三、四年级很重要
三四年级的数学知识点
2023-2024学年六年级数学下册第二单元：折扣问题专项练习一、填空题。
1．一件裙子打七折出售，就是按原价的( )%出售，比原价便宜了( )%。
2．今天文具店进行全场八折的促销打折活动，妈妈带小红到文具店买了1个书包，书包原价为42元，妈妈付了( )元，比原来节约了( )元。
3．一盒水彩笔打七折后售价是4.9元，这盒水彩笔的原价是( )元。
4．一件商品原价480元，现在八五折优惠销售，降低了( )元。
5．一件商品原价300元，现打九五折出售，比原来便宜了( )元。
6．“教师节”期间，某超市办公用品促销广告写着“买三赠一”，实际就是按原价打( )折出售。
如果要按原价打八折出售，那么促销广告应为( )。
7．一件商品原价是80元，现在打八折销售，有优惠卡再打九折，这件商品两次打折后价钱是( )元。
8．某品牌的衬衣在“6.18”当天搞促销活动。
A商场“五折”销售，B商场按“每满100元减50元”的方式销售。
张叔叔想买一件标价为420元的这种品牌衬衣，去A商场购买需要付( )元，去B商场购买需要付( )元。
9．阳光体育用品店一个足球现价180元，比原价便宜了20元，相当于打了( )折。
照这样的折和，原价120元的篮球，现价( )元。
10．甲、乙两个商场都推出了“五一”促销活动。
甲商场8折优惠，乙商场“满100元减20元”，陈老师要买的榨汁机在两店的标价均是320元，去( )商场更优惠。
二、解答题。
11．某旅游景区淡季的门票打六折销售后每张120元，景区原来的门票每张多少元？12．刘叔叔喜欢在网上购书，优惠价可打七五折，最近刘叔叔按这个优惠价买了一套书，省了40元。
这套书原价多少钱？13．百货大楼搞促销活动，所有服装一律九折，如果有会员卡，还可以在此基础上再打九五折。
妈妈持会员卡买一件原价360元的大衣，一共可以节省多少钱？14．小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9.6元，这件玩具原价多少钱？15．红红付了多少钱？亮亮付了多少钱？16．李叔叔自驾游，他从甲地开车到乙地，出高速时显示ETC（不停车电子收费系统）收费114元。
一到三年级不错,四年级加油
一到三年级不错,四年级加油
摘要：
一、引言
- 简述一至三年级的表现
二、四年级面临的挑战
- 描述四年级学习生活中的变化和挑战
三、鼓励与建议
- 对四年级学生提出鼓励和建议
四、结论
- 总结全文，表达期待四年级取得更好成绩
正文：
一、引言
在学生的成长过程中，一至三年级是打基础的关键时期。
在这个阶段，学生们通过学习基础知识，培养了良好的学习习惯。
那么，当他们进入四年级，面临新的挑战时，应该如何应对呢？
二、四年级面临的挑战
四年级是小学阶段的一个重要转折点。
学生们需要适应更高层次的课程，学习任务变得更加繁重。
此外，随着学科的增多，学生们需要更好地分配时间和精力，学会合理规划学习和生活。
同时，这个阶段的学生们在心理上也会面临一定的压力，如何调整心态、保持积极向上的态度，也是他们需要面临的挑战。
三、鼓励与建议
面对四年级的挑战，学生们需要保持自信，相信自己有能力克服困难。
在学术方面，学生们应该更加努力地学习，做好课前预习和课后复习，形成良好的学习习惯。
此外，学生们还应该学会与老师和同学沟通交流，积极参与课堂讨论，提高自己的团队合作能力。
在生活方面，要保持良好的作息习惯，注意锻炼身体，以保持身心健康。
四、结论
总之，一至三年级的学生们在学习上取得了不错的成绩，为四年级打下了良好的基础。
希望四年级的学生们能够继续努力，克服挑战，取得更好的成绩。
[小学数学] 一二年级不努力,三四年级拉开差距!关乎每个孩子,家长速看
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一二年级不努力，三四年级拉开差距！关乎每个孩子，家长速看关注☞02019-09-20原文有的家长说：小学一年级孩子基本不用管，随便考考就能打95分，让孩子自己学就好了。
其实不然。
一二年级，是孩子学习态度和习惯养成的关键期！而三、四年级，则是道坎儿，三年级易出现的问题有哪些？有什么有效对策呢？今天这篇文章，建议老师转给有需要的家长。
小学一二年级所学的知识点固然是小学阶段里最少的、最浅显的，孩子不用费特别大的力气就能学会。
但是，孩子之间拉开的差距岂是试卷上的数字就能全部展现出来的？小学六年，其实可以分为三个阶段一二年级：孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。
能够让家长的努力产生事半功倍效果的也就是一二年级这个阶段了，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的形成。
三四年级：孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。
俗话说三年级是道坎！五六年级：孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识。
一二年级家长该帮孩子抓什么呢？01抓学习态度在小学低年级阶段，孩子的成绩并不能说明什么，但在这个时候，孩子的学习态度却是最重要的。
我们不难发现，一个学习态度端正的人，往往学什么都能学的比别人快、比别人好，比别人牢。
家长“孩子随便学学就会，不用太努力”的想法，肯定会影响到孩子的学习态度。
学习态度是积极主动的还是消极被动的，是认真努力的还是敷衍应付的？在上学初始就树立的学习态度，会严重影响孩子今后的学习乃至生活。
开始上学是随便学学这样学习态度的孩子，在三年级及以后知识点更多更难的时候会自动转化成认真学学吗？不用思考，诸位家长也能明白答案是否定的。
一二年级知识点比较少，学起来比较简单，所以有精力的孩子课外时间可以不用花特别多的功夫在学习上，多发展些其他兴趣。
各年级的重要性
一年级的重要性万丈高楼平地起，一年级是起始阶段，它的基础很重要，对于学生而言，不在于掌握了多少知识，而是尽快使他们养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
一年级的孩子，是从幼儿园的小朋友变成小学生，这是人生的第一个转变。
他从一个无拘无束的孩子，突然变成一个学校里要守纪律的小学生，这是个转变。
就这阶段时间最需要的是什么呢？是爸爸妈妈的耐心。
人生最重要的是养成好习惯，而这些最重要的习惯都是一年级养成的！所以这段时间千万不能着急，要帮孩子养成好习惯.养成好习惯的方法是什么呢，不要训责，只是告诉他怎样做。
比如一年级的孩子要怎样坐，坐在那儿一定要坐得腰很直，然后坐有坐相、站有站相、写有写相，这些全都是一年级培养的。
二年级的重要性很多家长认为，“孩子在二年级所学的知识是小学学习中分量较轻的，这时候应该让孩子拥有自由的空间，等到关键时刻再抓一把也不迟。
”但是到了三年级就会有不少家长感叹，孩子的很多或好或不好的行为习惯已经养成，很多时候已经不再听家长的话了，这时候再下决心要紧跟孩子，往往付出的是比别人多很多倍的努力，还不见得有效。
如此看来，能够让家长的努力产生事半功倍之效果的也就是二年级这个阶段了。
相信不论是在生活还是学习中，我们都应该能时刻感觉到孩子对父母的依赖，孩子很听父母的话，觉得父母说的就是真理，所以尤其是在生活中行为习惯养成方面，父母所扮演的角色极其重要，需小心地言传身教。
三年级的重要性小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级。
孩子进入三年级，孩子的一切都有较大变化，三年级课程似乎一下子变得难了，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。
同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。
外研版(三起)小学英语三四年级重点单词
外研版（三起）小学英语三、四年级重点单词三年级上册重要单词boy 男孩girl 女孩name名字morning 早晨afternoon 下午door门window窗户blackboard 黑板bird 鸟desk 书桌chair 椅子red 红色的yellow 黄色的blue 蓝色的green 绿色的black 黑色的cap 帽子panda 熊猫dog 狗cat 猫one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二pencil 铅笔pen 钢笔cake 蛋糕teacher 教师pupil 小学生school 学校English 英语schoolbag书包ball 球book 书new 新的kite 风筝bag 包mother 母亲father 父亲sister姐妹brother 兄弟grandpa 祖父grandma 祖母doctor 医生nurse 护士driver 司机farmer农民his 他的head 头leg 腿foot 脚arm 胳膊hand 手nose 鼻子eye 眼睛mouth 嘴ear 耳朵三年级下册重要单词song 歌曲colour 颜色toy 玩具park 公园lake 湖tree 树bus 公共汽车car 轿车animal 动物monkey 猴子baby 幼兽zoo动物园tiger 老虎lion 狮子elephant 大象man 人short 矮的tall 高的small 小的thin 瘦的big 大的sport 运动football 足球 basketball 篮球table tennis 乒乓球morning exercises 早操bike 自行车swim 游泳meat 肉rice 米饭noodles 面条fish 鱼肉milk 牛奶orange 橙，橙色的apple 苹果banana 香蕉pear 梨go to school 上学go to work 上班at home 在家go shopping 去购物go swimming 去游泳watch TV看电视music音乐Chinese 语文maths 数学art 美术PE 体育science 科学spring 春天summer 夏天autumn 秋天winter 冬天warm 暖和的hot 热的cool凉爽的cold 寒冷的rain 下雨sunny 晴朗的windy 刮风的snow 下雪clothes衣服sweater 毛线衫bed 床dress 连衣裙coat 外套T-shirt T恤衫hat 帽子party 聚会trousers 裤子shirt 衬衫shoe 鞋子skirt 裙子四年级上册重要单词go straight on 直线地left 左边right 右边live 居住street街道supermarket超市cinema 电影院station 车站train 火车house 房屋read 读picture 照片take 拍摄listen 听talk 说话China 中国kid 小孩see 看到interesting 有趣的people 人们dragon boat 龙舟men 男人play chess 下国际象棋drink 喝clock 钟draw 画jump 跳sing 唱歌dance 跳舞juice 果汁fast food 快餐tomato 西红柿egg 鸡蛋potato 土豆flower 花dumpling 水饺help 帮助buy 买run 跑fast 快速地strong 健壮的star 明星soup 汤bread 面包sweets 糖果light 灯give 给horse 马sheep 羊vegetable蔬菜fruit 水果chicken 鸡bear 熊pig 猪plane 飞机sock 短袜fish 钓鱼sports day 运动日come on 加油good luck 祝你好运high jump 跳高long jump 跳远subject 学科family 家庭dinner 晚餐Happy New Year 新年快乐the Spring Festival 春节peanut 花生Merry Christmas ！圣诞快乐四年级下册重要单词nice友好的clever聪明的naughty淘气的shy害羞的bad不好的cool酷的aunt姨母uncle叔叔big年龄较大的little幼小的cute可爱的city城市ship 船beautiful美丽的old古老的famous著名的robot机器人will 将会housework家务活homework家庭作业won't=will not 将不会Tuesday星期二Wednesday 星期三Thursday星期四Friday星期五week星期holiday假期take带fly飞picnic野餐great 太好了why为什么cloudy多云的weather天气grandparent祖父，祖母young年轻的old 年老的hair头发short 短的long长的clean 干净的dirty脏的yesterday 昨天thanks 谢谢sun太阳lesson 一节课village乡村phone 打电话cook 烹饪What about…?...怎么样？computer电脑him他Mrs 太太Miss小姐game游戏have a good time 玩得开心busy忙碌的delicious美味的made 制作poster 海报welcome 欢迎postcard 明信片cousin 堂兄弟dear亲爱的on holiday在度假travel旅行came 来concert音乐会earth 地球ride骑车thirsty 口渴的water 水bought买watermelon西瓜hospital 医院chocolate 巧克力stomach ache胃痛cold感冒headache头痛fever 发烧。
三四年级学业质量标准
三四年级学业质量标准一、引言三四年级是学生学业发展的重要阶段，学业质量标准是衡量学生学业水平的重要指标。
本标准旨在明确三四年级学生在语文、数学、英语、科学、社会、艺术等学科领域应达到的基本要求，促进学生的全面发展。
二、语文学科1. 识字与写字：学生应掌握基本的汉字书写规则和方法，能够正确、规范地书写汉字。
2. 阅读理解：学生应能够理解文章的主要内容和中心思想，能够分析文章的结构和表达方式。
3. 表达与交流：学生应能够用口头和书面形式表达自己的思想和观点，能够运用恰当的修辞手法。
三、数学学科1. 计算能力：学生应能够正确、迅速地进行基本的计算问题。
2. 空间观念：学生应能够识别基本的几何形状，能够运用几何知识解决实际问题。
3. 应用题：学生应能够理解应用题的情境和问题，能够运用数学知识解决实际问题。
四、英语学科1. 词汇与语法：学生应掌握基本的英语词汇和语法知识，能够正确使用英语表达自己的意思。
2. 阅读理解：学生应能够理解简单的英语文章，能够分析文章的逻辑结构和表达方式。
3. 听说能力：学生应能够用英语进行简单的对话和交流，能够听懂简单的英语指令和故事。
五、科学、社会、艺术学科1. 科学：学生应了解基本的科学知识，如物质、能量、生命等，能够运用科学知识解决实际问题。
2. 社会：学生应了解基本的社会规则、文化、历史等知识，能够运用社会知识解决实际问题。
3. 艺术：学生应了解基本的艺术知识，如音乐、美术等，能够运用艺术知识表达自己的情感和思想。
六、学业质量标准评价方法为了有效地评价学生的学业质量标准，可以采用以下几种方法：1. 观察法：教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 测验法：教师可以采用标准化测试题目，对学生的知识和技能进行测试，以了解学生的学业水平。
3. 家长反馈：家长可以提供学生在家庭中的表现和进步情况，以便教师更好地了解学生的学业状况。
4. 个性化评估：教师需要根据学生的具体情况进行个性化评估，制定合适的教学计划和方案，帮助学生更好地发展。
三年级学生的特点及其教育
小学三年级学生的教育每个年级孩子都需要有一些能力,需要锻炼和引导,怎样起好这个引导的作用,对孩子以后的学习是很重要的,特别是小学三年,是一个过渡的年级,更加应该抓好这一步,我现在来看看三年级孩子的一些特点,对其了解了以后才能知道如何做,特别是家长们更要花心思了,因为毕竟孩子在家里的时间很多的～有些文字是抄录的,我大致的总结了一些,供大家思考：三年级学生特点：一、三年级是一个关键的过渡阶段;小学六年一般可分为三个阶段；一、二年级为低段低年级；三、四年级为中段中年级；五、六年级为高段高年级;二、做事情很积极,但不易持久三年级学生共同特点是积极做事,什么都想听一听、看一看、干一干,但是又缺乏耐心,愿意主动参加集体活动,开朗活泼;与二年级孩子明显不同的是,朋友突然多起来了,互相联系,成群结队地玩耍;三、做事情容易毛躁,不够踏实由于三年级学生的行为多变好动,对什么都想看个清楚,所以去什么地方手脚都不稳当,常受到指责和批评;但是,在大多数情况下这种指责只起短时作用,孩子不生气,过一会就故态复萌;四、开始表现出趋利弊害的心理特点;与同学吵架时,老师询问吵架的理由,双方只拣对自己有利的说,不利的话不说;这个阶段还不懂得如何合理反驳;这比二年级时故意说没有作业,想出去玩的表现还要不好;因为二年级时的动机很简单,而且不是有准备的、恶意的,是单一的眼前动机造成说假话;三年级学生是有意识地回避对自己不利的一面;所以,不管是家里人之间发生争执,还是与别人吵架,家长、老师一定要听双方意见,做出自己的判断;在做完一件事时,要从失败的地方开始总结,告诉孩子：不敢承认自己的错误是最不勇敢的人;五、很少以学者、科学家或者学习优秀的人为偶像三年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物;除了动画片中的英雄之外,电影、电视中的主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星,都会成为他们的偶像,这个阶段崇拜学者、科学家的孩子很少,对于自己班级、学习优秀的学生也并不崇拜;六、学习方面：知识量大,知识面更宽三年级学生的压力感相当明显,老师的授课量比二年级时大,知识学习广泛了,如语文学科低年级主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,抄几遍,只要孩子下功夫记一般不成问题;但是三年级就有所不同了,除了掌握以上基础知识外,需要记忆、背诵大量的汉字和诗词,还要学会写作文;并且,作业本上更多的是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,可以是一题多解,不像学习生字、拼音怎么读就怎么读,这个字怎么写就怎么写,而是对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实的掌握,该读还要读,该抄的还得抄;同时不定期的要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题;同时,学习方面的改变还表现在内容增加了,新开设的英语课、健康、科学等就是例子,也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分;正是因为这样,再加上有些孩子自觉性较差,从而造成成绩比二年级时偏低;七、思维由形象思维向抽象思维转化以数学学科为例：学生不仅要理解万以内数的意义,会读会写数,能在数的具体、情景中把握相对大小关系,会口算、笔算和估算三位数乘一位数这些形象思维的知识,更要理解几分之一和几分之几的初步含义,学会简单的分数加减法,认识并会用质量单位千克和克,掌握24时记时法和经过时间的计算;会解决两步计算的实际问题及相应的问题;还有掌握长方形和正方形的特点,会计算它们的周长,解决相应的实际问题;会收集并整理信息,用统计表或条形图呈现统计结果等一些抽象思维的知识点;教材中数字增大了,难度也提高了,做题的方法更注重灵活多变,一题多解,更注重开放性题的训练;同时,学习方面的改变还表现在内容增加了,新开设的英语课、健康、科学等就是例子,也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分;正是因为这样,再加上有些孩子自觉性较差,从而造成成绩比二年级时偏低;三年级学生教学注意问题：一、对学生的积极性要鼓励,但是多关注他们的成果,引导其持之以恒的做事1 为孩子明确目标：孩子有了兴趣去做某事,我们应该告诉他这件事情你应该做到什么程度,要达到一个怎样的目的才可以;这样做是帮助孩子杨成良好的做事习惯;教育他们做事情要“有的放矢”;2 在孩子做事情的过程中进行监督和督促而不是放手让孩子去做,做到什么程度了不闻不问;这样会不利于良好的学习习惯的养成,容易让孩子养成“三分钟热度”的坏习惯;3 在孩子做事情的过程中适当的给与指导,不要让他们在遇到问题的时候由于解决不了而感到气馁、挫折,但是也不要过多的干涉,助长孩子的依赖心理;最好是引导其向独立思考方法并解决问题的方向前进;二、不能只凭一件事情的结果来对学生下定论, 应该在学生做事的过程中及时纠正其不良的习惯三、在课堂上利用多种手段培养和提高学生的注意力在课堂上,教师应该能够控制学生兴奋的情绪,让其注意力有方向;教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内,讲清重点,突破难点;在讲解之后注意巩固阶段,让学生对新知有一个完整、准确的把握,师生可以在一种较为轻松的理解和运用;正是因为张弛并用,学生才能保持高度集中的注意,合理而有效的学习知识,充分地利用了课堂;充分利用学生已有的知识经验,发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步;从心理学角度来看,凡是学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意;因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识,才能提起学生的兴趣,谐音他们的注意力;四、课程知识应该多突出新旧知识之间的联系与区别, 帮助学生梳理知识体系1 温故知新;以数学为例：三年级是整数学习的最后一年,多位数运算占全年教材的近一半,出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力,对全年的教学任务的完成都起着重要作用;学生多位数运算能力学得好不好,很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况;所以教师应该把一、二年级学过的进退位加减法,一位数乘二位数,试商等内容编成口算、听算训练题目,有计划的安排到各节课,作为课前练习;使旧知识对学习起着正迁移作用;2 运用比较;当新旧知识技能十分相似,学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰;这是负迁移作用,是学生学习上的难点;这时应该运用比较方法,帮助学生突破难点,消除旧知识向迁移作用;3 改错练习;修改错题往往能给人以更深刻的印象;所以在教学中教师应该注意学生对曾经错过的题目的掌握情况;五、关注学生抽象思维能力的形成和培养小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识,并通过反复练习记忆知识;对待三年级学生不能依然停滞于这样的水平;但是,由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段;这一特点又决定我们的教学不能操之过急;所以,教师应该由浅入深地把形象知识和抽象知识联系起来,让学生循序渐进地建立起抽象思维的学习方法系统;。
小学三、四年级的学生特点及对策
小学三、四年级的学生特点及对策三、四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时，三、四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
三、四年级又是一个不稳定的阶段，这时的孩子开始有了自己的主见，既没有低年级孩子天真，也不如高年级孩子懂事，如果家长在家庭教育方面处理不当，就可能引发孩子的发展危机。
三、四年级的学生有什么特点，出现这些现象的原因是什么？我们又该如何面对这些？一、三、四年级学生特点每位孩子的父母，在自己的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，才感到快慰。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。
同时，三、四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
三、四年级又是一个不稳定的阶段，这时的孩子开始有了自己的主见，既没有低年级孩子天真，也不如高年级孩子懂事，如果家长在家庭教育方面处理不当，就可能引发孩子的发展危机。
那么三、四年级的孩子有什么样的特点呢？（一）学习方面1、学业成绩的分化一、二年级时，孩子们一般都能考90分以上，没有太大差别，可孩子上三年级以后，成绩就会开始出现较大的差距。
这种现象叫学业成绩的分化。
2、学习能力的分化一二年级内容简单,而且动手实践的内容也很少，学生学习很轻松，所以看不出孩子学习能力的差距，而三年级内容明显加深，学生就会出现学习能力的分化。
我经常跟学生说的就是"一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.（二）心理方面三年级孩子的心理特点主要表现在以下几个方面：1、个性的分化三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
小学三四年级的重要性
小学三、四年级竟决定孩子未来十几年，真懊悔才看到！许多父母都认为，小学一二年级是孩子打根底的时候，十分重要；五、六年级又是冲刺小升初的关键时期，不容有失；却往往会无视三、四年级，殊不知这两年才是影响孩子未来的关键。
三、四年级到底有何重要首先，从孩子自身的角度，他们开场变得更聪明三、四年级对应的年龄是9-10岁，这个时期是孩子大脑发育的关键时期。
父母们应该都有这样的经历，许多孩子在一、二年级时还是个纯纯粹正的孩子，也就是我们通俗意义上说的“儿童〞，而进入三年级后，孩子好似突然长大了、顿悟了，说话做事也开场一板一眼起来。
这便是随着年龄的增长，孩子的思维开场由具体向抽象过渡，这时候的他们已经懂得去思考、分析甚至推理某些简单的问题了。
其次，从学业的角度，三、四年级开场增加难度了许多家长都表示，一、二年级孩子都考95分以上，甚至双百，但上了三年级，就开始滑坡了，甚至考不到80分。
这是为什么呢？因为比起一二年级的根底教育，三年级以后，难度便开场增大了，语文增加了作文，数学增加了小数、分数，还开设了自然科学等科目，孩子需要兼顾的更多了，如果平时不注意积累，考试很容易“受伤〞！这还仅仅是开场，据专家跟踪研究了近千位学生〔从一年级直到高考〕得出的结论：高考成绩与学生三、四年级的成绩是成正比的。
许多孩子便是没有把握好这个坎，根底没有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越来越大。
最重要的是，这是孩子习惯养成的关键期如果说一、二年级是孩子养成好习惯的开场，那么三、四年级便是习惯养成的关键时期和最后定型期。
二年级以前，孩子还处在由自由散漫向习惯养成过渡的缓冲期，或多或少还会控制不住自己，这也算是孩子心性的自然表达，可以理解，也可以原谅。
但进入三年级，孩子的心智渐渐成熟，如果家长不能指导孩子养成好习惯，他们便可能陷入一种困境：有时想控制自己却无法控制，有时又因控制的太多而压印了自我！到头来便是：付出了很多，但结果往往不好，终归是因为这个关键期没把握好。
一年级是坎,二年级是坡,三年级是峰,抓好前三年胜过苦抓后十年
有句话叫，一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。
可见，孩子的分化出现在三四年级，进而影响后面的五六年级。
而抓好小学的前三年，比后面苦抓10年都有用。
一年级是坎，要适应。
一年级是孩子刚正式进入学习状态，一切都是新的开始。
这阶段的特点。
对小学充满好奇，但因为不习惯，刚开始有点难以适应。
例如孩子写作业时，比较抗拒，因为没把握。
反应比较迟钝，从幼儿园过渡到小学需要时间。
注意力不集中，很难专心听讲。
幼儿园好动惯了，一下子被要求坐45分钟，课程有点枯燥，适应不过来。
十分依赖父母，较难独立完成独立完成作业。
幼儿园时期，没有养成自己管理的习惯，到了小学需要时间来调整。
成绩有“水分”。
这里的“水分”不是指孩子抄，而是孩子的成绩有假象，即使考95分也很难看出其真实水平。
语文没有阅读和作文，数学是简单的加减法，大多数是记忆内容。
即使是上课没有认真听，考前突击一下，也能考个不错的分数，但不代表孩子学得就扎实。
所以，家长不要以为孩子考个90多分，就万事大吉，认为孩子是个读书的料。
一年级要抓这些柏拉图说过：“人类在幼年时期，人格和个性最容易受到教育的影响，想要塑造成什么模样，就可以塑造成什么模样。
”正因为孩子是零基础，没有定型才好培养孩子这些方面：1、好的学习态度态度决定一切，有个好的学习态度，孩子才会重视学习；上课认真听讲，课后完成作业，课余复习知识。
好的学习态度直接影响学习效率。
2、好的学习习惯陶行知说，教育就是习惯养成的过程。
小学重习惯，初中重态度，高中重能力；可见，小学阶段学习习惯是很重要的。
一个好的学习习惯能让孩子受益终身，一年级正当时。
二年级是坡，得巩固这一阶段，孩子已经上了一年学了，该适应的也适应过来了，该熟悉的也熟悉了，所以差距开始出现。
有的孩子成绩比较差，有的孩子继续名列前茅。
成绩还是有“水分”。
虽然开始有点差距，但成绩还是会有点“水分”，因为课程跟一年级内容相差不大，多以记忆性内容为主，所以，考前突击还是能考得不错。
三四年级数学重点知识整理
三四年级数学重点知识整理三四年级数学的重点知识主要包括四则运算、整数、分数、小数、几何图形以及简单的代数等内容。
下面将分别介绍这些内容的基本知识点。
一、四则运算四则运算是数学中最基本的运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。
在三四年级，学生需要掌握一位数和两位数的加减法，以及一位数的乘法和除法。
他们需要学会使用加减乘除四种运算符号进行计算，并灵活运用运算法则解决简单的算术题。
二、整数整数是自然数、零和负整数的总称。
在三四年级，学生会接触到正整数和零，需要掌握整数的读写和大小比较，了解整数在数轴上的表示方法，并能将其运用到实际生活中。
三、分数分数是整数之间的表示关系，由分子和分母组成。
在三四年级，学生需要学会读写带分数和假分数，并能够将它们转化为普通分数或整数。
学生还需要掌握带分数和假分数之间的相互转化和比较大小的方法。
四、小数小数是表示非整数的数，包括整数部分和小数部分。
在三四年级，学生需要学会读写小数，并能够将小数转化为分数或百分数。
学生还需要掌握小数之间的比较和运算，如加减乘除运算。
五、几何图形几何图形是由点、线、面组成的形状。
在三四年级，学生将学习图形的分类、形状特征和性质。
常见的几何图形包括直线、线段、射线、角、三角形、正方形、长方形、圆等。
学生需要能够用几何图形进行排序、分类和比较，并能够识别图形的特殊点、线和面。
六、简单的代数代数是数学中研究数量关系和量的未知数的运算规则。
在三四年级，学生将开始接触一些简单的代数概念，如变量、代数式、方程和解等。
学生需要学会根据问题列出简单的代数式，并能够解决一些简单的方程运算题。
以上是三四年级数学的重点知识整理。
这些知识点是三四年级数学学习的基础，对于学生后续学习数学是非常重要的。
希望对你有帮助！。
三四年级在小学阶段是过渡年级是孩子跨入中高年级的
三、四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时，三、四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
三、四年级又是一个不稳定的阶段，这时的孩子开始有了自己的主见，既没有低年级孩子天真，也不如高年级孩子懂事，如果家长在家庭教育方面处理不当，就可能引发孩子的发展危机。
三、四年级的学生有什么特点，出现这些现象的原因是什么我们又该如何面对这些一、三、四年级学生特点每位孩子的父母，在自己的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，才感到快慰。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。
同时，三、四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
三、四年级又是一个不稳定的阶段，这时的孩子开始有了自己的主见，既没有低年级孩子天真，也不如高年级孩子懂事，如果家长在家庭教育方面处理不当，就可能引发孩子的发展危机。
那么三、四年级的孩子有什么样的特点呢（一）学习方面1、学业成绩的分化一、二年级时，孩子们一般都能考90分以上，没有太大差别，可孩子上三年级以后，成绩就会开始出现较大的差距。
这种现象叫学业成绩的分化。
2、学习能力的分化，一、二年级内容简单，而且动手实践的内容也很少，学生学习很轻松，所以看不出孩子学习能力的差距，而三年级内容明显加深，学生就会出现学习能力的分化。
我经常跟学生说的就是"一、二年级考100分，不稀奇，如果三年级考100分，才是真正意义上的好学生。
（二）心理方面三年级孩子的心理特点主要表现在以下几个方面：1、个性的分化三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
三四年级语文重点知识整理
三四年级语文重点知识整理嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊三四年级的语文知识，没错，就是那个让人又爱又恨的科目。
语文其实就像一块大巧克力，里面有很多美味的东西，虽然有时候也会被“苦”到，但只要用心品尝，就会发现它的美妙。
1. 词汇与成语1.1 词汇的重要性首先，咱们得说说词汇。
词汇就像是你手里的工具，越多工具，越能完成漂亮的作品。
比如说，你要形容一个人聪明，你可以说“他很聪明”，但要是你知道“机智”、“灵巧”这些词，那就显得更厉害啦！说话的时候多用些新词汇，朋友们听了肯定会眼前一亮，心里直呼“哇，真厉害！”所以，记得多积累，多练习哦。
1.2 成语的魅力再来聊聊成语。
成语就像是小小的宝石，闪闪发光，意义深刻。
你看，“一石二鸟”，说的是做一件事能达到两个效果，特别实用！用得好，朋友们肯定会觉得你真有文化。
还有，“心急吃不了热豆腐”，这句话提醒我们，做事情要耐心，不然就会出错。
所以，平时要多读书，多积累成语，写作文的时候可以大显身手！2. 阅读与理解2.1 阅读的重要性接下来，咱们说说阅读。
阅读就像是在和书本聊天。
书本里有那么多有趣的故事，有的让你笑，有的让你哭，简直就是百变的魔法师。
通过阅读，你能开阔视野，增加知识，更能培养自己的想象力。
试试每天抽点时间，读读故事书，保证你能收获满满，乐趣无穷。
2.2 理解与感悟不过，光读可不行，得学会理解。
理解就像是给书本加了一个“翻译器”，能让你明白每个字的背后都藏着什么样的情感和故事。
你可以问问自己：“这篇文章想告诉我什么？角色的心情是怎样的？”这样一来，阅读就不再是机械的过程，而是一次美妙的旅程。
记得把自己的感受写下来，慢慢的，你就会发现自己对文字的理解越来越深了！3. 写作技巧3.1 写作的基本要素说到写作，哎呀，真是一个大话题！写作就像是搭积木，得先有个好的基础。
首先，得有主题，明确你想写什么。
接下来，要有结构，比如开头要引人入胜，中间要有故事，结尾要总结。
这样一来，你的文章就会像一条流畅的小河，读起来顺畅自然。
一二年级相差不大三四年级两极分化五六年级天上地下
一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！许多家长认为：只有中、高考这样的“大考”，才是孩子人生的转折点，却忽略了孩子在“大考”中取的成绩，是与小学时期的学习密切相关的。
在教育界，有一个被大家普遍认可的理念：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！说起小学阶段学习的重要性，相信各位爸妈都有一个笼统的意识。
但要细细探究，家长和孩子具体应该怎么做，再聪明的父母或许也有些摸不着头脑。
其实，小学时期应当分为以下三个阶段来进行规划。
1一二年级该怎么办小学时期，除了学习，更重要的任务就是学习习惯的养成。
孩子处于一二年级，正是培养良好学习习惯的黄金时期。
趁着学习内容比较简单，孩子先养成良好的学习习惯，将会让他受益终生。
1、做好各项准备一般一年级入学的第一天，课程表就会分发到孩子手中。
每天晚上，让孩子对照课程表，准备好明天需要用的课本、文具、资料等。
凡事都要循序渐进。
刚入学时，可以由家长和孩子一起准备；开学两周到三周左右，可以由家长提醒孩子准备，而后进行检查；临近期中考试前后，就可以放手让孩子自己准备，家长定期抽查了。
2、写完作业才能玩刚刚进入小学的孩子，由于年龄较小，对很多新鲜事物感到好奇，自制力又相对较差。
因此，他们受外界的干扰较多，容易精力不集中，无法适应紧张快节奏的学习生活。
有的家长看孩子年龄较小，课业内容比较简单，就允许孩子一边写作业一边玩。
这样的纵容之下，无疑将写作业的时间无限拉长。
又因为孩子没有认真的态度，导致其作业质量较差。
每天放学之后，作业写到十一二点的例子屡见不鲜。
家长十分头疼，孩子也会很累。
在孩子刚刚入学阶段，如果形成了一边写作业一边玩，或者是先玩再写作业，以后纠正将变得十分困难。
3、在生活中学习其实，学习的目的就是解决生活中遇到的问题。
那么，很多生活中的小知识，家长可以渗透到孩子的学习中去。
例如，在公园里看到地砖，就可以给孩子讲述地砖的形状以及组合方式，当孩子将来在课堂上接触这部分知识，就能在脑海中回想起当时的场景，更加有利于理解和记忆所学内容。
一到三年级不错,四年级加油
一到三年级不错,四年级加油
摘要：
1.引言
2.小学一到三年级的教育状况
3.四年级学生面临的挑战
4.对四年级学生的鼓励与建议
5.结论
正文：
随着时代的不断发展，我国的基础教育越来越受到重视。
小学一到三年级是孩子们奠定基础的阶段，而四年级则是他们面临挑战的关键时期。
本文将分析小学一到三年级的教育状况，探讨四年级学生面临的挑战，并给予他们一些鼓励与建议。
首先，我们来看看小学一到三年级的教育状况。
在这个阶段，学生们主要学习基本的语文、数学、英语等课程，为以后的学习打下基础。
此外，学校还会开设一些课外活动，如美术、音乐、体育等，培养学生的兴趣爱好。
一到三年级的学生在良好的教育环境下，逐渐建立了学习习惯，取得了不错的成绩。
然而，到了四年级，学生们面临的挑战明显增多。
学习任务变得更加繁重，课程难度也有所提高。
语文方面，学生需要学会阅读分析，提高写作能力；数学方面，他们将接触到更为复杂的计算方法和应用题；英语方面，要求学生具备一定的听、说、读、写能力。
此外，四年级学生还需要面对社会、家庭等各方面的压力。
在这个关键时期，我们应给予四年级学生更多的鼓励与建议。
首先，他们需要调整自己的学习态度，保持积极向上的心态，勇于面对挑战。
其次，学生应该注重培养良好的学习习惯，合理安排作息时间，提高学习效率。
此外，家长和老师也应该给予他们更多的关心和支持，帮助他们度过这个难关。
总之，小学一到三年级是奠定基础的阶段，而四年级则是学生们迎接挑战的关键时期。
只有克服了这些挑战，学生们才能更好地为以后的学习和生活打下坚实的基础。
一到三年级不错,四年级加油
一到三年级不错,四年级加油
摘要：
1.文本概述
2.一到三年级的表现
3.四年级的挑战与机遇
4.对四年级的建议和鼓励
正文：
本文主要针对学生从一年级到四年级的学习阶段进行讨论。
在一年级到三年级阶段，学生表现良好，学习态度端正，成绩稳步提升。
然而，进入四年级后，学习难度加大，学生面临着更多的挑战。
为了应对这些挑战，学生需要更加努力，调整学习方法，提高学习效率。
在一年级到三年级阶段，学生通过基础知识的积累，逐渐养成良好的学习习惯。
他们认真听讲，按时完成作业，积极参加课外活动，形成了良好的学习氛围。
此外，学生在这个阶段的成绩也稳步提升，为接下来的学习打下了坚实的基础。
然而，进入四年级后，学习难度明显加大。
课程内容的增多和知识点的深入，使得学生需要花费更多的时间和精力来学习。
同时，这个阶段也是学生面临升学压力和自我意识逐渐觉醒的时候，容易产生学习压力和困惑。
因此，四年级对于学生来说是一个关键的阶段，需要他们调整好心态，迎接挑战。
针对四年级的学习，学生应该制定合理的学习计划，分配好时间，确保每个科目都能得到充分的学习。
此外，学生还应该加强自主学习，培养自己的解
决问题和独立思考的能力。
在学习过程中，遇到困难和问题要主动寻求帮助，向老师、同学和家长请教，形成良好的学习互动。
最后，我们要对四年级的学生给予鼓励和支持。
虽然面临挑战，但只要他们能够努力拼搏，调整好心态，一定能够顺利度过这个关键阶段，为接下来的学习和生活打下坚实的基础。
四年级学生特点
四年级学生特点（一）四年级是小学阶段的一个关键期，是关系到学生终生发展的重要时期。
一、四年级学生的生理心理特点：四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。
虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。
思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。
法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。
”所以，超越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的成长。
作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。
二、四年级是培养孩子学习能力的关键期四年级的孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20-30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。
孩子的言语发展水平由口言语向书面言语过渡，并且书面言语水平逐渐超过口头语言水平。
所以抓住这个关键期，重点培养孩子的写作能力和阅读能力，是语文教学的重点。
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许多父母都认为，小学一二年级是孩子打基础的时候，十分重要；五、六年级又是冲刺小升初的关键时期，不容有失；却往往会忽视三、四年级，殊不知这两年才是影响孩子未来的关键。
三、四年级到底有何重要
首先，从孩子自身的角度，他们开始变得更聪明
三、四年级对应的年龄是9-10岁，这个时期是孩子大脑发育的关键时期。
父母们应该都有这样的经历，许多孩子在一、二年级时还是个纯纯正正的孩子，也就是我们通俗意义上说的“儿童”，而进入三年级后，孩子好像突然长大了、顿悟了，说话做事也开始一板一眼起来。
这便是随着年龄的增长，孩子的思维开始由具体向抽象过渡，这时候的他们已经懂得去思考、分析甚至推理某些简单的问题了。
其次，从学业的角度，三、四年级开始增加难度了
许多家长都表示，一、二年级孩子都考95分以上，甚至双百，但上了三年级，就开始滑坡了，甚至考不到80分。
这是为什么呢？因为比起一二年级的基础教育，三年级以后，难度便开始增大了，语文增加了作文，数学增加了小数、分数，还开设了自然科学等科目，孩子需要兼顾的更多了，如果平时不注意积累，考试很容易“受伤”！这还仅仅是开始，据专家跟踪研
究了近千位学生（从一年级直到高考）得出的结论：高考成绩与学生三、四年级的成绩是成正比的。
许多孩子便是没有把握好这个坎，基础没有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越来越大。
最重要的是，这是孩子习惯养成的关键期
如果说一、二年级是孩子养成好习惯的开始，那么三、四年级便是习惯养成的关键时期和最后定型期。
二年级以前，孩子还处在由自由散漫向习惯养成过渡的缓冲期，或多或少还会控制不住自己，这也算是孩子心性的自然体现，可以理解，也可以原谅。
但进入三年级，孩子的心智渐渐成熟，如果家长不能指导孩子养成好习惯，他们便可能陷入一种困境：有时想控制自己却无法控制，有时又因控制的太多而压印了自我！到头来便是：付出了很多，但结果往往不好，终归是因为这个关键期没把握好。
三、四年级如此重要，家长该如何做
作为家长最关心的问题，给您的秘笈便是：对症下药！
1多进行疏导
针对孩子思维提升的问题，父母要多注意观察，看孩子哪方面是优势，哪方面有不足，是逻辑推理更强（一般数学要好），还是想象力更丰富（作文有优势），强的方面可以进行刻意练习，继续“扩大战果”，弱的方面也要与他多多总结，找出“突破口”。
2与他一起研究
学习的难度加大，最好的方法便是父母与孩子一起研究、分析。
每次作业、考试完后，都要指出他的问题所在，以及后面隐藏的深层次原因，是根本不会还是基础不牢，亦或是马虎大意，分析完后要让孩子记录下来，反复练习。
此外，还要多给孩子鼓励，尤其是他们遇到困难时，千万不要说：“怎么不好好听课啊，老师都讲了！”“你怎么这么笨！”这真会毁了他。
3让孩子自己做主
既然这个时期是孩子习惯养成的关键时期，那便要引导孩子养成“属于自己的习惯”。
比如指导他做作业，并告诉他下次应该自己完成，自己完成便会有一定的奖励（比如周末一起去户外玩，带他去最喜欢的动物园等等），这样可以让他养成为自己作业负责的好习惯。
这些还可扩展到预习、复习、查阅资料、记笔记等方面。
三、四年级不仅是孩子成长的关键期、转折期，也是考验家长教育水平的重要时期。
所以，请有规律、有计划地陪孩子一起成长吧，这是他美好人生的起点！。