人教版小学语文第二册识字4说课
小学语文第二册《识字4》教学设计精讲
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人教版第二册《识字4》教学设计【教材简析】本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。
这里写的小动物大都是昆虫，因此本课要求认识的字大都是虫字旁。
教学本课时，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处【设计理念】《识字4》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天活动的情景。
课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱，在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂中快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。
【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生观察小动物、了解大自然的兴趣。
【教学重点】读准字音，识记字形，熟读儿歌。
【教学难点】借助图和文，理解字词的意思。
【教学切入点】夏天的小动物做了哪些有趣的活动，给夏天带来了无限的生机和乐趣？【教学准备】挂图、小动物图片、头饰、生字词语卡片。
【课时安排】第一课时：看图识字，学习儿歌。
第二课时：指导书写，巩固练习。
1【教学流程】一、创设情境，激趣导入1．同学们，一年四季春、夏、秋、冬，你最喜欢哪个季节？哪个季节天气最热？（夏天）其实，夏天的景色可美啦！请同学们看图——（出示不带动物的图画）问：图上画了些什么？（指名回答）2．师：同学们，看了图画，你们说夏天美吗？你们喜欢夏天吗？一些动物小精灵也和同学们一样非常喜欢夏天，你们想知道它们是谁吗？它们就藏在课本中《识字4》的儿歌里呢！请同学们快点打开书本57页，大声地读读儿歌，把它们找出来好吗？【设计意图：教师设下悬念，利用学生的好奇心，创设情境，引发学生的学习欲望。
统编版小学语文第二册(识字4猜字谜)说课稿
CHAPTER 03
教法与学法
教学方法选择
直观演示法
游戏教学法
通过展示字谜图片、动画等直观方式 ，帮助学生理解字谜的内容，增强记 忆。
将游戏与识字相结合，让学生在游戏 中学习，提高学习兴趣和参与度。
启发式教学
引导学生思考、猜测、探究，激发学 生的好奇心和求知欲，培养自主探究 能力。
学习方法指导
改进措施
加强字词解释
对于难懂的字词，可以增加解释和说明，帮助学生更好地理解。
调整课堂节奏
适当减少游戏环节，确保课堂节奏适中，让所有学生都能够跟上教学进度。
统编版小学语文第二册 (识字4猜字谜)说课稿
CONTENTS 目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教法与学法 • 教学过程设计 • 教学评价设计 • 教学反思总结
CHAPTER 01
教材分析
教材地位及作用
统编版小学语文第二册的《识字4》是一首富有童趣的猜字谜 识字课。本课以“字谜”为主题，通过朗朗上口的谜语，加 深学生对汉字的认识，同时培养他们的观察、想象和表达能 力。
观察法
引导学生仔细观察字谜图片和动 画，发现其中的规律和特点，培
养观察力和辨别能力。
猜测法
鼓励学生大胆猜测字谜答案，培 养推理和想象能力。
探究法
组织学生开展小组讨论和探究， 引导他们自主解决问题，培养合
作精神和创新能力。
教学手段应用
多媒体教学
利用多媒体技术，制作精美的课件和动画，提高 学生的学习兴趣和效果。
课堂活动
小组讨论
01
将学生分成若干小组，让每个学生都参与讨论，分享自己的想
法和猜测。
角色扮演
02
让学生扮演字谜中的角色，通过表演的方式展示汉字的形态和
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中的一篇识字课文，通过引导学生认识和掌握一些基础的汉字，帮助他们打下扎实的识字基础。
本文将从五个大点出发，详细阐述《识字4》的教学内容和方法。
正文内容：1. 教学目标：1.1 帮助学生认识和书写生字词1.2 培养学生的阅读理解能力1.3 培养学生的语言表达能力2. 教学重点：2.1 学生能准确认读所学生字词2.2 学生能正确书写所学生字词2.3 学生能理解生字词的含义2.4 学生能运用所学生字词进行简单的句子构建3. 教学内容：3.1 引导学生认识和书写生字词3.1.1 通过教师示范和学生模仿的方式，教授生字词的读音和书写方法3.1.2 引导学生进行反复的书写练习，巩固记忆3.1.3 利用多种教具和游戏形式，增加学生对生字词的兴趣和记忆效果3.2 培养学生的阅读理解能力3.2.1 引导学生通过阅读课文，理解生字词的意义和词语之间的关系3.2.2 提问学生，帮助他们思考课文的主旨和细节内容3.2.3 激发学生的阅读兴趣，培养他们主动阅读的习惯3.3 培养学生的语言表达能力3.3.1 组织学生进行小组讨论，分享对于课文的理解和感受3.3.2 引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，提高他们的口语表达能力3.3.3 鼓励学生进行创作，写下自己对于课文的感想和想法4. 教学方法：4.1 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验到课文所传达的信息，加深记忆。
4.2 合作学习法：通过小组合作，让学生相互讨论和分享，提高学生的学习效果。
4.3 游戏教学法：通过游戏形式的教学，增加学生的兴趣，提高学习的积极性。
5. 教学评估：5.1 通过课堂练习和作业，检测学生对于生字词的掌握情况5.2 通过听读测试，评估学生对于课文的理解程度5.3 通过口头表达和写作作业，评估学生的语言表达能力总结：通过《识字4》的教学，学生能够掌握一些基础的汉字，提高阅读理解能力和语言表达能力。
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
引言概述：
《识字4》是一年级语文教材中的一篇课文，通过教授学生认识和理解汉字的方法和技巧，匡助他们提高识字能力。
本文将从课文背景、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法五个大点详细阐述《识字4》的说课稿。
正文内容：
1. 课文背景
1.1 课文的作者和出处
1.2 课文的主题和内容概述
1.3 课文与学生生活的联系
2. 教学目标
2.1 知识与能力目标
2.2 情感态度价值观目标
2.3 学习策略目标
3. 教学重点
3.1 学生对课文的理解
3.2 学生对汉字的认识
3.3 学生对词语的理解
3.4 学生对课文的朗读和表演
4. 教学难点
4.1 学生对生字的理解和记忆
4.2 学生对词语的理解和运用
4.3 学生对课文的整体理解和表达
5. 教学方法
5.1 情景教学法
5.2 合作学习法
5.3 任务型教学法
5.4 多媒体辅助教学法
5.5 情感教育法
总结：
在本次说课稿中，我们详细阐述了《识字4》的背景、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法。
通过本课的教学，学生能够提高识字能力，理解汉字的方法和技巧，并在朗读和表演中展示对课文的理解和表达能力。
同时，通过合作学习和情感教育，培养学生的合作精神和情感态度。
通过多种教学方法的综合应用，我们能够更好地匡助学生掌握《识字4》的内容。
语文第二册识字四教案
：语文第二册识字四教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--：语文第二册识字四教案人教版：语文第二册识字四教案一、激趣导入：师：同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。
春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧！（出示夏天的挂图）师：在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢他们由在干什么呢（蜘蛛在忙着结网，蚯蚓在土里造宫殿.）师：生活中你们见过这些小动物吗（见过）可不可以告诉我们，你是在哪里见过的呀二、朗读课文：1、初读课文：师：同学们，在生活中我们见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。
你们愿不愿意先自己读读（愿意）如果你在读的过程中遇到困难怎么办（借助拼音，问问同桌.）师：你们说得都是很好的学习方法，那你们就先读读，读准字音，这首儿歌就在书第97页。
2、请生读课文：师：请你先把书放好，谁能把儿歌读给大家听听（请一小组的学生，一人读一行。
）其他同学认真听，注意他们字音读准了吗开始吧！三、再读课文：师：第一遍读，就能把字音读这么准，真棒！这回，我们再读读儿歌，拿起笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。
等你同桌小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听，不认识的，你可以问问他.清楚了吗？开始吧！（生边读边画）师：现在请你大声地告诉我们，你画出了哪些词来（生回答所画出的名字）一样的举手。
四、认读生字1、认读带拼音的生词：师：你们真棒！现在小动物们被你们从儿歌中叫出来了，那你们还认识他们的名字吗？快把书放好！看，小动物们都从儿歌中跑出来了，我们一起来认认他们的名字吧！出示：（打乱顺序）qingting蜻蜓kedou蝌蚪zhizhumayi蜘蛛蚂蚁qiuyinhudie蚯蚓蝴蝶教师点生词，学生朗读。
请生带读，全班跟读。
2、认读不带拼音生词：师：小动物们都回家了，那你还认识他们吗再仔细看看，发现什么了（拼音没有了。
识字4说课稿
识字4说课稿一、教材分析本节课的教材为《识字4》，该教材是专门为学龄前儿童编写的启蒙教材，旨在帮助儿童初步认识汉字和培养阅读理解能力。
通过本节课的学习，学生将学会认识汉字“识”和“字”，并能够理解汉字的基本概念和作用，为未来的汉字学习打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够准确理解和识别汉字“识”和“字”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，用汉字正确书写简单的词语。
3.情感目标：培养学生对汉字学习的兴趣，激发他们学习中文的自信心。
三、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生理解汉字“识”和“字”的意义和作用。
2.教学难点：让学生能够运用所学知识，进行简单的汉字书写。
四、教学准备1.教学课件：包含“识字4”的教学素材和图片。
2.教学道具：挂图、汉字卡片、黑板、彩色笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动思考和探索的欲望。
2.新课呈现（15分钟）通过教师的讲解和示范，帮助学生理解汉字“识”和“字”的意义和用法。
并通过提问和互动的方式，让学生积极参与到课堂中来。
3.学习活动（30分钟）A.学生首先观看教师展示的图片，描述图片中的事物，并提问“你认识这些事物吗？”让学生表达自己的观点，并引导他们意识到每个事物都有对应的汉字。
B.教师将汉字卡片分发给学生，让他们根据卡片上的图片，猜测对应的汉字，并在黑板上写出来。
并逐一纠正学生的书写错误，帮助他们正确书写汉字。
C.教师出示一些常用的词语，要求学生根据所学的汉字，尝试自行书写这些词语，并相互交流，共同进步。
4.巩固练习（20分钟）A.教师出示一些单字和词语，要求学生进行拼读，并进行口头朗读练习。
B.给学生一些简单的阅读题目，让他们读懂问题并选择正确答案。
C.进行一些写作练习，要求学生根据所学汉字，完成简单的句子写作。
5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生在汉字学习中的重要性，并鼓励他们继续努力，不断提高。
《识字四》说课稿
年级语文下册《识字4》说课稿我说课的内容是人教版小语第二册第四单元的课文《识字4》。
F面我从学习目标、学习重难点、教学评价设计、学习流程、课后反思五个方面进行说课。
、说目标（一）具体学习目标1、引导学生认识蜻”蜓”等14个生字，会写蚂”蚁”两个字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受语言美。
3、激发学生主动积累语言，能在积累语言的同时增长知识。
（二）目标定制依据1、《课标》的描述和理解《语文课程标准》对第一学段识字写字教学提出明确要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
对于阅读”提出明确要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、教材的解读本课是一篇识字课文。
通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识蜻”、蜓”等14个生字。
本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。
3、学情分析由于一年级的小学生刚从幼儿园升入小学，他们将踏入正式的、正规的教育学习，在课堂上，充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能用学过的词语说话，为学习更多的语文知识充实基础。
二、说教学重、难点:重点：引导学生认识蜻”、蜓”等14个生字，会写蚂”、蚁”两个字。
难点:1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受语言美。
3、激发学生主动积累语言，能在积累语言的同时增长知识。
三、说教学评价设计目标指引教学，评价促进教学，实践证明，语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生自己及时反省。
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中的重要课文，通过教学这篇课文，可以帮助学生进一步认识汉字，提高他们的识字能力。
本文将从课文内容、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细的分析和阐述。
一、课文内容：1.1 《识字4》是一篇关于认识汉字的课文，内容主要围绕着汉字的结构、读音和意义展开。
1.2 课文中包含了一些常用的汉字，如人、口、木等，通过这些汉字的认读，学生可以进一步了解汉字的构成和含义。
1.3 课文还通过生动有趣的故事情节，引导学生对汉字产生兴趣，激发他们学习汉字的积极性。
二、教学目标：2.1 帮助学生认识一些常用的汉字，掌握这些汉字的读音和意义。
2.2 提高学生的识字能力，培养他们对汉字的兴趣和热爱。
2.3 培养学生的观察力和思维能力，让他们能够通过故事情节理解汉字的构成和含义。
三、教学重点：3.1 教学重点在于帮助学生认读一些常用的汉字，如人、口、木等。
3.2 重点讲解汉字的结构和读音规律，让学生能够掌握这些汉字的正确写法和发音。
3.3 引导学生通过课文内容，了解汉字的含义和起源，培养他们对汉字的兴趣和热爱。
四、教学难点：4.1 教学难点在于一些汉字的读音和意义可能比较抽象和难以理解，需要通过生动有趣的教学方法引导学生理解。
4.2 部分学生可能存在对汉字的认读困难，需要通过多种方式帮助他们掌握汉字的读音和写法。
4.3 课文中的一些生僻字和多音字也是教学难点，需要通过反复讲解和练习帮助学生掌握。
五、教学方法：5.1 采用情景教学法，通过生动有趣的故事情节引导学生理解汉字的结构和含义。
5.2 结合图片教学，通过图片展示汉字的形状和意义，帮助学生更直观地认识汉字。
5.3 创设情境，让学生在实际生活中运用所学的汉字，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过以上的分析和阐述，我们可以看出，《识字4》这篇课文在一年级语文教学中具有重要的意义，通过教学这篇课文，可以帮助学生提高识字能力，培养对汉字的兴趣和热爱，同时也可以促进他们的思维能力和观察力的发展。
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一本为一年级学生编写的语文教材，旨在匡助学生掌握基本的识字能力。
本篇说课稿将从以下五个部份详细阐述该教材的教学内容和教学方法。
一、教材内容：1.1 《识字4》的教材内容主要包括常用汉字的认读和书写。
1.2 教材内容按照字的难易程度和字形结构进行编排，逐步引导学生从简单到复杂地学习汉字。
1.3 教材内容注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过课文和练习题的设计，匡助学生提升对字词的认知和运用能力。
二、教学目标：2.1 匡助学生掌握《识字4》中的常用汉字的读音和书写。
2.2 培养学生对字词的理解能力和运用能力，提高阅读理解水平。
2.3 培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们对语文学习的热爱。
三、教学重点：3.1 重点教学《识字4》中的常用汉字的读音和书写。
3.2 重点培养学生对字词的理解能力和运用能力。
3.3 重点引导学生通过课文和练习题的学习，提高阅读理解能力。
四、教学方法：4.1 多媒体教学法：通过使用多媒体教学工具，如幻灯片、音频等，引导学生主动参预课堂，提高学习兴趣。
4.2 互动教学法：通过教师与学生的互动，激发学生的学习动力，培养他们的思维能力和创造力。
4.3 分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，促进学生之间的互相交流和合作，提高学习效果。
五、教学评价：5.1 通过课堂练习和作业的评价，检查学生对《识字4》教材的掌握情况。
5.2 通过口头评价和书面评价，评估学生的阅读理解能力和字词运用能力。
5.3 教师可以通过观察学生的学习状态和参预度，评估他们的学习兴趣和学习动力。
总结：通过本篇说课稿，我们详细了解了《识字4》教材的教学内容和教学方法。
这本教材旨在匡助一年级学生掌握基本的识字能力，培养他们的阅读理解能力和字词运用能力。
教师在教学过程中应注重多媒体教学、互动教学和分组合作学习，以提高学生的学习兴趣和学习动力。
教学评价可以通过课堂练习、作业评价和口头书面评价等方式进行，以全面了解学生的学习情况。
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中的重要部分，通过学习这一部分内容，学生可以掌握一定的识字能力，为日后的语文学习打下基础。
本文将针对《识字4》这一部分内容进行说课，详细介绍教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程。
一、教学目标：1.1 帮助学生掌握《识字4》中的汉字和词语，提高识字能力。
1.2 培养学生对汉字和词语的理解能力，提高阅读理解能力。
1.3 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文学习习惯。
二、教学重点：2.1 教学重点是让学生掌握《识字4》中的生字和词语。
2.2 引导学生正确书写汉字，培养学生的书写规范。
2.3 帮助学生理解词语的意义，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：3.1 教学难点是帮助学生掌握生字的读音和意义。
3.2 引导学生正确理解词语的意思，避免歧义。
3.3 帮助学生将所学知识运用到实际阅读中，提高实际运用能力。
四、教学方法：4.1 采用多媒体辅助教学，通过图片、音频等方式帮助学生理解生字和词语。
4.2 采用游戏化教学方法，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.3 采用分组合作学习，让学生在小组中相互讨论、合作，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程：5.1 导入环节：通过引入与学生生活相关的话题，引起学生的兴趣。
5.2 学习过程：通过多种教学方法，帮助学生掌握生字和词语。
5.3 总结反思：对学生的学习情况进行总结，引导学生对所学知识进行反思和巩固。
通过以上教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程的详细介绍，相信在教学《识字4》这一部分内容时，老师可以更好地引导学生学习，提高学生的语文水平，让学生在轻松愉快的氛围中享受语文学习的乐趣。
识字4说课稿
识字4说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我将为大家介绍一篇课文，题目是《识字4》。
今天我将根据这个题目，以课文的内容为基础，向大家进行说课。
本篇课文是一篇记叙文，通过一个小故事，讲述了识字对一个人的重要性和价值。
一、教材分析本篇课文是小学四年级上学期的一篇识字课文。
总结起来，可以分为以下几个部分：（一）故事情节：课文通过一个小男孩的视角，讲述了他如何学习识字，以及学会识字后对他的生活产生的积极影响。
（二）词语解读：在故事情节的基础上，作者穿插了一些生字和词语，并进行了解读和应用。
（三）语言感受：通过故事情节和词语的解读，引导学生体验和感受语言的美妙之处。
二、教学目标（一）知识与技能目标：1. 了解故事的情节，并正确理解故事主旨。
2. 掌握课文中的生字词，理解其词义。
3. 表达对课文的感受，增强对语言的喜爱。
（二）过程与方法目标：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 引导学生主动参与教学，通过思考和讨论加深对课文的理解。
三、教学过程1. 创设情境，导入主题。
为了增加学生的兴趣和好奇心，我将展示一些有关识字的图片和道具，让学生感受到识字的重要性和价值。
然后，我会提出问题，引导学生思考：“你们觉得识字对我们的生活有什么影响？”2. 教师引导，学生参与。
我将学生分成小组，让他们一起阅读课文，并回答一些问题，如：“小男孩为什么对识字非常感兴趣？他是怎么学会识字的？识字对他的生活有什么改变？”通过小组合作，学生可以更好地理解课文的内容和意义。
3. 解读生字词，分析上下文。
在教学过程中，我将突出一些重要或生字词，和学生一起进行解读。
例如，将“字谜”作为重点词语，通过上下文的分析和语境的提示，引导学生理解该词的意思和用法。
4. 阅读理解，展开讨论。
通过问题引导和学生展示自己的理解，我将引导学生深入理解课文的细节和主旨，并进行讨论。
例如，我会问学生：“你们学会识字后，有没有类似小男孩的经历？你们觉得识字对你们的成长有什么帮助？”5. 感悟语言之美，开展拓展活动。
人教版小学语文第二册识字4说课搞PPT文档共19页
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
19
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
人教版小学语文第二册识字4说课搞
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
人教版小学语文第二册《识字4》第一课时教学设计
４ 学生在 书 上 田字 格 中描 红 、 写 。 （ 乐 ） 、 书 配 提 醒学 生写字 、 握笔 姿势 ） ５ 展示 学生 写 的 字 ， 导评 价 。 （ 、 引 集体 评 ， 同桌
互评 ） 再写 一个 。 ６ 小结 。 、
（） ３ 网
结 网
蜘 蛛房 前 结 网忙 。 （ 别 个
教学 准备 ： ＡＩ 件 、 Ｃ 课 词语卡 片 、 儿歌情 境 图。 教学 过程 ：
一
动 物 们打 打招 呼吧 ， 注意把 字音 读准 。 （ 幕 出示带 屏
有图和 拼音 的词语 ）
、
创境 激趣 ， 人新课 导
１谈 话创 设情 境 ： 、 小朋 友 们， 们知道一 年有 哪 你
几个 季节 ？在 美丽 的夏 天 ， 物 王 国里 的小 动物 们 动
３ 引读 全文 ： 、 这些 小动物 有 的在快 乐地游 玩 。 有
了， 你们一 定有 小秘 密， 你发 现了什 么？ （ 名说 ） 指
（）课件演示“ 与声旁字的动画合成） ３（ 虫”
・
的在辛勤 地工 作。
４ ・ ８
你们看 ！ （ 示课 件 ： 文情 境 图—— 每 种小动 展 课 物 旁边 出现 句子 ） 师： 多可 爱 的一 群 小 动 物 呀 ！让我 们再 把儿 歌 读 一读 ！ （ 指情境 图 ， 齐读 儿歌 ） ４ 再 读句 子 ， 机 理解 句 子 ， 习生 字 “ 、 、 、 相 学 展 运
生很快 带入 学 习的情境 之 中， 调动学 生 学 习的兴趣 ， 拉近 学生与 课本 的距 离。 】 二 、 读儿歌 ， 朗 识记 生字 （ ） 一 寻找规律 ， 识记生 字
经验 ， 重教 给识 字方 法 ， 求识 用结合 。运 用多 种 注 力
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中的一篇识字课文，通过教授识字知识，帮助学生提高阅读能力和文字理解能力。
本文将从课文内容、教学目标、教学重点、教学方法和评价方法等方面进行详细分析。
一、课文内容：1.1 识字内容：《识字4》是一篇关于“朋友”的识字课文，通过教授“朋友”这个字的构成和意义，帮助学生认识这个词的含义和用法。
1.2 故事情节：课文通过一个小故事展示了朋友之间的互相帮助和友谊，引导学生了解友谊的重要性。
1.3 文字解析：教师可以通过分析课文中的字词用法和句子结构，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。
二、教学目标：2.1 认识字词：通过学习《识字4》，学生能够认识和书写“朋友”这个字，并掌握其基本意义。
2.2 理解课文：学生能够通过阅读课文，理解其中的故事情节和主题，培养文字理解能力。
2.3 培养情感：通过学习友谊的故事，学生能够感受到友谊的重要性，培养良好的人际关系。
三、教学重点：3.1 字词认识：重点教授“朋友”这个字的写法和意义，帮助学生掌握。
3.2 故事理解：重点帮助学生理解课文中的故事情节和主题，引导他们思考友谊的意义。
3.3 词语应用：重点教授课文中的一些常用词语，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。
四、教学方法：4.1 视频教学：可以通过播放相关视频，生动形象地展示识字内容和故事情节，激发学生学习兴趣。
4.2 互动讨论：教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考课文内容，促进学生交流和合作。
4.3 游戏活动：可以设计一些与课文内容相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，增加趣味性和参与度。
五、评价方法：5.1 书写评价：通过学生书写“朋友”这个字的情况，评价学生的字词书写能力。
5.2 阅读理解：通过阅读理解题目，考察学生对课文内容的理解程度和文字理解能力。
5.3 互动表现：评价学生在课堂互动讨论和游戏活动中的表现，包括合作能力和表达能力。
综上所述，《识字4》是一篇适合一年级学生的识字课文，通过教授“朋友”这个字和友谊的故事，帮助学生提高识字能力和文字理解能力，培养良好的情感和人际关系。
《识字四》说课稿
《识字四》说课稿教材分析：《识字四》是人教版小学二年级上册语文第四单元的第一篇课文，这是一篇识字课。
本课由12个成语组成，这些成语之间是互相联系，根据成语的意思我们可以把它们分为三组：第一组告诉我们做人应该学会取长补短；第二组告诉我们看事物、看问题要全面；第三组告诉我们做事情要遵循事物发展的规律。
这三组词语跟本组5篇课文是密切相关的，理解了这些词语我们就能够更深刻的体会课文所蕴含的深刻哲理。
学情分析：《识字四》是一篇识字课，教学本课的一个重点就是认识生字。
在识字方面我们的孩子也积累了很多的方法并能用自己喜欢的方法识字，识字效率较高。
在识字之后，要求孩子正确，流利地朗读词语，本课的词语比较贴近儿童的实际生活，孩子们喜欢读，并能够读出词语的韵律。
理解成语的意思是本课的一个难点，针对我班孩子喜欢读故事的特点，我在课前把课文相关的成语印发下去让孩子们提前去读，并在上课时让孩子去讲这些成语故事，这样孩子们的积极性就更高了，相信孩子通过这节课的学习，也会有自己的收获。
教学目标：1.用多种方法认识本课9个生字，正确认读。
2.能正确、流利地朗读成语，理解成语的意思。
3.初步感知成语的特点，养成搜集成语的习惯。
教学重点：1.用多种方法认识本课9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解成语的意思。
教学难点：正确流利地朗读课文，理解成语的意思。
教学过程：一、故事导入（一）学生背诵成语接龙，含有数字的成语、含动物的成语和含反义词的成语。
（二）孩子们，成语是人们长期以来沿用、流传下来的。
成语一般由四个字组成，形式比较简单，但它的背后往往有一个生动有趣的故事，同时还蕴藏着一个深刻的道理，这就是成语的魅力。
（三）本节课，我们一起走进成语王国吧。
板书课题，生齐读课题。
二、学习生字（一）借助拼音自读课文，读准字音，读好词语。
（二）认读生字1.课件出示带有音节的生字宝宝，请小老师领读，其他学生跟读。
2.同桌互相听读，纠正字音。
3.去掉音节，开火车读生字。
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2、多种形式读儿歌 （1） 教师范读 （2） 学生自己试读 （3） 抽查读，相互帮助学生理解句子意思 （4） 男女生接力读 （5） 互动问答（师问生答、一生问大家答） （6） 带动作表演读
• （三）学习生字
• 1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请同 学们用铅笔将它们画出来。（培养学生的动 脑动手能力） • 2、指名说，老师板贴 将生字、词板贴出来，有利于吸引学生 的注意力。
三、说教学程序
• （一）谈话导入
• 同学们，一年有哪几个季节？那你们喜不喜欢 夏天啊？请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请 大家仔细看看图上都画有什么？ • 生看图，师描述画面内容。
• （二）诵读感悟
• 1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜 欢干什么呢？（小朋友先说说自己在夏天 的活动然后再来看看小动物们的活动。） • 我们大家在夏天玩得多开心呀，小动物们 也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？ 让我们一起看儿歌。
人教版小学语文一年级下册 《识字4》说课
MZ11245
陈雨
目
• 一、说教材
录
• 二、说教法、学说教学内容
• 本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌 的形式，要求学生认识“蜻”、“蝴”等14 个生字。 • 本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六 种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进 一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学 生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。
• （四）说教具、学具：
• 1、插图 • 2、词语卡片，上面有生字。
二、说教法、学法
• 识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生 独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望， 并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重 点。因此，拟定了以下教法。 • 1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学 生的兴趣。 • 2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独 立识字的能力。
3.板书设计： • 蜻蜓 蝴蝶 • 展
蚯蚓 运
蚂蚁
蝌蚪 网
蜘蛛
• （二）说教学目标
• 1、认识“蜻”、“蝴”等14个生字。 • 2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受语言的美。 • 3、有主动积累语言的愿望，能在积累 语言的同时增长知识。
• （三）说重点、难点：
• 1、了解儿歌意思，懂得自然常识，激发 学生探索科学，发现科学的兴趣。 • 2、学会本课的生字，朗读儿歌，背诵儿 歌。
• 3、多种形式认读（满足了学生的表现欲） 全班齐读，开火车读 • 4、引导学生观察，初识形声字 • 5、编韵语巩固记忆。 • （让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他 们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效 果）
• （四）结束全课
• 1、齐背儿歌。 • 2、小结： • 学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物， 它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时 间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心 它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到 课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识）