课本剧 《从百草园到三味书屋》
人教版七年级下册：《从百草园到三味书屋》课文原文
人教版七年级下册：《从百草园到三味书屋》课文原文我家后面有一个叫做百草园的大花园，现在已经被卖给了XXX的子孙。
虽然已经隔了七八年没有去过，但在我的记忆里，那里是我的乐园。
除了碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树和紫红的桑葚外，还有很多有趣的事情。
比如，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
有时候，翻开断砖会遇到蜈蚣和斑蝥。
何首乌藤和XXX缠绕在一起，木莲有像莲房一样的果实，而何首乌有臃肿的根。
听说吃了何首乌根能成仙，但我从来没有见过像人形的根。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，比桑葚要好吃得多。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的XXX。
曾经听长妈妈讲过一个故事，说有一个读书人在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
他看了四周，却只看到一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，然后就消失了。
后来，他被告知那是“美女蛇”，是人首蛇身的怪物，能唤人名，如果一答应，夜间就会来吃人的肉。
他被吓坏了，但老和尚给了他一个小盒子，告诉他只要放在枕边，就可以高枕无忧。
然而，他总是睡不着，直到半夜，美女蛇果然来了，但被一道金光治死了。
故事的结尾是告诫人们，如果有陌生的声音叫你的名字，千万不要答应。
这个故事让我意识到做人的危险。
每当XXX乘凉时，我总是有些担心，不敢看墙上，但也很想得到一个老和尚那样的小盒子。
虽然我从来没有得到过，但也没有遇到过XXX和美女蛇。
偶尔会有陌生的声音叫我的名字，但都不是美女蛇。
冬天的百草园比较无趣，只有下雪时才有两件事情可做：堆雪人和XXX。
然而这并不适合鉴赏，因为这是一个荒芜的园子，很少有人来。
因此，人们只好来捕鸟。
但是，如果雪太少，就不行了。
必须等到积雪覆盖地面一两天，鸟儿们才会无处觅食。
然后，人们可以扫开一块雪，露出地面，用一面大的竹筛支起一枝短棒，下面撒些秕谷，然后系上一条长绳，远远地牵着，等待鸟儿来啄食，当它们走到竹筛底下时，拉一下绳子就可以将它们罩住。
从百草园三味书屋的主要内容
从百草园三味书屋的主要内容
嘿，咱来说说《从百草园到三味书屋》哈！那百草园，哇塞，可真是个神奇的地方！就像一个装满了各种奇妙宝贝的大箱子！你能想象到吗？有碧绿的菜畦，就像一块块绿宝石一样闪闪发光呐！还有那高大的皂荚树，直直地挺立在那儿，多威风啊！还有那石井栏，哎呀，小时候的我总想去趴在上面看看有啥秘密。
我在那里，能听油蛉低唱，仿佛它们在给我讲故事呢！还能看蟋蟀们弹琴，它们可真是厉害的音乐家哟！覆盆子呢，那味道，啧啧，甜甜的，可好吃啦！
然后呢，我就去到了三味书屋。
那地方和百草园可不一样咯！在那里，我要跟着先生读书。
先生可严厉啦，不过有时候也挺好玩的。
就像有一次，我们趁着先生不注意，偷偷地玩游戏呢，哈哈！那时候，心里那个紧张又兴奋呀，就好像在做一件超级大冒险的事情！在这里，我们读那些古老的书，虽然有些难懂，但还是努力去学呀。
我觉得呀，《从百草园到三味书屋》就是我童年的一段奇妙之旅！它既有百草园的欢乐和自由，又有三味书屋的规矩和学习。
这就是我的童年，丰富多彩的童年。
从百草园到三味书屋课本剧
《从百草园到三味书屋》课本剧六盘水市第六中学初一年级（下）册第一幕告别百草园时间：一天地点：百草园人物：我背景:百草园的景：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，叫天子从草间直窜云霄……我：“家里的人为什么要将我送进书塾里去呢，而且是全城最为严厉的书塾。
难道是因为我拔何首乌毁坏了泥墙（走在百草园的路上很疑惑），还是因为将砖头抛到间壁的梁家去了（抬手摸头，思考，疑惑），也许是因为站在石井栏上跳下来吧……真的不知道。
（摇头，疑惑）从此，我将不能常到百草园来了。
再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们！”（很失落，很不舍，一步一回头）第二幕拜师时间：第一天地点：先生家人物：“我”、先生、仆人仆人：（出门向东）“请这边走，过了这座石桥就到了，第三间就是书房，先生已经在书房等候多时了。
（走在前面引路，边走边介绍路情）仆人：（进屋，中间挂着一块匾：三味书屋）来，这就是先生，快给先生行礼！”(进门，介绍）我：先生好！（站在先生面前，鞠躬）先生：“好，好（微笑，点头），以后你就要在这读书了，要努力的学习”。
第三幕习字课时间：第二天上午地点：三味书屋人物：“我”、先生、3名学生背景：学生读书声：三字经——人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专……养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
（边背边摇头）先生：（四周走动，一会儿点头，一会儿微笑）好，好，读得很好，我们现在来习字。
(同学拿纸、笔，写字）我：你们看，我这字怎么样？（把写的字给旁边的同学看）生1：可以，但这横歪了，看看我的咋样。
（点头，用手指字，其他同学也回头看字）我：还行，唉，你们听说过“怪哉”虫吗？众生：没听过，快说来听听。
（很感兴趣，摇头）我：听说啊，这种虫是由冤气所化的，只要用酒一浇，就消逝了，但具体的我就不知道了，要不咱们去问先生去。
《从百草园到三味书屋》课本剧剧本
《从百草园到三味书屋》课本剧剧本第一幕对课时间：深冬的一天地点：三味书屋人物：鲁、生7名、寿背景声音：三字经——人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专［幕启］（读书的场面，寿背着手巡视）寿：（拍一下戒尺）读书声止）下面复习一下昨天的功课生1：子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
生2：学习时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！生3：人不知而不愠，不亦君子乎！寿：嗯，都不错。
树人，你也背背。
子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
寿：背得不错，现在我们来对课。
笔墨纸砚对——生齐：笔墨纸砚对琴棋书画。
寿：雪里白梅对——生齐：雪里白梅对风中绿竹。
寿：嗯；不错，不错，今天我想了个绝妙的上联给你们对对。
众生：先生上联是什么呀！寿：（得意地）这上联，听好了：上联是“独角兽”。
生4：（与鲁迅对面，低着头，皱着眉）樟寿。
先生怎么出这样的对子呀？哎，你说这“独角兽”对什么呀？鲁：（边描绣像边漫不经心）你就对个“四眼狗吧”。
生4：四眼狗，（迫不及待地）先生，先生，我来对？寿：（惊讶地，满心期待地）你？对对看。
生4：（大声地，得意地）：“独角兽”对——生齐：对什么呀？生4：“独角兽”对“四眼狗”。
（手指寿）生齐：（大笑不止）寿：（勃然大怒摸摸眼镜，用戒尺给了他一屁股）真是孺子不可教也！众生：（又大笑）生4：（讨饶，委屈地）是樟寿教我的。
寿：哦！（脸一沉转向鲁迅）樟寿，鲁：（歉意地）我是和他开玩笑。
寿：（满脸愠色）你说应该对什么？鲁：（稍加思索）“独角兽”对比目鱼。
寿：（先不解）比目鱼？（后喜出望外）妙，妙啊！“独角”表示单数，但“独”又不是数字，比目，同样不是数字却有“成双的意思”；“兽”和“鱼”都是动物。
真是妙对啊，看来还是樟寿聪明啊。
寿：嗯，你们都要像樟寿那样做学问，应该博览群书，才能见多识广。
好，玩去吧。
众生：噢，玩去了。
（退下）第二幕赏梅时间：深冬的早晨地点：三味书屋后园人物：师生寿：（在幕前转了一圈，不满地皱皱眉头，大声喊道）人都到哪里去了？幕后生5：先生，后园的梅花开了，我们在赏梅呢！寿：（从一侧下。
《从百草园到三味书屋》PPT课文课件
部编版七年级课件
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课前导读
鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
从百草园到三味书屋有哪些不一样的地方？
自由快乐
枯燥无味
拓展学习
寿镜吾老先生是一个怎样的人？
试着描述一下你的老师
秉性慈祥
为人正直
酷爱读书
鲁迅名言
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
作者描写了百草园中哪几种动植物
作者简介
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
比喻
拟人
写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
文中是怎样描写先生的?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。
三是不太束缚学生。
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
塾师寿镜吾
百草园到三味书屋的主要内容
百草园到三味书屋的主要内容嘿，朋友们！今天咱来聊聊那大名鼎鼎的《百草园到三味书屋》呀！你想想，那百草园可不就像是一个神奇的宝藏之地嘛！那里有各种各样好玩的东西。
有高大的皂荚树，就像个威风凛凛的大将军站在那儿；还有那紫红的桑椹，哎呀，看着就馋得人流口水呀！何首乌藤和木莲藤缠络着，像在互相打闹嬉戏呢。
还有那叫天子的云雀，忽地一下就冲向云霄，那叫一个欢快呀！这百草园，简直就是孩子们的快乐天堂，不比现在那些游乐园差呀！在百草园里，你可以尽情地玩耍。
可以去拔何首乌，虽说从来没见过像人形的，可那过程多有趣呀！还能在石井栏上跳来跳去，这要是放在现在，家长们不得吓得够呛呀，但那时候的孩子们可玩得不亦乐乎呢！夏天的时候，在树叶里听那蝉鸣，那声音清脆得很，感觉整个世界都热闹起来了。
然后呢，就到了三味书屋啦。
这三味书屋虽然没有百草园那么自由自在，但也有它独特的魅力呢。
那严肃的老先生，摇头晃脑地读着那些深奥的文章，多有意思呀！学生们呢，也有自己的小乐趣。
偷偷地在下面画画儿呀，或者用纸糊的盔甲套在手指上做戏呀。
虽然要读书写字，但也总能找到乐子。
你说那鲁迅小时候得多调皮呀，在三味书屋里还想着各种好玩的事儿。
不过呀，这也是孩子们的天性嘛。
想想咱们小时候，不也会在课堂上搞点小动作嘛。
这百草园到三味书屋呀，就像是我们每个人的童年。
有自由自在玩耍的时光，也有不得不面对学习的日子。
但不管怎样，都是那么的珍贵，那么的让人怀念。
就好像我们现在回忆起小时候的那些点点滴滴，心里总是暖暖的。
这就是《百草园到三味书屋》，一个充满了童真和乐趣的世界。
它让我们看到了鲁迅小时候的样子，也让我们想起了自己的童年。
它不只是一篇文章，更是一段美好的回忆呀！难道你不想去感受一下那百草园的奇妙和三味书屋的独特氛围吗？相信你去了，也一定会被深深吸引的，就像当年的鲁迅一样呀！。
《从百草园到三味书屋》讲课稿
从百草园到三味书屋文化是一个国家和民族的瑰宝，而文化的传承需要有人来守护。
中国古代文化的传承也是如此，今天我们将从《百草园》到《三味书屋》两部文学作品来了解这个话题。
百草园《百草园》是明朝杂剧家汤显祖写的一部戏剧作品。
这部作品通过一个女性的命运展现了明代封建社会的丑恶面貌，同时也展现了小人物的人性光辉。
百草园的主人公杨丽华是一个卖艺的女子，由于她懂得演出技巧，于是被人称为“百草园的杨二姐”。
她遇到了两个男人，一个是有钱人杜少甫，一个是出身贫寒的梁世祥。
两个男人都爱上了杨丽华，但她只能和一个人在一起。
通过百草园的故事，我们可以看到杨丽华虽然是小人物，但她勇敢地面对生活并保持自己的尊严。
她也展现了对爱情的忠诚和品德的高尚。
同时作为一个女性，她反抗了男尊女卑的封建思想，展现了一个女性的独立和自主。
三味书屋《三味书屋》是明朝小说家冯梦龙所写的长篇小说。
这个故事的主人公陈继儒是一个穷书生，为了生活而到长沙打工。
他在书店当了一名店员，在那里第一次见到了歆秀。
歆秀是一个崇尚文化的女性，在一家书店里工作。
他们相爱了，但是由于社会地位的差异和人口贩子的克扣而经历了多次的不幸和困境。
《三味书屋》是一部反映明代社会底层人民疾苦和希望成长、追求幸福的小说。
小说中展现了人民在命运纷繁中困苦奋斗的精神，同时也反映了封建社会的黑暗和腐朽。
通过这两部作品可以看到中国古代文化对民族精神和文化传承的重视。
我们需要继承和发扬这种可贵的传统文化，通过文艺作品传递正能量，推动社会文化的进步和发展。
结语文化的传承和发展需要我们每一个人来守护和继承。
我们需要让传统文化与现代社会有机融合，以更加丰富和多元化的方式发扬光大中国古代文化，让其成为文化多样性的一部分。
课文从百草园到三味书屋原文
课文从百草园到三味书屋原文鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
《从百草园到三味书屋》的简要概括
《从百草园到三味书屋》的简要概括哎，说起《从百草园到三味书屋》这篇文章，那可是咱们读书时候的经典回忆啊。
鲁迅大大用他那支神笔，把童年的乐趣和成长的转折，描绘得跟活生生的一样，让人一读就停不下来。
咱们先聊聊那百草园吧，简直就是孩子们的天堂啊！鲁迅小时候在那儿，那叫一个自由自在，无拘无束。
园子里啥都有，绿油油的菜畦，光滑的石井栏，还有高大的皂荚树，紫红的桑椹，看着就让人流口水。
他抓蛐蛐儿，逮蚂蚱，听油蛉低唱，看蟋蟀弹琴，那日子过得，比现在的孩子玩iPad还带劲儿！而且啊，鲁迅还特爱讲故事，什么美女蛇的故事，听得人心惊胆战又欲罢不能。
他说晚上的时候，百草园里可能会冒出美女蛇来，要吃人的。
虽然咱们现在知道那是哄小孩的，但当时可是吓得晚上都不敢一个人去上厕所呢。
不过啊，好景不长，鲁迅还是得去上学，于是就从百草园那个自由天地，转到了三味书屋这个“牢笼”里。
哈哈，开个玩笑，其实三味书屋也没那么糟糕。
但跟百草园比起来，那可就真是天差地别了。
三味书屋是个古老的书房，里面摆满了各种各样的书，还有一张大大的书桌，上面放着笔墨纸砚。
鲁迅得跟其他孩子一样，规规矩矩地坐着，听老夫子摇头晃脑地念古文。
那时候的课文啊，可不像咱们现在这么有趣，都是什么“之乎者也”的，听得人直打瞌睡。
但鲁迅可是个有心的孩子，他就算在这么枯燥的环境里，也能找到乐趣。
他会在课堂上偷偷画画儿，画那些他心心念念的百草园里的景物。
有时候被老师发现了，还会挨一顿批评。
但你看他，脸上笑眯眯的，心里头估计还在想着怎么再去百草园探险呢。
这篇文章啊，就像是一幅生动的画卷，把鲁迅的童年生活展现在我们眼前。
从无忧无虑的百草园到严肃古板的三味书屋，每一个细节都充满了情感和色彩。
咱们读着读着啊，就好像跟着鲁迅一起经历了那段时光一样。
所以说啊，《从百草园到三味书屋》不仅仅是一篇课文那么简单，它更是一段珍贵的记忆一段关于成长、关于梦想、关于自由的记忆。
每当咱们想起它的时候啊都会忍不住会心一笑仿佛又回到了那个充满童真和乐趣的年代。
从百草园到三味书屋故事内容
从百草园到三味书屋故事内容“哇，这里好有趣啊！”我兴奋地叫着。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带着我来到了一个类似鲁迅笔下百草园的地方。
一走进这里，我就感觉自己像进入了一个神奇的世界。
这里有大片大片的草地，绿油油的，像是给大地铺上了一层柔软的绿地毯。
草地上还有各种各样的小花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓的，可好看啦！不远处还有几棵大树，枝繁叶茂的，就像一把把大伞。
“嘿，宝贝，快来这边看看！”爸爸在不远处喊我。
我连忙跑过去，原来爸爸发现了一个小池塘，池塘里的水清澈见底，可以看到好多小鱼在游来游去呢。
“哇，好多小鱼呀！”我开心地叫着。
“哈哈，是不是很有意思呀。
”爸爸笑着说。
“嗯！”我用力地点点头。
我们继续往前走，我看到了一个小亭子，便跑过去坐在里面休息。
这时妈妈也走过来了，她说：“这里真像三味书屋呢，充满了书香气。
”“妈妈，三味书屋是什么呀？”我好奇地问。
“三味书屋呀，是鲁迅小时候读书的地方呢。
”妈妈耐心地给我解释。
“那鲁迅是谁呀？”我打破砂锅问到底。
“鲁迅呀，他可是个很了不起的大作家呢！他写了好多好多有趣的故事。
”妈妈笑着回答。
“哇，那我以后也要像他一样，写好多好多有趣的故事！”我一脸坚定地说。
在这个像百草园的地方，我和爸爸妈妈度过了一个愉快的上午。
这里有美丽的风景，还有我们一家人的欢声笑语。
这不就像我们的生活吗？有时候充满了惊喜和快乐，有时候也会有一些小疑问和探索，但不管怎样，只要我们一家人在一起，就什么都不怕。
我觉得，这就是最幸福的事情啦！这里虽然不是真正的百草园和三味书屋，但在我心里，它就是最特别的存在。
部编教材从百草园到三味书屋完美版1课件.ppt
第9页，共21页。
百草园的自然景物和乐趣
菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子
静态
动态
﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚
第二段作者写百草园都写了哪些景物？
第7页，共21页。
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
高大的皂荚树
桑树
有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文
皂荚树
黄 蜂
桑 葚
叫天子
斑蝥
覆盆子
何首乌根
木莲藤
第8页，共21页。
课文阅读与欣赏
这些景物是通过什么词语连在一起的？
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在《鲁迅全集》里，本文选自《朝花夕拾》。
鲁迅简介
第2页，共21页。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 竹筛 菜畦 渊博 鼎沸 倜傥 蟋蟀 宿儒 锡箔 觅食
第19页，共21页。
ห้องสมุดไป่ตู้
主 题：
作者在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了自己儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。
第20页，共21页。
第21页，共21页。
（záo）
（shāi）
（yuān）
（dǐng）
（tì tǎng）
（shuài）
（sù）
（bó）
（mì）
（qí）
第3页，共21页。
1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？
“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 “从……到……”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
从百草园到三味书屋故事简介
从百草园到三味书屋故事简介
从百草园到三味书屋故事简介：
《从百草园到三味书屋》是中国作家蒲松龄编纂的一部民间故事集，也是中国古代小说中脍炙人口的经典之作。
故事的主要情节发生在明朝嘉靖年间的京城北京。
故事以百草园为起点，百草园是一个神奇的地方，其中生长着各种各样的草药和灵芝，而这些药物都拥有神奇的功效。
主人公蒲松龄是一位热爱草药的年轻人，他在百草园中深入研究各种草药，并通过自己的努力创造了一种名为“三味书屋”的草药。
百草园里的草药能够治疗各种疾病，为人们带来健康。
然而，蒲松龄意识到，这些神奇的草药仅仅在一小部分人中受益，很多有需要的人无法得到治疗。
他决定将自己的草药秘方公之于众，让更多的人受益。
于是，蒲松龄打破了家族传统，离开了百草园，来到了北京城中心开设了一家书屋，取名为“三味书屋”。
在这座书屋里，他不仅向人们提供治疗方法，还编纂了大量的故事集，通过这些故事中的悬疑、爱情、喜剧等情节，以娱乐的方式传播着医学知识和道德哲理。
“三味书屋”迅速闻名于京城，吸引了众多的读者。
人们来到书屋，不仅能够找到治疗疾病的方法，还可以享受到文化的滋养和精神的愉悦。
最终，蒲松龄的努力得到了回报，他帮助了无数的人，也成为了一位备受尊敬的医者和文学家。
他的故事将百草园中的草药的奇妙力量和书籍的智慧结合在一起，为社会健康和文化传承做出了突出贡献。
《从百草园到三味书屋》通过主人公蒲松龄的故事，向读者展现了医学与文化的重要性以及社会责任的担当。
这部作品不仅是一部文学作品，更是一部展现人性光辉的艺术力作。
《从百草园到三味书屋》课文原文
《从百草园到三味书屋》课文原文从百草园到三味书屋我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
从百草园到三味书屋 课文
从百草园到三味书屋《三味书屋》和《百草园》是初中语文课本中的两篇常见课文，通过两篇文章的阅读可以让我们了解到中国传统文化的内涵和人民生活的变迁。
下文将从两篇文章的形成背景、主要内容、作者的思想和对现实的启示等方面进行剖析。
一、《百草园》的背景和内容《百草园》是元代医学家、药理学家李时中所著的中草药论，它将普及中草药知识作为自己的责任和义务。
《百草园》中收录了我国范围内常见的中草药种类，对其性能、功效、配伍应用等作出了详细的解释。
在明清时期，教育程度低的百姓们也可通过这本书学习到很多草药知识。
可以看到，李时中的目的是要普及中草药知识，帮助百姓解决各种健康问题。
他认为，草药能够调理人体，使其保持健康。
因此，他通过这本书，将他所知道的中草药的信息分享给了更多的人。
同时，《百草园》的出现也反映了封建时代物质和文化生活的一些特点，如百姓对生命和健康的重视以及具有传统文化的特色。
二、《三味书屋》的背景和内容《三味书屋》是明代文学家冯梦龙所著的小说，描述了一个爱读书的贫困少年由于贫困而不能进学的经过，以及他通过自学成才的道路。
这篇小说主要讲述了贫苦韩世忠靠自己的努力在几经挫败之后通过勤奋学习，最终成为了一位通过童试而入官的文臣。
《三味书屋》叙述了一个非常具有人文主义色彩的故事，这个故事中充满了感人至深的情感和情感亲密的人物关系。
小说中提到：“他是名过天下的韩博士呀！”这就是韩世忠在自学的道路上为了扬名四海所付出的努力，并最终取得了成功。
从这个意义上讲，小说反映了明代文化的主流价值观，即“亲近自然，勤奋好学”。
三、两篇文章的作者思想在《百草园》中，作者李时中具有普及中草药知识的思想，在《三味书屋》中，冯梦龙表现出勤奋好学的思想。
两篇文章都对散落的知识进行了系统整合和归纳，帮助不理解中草药知识的普通人更好地理解中草药。
作者李时中倡导中药学，他认为中药能够调理人体，使其保持健康。
冯梦龙的“好学若饥，谦卑贵人”也很有代表性。
从百草园到三味书屋的主要内容梗概
从百草园到三味书屋的主要内容梗概一、百草园的欢乐时光在鲁迅的笔下，百草园是他童年时期的一片自由天地，充满了无尽的乐趣与探索。
这里，碧绿的菜畦与紫红的桑椹交相辉映，高大的皂荚树为孩子们提供了避暑的阴凉，而光滑的石井栏则成了他们嬉戏的伙伴。
昆虫世界同样精彩纷呈，油蛉的低唱、蟋蟀的弹琴，还有那神秘的斑蝥与诱人的何首乌，共同编织了一个充满奇幻色彩的童年梦境。
此外，“美女蛇”的传说为这片乐园增添了几分神秘与惊险，而雪地捕鸟的场景更是展现了孩子们纯真的好奇心与求知欲。
二、三味书屋的严谨与谐趣与百草园的自由奔放形成鲜明对比的是三味书屋的严谨与规矩。
这里，空气中弥漫着陈腐的书卷气，被誉为“全城中称为最严厉的书塾”。
学生们在这里必须遵守严格的纪律，学习枯燥无味的经书。
然而，即便是在这样的环境下，孩子们的天性也并未完全被压抑。
课间时分，他们偷偷溜到后园嬉耍，享受着片刻的自由与欢乐；课堂上，当老私塾先生沉浸于书本时，学生们则趁机偷乐，展现出儿童特有的机智与顽皮。
寿镜吾老师，这位方正、质朴且博学的先生，虽然其教学内容与方法未能完全满足孩子们对知识的渴望，但他的人格魅力却在一定程度上缓解了书屋的沉闷氛围。
三、自然与教育的深刻反思《从百草园到三味书屋》不仅是一篇回忆童年生活的散文，更是一篇对教育制度与儿童成长进行深刻反思的佳作。
文章通过对比百草园与三味书屋的两种截然不同的生活环境，揭示了儿童对自然世界的好奇与探索精神，以及封建教育对儿童天性的束缚与压抑。
鲁迅在回忆中表达了对自由、快乐童年生活的深切怀念，同时也流露出对当时教育制度的不满与批判。
他呼吁人们关注儿童的天性发展，为他们创造一个更加宽松、自由的学习环境，让每个孩子都能在阳光下自由成长。
1。
课本剧《三味书屋》实录
三味书屋04班第一部分：梗概《三味书屋》选自初中语文课本七年级上册（长春版）。
是一篇回忆性的课本剧，讲的是鲁迅小时候在书屋上课，在寿老先生对话时，老先生出了一个“独角兽”的对子，鲁迅对的下联是最工整，最妙的，之后再老先生问起三味书屋的含义时，鲁迅也能对答如流，以及懂事的鲁迅因为给病重在床的父亲买药，来减轻母亲的负担而迟到的故事，突出了鲁迅在童年时期就严格要求自己，勤奋好学，孝敬父母的好品质。
第二部分：剧本导演：赵松琦演员表：寿镜吾——赵松琦（饰）周树人——齐靖萱（饰）生1 ——杨艺冰（饰）生2 ——汪美慧（饰）生3 ——沈傲（饰）周树人母亲——杨宏娇（饰）当铺掌柜——赵世豪（饰）药店掌柜——周超（饰）道具：戒尺，桌椅，当铺和药铺的招牌，药包，书包，玩具，小刀，硬币，破皮袄剧本第一幕对课时间：深冬的一天地点：三味书屋（读书的场面，寿背着手巡视）寿：（拍一下戒尺）读书声止）复习一下昨天的功课，杨艺冰同学，你来背《论语》中的两则。
生1：子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
子曰：学习时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！寿：你也背背。
（指着周树人）周：子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
寿：背得不错，现在我们来对课，杨艺冰同学，风对什么？生1：风对雨寿：绿树对什么？生1：绿树对红花。
寿：不错，你也对对。
笔墨纸砚对——生2：笔墨纸砚对琴棋书画。
寿：雪里白梅对——生2：雪里白梅对风中绿竹。
寿：（得意的）嗯，不错，今天我想了个绝妙的上联给你们对对。
众生：（好奇的）先生上联是什么呀！寿：（得意地）这上联——（拍一下戒尺）听好了：上联是“独角兽”。
（此时众生议论纷纷）生3：（与周树人低着头，皱着眉）周树人，你说先生怎么出这样的对子呀？哎，你说这“独角兽”对什么呀？周：（边描绣像边漫不经心）那——你就对个“四眼狗吧”。
生3：（迫不及待地）先生，先生，我来对？寿：（惊讶地，满心期待地）你？对对看。
《从百草园到三味书屋》ppt课件
百草园和三味书屋两部分的起止语句和过渡段。
①百草园部分 起句：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 止句：你太性急，来不及等它走到中间去。
过渡段：第9段
②三味书屋部分 起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的 先生的家了。 止句：这东西早已没有了罢。
九个动词，准确而生动地展示了雪地捕鸟的全过 程，写出了雪后捕鸟的乐趣。可见，童年的“我” 对捕鸟十分感兴趣，写出了儿童捕鸟时的兴奋、 惊喜之情。
当堂训练
片段写作：寻找内心深处的“百草园” 要求： 1.回忆童年生活中的“百草园”，将你在那里的点 滴细节、美好画面，用生动的笔触描写出来，呈现 给大家一个精彩的片段。 2.也试着用“不必说……也不必说……单是……” 句式把你笔下的事物串联在一起。
任务三 梳理情感脉络
作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋太受 约束，且令人深感枯燥。但也能随先生有 板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏 的乐趣。
任务四 探讨主题
本文的主题，历来是专家们探讨的课题。 有人认为作者是在批判封建教育制度对儿童的 摧残，也有人认为本文只是作者对儿童生活的 回忆，并无批判之意。同学们是怎么认为的呢？
9 从百草园到三味书屋 （三）
鲁迅
任务一 把握关键段落，初探“三味书屋”
1.阅读第9段，思考：第9段在全文中起什么 作用？表达了“我”怎样的思想感情？
2.快速默读“三味书屋”的内容，试用一两 个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你 的依据。 第9段起承上启下的过渡作用。这一段既表达了 “我”对百草园生活的眷恋，也暗示了“我”对去 三味书屋读书的不情愿、不满意。
“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是 强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
《从百草园到三味书屋》情节梳理
《从百草园到三味书屋》情节梳理文章一：给小朋友们的《从百草园到三味书屋》情节梳理小朋友们，今天咱们来讲一个有趣的故事，叫《从百草园到三味书屋》。
百草园可好玩啦！那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。
还记得那紫红的桑葚吗？甜甜的，可好吃啦。
还有会唱歌的油蛉，会弹琴的蟋蟀。
在短短的泥墙根一带，就有好多有趣的小虫子。
后来呀，主人公就去了三味书屋上学。
那里的先生可严厉啦，但也有好玩的地方。
比如读书的时候，可以偷偷画画儿。
小朋友们，这个故事是不是很有趣呀？文章二：给学生们的《从百草园到三味书屋》情节梳理同学们，咱们一起来看看《从百草园到三味书屋》的情节。
在百草园里，那简直就是一个充满神奇的乐园。
菜畦里的蔬菜绿油油的，石井栏摸起来滑溜溜的。
皂荚树高高大大，桑葚又紫又甜。
还有好多小昆虫，像油蛉、蟋蟀，它们的叫声就像一场音乐会。
接着呢，主角就到了三味书屋。
在那里读书可没百草园那么自由，先生很严肃。
不过呢，也有一些小乐趣，比如说在课堂上偷偷地搞点小动作，画个画啥的。
同学们，从百草园到三味书屋，是不是很不一样呀？文章三：给家长们的《从百草园到三味书屋》情节梳理各位家长，今天咱们来聊聊《从百草园到三味书屋》。
您想想，百草园里多有意思啊。
有新鲜的蔬菜，能让人随意玩耍的石井栏，还有那能遮阴的大树。
桑葚成熟的时候，孩子们能吃得满嘴甜。
那些小虫子的叫声，就像是大自然的交响乐。
然后孩子去了三味书屋。
虽说规矩多了，先生要求严，但这也是成长的一部分。
在那种环境下，孩子们也能找到属于自己的小快乐。
家长们，从这个故事里，咱们是不是能想到孩子的成长过程呀？文章四：给老师们的《从百草园到三味书屋》情节梳理老师们，咱们一起来梳理下《从百草园到三味书屋》的情节。
百草园是孩子们的天堂，各种植物生机勃勃，还有丰富的昆虫世界。
这让孩子们尽情地探索自然，释放天性。
到了三味书屋，学习环境变了，规矩多了，先生严格。
但这也是一种教育的转变，从自由玩耍到有约束地学习。
《从百草园到三味书屋》说课稿
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课本剧
背景声音：春天的百草园生机盎然，夏天的百草园蝉鸣蝶舞，秋天，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴，冬天，最有趣的事非“捕鸟”莫属了。
今天是迅哥儿最后一次捕鸟了。
闰：迅哥儿，快来快来，好厚的雪啊，咱们捕鸟吧。
鲁：好呀好呀！来，你先扫出一块空地来，用短棒把这个竹筛支起来，再撒些秕谷，好啦，大功告成，躲起来吧。
闰：呀，有鸟进去了，快拉快拉。
鲁：别急，你父亲说过，捕鸟不能太性急，一定要等它走到竹筛的中间去。
闰：啊，捉住了捉住了，我捉住了一只“张飞鸟”。
鲁：太好了，不过好可惜啊，张飞鸟的性子很躁，养不过夜的。
闰：没关系的，我们还可以再来捕啊。
鲁：我明天就要去全城中最严厉的私塾了，再也不能常到百草园和你玩耍了。
闰：哦，那你夏天私塾放假时来海边找我吧，日里我带你到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上还可以去管西瓜。
鲁：好，一言为定。
再见了，我的朋友。
再见了，我的蟋蟀们！再见了，我的覆盆子们和木莲们！
第一幕
对课
时间：深冬的一天
地点：三味书屋鲁、生7名、寿
背景声音：三字经——人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专……养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
［幕启］（读书的场面，寿背着手巡视）
寿：（拍一下戒尺）读书声止）复习一下昨天的功课，XX背《论语》两则。
生1：子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
子曰：学习时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！
寿：你也背背。
子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
寿：背得不错，现在我们来对课，XXX，风对什么？
生2：风对雨
寿：绿树对什么？
生2：绿树对红花。
寿：不错，你也对对。
笔墨纸砚对——
生3：笔墨纸砚对琴棋书画。
寿：雪里白梅对——
生3：雪里白梅对风中绿竹。
寿：嗯；不错，不错，今天我想了个绝妙的上联给你们对对。
众生：先生上联是什么呀！
寿：（得意地）这上联，听好了：上联是“独角兽”。
生4：（与鲁迅对面，低着头，皱着眉）樟寿。
先生怎么出这样的对子呀？哎，你说这“独角兽”对什么呀？
鲁：（边描绣像边漫不经心）你就对个“美女蛇吧”。
生4：四眼狗，（迫不及待地）先生，先生，我来对？
寿：（惊讶地，满心期待地）你？对对看。
生4：（大声地，得意地）：“独角兽”对——生齐：对什么呀？
生4：“独角兽”对“美女蛇”。
生齐：（大笑不止）
寿：（勃然大怒摸摸眼镜，用戒尺给了他一屁股）真是孺子不可教也！
众生：（又大笑）
生4：（讨饶，委屈地）是樟寿教我的。
寿：哦！（脸一沉转向鲁迅）樟寿，
鲁：（歉意地）我是和他开玩笑，我刚刚想到了长妈妈给我讲的美女蛇的故事，想到了闰土和我在百草园的生活，我还答应夏天去海边找他呢，可是……
寿：逝者如斯夫，不舍昼夜，昨日之日已不可留矣，汝须放眼未来……你说应该对什么？
鲁：（稍加思索）“独角兽”对比目鱼。
寿：（先不解）比目鱼？（后喜出望外）妙，妙啊！“独角”表示单数，但“独”又不是数字，比目，同样不是数字却有“成双的意思”；“兽”和“鱼”都是动物。
真是妙对啊，看来还是樟寿聪明啊。
寿：（回头对生4）樟寿书读得多，见识就广。
你还记得“三味书屋”名字的含意吗？
生4：（面有难色）“三味”就是把书比作蔬菜、点心，还有……还有五谷。
读书就像人离不开吃饭一样，要每天读书，做学问。
寿：嗯，你们都要像樟寿那样做学问，应该博览群书，才能见多识广。
好，玩去吧。
众生：噢，玩去了。
（退下）
第二幕
赏梅
时间：深冬的早晨
地点：三味书屋后园
人物：师生
寿：（在幕前转了一圈，不满地皱皱眉头，大声喊道）人都到哪里去了？
幕后生5：先生，后园的梅花开了，我们在赏梅呢！
寿：（从一侧下。
）
［幕启］：（学生围着梅花，指指点点）（寿从一侧上）
生6：先生，先生，快来看啊，好漂亮的梅花呀！
寿：（诗兴大发状）好一树蜡梅！有诗赞曰：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
真是好花呀，你们也来说说这梅花的好处。
生1：这梅花白里透黄，黄里透绿，颜色真美。
生3：梅花的花瓣润泽透明，像琥珀。
生4：（抢着说）还像玉石雕成的。
生5：花朵小巧玲珑，样子很可爱。
寿：是啊，真有点玲珑剔透、冰清玉洁的韵致啊！
生6：这梅花，不像桂花那样浓郁，也不像茉莉那样清淡，她的幽香沁人心脾，令人神清气爽。
寿：是啊！梅飘香而送暖，你们知道梅花最可贵的地方是什么？（生沉思）
鲁：梅花是开得最早的花，在冰雪还未消融时她就把春天的消息报告给人们。
寿：是啊，梅花的确开得很早，从小寒开始它就开放了。
二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
（语重心长地）你们都要记住，一年之计在于春，一日之计在于晨，要学习梅花，珍惜时间哪。
鲁：我们一定记住先生的话，学梅花珍惜时间，刻苦读书。
寿：（赞赏地点点头）嗯，把你们学过的写梅花的诗词背背看。
生1：《梅花》王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
生2：《雪梅》卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
生3：《墨梅》王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
众生：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
寿：回屋读书去吧。
生：噢，回屋读书去喽。
（鲁独自在梅花前沉思）
（幕落）背景声音：驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
第三幕
早
时间：早晨
地点：三味书屋
［幕后］（生读书：仁远乎哉我欲仁斯仁至矣……）
寿：（老师向外张望，不解）哎，这孩子学习一向刻苦，从来都不迟到，今天怎么还没来。
生2：先生，我来的时候，看见樟寿背着书包在街上呢，
寿：（皱皱眉）这孩子怎么也贪玩起来了？
鲁：（气喘吁吁）先生，我…来…来迟了。
寿：今天为什么迟到？
鲁：我…我…生3：先生，樟寿是替父亲抓药的。
寿：（不悦地）嗯
生3：（伸伸舌头，赶紧闭嘴）
寿：（一脸严肃，瞪着眼审视片刻，严厉地）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
要记住，少壮不努力，老大徒伤悲。
你要像梅花一样珍惜时间。
以后要早到。
鲁：（鞠了一躬，默默地走向自己的座位）
鲁：（坐在座位上，想了一会儿，拿起小刀，在桌上轻轻地刻了起来）
寿：（慢慢踱过去，满意地点点头）
画外音响起：鲁迅在书桌上刻了一个“早”字，从此，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，奋斗了一生。
连笔名“鲁迅”也是取愚鲁而迅速之意。
众生：是啊，的确要早。
要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做东风第一枝。
……
[幕落]。