
42cm= 42×107 nm= 4.2×108 nm
对长度单位的感官认知
对长度单位的感官认知 原 子 直 径 10-10米
对长度单位的感官认知 病 毒 直 径10-7米
对长度单位的感官认知 人 头 发 的 直 径10-4米
对长度单位的感官认知 地 球 赤 道 周 长107米
对长度单位的感官认知 哈雷彗星彗尾的长度1012米
五、例题讲解
【例1】在学校运动会中测量跳高成绩时，应选取合适的测 量工具是 ( D ) A.分度值是1 cm的15 m皮卷尺 B.分度值是1 mm的米尺 C.分度值是1 mm的1.5 m钢卷尺 D.自制一根分度值是1 cm的3米长硬杆长尺
【例2】四位同学用同一把刻度尺测量同一物体的长度，数 据为12 .44 cm，12.43 cm，12.43 cm，12.82 cm，测量 记录中错误的是1_2_._8_2_c_m__，此物体的长度应为1_2_._4_3_c_m___.
（值
分
度
值
）
三、长度测量需要注意的问题
1.会认：使用刻度尺前应该观察它的
、
和
.
2.会选：根据不同的测量对象，选择精度和量程都合适的测量工具。
3.会放：
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