最新语文A版小学语文三年级下册公开课教学设计夏天好

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21《夏天好》课件

什么？你想到了什么？
夏天好，大河水宽好洗澡。较敢和鱼儿来较量，哪怕它浪头一个更比一个高。风吹日晒真痛快，沙滩上睡个安生觉。滩啊，钢筋铁骨，虎背熊腰，油亮的脸蛋像颗大红枣。
jiào
较
tān
滩
想一想
用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好？
夏天好，晚风轻轻吹树梢。兄弟姐妹树下坐，美妙的故事一个更比一个好。你讲月宫娑罗树，我讲飞船上云霄。啊，凉风习习，天河高高，顽皮的流星眨眼不见了。
在一间放着垫子和各种各样举重器械的房间里我遇见了一群钢筋铁骨的青年虎背熊腰
语文A版三年级语文下册第六单元
夏
天
好
教学目标： 1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。
•
你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。
自读课文
• A、画出不认识的生字词。
• •
B、将句子读通、读流利，将课文读熟。 C、借助工具书，弄清字音、字义。
写
字
蝉矿澡较
夏天好
chán
夏天好，白云缠在半山腰。缠爬上山腰太阳出，蝉你听那蝉儿一声接着一声叫，太阳下山我下山，今天的收获真不小：啊，土壤矿石，矿 Байду номын сангаас花异草，各样的标本采来一书包。

三年级下册《夏天好》教案汇编

三年级下册《夏天好》教案汇编三年级下册《夏天好》教案汇编21课《夏天好》课后小练笔：写一写丰富多彩的夏日生活。

教学目的：1、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。

2、了解夏天，感受夏天的快乐。

教学重点：通过自己的观察和体验，会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。

教学难点：作文命题太广，能抓住夏天的具体的某一特点描写。

教学准备：课件、稿纸、笔教学过程：一、情境渲染，回顾夏天的精彩1、(课前循环播放儿童歌曲《夏天到》)师：同学们，听了这首歌，你觉得夏天美吗?夏天给你印象最深的是什么?"(生自由说，师引导有序说话。

比如暑假去了哪里，看见了什么，吃了什么，玩了什么等)2、师过渡：你们眼中的夏天真美，真快活!这节快乐作文就让我们一起来说一说，写一写你心中快乐多彩的夏天吧!(课件出示课题：夏天)二、欣赏夏景，感受夏天的多彩1、请跟随老师的镜头走进夏天，先欣赏美好有趣的夏天景色吧!(课件：不同角度的配文字夏天景色：骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的大自然、)2、你刚才看到的是一个怎样的夏天?(生自由说，能说几点就说几点)3、你能说说夏天到了的变化吗?(课件：夏天到了，-------------------------------------------------。

)(天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等)三、儿歌引路，归纳夏天的特点1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗?学生一起背诵《我们的夏天》。

2、你觉得作者写得夏天是怎样的?(课件：夏天是-------------的，夏天是---------的。

)你认为夏天还可以是怎样的?(指导学生围绕一个特点，用积累的丰富词汇把内容说具体、生动，可以由多人补充，丰富所讲特点)3、夏天有哪些活动?同学们平时都爱玩哪些活动?(课件：夏天到了，同学们有的---------有的---------有的-------还有的--------)(引导学生把所说的活动说详细，重在说动作和心情)四、范文展读，体会不同角度的夏天1、有几位同学是这样描写夏天的(课件出示范文片段：《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等)(重点指导《雷雨》，从文章的结构，观察顺序，运用的修辞手法来引导学生写成篇作文)2、读一读，说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写?(板书：雷雨色彩夜晚)3、无独有偶，几位古代的诗人也对夏天情有独钟，他们是这样描写夏天的------(课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗，学生配乐朗诵)五、小组讨论，写一写夏天1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐，想不想写下你眼中的夏天呢?拿起手中的笔，尽情地倾诉对夏天的喜爱吧!(课件出现：精彩小练笔：请以"-------------的夏天"为题，抓住夏天的一个或几个方面的特点，写下你对夏天的`感受。

三年级语文下册6美丽的夏天教案长版

草稿形成后注意反复读，注意书写规范。
教学随笔：
教学时我引导学生按照一定的顺序观察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点地说出来，再把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。一部分学生表达有困难。
三年级语文下册6美丽的夏天教案长版
重难点引导
培养观察能力，学习描写景物的方法，引导学生留心观察周围事物.
导案
学习生成单
一、导入新课
同学们，在你的眼中，夏天是什么样子的？这个季节有什么特点呢？
二、结合观察，描述夏天
1、你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。
2、选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色。
3、从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题？
3.交流自己收集的好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句。
三.达标检测
根据自己选择好的素材整理修改而起草习作。
四.拓展提升
我能记下来
初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
4、首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。
5、引导学生注意选取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定顺序观察表达。
6、说说你确定的描述范围或题目。
7、小组内练说。
8、选几名同学向大家描述，同学给予评价。
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

美丽的夏教案设计

美丽的夏教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第四章《美丽的夏天》，详细内容包括：夏天自然景观的描绘、夏天活动的介绍以及夏天诗歌的鉴赏。

二、教学目标1. 让学生掌握夏天的基本特征，了解夏天大自然的美丽景色。

2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：夏天的特征及大自然美丽景色的描绘。

2. 教学重点：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、夏天图片、夏天诗歌集。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示夏天图片，引导学生说出夏天的特点，激发学生对夏天的兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，了解夏天的美丽景色和活动。

3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，对夏天自然景观、活动及诗歌进行解读。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己经历的夏天趣事。

5. 例题讲解：选取课文中的一首夏天诗歌，进行赏析，教授学生如何鉴赏诗歌。

6. 随堂练习：让学生仿写一首关于夏天的诗歌，鼓励他们发挥想象力和创造力。

六、板书设计1. 夏天的特点2. 夏天的自然景观3. 夏天的活动4. 夏天诗歌鉴赏七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的夏天”为主题，写一篇短文。

答案示例：夏天来了，阳光灿烂，树木葱郁。

我最喜欢夏天的傍晚，和家人一起去公园散步。

那时候，天空湛蓝，晚霞映照，微风拂面，让人心旷神怡。

夏天的活动丰富多彩，如游泳、钓鱼、野餐等。

我还喜欢夏天的水果，如西瓜、葡萄、草莓等。

夏天真是一个美丽而充满活力的季节！2. 课后拓展：收集关于夏天的诗歌，进行赏析。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示夏天图片、讲解课文内容、实践情景引入等方式，让学生充分了解了夏天的美丽景色和活动。

课后，教师应关注学生对夏天诗歌的收集和赏析，提高他们的文学素养。

同时，鼓励学生观察生活，发现生活中的美好，培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。

【精品PPT教学课件】三年级下册《夏天好》课件(语文A版)PPT共15页

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
【精品PPT教学课件】三年级下册《夏天好》课件（语文A版）
16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。 ——赫拉克利特 17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。— —爱献生

《夏天好》课件2优质公开课-语文A版三下精品

乔羽，1927年生，山东济宁人。原名庆宝。著名词作家，有“词坛泰斗”之称。1946年入北方大
学艺术学院学习。曾任华北大学三部剧本创作员。
1949年加入中国共产党。建国后，历任中央戏剧学
院、中国戏剧家协会、文化部剧本创作室创作员。
1977年后任中国歌剧舞剧院副院长、院长，中国剧
协第四届理事，中国音乐文学学会会长，中国国际
阅读全文，回答：
课文写了夏天哪些景物？“我” 在干什么？你想到了什么？
精读第二节，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好？
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱
的小动物会做什么？
蟋蟀
萤火虫
青蛙
知了
你喜欢夏天？为什么？仿
照课文结构说一段你喜欢的夏天。
1、背诵关于夏天的古诗；
2、摘抄、积累课文中的好词佳句；
迷人的夏天
同学们看到了谁的影子？
夏天，四季中的第二个季节，是北半球一年中
最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气
象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农
历四、五、六月算作“夏天”；今人把公历6、7、8
三个月当作“夏天”。西方人则普遍称夏至至秋分
为夏季。在南半球，一般12月、1月和2月被定为夏季。科学的划分方法是平均温度22℃以上为“夏天”。据此，当平均温度持续低于22℃时即为夏天结束。
文化交流中心理事，第八届全国政协委员。
著有电影文学剧本《刘三姐》、《红孩子》，歌词《我
的祖国》、《牡丹之歌》、
《人说山西好风光》、《让我
们荡起双桨》、《心中的玫
瑰》、《难忘今宵》、《思念》
《说聊斋》、《祖国颂》等等，
广为流传。
1、认识本课生字。

语文A版三下《夏天好》word教案

21、夏天好教学目标：１、运用多种方法自主学习５个生字，学写8个会写字，参照我的词语库自主积累词语。

２、有感情地朗读课文，感受夏天的美和课文的美。

教学重点：能正确读写生字，新词。

教学难点：有感情地朗读课文。

教学准备：课件。

教学过程：一、导入新课。

1、上课前我想请大家欣赏一组图片，请看：出示“吃西瓜、吃冰淇淋、赏荷花、收割稻谷、游泳、鸣蝉、”等图片。

同学们，你从这组图片中发现了谁的影子？引出“夏天”一词。

2、你们喜欢夏天吗？为什么？请用“夏天真好！________________。

”这样的句式谈谈你的感受。

3、课件出示课题，从你们的话语中让我感受到了你们对夏天的喜爱，今天就让我们一起来学习乔羽爷爷所写的一首优美的儿童诗《夏天好》。

二、初读诗歌，学习生字、理解词语：1、请同学们带着自己的感受自由朗读诗歌，对照生字表读准字音。

2、出示词语，小组合作学习。

缠蝉儿矿石较量沙滩收获娑罗树奇花异草钢筋铁骨虎背熊腰学习要求：①、同桌互相认读词语，检查是否读准字音。

②、同桌讨论词义，把不理解的词语在书上划上记号。

3、在这些词语中还有不会读、不会记、不理解的吗？请举手提出来，我们一起解决。

相机指导：①、娑罗树：娑罗树被尊称为佛门圣树。

我们只知道月宫中有桂花树，却不知还有娑罗树。

据说如来成佛前，在天竺四棵娑罗树下悟出佛义，升上天去，而那四棵娑罗树，有两棵死了，剩下的一棵随佛在西天安身，一棵升入月宫。

②、钢筋铁骨虎背熊腰形容人的身体魁梧、强壮。

在构词方法上它们有什么特点，ABCD中AC、BD分别是近义词4、重点区别“蝉、缠”出示图片①、你们是怎样区分这两个字的？引导学生从图片上理解。

②、找朋友，课件出示。

缠蝉（）鸣（）绕金（）脱壳5、检查认读情况。

①、下面就让我们开着火车来迎接它们吧。

②、全班齐读。

三、再读课文，读出节奏、读出韵律。

1、我也想来读一读，欢迎吗？请同学们边听我读边认真观察课件上红色的字，你发现了什么？同学们找出规律后课件出示拼音。

《夏天好》说课稿

《夏天好》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的《夏天好》说课稿，希望能够帮助到大家。

冬天的脚步悄然而至，萧瑟的寒风带来丝丝凉意，这让我愈加怀念那热情似火的夏天。

（点课件，出课题）一、教学内容而我今天说课的内容（点击课件）正是小学语文版三年级下册21课《夏天好》课后拓展“小练笔”《夏天》。

二、教学目标我给本次练笔制定的写作目标是（点课件）：能抓住夏天某一方面特点有条理地描写，从而了解夏天，感受夏天的快乐。

三、说教学重点和难点鼓励孩子对所写景物认真观察，抓住特点，用生动的语言表达对夏天的了解和喜爱（点课件）是本课的教学重点；选好观察角度，注意观察顺序，能抓住夏天的具体某一特点描写则是本课的教学难点。

四、说教法学法下面说说我的教法和学法。

（点课件）写景作文要求言之有物，言之有序，言之有情。

因此我通过创设情境、口语交际、合作交流等方法进行教学，在师生和生生交流中，力求使学生从多角度抒发对夏天的赞美之情。

五、说教学过程接下来我将从作文指导和作文点评两方面来说说我的（点课件）教学过程。

我先说作文指导。

（点课件）课堂上，我设计了以下几个环节和学生一起交流体验。

1、情境渲染，回顾夏天的精彩俗话说，兴趣是最好的老师，好的开始是课堂成功的一半。

课前，我利用课件反复播放儿童歌曲〈夏天到〉的MTV，在音画结合的情境中，让学生迅速找回夏天的感觉。

上课后，我就用充满激情的语气说：“同学们，听了这首歌，你觉得夏天美吗？夏天给你印象最深的是什么？”这时孩子们兴致勃勃地为我们描绘他感兴趣的夏日生活，而我在一旁顺势利导，引导他们有序地介绍。

三年级孩子对周围的事物充满了好奇，带着兴趣步入作文课堂，他们会觉得有话想说，乐于表达。

2、欣赏夏景，感受夏天的多彩于是，我趁热打铁，带着他们一起（点击课件）欣赏夏景，感受夏天的多彩。

我用课件出示：（点击课件）骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的大自然。

语文版-三年级下-第六单元-21 夏天好微课

《夏天好》有感
今天总部来了几位教师听课。

我讲的是小三语文下册21课。

此课我是让学生背诵第一课课文《初春》导入的，意在让学生从诵读中感受大自然春的的美好，自然过渡到21课《夏天好》，从而把学生引入情境，展开学习。

评课的时候，一位年轻的老师对这样的导入说了这样一句话：她说：“其实让学生背诵初春的诗歌没有必要......后面的话我没有记清，当时我没好意思打断她的话，但就是这半句话让我到现在也在反思：这样的导入真的没有必要吗？首先我得感谢这位年轻老师的中肯态度和勇敢。

但是到现在我对她的看法依然不敢苟同。

说实话：我这个人做人实在，讲课也实在。

从不刻意追求课堂模式，（这应该是当下课改不太认可的的观点——大概也是我需要改变的一些东西）我讲语文比较张扬自我：一直在追求优美的课堂意境。

我认为语文教学一定要讲究审美：不仅语言文字美还有课堂意境美。

从而才能让学生不仅热爱语言还热爱生活从而再用语言去表达生活——达到学以致用。

《夏天好》这首诗歌不仅意在培养生运用语言文字的能力也意在培养对大自然的热爱之情，对生活的热爱之情。

基于此，我采用了这样的导入！将诵读、（读乃语文教学中的重中之重，诵读更是津津有味）也将意境之美贯穿于课堂始终！以求取得较好的教学效果！
以上纯属我的一些实在想法，无意指责谁，导入有多种导法！百家讲坛吗！说来共讨！。