英语语言知识及运用

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英语语言学知识点

英语语言学是英语语言文学专业培养计划中的一门基础必修课，接下来店铺为你整理了英语语言学知识点，一起来看看吧。

英语语言学知识点：定义

1.语言学Linguistics

Linguistics is generally defined as the scientific study of language.

2.普通语言学General Linguistics

The study of language as a whole is often called General linguistics.

3.语言language

Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.

语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。

4.识别特征Design Features

It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.

语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。

Arbitrariness任意性

Productivity多产性

Duality双重性

Displacement移位性

Cultural transmission文化传递

⑴arbitrariness

There is no logical connection between meanings and sounds.

英语语言教学知识

缺点： 1. 过分强调翻译，学生在使用外语时对母语有很强的依赖性 2. 强调死记硬背，教学方法单一，不容易引起学生的兴趣 3. 忽略听力和口语教学，没有抓住语言的本质
直接法（The Direct Method）
概念
直接法是直接教外语的一种教学方法。利用外语本身进行会话、阅读和写作来教外语，课堂上不使用母语。
英语语言教学知识
语言观
语言观是人们对整个语言体系的基本看法。系统的语言观包括对语言的起源、语言的性质、语言的结构、语言的功能、语言的发展及语言的运用等问题的认识。
• The way language teachers teach in the classroom is to some extent influenced by the way they learned languages.
概念
语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段来学习第二语言的一种教学法。该方法以培养学生阅读能力为主要教学目的，强调阅读原著。
特点评价
1. 教学方法：用母语组织教学 2. 教学内容：单词和语法规则 3. 教学手段：大量翻译和写作练习
优点： 1. 使用方便。只需要教师具有外语的基本知识，就可以拿着文本教学，不需要什么教具或设备 2. 有助于学生培养良好的阅读能力。在外语教学里，教师教学生利用语法分析句子成分，增强学生对句子的理解

英语语言学语言能力与语言运用关系分析

英语语言学语言能力与语言运用关系分

析

摘要：在英语教育界,口语能力与语言运用始终是极具争论的议题。许多语

言学家对这两种语言没有一个明确的理解和定义。一般来讲,语言功能是包含一

种词语的发音、词汇、语法和交际能力。所以,现代语言学习者应该同时学习语

言听、说、读、写的基础知识,并进一步培养自身的现代语言应用意识,以加强对

各种情景的适应能力,从而认识语言技能和语言应用之间的联系与区别,对英语学

习的意义有更加深入的理解。所以,文章着力研究英语语言功能和现代语言应用

间的联系,期望能对英语语言学的研究提出一点借鉴的意见。

关键词：英语语言学；英语语言学；语言运用；关系分析

引言：在语言学习的过程中,人们往往谈到“英语语言学语言能力”和“语

言运用”。“英语语言学语言能力”和“语言运用”是语言教育中的二个技能,

二者互相关系、互补。认识其中的内涵与差异,对于人们的外语教学有着积极的

意义。语言是一项社会活动能力,是社会活动系统的综合体,是人们之间进行彼此

沟通的社会结构规范系统,是因文化而异的社会行为规范系统。语言也是人们沟

通的重要工具。一个人的英语语言学语言能力和语言运用方式是不断发生变化的。交际是人们掌握语言的根本目的。要理解英语语言学语言能力和语言使用的概念,必须参考乔姆斯基和希姆斯在语言学领域对英语语言学语言能力和语言使用的定义。

一、英语语言学语言能力与语言运用关系概述

在不同的历史发展阶段,语言学家们对于现代英语的功能和词语使用之间的

联系,有着不同的概念和表述。这二个观点,首先被西方语言学家于二十世纪提出。在当时的语言观念中,语言与语言功能是密切相关的。在实际运用语言的实践中,

应用英语的认识和理解

随着全球化的推进和科技的发展，英语已经不仅仅是一门语言，更是一种重要的交流工具和职业技能。应用英语，作为英语学科的一个重要分支，旨在将英语语言知识与实际应用相结合，以满足现代社会对于英语人才的需求。本文将从多个角度探讨应用英语的认识和理解。

一、应用英语的定义与特点

应用英语是一种强调英语语言知识与实际应用相结合的英语教学方法和学科。它注重培养学生的英语实际应用能力，包括听、说、读、写、译等多个方面。与传统英语教学相比，应用英语更加注重语言的实用性和交际性，强调语言在实际场景中的运用。应用英语具有以下几个特点：

1.强调语言的实用性：应用英语注重培养学生的实际语言

运用能力，使学生能够在实际工作和生活中运用英语进行有效的交流。

2.强调语言的交际性：应用英语注重培养学生的口语交际

能力，使学生能够在不同场合下运用英语进行得体、有效的交流。

3.强调语言的文化性：应用英语注重培养学生的跨文化交

际能力，使学生能够了解不同文化背景下的语言使用习惯，避免因文化差异而引起的误解和冲突。

4.强调语言的技能性：应用英语注重培养学生的英语综合

技能，包括听、说、读、写、译等多个方面，使学生能够具备全面的英语应用能力。

二、应用英语的应用领域

应用英语广泛应用于各个领域，如商务、医学、法律、教育等。以下是几个具体的应用领域：

1.商务英语：商务英语是应用英语的一个重要领域，主要

涉及商业活动中的英语应用。商务英语要求学生掌握商业词汇、商务函电写作、商务谈判等技能，以适应跨国企业和国际贸易的需要。

2.医学英语：医学英语主要涉及医学领域中的英语应用，

大学英语语言学教程知识点

英语语言学知识点.语言学 Linguistics

Linguistics is generally defined as the scientific study of language.

1.普通语言学General Linguistics

The study of language as a whole is often called General linguistics.

2.语言language

Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.

语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。

3.识别特征Design Features

It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system ofcommunication.

语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。

Arbitrariness 任意性

Productivity 多产性Duality双重性

Displacement 移位性Cultural transmission文化传递

（l）arbitrarinessThere is no logical connection between meanings and sounds.

P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for languageto have an unlimited source of expressions（2）Productivity

如何掌握英语语法知识？

如何能够掌握英语语法知识？——从理解到运用

英语语法是英语学习的基础，完全掌握它不仅能让你更清楚地表达自己，也能更深入地明白英语语言的神妙之处。但，仅仅利用死记硬背语法规则，往往事倍而功半，甚至还很难产生枯燥乏味的学习体验。如何真正完全掌握英语语法知识，并将其灵活运用？以下方法也许能为你提供一些启发：

一、理解语法规则背后的逻辑

英语语法不是一堆孤立的规则，而是为了语言表达的逻辑而构建的体系。例如，名词的单复数变化，是为了详细表达出事物的数量；动词的时态变化，是为了表达事件发生的具体时间。在记忆规则的同时，要认真思索那些规则背后的逻辑，思考它们是如何帮助我们表达不同意思的。

二、从语境中学习语法

脱离语境学习语法，会显得理论空洞，难以理解和运用。阅读英文书籍、观看英文影视剧、细细聆听英文歌曲，在真实的语境中感受到语法规则的应用，才能更直观地理解其背后的逻辑，并逐渐掌握应用技巧。

三、将语法运用到实际中

语法学习的最终目的就是运用，只有将理论应用到写作和口语表达中，才能真正掌握所学知识。通过大量的写作练习，并积极参与英语对话，不断练习应用语法规则，并从错误中学习，持续提升语法运用能力。

四、善用工具辅助学习

一些工具可以帮助你更好地理解和掌握英语语法。例如，语法分析软件可以分析句子结构，帮助你明白句子中的语法关系；网络词典和语法网站可以提供更具体的语法解释和例句。善用这些工具，可以提升学习效率，克服学习过程中的困难。

五、保持持续学习的态度

英语语法是一个庞大而精深的体系，需要不断学习和练习。不要妄想一蹴而就，要一直保持积极主动的学习态度，不断精进自己的语法知识和运用能力。可以制定学习计划，不定期检查巩固复习，并在学习过程中不断发现自己的不足，并及时调整学习方法。

英语中的应用语言学研究知识点

英语中的应用语言学研究知识点应用语言学是研究语言在实际应用中的运用和效果的学科。它涵盖了很多领域，包括语言教学、翻译、社会语言学等等。本文将介绍英语中的应用语言学研究的一些重要知识点。

一、语言教学研究

1. 语言学习理论：应用语言学研究了不同的语言学习理论，如行为主义、认知语言学习理论、社会交互理论等。这些理论有助于解释学习者在语言学习过程中的行为和策略。

2. 语言教学方法：应用语言学研究了不同的语言教学方法，如直接法、听说法、交际法等。研究者通过比较这些方法的效果，探索最佳的教学方法和策略。

3. 语言教材评估：应用语言学研究了语言教材的设计和评估。研究者关注教材的内容是否符合学习者的需求，以及是否能够有效地帮助学习者提高语言能力。

二、翻译研究

1. 跨文化交际：应用语言学研究了在不同语言和文化背景下的交流问题。翻译是一种跨文化交际的方式，研究者关注如何准确地传达不同语言和文化中的意义和信息。

2. 翻译策略：应用语言学研究了不同的翻译策略和技巧，如直译、意译、调整等。研究者通过比较这些策略的使用情况和效果，帮助翻译者提高翻译质量。

3. 机器翻译：应用语言学还研究了机器翻译的发展和应用。研究者致力于改善机器翻译系统的翻译质量和效率，提高人机交互的体验。

三、社会语言学研究

1. 语言变异：应用语言学研究了语言的变异和语言变体的使用。研究者关注不同地区、社会群体和社会情境中的语言差异和变化。

2. 语言政策：应用语言学研究了不同国家和地区的语言政策。研究者关注语言政策对语言使用和语言教育的影响，帮助制定和改善语言政策。

英语中的现代英语应用与发展知识点

英语中的现代英语应用与发展知识点英语是世界上最为流行的第一语言之一，广泛应用于国际交流、商

务往来以及文化交流等领域。随着社会的不断发展和科技的进步，现

代英语的应用和发展也呈现出新的趋势和特点。本文将探讨英语中的

现代应用与发展的知识点。

一、全球化对英语的影响

全球化是当今世界的主要特征，各国之间的交流日益频繁。英语作

为国际通用语言，受益于全球化进程。越来越多的国家将英语作为第

二语言，人们用英语进行商务合作、学术交流和文化传播。同时，全

球化也促进了英语的应用和发展，推动了不同文化间的相互交流和融合。

二、科技对英语的影响

科技的发展对英语的应用和发展产生了巨大的影响。互联网的普及

使得人们能够通过网络交流、信息共享和在线学习。英语成为互联网

上最广泛使用的语言之一，人们能够通过网络学习英语、参与英语角、与全球用户交流等。同时，科技的进步也催生了大量的科技词汇和新

的语言表达方式，如“wifi”、“app”、“tweet”等，丰富了英语的词汇资

源和表达方式。

三、社交媒体对英语的影响

社交媒体是现代社会不可或缺的一部分，对英语的应用和发展有着

深远的影响。社交媒体平台如Facebook、Twitter、Instagram等成为人

们交流和分享的重要工具。人们在社交媒体上用英语进行沟通和表达，推动了英语的应用和发展。此外，社交媒体也促进了新词的产生和流行，如“selfie”、“emoji”等，为英语增添了新的词汇和用法。

四、教育对英语的影响

教育是英语应用和发展的重要推动力。越来越多的国家将英语纳入

国民教育体系，开设英语课程并推广英语教育。英语考试如托福、雅

英语语言知识与运用

英语语言知识与运用包括语法、词汇、句法、语音、语调、语用等方面的知识。

1.语法知识包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等词类的用法和组合方式。

2.词汇知识包括单词的意义、拼写、词义辨析、词汇的搭配和表达。

3.句法知识包括句子结构、句子成分、句子类型、句子的表达和意义。

4.语音知识包括音标、语音发音、语音语调的用法和练习。

5.语调知识包括语调的模式、语调的表达和意义。

6.语用知识包括语用语境、语用功能、语用交际等。

运用知识就是在语境中运用知识去表达意思，表达简洁明了，无误导性，能够在不同语境中进行交际。

英语语言学知识点整理

一、语言与语言学

1、语言是什么？

语言是一种符号系统，它由语音、词汇、语法和语用规则等构成。

2、语言学是什么？

语言学是研究语言及其规律的科学，是社会科学的一门重要学科。

3、语言学的分支学科有哪些？

语言学可以分为语音学、音系学、句法学、语义学、语用学等分支学科。

二、语音学与音系学

1、语音学是什么？

语音学是研究语音的学科，主要研究语音的物理属性、发音机制和语音的变化规律。

2、音系学是什么？

音系学是研究语言的音系系统的学科，它的是语言的音位、音素、音节、语素等基本单位以及它们之间的组合关系和变化规律。

3、语音和音系的关系是什么？

语音是音系的具体表现形式，而音系则是语音的基础和框架。语音受到个人的发音和语境的影响，而音系则是一种抽象的概念，它是语言社团所共同遵守的规则。

三、句法学

1、句法学是什么？

句法学是研究句子的结构和规律的学科。它主要的是词类、句子成分的构成和它们之间的组合关系。

2、句法学的核心概念有哪些？

句法学的核心概念包括：词类、句子成分、句法关系、句型等。3、常见的句法结构有哪些？

常见的句法结构包括：简单句、复合句、并列句、复合并列句等。

四、语义学

1、语义学是什么？

语义学是研究语言意义的学科，主要研究词义、短语意义、句子意义和语篇意义等。

2、语义的分类有哪些？

语义可以分为词汇意义、语法意义和语用意义。词汇意义是指词汇的基本意义，语法意义是指词汇在句子中的组合关系和变化规律，语用意义是指词汇在特定语境中的特殊意义。

3、语义关系有哪些？

语义关系包括：同义关系、反义关系、上下义关系等。同义关系是指两个或多个词义相同或相似的词语之间的关系，反义关系是指两个或多个词义相反的词语之间的关系，上下义关系是指一个词所表达的概念是另一个词所表达的概念的一部分。

英语语法知识大全

第一篇：名词、代词和冠词

名词

名词是用来表示人、地点、事物、想法等实体或抽象事物的词语。在句子中，名词可以作为主语、宾语、表语、定语和补语等。

名词有可数名词和不可数名词之分。可数名词表示可数的个体，如book（书）、chair（椅子）等；不可数名词表示无法数的东西，如water（水）、air（空气）等。

另外，名词还分单数和复数。单数表示一个，如book；复数表示两个以上，如books。

代词

代词是用来代替名词的词语。它可以帮助我们避免重复使用名词，使语言更加简洁。

代词分人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词和不定代词等。其中，人称代词分第一人称、第二人称和第三人称。

冠词

冠词是一种小词，用来限定名词的范围。冠词分定冠词和不定冠词。定冠词是the，用于特定的人、地点或事物，而不定冠词是a或an，用于泛指某个人、地点或事物。

另外，也有些情况下不需要使用冠词，如用于泛指人、地点或事物的类别。

总之，在英语中，名词、代词和冠词是重要的语法要素，

它们的正确使用可以使句子更加准确、简洁。在学习英语时，积累正确使用这些语言要素的知识和技能是非常重要的。

第二篇：动词、形容词和副词

动词

动词是表示动作、状态、情感或观点等的词语。在句子中，动词可以作为谓语、及物动词和不及物动词等。

动词还有时态、语态和语气等不同的形式。时态表示时

间关系，如现在时、过去时和将来时等；语态表示动作主体与谓语的关系，如主动语态和被动语态等；语气表示说话人的肯定、否定或祈求等心态，如陈述语气、祈使语气和虚拟语气等。

英语语言知识运用解题技巧

英语语言知识运用就是传统完型填空的新叫法，主要考查同学们结合上下文的综合理解能力和语言运用能力，即在阅读理解的根底上对篇章构造、语法和词汇知识的运用能力的考查以及语篇中连贯性、一致性等语段特征的辨识能力。透析大纲，不难发现英语二完型的核心考点在于词汇和文章构造，对语法考查涉及的比拟少，但注重文章句与句之间的逻辑关系。在考前训练中，大家在解题时，可以紧扣这几个考点。

综上所述，英语二知识应用局部的侧重点为词汇在语境中的使用，需要结合上下文以及逻辑关系。虽然很多同学认为该题型不重要，但是随着国家对专业性硕士的重视，英语二的单科分数线也是稳中有增，因而不能忽略任何一种题型的复习。

英语教学中语言知识与语言运用能力的关系

英语教学中语言知识与语言运用能力的关系作者：周秋

来源：《速读·上旬》2014年第07期

在新课标英语教学中，许多中学教师遇到一些问题，如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系，知识向能力的转化，关键因素是什么，如何克服听说与读写脱节的问题，等等。结合多年的教学实践，笔者谈谈对这些问题的一些体会。

一、语言知识与运用语言的关系

对语言知识和语言运用的不同侧重，实际上是体现了两种不同的语言本质观。如果把语言看成是一个知识性系统，那么掌握语言的知识（语音、词汇、语法等）则成了外语教学的最高目标；如果把语言看成是一个交际系统，那么在教学中则会注意对学生进行听说读写的技能训练和能力培养。前一种知识性系统语言观左右了我国中学外语教学许多年，它的影响渗透到了语言教育的许多方面，其影响是深远的。很多年来，尽管一些学校经过努力，在教学中对学生进行听说读写的基本训练，较全面地提高了学生的语言运用能力，然而毕竟是曲高和寡，影响不大。再者由于测试的反拔作用，外语教学仍旧停留在语言知识的传授和操练上。后一种语言教学观在教学实践中因许多教师不了解语言知识在能力形成中的作用，虽然也注重对学生进行听说读写能力的培养，但是效果并不太理想。如果辩证地来看语言知识和语言运用能力的关系，它们实际是一种相辅相成的统一体。语言知识是进行听说读写能力培养的基础和前提，没有这个基础，运用语言进行交际活动的过程就难以实现。外语交际能力的培养是建立在牢固掌握语言基础知识和灵活运用知识之上的。然而知识不等于能力。那种认为掌握了语言知识就等于掌握了语言的观点是错误的。

英语语言基础的知识点概述

英语语言基础知识概述

了解到了英语的衍变、英语词汇、英语语法、英语语音等基础知识；通过了解和掌握与英语学习有关的语言基础知识，为英语学习奠定一定的基础。

一、英语的衍变

英语有着悠久的历史，它的发展和衍变过程主要经历过以下几个阶段：

（1）罗马帝国

公元前55年，罗马统帅恺撒，正率兵征战高卢，率军跨过英吉利海峡，罗马人的到来，让这个没有文字只有语言的，史前时代的土著民族进入了拉丁文字时代。这是在因英语成型之前的第一次引进拉丁文字，拉丁语成了官方语言。

（2）西日尔曼民族

在公元五世纪西日尔曼民族来到英伦三岛，成为了统治者。来到岛上的主要是Anglo-Saxon 人。这一时期，几乎所有的英语都是日尔曼语固有的词汇，这些词汇奠定了古英语的基础。日尔曼语中的前缀，后缀派生构词法，在这一时期也传入了英语，使英语成为了一门繁殖能力很强的语言。所以英语，尤其是古英语跟德语的语法几乎一样，词汇十分相似。

（3）诺曼征服

诺曼人是法国北部的人，打败了法国北部的高卢人，又逐渐被法国的文化所同化。法国统治的400多年里，为英国带来了丰富的法语词汇。当时的法国社会是三种语言并行的社会，法语是贵族使用的语言，拉丁语是宗教语言，英语是市井阶层使用的语言。所以从法语中引入了学多与国家政治有关，与艺术生活有关的词汇。

（4）文艺复兴

文艺复兴的目的是摆脱中世纪宗教思想的束缚，因此大量借鉴古希腊罗马的语言，在英语中引入了大量拉丁词汇。例如以o结尾的单词，大部分都是艺术词汇，还有许多医学词汇都借鉴了拉丁词根。

二、英语词的构成

英语词除拟声词外,绝大多数是由词根或根词加词缀或不加词缀,或者再通过合成、缩略等构成的。换句话说,英语词大多数是来源于下列构词方法:派生法、合成法、转化法、缩略法、逆法、拟声法。

英语语言学-语言学知识点

natural relationship to their meaning.
举例：书, book, livre 喜欢，like，aimer
2）Duality（二层性）: 定义：the property of having two levels of
structures, such that units of the primary level are composed of elements of the secondary level.
印欧语系,汉藏语系，南岛语系，阿尔泰语系，南亚语系
印欧语系下的日耳曼语族，罗曼语族，凯尔特语族, 斯拉夫语族，伊朗
印度语族
日耳曼语族下分西日耳曼支，东日耳曼语支，北日耳曼语支
Indo-European language family
印欧语系
Germanic group 日耳曼语族
Celtic group 凯尔特语族
义和区别
2.语音学重要概念: 清音和浊音 3.音系学重要概念: 音子，音位, 超音段特征
Phonetics studies all speech sounds in human languages: how they are produced, transmitted and how they are received.
语言学知识点
I 语言学导论 II 语言学主要分支学科 III 语言学的流派和理论

英语语言观知识

（语言的结构观、语言的功能观、语言的交际观）

一、语言观

语言观是人们对整个语言体系的基本的看法。同时，这个概念简单地回答了“什么是语言”这个问题。系统的语言观包括对语言的起源、语言的性质、语言的功能、语言的发展以及语言的运用等问题的认识。

作为小学英语教师，应具有语言结构观——语言学习的目标被认为是掌握该系统中各种成分，即音位、语法单位、语法和词汇；语言功能观——强调语言的语义和交际特点而不是语言的语法特征；语言交际观——语言是实现人际关系和进行个人之间的社会交往的工具。

从现代外语教学发展历史来看，至少有三中不同的语言理论和有关语言能力的本质的观点影响了外语教学路子和方法的形成：

1、结构主义

该流派将语言看作是由结构上相互联系的单位组成的、用来表达一定意义的结构系统。语言学习的目标被认为是掌握该系统中各种成分，即音位、语法单位、语法和词汇。听说法、全身反应法和沉默法都反映了这种语言观。

2、功能主义

该流派将语言看作是表达功能意义的载体。语言教学中的交际法就体现了这种语言观。该理论强调语言的语义和交际特点而不是语言的语法特征。

3、交际主义

该流派将语言看作是实现人际关系和进行个人之间的社会交往的工具。按照这种语言观，语言教学的内容的组织可以通过交流和互动的模式进行。

二、语言的结构观

语言的结构观是：The view that language is a system of structure related elements for the encoding of meaning. The target of language learning is to master the elements (phoneme, morpheme, and syntax.) of the system. To learn a language means to learn these structural items so as to be able to understand and produce language. （语言结