三年级可爱的榆林教学工作总结张小红

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五年级《可爱的榆林》教学计划 (1)

五年级下册《可爱的榆林》教学计划（2016-2017学年度第一学期）传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。

一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

二、教学目标1、使学生了解美丽的榆林。

2、了解榆林特产马铃薯，谈谈自己对它的认识。

3、对榆林金秋的了解。

4、认识榆林特产糜子，说说它能做成那些美食。

5、了解榆林的美景以及风俗。

6、说说毛主席在美丽榆林的故事。

三、学情分析五年级一班有学生52人，其中女生24人，男生28人。

通过几年的学习，大多数学生对地方课程产生了浓厚的兴趣，对家乡的文化有一定的了解，艺术素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不过两极分化很明显。

优等生表现出对地方课程浓厚、持久的兴趣，艺术素养发展态势良好；后进生对地方课程无所谓，随着年级的升高，学习态度不够认真，加上对地方课程学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成艺术素养发展态势一般。

四、教学进度本教材共11课，每课分3课时。

第一课大美的榆林四季-----------------------3课时第二课马铃薯的新美食主义-------------------3课时第三课金秋扬扬-----------------------------3课时第四课糜子做成美味的糕---------------------3课时第五课钟爱“桃花水”-----------------------3课时第六课打起横山老腰鼓-----------------------3课时第七课生活在变，“年”未变------------------3课时第八课燕燕雀雀，捏面塑---------------------3课时第九课毛主席在榆林的小故事-----------------3课时第十课装饰剪纸—窗花-----------------------3课时第十一课幸福榆林·不一样的校园生活-----------3课时五、教学内容检测及评价上课时实行教师指点评价，学生互相评价和自我评价等各种评价方式让学生正确衡量自己，并结合期中，期末考评对学习优秀者给予口头和物质奖励。

三下可爱的榆林教案

三下可爱的榆林教案一、教学目标1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。

2. 通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对榆林的兴趣和好奇心。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容1. 榆林的地理位置：介绍榆林位于陕西省的最北部，地处黄土高原与毛乌素沙漠的交界处。

2. 榆林的历史文化：介绍榆林悠久的历史和丰富的文化底蕴，如革命历史、古城墙、古寺庙等。

3. 榆林的旅游景点：介绍榆林著名的旅游景点，如红石峡、镇北台、白云山等，并通过图片、视频等形式展示其美丽风光。

4. 榆林的特色美食：介绍榆林的特色美食，如羊肉泡馍、油糕、刀削面等，并引导学生了解其制作过程和风味特点。

5. 榆林的环境保护：引导学生关注榆林的环境问题，如沙漠化、污染等，并思考如何保护家乡的环境。

三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体资料，直观展示榆林的风光和特色。

2. 采用小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，表达自己的观点。

3. 设置互动环节，让学生通过提问、回答的方式，加深对榆林的了解。

四、教学步骤1. 引入新课：以榆林的图片或视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解榆林的地理位置、历史文化、旅游景点等基本概况。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论榆林的特色美食、环境保护等方面的话题。

4. 分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

5. 总结课程：教师对榆林的基本概况进行总结，强调保护家乡环境的重要性。

五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，向家人或朋友介绍榆林的风光和特色。

2. 调查家乡的环境问题，思考如何保护家乡的环境，并在下一节课分享。

3. 选择一种榆林特色美食，了解其制作过程和风味特点，在下节课分享。

六、教学内容1. 榆林的传统艺术：介绍榆林的传统艺术，如剪纸、皮影、陕北民歌等，并通过图片、视频等形式展示其独特魅力。

2. 榆林的风俗习惯：介绍榆林的民俗习惯，如过大年、闹元宵、赶庙会等，并引导学生了解其背后的文化内涵。

可爱的榆林教案

麻镇中心小学集体备课教学设计
备课时间：2013 年8 月25 日主备人：周美林复备人：贾美鲜总备课第2 课时
六年级上册第 1 单元
（第2 课时）
课题淳朴的榆林人课型新授教学内容淳朴的榆林人
教学目标
让学生了解踏踏实实的榆林人与吃苦耐劳的榆林人，培养学生良好的生活态度和生活积极性。

教学重难点要求学生能用自己的话描述踏踏实实的榆林人与吃苦耐
劳的榆林人的样子。

教具准备或教学辅助手段教材
教学过程二次备课
1、组织教学.
2、脚踏实地的榆林人
除了治沙方面，脚踏实地而且智慧的榆林人还在哪些
方面发现了适合榆林发展的科学方法呢？（让学生带着问
题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：牛玉琴苗圃中的樟
子松、山岭穿绿衣）
3、吃苦耐劳的榆林人
看看第12页的图片，说一说你的感受。

4、欣赏《耕田》选段。

板书设计淳朴的榆林人（二）
教学反思
授课时间：年月日。

教师个人教学工作总结张小红

沙梁小学2013-2014学年度第二学期个人工作总结一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多,人民教师这一职业是非常辛苦的,现就本人的工作小结如下：一、师德方面教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃未来之光的火炬手。

作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。

我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。

与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余从不从事有偿家教及第二职业。

本学年度全勤。

二、教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。

在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。

然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。

平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。

为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。

复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。

三年级语文教学工作总结张小红

三年级语文上册教学工作总结沙梁小学：张小红转眼间，繁忙的一学期的工作已近尾声。

本学期我担任三年级语文教学工作，这一学期我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，虽然是一位没有任何工作经验的新上岗教师，但也圆满地完成了教学任务。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作取得更好地发展。

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，积极地进行反思。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。

三、积极地学习教学中遇到的问题。

在教学上，有疑必问。

通过书籍、资料、上网等查阅，向其它老师求教，直到弄明白为止。

同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。

布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，尽可能地使学生适应自己的教学方法。

五、做好课后辅导工作。

注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

六、认真搞好了期末总复习。

本期的复习，时间非常有限，而且内容较多，任务也相对繁重。

三年级第一学期《可爱的榆林》教学计划

三年级地方课程《可爱的榆林》教学计划、***学校**一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

二、教学目标（一）学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人的性格特征。

（二）了解榆林的四合院，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。

（三）了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。

（四）认识“大漠明珠”红碱淖，使学生明白要保护自然资源。

（五）了解国家级非物质文化遗产二人台。

（六）通过认识榆林土豆，学习他们的土豆精神。

（七）了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。

三、教学措施（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。

（二）重视情感、态度、价值观的正确导向。

（三）注重学生学习方式的多样性。

（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。

（五）体现教学的层次性。

（六）重视对学生的文化熏陶。

（七）培养学生对传统文化的鉴别意识。

（八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。

四、四、教学进度。

三年级综合实践教学工作总结张小红

2013-2014学年度第一学期三年级综合实践教学工作总结本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，对本学期的工作总结如下：一、认真学习领悟综合实践课程的教学理念。

这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。

二、要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育，引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦，也获得发展。

三、要注重生活时空的多元化，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育，因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学社会的知行统一搭起一座桥梁。

最后，要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学。

教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。

总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想。

三年级可爱的榆林教案

三年级上册《可爱的》教学学期计划教学进度安排表第1---2周第一课我家在（2课时）第3---4周第二课筑巢红碱淖的遗鸥（2课时）第5---6周第三课千姿百态的窗棂图案(2课时)第7---8周第四课黄土高原上的彩花花（2课时）第9---10周第五课古老的摩崖石刻（2课时）第11---12周第六课枣乡人家的红枣情（2课时）第13---14周第七课人的唢呐音乐（2课时）第15---16周第八课定边皮影道情曲（2课时）第17---18周第九课家沟的红色记忆（2课时）第19---20周第十课幸福·广场上的笑脸(2课时)科任教师：芝青2017.08.29第一课我家在课程目标：1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。

2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

教学重点通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。

教具准备的形象图片、中国地图、地图、文字资料。

教学课时2课时教学过程第一课时一、浏览图片、导入新课。

1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示各处的风光图）2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？3、今天，就让我来学习第一课《我家在》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。

4、板书课题。

齐读。

二、初步学习了解家乡的基本概况。

1、学生畅谈对家乡的了解。

（交流课前搜集的资料）。

2、教师简介概况。

（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。

）市位于省最北部，东临黄河与相望，西连、，北邻蒙，南接本省市。

全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。

地貌大体以长城为界，北部为风沙草滩区，占总面积的42%，南部为黄土丘陵沟壑区，占总面积的58%。

教师论坛张小红

提高小组合作学习的有效性，使其从形式走向实质先锋小学张小红自上学期以来，我校积极响应上级文件精神，投入到了全面的课改工作之中，践行“高效课堂”教学模式。

新课改无论是从传统课堂教学的教育理念、教学方法、教学内容、教学策略还是到教师角色转变、知识的传授方式、学生的学习方式等等，都发生了巨大的变革，为我们的教学开辟了一个新的天地。

这一年中，我们有困惑、我们也有收获，我们在不断的实践、反思、总结、再实践中提高着自己。

尤其是小组合作学习方面，小学学生年龄相对较小，合作学习的能力相对较弱，导致了小组合作学习常常流于形式，停留在肤浅的你说我说的层面上，没有实现学习伙伴之间真正意义上的交流、沟通、互动。

所以，如何在课堂教学中提高小组合作学习的有效性，这也成了这一年以来我一直在思考的一个问题，经过一年的实践，我积累了一些经验，现在与大家分享一下：一、培养学生参与合作的意识课改初期，我们的课堂与之前的课堂除了座位从排坐到围坐这种座位形式发生了变化之外，其实实质上并没有什么区别，每一次的小组活动，总是组内优秀的学生积极地发表自己的看法、意见，其他同学都还是在充当着学习中的观众，为了避免优等生独霸课堂的现象，我们要求小组成员必须全员参与课堂展示，因为这样的要求小组长会让每一个组员都参与到小组的合作、展示中，但都只是形式上的，那些平日不发言的学生也只是人云亦云一番，根本没有达到真正意义上的合作交流。

所以，我们必须让学生明白：小组的成长，需要每个成员自身的努力，也需要小组成员之间相互的帮助、合作、促进。

小组的点滴进步，代表着小组成员每个人的努力，也代表着大家共同的荣誉。

在不断的摸索中我发现，当我们的激励语言经常关注到小组群体的活动时，学生的合作意识就会慢慢产生；当我们的评价语言关注到小组的发展时，学生的合作意识、团队精神就会逐渐得到培养。

“第一小组的成员讨论时都在积极地发言，认真地倾听，他们合作得多好啊!”“老师刚才发现，第三组的六号同学在小组合作中积极地发表自己的看法，让我们把掌声送给他。

可爱的榆林教学总结

三年级可爱的榆林上册教学工作总结大柳塔第三年小学马云涛本学年度，由我承担三年级地方课程可爱的榆林教育教学工作,现对我在这一学期的教学工作做如下总结:首先,在这一学期教育教学任务中，我认真对待这门课程的教学，自己仔细的翻阅了教材，然后查阅资料补充知识,先把自己充实了才能教给学生。

根据学校的课程安排和大纲要求制定好教育教学工作计划，使教学有计划进行，期末做好总结.该课程属地方课程，所以教材的内容偏于地方色彩，基本是关于榆林的一些人文地理,与学生的生活很贴近，所以他们学习起来应该更轻松、更有趣，可以更好的激发学生内心对家乡的热爱。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势,迅速崛起。

如何将这些鲜活的、学生可感知的课程资源与课程目标有机结合，构建学生喜闻乐见的课堂教学，我主要在课前安排学生先自己了解每课的知识，先激发他们的兴趣，有了兴趣，然后自己搜集自己所知道的资料,把自己搜集到的资料在课堂展示出来。

教学的过程其实也是我学习的积累,自己在教学中不断尝试运用各种教学方法，提高课堂效率，激发学生兴趣.积累经验的同时也不断反思自己，寻找一些更适合学生，更适合地方教材的教学方法。

把教材中的素材与生活紧密联系、结合起来,帮助学生更好的理解、记忆，体会家乡的美。

在课堂上，老师不光要教学生知识，还要规范学生的行为习惯，管好课堂纪律。

三年级的学生刚从二年级升上来,一些不好的习惯自然还存在，管不好自己，不认真听见，交头接耳，这时候我及时纠正这些问题,长期下来，在我的课堂上学生规范了很多，明显感觉他们成长了.不管是什么学习，锻炼学生的动手能力我觉得是很重要的，这不仅可以检验学生的学习,还可以更好的激发他们学习的兴趣。

我们的地方课程自然少不了，比如有一课是《千姿百态的窗棂图案》，讲的就是榆林传统的剪纸艺术，这就需要学生动手来剪，所以我安排学生每人剪几个图案，在课堂上,学生展示出了自己各种各样的剪纸，有的学生甚至直接在课堂上开始表演.这一课下来，我觉得学生不仅对剪纸有了了解，而且最主要的是他们对我们本地的传统手艺更加喜欢，相信他们能把这些很好的传承下去。

三年级校本教研工作总结

三年级校本教研工作总结
在过去的一年里，我们学校三年级教师团队进行了大量的校本教研工作，以提高教学质量，促进学生全面发展。

在这篇文章中，我将总结我们的校本教研工作成果，并分享我们的经验和收获。

首先，我们在教研工作中注重了教师团队的合作和交流。

每周我们都会安排教研会议，讨论教学中遇到的问题和困难，并共同寻找解决方案。

通过这种方式，我们互相学习、互相启发，使得教学水平得到了提升。

其次，我们注重了教学内容和方法的研究和创新。

我们不断探索新的教学方法和手段，使得教学更加生动有趣。

我们还研究了如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地引导学生进行自主学习等方面的问题，使得教学效果得到了显著提高。

最后，我们还注重了对学生学习情况的跟踪和评估。

我们通过定期的测验和考试，对学生的学习情况进行了全面的了解，及时发现学生的问题，并对学生进行个性化的辅导和指导，使得学生的学习更加有针对性和有效性。

通过这一年的校本教研工作，我们的教师团队取得了显著的成绩。

学生的学习兴趣得到了提升，学习成绩也有了明显的提高。

我们的教学水平得到了进一步的提升，教师团队的凝聚力和战斗力也得到了增强。

在未来的工作中，我们将继续保持良好的教研氛围，不断探索教学的新方法和新途径，为学生提供更加优质的教育服务。

我们相信，在全校师生的共同努力下，我们的学校一定会迎来更加美好的明天！。

可爱榆林教案五年级

可爱榆林教案五年级教案标题：探索榆林之美——五年级地理教案教案目标：1. 了解榆林的地理位置、自然地理特征和人文地理特点。

2. 掌握榆林的气候、地形、植被和动植物资源等基本情况。

3. 培养学生对榆林的热爱和保护意识。

教学重点：1. 掌握榆林的地理位置和基本地理特征。

2. 了解榆林的气候、地形、植被和动植物资源等方面的情况。

3. 培养学生对榆林的热爱和保护意识。

教学准备：1. 地理教科书和教学课件。

2. 榆林地图和相关图片。

3. 学生绘制榆林地理特征的图纸或海报的材料。

4. 电脑、投影仪和音响设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用榆林的地理位置和相关图片引起学生对榆林的兴趣。

提问学生是否知道榆林在哪个省份，以及榆林有什么著名的地理特征。

Step 2：知识讲解（15分钟）通过教科书和课件，向学生介绍榆林的地理位置、气候、地形、植被和动植物资源等基本情况。

让学生了解榆林的特点和独特之处。

Step 3：小组合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个榆林的特点进行深入研究。

可以选择气候、地形、植被、动植物资源等方面。

每个小组利用图书馆或互联网资源，收集相关资料，并制作一份小组报告。

Step 4：小组展示和讨论（15分钟）每个小组派一名代表进行报告，并展示他们制作的图纸或海报。

其他小组成员可以提问和讨论，加深对榆林地理特征的理解。

Step 5：总结和反思（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考如何保护榆林的自然环境和资源。

鼓励学生表达自己的观点和建议。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生以榆林为主题，写一篇短文或制作一份海报，介绍榆林的地理特征，并提出保护榆林的建议。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，亲身感受榆林的地理特征和人文景观。

2. 邀请榆林当地的专家或志愿者进行讲座，分享榆林的地理知识和保护经验。

教学评估：1. 观察学生在小组合作探究和小组展示中的参与程度和表现。

三年级下册可爱的榆林教案

三（1）班地校课程教案刘国清《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。

3—4年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。

让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。

教学要求及建议：1、《可爱的榆林》课程由各年级品德教师担任。

2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。

3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。

第一课发现榆林之美第一课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。

其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。

教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。

教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。

师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。

生：学生自由发表意见。

师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。

二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。

黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。

陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。

师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。

生：自由观看。

师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。

其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。

教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。

教学过程：一、都市之美榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。

可爱的榆林培训心得

《可爱的榆林》培训心得体会韩廷强牛家梁中学《可爱的榆林》培训心得体会于本学期参加了中小学教师地方新课程《可爱的榆林》为期一天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。

由于这次培训的针对性很强，学员都是中小学教师的直接参与者，培训主题是《可爱的榆林》教学的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助学员深入理解《可爱的榆林》的核心理念及其所倡导的教学观和学生观，正确把握中小学地方课程的学科特点，提升学员的认识能力和纠偏能力，提高学员的专业素养，促进学校的专业发展。

如此富有针对性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的目的。

一、提高认识，认真落实《指导意见》要求经过这1天的学习，使我认识到我国的教育体制长期以来统得过死，地方和学校的权限太小，伸缩余地小。

这种体制，既不得于适应不同地区、不同学生的差异，又不利于发挥地方和学校的积极性，为保障和促进课程对不同地区、学校和学生的标，要实行国家、地方和学校三级课程管理，并进一步指出：国家制定中小学发展的总体规划，在保证国家课程的门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程的实施。

尹局长在讲话中提到：1、此课程是陕西省唯一市级编写教材，教育将派人定时检查2、组织优秀教师交流会，交流教学经验。

3、“教学能手大赛”中将增加此课程。

二、抓好培训，确保《可爱的榆林》地方课程开足开好全市中小学样要依据要求，做到地方课程教材、课时、教师“三落实”，各地要积极创造条件，按要求落实课时，各学样要根据课程的要求做好教师配备，组建专、兼职教师队伍，大力开展校本研修，提高教师的识得实施能力，开足开好这一课程。

三、实施原则根据国家对地方课程建设的总体要求，本课程实施遵循以下原则：1、在课程目标上，要与国家课程的知识与技能要求相衔接，注重过程与议程、更加重视情感态度与价值观的培养，充分体现自然、社会和个人的和谐关系。

2、在教学重点的碇，要围绕“可爱的榆林”这一主题，根据知识性、科学性、人文性相统一的原则，切实把对学生有重要教育意义的学习材料作为重点。