必修二第三课汉代的思想大一统教案

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汉代的思想大一统教案最全版

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《汉代的思想大一统》教案课标要求:知道汉代儒学成为正统思想的史实教学目标:一、知识与能力:知道汉代儒学成为正统思想的史实,了解“罢黜百家,独尊儒术”主张的提出、内容及其影响;通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景,培养学生的概括归纳能力,通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同,培养学生分析问题的能力。

二、过程与方法:联系西汉初70余年经济政治的发展状况和黄老之学的内容分析说明其兴衰过程从背景含义内容作用等方面,综合分析儒学能够取代黄老之学成为中国传统文化的正统思想。

三、情感态度与价值观:通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家,独尊儒术”的发展状况的学习,使学生认识到中国古代政治与思想是紧密项链的,对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。

通过对董仲舒改造儒学并使其成为封建社会主流思想的学习,认识思想学说应随社会发展而变化,与时俱进的重要性。

教学重难点:重点:黄老之学的基本特征;董仲舒的新儒学体系难点:西汉统治思想的演化及其原因学情分析:本课的主要内容学生在初中历史学习中已有初略学习到,对“罢黜百家、独尊儒术”这一知识点不会陌生。

但本知识点理性较强,由于学生的知识基础和能力有限,让其较为系统深入地理解该知识还有很大难度。

在教学过程中,充分利用相关传说故事和课本的图文史料、深入浅出,让学生对本课知识能有初步的认识理解。

教学过程:一、西汉初的黄老之学1、兴起原因(1)西汉初年,经济残破,百废待兴。

统治者吸收秦亡教训,采用休养生息政策。

(2)黄老之学适应休养生息政策的需要。

★要点点拨经济基础决定上层建筑。

汉初极端贫困的社会经济状况决定了统治者不得不采取与民休养的政策。

刘邦参加过农民战争,对农民战争的力量有着较为充分的认识,也是促使汉初重视休养生息的重要原因。

2、兴盛:从汉高祖到武帝即位约70年的时间里,黄老思想一直是政治上的指导思想,在社会上居于支配地位。

★要点点拨黄老之学占据统治地位的时间与汉朝推行休养生息政策的时间是一致的。

高中历史三第3课 汉代的思想大一统(教案1)

高中历史三第3课 汉代的思想大一统(教案1)

第3课汉代的思想大一统【课标解读】课标阐述:知道汉代儒学成为正统思想的史实.课标领会:本课通过从“西汉初的黄老之学”和“罢黜百家,独尊儒术”两个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。

它继承了先秦孔孟儒家思想,又对后世儒学发展产生了重大影响1、历史史实:理解概念:天人感应、君权神授、“大一统”学说、三纲五常、太学、董仲舒。

理解记忆:董仲舒对儒家思想的改造内容,西汉儒学教育的发展.2、历史史论:分析董仲舒对儒学的改造与时代需要,探讨儒学在西汉“独尊”的因素. 从秦“法家治国"到汉“儒家治国”的变迁,探讨其体现的治国理念的变化.3、历史史识:探讨“大一统"学说及其对中华民族的深远影响.分析董仲舒儒学成为正统思想对中华文明的深远影响。

【本课分析】一、知识能力了解“罢黜百家,独尊儒术”主张的提出、内容及其影响;探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。

二、过程方法运用典型史料,创设历史情境,培养学生获取有效信息,归纳总结考点,分析评价历史现象的能力。

三、情感、态度、价值观通过董仲舒的新儒学思想认识其进步思想对稳定社会、增强民族自尊心和历史责任感方面产生的积极作用。

重点:“罢黜百家,独尊儒术”的主张及影响。

难点:对董仲舒新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

【教学过程】一、导入新课:新闻报道:2009年11月8日儒学大师董仲舒的故乡河北衡水举行公祭大典,纪念这位上伟大哲学家、思想家、教育家、政治家诞辰2200周年。

董仲舒在历史上有何作为?后人为何如此尊重他?同时,运用课件展示西汉印象图片。

北京奥运西汉丝绸之路电影《汉武大帝》董仲舒公祭大典1★“设计小贴士":把久远的历史人物运用新闻视频和文字报道,拉近与学生的距离,激发学生的历史问题探究的主动性。

二、讲授新课(一)“罢黜百家,独尊儒术”提出的背景(板书)思考:汉初统治者采用何种方式治理国家?为什么采用这种方式?该方式有何特点?学生总结:①汉初,社会经济困难,百废待兴(秦末农民战争和楚汉相争,当时的社会经济遭到严重破坏),汉高祖推行休养生息政策;②汉初的统治者吸取秦亡(重税、酷刑、徭役兵役繁重)的教训,采取了无为而治的黄老思想。

【2019年整理】岳麓版高中历史必修第3课《汉代的思想大一统》教案

【2019年整理】岳麓版高中历史必修第3课《汉代的思想大一统》教案

第3课汉代的思想大一统
生:一定文化是一定政治、经济的反映,文化反作用于政治、经济。

教师一边引导学生总结,一边(点击课件)
(点击课件)本课重点:(学生讨论填表)
原因内容本质作用特点
加强中央集权
大一统
天人感应
三纲五常
文化专

政治:正统
文化:主流
外儒内法
济之以道
(点击课件)归纳儒家思想的发展线索:
生:春秋时期:产生
战国后期:发展
秦朝时候:受到打击
西汉初年:不受重视
汉武帝以后:正统思想,地位独尊
(点击课件)董仲舒的新儒学与先秦儒学有何不同?
参考答案:(1)理论的重点:先秦儒学重视现实问题(仁、仁政),而汉代新儒学把儒学神学化。

(天人感应、君权神思维训

授)
(2)地位:先秦儒学只是百家之一,而汉代新儒学在政治上占据统治地位,成为传统文化的主流。

(3)汉代新儒学将阴阳家、黄老之学、法家思想融入儒学,是对先秦儒学的发展和改造。

板书设

补充资

君为臣纲——君臣义
父为子纲——父子亲
夫为妻纲——夫妻顺。

《汉代思想大一统》教案

《汉代思想大一统》教案

《汉代思想大一统》教案【学习目标】1.、牢固记忆西汉初年的黄老之学的内容和新儒学的内容。

2、通过先秦儒学与新儒学的比较,理解董仲舒新儒学的影响,培养学生比较历史问题、分析历史问题的能力。

3、通过探究讨论,明确“罢黜百家,独尊儒术”的历史影响。

【教学重点】董仲舒新儒学的内容及影响【教学难点】分析理解“罢黜百家,独尊儒术”的影响【教学方法】高效课堂谈话法探究讨论法板演法【教学过程】上课,(老师好)同学们好,请坐。

按照我们的惯例,首先我们进入复习检查环节,哪两个小组的同学来展示一下你们的复习效果?(问题 1.孔子的政治主张2.孟子的政治主张 3.荀子的政治主张)其他同学在听写纸上默写这三个问题(写完)写完的同学上来给他们改下错,看哪个组找的又快又准!导入:战国时期的“百家争鸣”是古代思想史上的一次思想大解放。

但在秦始皇“焚书坑儒”的思想统治之下终于划上了句号。

秦实行暴政,民心大失,二世而亡。

代秦而起的是西汉王朝,西汉统治者又如何吸取秦亡史训,实行什么样的文化政策,会对当时以及中国历史的发展产生了什么影响呢?我们今天就来学习汉代的思想大一统,解决这些疑问。

预习展示环节:哪三个组来展示一下?(1.汉初黄老之学原因,2.汉武帝”罢黜百家独尊儒术原因,3.影响”)其他同学再迅速阅读一下课文内容,也认真思考这三个问题,好,大家可以上来给他们做补充。

(点评)我们高考的答题规范除了要求序号化,还要求以提示化来作答.所以大家看汉初实行黄老之学的原因1.是什么方面,经济上2是什么方面,政治方面.可见,由于这样的经济和这样的政治状况,西汉初年实行了黄老之学,再看汉武帝罢黜百家独尊儒术的原因,给他提示化,经济上——社会稳定经济发展,政治上——加强中央集权,(回顾汉武帝加强中央集权的措施)所以这样的政治经济状况有了这样的思想,从我们分析的这两个原因你能得到什么启示?一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。

明白这个原理了,咱们做一个判断题:有人说如果没有汉武帝就没有儒学的正统地位,你觉得这个观点正确吗?(不正确)为什么?一定时期的文化是由这个时期的政治经济决定的,如果你是当时的皇帝,你会不会也使用儒家思想啊?(会)好,第三个同学出现的问题是什么?(没有做到一分为二)我们说过答评价类影响类型的题目都要怎样来?(一分为二、辩证来看),所以此问题要分利弊,(黑板修改:区分新儒学的影响),弊端呢,(遏制的学术思想的发展,遏制了人性的自由)。

第3课汉代的思想大一统-岳麓书社版必修三文明发展历程教案

第3课汉代的思想大一统-岳麓书社版必修三文明发展历程教案

第3课汉代的思想大一统-岳麓书社版必修三文明发展历程教案一、教学目标1.了解汉代统一思想文化的产生和特点;2.了解汉初的百家争鸣和儒家思想的兴起;3.了解汉代的儒家学说的形成及其特点;4.掌握汉代政治制度的基本特点及其影响。

二、教学内容1. 汉代统一思想文化的产生和特点汉武帝统一后对思想文化的整合,推动各派思想向儒家思想大一统。

全国文化的大一统,是继统一政权取得后,思想文化大一统的必然结果。

汉代的思想文化有以下几个特点:1.思想文化大一统:汉代的统一思想文化,主要以儒家为主,形成了千古不变的中国传统文化。

汉代的儒学成为统治意识形态的标志,儒学逐渐成为统治者所用的理论武器。

汉代百姓虽仍信仰先秦的各种宗教,但仅作为个人的信仰,已经不能影响政治。

2.建立中央集权制度:汉代建立了中央集权制度,加强了君主的权力,大力发展属官制度,大大增加了政治和经济的控制力。

3.科举制度的确立:汉武帝时期实行科举制度,使文人士大夫成为荣宠可仕的阶层,使得儒家思想更得以传承,也推动社会发展进步。

在科举制下,唯有儒家思想的精英才有机会进入朝廷,为政治、文化、社会的发展做出重要贡献。

2. 汉初的百家争鸣和儒家思想的兴起汉初的思想文化呈现出诸子百家并存、竞相涌现的局面。

其中,儒家思想最终脱颖而出,成为主流思想,其主要原因如下:1.汉初诸子百家的思想碰撞和交流,使得各种思想得到充分表达和发展。

2.儒家思想在人类思想史上的深远影响,表现在强调仁爱、爱人心路、师道传承等方面,使得人们更能够体验人性中的美好追求和价值目标。

3.汉初爱国思想的影响:由于长期的战争,人们开始对于国家和社会的未来表现出更加关切和思考,儒家思想中的爱国思想说到了众人的心坎上。

3. 汉代的儒家学说的形成及其特点汉代儒家学说之所以能够成为中国传统文化的主流,主要归因于以下几个因素:1.汉代儒家思想的整合:汉武帝时期,经过整合,把当时各种思想融为一体。

2.《四书》的问世:《四书》是介绍儒家思想的核心理论,对于后世中国人的思想和紧密程度,起着不可替代的巨大作用。

第3课 汉代的思想大一统教学案

第3课 汉代的思想大一统教学案

第3课汉代的思想大一统教学案第3课汉代的思想大一统教学案课程标准要求、知识与能力●了解黄老思想在汉初兴起的背景,黄老思想的主要内容及影响;知道汉代儒学成为正统思想的史实,掌握董仲舒新儒学的主要内容及影响。

2、过程与方法●通过探究汉朝在不同阶段采用不同统治思想的原因,培养运用经济基础决定上层建筑的观点分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观●通过对汉初政治思想的学习,认识汉初政治的特点,认识人民群众在社会发展中的作用,加深对以人为本的人文主义的理解,培养对劳动人民的尊敬之情。

知识梳理一、黄老之学、背景2、时间3、内容4、作用二、罢黜百家,独尊儒术、原因2、主张3、作用4、影响重点难点解析、新儒学(1)主要:以《公羊春秋》为骨干,融和阴阳家、黄老之学以及法家思想。

(2)主要内容:董仲舒新儒学的基础是“天人感应”学说,认为“人君受命于天”,所以应当“曲民而伸君,曲君而伸天”。

如果人君无道,天就会降下灾异来谴责和威慑;如果人君面对灾异而不思悔改,就会出现“伤败”,因此人君必须仿效天道,实行仁政。

(3)作用:对巩固国家统一,发挥了积极作用,这是汉武帝采纳董仲舒主张的根本原因;“天人感应”学说,对限制君主权力的过度膨胀也能起到一定的作用。

例题汉代儒学和先秦儒学的关系是A完全继承B因循守旧c继承和发展D外在形式的变化答案c规律方法总结汉代儒学继承了先秦儒学的仁政和正名的思想,在此基础上又形成了大一统和天人感应的新思想。

2、分析汉初至武帝时社会经济的变化与汉初统治思想的变化有什么关系?汉初至武帝时,社会经济出现了由残破不堪到一定程度上国富民丰的变化。

与此相对应的是统治思想的变化,即汉初盛行黄老之学,汉武帝时期儒学却取得了独尊地位。

经济的变化为统治思想的变化提供了物质基础,而统治思想的变化正是适应了经济发展的要求。

例题下列有关黄老之学的介绍,不正确的是A黄老之学适应了西汉强化中央集权形势发展的需要B黄老之学,对西汉迅速恢复元气起了积极作用c黄老之学的内容包括“养身”和“治国”两个方面D黄老之学不仅包括道家理论,还融入了儒、道、法等各家内容答案A规律方法总结黄老之学适用于汉初经济残破的局面。

《汉代的思想大一统教案》

《汉代的思想大一统教案》
教案
学生:佳琳 学 号:2010030226 学 院:社会与历史 专 业:历史系
课题
汉代的思想大一统
授课时间
1 课时
课程标准
概述汉代主流思“西汉初的黄老之学”,概述了汉初黄老之学被统治者重用的 历史背景,重点叙述了黄老之学的容。第二目“罢黜百家,独尊儒术”,讲述 了汉代中期汉武帝采纳董仲舒的建议,使董仲舒的新儒学成为了主流思想。
师:这节课我们来学习汉代政治上的指导思想,第 3 课《汉代 的思想大一统》。汉代的主流思想分为两个阶段,第一个阶段是从汉 高祖邦到汉武帝即位的 70 年里,黄老之学一直是政治上的指导思想; 第二个阶段是汉武帝即位后,为了进一步发展大一统事业,他接受 了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,从此儒学被确立为中央 王朝的统治思想。我们先来学习汉初的黄老之学。同学们快速的看 一下教材,告诉老师,什么是黄老之学。
邦,他是不希望走朝灭亡的老路的,他当然也不希望出现第二个邦 来推翻自己,所以他不能继续向始皇、二世那样暴政,这样只会激 起人民的不满。那么还有没有同学来谈一下自己的想法。
生:适应修养生息政策的需要。 师:非常好,这是非常重要的一点。 始皇时期为了修建阿房宫、 骊山陵、长城,动用了大量的人力与物力,这些都来自于人民,繁 重的赋税徭役压得人民喘不过气来,再加上苛刻的刑罚,人民摇手 触禁。一人犯法,罪及三族,一家犯法,邻里连坐。到了二世更加 变本加厉,“杀人众者为忠臣”再加上连年战争,到了汉初,城里人 口十剩一二,经济残破,百废待兴。黄老之学里的治身养生恰恰满 足了这一点。也就是说,黄老之学是符合统治阶级的同志思想的, 思想服务于政治。 统治者奉行黄老之学后,产生了什么影响呢,老师找一名同学 阅读并翻译一下。 师:很好,大家看一下材料二并结合教材说一说黄老之学产生 了什么影响。 生:使汉初社会经济迅速恢复了元气。 师:对,黄老之学使社会经济恢复了,它使汉初社会迅速的恢 复了元气。之前天子所使用的器具还是寒酸的,将相出门都是乘牛 车,但是在奉行黄老之学以后,它的社会经济有了一个迅速的发展, “太仓之粟相因,充溢露积于外,腐败不可食”,人民开始吃饱穿暖, 这和之前的差异是非常大的。这是汉初奉行黄老之学所产生的影响。 之前我说到汉代的指导思想分为两个阶段,下面我们来学习第 二个阶段,汉武帝即位后采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建 议,从此儒学确立为中央王朝的统治思想。 我们先来看看汉武帝和董仲舒长什么样子。 汉武帝罢黜百家,独尊儒术的背景是什么呢? 汉武帝时期不仅在政治、经济方面采取措施,加强封建专制主 义,而且在思想上也加强了统治。汉初经过 70 年的休养生息,地主 阶级的统治已经巩固,社会经济有了新的发展,无为而治的黄老思 想已经不能适应地主阶级的要求。主加强君主集权、实现大一统的 儒家思想便起而代之。总结一下它的背景有两点,第一点是汉武帝 大一统事业的需要。第二点是儒学的自我调整。 下面同学们看教材第 13 页,董仲舒新儒学的来源。 那么新儒学的容有什么呢。请同学们仔细阅读教材,说一说董 仲舒新儒学的主是什么。 生:君权神授,天人感应,大一统和三钢五常。 师:非常好,老师来解释一下这几点。君权神授是什么意思呢, 君权神授的意思是君主的权利是上天赋予的,是具有神学色彩的, 也就是说君主的旨意就是上天的旨意。那么什么是天人感应呢,天 人感应就是人既能感应到天的存在,天也能干预人事。如果君主顺 天意大治于民,上天就会降下祥瑞以示鼓励,如果君主逆天而行, 祸乱国家,上天就会降下灾祸以警示。董仲舒的大一统观念则是董 仲舒新儒学被汉武帝所推崇的重要原因,因为它符合了汉武帝发展

【教育学习文章】第3课 汉代的思想大一统教学案

【教育学习文章】第3课 汉代的思想大一统教学案

第3课汉代的思想大一统教学案第3课汉代的思想大一统教学案课程标准要求、知识与能力●了解黄老思想在汉初兴起的背景,黄老思想的主要内容及影响;知道汉代儒学成为正统思想的史实,掌握董仲舒新儒学的主要内容及影响。

2、过程与方法●通过探究汉朝在不同阶段采用不同统治思想的原因,培养运用经济基础决定上层建筑的观点分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观●通过对汉初政治思想的学习,认识汉初政治的特点,认识人民群众在社会发展中的作用,加深对以人为本的人文主义的理解,培养对劳动人民的尊敬之情。

知识梳理一、黄老之学、背景2、时间3、内容4、作用二、罢黜百家,独尊儒术、原因2、主张3、作用4、影响重点难点解析、新儒学(1)主要:以《公羊春秋》为骨干,融和阴阳家、黄老之学以及法家思想。

(2)主要内容:董仲舒新儒学的基础是“天人感应”学说,认为“人君受命于天”,所以应当“曲民而伸君,曲君而伸天”。

如果人君无道,天就会降下灾异来谴责和威慑;如果人君面对灾异而不思悔改,就会出现“伤败”,因此人君必须仿效天道,实行仁政。

(3)作用:对巩固国家统一,发挥了积极作用,这是汉武帝采纳董仲舒主张的根本原因;“天人感应”学说,对限制君主权力的过度膨胀也能起到一定的作用。

例题汉代儒学和先秦儒学的关系是A完全继承B因循守旧c继承和发展D外在形式的变化答案c规律方法总结汉代儒学继承了先秦儒学的仁政和正名的思想,在此基础上又形成了大一统和天人感应的新思想。

2、分析汉初至武帝时社会经济的变化与汉初统治思想的变化有什么关系?汉初至武帝时,社会经济出现了由残破不堪到一定程度上国富民丰的变化。

与此相对应的是统治思想的变化,即汉初盛行黄老之学,汉武帝时期儒学却取得了独尊地位。

经济的变化为统治思想的变化提供了物质基础,而统治思想的变化正是适应了经济发展的要求。

例题下列有关黄老之学的介绍,不正确的是A黄老之学适应了西汉强化中央集权形势发展的需要B黄老之学,对西汉迅速恢复元气起了积极作用c黄老之学的内容包括“养身”和“治国”两个方面D黄老之学不仅包括道家理论,还融入了儒、道、法等各家内容答案A规律方法总结黄老之学适用于汉初经济残破的局面。

第3课 汉代的思想大一统 说课稿

第3课 汉代的思想大一统 说课稿

第一单元中国古代的思想与科技第3课汉代的思想大一统尊敬的各位领导老师好!我说课的课题是《》,我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。

一、首先,说教材:从教材的空间角度讲,本课是高二历史必修3(岳麓版)第一单元第3课。

经过汉代董仲舒对儒学的改造,新儒学成中国传统文化的主流,在政治上确立起统治地位。

汉代新儒学的形成是儒学发展史的重要阶段,此后,儒学在宋明时期又得到进一步发展。

所以,本课在第一单元中起着承上启下的作用。

从高考的时间角度讲,本课在高考中占有较为重要位置。

自2007年新课改高考以来,全国共考过5道选择题,1道简答题。

山东0道选择题,0道简答题。

具体题目是1.(2010·北京文综·13)有人认为,中国古代君主专制理论由先秦法家奠定,经汉朝儒生发展而成。

这两个阶段的代表人物分别是()A.荀子、董仲舒B.荀子、孟子C.商鞅、孟子D.韩非子、董仲舒【解析】此题考查的是对中国主流思想的理解。

根据材料提供的信息和所学知识,先秦法家理论家是韩非子,而汉朝时使儒家成为统治思想的新儒学代表是董仲舒,所以此题正确选项是D。

综上,高考题万变不离其宗,掌握基础知识才是硬道理。

二、结合教材分析,说一下教学目标本课教学要达成的三维教学目标:(1)知识与技能知道汉代儒学成为正统思想的史实,了解“罢黜百家,独尊儒术”主张的提出、内容以及影响。

培养辩证思维能力和综合归纳及分析探究能力。

(2)过程与方法通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景,培养学生的概括归纳能力;通过比较黄老之学与董仲舒新儒学的不同,培养学生的分析探究能力。

(3)情感态度于价值观通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家,独尊儒术”的发展状况的学习,使学生认识到中国古代政治与思想是紧密相连的,对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。

重点、难点:重点:黄老之学的特点,董仲舒的新儒学思想体系。

难点:汉代的思想大一统。

《汉代的思想大一统教案》

《汉代的思想大一统教案》

《汉代的思想大一统教案》教案学生姓名:刘佳琳教学目标知识与技能:1.了解黄老思想在汉初兴起的背景,黄老思想的主要内容及影响;2.知道汉代儒学成为正统思想的史实,掌握董仲舒新儒学的主要内容及影响。

过程与方法:利用多媒体教学,提供历史图片、文字信息,引导学生进行思考与探究,发现问题,解决问题。

情感态度与价值观:通过本课对汉初政治思想的学习,让学生了解到思想是为政治而服务的,且人民群众在社会发展中起了至关重要的作用。

教学重点新儒学来源、内容及影响教学难点董仲舒新儒学的影响教学方法讲述法、提问法教学手段幻灯片、多媒体、黑板教学过程导入:通过之前的学习,我们知道了战国时期的主流思想分别有儒家思想、道家思想、墨家思想等等,秦代政治上的指导思想为法家思想,秦亡之后,汉高祖刘邦建立了汉朝,汉朝还会把法家思想作为政治上的指导思想多么?师:这节课我们来学习汉代政治上的指导思想,第3课《汉代的思想大一统》。

汉代的主流思想分为两个阶段,第一个阶段是从汉高祖刘邦到汉武帝即位的70年里,黄老之学一直是政治上的指导思想;第二个阶段是汉武帝即位后,为了进一步发展大一统事业,他接受了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,从此儒学被确立为中央王朝的统治思想。

我们先来学习汉初的黄老之学。

同学们快速的看一下教材,告诉老师,什么是黄老之学。

生:黄是指黄帝的学说,老是指老子的学说。

黄老之学的内容包括两个方面,一个是治身一个是治国。

师:好,现在我们知道了黄老之学的内容,那为什么汉初的统治者要奉行黄老之学呢?老师找一位同学阅读并翻译一下。

师:好,同学们请看大屏幕并结合教材说说为什么要奉行黄老之学。

生:借鉴秦朝暴政导致亡国的教训。

师:很好,这一点可以总结为吸取秦朝灭亡的教训。

作为统治者刘邦,他是不希望走秦朝灭亡的老路的,他当然也不希望出现第二个刘邦来推翻自己,所以他不能继续向秦始皇、秦二世那样暴政,这样只会激起人民的不满。

那么还有没有同学来谈一下自己的想法。

第3课汉代的思想大一统教案

第3课汉代的思想大一统教案

第3课汉代的思想大一统教案教学目标知识与能力:知道汉代儒学成为正统思想的史实,了解“罢黜百家,独尊儒术”主张的提出、内容及其影响;通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景,培养学生的概括归纳能力,通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同,培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家,独尊儒术”的发展状况的学习,使学生认识到中国古代政治与思想是紧密项链的,对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。

教学重难点重点:黄老之学的基本特征;董仲舒的新儒学体系难点:西汉统治思想的演化及其原因教学内容导入儒家思想的发展:春秋时期应运而生——战国时期不断发展——秦朝时遭到打击——汉初逐渐恢复——汉武帝时成为正统一、西汉初的黄老之学.兴起的原因①汉初,社会经济困难,百废待兴,汉高祖推行休养生息政策;②汉初的统治者吸取秦亡的教训,采取了无为而治的黄老思想。

.盛行的时间和地位盛行的时间从汉初到武帝即位约70年的时间;是政治上的指导思想,在社会思想界居于支配地位。

.具体内容黄帝和老子的学说,包括治身和治国两个方面①从上讲,基础是早期的道家理论;在道、法为主的同时,又兼采阴阳家、儒家、法家的思想,可以说具有兼采众家的特点②其主要思想是“无为而无不为”。

无为即有为,无为就是一种作为,是在一种特殊的历史条件下的作为,是在政治上少作为的办法缓和社会矛盾。

在哲学上它既尊重自然规律反对盲目行动,又主张发挥人的主动能动性,倡导“待时而动”“因时而动”是一种“积极无为”的哲学观。

.盛行的状况.对西汉社会的影响和之后地位的衰落黄老之学作为西汉初年的一种有效的过渡学说,其作用:恢复和发展了经济,巩固了新生的西汉政权,使西汉初年社会迅速恢复元气,为汉武帝时期国家的强盛奠定了良好的基础。

其弊端:地方势力的发展,严重地威胁了西汉的中央集权。

黄老之学由盛转衰的原因:主观上,随着经济的发展,西汉的国力强大,统治者特别是汉武帝不再安于“休养生息”“无为而治”的放任状态,希望对内强化中央集权,对外反击匈奴,建立强势国家。

汉代的思想大一统学案

汉代的思想大一统学案

第一单元中国古代的思想与科技第3课汉代的思想大一统课型:一轮复习课课时:一课时【课标要求】1.知道汉代儒学成为正统思想的史实。

【考纲要求】汉代儒学成为正统思想;【学习目标】1、通过复习,理解汉代儒学成为正统思想的背景2、掌握汉代新儒学的内容3、分析汉代儒学成为正统思想的影响。

【学习重难点】重点:董仲舒的新儒学体系及其影响。

难点:西汉统治思想的演化及其原因。

【教学过程】【情境导入】儒家思想在春秋时期由孔子创立,在战国时期经过孟子、荀子的发展成为显学。

每一时期思想都与当时的时代背景和统治者的统治需要直接相关。

儒家思想不断与其他思想流派相互融合,在不同时期都有新的发展。

那么汉代和宋明时期的思想巨人批判吸收前人的哪些成就,将思想文化推向新的水平、新的高度?【基础知识思维导图】根据思维导图,认真阅读教材,理解并识记以下基础知识1、理解汉代儒学成为正统思想的背景2、掌握汉代新儒学的内容3、分析汉代儒学成为正统思想的影响。

【重难点突破、合作探究】一、探究问题一:人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统;法制数变,下不知所守。

臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。

邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。

”材料二“天子受命于天,天下受命于天子”,“与天同者大治,与天异者大乱” “国家将有失道之败,而天乃先出灾害以谴告之,不知自省,又出怪异以警惧之,尚不知变,而伤败乃至。

”材料三董仲舒说:“古井田法虽难卒行,宜少近古,限民名田,以澹不足,塞并兼之路。

”…… “徭役众,赋敛重,百姓贫穷叛去,道多饥人。

救之者,省徭役,薄赋敛,出仓谷,振困穷。

”材料四董仲舒认为道源于天。

“天不变,道亦不变。

”“天道”就是“三纲五常”(三纲:君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲;五常:仁、义、礼、智、信)。

君臣、父子、夫妻之间,尊卑秩序是永恒不变的。

回答:董仲舒的新儒学体系的内容及作用二、探究问题二:“行仁政而王,莫之能御也。

必修二第三课汉代的思想大一统教案

必修二第三课汉代的思想大一统教案

第3课汉代的思想大一统教学目标知识与能力:知道汉代儒学成为正统思想的史实,了解“罢黜百家,独尊儒术”主张的提出、内容及其影响;通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景,培养学生的概括归纳能力,通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同,培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家,独尊儒术”的发展状况的学习,使学生认识到中国古代政治与思想是紧密项链的,对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。

课标要求:知道汉代儒学思想成为正统思想的史实教学重难点重点:黄老之学的基本特征;董仲舒的新儒学体系难点:西汉统治思想的演化及其原因【教学内容】导入儒家思想的发展:春秋时期应运而生——战国时期不断发展——秦朝时遭到打击——汉初逐渐恢复——汉武帝时成为正统一、西汉初的黄老之学(西汉初政治上的指导思想)【关于黄老之学】⊙尊传说中的黄帝和老子为创始人,故名。

⊙源于:道家,但对道家思想又有所改造⊙特征:以道家“清净无为”思想为主体,并吸收了阴阳、儒、法、名家有利于封建统治的成分而形成的理论。

⊙是汉初统治者在加强中央集权的基础上,根据当时的社会情况,对人民少干扰,所谓“纵民之欲”, “与民休息”,“顺民之情”,“顺流而与民更始”1.兴起的原因①汉初,社会经济困难,百废待兴(秦末农民战争和楚汉相争,当时的社会经济遭到严重破坏),汉高祖推行休养生息政策;②汉初的统治者吸取秦亡(重税、酷刑、徭役兵役繁重)的教训,采取了无为而治的黄老思想。

2.盛行的时间和地位盛行的时间从汉初到武帝即位约70年的时间;是政治上的指导思想,在社会思想界居于支配地位。

3.具体内容(特点)黄帝和老子的学说,包括治身(养生)和治国两个方面①从来源上讲,基础是早期的道家理论;在道、法为主的同时,又兼采阴阳家、儒家、法家的思想,可以说具有兼采众家的特点②其主要思想是“无为而无不为”。

无为即有为,无为就是一种作为,是在一种特殊的历史条件下的作为,是在政治上少作为的办法缓和社会矛盾。

第3课汉代的思想大一统 学案

第3课汉代的思想大一统 学案

曹县第三中学高二历史必修三导学案第3课汉代的思想大一统一、学习目标了解董仲舒的思想主张;知道汉武帝“独尊儒术”的措施。

认识儒家思想的发展和封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史发展的影响。

二、学习重点董仲舒新儒学思想主张,对新儒学主张的理解及其对后世的影响三、预习导航(知识梳理)1、何谓“黄老之学”?汉初为何以之为政治上的指导思想?2、到汉武帝时期为什么汉初的黄老之学被新儒学所取代?3、董仲舒新儒学的来源是什么?主要内容包括?4、“罢黜百家,独尊儒术”的作用和影响:四、问题探究合作探究一至武帝之初七十年间,国家亡事,非遇水旱,则民人给家足,都鄙廪庾尽满,而府库余财。

京师之钱累百巨万,贯朽而不可校。

太仓之粟陈陈相因,充溢露积于外,腐败不可食。

众庶街巷有马。

阡陌之间成群,乘牸牝者而不得会聚。

守闾阎者食梁肉,为吏者长子孙,居官者以为姓号。

———《后汉书.食货志》问题:汉初黄老之学无为而治起到什么作用?合作探究二材料一国家将有失道之败,而天乃先出灾害以谴告之,不知自省,又出怪异警惧之,尚不知变,而伤败乃至。

以此见天心之仁爱,人君而欲止其乱也。

……臣闻天下之所大奉使之王者,必有非人力所能致而自至者,此受命之符也。

天下之人同心归之,若归父母,故天瑞应诚而至。

……上下不和,则阴阳缪戾而妖孽生矣。

此灾害所由起也。

材料二《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也。

今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统;法制数变,下不知所守。

臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。

邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。

问题一:材料一反映了董仲舒的什么思想观点?问题二:材料二反映了董仲舒的什么思想观点?问题三:材料一与材料二反映的观点的目的是什么?五、总结概括自主构建知识体系建设知识树六、应用训练1、汉武帝问策贤良文学,董仲舒对曰:“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。

3【教学设计】《汉代的思想大一统》(岳麓版)

3【教学设计】《汉代的思想大一统》(岳麓版)

《汉代的思想大一统》“汉代的思想大一统”是岳麓版必修三文化发展历程中的第一单元第3课。

第一单元的主题是中国传统文化主流思想的演变,而本课讲的正是儒家思想发展的历程中重要的阶段----成为正统,所以本课的内容非常重要。

近几年高考中,汉代儒学在选择题和主观题都有出现,属高频考点,尤其需要重点理解“罢黜百家,独尊儒术”的内容。

教材中具有突出地位。

【知识与能力目标】1.知道黄老之学的内容以及作用,理解它在西汉初年盛行的原因;2. 知道董仲舒的新儒学成为正统的原因、内容,认识到其对汉代社会、后世思想的深远影响;3. 通过比较先秦儒学与汉代儒学的不同点,培养学生的概括归纳与分析问题的能力。

【过程与方法目标】1.阅读有关史料,分析,做到史论结合、论从史出;2.通过汉代儒学与先秦儒学的分析对比,提高学生鉴别、比较问题的水平;【情感态度价值观目标】1.学生从统治思想的兴衰过程,认识到一定的政治经济与文化的关系。

2. 学生通过史料分析,人物介绍,感悟历史,正确评价历史人物。

【教学重点】董仲舒的新儒学体系。

【教学难点】儒学思想成为正统的原因采用教师讲述、学生探究学习相结合,问题教学法,材料教学法。

新课导入以楚汉之争的故事导入。

讲授新课一、西汉初年的社会状况材料一汉兴,接秦之敝,诸侯并起,民失作业而大饥馑。

凡米石五千,人相食,死者过半。

高祖乃令民得卖子,就食蜀、汉。

天下既定,民亡盖臧,自天子不能具醇驷(同一颜色的四匹马),而将相或乘牛车。

——《汉书·食货志》材料二《白登之围》荒台犹有白登名,一望龙沙万里明尚想精兵围汉帝,翻怜奇计出陈平。

云中烟垒曾鸣镝,塞下山村有废城。

顾我临风怀古意,胡笳吹彻暮云横。

——明朝.翟鹏《白登山怀古》材料三汉初,接秦之敝,诸侯并起,民失作业而大饥谨。

凡米石五千,人相食,死者过半。

…….天下既定,民亡盖藏,自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。

————《汉书.食货志》1.根据以上材料,思考西汉初为什么采用黄老之学?(汉初经济残破,百废待兴;统治者吸取秦亡教训——暴政;为巩固统治)2.汉初黄老之学的作用有哪些?材料至武帝之初七十年间,国家亡事,非遇水旱,则民人给家足,都鄙廪庾尽满,而府库余财。

第3课汉代思想的大一统教学设计

第3课汉代思想的大一统教学设计

第3课汉代思想的大一统教学设计第3课汉代的思想大一统教学目标1.熟悉汉代思想大一统的过程及影响,理解XXX新儒学的基本观点对儒学上升为主流地位的影响,理解汉初思想变化与社会发展的关系。

2.通过西汉统治思想的更替,认识XXX新儒学对汉代社会发展、社会安定、国家统一和中央集权加强的作用。

【教学重点与难点】重点:黄老之学的内容及兴衰过程。

XXX的新儒学的内容及影响。

难点:理解统治思想的变化应随着社会的发展而发展。

理解儒家思想成为封建社会的正统思想。

【教学方法】1通过课前预和自主阅读教材,使学生形成初步的知识体系,为下一步的自主探究奠定知识和理论基础。

2引导学生独立思考,自主研究,合作探究。

理解思想学说应随社会发展而变化的重要性,培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。

【导入新课】如果XXX约请你为国度当局顾问,你会给他提供百家思想中哪家的思想为治国方针他才会接授?这种思想实施的结果若何?学生答后进一步提问,到汉朝统治者又会以什么思想为治国方针呢?【讲授新课】一、黄老之学1、课件展示材料:汉兴,接XXX,诸侯并起。

民失功课而大饥馑,凡米石五千,人相食,死者过半。

高祖乃令民得卖子就食蜀、汉。

天下既定,民亡盖臧,自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。

上于是约法省禁,轻田租,十五而税一,量吏禄,度官用,以赋于民。

——《汉书·食货志》2、情形创设:请问:面临汉初这样的社会现实,假设你是XXX,你会采纳甚么样的治国方略?学生答后提示:黄老之学。

3、提问:请根据预情况回答什么是黄老之学呢?学生答后展示黄老之学的内容:①是道家学说中XXX和老子的学派,以早期道家理论为基础,又兼采阴阳家、儒家、墨家、名家的思想;包括治身和治国两个主要内容;②既尊重自然规律反对盲目行动,又主张发挥人的主观能动性;③无为而治,与民休息。

4、然后让学生分析实行黄老之学的原因。

原因:①西汉初年,社会经济残破,百废待兴,社会经济需要恢复和发展;②西汉初年统治者吸取秦朝灭亡的教训;XXX适应了当时的统治者的需要。

第3课《汉代的思想大一统》说课稿

第3课《汉代的思想大一统》说课稿

第3课《汉代的思想大一统》说课稿一、说课程内容标准。

知道汉代儒学成为正统思想的史实二、说学习要求。

知道汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议,使儒学成为正统思想的史实。

三、说教学目标1、重点、难点。

根据课标及我省解读的学习要求,本课的教学重点是“汉代新儒学”及成为正统思想的史实。

难点是汉武帝时期儒家思想成为正统思想原因,“罢黜百家,独尊儒术”的提出的影响2、三维目标。

感受理解文化是一定时期政治经济的反映。

认识“罢黜百家,独尊儒术”的必要性。

发展、创新是一个国家、民族发展强大的动力。

四、说学法。

本课可引导学生采用歌谣记忆法及表格比较法来记忆,以增加兴趣。

五、说教法:多媒体教学法、讨论探究法、概念教学法,比较教学法六、说教学过程1.导入新课:通过对1、2课儒家思想在战国的地位来导入本课。

2.讲授新课:通过播放电视连续剧《汉武大帝》的部分视频资料来引导学生讨论“罢黜百家、独尊儒术”实施的历史背景即①社会稳定、经济发展②大一统国家和中央集权的加强需要③董仲舒对儒学的改造——新儒学的产生(这个过程交由分组的学生概括并最后由老师指导学生结合课本来讨论组织完成。

)通过设计表格并由学生来完成的方式把握汉武帝大一统与儒学成为正统思想的关系,联系历史(Ⅰ)和历史(Ⅱ)有关汉武帝时期社会发展的内容,引导学生理解汉武帝时期一改原先道家“无为”的指导思想为以儒学为正统思想的社会因素,认识思想文化是基于社会政治、经济发展基础上的上层建筑。

并进而理解掌握“罢黜百家、独尊儒术”的影响。

表格如下采用讲授法帮助学生加深对本课一些概念的理解。

概念如下:“无为而治”、“汉代新儒学”、“天人感应”。

3.布置配套练习。

七、附板书设计特点:以《公平春秋》为基础,融合阴阳家,黄老之学以及法家思想而形成的 的思想体系汉代思想大一统西汉之 初的黄 老之学兴盛的历史背景 ①秦亡教训、经济残破、百废待举 ②适应统治者 政策的需要 流派和基本内容 流派:黄帝的学说、老子的学说 内容: 、 主张:“无为而无不为” 影响: 成为西汉 政治上的 ,在社会上居支配地位 黄老政治的实施使西汉社会迅速恢复了元气 衰退:不能适应强化中央集权的形势发展的需要 罢黑出 百家,独 尊儒术 历史背景: ①社会稳定、经济发展②大一统国家和中央集权的加强需要③董仲舒对儒学的改造—— 的产生董仲舒的 新儒学基础:“天人感应”学说①是中国政治史和思想史上的一件大事②有利于巩固 和打击地方③从此儒学确立了在中国传统文化的④摧残了其他文化(消极) 积极意义对于巩固国家的 有积极作用对限制 膨胀和 有一定作用。

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第3课汉代的思想大一统
教学目标
知识与能力:知道汉代儒学成为正统思想的史实,了解“罢黜百家,独尊儒术”主张的提出、内容及其影响;通过了解董仲舒及其儒学成为正统思想的社会历史背景,培养学生的
概括归纳能力,通过比较黄老之学与董仲舒儒学的不同,培养学生分析问题的能力。

情感态度与价值观:通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家,独尊儒术”的发展状况的学习,使学生认识到中国古代政治与思想是紧密项链的,对一种思想的
评价要考虑到它与整个社会背景的关系。

课标要求:知道汉代儒学思想成为正统思想的史实
教学重难点
重点:黄老之学的基本特征;董仲舒的新儒学体系
难点:西汉统治思想的演化及其原因
【教学内容】
导入
儒家思想的发展:春秋时期应运而生——战国时期不断发展——秦朝时遭到打击——汉初逐渐恢复——汉武帝时成为正统
一、西汉初的黄老之学(西汉初政治上的指导思想)
【关于黄老之学】
⊙尊传说中的黄帝和老子为创始人,故名。

⊙源于:道家,但对道家思想又有所改造
⊙特征:以道家“清净无为”思想为主体,并吸收了阴阳、儒、法、名家有利于封建统治的成分而形成的理论。

⊙是汉初统治者在加强中央集权的基础上,根据当时的社会情况,对人民少干扰,所谓“纵民之欲”, “与民休息”,“顺民之情”,“顺流而与民更始”
1.兴起的原因
①汉初,社会经济困难,百废待兴(秦末农民战争和楚汉相争,当时的社会经济遭到严重破坏),
汉高祖推行休养生息政策;
②汉初的统治者吸取秦亡(重税、酷刑、徭役兵役繁重)的教训,采取了无为而治的黄老思想。

2.盛行的时间和地位
盛行的时间从汉初到武帝即位约70年的时间;
是政治上的指导思想,在社会思想界居于支配地位。

3.具体内容(特点)
黄帝和老子的学说,包括治身(养生)和治国两个方面
①从来源上讲,基础是早期的道家理论;在道、法为主的同时,又兼采阴阳家、儒家、法家的思
想,可以说具有兼采众家的特点
②其主要思想是“无为而无不为”。

无为即有为,无为就是一种作为,是在一种特殊的历史条件下
的作为,是在政治上少作为的办法缓和社会矛盾。

在哲学上它既尊重自然规律反对盲目行动,又主张发挥人的主动能动性,倡导“待时而动”“因时而动”是一种“积极无为”的哲学观。

4.对西汉社会的影响和之后地位的衰落
黄老之学作为西汉初年的一种有效的过渡学说,
其作用:恢复和发展了经济,巩固了新生的西汉政权,使西汉初年社会迅速恢复元气,为汉武帝时期国家的强盛奠定了良好的基础。

其弊端:地方势力的发展,严重地威胁了西汉的中央集权。

(汉初统治者实行的是“君无为而臣有为”的政策,中央的丞相、地方的郡守、王国的诸侯权力很大,不同程度地影响了中央
集权和至高无上的皇权,构成了对最高统治者的严重威胁。

如:汉文帝时淮南王刘长骄
淫逾制,汉景帝时七国之乱,汉武帝时淮南王刘安和衡山王刘赐与中央政权对立等。

)5.黄老之学由盛转衰的原因:
主观上:随着社会的稳定、经济发展,黄老之学不能适应强化中央集权形势的需要【解释】随着经济的发展,西汉的国力强大,统治者特别是汉武帝不再安于“休养生息”
“无为而治”的放任状态,希望对内强化中央集权,对外反击匈奴,建立强势国家。

客观上:儒家学说经过一段时间的自我调整,整合出了一套为中央集权服务的新的理论体系。

汉武帝时,宣扬“有为”而治、积极进取的儒家学说,开始受到统治者青睐。

★教材小字部分补充了景、武帝时期黄老学派与儒家学派的争论,展现了这一过程的激烈与残酷★
【过渡】既然黄老政治的实施对西汉初社会的稳定、经济的发展起到如此重要的作用,为什么汉武帝时,黄老之学会被新儒学所取代呢?
二、罢黜百家,独尊儒术——董仲舒
1.背景(结合黄老之衰落的原因作简单介绍)
①诸侯问题尚未解决,威胁中央
【材料】古者诸侯不过百里,强弱之形易制。

今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱,急则阻其强而合从以逆京师。

今以法割削之,则逆节萌起,前日晁错是也。

——《史记·平津侯主父列传》
②土地兼并日益严重,豪强势大
【材料】当此之时,网疏而民富,役财骄横,或至兼并;豪党之徒,以武断于乡曲。

宗室有士,公、卿、大夫以下,争于奢侈,室庐、舆服僭于上,无限度。

物盛而衰,固其变也。

——《史记·平准书》③匈奴威胁仍未解除
【材料】“军臣单于立四岁,匈奴复绝和亲,大入上郡、云中各三万骑,所杀略甚众而去……匈奴绝和亲,攻当路塞,往往入盗于汉边,不可胜数。


——《史记·匈奴列传》
④经济发展,国力日盛
2.董仲舒的新儒学体系(董仲舒的新儒的内容)
(1)体系构成:先秦儒学并不是新儒学的唯一来源,新儒学是汉朝董仲舒以《公羊春秋》(宣扬大一统思想)为基础,吸收阴)阳家、黄老之学、法家思想而形成的新有思想体系。

(2)主要内容:①“天人感应”——是新儒学的基础(目的和作用:加强君权和抑制暴政)
A、君权神授论:人君受命于天,对人间进行统治,所以应当“屈民而伸君,屈君而伸天”。

这种君权神授的思想迎合了当时汉武帝专制集权政治需要。

B、天谴论:人君无道,天就会降灾祸(如地震、冰雹等)进行警告。

所以,人君必须仿效天道,实行仁政,统治才能长久。

C、影响:“天人感应”的学说,带有浓厚的神秘色彩,有碍于人们正确地认识自然和社会。

但是,
它的君权神授的思想赋予了君主崇高的权威,对于巩固国家的统一,有积极的作用,这也是汉武帝采取董仲舒主张的根本原因;也包含了限制君权,维护统治阶级长远利益的目的。

②“春秋大一统”(核心)→“罢黜百家,独尊儒术”
【目的】加强中央集权,以思想的大一统维护政治的大一统
③“三纲五常”
【目的】巩固君权,维护统治秩序
【思考】董仲舒改造后的新儒学与先秦儒学有何不同?
1、依据《公羊春秋》学说,融合法家、黄老之学、阴阳家等思想
2、天人观:“敬鬼神而远之”----“天人感应”
政治主张:“民贵君轻”----“尊君卑臣”
汉代经学把先秦儒学神学化了,虽然对巩固国家的统一有积极作用,但有碍于人们认识自然和社会,
禁锢思想发展。

归纳总结:儒家思想的发展线索
•春秋时期:产生
•战国后期:发展
•秦朝时候:遭受打击
•西汉初年:不受重视
•汉武帝以后:正统思想、地位独尊
3.影响
①儒学在政治上占据统治地位,有利于巩固中央集权和打击地方割据势力;
②从文化史上看,罢黜百家,独尊儒术使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。

插图《授业图》介绍了汉代经学的发展
积极:(1)政治上:①有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序
②限制君主权力过度膨胀和防止暴政
(2)思想上:儒家思想成为中央王朝的统治思想,确立了它在中国传统文化中的主流地位消极:①儒学的独尊束缚了人民的思想,不利于后世科技文化的发展。

②儒学成为了维护封建专制统治的理论工具,将专制集权推向了登峰造极的地步。

③儒家思想主张“人治”与强调以制度、规则来约束人们的行为的法治观是格格不入的。

儒家思想是建立现代司法理念的最主要的思想障碍。

课后探究
汉代的新儒学与先秦儒学的区别:
从思想内涵来看,汉儒将阴阳家、黄老之学、法家的思想纳入自己的理论体系,发展与改造了先秦儒学;
从与当政者的关系而言,先秦儒学批判暴政而致力于建立理想化的社会政治秩序;汉儒则退而求其次,承认现实社会政治秩序的合理性(如皇权专制),即从批判时政转为维护现实统治。

有人认为,汉儒背离了先秦儒学的民本思想,转而向专制统治妥协。

也有学者认为,汉儒的这种变化是必要的。

因为只有这样才能得到当政者的承认,当它在取得思想上的统治地位后,仍致力于继承先秦儒学的批判精神,置天意于天子之上,给封建帝王的专制实施一些约束。

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