最新精选北师大版初中历史七年级上册第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚巩固辅导九
2019年精选北师大版初中七年级上册历史第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚课后练习-含答案
2019年精选北师大版初中七年级上册历史第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇聚课后练习-含答案解析四十八第1题【单选题】孝文帝的汉化政策措施包括( )①用汉姓②穿汉服③说汉话④与汉人通婚A、①②③B、①②④C、①②③④D、③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】北魏孝文帝喜好读书，遍览经史，深受儒学影响，并通过改革，有力地促进了鲜卑族与汉族的交融。
下列措施与孝文帝改革无关的是( )A、迁都洛阳，采用汉族官制B、重农抑商，推行县制C、说汉话，穿汉服，改汉姓D、鼓励鲜卑族与汉族通婚【答案】：【解析】：第3题【单选题】北魏孝文帝改革成功的主要原因是( )A、维护了人民的利益B、顺应了历史发展的潮流C、最高统治者的支持D、维护了封建贵族的利益【答案】：【解析】：第4题【单选题】“诏不得以北俗之语，言于朝廷，违者免所居官九月，六宫及文武尽迁洛阳。
”上述内容反映的历史事件是( )A、商鞅变法B、北魏孝文帝改革C、成吉思汗统一蒙古D、清朝文字狱【答案】：【解析】：第5题【单选题】A、管仲改革B、商鞅变法C、孝文帝改革D、王安石变法【答案】：【解析】：第6题【单选题】学完三国两晋南北朝的历史后，你认为对这一时期的基本特征的描述，最为准确的是( )A、群雄并起与国家分裂B、经济发展与科技进步C、民族交往与民族汇聚D、政权分立与民族交融【答案】：【解析】：第7题【单选题】右图反映了1500多年前我国历史上的一次重要改革,这次改革的主要措施包括( )①在朝廷中必须使用汉语②以孝治国③从官员到民众都必须穿戴汉族服饰④提倡尊老、养老的风气A、①②④B、①②③④C、①③④D、①②③【答案】：【解析】：第8题【单选题】北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。
孝文帝的这些措施( )A、得到了全体贵族的支持B、有利于北魏统一全国C、促进了民族融合D、阻碍了汉族文化发展【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列现象出现在北魏孝文帝迁都洛阳后的是( )①鲜卑贵族改用汉姓②鲜卑族改穿汉族服装③君臣一律用鲜卑语讨论国事④鲜卑贵族与汉族贵族通婚A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④【答案】：【解析】：第10题【单选题】“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘，他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’”，“皇帝”这些做法是指( )A、商鞅变法B、孝文帝改革C、王安石变法D、大化改新【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列史实反映的共同主题是( )①魏鲜卑族人学习汉族的先进文化② 马球游戏从波斯经丝绸之路传入中国③玄奘前往天竺求取佛经精义④辽仿效中原王朝的政治制度统治汉人A、中外交往B、民族团结C、国家统一D、文化交融【答案】：【解析】：第12题【填空题】从西晋统一局面被破坏到隋朝统一全国，曾经统一过北方的政权是：______、______。
最新精选历史七年级上册第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚北师大版习题精选五十五
最新精选历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇聚北师大版习题精选五十五第1题【单选题】下图是有关北魏时期的图片，它们所反映出的历史现象是( )A、国家统一B、经济发展C、民族交融D、中外交往【答案】：【解析】：第2题【单选题】北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓( )A、元B、穆C、陆D、贺【答案】：【解析】：第3题【单选题】历史图片的解读是学习历史的重要能力，下列图片突出反映的历史现象是( )A、北方统一B、民族融合C、中外交流D、文化昌盛【答案】：【解析】：第4题【单选题】《魏书》记载：（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
”这里的“北俗之语”是指( )A、匈奴语B、汉语C、鲜卑语D、胡语【答案】：【解析】：第5题【单选题】民族融合是魏晋南北朝时期的一大特点，那么这一时期民族融合的最基本原因是( )A、反对各族的斗争B、各族人民之间经济文化长期交往C、各族之间的战争D、统治阶级的政治经济改革【答案】：【解析】：第6题【单选题】“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉族通婚。
”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容( )A、管仲改革B、商鞅变法C、孝文帝改革D、忽必烈改革【答案】：【解析】：第7题【填空题】______年，魏灭______。
______年，司马懿的孙子______自立为帝，改国号为______，以______为都，史称______。
他就是______帝。
______年，西晋灭______，统一了全国。
【答案】：【解析】：第8题【问答题】历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。
阅读下列材料：材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。
虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
- ---《汉书·食货志》材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。
第19课 北魏政治和北方民族大交融-七年级上册历史课件
第19课 北魏政治和北方民族大交融
壹·战争促交融——淝水之战 1.背景： 前秦苻坚统一黄河流域，试图吞并东晋
前秦统一北方
317年，司 马睿建立 东晋，定 都建康东。晋十六国形势图
前秦
对 峙
东晋
4世纪后期，氐族人 苻坚建立的前秦政权 基本统统一黄河流域， 重用汉人王猛进行改革， 使国势日渐强盛。 东濒大海，南抵汉水， 西至龟兹，北达沙漠， 与南方的东晋形成对峙 的局面。
贰改革促交融—北魏孝文帝改革
4.主要措施： 推行汉化措施。
孝文帝择中原大姓(汉族贵族) 女子作后宫，并分别为五 个皇弟娶中原大姓女子为 王妃，很多鲜卑公主也嫁 给汉族。
——逯耀东《从平城到洛阳》
④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。(通婚姻)
用汉制 北魏尚书、中书、门下三省及诸卿设置齐备，设官效仿南朝以此为永制。
贰改革促交融—北魏孝文帝改革
4.主要措施： ③ 改 鲜 卑 姓 为 汉 姓 。 ( 改 汉 姓 )
推行汉化
孝文帝出行图
减少民族隔阂，缓和民 族矛盾，有利于社会稳 定
在汉族地主中，以父祖在 北魏所在任官职高低分为甲 乙丙丁四等级为“四姓”； 在鲜卑贵族中除皇室元氏门 第最高外，以穆、陆、贺、 刘、楼、于、嵇、尉八姓为 首，其门第与汉族大族四姓 中的甲姓（范阳卢氏、清河 崔氏、荥阳郑氏、太原王氏） 相对应；其他则是一般世族。
利于农作物生长
——《悲平城》
材料二：国家兴自北土，徙居平城，虽富有
四移平海风城，易鲜文俗轨，卑未信贵一为族。甚此难集间。中用崤，武函之帝崇地宅尚，，武河非洛可力王文，里治，，
因不兹利大于举，改光革宅— 中原—。（北齐）魏收《魏书》
最新精选历史七年级上册第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚北师大版复习巩固九十五
最新精选历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇聚北师大版复习巩固九十五第1题【单选题】学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。
下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，正确的是( )A、夏商周时期──中华文明的起源B、秦汉时期──国家的产生和社会变革C、三国两晋南北朝时期── 政权分立与民族融合D、明清时期──民族关系的发展与经济重心南移【答案】：【解析】：第2题【单选题】“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”，下列皇帝曾迁都洛阳的是( )A、盘庚B、隋炀帝C、北魏孝文帝D、元世祖【答案】：【解析】：第3题【单选题】4世纪后期，建立北魏政权的少数民族是( )A、匈奴B、前秦C、鲜卑D、氐族【答案】：【解析】：第4题【单选题】魏晋南北朝时期，黄河流域出现了多元文化融合的景象。
如图2、图3所示，结合所学分析对出现这些景象影响最大的历史事件当为A、昭君出塞B、孝文帝改革C、文成公主人藏D、册封达赖、班禅【答案】：【解析】：第5题【单选题】孝文帝迁都洛阳是在( )A、四世纪初B、四世纪末C、五世纪初D、五世纪末【答案】：【解析】：第6题【单选题】前秦皇帝苻坚任用王猛为丞相，提倡儒学，这表明( )A、汉人在军事上征服了胡人B、民族交融成为大势所趋C、苻坚不喜欢法家D、王猛是遇到了明主【答案】：【解析】：第7题【单选题】促进北魏孝文帝实行均田制，迁都洛阳，采用汉姓的根本原因是( )A、汉族地主的建议B、南北对峙的形势C、民族大融合的趋势D、先进封建经济的影响【答案】：【解析】：第8题【单选题】从下列学习卡片上，你可以提炼的信息是( )A、民族的交流与融合B、国家的统一与发展C、对外的交往与进步D、经济的繁荣与昌盛【答案】：【解析】：第9题【单选题】“30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
”颁布这一诏令的帝王是( )A、秦始皇B、汉武帝C、北魏孝文帝D、隋文帝【答案】：【解析】：第10题【判断题】史实：自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。
2019年精选北师大版初中七年级上册历史第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚课后练习第六篇
2019年精选北师大版初中七年级上册历史第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇聚课后练习第六篇第1题【单选题】下列北魏孝文帝的改革措施中最能促进民族融合的是( )A、政府把土地分配给农民B、官吏按季度领取俸禄C、迁都洛阳D、说汉话，穿汉服，与汉族通婚【答案】：【解析】：第2题【单选题】中国古代采取了一系列汉化政策，促进了鲜卑族和汉族融合的改革是( )A、商鞅变法B、北魏孝文帝改革C、王安石变法D、张居正改革【答案】：【解析】：第3题【单选题】从东汉末年到西晋初年，陆续内迁的北方少数民族主要有( )A、鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐B、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌C、乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌D、匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐【答案】：【解析】：第4题【单选题】“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。
他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。
”“皇帝”这些做法的历史作用是( )A、确立了儒家学说的正统地位B、完成了国家大一统C、抵御了外来侵略D、促进了民族融合【答案】：【解析】：第5题【单选题】“鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。
”使鲜卑族“得到了永生”的历史事件是( )A、管仲改革B、商鞅变法C、王安石变法D、孝文帝改革【答案】：【解析】：第6题【单选题】我国是一个统一的多民族国家。
下列选项中促进了北方民族大融合的是( )A、北魏孝文帝改革B、玄奘西行C、鉴真东渡D、郑和下西游【答案】：【解析】：第7题【判断题】史实：自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。
昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜，目所不识，口不能传。
──《洛阳伽蓝记》推论：北魏孝文帝改革促进了洛阳城由衰走向振兴。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【问答题】材料一：三国鼎立示意图材料二：东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除枕役的权利，江南经济文化因此迅速发展。
七年级历史上册第19课-北方的民族汇聚【课件】【北师大版】
今天的社会发展有什么启示？
看法一：北魏孝文帝的改革，使相对落后的
鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进 的文化，推动了社会进步，同时促进了各民 族之间的融合。使鲜卑族最终汇入了中华民 族大家庭。
看法二：从鲜卑族的立场上看，他的改革使
鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰弱 和鲜卑族的消亡。一个民族在学习其他民族 先进文化的同时，也要注意保存本民族的优 良传统。
1、平城地理位置偏北，气候干旱，农业不发达，
改革目的：学习和接受汉族先进文 化，加强对黄河流域的控制
学汉语
穿汉服
鲜卑族服饰俑
汉族服饰俑
鲜 卑
拓跋 拔拔
姓
汉
元 长孙
姓
丘穆陵 步六孤
贺赖 独孤
用汉姓
穆 陆
贺 刘
与汉族通婚
（三）孝文帝改革措施的影响？
南北朝裤褶
汉 服
（1）使少数民族与汉族各方ห้องสมุดไป่ตู้面逐渐趋同。 （2）使中原文化得到了丰富 和发展 。
羊肉串
馒头
“汉人胡食”
奶酪
食
煎饼
秦汉时家具
起居
胡床 椅子
方凳
合作探究：
看法一：有人认为“孝文帝的改革，全盘 汉化，使一个有近千年历史鲜卑族及其文化 和语言很快消亡，所以他是千古罪人”。 看法二：孝文帝改革尽管使鲜卑族不再独 立存在，但推动了中华民族的融合发展进程。 是我国古代著名的少数民族政治家、改革家。
第四单元
第19课
北方民族的汇聚
温故而知新：
2、江南经济发展的原因是什么？ 3、南方经济发展的影响？
1、北方人口南迁的时间(开始、高潮)？
2024年秋统编版七年级历史上册 第19课 北朝政治和北方民族大交融(教案)
第19课《北朝政治和北方民族大交融》教案一、新课程标准通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：淝水之战、北魏孝文帝改革、北朝政权更替、北方地区的民族交融。
四部分内容通过论述前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，凸显民族交融的历史潮流。
316年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。
北方进入少数民族政权统治时期，先后经十六国和北朝时期。
十六国时期各少数民族政权彼此攻战，原有民族格局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。
东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。
少数民族政权入主中原后，原有民族习俗难以适应先进文明地区的统治形势。
社会内部矛盾重重，特别是民族隔阂与偏见导致民族矛盾尖锐。
如何化解民族矛盾，成为维护和巩固统治所面临的重大问题。
前秦淝水之战的失败，除了苻坚个人因素和人民厌战之外，更重要的因素在于境内充满民族矛盾。
北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。
魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。
三、教学目标1.了解淝水之战的基本史事及北方政权更迭的历史脉络，认识到统一是历史发展的必然趋势；（时空观念、唯物史观）2.掌握北魏孝文帝改革的基本措施，并能够正确评价其改革；(史料实证、历史解释)3.结合史料，了解北方地区民族交融的表现，理解民族交融对中华民族发展的重要意义，从而增强民族认同感，筑牢中华民族共同体意识。
(史料实证、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入展示图片：嘉峪关魏晋墓“吃烧烤”砖画及烧烤美食图片教师引导：同学们，你们喜欢吃烧烤吗？但你有没有想过，烧烤这项美食也是民族交融发展下的产物呢？其实最开始时把食物放在火上烤的烹饪方法是北方游牧民族的习俗，但是他们的做法很简单，就是直接在火上烤熟，加盐就可以了。
七年级上册历史第四单元第19课 北朝政治和北方民族大交融教案
北朝政治和北方民族大交融设计说明魏晋南北朝时期是我国民族交融时期。
西晋末年,战乱频繁,中原人口剧减,北方各族加快了内迁速度。
北方各族政权在彼此征战中,原有的民族格局被打乱,民族间的差异逐渐缩小。
较晚内迁的鲜卑族,建立北魏政权,以国家政权力量推行汉化措施,大大促进了北方地区的民族交融。
各民族间相互学习,取长补短,形成了民族交融的高潮,促进了中华文明的发展,也使统一多民族的封建国家得到进一步巩固和发展。
在本课教学中,教师应充分利用图片,并提供相关史料,帮助学生形成感性认识,从而加深对教材的理解。
学习目标1.识读《淝水之战示意图》,了解淝水之战发生的时间、地点、交战双方、结果及影响。
2.了解北魏统一北方的时间、北魏孝文帝改革的主要措施及影响等基本史实。
3.通过北魏陶俑、敦煌莫高窟壁画等,理解北方各族交融的表现及历史意义。
4.认识到民族团结和国家统一是我国历史发展的主流。
重点难点重点:北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。
难点:北方地区的民族交融。
教学方法自主学习法、史料研读法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《文物三国两晋南北朝史》(书目)。
2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》,然后提问这56个民族中是否有历史上曾出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。
二、预习检查1.说说淝水之战发生的时间、地点、交战双方、结果及影响。
2.说说北魏孝文帝改革的主要措施有哪些。
3.简述北朝更替的过程。
4.说说魏晋以来北方地区民族交融的表现。
三、学习任务一导入新课教师活动:出示北朝民歌《敕勒歌》,并讲述这是北朝时期,居住在北方的敕勒人的民歌,也在鲜卑族中传唱。
教师提问:同学们,你们知道鲜卑族在我国历史上最早建立了哪一政权吗?你想了解鲜卑族杰出政治家——孝文帝推行的改革吗?今天让我们来学习第19课北朝政治和北方民族大交融,一起了解北朝的历史。
精选2019-2020年初中七年级上册历史第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚北师大版知识点练习
精选2019-2020年初中七年级上册历史第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇聚北师大版知识点练习二十三第1题【单选题】下列与北魏孝文帝迁都洛阳无关的是( )A、便于学习和接受汉族先进文化B、洛阳的地理位置优越C、为了加强对中原广大地区的统治D、为了逃避北方的战乱【答案】：【解析】：第2题【单选题】南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传”，出现这种情况的最主要原因是( )A、北魏孝文帝改革促进了民族融合B、南方人民大量北迁C、北方地区经济发达D、北方少数民族发展迅速【答案】：【解析】：第3题【单选题】东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，合称“五胡”的是( )A、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌B、匈奴，蒙古、羯、氐、羌C、匈奴、鲜卑、羯、蒙古、羌D、匈奴、鲜卑、羯、氐、蒙古【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列政权中，曾统一过北方的少数民族政权有( )①曹魏②西晋③前秦④北魏A、①②B、②③C、①③④D、③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说，以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛、人才济济，难以言传。
出现这种情况的最主要原因是( )A、北魏孝文帝改革促进了民族融合B、南方人民大量北迁C、北方经济发达D、北方少数民族发展迅速【答案】：【解析】：第6题【单选题】中国古代，“衣服有制”．正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容…变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记．下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点( )A、秦始皇B、汉武帝C、北魏孝文帝D、隋文帝【答案】：【解析】：第7题【单选题】三国两晋南北朝时期科技文化进一步发展的主要客观原因包括( )①北方各族人民的交融②江南经济的发展③佛教的传入④统治者的高度重视A、①②③④B、②③④C、①②D、③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品。
七年级历史上册 第四单元 第19课 北方的民族汇聚教案 北师大版
第19课北方的民族汇聚教学目标一、知识目标知道北方少数民族内迁，民族大融合的概况和北魏孝文帝促进民族融合的措施。
二、能力目标1.探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。
2.通过对北方少数民族内迁、北魏孝文帝改革的学习，分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，初步掌握“史论结合”“论从史从”的原则，提高论证和表达的能力。
三、情感目标1.明确北方虽然长期处于战乱中，在民族交往和民族冲突交织的情况下，民族大融合仍然是历史的主流。
2.认识北魏孝文帝改革顺应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，为北方经济的恢复和发展做出了贡献。
3.理解魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族注入了新鲜血液，为唐朝的开放繁荣奠定了基础。
教学重点北魏孝文帝改革为我国统一多民族国家的形成和发展做出了巨大贡献，在历史上影响深远。
隋唐时期北方的汉人已经是胡汉融为一体的汉人了，这与北魏孝文帝改革密不可分。
北魏孝文帝是我国历史上著名的少数民族政治家。
教学难点孝文帝作为少数民族政权北魏的当权者，为什么要深入推动汉化改革而不是保留自己的民族风俗？这一点，教师可以从文化的先进性方面比较，从“野蛮民族往往会被它武力征服的民族的先进文化所征服”这些历史规律来分析、解释。
板书设计一、边疆少数民族的内迁五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌二、北魏孝文帝改革1.北魏统一黄河流域（1）鲜卑族拓跋部的兴起（2）拓跋珪建立北魏（3）北魏统一黄河流域2.北魏孝文帝改革（1）改革的社会背景（2）改革的主要内容（3）改革的历史作用教学过程设计[导入新课]同学们，上一课我们学习了南方经济的发展，那么，请大家想一下，当南方六朝对江南进行开发的同时，广大的北方地区是一副什么景象？在战乱不断的北方大地上，在民族交往和民族冲突交织的情况下，民族融合逐渐成为了历史的主流。
今天，我们就来学习第20课《北方的民族汇聚》。
[讲授新课]一．边疆少数民族的内迁结合课本《西晋内迁各族分布图》展开。
2019年精选北师大版历史七年级上册第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚复习特训第五十二篇
2019年精选北师大版历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇聚复习特训第五十二篇第1题【单选题】南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族( )A、内迁的过程B、汉化的过程C、农业化的过程D、封建化的过程【答案】：【解析】：第2题【单选题】商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因( )A、顺应了当时历史发展的趋势B、符合当时统治阶级的利益C、得到了最高统治者的支持D、代表广大人民的利益【答案】：【解析】：第3题【单选题】“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰，在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。
他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元宏’。
”“皇帝”这些做法的历史作用是( )A、确立了儒家学说的正统地位B、完成了国家大一统C、抵御了外来侵略D、促进了民族融合【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是( )A、北方统一的实现B、封建化的完成C、阶级矛盾的激化D、北方民族的融合【答案】：【解析】：第5题【单选题】商鞅变法和孝文帝改革都获得了成功，其主要原因是( )A、符合统治阶级的利益B、代表广大人民的利益C、顺应了历史发展趋势D、得到最高统治者支持【答案】：【解析】：第6题【单选题】北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。
北魏孝文帝是( )A、匈奴族人B、羌族人C、鲜卑族人D、汉族人【答案】：【解析】：第7题【单选题】西晋王朝存在时间非常短暂。
导致西晋是一个短命王朝的原因有( )①统治集团迅速腐朽②北方人大量迁往江南地区③皇族之间连年混战④内迁少数民族反抗西晋的压迫A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】：【解析】：第8题【单选题】三国两晋南北朝时，曾统一过黄河流域的少数民族有( )①氐族②羌族③鲜卑族④匈奴族A、①②B、②③C、①③D、①④【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列图片是嘉峪关出土的魏晋墓砖画，它所反映的历史现象是( )A、民族交融B、江南开发C、中外交往D、政权分立【答案】：【解析】：第10题【问答题】阅读材料，回答问题。
4.19 北朝政治和北方民族大交融 课件 2024-2025学年部编版七年级历史上册
孝文帝迁都的缘由”。第2组同学按任务搜集了以下信
息：3世纪初中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》记
载，这一时期华北地区桃树开花较之前晚10～20天；
《晋书》记载的异常霜降的出现较以往更频繁，平城
地区也屡受灾荒。据此判断，这一小组研究任务应是
侧重追寻迁都的 A. 政治因素 C. 军事因素
B. 文化因素 D. 环境因素
，语音不听仍旧，若有故为， 之。”
当加降黜。
——摘编自司马光《资治
——摘编自《北史》通鉴》
(2)材料二中的两则材料反映了哪两项改革措施？（2分） 【答案】措施：说汉语、改汉姓。（2分）
任务三【改革人物】
材料三 孝文帝的南迁并不仅是首都的迁移，而是以
迁移首都为手段、契机，进行了一场自觉地融入汉族
的重大改革。尽管孝文帝33岁过早离世，中国历史上
我国古代统一和分裂局面相互交替
【易错例题答案与解析】C 根据材料“先秦时期的民族
交融，促成了中华民族历史上第一个新型统一帝国的出现。
魏晋南北朝时期的民族交融，带来了中华民族的第二次大 统一和大发展的高潮”可知，先秦时期的民族交融促成了
秦帝国的建立和大一统的出现；魏晋南北朝时期的民族交 融为统一和发展奠定了基础，C项正确。材料的主旨是民
第19课 北朝政治和北方民族大交融
了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人 口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交 2022版课标 往交流交融的历史特点及其对中华民族发 展的意义
学习重点 北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融
主概念： 北朝政治和北方 民族大交融 子概念： 1. 淝水之战 2. 北魏孝文帝改
北朝
北 方 地
时期：北朝后期，我国北方出现了各族的__大__
初中北师大版历史七年级上册 第19课【教学课件】《北方的民族汇聚》
材料：北魏前期官吏没有固定的俸禄，，收入主要还是
依靠掳掠与赏赐战利品的办法，统一北方后，战争与掠 夺的机会少了，于是，官员开始公开贪污受贿，搜刮百 姓。霸占农民土地，农民流离失所，激化了阶级矛盾 北魏初期 ，“官吏没有固定的俸禄”说明了什么问题？ 反映了鲜卑族的 文化落后
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
北魏文成帝拓跋浚（440年－465年） 是南北朝时期北魏第五位皇帝。孝 文帝的祖父。
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
木兰辞
北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息，
问女何所思？问女何所忆？
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
木兰的家庭已经汉化很深，她像 木兰的家庭已经汉化很深， 其他汉族姑娘一样，常常坐在织 布机旁织布劳动。
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
交融中的发展——中华民族共繁荣 民族交融对中华民族的发展产生了怎样的影响？
生 产
少数民族壁画《采桑图》
书中记载了许多 少数民族的畜牧 和饲养经验,还给 出了多例兽医处方
农学巨著《齐民要术》
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
交融中的发展——中华民族共繁荣 民族交融对中华民族的发展产生了怎样的影响？
1、内迁的少数民族有 哪些？
鲜卑 羌qiang 氐di 匈奴 羯jie
2、他们内迁到了什么 地方？ 3、边疆少数民族为什 么内迁？
今山西、陕西、甘肃一带
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
交往中的冲突——边疆民族的内迁
五胡十六国
结合教材P96_P97，回答 问题： 4、内迁之后的民族过得什 么生活？
交流中的融合——北魏孝文帝改革 汉化措施
2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第四单元 政权分立与民族汇聚第19课 北方的民族汇聚课后辅导练习四
2019-2020年北师大版初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第19课北方的民族汇聚课后辅导练习四十三第1题【单选题】商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。
相比商鞅变法,北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在( )A、废分封兴县制B、废土地国有，兴私有C、废旧俗兴汉化D、罢黜百家,独尊儒术【答案】：【解析】：第2题【单选题】你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个( )A、恢复北方农业生产B、加速和促进北方民族的封建化进程C、接受汉族先进文化D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治【答案】：【解析】：第3题【单选题】北魏孝文帝改革( )A、是古代汉族政权实施的改革B、促进了长江流域的经济发展C、加快了北方民族融合的步伐D、为唐的统一奠定了政治基础【答案】：【解析】：第4题【单选题】北魏孝文帝迁都洛阳的原因是( )A、受到北方其他少数民族的侵扰B、孝文帝仰慕洛阳城的繁华C、扩大鲜卑族的地位和影响D、为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制【答案】：【解析】：第5题【单选题】你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个( )A、恢复北方农业生产B、加速和促进北方民族的封建化进程C、接受汉族先进文化D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治【答案】：【解析】：第6题【单选题】我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。
出现这种现象的主要原因是( )A、面食的营养价值高B、民族融合的影响C、南方商品经济的发展D、南方人口增多【答案】：【解析】：第7题【单选题】南北朝时期，我国北方少数民族中通过汉化推动社会进步，影响最大的是( )A、鲜卑B、匈奴C、羯D、氐【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列关于商鞅变法和孝文帝改革共同点表述中，正确的一项是( )A、都进行了迁都B、都推行了汉化政策C、都大大提高了军队的战斗力D、都是统治者自上而下的改革【答案】：【解析】：第9题【单选题】以下两幅有关北魏时期的图片，所反映出的历史现象是( )A、民族交融B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】：【解析】：第10题【单选题】南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新精选北师大版初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚第19课
北方的民族汇聚巩固辅导九
第1题【单选题】
下列地图所示现象对三国两晋南北朝历史发展的影响不包括( )
A、促进了民族融合
B、丰富发展了中华文明
C、完成了全国经济重心南移
D、加速了少数民族封建化
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列砖画山上于甘市嘉格关魏晋古墓．生动反映了当时汉人胡食的生活习俗。
这组砖面可以用来直接研究( )
A、江南开发
B、民族交融
C、政权并立
D、经济重心南移
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列北魏孝文帝的改革措施中最能促进民族融合的是( )
A、政府把土地分配给农民
B、官吏按季度领取俸禄
C、迁都洛阳
D、说汉话，穿汉服，与汉族通婚
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
“断诸北语，一从正音”是某次改革中的一项措施，意思是断绝“北语”即鲜卑语的流传，而把“正音”即汉语作为官场通用的语言。
此次改革是( )
A、商鞅变法
B、王安石变法
C、戊戌变法
D、孝文帝改革
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品。
出现这种现象的最主要原因是( )
A、南方人民爱吃
B、南方商品经济的发展
C、民族融合的影响
D、面食的营养价值更高
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
中国古代有位改革家，果断地抛弃本民族落后的东西，积极吸纳汉族的先进文明，使本民族得到快速发展，并且促进了黄河流域民族大融合。
他是( )
A、商鞅
B、秦始皇
C、张骞
D、北魏孝文帝
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )
①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧，这部话剧可取材于( )
A、蒙恬北击匈奴
B、孝文帝改革
C、昭君出塞
D、澶渊之盟
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
( )－战国－( )－西汉－( )－三国－( )－东晋－( )，框中朝代顺序正确的是( )
A、秦、春秋、西晋、南北朝、东汉
B、春秋、秦、南北朝、西晋、东汉
C、春秋、秦、东汉、西晋、南北朝
D、春秋、秦、东汉、南北朝、西晋
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
下列各项不属于北魏孝文帝加快民族融合步伐，学习汉族先进文化措施的是( )
A、将都城从平城迁到洛阳
B、要求鲜卑人穿汉服、用汉姓、学汉语
C、提倡鲜卑人与汉人通婚
D、推行茶文化，提倡以茶会友
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
.三国两晋南北朝时期，北方各族人民在长期的交往中，______逐渐成为时代的主流。
______改革措施，加速了民族融合的步伐。
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
材料一：及秦公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。
虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》材料二：皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。
现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。
那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，允许他们不立即改变。
但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
”(1)材料一反映的是历史上的哪一次改革?这次改革有什么作用?(2)材料二中的“皇帝”是谁?他进行改革的主要目的是什么？
(3)改革或变法代表了“百家争鸣”中哪一家的思想观点?这一学派的著名代表人物是谁?(4)成功的改革对社会发展有什么作用?
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
梦想是最令人心动的旋律，又是最引人奋进的动力。
再没有什么使命，比引领一个民族走向复兴更光荣：再没有什么事业，比团结十几亿人民共圆梦更崇高。
行走在复兴之路上，中国的昨天，雄关漫道真如铁：中国的今天，人间正道是沧桑：中国的明天，直挂云帆济沧海。
古代交往篇
2015年，我国积极推进“一带一路”建设，这是我国对外开放的延伸。
西汉时期，为丝绸之路的开通作出突出贡献的是哪位人物？
唐朝对外交往比较活跃。
在唐与天竺频繁交往中，最杰出的使者是哪位高僧？
为了加强同海外各国的联系，从1405年开始，明成祖派遣哪位人物率领船队先后七次出使西洋？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
阅读下列材料
材料一：旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。
……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。
他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。
材料二：高祖曰：“……今欲断诸北语，一从正音……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。
若有故为，当降爵黜官，各宜深戒。
”——引子《魏书·咸阳王禧传》
材料一是中国古代哪次改革？材料中的哪句话说明这次变法取得了成功
材料二是中国古代哪次改革材料反映了这次改革的哪项内容？
这一改革还有哪些改革措施，请再列举三项
材料二中的改革有何积极意义？
你认为这两个改革成功的主要原因是什么？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
古今中外，在面临困境时，往往会发生一系列的变革，有的成功了，有的失败了，留给后人无尽的启示。
结合所学知识回答问题。
材料―：商鞅本卫国公子，游任于魏，惠王不能用，因而投奔秦国，大得孝公的宠信。
他以魏国的新法为蓝本，订立一套富国强兵的计划，以为秦国政治革新的准绳。
----摘编自傅乐成的《中国通史》
材料二：帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。
其年三十以上习性已久，容不可猝革。
三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。
若有故为，当加降黜。
”
---摘编自吕思勉的《中国通史》
材料三：在开口通商之前，互相依赖的资本主义国民经济已经萌芽，开口通商后，其发展较前更为迅速推翻幕府后，政府又采取了各项措施促进其发展。
1868年末，内战结束。
不仅在内战中失败的各藩，就是属于政府军的各藩，也都因军费支出而疲惫不堪。
政府于1869年6月，令各藩主将其领地和统治人民的权利，移交天皇，而将旧藩主改任为藩知事（奉还版籍）
----摘编自井上清的《日本历史》
据材料一，归纳商鞅得到孝公宠信的原因结合所学知识回答，商鞅的政治革新，起到了怎样的作用？
材料二反映了孝文帝的哪条改革措施？起到了什么作用？
据材料三归纳，有利于明治政府加强中央集权的因素有哪些？
上述三次改革的共同作用是什么？
【答案】：
【解析】：。