部编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教案.pdf
部编小学语文三年级上《父亲、树林和鸟》教案(配套课件+练习).pdf
第22课《父亲、树林和鸟》教学设计第一课时 教学目标： 知识与技能目标：认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。
读准多音字“呢”。
能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。
情感态度与价值观：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。
教学重点： 认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。
读准多音字“呢”。
教学难点：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情。
教学过程：一、激趣导入：1.板题导入 同学们，我们来听一听小鸟的叫声（播放视频）鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事——《父亲和鸟》2.板书课题《父亲和鸟》板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。
（2）朗读课文，读准字音，划分层次。
（3）一边读一边体会课文佳句。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）lí níng chàng shùn liè黎凝畅瞬猎指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
lí níng chàng shùn liè黎明凝神舒畅瞬间猎人（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”并讲述，组词、造句、指导：（2）出示生字：朝cháo书写指导：上边的“十”要窄小，下边的“十”宽大，两个横都稍向右上拉。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗《父亲、树林和鸟》教学设计三年级组董世荣一、课文内容分析：《父亲、树林和鸟》是第七单元的第三课，本单元以“我与自然”为主题，编排了三篇课文。
本文通过童年时代父亲和“我”的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。
课文的题目富有画面感,引人遐思。
“父亲”“树林”“鸟”3个词并列,既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景,又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
课文的语言充满诗意,耐人寻味。
与上一课相比，多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句,尤其是多个修饰语连用的形式,表达了更为丰富的感受。
比如,“凝神静气的像树一般兀立的父亲”、“幽深的雾蒙蒙的树林”、“浓浓的苦苦的草木气息”等语句,生动贴切地描写了树林的环境。
课文插图以一棵枝繁叶茂的大树为主体,父亲和“我”正注视着大树,画面上并未出现鸟儿。
父亲在这样的环境中也能发现鸟儿,体现了他对鸟儿的熟悉和喜爱。
父亲戴着宽边礼帽身穿长衫,直观地表现了事情发生的年代及父亲的形象。
插图有助于学生对课文内容的理解。
经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。
课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生兴趣的课外阅读。
学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。
学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。
语文学习的重点和难点开始转向对文本的理解。
三、教学目标：（一）认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。
（二）默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
统编版小学语文三年级上册23《父亲、树林和鸟》(教案)
统编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、生词，学会用文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学生能够理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，提高阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，懂得人与自然和谐共生的道理。
教学内容1. 课文阅读：理解《父亲、树林和鸟》的故事情节，感受文中父亲与自然的和谐关系。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字、生词，学会正确书写和应用。
3. 语言表达：运用课文中的词语造句，练习表达自己的观点和感受。
4. 情感教育：通过课文学习，引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，学会用文中的词语造句。
2. 难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识，理解人与自然和谐共生的道理。
教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入新课：通过提问或图片展示，激发学生对自然和鸟类的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，深入理解课文，探讨父亲与自然的关系。
4. 课堂讲解：讲解生字词，解析课文难点，引导学生理解人与自然和谐相处的道理。
5. 互动活动：进行词语造句练习，鼓励学生表达自己的观点和感受。
6. 总结提升：总结课文要点，强调热爱自然、保护环境的重要性。
板书设计1. 《父亲、树林和鸟》2. 重点词语：和谐、共生、保护、环境3. 课文结构：故事梗概、父亲与自然的关系、人与自然和谐共生作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用文中的词语造句。
2. 思考作业：写一篇关于保护自然、爱护鸟类的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的有效性和不足之处，如何更好地激发学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：收集学生对课堂的反馈，了解他们的学习需求和困难。
《父亲,树林和鸟》教学设计
《父亲,树林和鸟》教学设计篇1《父亲、树林和鸟》没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。
课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。
多么稚气又多么纯真，蕴含着“我”的护鸟心愿。
我认真阅读了《小学语文课程标准》及文本，认真地进行了学情的分析：父亲、树林和鸟之间发生了什么事？课题便能引起孩子们探索的欲望。
每个孩子都有质疑、解疑的追求，在读父子的对话，深深理解父子的对话中，孩子们不断产生疑问：为什么没有鸟飞，没有鸟叫，没有鸟味，父亲却知道林中有鸟？为什么我知道父亲这时也最快乐？为什么在最快活的时刻鸟最容易被猎人打中？为什么父亲如此了解鸟的方方面面？……所有的疑问都将激励着孩子们全身心地投入到语言学习中去，同时感受人鸟的亲如一家。
同时，当我走进文本时，就感觉像在温习着一个古老而真切的童话，让人领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。
反复诵读，用心体味，就会对文本产生更多更深的感受。
综合以上情况，我确定了第一课时的教学目标及教学重难点。
教学目标：1、学习本课生字新词，主动积累课文中优美的词语，练习用“一瞬间、舒畅”等词语说句子。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
在分析了学情，确定了教学目标、重难点及教法、学法后，我设计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：一、想象描摹，浸润心肺上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案第【1】篇〗父亲树林和鸟教学设计教材分析父亲树林和鸟》是小学语文三年级上册第七单元的内容，本单元的单元要素是“感受课文生动的语言，积累语言的要素”，所以本课的重点在于“语言的丰富性”，通过感知课文，让学生主动地在生活中积累好词好句。
学情分析三年级学生是从低年级到高年级的过渡，学生已经有了一定的学习能力和较丰富的语言积累，但是感受语言的能力并不强，本科将重点放在感知课文优美的语言中，并利用课题，梳理文章大意，在梳理的过程中引起孩子们探索的欲望，激发每个孩子都有质疑、解疑的追求，达到自我学习的目的。
教学目标 1.认识“黎、凝”等五个生字，会写“朝、雾”等十三个字，会写“父亲、童年”等16个词语。
2能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语感受并选择句子摘抄。
3.感受父亲观察的细致，了解积累的重要性。
教学重点 1.理解“雾蒙蒙”“凝神静气”、“兀立”等词语，以及其在句子中的表达效果。
2.有感情的朗读课文。
教学难点初步体味父亲观察的细致，积累好词好句。
教学方法教授法、问答法、归纳法、讨论交流法、情景演示法教学资源多媒体课件教学过程一、情境导入，揭示课题。
1．同学们，这一学期我们与鸟这个可爱的小生灵结下了不解之缘，无论是《搭船的鸟》中的翠鸟，还是《富饶的西沙群岛》中的各种各样的海鸟，都是那么机灵活泼可爱，今天老师又给你们带来了几只可爱的小鸟，让我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示鸟类）2.同学们，看了这些，你们喜欢这些小鸟吗？（预设：喜欢）那你们知道小鸟一般会出现在哪里吗？（预设：树林里）没错，在一个春天的黎明，树林里迎来了两位和你们一样喜爱鸟儿的访客，他们会是谁呢？（课件出示课题，学生齐读课题。
师板书：父亲、树林和鸟）。
3．看到老师的板书，同学们有疑问了，老师你明明说了两个人，为什么只写了父亲？谁能回答一下这个问题？（预设：有父亲就有儿子，这篇文章就是文中的儿子写的）4.我们之前学习了如何预测，读了课题，你得到了哪些讯息，有什么疑问么？尝试说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。
统编版小学语文三年级上册23.父亲、树林和鸟(教案)
统编版小学语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和对父亲的崇敬之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够理解文中父亲对鸟的熟悉和热爱的情感，培养观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从文中感受到人与自然的和谐共处，培养对大自然的热爱和保护意识。
教学内容1. 课文理解：学生通过阅读，理解课文内容，把握课文主题。
2. 情感体验：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入体会文中父亲对鸟的热爱和尊重。
3. 语言表达：学生通过口头表达和书面表达，提高语言组织和表达能力。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解课文内容，感受文中父亲对鸟的热爱和尊重。
难点：学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识，提高语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文录音、PPT课件、黑板2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考父亲与自然的关系，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验文中父亲对鸟的热爱和尊重。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人与自然的和谐共处。
板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 重点词语：父亲、树林、鸟、和谐共处3. 主要内容：课文内容概述、教学重点、教学难点作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己与父亲在自然中的互动的短文。
2. 口头作业：与家人分享本节课的学习内容和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受文中父亲对鸟的热爱和尊重，培养对大自然的热爱和保护意识。
在教学中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高学生的语言表达能力。
2023年部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗教学目标：1、指导喾一读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、学会文中11个生字，会认5个字，理解新词。
教学重点、难点抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学设计理念：抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文;2、能抓住重点词、句，理解课文内容;3、训练学生的语言文字能力。
一、创设情景，引题1、同学们，你们喜欢鸟吗今天老师要带你们到森林里去看看鸟，你们高兴吗那就让我们一起去吧!(课件)2、到了，多美的画面，多美的景致，同学们，你们都看到了什么听到了什么(学生自由说)3、多活泼的小鸟呀!同学们都看得入神了。
有一位小朋友和他的父亲也来林中看鸟了。
(课件)4、你瞧，他们边走还在边说话呢。
他们在说些什么想知道吗今天我们就来学习26课(父亲、森林和鸟)，请同学们举起小手和老师一起书写课题吧!来让我们一起读读课题吧!读了课题以后，你有什么问题要问吗(学生质疑)[设计意图：多媒体课件引入新课，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑瓿，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。
]二、初读感知，以学定教1、古人说：“读书百遍，其义自见”(课件“我会读”)请同学们打开书，用自己喜欢的方式独立读课文，一边读一边划出那些藏在课文中的字宝宝，把字定宝多读几遍。
(学生自由读书，教师指导)2、学生上台认读生字。
3、师生同做认定游戏。
4、指名分段读课文，师生评议。
[设计意图：把学习的主动权还给学生，在自主、合作的学习氛围中交流识字，真正实现“以学定教”的教学理念。
2023年部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗《父亲、树林和鸟》教学设计教学目标（1）知识目标：了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。
（2）能力目标：能读懂课文，有感情的朗读课文。
（3）情感目标：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学重难点教学重点：父亲对鸟的了解和喜爱。
教学难点：理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、护鸟。
教法和学法直观演示法、集体讨论法、朗读指导法。
教学过程一、课前两分钟1、生朗诵：语文是对秦砖汉瓦的向往，语文是对唐诗宋词的热爱，语文是大江东去的豪情，语文是小桥流水的婉约。
语文是对红楼梦的痴情，语文是对西游记的迷恋。
语文是要写好方方正正的中国字，语文是要做堂堂堂正正的中国人。
2、生谈听了这段话后的感受；3、师：这段话不仅道出了语文的博大精深，同时也道出了语文不仅被我国从古到今无数学子迷恋，也被国外无数学子为之痴迷的原因。
随着同学们年龄的增长，你会更加深刻地感受到语文的魅力所在。
下面让我们带着对语文的崇敬之情走入今天的课堂。
二、导入新课（PPT出示）这树林美吗？鸟叫声动听吗？今天我们继续学习《父亲、树林和鸟》一课，（板书课题）板书：上节课我们学习了生字词，还知道文中主要讲了一件什么事？（喜欢）三、小组合作探究你从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？要求：1、用你喜欢的方式朗读课文，要求正确、流利地朗读，并将能看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的语句，用“——”画出来。
2、把你画出来的句子读给小组成员听，并说说自已的体会。
四、汇报交流师问：哪个小组来汇报一下你们感受出父亲喜欢树林和唱歌的鸟的句子？（由于这八句话分别是文中第二、三、五、七、十二、十、十四、十七段体现父亲喜欢树林和鸟的重点句子。
为了把学习的主动权交还给学生，充分体现学生的主体性。
那么当汇报的小组说到哪句我将引导学生从哪句学起。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元第22课《父亲、树林和鸟》教案(含两课时)
4.再读课文，想一想这篇课文最大的特点是什么。
（1）学生边读边思考，教师提醒他们重点看看课文内容主要是由什么串联起来的。
2.学生认真思考、填写，与同学、老师交流，教师适时补充出示“树林”，学生齐读诗歌。
3.交流引入：孩子们，你们喜欢鸟吗？说一说你们为什么喜欢它们。教师根据学生的交流适时引入：有一位父亲，他比我们任何人都要热爱鸟，你们想去认识这样一位爱心满满的好父亲吗？
4.板书课题：父亲、树林和鸟，学生读课题，注意“鸟”的声母是“n”。
教学过程：
一、回顾旧知，引入学习
1.听写生字词，同桌进行互评，然后反馈书写情况，教师及时进行易错字纠正、强调。
2.指名简要说说课文的主要内容，教师适时进行梳理、归纳。
二、精读课文，感受人、鸟情
1.快速读课文，根据自己的理解，说一说文中的父亲是一位怎样的父亲。教师Байду номын сангаас据学生的回答，归纳板书：爱鸟、懂鸟、护鸟。
教案序号：课题：22.父亲、树林和鸟
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、蒙”等13个生字，理解词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文主要内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
教学重点：
了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的。
B.“我知道父亲此时也最快活。”引导学生联系前一句父亲说的话体会父亲看到鸟儿快活的情形时，自己的心里也感同身受，表现了父亲的喜怒哀乐已经深深地与鸟儿连在了一起，这是源自他内心对鸟儿真正的热爱之情。
23《父亲、树林和鸟》(教案)部编版语文三年级上册
教案：《父亲、树林和鸟》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读、理解、表达、倾听和评价的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会父亲的爱鸟情感，树立环保意识，培养学生热爱大自然、保护生态环境的品质。
二、教学内容1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 课型：新授课3. 课时：2课时4. 教学内容：学习课文《父亲、树林和鸟》，理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
2. 教学难点：引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己与父亲相处的美好时光，激发学生对父亲的敬爱之情。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容。
4. 体会情感：教师引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师对本课进行总结，强调父亲的爱鸟情感和环保意识。
7. 布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《父亲、树林和鸟》2. 课题：父亲的爱鸟情感3. 重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感4. 难点：引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识七、作业设计1. 完成课后练习题2. 结合课文内容，写一篇关于父亲的短文八、课后反思本节课通过学习课文《父亲、树林和鸟》，让学生理解了课文内容，体会了父亲的爱鸟情感。
在教学过程中，教师注重引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感态度价值观的培养，提高学生的语文素养。
统编版小学语文三年级上册23 父亲、树林和鸟(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解父亲与树林、鸟之间的关系，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等形式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会用关键词和句子概括文章主要内容。
（3）培养学生善于观察、善于发现的思维品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）教育学生关爱家人，尊敬长辈。
（3）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 课文《父亲、树林和鸟》。
2. 生字词的学习。
3. 课文内容的理解与分析。
4. 情感态度与价值观的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解父亲与树林、鸟之间的关系，感受大自然的美好。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和句子。
（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张树林和鸟的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）教师提出问题：“你们知道父亲、树林和鸟之间有什么关系吗？”引发学生思考。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生圈出生字词，并查找工具书了解字词意思。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享各自的理解。
（2）每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的重点、难点进行讲解。
（2）教师引导学生分析父亲、树林和鸟之间的关系，感受大自然的美好。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、保护生态环境的重要性。
六、板书设计1. 《父亲、树林和鸟》2. 正文：- 父亲：关爱家人，尊敬长辈- 树林：大自然的恩赐，生命的摇篮- 鸟：大自然的使者，人类的朋友3. 总结：热爱大自然，保护生态环境七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
统编版小学语文三年级上册23《父亲、树林和鸟》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册23《父亲、树林和鸟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的重点词语，学会生字词。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美好，培养他们关爱自然、保护环境的意识，同时教育他们尊重生命、珍惜亲情。
二、教学内容1. 课文《父亲、树林和鸟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文所传达的自然、环保、亲情等主题的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的重点词语，学会生字词。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文所传达的自然、环保、亲情等主题，培养他们的相关意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入大自然的氛围，激发他们对大自然的热爱。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出重点词语。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
4. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，体验课文所传达的情感。
5. 总结讲解：教师对课文进行总结讲解，引导学生深入理解课文所传达的主题。
6. 生字词学习：学生学习生字词，掌握字词的读音、写法和用法。
7. 作业布置：教师布置相关作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课文《父亲、树林和鸟》2. 重点词语：父亲、树林、鸟、大自然、环保、亲情等。
3. 生字词：略。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱和保护环境的意识。
3. 与家人分享课文内容，讨论亲情的重要性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应引导学生深入思考课文所传达的主题，培养他们的相关意识。
三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案部编版
三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的父亲、树林和鸟的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行想象、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）引导学生学会感恩父母，懂得珍惜家庭亲情。
（3）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中所描绘的父亲、树林和鸟的形象特点，培养学生的想象和创新能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）通过提问方式激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文的美妙。
（2）学生在朗读过程中，注意停顿、重音等语音现象。
3. 学习生字词（1）老师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的大意。
（2）老师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。
5. 想象与创新（1）学生根据课文内容，发挥想象，画出自己心中的父亲、树林和鸟。
（2）学生分享自己的画作，大家共同欣赏、交流。
6. 总结与拓展（1）老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父亲、树林和鸟的小作文。
3. 观察身边的大自然，拍摄一张照片，并配上一段文字，描述你所看到的美好景色。
部编小学语文三年级上《父亲、树林和鸟》语文教案.pdf
22 父亲、树林和鸟【教学目标】1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。
3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。
激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
【教学重点】根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。
3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林)（课件出示2）树林和鸟的图片，鸟鸣配音。
引导学生用自己的话说说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。
【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的鸟2.你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为 ”说话。
）3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。
（课件出示1）课题：父亲、树林和鸟。
学生齐读课题。
（板书：父亲、树林和鸟）4.读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。
）5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
）二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习生字。
1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
统编版小学语文三年级上册23父亲、树林和鸟 教案
统编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的主要内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会人与自然和谐共生的理念，激发学生对大自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 生字词的学习：学生能够正确地读写生字词，理解生字词在课文中的含义。
2. 课文的理解：学生能够理解课文的主要内容，把握课文中的情感表达。
3. 人与自然的关系：引导学生探讨人与自然的关系，理解人与自然和谐共生的理念。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。
2. 教学难点：引导学生理解人与自然和谐共生的理念，激发学生对大自然的热爱和保护的意识。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，教学视频。
2. 学具：学生自备课文，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过播放一段关于大自然的视频，引导学生进入课堂主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的生字词和情感表达。
4. 全班分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和讲解。
5. 情感体验：教师引导学生进行一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美好。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对大自然的认识和态度。
板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 生字词：父亲、树林、鸟、和谐、共生等。
3. 课文主要内容：课文主要讲述了父亲带着孩子们去树林观察鸟的故事，展现了人与自然和谐共生的美好画面。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与父母一起讨论人与自然的关系，写一篇关于保护自然的短文。
2. 课堂作业：学生根据课文内容，画出自己心中的大自然。
课后反思通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生对大自然的热爱和保护的意识。
统编版小学语文三年级上册23《父亲、树林和鸟》(教案)
统编版小学语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对父亲和自然的热爱之情。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生阅读、理解、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学内容1. 生字词：学生能够掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。
2. 主要内容：课文主要描述了父亲带作者去树林观察鸟的故事，通过这个故事，表达了作者对父亲和自然的热爱之情。
3. 主题思想：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 难点：理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。
2. 学具：学生自备课文。
教学过程1. 导入新课：教师通过提问方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
4. 教师讲解：教师针对重点难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，引导学生感受作者的情感。
板书设计1. 课题：父亲、树林和鸟2. 作者：佚名3. 主要内容：父亲带作者去树林观察鸟的故事4. 主题思想：感受大自然的美好，培养热爱自然、保护环境的意识作业设计1. 朗读课文：学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。
2. 写感受：学生写一篇关于课文的感受，字数不限。
课后反思本节课通过自主合作探究的学习方式，让学生充分理解了课文内容，感受到了作者的情感。
在今后的教学中，我将继续采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
---注：由于篇幅限制，以上内容为教案大纲，具体细节需根据实际教学情况填充。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入新课（5分钟）1. 图片展示：展示树林和鸟类的图片，让学生初步感知自然界的美好。
部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟教学设计第1篇】《父亲、树林和鸟》原文父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
”“每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
”“鸟要准备唱歌了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
《父亲、树林和鸟》作者牛汉第一课时教学设计教学目标知识与能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的中心思想。
过程与方法目标：多方式品读，合作探究，体会作者对父亲的崇拜，感悟作者与父亲爱自然、爱鸟的思想感情。
情感态度与价值观目标：培养学生平时注意观察、探索自然的习惯，体会生活中的美好，激发学生热爱自然的思想感情。
教学过程：一、激趣导入：教师多媒体播放森林里小鸟的图片。
教师：同学们，森林的景色美不美。
学生：美。
教师：小鸟可不可爱？学生：可爱。
教师：今天我们来学习牛汉先生的《父亲、树林和鸟》，看看作者的父亲是什么样的人？看看他和树林中的鸟有什么关系？你们先默读课文，有疑问的地方做标注。
统编版小学语文三年级上册23《父亲、树林和鸟 》(教案)
统编版小学语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词，会用“一定会”、“父亲”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，理解人与自然和谐共生的理念。
教学内容1. 课文理解：学生能够理解课文内容，感悟作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 生字词学习：学生能够掌握本课的生字词，理解其意义，并能正确运用。
3. 语言表达：学生能够用“一定会”、“父亲”造句，提高语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词。
2. 难点：学生能够感悟作者的情感，理解人与自然和谐共生的理念。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生观察并猜测课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 朗读课文：学生自读课文，注意字词的发音和句子的节奏。
- 生字词学习：教师引导学生学习生字词，理解其意义，并能正确运用。
- 课文理解：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感悟作者的情感。
3. 课堂练习：学生用“一定会”、“父亲”造句，提高语言表达能力。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
板书设计1. 课题：父亲、树林和鸟2. 重点内容：生字词，课文理解，语言表达作业设计1. 朗读课文：学生回家后，朗读课文给家长听，注意字词的发音和句子的节奏。
2. 生字词练习：学生用本课的生字词造句，巩固所学知识。
3. 思考题：学生思考人与自然的关系，写下自己的感悟。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词，会用“一定会”、“父亲”造句。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容感兴趣，积极参与课堂讨论，提高了阅读理解能力和语言表达能力。