人教版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》课件
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第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共28张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 点。那这场战乱究竟给诗人的命运和 生活带来了怎样的影响？是什么遭遇 让他如此无助和狼狈？
安史之乱后杜甫的经历和遭遇
杜甫（712-770年） 755年 安禄山叛乱 杜甫由长安到白水县、奉先避难，衣食不保、幼子因饥饿 而死。 756年 有白水到鄜州（今陕西富县）避难。途中被叛军逮捕，押至长安。 757年 艰难逃离长安，期望投奔唐肃宗。为官时，刚正耿直，屡遭陷害。 758年 直谏唐肃宗，触怒肃宗，一再贬官，对污浊的时政痛心疾首，最后辞官。 759年 初春，生活困顿、积怨成疾，卧病在家。又从东都洛阳先后漂泊到华州、 秦州等地。10月，遇上自然灾害，到同谷逃荒，住山谷、挖野菜充饥。几经辗转， 最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂。
学习目标
1．了解歌行体的特点，诵读并默写本诗。 2．结合时代背景，理解诗歌的思想内容，把 握作者的思想感情。 3．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实， 体会诗人的情怀。 4．感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心 他人、爱国爱民的优秀品德。
知人论世
字子美，号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。与李白并称 “李杜”。 在中国古典诗歌中影响深远，被后人称为“诗圣”，他的诗歌被 称为“诗史”。 代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。 诗风沉郁顿挫。
理解诗歌内容
八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重（chóng)茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥(juàn)长(cháng)林梢，下者飘 转(zhuǎn)沉塘坳(ào)。
注释：
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走 了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅 草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘 水中。
人教版八年级语文下册第30课《茅屋为秋风所破歌》(36张ppt)课件(共36张PPT)
（茅草飞得低的） （沉到∕飘落）
译文
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我 草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞， 飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的 茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草， 飘飘悠悠，落在深塘的水边。
思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些
词语渲染了风的威力？
明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风 卷走的惨状。 卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、 沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状
★
★
三、生字词
há o
怒号 wù 突兀
zhuǎn
juà n
挂罥 qīn 布衾
chá ng 长林梢
bì 庇护
chó ng 三重茅
à o 沉塘坳
qǐng 飘转 俄顷
n sāng shà xià 见 此屋 丧乱 厦
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 （秋深） （怒吼） （虚数，泛指多） （纷纷下坠，散落） （挂） 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， （江边的地方） （高高的树梢） 下者飘转沉塘坳。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的 天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了 多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子 因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床 上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不 断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫 漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？
思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得 哪些词语运用得较为传神？
明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛 苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集；“铁” 字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活 的困窘。
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
（怎么） （宽敞的大屋） （全部庇护）（所有的贫苦人）
译文
八月，秋已深了，狂风怒吼，把我 草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞， 飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的 茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草， 飘飘悠悠，落在深塘的水边。
思考：这节诗使你想像到了怎样的情景？哪些
词语渲染了风的威力？
明确：秋风肆虐之中，诗人茅屋的屋顶茅草被风 卷走的惨状。 卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、 沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状
★
★
三、生字词
há o
怒号 wù 突兀
zhuǎn
juà n
挂罥 qīn 布衾
chá ng 长林梢
bì 庇护
chó ng 三重茅
à o 沉塘坳
qǐng 飘转 俄顷
n sāng shà xià 见 此屋 丧乱 厦
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 （秋深） （怒吼） （虚数，泛指多） （纷纷下坠，散落） （挂） 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， （江边的地方） （高高的树梢） 下者飘转沉塘坳。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的 天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了 多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子 因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床 上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不 断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不好，漫 漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？
思考：这节写出了诗人怎样的生活状态？你觉得 哪些词语运用得较为传神？
明确：表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛 苦生活。如：“麻”字形象地说明雨点的密集；“铁” 字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等，说明了杜甫生活 的困窘。
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
（怎么） （宽敞的大屋） （全部庇护）（所有的贫苦人）
第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共25页)2022-2023学年部编版语文八年级下册
茅屋为秋风所破歌
杜甫
杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。 有《杜工部集》，与李白并称“李杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民 疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。
背景介绍
“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜 甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了 一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。
破屋漏雨
愿得广厦
秋风 ·文中哪些词对“肇事者”秋风作了生动的刻画？
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 怒号：怒吼，表八月现秋出高风风怒号的，卷猛我屋烈上气三重势茅。。 卷：写出风力量的强劲、猛烈无情。 三重：多重，写风的气势和威力。
风的威力如此之大，造成了哪些后果？表现诗人怎样的心理感受？ 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
不是 一叹自己命运悲苦，失去茅草更是雪上加霜；
无力痛惜
二叹底层人民悲苦，甚至儿童当“盗”。 三叹社会动荡不安，不知何时安稳。
夜雨
把目光投向杜甫家，找出描写杜甫家庭生活状况的句子。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
这几句诗中，哪些词用得传神， 反映了诗人怎样的生活状况？
xiàn cháng
见此屋
长林梢
bì 庇
wù 突兀
sāng 丧乱
chóng 三重茅
qīn 布衾
shà 广厦
ห้องสมุดไป่ตู้ào 沉塘坳
初读诗歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
杜甫
杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。 有《杜工部集》，与李白并称“李杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民 疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。
背景介绍
“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜 甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了 一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。
破屋漏雨
愿得广厦
秋风 ·文中哪些词对“肇事者”秋风作了生动的刻画？
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 怒号：怒吼，表八月现秋出高风风怒号的，卷猛我屋烈上气三重势茅。。 卷：写出风力量的强劲、猛烈无情。 三重：多重，写风的气势和威力。
风的威力如此之大，造成了哪些后果？表现诗人怎样的心理感受？ 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
不是 一叹自己命运悲苦，失去茅草更是雪上加霜；
无力痛惜
二叹底层人民悲苦，甚至儿童当“盗”。 三叹社会动荡不安，不知何时安稳。
夜雨
把目光投向杜甫家，找出描写杜甫家庭生活状况的句子。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
这几句诗中，哪些词用得传神， 反映了诗人怎样的生活状况？
xiàn cháng
见此屋
长林梢
bì 庇
wù 突兀
sāng 丧乱
chóng 三重茅
qīn 布衾
shà 广厦
ห้องสมุดไป่ตู้ào 沉塘坳
初读诗歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
人教部编版八年级语文下册茅屋为秋风所破歌18页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教部编版八年级语文下册茅屋为秋 风所破歌
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教部编版八年级语文下册茅屋为秋 风所破歌
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首 茅屋为秋风所破歌课件
④挂罥：挂，缠绕。 ⑤塘坳：低洼积水的地方。 ⑥忍能：忍心如此。
南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠 ⑦呼不得：喝止不住。
心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草 跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不
出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。
俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠
重点词语
向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， ①俄顷：一会儿。
自从安史之乱之后，自己睡眠就不
彻，通，这里是
好，漫漫长夜浑身沾湿，如何挨到
彻夜、通宵的意
天亮呢？
思。
安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
重点词语
呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾 ①安得：哪里能得到。
庐独破受冻死亦足！
②广厦：宽敞的大屋。
[译文]哪里能得到千万间宽大的
房子，彻底庇护天下贫寒的读书人， ③庇：遮蔽，保护。
6.诗歌的最后一段表现了诗人怎样的思想感情？ 表现了诗人炽热的爱国情感、忧国忧民的博大胸襟和
迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。 7.这首诗中有几组对比，如“漏屋”与“广厦”；“长
夜沾湿”与“风雨不动”；“俱欢颜”与“死亦 足”，这些对比有什么作用？ 这三组现实与理想的鲜明对比，表现了杜甫改革现实 的理想以及心系苍生、忧国忧民和舍己为人的高尚品质。
秋风破屋（惨或急） 群童抱茅（悲或叹） 夜雨湿屋（哀或忧） 祈求广厦（愿或盼）
1.诗中以饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围的诗句是 哪几句 ？ 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
2.表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的是哪两句诗？ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
3.表现诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀的诗句是 哪几句？
人教部编版八年级语文下册 第24课唐诗三首——茅屋为秋风所破歌 课件(共32张PPT)
一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日 子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很 多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民 造成的痛苦。
此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。
朗读第二段： 1.开始语势较平缓，“欺”“忍 能”“呼不得”“自叹息”等词 应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
5.划出第三段中描写自然环境和社会生活环境的语句，并分析其作用 。 自然环境：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了傍晚秋雨来临前风定云起、 天色昏暗的景象。 作用：渲染了一种昏黑阴冷的气氛； 烘托了诗人暗淡悲惨的心情。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
茅屋为秋风所破歌 谁的茅屋？茅屋在哪里？这是一座怎样的茅屋？ 杜甫 成都西郊的浣花溪畔
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
茅屋为秋风所破歌
八年级下
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 整体感知
环
4 细读感悟
节
5 思考探究 6 课堂小结
7 作业
学习目标
1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。（重点） 2.赏析诗句，理解诗歌的内容以及写作特点。（重点） 3.感受诗中所描写的社会现实，体会诗人心系天下的豪情。（难点）
知识必备 作者简介
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚
杖自叹息。
喝止不住。
一会儿。 阴沉迷蒙的样子。 渐渐黑下来。向，接近。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 被子。
此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。
朗读第二段： 1.开始语势较平缓，“欺”“忍 能”“呼不得”“自叹息”等词 应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
5.划出第三段中描写自然环境和社会生活环境的语句，并分析其作用 。 自然环境：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了傍晚秋雨来临前风定云起、 天色昏暗的景象。 作用：渲染了一种昏黑阴冷的气氛； 烘托了诗人暗淡悲惨的心情。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
茅屋为秋风所破歌 谁的茅屋？茅屋在哪里？这是一座怎样的茅屋？ 杜甫 成都西郊的浣花溪畔
划分朗读节奏
茅屋为秋风所破歌
茅屋为秋风所破歌
八年级下
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 整体感知
环
4 细读感悟
节
5 思考探究 6 课堂小结
7 作业
学习目标
1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。（重点） 2.赏析诗句，理解诗歌的内容以及写作特点。（重点） 3.感受诗中所描写的社会现实，体会诗人心系天下的豪情。（难点）
知识必备 作者简介
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚
杖自叹息。
喝止不住。
一会儿。 阴沉迷蒙的样子。 渐渐黑下来。向，接近。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 被子。
第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共26张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
忍：狠心。 能：如此，这样。
呼不得： 喝止不住。
①自己的穷苦。茅屋被风吹破，不知如何度日。 ②他人的贫苦。还有很多像自己一样的穷苦人。 ③战乱给人民造成的痛苦。
贰
句子理解及手法运用
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻?
贰
句子理解及手法运用
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻?
3、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写 出诗人怎样的经历和心情？
句子理解及手法运用Fra bibliotek八月秋高风怒号，卷 我屋上三重茅。茅飞 渡江洒江郊，高者挂 罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。
三重： 多层。 挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。 长： 高。
沉塘坳：沉到池塘水中。坳： 水势低的地方。
贰
句子理解及手法运用
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
准
学习目标
备
1. 能背诵并默写《茅屋为秋风所破歌》； 2. 掌握重点字词和文学常识，理解诗歌基本内容； 3. 学习鉴赏诗歌的方法，欣赏诗歌词句、写作特 色，感悟其中的思想感情，学习高尚的价值观。
贰
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元 二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年 八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫逃出长 安流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。 这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西 七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间 茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月， 大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨 万千，写下了这首千古传诵的诗篇。
人教版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》课件
扫除障碍
读准下列画线字的读音：
há o 怒号
wù 突兀
juà n 挂罥
qīn 布衾
chá ng 长林梢
bì 庇护
chó ng 三重茅 sāng
à o 沉塘坳 shà 广厦
zhuăn qǐng
xià n 见 此屋
飘转
俄顷 丧乱
语调： 语速： 重音： 停顿:
低沉 高昂 温柔 轻快 急速 缓慢 适中 需强调 感情浓烈 适当
这年春天杜甫求亲告友好不容易在城西七里的浣花溪边写作背景好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地盖起了一间茅屋总算有了个栖身之所
杜 甫
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
诗 史 数 千 言 ， 秋 天 一 鹄 先 生 骨
杜 甫
草 堂 三 五 里 ， 春 水 群 鸥 野 老 心
教学目标:
1:品读诗歌准确、精炼的语言。 2:体会作者关心民生疾苦、忧国忧 民的为他们的痛 苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤 里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。 ———俄· 别林斯基
2、“安得”三句，固屋破而思广厦之庇，转说 到独破不妨，想见“胞与”意量。（清· 宋宗元 《网师园唐诗鉴》卷五。胞与：指以民为同胞， 以物为朋友；后以“胞与”指泛爱一切人和物： 胞与为怀。）
1、雨卷风撤地欲沉, 浣花溪路似 难寻。数间茅屋苦饶舌,说杀少陵 忧国心！———南宋· 爱国诗人郑 思孝 2、世上疮痍，诗中圣哲；民间疾 苦，笔底波澜。———郭沫若
结合所学，表达你们学后的感 悟，回应杜甫的宏愿，实现与 “诗圣”跨越千年的对话。
杜甫草堂长留人世 杜甫诗篇光芒永照
作业：
有感情地朗读并背诵诗歌
破茅 歌屋 为 秋 风杜 甫 所
人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共22张PPT)
国
破
山
河
在
，
城
春
草
木
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世 上 疮 痍 ， 诗 中 圣 哲
杜 甫
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《茅屋为秋风所破歌》教学课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
愿得广厦
破屋漏雨
推己及人
痛忧
博大胸襟崇高理想
秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝
现 实
自己
理 想
广厦千万间
天下Байду номын сангаас士
推己及人
水到渠成
风 白天 屋外 事
雨 黑夜 屋内 人
关心民生忧国忧民
课堂小结
茅屋：
“我”：
助童盗茅
茅草被盗
痛心
人民疾苦
品读诗歌
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
破屋漏雨
秋风：
茅屋：
“我”：
风雨交加
破屋漏雨
痛苦
冷似铁、无干处、未断绝
品读诗歌
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
第六单元·第24课
茅屋为秋风所破歌
教学目标
1.结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。（重点）
2.朗诵本诗，体会本诗的句式、用韵等方面的特点。
基础夯实
杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。
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“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
破屋漏雨
推己及人
痛忧
博大胸襟崇高理想
秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝
现 实
自己
理 想
广厦千万间
天下Байду номын сангаас士
推己及人
水到渠成
风 白天 屋外 事
雨 黑夜 屋内 人
关心民生忧国忧民
课堂小结
茅屋：
“我”：
助童盗茅
茅草被盗
痛心
人民疾苦
品读诗歌
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
破屋漏雨
秋风：
茅屋：
“我”：
风雨交加
破屋漏雨
痛苦
冷似铁、无干处、未断绝
品读诗歌
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
第六单元·第24课
茅屋为秋风所破歌
教学目标
1.结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。（重点）
2.朗诵本诗，体会本诗的句式、用韵等方面的特点。
基础夯实
杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。
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“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
人教部编版八年级语文下册课件：第24课 茅屋为秋风所破歌 (共45张PPT)
5．“安得广厦千万间，……安如山！”这几句诗怎样 理解？ 【答案】这几句诗确切地表现了诗人从“床头屋漏无 干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的 激情和火热的希望，语言铿锵有力，极富气势，显得 深沉、激昂、坚决，将诗人的情怀展现得淋漓尽致。 这里诗人跳出个人的圈子，推己及人，表现了对天下 寒士的无限关怀。
受冻死亦足”，总该看出他并不是仅仅因为自身的 不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼吧！在狂风 猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是 “吾庐独破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破…… 杜甫的这种推己及人、舍己为人的高尚品格和炽热 的忧国忧民的情感，千百年来一直激励着人们。
茅屋为秋 风所破歌
秋风破屋 群童抱茅 夜雨湿床 长夜难眠 祈求广厦
阅读方法解密
作者情感分析法。在诗歌或散文阅读中，常常需要学生归 纳作者的情感，这里介绍几种常用方法：(1)抓带有明显感 情色彩，含有特殊修辞、品质特征等的词句。(2)抓文中的 抒情和议论。(3)抓主要人物的语言、动作、神情以及心理 活动描写，这些往往能体现作者的情感倾向。(4)抓景物描 写。托物言志、借景抒情、以景衬情为写作中常用的手法， 抓住了景物描写，也就把握住了作者的情感。(5)抓省略号、 引号、问号、感叹号等标点符号。标点符号有时能表达文 字表达不了的意思。
3．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物 描写有怎样的作用？ 【ห้องสมุดไป่ตู้案】本题运用自然环境描写作用分析法。用饱蘸 浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人 凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。
4．“俄顷风定云墨色……长夜沾湿何由彻”这里表达 了诗人怎样的思想情感？
【答案】“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表 现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表现了诗 人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心 情。这一连串的生动描写，深刻地表现了诗人生活 和精神上的双重痛苦。
部编版语文八年级下册第24课《茅屋为秋风所破歌》 课件
所以古体诗在节奏和韵律上虽然比较自由，但也不是毫无讲究的
二、秋风中的故事
分别用八个字，来概括第一到第三小节的内容（3分钟）
例： 第二节：群童盗茅，倚仗自叹
茅屋为秋风所破歌 第一节：狂风破屋，茅草四散 第二节：群童盗茅，无力自叹 第三节：雨倾陋室，长夜无眠
用词精炼、特征鲜明
回顾思考过程：
第一节的概括中选用这几个词呢， 文中的哪些地方给了你提示？
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者（飞得高的） 挂罥（挂结）长（高）林梢，下者（飞得低的）飘转沉塘坳（水势低的地 方）。
南村群童欺我老无力，忍（狠心）能（如此，这样）对面（当面）为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得（喝止不住），归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）向（接近）昏黑。布衾 （被子）多年冷似铁，娇儿（是对儿女的爱称）恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱（战乱，指安史之乱）少睡眠，长夜沾湿何 由（怎能、如何）彻（到，这里是到天亮的意思）！
一、秋风中的歌
1.请标注字音，参看注释，明了大意。
读准字音
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重(chóng)茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥(juàn)长(cháng)林梢(shāo)，下者飘转（ zhuǎn）沉塘坳(ào)。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。
安得广厦千万间，大庇（庇护）天下寒士（贫寒的士人）俱欢颜！风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀（高耸的样子）见此屋，吾庐独破受冻死亦 足！
2. 请同学们和老师一起流畅的诵读一遍诗歌。慢慢读， 感受其古体诗的特点，关注你读诗的感受。
二、秋风中的故事
分别用八个字，来概括第一到第三小节的内容（3分钟）
例： 第二节：群童盗茅，倚仗自叹
茅屋为秋风所破歌 第一节：狂风破屋，茅草四散 第二节：群童盗茅，无力自叹 第三节：雨倾陋室，长夜无眠
用词精炼、特征鲜明
回顾思考过程：
第一节的概括中选用这几个词呢， 文中的哪些地方给了你提示？
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者（飞得高的） 挂罥（挂结）长（高）林梢，下者（飞得低的）飘转沉塘坳（水势低的地 方）。
南村群童欺我老无力，忍（狠心）能（如此，这样）对面（当面）为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得（喝止不住），归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠（阴沉迷蒙的样子）向（接近）昏黑。布衾 （被子）多年冷似铁，娇儿（是对儿女的爱称）恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱（战乱，指安史之乱）少睡眠，长夜沾湿何 由（怎能、如何）彻（到，这里是到天亮的意思）！
一、秋风中的歌
1.请标注字音，参看注释，明了大意。
读准字音
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重(chóng)茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥(juàn)长(cháng)林梢(shāo)，下者飘转（ zhuǎn）沉塘坳(ào)。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。
安得广厦千万间，大庇（庇护）天下寒士（贫寒的士人）俱欢颜！风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀（高耸的样子）见此屋，吾庐独破受冻死亦 足！
2. 请同学们和老师一起流畅的诵读一遍诗歌。慢慢读， 感受其古体诗的特点，关注你读诗的感受。
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茅屋为秋风所破歌
杜甫
作者简介
• 杜甫，字子美， 自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人，与 李白合称“李杜”。 • 杜甫在中国古典诗歌中的影响 非常深远，被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 后世称其杜拾遗、杜工部，也 称他杜少陵、杜草堂。
我的第一本书
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉 读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当 写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去 赞美。
品一品 ①诗中哪些词语用的好， 生动形象写出了怎样的 景象？②哪句诗很有画 面感，让我们想象和联 想到什么情景？ 小组展示品析和朗读
（领）行一步，叹一声，满眼都是世间的苦乐，杜甫的双 眼见证了唐朝的由兴而衰，用自己的笔墨铸就了一部 “诗史”。 （合）“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众 山小。” （领）是意气风发的青年杜甫登上泰山之巅的豪迈。 （合）“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟 惊心。” （领）是中年的杜甫目睹了安史之乱后忧国、思亲的深沉。 （合）“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” （领）则是杜甫晚年生活最真实的写照。 （合）“亲朋无一字，老病有孤舟。” （领）更是将杜甫晚年的流离失所写尽了。“穷则独善其 身，达则兼济天下”而杜甫无论是穷达与否，都怀着兼 济天下之心。 （合）“战血流依旧，军声动至今。” （领）这是杜甫在客死湘江的小舟上，所发出的对祖国和 人民的最后哀声！
说一说 结合注释理解诗文意思。
互译互听，勾画出不理解 的词语和句子。
解释有下划线的字词并翻译句子
• 挂罥 向昏黑 何由彻 • 安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜。
想一想
请同学们思考并概括 诗文内容。（提示：记
叙了什么事？抒发了怎样 甫终于结束了10年的 客居生活，4年因战乱而颠沛流离的生活， 辗转来到成都。在朋友的资助下，于成 都郊区的浣花溪旁盖了一所草房，全家 安顿下来。此时，安史之乱已持续了6年， 第二年秋，辛苦盖起的茅屋竟被秋风吹 破，杜甫一家在风雨中度过了一个难堪 的不眠之夜，诗人感慨万分，写下这著 名的诗篇。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮 台。—陆游 人生自古谁无死，留取丹心照汗 青。——文天祥
先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐。——范仲淹 天下兴亡，匹夫有责——顾炎武
杜甫
作者简介
• 杜甫，字子美， 自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人，与 李白合称“李杜”。 • 杜甫在中国古典诗歌中的影响 非常深远，被后人称为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。 后世称其杜拾遗、杜工部，也 称他杜少陵、杜草堂。
我的第一本书
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉 读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当 写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去 赞美。
品一品 ①诗中哪些词语用的好， 生动形象写出了怎样的 景象？②哪句诗很有画 面感，让我们想象和联 想到什么情景？ 小组展示品析和朗读
（领）行一步，叹一声，满眼都是世间的苦乐，杜甫的双 眼见证了唐朝的由兴而衰，用自己的笔墨铸就了一部 “诗史”。 （合）“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众 山小。” （领）是意气风发的青年杜甫登上泰山之巅的豪迈。 （合）“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟 惊心。” （领）是中年的杜甫目睹了安史之乱后忧国、思亲的深沉。 （合）“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” （领）则是杜甫晚年生活最真实的写照。 （合）“亲朋无一字，老病有孤舟。” （领）更是将杜甫晚年的流离失所写尽了。“穷则独善其 身，达则兼济天下”而杜甫无论是穷达与否，都怀着兼 济天下之心。 （合）“战血流依旧，军声动至今。” （领）这是杜甫在客死湘江的小舟上，所发出的对祖国和 人民的最后哀声！
说一说 结合注释理解诗文意思。
互译互听，勾画出不理解 的词语和句子。
解释有下划线的字词并翻译句子
• 挂罥 向昏黑 何由彻 • 安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜。
想一想
请同学们思考并概括 诗文内容。（提示：记
叙了什么事？抒发了怎样 甫终于结束了10年的 客居生活，4年因战乱而颠沛流离的生活， 辗转来到成都。在朋友的资助下，于成 都郊区的浣花溪旁盖了一所草房，全家 安顿下来。此时，安史之乱已持续了6年， 第二年秋，辛苦盖起的茅屋竟被秋风吹 破，杜甫一家在风雨中度过了一个难堪 的不眠之夜，诗人感慨万分，写下这著 名的诗篇。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮 台。—陆游 人生自古谁无死，留取丹心照汗 青。——文天祥
先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐。——范仲淹 天下兴亡，匹夫有责——顾炎武