着装礼仪教案81544
幼儿园礼仪教案着装
幼儿园礼仪教案：着装一、教学目标通过本次礼仪教育课程的学习，让幼儿能够：1.了解着装在礼仪中的重要性；2.掌握基本的着装礼仪知识；3.培养正确的着装习惯，自觉抵制不良的着装习惯；4.提高社交礼仪能力，增强个人修养；二、教学准备1.准备幼儿园礼仪教育PPT课件；2.准备多样化的着装示范，如不同颜色、不同风格的衣服、男女装、校服及其他正式服装；3.准备幼儿互动性强的游戏、拍照活动等，以便幼儿在互动中加深对礼仪知识的认识；三、教学内容1. 着装在礼仪中的重要性着装是礼仪的重要组成部分。
穿着与人的行为举止一样，能够反映人的思想、素养、修养等方面，甚至可影响人的交际成败。
孩子们小时候的着装习惯，直接影响到他们以后的生活、学习和就业等方面。
所以我们应该引导孩子们从小树立正确的着装观念，从日常的生活中根植优秀的着装习惯与礼仪意识。
2. 基本的着装礼仪知识在幼儿园，如何穿衣打扮是个基本礼仪问题。
此处，我们主要讲解以下几个方面的着装礼仪，以便规范幼儿在幼儿园的穿衣打扮和社交礼仪：（1）色彩的搭配颜色是衣服的灵魂，因此如何搭配颜色也是着装礼仪中的一部分。
幼儿应该学会选择颜色并确定颜色的搭配，比如不同颜色的拼接、自然搭配、同色系搭配等等。
（2）服装风格选择服装风格的选择，也是幼儿应该学会的礼仪知识。
我们需要教给幼儿园的孩子们如何选择适当自己年龄和身材的衣服，不应穿戴庸俗、暴露、张扬等造型的服装衣物。
（3）着装的干净和整洁着装的干净整洁也是幼儿园礼仪教育中应该强化的一点。
孩子们习惯穿着清洁、整洁、不破损、不染色、不起毛的衣服。
3. 培养正确的着装习惯着装不仅仅是在礼仪活动时，应该变成社交礼仪与生活习惯的一部分，日常生活中做到恰当得体是形成好的着装习惯最好的方法之一。
精神文明园区的“文明着装”要求在孩子中得到落实，幼儿园老师也要引导幼儿了解不良着装习惯的危害，帮助孩子们形成正确的着装观念，自觉抵制小学、初中、高中上流行的不良着装风气。
着装礼仪教案中班
着装礼仪教案中班教案标题：着装礼仪教案（中班）教学目标：1. 了解什么是着装礼仪，明白它的重要性。
2. 能够辨别不同场合的适当着装要求。
3. 培养良好的个人形象和自信心。
教学准备：1. 图片或视频展示不同场合的着装要求。
2. 一些不同类型的衣服和饰品样本。
3. 着装礼仪海报或图片。
教学过程：引入：1. 通过展示图片或视频，引起学生对不同场合的着装要求的兴趣。
可以展示学校、家庭、社交活动等场合的着装样式。
2. 引导学生思考为什么我们需要遵守着装礼仪，为什么穿着得体很重要。
主体：1. 讨论不同场合的着装要求：a. 学校：介绍学校的着装规定，如校服、穿着整洁等。
b. 家庭：讨论在家庭聚会或特殊场合时的适当着装，如穿着整齐、不穿拖鞋等。
c. 社交活动：介绍参加婚礼、生日派对等社交活动时的适当着装，如穿着正式服装等。
2. 角色扮演：a. 分成小组，让每个小组选择一个场合，设计和展示适当的着装。
b. 学生可以选择衣服和饰品样本，搭配合适的服装。
c. 鼓励学生解释他们选择的理由，并讨论其他学生的观点。
3. 强调个人形象和自信心：a. 通过与学生分享一些成功人士的形象，强调个人形象对于成功的重要性。
b. 鼓励学生保持良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
c. 鼓励学生相信自己，培养自信心，认识到自己的价值。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调着装礼仪的重要性。
2. 与学生讨论他们在今后的生活中如何运用所学的着装礼仪知识。
3. 鼓励学生在日常生活中保持良好的形象和自信心。
扩展活动：1. 让学生用纸和颜色绘制自己在不同场合的着装形象。
2. 邀请家长来学校，分享他们在特殊场合的着装经验和故事。
3. 组织学生参观当地的服装店或时装展览，了解更多关于着装礼仪的知识。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括他们对不同场合的着装要求的理解和选择。
2. 学生绘制的着装形象作品，评估他们对着装礼仪的理解和创造力。
备注：这个教案适用于中班学生，根据学生的实际情况和兴趣，可以适当调整和扩展教学内容。
着装礼仪的教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，培养良好的仪表和着装习惯。
2. 通过实践活动，提高幼儿的审美观和自我管理能力。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和合作意识。
教学内容：1. 着装礼仪的基本原则2. 不同场合的着装要求3. 如何选择合适的衣物4. 着装礼仪的实际操作教学准备：1. 幼儿园着装礼仪图片若干2. 服装模型或实物3. 儿歌《穿衣服》教学过程：一、导入1. 教师通过儿歌《穿衣服》引入话题，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道穿衣服有什么讲究吗？”二、基本知识讲解1. 教师讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、大方、得体等。
2. 教师展示不同场合的着装要求，如学校、家庭、公共场所等。
三、实践操作1. 教师展示服装模型或实物，让幼儿观察并说出不同衣物的名称、颜色、款式等。
2. 教师指导幼儿如何选择合适的衣物，如根据季节、场合、个人喜好等因素。
3. 教师组织幼儿进行分组，每组挑选一套衣物进行搭配，展示给大家看。
四、讨论与分享1. 教师组织幼儿讨论：“你觉得什么样的着装是得体的？为什么？”2. 幼儿分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。
五、总结与延伸1. 教师总结本节课的内容，强调着装礼仪的重要性。
2. 教师布置课后作业：回家后，向家长展示自己的着装礼仪，并请家长给予评价。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对着装礼仪的掌握程度。
2. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的着装礼仪表现。
着装礼仪教案
着装礼仪教案主题：着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本要求；2.培养学生的着装意识和礼仪观念；3.掌握正确的着装礼仪方法和技巧；4.能够根据不同场合和身份选择合适的着装。
二、教学内容1.什么是着装礼仪2.着装礼仪的基本要求3.不同场合的着装要求4.常见的着装礼仪技巧5.提高着装品味的方法三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回忆自己平时的着装习惯和经历，引起学生对着装礼仪的兴趣和关注。
2.讲解着装礼仪的基本概念和要求（10分钟）通过多媒体展示和讲解，向学生介绍什么是着装礼仪，以及在社交场合中的重要性和影响。
3.介绍不同场合的着装要求（10分钟）展示不同场合的着装照片，讲解各种场合的着装要求，如正式场合、休闲场合、商务场合等，并对比不同场合的着装差异。
4.讲解常见的着装礼仪技巧（15分钟）具体介绍如何选购合适的服装、搭配合适的饰品、注意发型和化妆等，通过示例和实例演示，让学生理解并掌握这些技巧。
5.进行着装礼仪实操（25分钟）要求学生根据不同场合和身份，自己选取一套适合的服装，并进行整理、搭配、化妆和发型。
学生之间互相点评和意见交流，老师进行指导和评价。
6.总结与讨论（10分钟）总结今天的学习内容，学生表达对着装礼仪的认识和体会，并对提高自身的着装品味提出建议。
四、教学手段1.多媒体介绍和讲解2.现场实操和互动交流3.小组讨论和分享五、教学评价1.观察学生的实操表现，包括衣着的整洁度、搭配的合理性等。
2.听取学生的总结和讨论，评价学生对着装礼仪的理解和掌握程度。
六、教学延伸1.学生可以回家整理和梳理自己的衣橱，分类整理服装，并根据不同场合和身份，制定适合的着装方案。
2.组织学生进行实际的社交活动，提醒学生注意着装礼仪，并进行观察和评价。
3.引导学生学习了解不同国家和文化的着装礼仪，了解不同文化背景下的习俗和风尚。
小学生礼仪着装教案
小学生礼仪着装教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪概念，理解礼仪的重要性。
2.让学生懂得正式场合需要穿着礼仪服装。
3.让学生掌握礼仪着装的基本要求和标准。
二、教学重点和难点：1.礼仪着装的基本要求和标准。
2.学生如何正确穿着礼仪服装。
三、教学内容：1.概念解释：礼仪，俗称“风度仪容”，是指社会规范和文化传统的一种表现方式。
礼仪是人们在日常生活和社交活动中所需要遵循的行为准则，也是人们之间表达尊重、诚信、友好和关爱的行为方式。
2.礼仪的重要性：礼仪是人类社会文明的重要标志，它是人们交往、沟通、交流的重要方式。
礼仪可以表达个人的精神面貌，也可以展现一个国家或地区的文化特点。
在正式场合，参加者的着装和仪态就更显得重要了。
3.正式场合需要穿着礼仪服装：在重要和正式的场合，比如参加婚礼、葬礼、宴会、庆典等活动时，我们需要穿着礼仪服装。
礼仪服装在颜色、材料、花色、风格上都有严格的要求，并且要保证干净整洁、得体大方。
4.礼仪着装的基本要求和标准：（1）男士礼仪着装：男士在正式场合需要穿着西服、皮鞋、白衬衣、领带等。
西装的颜色一般以黑色、灰色、蓝色为主，尺码要根据自己的身材量身定制。
白衬衣需要保持清洁干净，领带要搭配合适的花纹和颜色。
穿着需要整洁大方，避免穿得太紧或太松。
（2）女士礼仪着装：女士在正式场合需要穿着长款礼服、高跟鞋、手拿包等。
礼服的颜色主要是黑色、白色、红色等，选材以大众面料为主，毕竟空气交流的场合多了，身体也需要透气。
高跟鞋要保证穿着的稳定性，手拿包要搭配合适的颜色和大小。
5.学生如何正确穿着礼仪服装：为了达到礼仪服装的效果，学生需要注意以下几点：（1）选择适合的衣服和鞋子，保证干净整洁。
（2）注意穿着整齐、不要穿得太紧或太松。
（3）保持仪态端庄，走路和坐姿要优美得体。
（4）在场合中保持感性开发的表演，不要四处查看着之前场景。
（5）礼貌待人，不要使用大声喧哗、指指点点等舞台喜剧中的动作。
四、课堂练习：1.让学生分组，分别选择一位男生和一位女生，在老师的指导下穿着礼仪服装。
礼仪教案着装
礼仪教案着装教案标题：礼仪教案 - 着装教案目标：1. 了解什么是适当的着装和礼仪；2. 理解合适的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性；3. 培养学生对于着装和礼仪的意识和技巧。
教学目标：1. 学生能够识别适合不同场合的着装；2. 学生能够描述适合特定场合的着装要求；3. 学生能够运用适当的礼仪规范进行社交交往。
教学准备：1. 幻灯片或教学板；2. 着装示例图片；3. 视频或音频素材，展示不同场合下的礼仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同场合下的着装图片，引发学生对于着装的讨论。
2. 引导学生思考，什么是适当的着装和礼仪？为什么着装和礼仪对于个人形象和社交交往很重要？讲解（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学板，讲解适合不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2. 引导学生讨论每种场合下适合的着装风格和服装选择。
3. 引导学生思考为什么不同场合需要不同的着装，以及适当的着装如何影响他人对我们的印象。
示范（15分钟）：1. 展示一些着装示例图片，让学生观察并描述适合的场合。
2. 通过视频或音频素材展示不同场合下的礼仪规范，如用餐礼仪、社交礼仪等。
3. 引导学生观察和分析不同场合下的礼仪规范，讨论为什么这些规范是重要的。
实践（20分钟）：1. 分组活动：要求学生分组，每个小组选择一个场合，设计适合该场合的着装和礼仪规范，并进行展示。
2. 教师提供指导和反馈，鼓励学生在小组中互相交流和分享观点。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和小组活动，强调适当的着装和礼仪对于个人形象和社交交往的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的着装和礼仪知识。
拓展活动：1. 学生可以自行收集不同场合下的着装和礼仪要求，形成一个小册子或海报，展示给全班。
2. 学生可以通过观察和采访身边的人，了解不同文化背景下的着装和礼仪差异，并进行分享和讨论。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现；2. 评估学生设计的着装和礼仪规范是否符合特定场合的要求；3. 收集学生的小册子或海报，评估他们对于着装和礼仪要求的理解和表达能力。
着装礼仪 教案
着装礼仪教案教案标题：着装礼仪教案目标：1. 了解着装礼仪的重要性，并明白其对个人形象和社交交往的影响。
2. 掌握基本的着装礼仪规范，包括不同场合的着装要求和搭配技巧。
3. 培养学生对自身形象和仪态的重视，提高自信心和社交能力。
教学内容：1. 着装礼仪的定义和背景知识介绍。
2. 不同场合的着装要求和搭配技巧。
3. 着装礼仪的重要性和影响。
教学步骤：第一步：导入 (5分钟)1. 引入话题：请学生分享一下他们对着装礼仪的了解和看法。
2. 提出问题：你认为为什么着装礼仪在社交场合中很重要？第二步：知识讲解 (15分钟)1. 讲解着装礼仪的定义和背景知识，包括其对个人形象和社交交往的影响。
2. 分析不同场合的着装要求和搭配技巧，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
第三步：示范和实践 (20分钟)1. 展示不同场合下的着装示范，并解释其中的原因和逻辑。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种场合下的着装要求和搭配技巧。
第四步：讨论和总结 (10分钟)1. 学生分享他们的角色扮演经验和感受。
2. 引导学生回顾并总结本节课所学的着装礼仪规范和技巧。
第五步：拓展活动 (10分钟)1. 邀请学生在家庭和社交场合中实践所学的着装礼仪。
2. 学生撰写一篇关于着装礼仪的心得体会，并与同学分享。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 不同场合下的着装示范图片。
3. 角色扮演道具和服装。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现和着装搭配是否合理。
2. 书面评估：学生撰写的关于着装礼仪的心得体会。
教学延伸：1. 邀请专业人士或时尚达人来班级进行讲座，分享更多的着装礼仪知识和经验。
2. 组织学生参观时尚展览或举办时尚秀，让学生亲身体验着装礼仪的重要性。
这个教案旨在通过教授着装礼仪的基本知识和技巧，帮助学生树立正确的形象意识和社交交往能力。
同时，通过实践和讨论，培养学生对自身形象和仪态的重视，提高他们的自信心和社交能力。
着装礼仪教案范文
着装礼仪教案范文教案标题：着装礼仪教学目标：1.了解什么是着装礼仪以及其重要性；2.掌握不同场合下的适当着装礼仪；3.培养学生自信、整洁、得体的着装习惯。
教学重点：1.着装礼仪的概念和重要性；2.不同场合的着装要求。
教学难点：1.如何在不同场合中选择适当的着装；2.如何培养学生的着装意识和习惯。
教学准备：1.PPT2.示例图片3.不同场合的着装范例4.镜子等道具教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.教师出示一些着装不当的图片，引起学生的思考和讨论。
2.通过讨论的方式，引导学生了解什么是着装礼仪以及其重要性。
Step 2：认识着装礼仪（20分钟）1.教师用PPT介绍着装礼仪的概念和重要性。
2.引导学生分析不同场合需要不同的着装，并展示示例图片进行说明。
Step 3：不同场合的着装要求（30分钟）1.教师列举不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2.分组讨论，让学生根据已有的知识和他们的想象，总结和讨论不同场合的着装要求。
3.学生代表发言，让其他学生补充和点评。
4.教师给出详细的不同场合的着装范例，让学生观摩和讨论。
Step 4：培养着装意识和习惯（25分钟）1.学生面对镜子，观察自己的着装，并互相评价。
2.学生根据之前讨论的各种场合着装要求，设计一份适合自己的着装计划。
3.学生从家人或朋友中选择一人，将自己的着装计划告诉对方，听对方评价并进行改进。
4.学生在下次上课时穿着自己设计的着装，互相欣赏和评价。
Step 5：总结和反思（5分钟）1.学生回答以下问题：你对着装礼仪有什么新的认识？你在这个过程中有什么收获？2.教师进行总结和点评。
教学延伸：1.学生可以在家中整理自己的衣物，分类存放，并制定一个着装计划。
2.老师可以通过观摩学生日常着装情况，进行个别指导和反馈。
教学资源：1.PPT2.图片和范例3.镜子等道具教学评价：1.学生课堂表现和参与度；2.学生对着装礼仪的理解程度；3.学生整理的着装计划和在下次上课时的着装表现情况。
着装礼仪教案
着装礼仪教案教案名称：着装礼仪教案教学目标：1. 了解正确的着装礼仪在社交场合中的重要性；2. 掌握不同场合下适合的着装方式；3. 培养学生的仪容仪表意识和自我管理能力。
教学内容：1. 引入：通过一段视频或图片展示社交场合中的正确和错误着装形象，引发学生对着装礼仪的思考；2. 理论知识介绍：a. 在社交场合中，正确的着装礼仪是展示自己形象和个人品味的重要方式；b. 不同场合对着装有不同的要求，例如正式场合、商务会议、休闲活动等；c. 考虑到个人身材特点和气质，选择适合自己的服装；d. 注意细节，例如衣服的整洁度、鞋子的舒适度、配饰的搭配；e. 需要提前了解场合的礼仪规范，以确保自己的着装符合要求；f. 不同文化背景下的着装礼仪差异；3. 案例分析：给出具体场合的案例，让学生讨论并提出适合的着装方式；4. 角色扮演：模拟不同场合下的社交活动，让学生进行角色扮演并根据场合选择适当的着装；5. 总结归纳：让学生总结本节课学到的着装礼仪知识和技巧。
教学方法：1. 多媒体展示法：使用视频、图片等多媒体手段展示正确和错误的着装形象；2. 讨论法：通过案例分析和角色扮演让学生积极参与讨论，共同探讨适合的着装方式；3. 情景模拟法：通过角色扮演的方式让学生亲身体验不同场合下的着装礼仪。
教学手段：1. 多媒体设备：用于展示视频、图片等多媒体资料；2. 实物示范：提供不同场合下的着装样例，让学生进行观察和分析；3. 学生小组：组织学生进行小组讨论和角色扮演。
教学评价：1. 观察学生在案例分析和角色扮演中的表现，包括着装选择是否合适、是否注意到细节等；2. 学生对着装礼仪知识的掌握情况，包括对不同场合要求的理解、文化差异的意识等；3. 学生总结归纳的能力，包括对本节课所学着装礼仪知识和技巧的理解和整理。
拓展练习：1. 学生可以自行查找和研究不同文化背景下的着装礼仪差异，并进行汇报；2. 学生可以自行尝试不同着装风格并拍摄照片，进行着装形象的评估和互评。
大班着装礼仪教育教案
大班着装礼仪教育教案大班着装礼仪教育教案【1】活动目标1、让幼儿了解着装的基本礼仪。
2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。
活动准备图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。
基本过程（一）导入活动1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的这两个小朋友谁做得好，谁做得不好。
”2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣。
两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友，另一张是穿戴都非常整齐的小朋友。
（二）关键步骤1、让孩子观察和比较图片，判断对错。
使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。
2、给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出他做得好的理由。
（1）请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。
（2）教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的.衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。
3、与幼儿讨论：（1）怎样才能把衣服穿得又快又好?（2）看不到自己的衣服是否整洁时，有什么好的办法?大班着装礼仪教育教案【2】教学目标1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
重点难点教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法教学难点：用正确的方法穿衣服教学准备1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)设计思路在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。
要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。
幼儿园礼仪教案着装
幼儿园礼仪教案着装教案标题：幼儿园礼仪教案-着装教案目标：1. 帮助幼儿了解适当的着装规范和礼仪意识。
2. 培养幼儿对自己外貌的重视和整洁的习惯。
3. 通过穿着整齐、得体的衣物，树立幼儿的自信心和自尊心。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 师生互动：与幼儿们互动交流，询问他们对穿着整齐、得体的衣物的看法。
2. 提问：引导幼儿们思考，为什么我们要穿整齐、得体的衣物？讲解礼仪概念（10分钟）：1. 通过图片或实物展示不同场合的着装要求，如正式场合、运动场合、学校等。
2. 引导幼儿们讨论不同场合下的着装规范和礼仪意识。
讲解着装规范（15分钟）：1. 穿衣顺序：教授幼儿正确的穿衣顺序，如先穿内衣、再穿外衣等。
2. 衣物搭配：介绍不同衣物的搭配原则，如颜色搭配、季节搭配等。
3. 衣物整洁：强调幼儿要保持衣物整洁，如勤洗勤换、避免弄脏等。
角色扮演（15分钟）：1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组分配一个场景，如生日派对、学校活动等。
2. 角色扮演：让每个小组选择一位幼儿充当主人公，其他小组成员扮演来宾。
要求他们根据场景选择合适的着装，并在活动中展示礼仪。
总结与评价（5分钟）：1. 回顾课堂内容：与幼儿一起回顾今天学到的着装规范和礼仪意识。
2. 提问：询问幼儿们对今天的学习有什么收获，是否有什么疑问。
3. 鼓励：给予幼儿积极的反馈，鼓励他们在日常生活中坚持良好的着装和礼仪习惯。
拓展活动建议：1. 家庭合作：鼓励幼儿与家人一起整理衣物、挑选合适的着装，并分享他们对礼仪的理解。
2. 观察游戏：在日常活动中，观察幼儿的着装和礼仪表现，给予积极的反馈和指导。
教案评估：1. 观察：观察幼儿在角色扮演活动中的着装和礼仪表现。
2. 讨论：与幼儿进行小组或整体讨论，询问他们对着装规范和礼仪意识的理解。
3. 作品展示：要求幼儿绘制一幅描绘着装规范和礼仪的画作，评估他们对所学内容的理解程度。
教案注意事项：1. 着装示范：教师应该作为榜样，穿着整齐、得体的衣物，以树立良好的形象。
幼儿着装安全教育课教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的着装安全知识，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿良好的着装习惯，学会正确选择和穿着衣物。
3. 增强幼儿的安全防范能力，预防意外事故的发生。
教学重点：1. 幼儿着装安全的重要性。
2. 基本的着装安全知识。
教学难点：1. 如何引导幼儿正确选择和穿着衣物。
2. 如何提高幼儿的安全防范能力。
教学准备：1. PPT课件或图片若干张。
2. 着装安全知识手册。
3. 小组讨论、角色扮演等教学活动道具。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种衣物图片，引导幼儿观察并说出衣物的名称。
2. 提问：为什么我们要注意着装安全呢？二、基本内容1. 着装安全的重要性（1）教师通过讲解或播放视频，让幼儿了解着装不安全可能导致的意外事故。
（2）教师提问：我们为什么要注意着装安全？2. 基本的着装安全知识（1）衣物选择① 教师展示各种衣物，让幼儿了解衣物的材质、颜色、款式等。
② 教师讲解衣物选择的重要性，如：穿着舒适、易于活动、不易引起过敏等。
③ 小组讨论：如何选择合适的衣物？（2）穿着习惯① 教师讲解正确的穿着方法，如：扣子、拉链、鞋带等。
② 教师示范正确的穿着方法，让幼儿跟随学习。
③ 小组练习：练习正确的穿着方法。
（3）注意事项① 教师讲解在特定场合下的着装注意事项，如：运动、玩耍、户外活动等。
② 教师提问：在户外活动时，我们应该注意哪些着装安全事项？三、活动环节1. 小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组讨论如何提高着装安全意识。
（2）每组派代表分享讨论结果。
2. 角色扮演（1）教师设置场景，如：过马路、游泳等。
（2）幼儿分组扮演不同角色，进行角色扮演活动。
（3）教师观察并给予指导。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调着装安全的重要性。
2. 幼儿分享自己在活动中的收获和体会。
3. 教师针对幼儿的分享进行点评和总结。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对着装安全知识的掌握情况。
2024年中班礼仪着装穿衣服教案
2024年中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容本节课选自幼儿礼仪教育教材第四章《我们的日常礼仪》，具体内容为“着装穿衣服”。
详细内容包括认识各种衣服及其特点、学习正确的穿衣方法、了解穿着得体的原则。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型的衣服，掌握基本的穿衣方法。
3. 培养幼儿与人交往时的礼貌礼仪，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握正确的穿衣方法，了解穿着得体的原则。
四、教具与学具准备教具：衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等实物，PPT课件。
学具：每组一套衣服、裤子、裙子、鞋子、帽子等，供幼儿实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上各种衣服，展示给幼儿看，引导幼儿观察并说出衣服的特点。
邀请几名幼儿上台，模拟表演正确穿衣的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解不同类型的衣服及其特点。
讲解正确的穿衣方法，如先穿袖子、再穿领子，如何系鞋带等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的衣服进行实践操作，学习正确的穿衣方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 穿着得体原则讲解（5分钟）教师通过PPT展示，讲解穿着得体的原则，如颜色搭配、场合选择等。
邀请幼儿分享自己的穿着心得。
评价幼儿实践操作情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 着装穿衣服衣服特点穿衣方法穿着得体原则七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己穿着最漂亮的衣服的画。
拍一张自己穿着整洁的照片。
2. 答案：画作和照片，展示幼儿对穿着得体的理解和实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，了解他们在穿衣方面的困难，以便于针对性地进行指导。
注重培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们在生活中的实际应用。
2. 拓展延伸：开展“我是小小服装设计师”活动，让幼儿设计自己的衣服，培养创新意识。
组织“家庭礼仪大赛”，让幼儿在家庭中实践所学礼仪，提高家庭素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的参与度与互动性。
着装礼仪活动方案
4.最后拓展知识，教学生穿衣搭配法则
负责老师：美术老师
活动4：
小鬼当家
活动时间：班会课
活动程序：便服日
1.把每个星期五定为学校的“便服日”
2.学生可以穿自己喜欢的衣服上学
3.班会课上进行“我喜欢的童装秀”
4.全班投票选出“便服之星”
负责老师：班主任
负责老师：班主任
活动2：
文明穿着
活动时间：班会课
活动程序：家长学校
1.跟家长讲学校的穿着要求及穿衣搭
配的知识
2.要求家长督促孩子，并给孩子正确搭
配服装
3.让孩子汇报穿着时要注意的问题
负责老师：班主任
活动设计
活动3：
我是配色小能手
活动时间：美术课
活动程序：教授如何正确搭配色彩
1.让学生画人物像
2.教学生如何搭配颜色，给人物配色
着装礼戴红领巾，保持洁净。
2、便服日：大方得体，不穿奇装异服。
活动设计
活动1：
穿着文明
树好新风
活动时间：班会课
活动程序：明确穿着礼仪规范
1.幻灯出示小学生穿着的礼仪规范
2.创设情景，让学生讨论他们的穿着是否符合要求
3.幻灯出示穿着礼仪儿歌，并要求学生背诵
4.小结
着装礼仪教案
着装礼仪教案第一篇：着装礼仪教案着装礼仪教学目标：1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
2.理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。
初中家长会着装礼仪教案
初中家长会着装礼仪教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解家长会的意义和作用，明确家长会的目的。
2. 培养学生尊敬家长、尊重他人的良好品质。
3. 教育学生懂得基本的着装礼仪，提高自身的社交能力。
教学内容：1. 家长会的意义和作用2. 着装礼仪的基本原则3. 家长会着装要求4. 如何在家长会上表现尊重和礼貌教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生了解家长会的意义和作用，让学生明白家长会是对学生学习生活全面了解的重要途径，也是家长与学校沟通的桥梁。
2. 强调家长会的重要性，让学生意识到参加家长会的重要性。
二、讲解着装礼仪（10分钟）1. 讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、得体、舒适等。
2. 讲解家长会着装要求，如穿着校服、干净整洁、避免过于休闲的服装等。
3. 举例说明不适合家长会着装的衣物，如拖鞋、背心、短裤等。
三、如何在家长会上表现尊重和礼貌（10分钟）1. 教育学生家长会上的行为举止，如安静聆听、不打断他人发言、不随意走动等。
2. 强调学生在家长会上要表现出对家长的尊重和礼貌，如主动与家长打招呼、回答问题时要有礼貌等。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，加深对家长会着装礼仪的认识。
2. 鼓励学生在家长会上积极表现，展示自己的文明礼仪。
教学评价：1. 学生对家长会意义的理解程度。
2. 学生对着装礼仪的掌握情况。
3. 学生家长会对他人尊重和礼貌的表现。
教学资源：1. 图片素材：展示正确家长会着装与错误着装的对比图片。
2. 视频素材：播放有关礼仪教育的视频片段。
教学建议：1. 结合生活实例，让学生更好地理解家长会着装礼仪的重要性。
2. 组织模拟家长会，让学生在实际场景中练习并运用所学礼仪。
3. 鼓励家长参与课堂教学，共同探讨家庭教育和学校教育的有效结合。
着装礼仪教案
着装礼仪教案1、幼儿学会穿着衣裳，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
2、让幼儿明白穿衣只要乾净大方，得体合适。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、率领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、听故事提问导入：小伙伴，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事《小白兔、小花兔》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
老师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？故事总结：小兔子穿上洁白的衣裳，干净又美丽。
可是它在画画时，却把各种颜色都擦到本身的衣裳上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五颜六色的小花兔，衣裳弄得脏脏的。
小伙伴们我们可不能学小白兔，我们要做干净的好孩子。
3、看动画提问导入：你们平常会本身穿衣裳吗？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，老师提出如下问题：（1）宝宝早上起床是怎样穿衣的？（2）妈妈告知宝宝怎样的衣裳就可以穿？（3）小伙伴你觉得怎样的衣裳才是美丽的？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差别，对动画进行暂时停止或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
老师总结：宝宝早上起床本身穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮忙，穿着整齐的宝宝看起来别提多精神了！小伙伴们我们平常穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣裳的干净乾净就行了。
三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。
老师看图总结：小伙伴们穿衣时要把扣子扣好，穿着整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。
四、游戏互动巩固主题名称：我会本身穿衣裳规定：老师用小伙伴们的.外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣裳穿好，并会整理衣领等等。
下面的小伙伴扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣裳又快又整齐。
五、活动延长，主题内化（1）率领幼儿诵读《学生规》经典。
（2）老师可在午觉起床之后，培养孩子本身动手穿衣。
着装礼仪教案
着装礼仪教案
第一部分：着装礼仪的重要性
导入：引起学生对着装礼仪重要性的思考，可以通过问问题或分享一个相关的故事或例子。
例子：你们是否经常注意到身边的人是如何穿着的？他们的着装是否给你留下了深刻印象？在社交场合中，你曾经因为自己的着装而感到尴尬或不自在吗？
过渡：好的着装礼仪不仅是社交场合的基本要求，还可以帮助我们建立自信和树立良好的形象。
接下来，我们将学习一些关于着装礼仪的重要知识和技巧。
第二部分：正式场合的着装礼仪
1. 男士的正式着装礼仪
a. 礼服的选择与穿着
b. 配饰的搭配技巧
c. 注意细节和整洁度
2. 女士的正式着装礼仪
a. 礼服款式和长度的选择
b. 配饰和发型的搭配技巧
c. 着装细节和妆容的注意事项
过渡：现在我们已经学习了正式场合下的着装礼仪，接下来将
学习非正式场合下的着装礼仪。
第三部分：非正式场合的着装礼仪
1. 休闲场合的着装礼仪
a. 日常休闲装的选择
b. 运动装的搭配技巧
c. 居家服的注意事项
2. 商务场合的着装礼仪
a. 商务正装的选择与搭配
b. 商务休闲装的选择
c. 妆容和发型的注意事项
第四部分：着装礼仪的总结和实践
1. 着装礼仪的总结
a. 正式场合与非正式场合的区别
b. 维护整洁和整体形象的重要性
c. 尊重场合和他人的意见
2. 实践：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用所学的着装礼仪知识，展示在不同场合下的合适着装与仪态。
结语：强调良好的着装礼仪不仅能够塑造我们的形象，还体现了我们对他人的尊重和职业素养。
鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，以提升自身的形象和社交能力。
中班礼仪着装穿衣服教案
中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容本节课选自《幼儿礼仪教育》第四章——着装礼仪。
详细内容包括：认识各种服装及其特点、学习正确的穿衣方法、了解在不同场合选择合适服装的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的穿衣方法，培养独立穿衣的能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：教授正确的穿衣方法，培养学生独立穿衣的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种服装图片、服装道具、穿衣步骤图、镜子。
2. 学具：每组一套模拟穿衣玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景一：模拟幼儿园升旗仪式，请一名学生穿着不合适的衣服参加，引发学生思考。
情景二：展示一组在不同场合穿着得体的图片，让学生对比、分析。
2. 例题讲解（10分钟）讲解各种服装的特点，如校服、运动服、正装等。
讲解正确的穿衣方法，边讲解边演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用模拟穿衣玩具练习正确的穿衣方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 知识巩固（10分钟）出示服装图片，让学生判断适合的场合。
5. 情景模拟（10分钟）学生分组，每组设计一个场合，选择合适的服装并进行表演。
六、板书设计1. 着装礼仪认识各种服装学习正确的穿衣方法选择合适的服装七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一套在幼儿园升旗仪式上穿的服装。
答案：包括校服、运动鞋等，要求整洁、得体。
答案：如家庭聚会、走亲戚、去公园等，分别选择相应的服装。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在情景模拟环节，部分学生的表现不够自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织一次“我是小小服装设计师”活动，让学生为自己设计一套衣服，培养学生的创新意识和审美观念。
重点和难点解析2. 例题讲解：讲解各种服装的特点和正确的穿衣方法。
3. 作业设计：作业题目的设置需具备实际应用性，促使学生将所学知识应用到生活中。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生在课堂上的表现进行反思，以及如何通过拓展活动进一步巩固所学知识。
六年级礼仪第5课着装礼仪教案
六年级礼仪
第5课着装礼仪教案
一、教学目标：
1、让学生知道着装得体的重要性；
2、让学生学会着装得体；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会着装得体；
教学难点：培养学生积极向上的品质；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们什么是着装得体吗？我们要怎么做才能着装得体？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《着装礼仪》。
二、着装得体的重要性：
师：课件出示几幅同学们日常着装的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，你的感受。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手上台发言；
师：大家说的很好，通过这几幅图片我们可以看出一个人学会着装得体非常的重要；
三、学会着装得体；
师：通过刚才的学习我们知道了着装得体的重要性，现在请大家结合课文内容说一说，我们如何才能做到着装得体？
生：结合课文内容分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们平时都是非常注意着装的好孩子；
师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中能成为一个着装得体的好孩子；
师：下课，同学们再见！。
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着装礼仪
教学目标：理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良
好的小学生形象。
教学内容：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原则。
服装色彩的搭配技巧。
教学重点：掌握服饰修饰的途径与技巧，着装TPO原则，色彩搭配技巧
教学难点：熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学方法：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体
教学过程：
一、谈话导入。
俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
二．呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
⒈那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。
出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指出图片中不恰当的地方。
2、学习服饰礼仪的基本原则
(1) TPO原则Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合）
①时间原则
时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更替，以及人生的不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时
间因素，做到随“时”更衣。
②地点原则
地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以与之相适应、相调的服饰 .
③场合原则
目的、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。
不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。
(2)个性化原则（图片分析说明）
根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。
（3）协调原则
着装要与年龄相协调。
着装要与体型相协调。
着装要与肤色相协调着装要与身份相协调。
3、服饰色彩搭配（呈现一些有对比性的图片，生观察并讨论）
①同色搭配法
②相似色搭配法
③对比色搭配法
三、巩固。
小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，符合礼仪的衣着应该是：
1、要干净整齐，不能邋遢有异味；
2、不能穿背心，更不能光膀子；
3、不能穿拖鞋，更不能打赤脚；
4、不能戴有色眼镜；
5、男女学生的红领巾要系正戴好，要脱帽，摘掉头巾，队徽、校徽应佩戴在上
衣左上方；
6、衣服扣子要系好，不能敞胸露怀；
7、参加追悼会或祭奠革命烈士，要衣冠整齐，不能穿花花绿绿的衣服；
以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。
小学生不能在学校穿背心，破损的红领巾更不能佩戴，这也是对红领巾的不尊重。
小学生不能佩戴饰品、不能穿过短或暴露的衣服，这样打扮并不漂亮，也不符合小学生礼仪规范。
在节假日中，或在一些除星期一须穿校服外，其他时间可穿也可不穿校服的学校里，许多同学都喜欢穿上自己精心挑选的衣服，但此时一样要强调大方、整洁。
女同学不可追求打扮得象成年女性一样艳丽，甚至花枝招展；男同学呢，要注意卫生，天天穿干净整齐的衣服，不必追求穿高级质料的服装。
小学生也要注意自己的头发打扮。
一般来说，女同学的发式应以理短发、梳辫子为宜，不要留披肩发，更不可涂脂抹粉与画眉毛。
男同学最好理学生头，不能留长头发。
要保持小学生应有的活泼气息。
鞋子、袜子要常换，鞋子要常擦，决不可让鞋子发出酸臭味儿。
女同学要注意不宜穿中、高跟皮鞋，而应穿球鞋、布鞋或平跟鞋。
四、小结
同学们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定要得体，要适当，才显出美和可爱。
不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。
小学生就象一朵朵刚刚开放的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。
如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重，甚至花枝招展，珠光宝气，那只会弄巧成拙，反而把最美的本色弄丢了。
最后我们来学习一首穿着礼仪儿歌。
新时代，讲文明，好少年，树新风。
重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。
首整洁，次美观，要自然，要大方。
按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。