数学尖子生的培优策略
数学优生培养计划
数学优生培养计划
数学优生培养计划
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的数学优生培养计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学优生培养计划1
当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。
一、数学优生的定义
所谓数学优生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：
1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。
2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。
3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。
4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。
5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的`，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。
数学尖子生的培优策略
数学尖子生的培优策略
包昌富
无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。
培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
3、了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
数学培优计划大全
数学培优计划大全
我们要根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，下面是作者为大家带来的数学培优计划大全5篇，希望大家能够喜欢!
数学培优计划篇1
通过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本情况，一部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生有一定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步提高方面。
一、培优补差目标：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优补差措施：
1、采用一优生带一差生的一帮一行动。
2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
数学尖子生培养的策略
一个斜边是20厘米的直角三角形，两条直角边之差是4厘米， 这个直角三角形面积是多少平方厘米？
4cm
在长方形ABCD中，已知AB=4厘米，BC=3厘米， AC=5厘米。以C点为固定点向右旋转90度，则AD 边扫过的面积是多少？
在长方形ABCD中，已知AB=4厘米，BC=3厘米， AC=5厘米。以C点为固定点向右旋转90度，则AD 边扫过的面积是多少？
所报数是3的倍数的同学向后转，最后又让5的倍数 的同学向后转。问：现在仍然面向老师的有多少个 同学？
数形结合思想：
数和形是数学研究的两个主要对象，数离不开形，形 离不开数。一方面抽象的数学概念，复杂的数量关系， 借助图形使之直观化、形象化、简单化；另一方面复 杂的形体可以用简单的数量关系表示。 1+3+5+7+9+……+19
5+7+9+11+13+…+99
右图是一把游戏锁，上面有16个 按钮。游戏规则如下：按照按钮 上的提示，按遍全部按钮，才能 把锁打开。比如，当你按下第1行 的第2个按钮“右2”时，就要向右 移动2格，按“下2”钮，再提示按 “下1”钮……，为了打开这把游 戏锁，你选择第一次应按的按钮， 它在第____行右数第____个。
半径为1的小球，无滑动地绕边长为10的正方形滚 动一周，圆心经过的路程是多少？
数学培优案例
数学培优案例
培优对象：张飒
作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新思维，根据二年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争使每个孩子都有提高。
经过两学年的教学，我发现张飒同学能独立思考，很有数学思想，与众不同，打算把她培养成数学尖子生。
一。思想方面的培优。
1.做好张飒的思想工作，经常和她谈心，让她觉得老师是重视她的，激发她学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2. 定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二。有效培优措施。
利用课余时间，对各种情况分类、分别进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1.培优过程必须优化备课，功在课前，效在课
上，成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，符合她的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维。
2. 每周进行一次测试“周清”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
总之，培优工作是一个学校教学工作的重中之重。作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我的培优工作更具成效。
数学尖子生的培优策略
数学尖子生的培优策略
一、尖子生的特点
数学尖子生通常具有以下特点：
1、数学思维能力特别强，对数学问题有独到的见解和深入的分析，能够举一反三，灵活运用所学知识；
2、学习方法和习惯良好，能够自主学习，独立思考，及时总结反思；
3、学习态度认真，对数学有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和探索精神；
4、基础知识扎实，对数学概念、定理、公式等理解深刻，能够熟练运用；
5、有较强的数学应用能力和创新能力，能够将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
二、培优策略
针对数学尖子生的特点，我们可以采取以下培优策略：
1、强化思维训练：通过多种方式如一题多解、一题多变等，锻炼学
生的数学思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。同时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试和探索。2、拓展知识面：除了课堂教学内容，还应该引导学生阅读一些数学课外读物，了解更多的数学知识和思想方法。还可以组织学生参加数学竞赛、科研实践等活动，拓宽视野，增长见识。
3、培养自主学习能力：引导学生制定学习计划，合理安排时间，养成自主学习的习惯。同时，要教授学生一些有效的学习方法，如归纳总结、思维导图等，帮助他们提高学习效率。
4、激发学习兴趣：通过有趣的数学问题、数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣和热情。还可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，感受到数学的实际应用价值。
5、加强针对性辅导：针对学生不同的学习情况和需求，进行有针对性的辅导。例如，针对学生的薄弱环节进行专项训练，或者组织学生进行小组讨论和互助学习，提高学习效果。
6、激励与鼓励：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。同时，要引导学生正确面对失败和挫折，培养他们的意志力和抗挫能力。
刘向军：数学怎样培养尖子生
刘向军：数学怎样培养尖子生
刘向军
尖子生学数学需要什么样的能力？
敏锐的审题捕捉能力、深刻的思维洞察能力、严谨的思维推断能力、灵活的思维迁移能力、准确的动手计算能力、规范的答题表述能力。
如何强化、优化尖子生的数学能力？
1.有意思地多练。“多练”有两个含义：一是多练新鲜题，多练不同来源的题；二是多练典型题，把一道典型题做出几道题的效果来。“有意思”有三个含义：一是训练的内容有质量，二是训练的过程有劲头，三是训练的结果有趣味。
2.高质量地多说。“多说”是倡导同学之间相互交流，“高质量”是指导尖子生之间多交流。
3.有深度地多思。针对典型的难题、错题、好题，从命题人、答题人、评卷人的不同角度思考，即挖掘元认知潜力，从变化试题的情境、数据、逻辑关系、命题表述的角度来思考，从答题钻牛角、跳出牛角、以旧联新、打通思维障碍、一步计算到位的角度来思考，从评卷时思维的关键步骤、计算的关键步骤、给分点、计算结果的角度来思考。
数学培优有哪些具体做法？
1. 年级尖子生团队数学自主奖惩竞赛。
2. 班级尖子生小组数学自主奖惩竞赛。
3. 尖子生小组数学思维自主碰撞。
4. 尖子生小组数学笔记自主交流。
5. 温习、记忆典型题以透彻理解。
6. 把典型题做得更快、更完美。
7. 师生共同加工改造典型题一题多练。
8. 师生共同精选类似典型题多次训练。
9. 反复思考形成良性思维定势。
10. 反复思考形成良性经验定势。
11. 优化审题、计算、表述能力。
12. 优化先易后难、果断取舍的答题策略。2014.10.27
数学组尖子生培养计划
数学教科研尖子生培养计划
初一级部贾晓婷
针对初一学生学生的特点和学习的现有水平，特制定尖子生的培养计划如下：
1、制定尖子生培养名单，明确本学期的培养人员。
2、加强课上空闲时间的利用。每个学生人手两本书，利用课上的时间进行提高性的练习，每节课下课时进行批阅，做好标记。
3、成立小组的数学中心组长，交作业时姓名上打好记号，重点批改。
4、从课代表开始，有意识的培养学生讲题的习惯和能力。
5、定期召开这部分学生的会议，进行思想的沟通和问题的反馈。
初一级部王海玉：
1.严格要求，打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。
2.精选内容，注重培养思索钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。
3.加强数学思想方法的渗透。
初二级部张英
1、确定尖子生人数。
2、召开尖子生人员会议并确立目标。
3、课上，创造机会让尖子生多说。可以让他们给后面的学生讲，也可以让他们给全班同学讲。课下，首先，针对尖子生的问题，个别指导。其次，对尖子生严格要求。
初二级部李红红
1、首要要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立自己努力的目标。有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。
2、帮助学生正确对待学习中出现的错误，养成良好的学习习惯，改正不良学习习惯。如要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；克服答题不规范的弊端，注意答题步骤的清晰性和周密性；改正审题不清、题意理解不准确的错误；留意粗心大意出错的地方；训练答题的速度，学会正确用时；提高书写质量。
小学数学尖子生培优计划及措施与方法
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数学培优工作计划5篇
数学培优工作计划5篇
数学培优工作计划篇1
一、优等生情况分析
学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的数学学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施
1、课堂上拓展学生知识面，提高能力。
2、加强深层知识运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
三、学困生情况分析
缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。
四、帮困措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的数学学习兴趣。
2、对他们课后及时辅导，并进行检查。
3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。
4．努力培养他们的数学学习方法和学习习惯。
5．多沟通、多鼓励、多关心。
数学培优工作计划篇2
一、指导思想：
为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、目的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
初中数学培优辅差计划及措施
初中数学培优辅差计划及措施
一、培优计划
目标：针对数学成绩优异的学生，进一步提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。
措施：
1. 设立数学竞赛小组：组织数学成绩优异的学生参加，定期进行数学竞赛题目的训练和讨论，培养他们的数学竞赛能力。
2. 提供高级数学读物：引导学生阅读数学名著、数学史等书籍，拓宽他们的数学视野。
3. 开展数学研究项目：鼓励学生选择感兴趣的数学问题进行研究，培养他们的数学研究能力。
二、辅差计划
目标：针对数学成绩较差的学生，提高他们的数学基础知识和基本技能，增强他们的学习自信心。
措施：
1. 个别辅导：对数学成绩较差的学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。
2. 基础知识强化：组织学生进行数学基础知识的系统复习和强化训练，提高他们的数学基础水平。
3. 学习方法指导：引导学生掌握有效的学习方法，如归纳总结、举一反三等，提高他们的学习效率。
三、整体措施
1. 分层教学：根据学生的数学成绩和学习能力，实行分层教学，使每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论、互相帮助，共同提高数学成绩。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，及时了解学生在家的学习情况，共同帮助学生解决数学学习中遇到的问题。
4. 激励评价：对学生的数学成绩和进步进行及时评价和激励，增强他们的学习动力和自信心。
数学培优教学计划 数学培优工作计划和措施
数学培优教学计划数学培优工
作计划和措施
2022年数学培优教学计划一
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、听课、批改作业、定期评定学生成绩、高质量完成每节课的教学外，还要采取措施培养课内外的优秀学生，制定优秀的培养计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和优秀的培养中，努力取得好的成绩。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的'情况。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” ——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
数学培优计划
数学培优计划
数学培优计划
时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编为大家收集的数学培优计划，欢迎大家分享。
数学培优计划1
一、思想方面。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭生活情况。
二、培优辅差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1．“优带差”：即发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生。
2．课堂练习分成三个层次：基础题必做；中等题选做；拓展题思考。从而满足不同层次学生的需要。
3．培优辅差过程功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。只有备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。
三、在培优转差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
班级培养尖子生的措施
在尖子生的培养方面，从以下几方面入手.
在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.
学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中时常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们反抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹” .
可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短期内突飞猛进，普通来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。千万不要小看卷面上的1 分，高分与低分，有时就是一分之差。
不少学生意识不到"1 分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1 分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才干多拿一分、多对一题呢？
第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；
第二，要清除屡犯重复错误的毛病；
第三，克服答题不规范的弊端；
第四，改正审题不清、题意理解不许确的错误；
第五，留意粗心大意出错的地方；
第六，加强识记，保证记忆题的得分；
第七，训练答题的速度，学会正确用时；
第八，提高书写质量；
第九，注意答题步骤的清晰性和精密性；
第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
一些学生认为，重复做题没故意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这种题目就有必要多次重复去做。
高一数学组尖子生培养计划(修改)
2010~2011年度高一数学备课组尖子生培养计划
随着素质教育的深入开展，社会对合格人才的要求也越来越严格，这要求我们必须大面积提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐的发展。为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实现以点带面，根据我校实际，面对学生存在的问题，经高一数学备课组全体教师的商讨研究，特制订高一数学备课组尖子生培养计划如下：
一、指导思想：
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”的教育原则，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优工作。
二、摸清底子，做到有的放矢
备课组要求各位老师根据学生的期中考试、月考的成绩，并且结合平时的学习情况，摸清学生底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础，制定切实可行的培优工作措施。
三、正确的选拔尖子生苗子
尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维灵敏，学习上有较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学爱好和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：
1.留意学生学科学习水平。作为尖子生的苗子，要具备较强的理解能力、分析能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2.重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模拟，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
如何培养数学尖子生
如何培养数学尖子生
时间流逝的飞快,转眼间,九年级上期的教学工作又圆满结束了,回顾一学期的工作,有辛劳,也有收获.感谢教研室给我们提供这样一个交流与学习的机会,借此机会,和同行们交流一下我们学校在尖优生培养方面的几点做法,不当之处,敬请批评指正.
1 、注重基础,以不变应万变.万丈高楼平地起,培养数学尖优生,首先要狠抓基础,有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力.但尖优生容易产生骄傲自满的情绪,在学习上易好高鹜远,表现为：重技巧轻常规,重思维轻计算,漏细节等.所以在教学中要善于合理设置陷阱,发现和挖掘学生的错误,狠击他们的弱点,起到重视基础的效果.每次周清或测试评卷时对尖优生要在思维的严谨性及书写的规范性上严格把关,轻易不给高分.对尖子生要肯定成绩,树立信心.但不能过分表扬,更要指出其缺点,提醒他们中考能否拿高分,关键看细节是否考虑到,常规题能否拿满分等,因势利导,要求他们稳打稳扎.
2 、以变求变,拓展思维.学校的教育离不开课堂教学,课堂教学是向学生传授知识的主要途径,故要特别重视课内的教学,强调打好扎实基础的重要性,消除尖优生好高鹜远的心理.教学中的“变”能充分调动学生的积极性,可训练学生思维的灵活性,培养学生的创新性,有利于学生智力和能力的开发.
一是改变教学内容.对于尖优学生,照本宣科会使他们吃不饱,所以简单的内容要少讲、略讲,应适当的“变”,增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容.加强数学思想方法的渗透,让他们知道数学问题的解决,往往是把“未知”转化为“已知”来处理.
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数学尖子生的培优策略
无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他们有多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。
培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别
出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
3、了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
准确选拔数学尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养数学尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使数学尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给
予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
3、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。
4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。
5、加强教师自身的业务素质。教师也要不断地更新自己的知识面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给数学尖子生，并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外，还要经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等，去丰富自
己、充实自己，这对于数学尖子生的培训有很大的帮助。
每一个教师都希望培养出能为国家、为社会作出重大贡献的优秀人才。而优秀人才的培养离不开教师的搭梯铺路。让我们这些工作在教学一线的教师们把在培养数学尖子生的过程中积累的经验拿出来一起共勉吧！