秋游 第一课时 教学设计
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。
他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加减法的实际意义。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。
2.学习材料：练习题、卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。
例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
《秋游》教学教案设计
《秋游》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解秋游的意义和价值，知道秋季是出游的好时节。
（2）培养学生规划秋游活动的能力，学会制定简单的旅游计划。
（3）引导学生认识秋天的自然景色，了解秋季的气候变化。
2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论、展示等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力。
（2）利用网络、图书等资源，学会收集和整理秋游相关的信息。
（3）通过实践活动，提高学生秋游规划的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋游时光的情感。
（2）培养学生团队协作、互相帮助的良好品质。
（3）培养学生环保意识，保护秋游过程中的自然环境。
二、教学内容第1节：秋游的意义和价值1. 让学生了解秋游的意义和价值，知道秋季是出游的好时节。
2. 培养学生对秋游的兴趣和热情。
第2节：秋游活动的规划1. 教授学生如何制定秋游计划，包括时间、地点、活动内容等。
2. 培养学生规划秋游活动的能力，学会制定简单的旅游计划。
第3节：秋天的自然景色1. 引导学生认识秋天的自然景色，了解秋季的气候变化。
2. 让学生学会欣赏秋季的美景，感受大自然的魅力。
第4节：秋游的安全常识1. 教授学生秋游过程中应注意的安全事项，如防寒、防晒等。
2. 培养学生自我保护意识，确保秋游过程的安全。
第5节：秋游环保意识1. 引导学生了解秋游过程中的环保要求，如不乱扔垃圾、保护植被等。
2. 培养学生环保意识，保护秋游过程中的自然环境。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究秋游的意义和价值。
2. 运用案例教学法，以实际秋游案例为例，教授学生规划秋游活动。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究和解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学，展示秋天的自然景色，增强学生对秋季美景的感知。
四、教学评价1. 学生对秋游的意义和价值的理解程度。
2. 学生规划秋游活动的能力，如能否制定简单的旅游计划。
3. 学生对秋天的自然景色认识程度，以及能否欣赏秋季的美景。
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计1
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计1一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册。
本节课主要让学生在实际情境中，感受和理解线性测量、面积测量等概念，以及简单的统计方法。
通过秋游的情境，让学生在实际操作中掌握测量和统计的方法，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的测量和统计的基础知识，对于线性测量和面积测量有一定的了解。
学生在日常生活中也接触过一些统计数据，如天气统计、成绩统计等。
但学生对于在实际情境中运用测量和统计解决问题的关键要素可能还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）能够运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。
2.过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）选择合适的测量工具和方法，进行线性测量和面积测量；（2）运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。
2.教学难点：（1）在实际情境中，如何选择合适的测量工具和方法；（2）如何运用统计方法，对数据进行简单的整理和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生参与测量和统计的实际操作，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：在教学中，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：测量工具（尺子、测量仪等）、统计表格、秋游场景图等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景图，引导学生观察图中的景物，激发学生的学习兴趣。
秋游第一课时优秀教案
秋游第一课时优秀教案教案标题：秋游第一课时优秀教案一、教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的常见植物和动物。
3. 提高学生观察和描述的能力。
4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备：1. PPT或者教学图片。
2. 学生绘画纸和彩色笔。
3. 秋天的植物和动物图片或模型。
三、教学过程：引入：1. 利用PPT或者教学图片，向学生展示秋天的景色和特点，引发学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生观察秋天的变化，例如温度的下降、树叶的变黄等。
探究：1. 给学生展示秋天的植物和动物图片或模型，让学生观察并描述它们的特点。
2. 引导学生思考，秋天为什么会有这些植物和动物？它们是如何适应秋天的变化的？3. 学生分组讨论，并向全班汇报他们的观察和思考结果。
巩固：1. 学生用彩色笔在绘画纸上绘制秋天的景色，可以包括树叶、果实、小动物等。
2. 鼓励学生用文字描述自己绘制的秋天景色，可以使用形容词和动词来丰富描述。
拓展：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的秋天植物或动物，进行深入了解，并准备一份小报告。
2. 学生可以在家里或者学校附近的公园进行秋天的观察，记录下自己的发现和感受。
四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括观察和描述的能力、参与讨论的积极性等。
2. 学生绘制的秋天景色和描述的文字，评价其丰富性和准确性。
3. 学生完成的小报告和观察记录，评价其深度和细致程度。
五、教学延伸：1. 将学生的绘画和描述制作成展览，与其他班级或家长分享。
2. 组织学生进行户外秋游活动，让他们亲身体验秋天的美丽和变化。
3. 继续开展关于秋天的主题活动，如制作秋天的手工艺品、秋天的诗歌创作等。
六、教学反思：1. 教学目标是否达到？学生的学习兴趣是否被激发？2. 教学过程是否有足够的互动和探究？3. 学生的参与度和表现如何？是否需要调整教学策略？4. 是否有足够的延伸活动，满足学生的不同需求？。
秋游第一课时教案
《秋游》教案第一课时教学目标1、学会本课四个生字“凉、老、师、郊”，认识两条绿线内的二类字；2、读通长句，能正确、流利、初步有感情的朗读课文，理解“郊外、一望无边”的意思；3、能够用“有时像（），有时像（）”说话练习；4、感受同学们郊游的乐趣，激发孩子热爱自然的感情。
教学重难点1、读通长句，能正确、流利、初步有感情的朗读课文，理解“郊外、一望无边”的意思；2、感受同学们郊游的乐趣，激发孩子热爱自然的感情。
教学准备多媒体课件、田字格教学过程一、激情导入同学们，让我们一起来欣赏几张美景（播放ppt）。
你知道图上是什么季节吗？（生：秋天）是的，正是这个季节。
你能用几个成语来夸夸这个季节吗？（秋风送爽、秋色宜人、天朗气清）既然天气这么好，自然我们要出去走走，今天就让我们一起学习第一课“秋游”。
（板书课题，齐读课题）下面就让我们跟着喜羊羊一起游玩起来吧！二、初读课文（一）解决生字词喜洋洋为大家设计了好几个游戏，第一关就是解决生字词！1、出示生字嗓、望、——后鼻音凉、老、梁、——边音以及同音字追、师、逐——翘舌音请学生观察先观察读音，再读准字音，采取指名读、齐读的方法2、检查生字兔、滚、绵、棉、喊、郊、稻、逮梅花逐个消失，指名读。
3、出示词语解决了生字，自然这些词语就难不倒你们了，请选择一组你喜欢的词语读读。
（二）自读课文1、刚才喜洋洋夸小朋友们生字词读得很好，你们已经成功过了第一关，接下来请你们打开课本吧！第二关按要求自读课文：1、给课文标上自然段；2、自读课文，选择你最喜欢的自然段多读两遍；3、思考同学们和老师都去了哪些地方游玩呢？出示课文ppt，指名说共有四段。
2、听小朋友朗读时，我发现这两句有点难读，让我们一起来读一读。
指名读，点评三、精读课文（一）第一自然段1、秋风起了，生“天气渐渐凉了”。
齐读“渐渐”。
你能说说“渐渐”什么意思吗？（“慢慢”的意思）这是一个发展的过程，不是一下子就可以达到的。
例子：过了清明，天气渐渐暖起来了。
《秋游》教学设计（精选3篇）
《秋游》教学设计（精选3篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《秋游》教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《秋游》教学设计1教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、感受秋天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：通过朗读感受秋天的美丽。
教学准备：课文录音光盘、幻灯片教学过程：一、诵读古诗文。
二、复习引入。
1、师：秋风起了，天气渐渐凉了，在这金风送爽、天朗气清的日子里，老师带小朋友一起到郊外游玩，好吗？师：在去之前，老师要送一份礼物给大家，来看一看。
（幻灯片出示词语）秋风、老师、郊外、白兔、农田、追逐、开心、一望无边分别指名学生读一读。
2、师：小朋友读的真棒，下面我们一起去郊游吧！板书：秋游（带读两遍）三、精读感悟。
1、精读第二自然节。
师：啊！到啦！请小朋友停下脚步，仔细欣赏秋天的美景吧！抬头看看，你看到了什么？（幻灯片出示）秋天的天空师：秋天的天空和白云和别的季节有什么不一样吗？课文怎么写的？打开课文读一读第二自然节。
师：秋天的天空怎么样？（生答：蓝蓝的）师：能给这个词换个词吗？师：还一望无边呢！你能把这句读一读吗？（指名学生读）师：蓝蓝的天空白云又是怎样的？师：你能把这句读的更美吗？师：真棒！我们全班孩子一起读第二自然节，好吗？师：白云像个魔术师，它还会变呢！谁来说一说？几朵白云有时像（），有时像（）。
2、精读第三自然节。
师：欣赏完秋天的天空，让我们再去看一下秋天的田野吧！我们前面学了一首儿歌《秋天到》，谁来背一下？师：让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的那样谁来读读第三自然节？（多找几名学生读）师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的图画！你们看：菜园里，（），（），（）。
果园里，（），（），（）。
3、精读第四自然节。
师：秋天的色彩真美！去郊外游玩，同学们最喜欢做的事情是什么？快来读读第四自然节。
《秋游》教学设计(第一课时)
《秋游》教学设计(第一课时)作者：潘晓红来源：《小学教学参考(综合)》2011年第06期教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。
(板书：秋)师：谁能说说秋天来了，天气怎么样？大自然中还发生哪些变化呢？让我们一起来欣赏几幅秋天的图画。
师：秋天是个美丽的季节，秋天是个丰收的季节，你能想到我们曾经学过哪些描写秋天的成语吗？（相机出示：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清)这是我们在练习一中学过的四个成语，老师这儿还有几个成语,我们也来读一读、记一记（一叶知秋、凉风习习、秋高气爽、落叶纷飞、丹桂飘香、瓜果遍地）。
师：今天，我们就要跟着书中的小朋友，在这美丽的金秋一起到郊外游玩。
（板书：游）生读课题《秋游》。
【设计意图：通过问题导入，了解学生已知，并据此进行教学,这符合教学和认知规律；注重前后知识的连贯，能适时复习和运用所学词语；合理运用现代媒体建构知识，将词语和画面生动形象地链接起来；重视词语积累，且为下面的教学埋下伏笔。
】二、检查预习情况1．出示二类生字词（绵羊、稻子、高粱、棉花、打滚儿、逮、嗓子），着重让学生汇报通过预习知道这些字词的读音要注意什么。
2．出示一类生字词（凉了、老师、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望无边），让学生说说通过预习知道了什么。
指导学生从字音、字形、词意等方面进行交流。
【设计意图：将预习放到课外，让学生自己学习能“学会的”，调动他们学习的积极性，培养他们良好的学习习惯。
课堂上，加强词语学习方法的探讨，注重“失误”的纠正训练，提高读写的准确性和实效性。
】三、精读课文（一）提出问题1．课文的题目叫《秋游》，同学们初读这个课题的时候，头脑里产生了哪些问题？（谁跟谁？到哪里？看到了什么？玩得怎样？）2．同学们说得非常好，这篇课文就是围绕这几个方面来写秋游的。
如果让你们当小作者，一定也会写得很好。
【设计意图：扣题设问，培养学生问题意识，促进他们学会“问”；同时，从“写”的角度阅读课文，不仅让学生明白“写什么”，更重要的是让他们探究“怎么写”。
二年级语文《秋游》教案
教案一、教学内容：《秋游》二、教学目标：1.了解秋天的特点和美景，培养学生对秋天的热爱之情；2.教育学生勇敢、积极的心态，应对困难和挑战；3.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点：1.学生掌握秋天的特点和美景；2.培养学生的观察能力和想象力。
四、教学难点：1.培养学生的观察能力和想象力；2.提高学生的语言表达能力。
五、教学方法：1.讲授法：通过活动图片和课文的朗读，展示秋天的美景，引发学生的兴趣和情感；2.互动教学法：通过提问、展示和讨论的形式，增加学生与教师、学生与学生之间的互动；3.合作学习法：通过小组合作的形式，帮助学生进行讨论和表达。
六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师与学生打招呼，制造积极、轻松的学习氛围；-出示秋天的图片，引发学生对秋天的了解和感受，并用词语描述秋天的特点。
2.学习秋游的故事（10分钟）-教师朗读课文《秋游》，画外音，让学生初步了解秋天的美景；-教师让学生观察课文中描述的景物，引导学生用适当的形容词来描绘这些景物的特点。
3.师生互动（10分钟）-教师出示图片和卡片，让学生以小组为单位进行合作，描述图片上的秋天景色；-教师引导学生用五感来感受秋天的美景。
4.学生展示（15分钟）-学生展示合作小组讨论的结果，互相倾听和评论；-教师鼓励学生积极表达，相互学习，提高语言表达能力。
5.情感教育（10分钟）-教师展示《秋游》中的困难和挑战，并引导学生学习老师和小猴子积极应对的态度和办法；-教师鼓励学生在面对困难和挑战时勇敢、积极，勇往直前。
6.小结（5分钟）-教师复习本课的重点内容，引导学生总结和归纳。
七、教具准备：1.图片和卡片，展示秋天的美景；2.课文《秋游》。
八、板书设计：秋游特点：凉爽、多彩、丰收、美丽景色：金黄的稻谷、红红的枫叶、绿绿的菜叶、灰灰的云九、教学反思：通过本节课的教学，学生在欣赏秋天美景的过程中，培养了对秋天的热爱之情。
通过师生互动和小组合作的形式，学生的观察能力和想象力得到了很好的培养。
秋游第一课时教学设计
秋游（第一课时）学习内容：新北师大版四年级数学上册第72页及73页“试一试”的1～3题。
学材分析：本节课通过具体的除法情景，帮助学生体验调商的过程，学会计算三位数除以两位数的除法（商是一位数）。
本节课是本单元的学习重点，也是学习除法是两位数除法竖式笔算的难点。
教科书，采用估算和笔算相结合的方式呈现教学内容。
在解决秋游乘车问题中，编排了三个紧密联系的问题：第一个问题和第二个问题主要是通过商是一位数的除法，学习用四舍五入法调商的方法，第三个问题是通过交流，归纳调商的具体做法。
学习目标：1.通过“秋游”中的具体问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商的方法，能正确进行笔算。
2.通过有条理地进行交流调商的过程，发展学生的估算意识和数感。
3.感受数学知识与生活实际的紧密联系。
教学重点：经历除数是两位数除法的调商过程，掌握调商的方法。
教学难点：掌握除数是两位数除法调商的方法。
教学过程：一、情境导入1、出示教材情境图：学校组织三、四、五年级的学生去秋游。
2、请学生说一说：从图中发现了哪些信息。
二、明确问题。
1、根据这些信息你能提出哪些数学问题？2、适时呈现：三年级学生都做小客车，需要几辆车？3、怎样列式？（生列式：192÷24）三、解决问题。
1、估一估：估计一下，商是几位数？大约是多少？你是怎样想的？2、学生独立尝试192÷24的竖式计算过程。
提出要求：用竖式怎样计算？如何试商；做完后想想，你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意。
3、汇报交流。
（1）同桌间互相说说自己调商的过程，商“8”是如何试出来的。
（2）师用课件展示过程，生再说试商的过程。
四、解决问题二。
课件呈现：四年级学生坐大客车，需要几辆车？学习过程与方法同上一个相似。
学生列出算式后，让孩子独立探索，然后全班交流计算的过程。
注意引导学生有条理地表述试商的过程和方法。
五、引导总结。
试商时你遇到了哪些困惑？是如何解决的？小组内交流，再全班交流。
秋游》第1课时教学设计
《秋游（一）》课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学过程设计【谈话导入，复习旧知】1、师：这段时间我们都在学习三位数除以两位数的内容（板书），关于这些，你有什么疑问吗？2、师：带着这些疑问我们继续认识三位数除以两位数。
这节课男生女生PK一下，比比谁更爱思考，会倾听，敢表达，有规矩。
PK前我们先来热身一下：A：判断以下除法算式的商是几位数？192÷20 的商是（）位数。
367÷45的商是（）位数。
581÷32的商是（）位数。
581÷72的商是（）位数。
B：下面括号里最大能填几？20×（）＜8330×（）＜15842×（）＜36089×（）＜500【设计意图】通过谈话，了解学生对三位数除以两位数的疑惑，了解学习起点。
发起PK，调动学生的学习积极性。
通过练习，唤醒学生对估以及试商的方法。
（出示主题图）师：从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？【例题一】三年级学生都坐小客车，需要几辆车？师：这个问题和哪些信息有关？用什么方法解决？生：和三年级的人数，每辆小客车的人数有关，用除法解决，192÷24=？（板书）师：估一估，192÷24的商是几位数？提问：想一想，竖式计算时怎么试商？生：把24看作20,192除以20最大可以商9.师追问：确定吗？生：大了，要写8。
师生一起合作完成192÷24的列竖式过程。
师：在这过程中，你有什么发现？互动交流，得出初商偏大时要调小。
【例题二】四年级学生都坐大客车，需要几辆车？师：这个问题和哪些信息有关？用什么方法解决？生：和四年级的人数，每辆小客车的人数有关，用除法解决，184÷46=？（板书）师：你能用刚才的方法来估商、试商吗？这次需要调商吗？学生先独立完成，再同桌交流想法。
全班展示一学生的写法，提问：你看懂她的写法了吗？全班互动交流，得出初商偏小时要调大。
《秋游》优秀教学设计-精选文档
《秋游》优秀教学设计【第一课时】教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用”有的......有的......有的......“说一句话。
3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
重难点、关键1.能正确，流利、有感情地朗读课文。
2.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3.能正确、美观地书写生字.课时划分三课时教学设计第一课时教学目的1.能正确、流利地朗读课文.2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语.3.初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教具准备多媒体课件、挂图、生字卡片。
教学过程一、导入1.同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
2.诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3.秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1.跟老师一起写课题。
2.齐读课题。
3.‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1.下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2.图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的......有的......有的....“”来回答问题)四、初读指导L自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号.(2)画出带有田字格中生字的词语.(3)借助拼音，读准字音，读通句子.2.同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音：凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
1秋游教学设计.doc
1《秋游》教学设计（第一课时）一、教材分析这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4 个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、学习目标：1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。
2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。
理解能由生字组成的词语。
能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。
三、教学重、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
四、教法与学法：1、示范朗读，引导点拨。
2、看图、想象与品读相结合。
五、教具准备：课件六、教学时间：2课时。
第一课时一、情境导入小朋友们，秋天天气这么好，你们都想出去玩玩吗？既然都想出去玩，那我们就一起来唱一唱《一同去郊游》这首歌吧！二、解题1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。
3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。
三、观察图画，初读课文1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！2、田野上同学门在干什么？（用“有的……，有的……，有的……回答）3、瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。
《秋游》教学设计(二年级上册)
程度。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等不同题型，以全面
考察学生的理解能力。
03
作品展示法
鼓励学生将所学知识以作品的形式展示出来，如绘画、手工制作、写作
等。通过作品展示，教师可以评价学生的创造力、实践能力和审美水平
。
为学生提供反馈
及时性
教师应确保在每次评价后尽快向学生提供反馈，以便学生及时了 解自己的学习情况和需要改进的地方。
《秋游》教学设计(二年级上册)
汇报人：
2024-01-01
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生参与与互动 • 评价与反馈 • 作业布置与课外拓展
01
课程背景与目标
教材分析
课文内容
《秋游》是一篇描写秋天美丽景 色的文章，通过生动的语言和形 象的描绘，带领学生感受秋天的 多彩和丰富。
鼓励学生发挥想象力，用画笔描绘出 他们心中的秋天景象，提高学生的审 美能力和创造力。
小组讨论
组织学生分组讨论与秋天相关的话题 ，如“秋天的景色”、“秋天的节日 ”等，培养学生的口头表达能力和合 作精神。
巩固练习
词语积累
要求学生摘抄课文中的好词好句 ，进行词语积累和语感培养。
句式仿写
提供与课文中相似的句式，让学 生进行仿写练习，提高学生的写
。
教学方法与手段
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激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学 生回忆自己以前的秋游经 历，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、 练习等多种教学策略，帮 助学生深入理解课文内容 。
学生活动
组织学生进行角色扮演、 朗读比赛等活动，提高学 生的参与度和积极性。
《秋游》语文教案
《秋游》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋游》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点和景物变化。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过观察自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱和欣赏自然美的能力。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《秋游》。
（2）理解课文中的生字词和秋天景物特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对秋天景物变化的描述和想象。
三、教学准备1. 课文《秋游》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片或黑板。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示秋天的景色，引起学生对秋天的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的关于秋天的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《秋游》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语调和语音的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师引导学生讨论秋天的特点和景物变化。
5. 小组活动：（1）学生分组进行合作，用课文中的生字词编写小故事或表演剧。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵课文《秋游》。
（2）用课文中的生字词写一篇小作文，描述秋天的景色。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的秋天特色，与同学分享。
（2）家长带领学生进行一次秋游活动，感受大自然的美丽，并记录下来。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组活动的积极性。
2. 生字词掌握：通过提问和学生作业，评估学生对生字词的理解和运用能力。
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秋游
主备教师：
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
教学准备：
歌曲《郊游》投影片
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：课时编号：016
初读课文
课时目标：
1、初读课文，感知课文内容。
2、学会本课生字，能放在课文中熟练地读出来。
教学过程：
一．导入新课
1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）
三．指导看图
1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来
的？
3. 草地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的“组成句式说话）
四．初读指导
1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。
重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
选自己喜欢的一小节在小组里读读，读得好的你夸夸他，读得还不够好的你帮帮他。
4. 分自然段指名读课文。
注意长句子的指导。
作业设计：
扩词。
望（）（）（）逐（）（）（）凉（）（）（）忙（）( )( ) 2.正确、流利地朗读课文。