关于辅导员开展大学新生入学教育的思考
高校辅导员在新生教育管理中角色定位的实践分析
高校辅导员在新生教育管理中角色定位的实践分析随着高校教育的不断发展，新生教育管理工作逐渐受到了越来越多的关注。
新生教育管理是指通过对新入学学生进行全方位的教育和管理，帮助他们尽快适应大学生活，提高学习、生活和人文素养，使其在思想、品德、学习、行为等方面得到全面发展。
而在这一过程中，高校辅导员是扮演着至关重要的角色，他们在新生教育管理中的角色定位、责任和使命都至关重要。
在实践中，高校辅导员应该如何发挥自己的作用，对新生教育管理做出更多的贡献呢？下面将对高校辅导员在新生教育管理中角色定位的实践进行分析。
一、了解新生的需求和特点在新生教育管理工作中，高校辅导员首先要做的就是深入了解新生的需求和特点。
一方面，新生来自不同的地区、家庭、教育背景和文化传统，他们的需求和特点是不同的。
辅导员需要通过各种途径了解新生的家庭情况、性格特点、学习习惯以及心理状态等信息，从而更好地为他们提供个性化的服务。
新生对于大学的学习生活还不够了解，他们往往在学习、人际关系、心理健康等方面会出现各种问题。
辅导员需要通过与新生的沟通、交流和观察，全面了解他们的需求和特点，为他们提供有针对性的教育管理服务。
二、搭建有效的指导平台在新生教育管理中，高校辅导员要充分利用自身的资源和优势，搭建一个有效的指导平台，为新生提供全方位的帮助和指导。
辅导员应该建立起多元化的沟通渠道，包括面对面交流、电话咨询、网络平台等多种形式，以便新生能够在第一时间得到自己所需的帮助和指导。
辅导员要及时关注新生的学习、生活和心理状态，帮助他们解决遇到的问题，积极引导他们树立正确的人生观、价值观和学习观。
辅导员还可以组织一些讲座、讨论和交流活动，邀请一些学长学姐和专家学者给新生进行指导和启发，提高新生的综合素质和学习能力。
三、激发学生的学习潜能高校辅导员在新生教育管理中还应该致力于激发学生的学习潜能，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
辅导员要耐心倾听新生的学习困惑，了解他们的学习习惯和问题所在，从而为他们提供科学的学习指导和建议。
浅谈辅导员做好大学新生入学教育的思考
浅谈辅导员做好大学新生入学教育的思考浅谈辅导员做好大学新生入学教育的思考【摘要】大学新生进入新学校后，面临适应新环境、迎接新任务等挑战，必须尽快进行角色的转换，而高校新生辅导员正是在这关键时期的领航人.大学新生入学后在生活、学习、思想等多个方面均有表现出不同程度的不适应状况，如何尽快的帮助新生顺利完角色转换，是大学新生辅导员对新生入学教育工作的重点.【关键词】大学新生入学教育角色转换一、大学新生的主要问题（一）生活方面。
大学生活需要学生有很强的独立性，这是由大学生活的特定条件所决定的，并且也是我国高等学校教育中对学生提出的基础要求 .现阶段的大学生在家中基本都是独生子女，家庭经济条件相对较优越，在父母羽翼下成长的大学生生活自理能力均偏差，生活环境的变化带来的依赖性与独立性的矛盾日益突出.步入大学后，大都是背井离乡，远离亲人，每一张面孔、每一个事务都是陌生的，当他们真正开始自己的独立生活时，很多大学新生顿时感到不知所措、无从下手.同时，大学新生都是来自五湖四海，造成学生之间生活习惯有所不同，兴趣爱好差别较大，这些问题都使得新生在短期内难以适应和接受.因此，过独立的生活是大学生在大学四年道路上的第一个课题，也是大学新生在辅导员积极引导和严格管理下急需补上的一门“基础课”.（二）学习方面。
大学的学习方式与中学时的学习方式有很大的不同 .高中时期的学生们有父母的谆谆善诱，老师的细心引导，挤过万人拥堵的独木桥，终于步入了大学的校园.加之以考入优秀大学为学习奋斗的目标，曾经校园中都是佼佼者的他们在这个由各省市优秀学子云集的大环境中，思想上的放松难免会让他们产生失落感与挫败感.纵观近些年的现状，许多大一新生第一学期的期末成绩普遍不是很高，究其原因主要有如下三点：（三）思想和心理方面。
由于生活的时代不同，90后的孩子们作为家庭中宠溺的对象，心理和思想上都还是不成熟的，思想和心理的辅导也就成为辅导员入学教育的重中之重.大学新生思想和心理上的问题大致有如下几点：1.面对挫折和失败自我调节能力不足大学新生在原来学校有些是“尖子生”，由于不适应大学的学习和生活，面对优等生之间的强强对话，导致考试成绩不理想，表现平平或者沦为后进生，心理上难免有挫折感和失败感，变得自暴自弃，失去自我，性格变得越来越孤僻，不愿意与人沟通交流，把自己封闭在自己的世界里无法自拔.2.对所学专业不满意而自暴自弃由于服从调剂等原因，一部分学生进入大学后，发现所学专业与自己当初填报志愿时想象的完全不一样，或对专业了解不足，对所学专业毫无兴趣、无法安心学习，转专业不成便产生了消极思想和悲观情绪，产生厌学的想法，甚至提出退学重读 .3.情感问题升级，矛盾屡见不鲜大学新生多为“90 后”，思想开放，又处于情窦初开的年纪，大学生的感情生活变得越来越丰富，但因缺乏情感教育，产生问题时缺乏沟通和处理问题的能力，导致男女生之间的矛盾屡见不鲜，再参杂了盲目的哥们义气之后，因男女朋友引发的矛盾便被无形的扩大，甚至有可能升级形成群体性斗殴事件。
高校辅导员如何做好新生入学教育工作（精选五篇）
高校辅导员如何做好新生入学教育工作（精选五篇）第一篇：高校辅导员如何做好新生入学教育工作高校辅导员如何做好新生入学教育工作摘要：高校新生入学教育是学生大学生涯的第一课，是新同学尽快了解大学，适应大学学习和生活，树立新的奋斗目标的重要一环。
高校辅导员应紧密结合当代大学生的实际特点，从建立良好的师生关系、确定明确的教育目标、开展灵活多样的教育内容、完善考评机制等方面做好新生入学教育工作。
关键词：高校新生入学教育；师生关系；明确的目标全面提高高等教育质量和人才培养质量是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中提出的重要战略任务。
高校新生入学阶段是大学生接受高等教育的开端，这个初始环节工作的好坏，直接影响到整个人才培养工作的成败。
通过开展高校新生入学教育工作，能帮助其尽快适应新环境，顺利完成由中学生到大学生的角色转变，使其学会自我约束、自我管理，全面提高自身素质。
在实际工作中，大多数新生入学教育工作都由学生工作部门，特别是辅导员、班主任来完成，对这个群体的整体素质提出了较高的要求，要求在思想上、专业素养上、组织协调能力上要过得硬。
一、辅导员应提前介入，迅速建立良好的师生关系目前，各高校非常重视新生入学教育工作，有的高校还成立了专门的机构，在新生报到时按照教学计划或方案开展了各项入学教育工作，但这种教育方式在实施时间的界定方面略显滞后。
各高校应将邮寄录取通知书工作纳入到新生入学教育工作中，并以此作为新生入学教育工作的起始点。
学生宿舍是每名大学生在校期间生活的重要场所，整洁的宿舍环境、和谐的室友关系能够使学生心情愉快。
辅导员应充分认识到学生宿舍建设在校园文化建设中所起到的作用，通过建立荣誉室、设立专业知识展板、电子显示屏等提升宿舍硬件环境。
同时，为了培养新生独立的生活能力和提高人际交往能力，在新生宿舍分配上可以考虑生源地交错的方式，因为地域差异使得每名学生在生活习惯、生活方式、分析和判断事务的表达形式等方面存在不同，加之新生在入学时渴望与同宿舍人员尽快建立良好的同学关系，这就使同宿舍人员间需要不断融合，相互学习，取长补短，在潜移默化中使每名新生得到锻炼。
高校新生辅导员入学教育工作思考
2014年3月25日，教育部教思政[2014]2号印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》。
该《标准》分职业概况、基本要求、职业能力标准3部分。
其中，在初级辅导员日常事务管理中，该文件首先提到“开展新生入学教育”的内容，其相关的能力要求是“能通过主题班会、参观实践、讲座报告、交流讨论等形式开展入学教育，帮助新生熟悉、接纳并适应大学生活”。
从文件的表述中不难发现，这一职业能力是辅导员职业功能中的“必修”选项。
但在对能力要求进一步思考后发现，该文件只是就高校新生辅导员在入学教育的手段上有一定的要求或建议，但在具体的内容上并没有明确的规定。
这也为高校新生辅导员留下了探索的余地。
一、高校新生辅导员在入学教育中的作用新生入学教育质量的好坏直接影响到新生的学业生涯乃至毕业后的职业发展生涯。
从整体来看，当前各个高校的新生入学教育工作正在积极推进和不断完善。
但首先从学校层面来说，学校的安排相对宏观，并不针对某个具体的学院和专业。
因此学院、年级、专业应该要根据自身实际进行相应的补充，特别是要围绕专业发展教育这一核心，通过加强心理辅导、生涯规划、学业管理等方面，系统打造针对学院、专业、年级的新生需求的入学教育方案。
从目前的情况来看，不少学院层面开展的新生入学教育还停留在比较粗放的经验阶段，并没有形成比较系统、完整的、符合新生需求、不断更新的新生入学方案，其中学院层面的重视程度不够是最重要的原因，学院层面的新生入学教育难以集合全院的优质教育资源来开展，效果和评价自然不甚理想。
新生入学教育工作是一个系统工程，需要调动各方面的教育资源和管理服务形成合力推进新生加速适应和成长成才。
从新生辅导员在其中承担的角色来看，目前高校辅导员在入学教育中更多扮演的是组织者和执行者的角色，作为与学生最贴近的教师，新生辅导员更加了解大一新生的思想状况和心理需求。
二、新生入学适应阶段面临的主要困惑及需求2014年11月10日～2014年11月21日期间，笔者在所在教育机构心理健康教育中心参与新生团队心理辅导，辅导过程中对部分新生的入学适应情况通过访谈进行了了解。
浅谈高校辅导员对90后大学新生的教育与引导
浅谈高校辅导员对90后大学新生的教育与引导随着时代的变迁和社会的发展，90后逐渐成为高校的主力军。
每届新生的到来，都需要高校辅导员对他们进行有效的教育与引导，让他们能够更好地适应大学生活，获取更多的技能和知识，为将来的发展打下坚实的基础。
本篇文章将从四个方面探讨高校辅导员对90后大学新生的具体教育与引导。
一、了解90后大学新生的特点90后是指出生在1990年至1999年之间的一代人，他们与前几代人相比，有很多独特的特征和习惯。
辅导员在制定教育与引导计划时，必须考虑到这些特征，才能更好地帮助学生进行调适和成长。
首先，90后是数字化的一代。
他们生活在数字化时代中，对互联网、社交媒体、智能手机和应用程序十分熟悉。
辅导员可以利用这一特点，通过线上平台或者社交媒体与学生进行互动沟通，为学生提供更多的便利和资源。
其次，90后普遍具有自主性。
他们生长在一个相对开放的环境中，有着更大的自主权和选择权。
辅导员应该支持和鼓励这种自主性，为学生创造更多自我发展和实践的机会。
最后，90后更加注重生活品质。
他们有更强的个性化需求，追求自我价值与意义。
辅导员可以通过课外活动和社团组织等渠道，为学生提供更多丰富多彩的经验和机会，帮助他们更好地实现自身发展。
二、提供心理健康教育大学生活中，学业压力和人际关系的变化会给学生带来不同层面的心理困扰。
作为辅导员，为学生提供心理健康教育非常重要。
辅导员可以通过开展心理讲座、提供心理咨询和课程设置，引导学生认识自身心理特点和问题。
同时，通过个别谈话和小组讨论等方式，帮助学生缓解压力，建立积极心态。
三、促进职业发展与实践大学不仅是学术知识的积累，更是面向未来的职业发展的起点。
辅导员可以利用自身的职业经验和资源优势，为学生提供实践机会和职业指导。
可以通过大学就业指导中心和校内招聘信息发布平台等方式，帮助学生了解职场实际，并在职业规划中起到引导作用。
同时，可以组织职业体验、实践竞赛和企业参访等活动，锻炼学生的实践能力和社交能力。
浅谈高校辅导员对90后大学新生的教育与引导
浅谈高校辅导员对90后大学新生的教育与引导【摘要】高校辅导员在教育引导中发挥着重要作用，特别是对90后大学新生。
这一代学生有着独特的特点，比如追求自我价值实现、重视情感交流等。
了解他们的需求和困惑是十分必要的。
高校辅导员应该引导他们树立正确的人生观和价值观，开展心理健康教育和咨询服务，帮助他们规划个人发展和职业规划，同时加强家庭教育和家校合作。
通过针对性的教育引导，高校辅导员可以帮助90后大学新生健康成长，让他们离不开指导和关爱。
高校辅导员应该根据90后大学新生的特点开展更加有针对性的教育引导，促进他们健康成长。
【关键词】高校辅导员、90后、大学新生、教育、引导、需求、困惑、人生观、价值观、心理健康、心理咨询、个人发展、职业规划、家庭教育、家校合作、针对性、关爱、健康成长。
1. 引言1.1 高校辅导员在教育引导中的重要性高校辅导员在教育引导中的重要性不可低估。
他们是大学中负责学生教育和引导工作的专业人员，承担着培养学生全面发展的重要责任。
高校辅导员可以帮助学生解决各种学习和生活中的困惑和问题。
他们可以指导学生如何制定合理的学习计划，如何提高学习效率，如何处理人际关系等。
高校辅导员还可以在学生面临情感困扰和心理问题时提供心理健康服务和咨询，帮助他们走出心理困境，保持健康的心态。
高校辅导员还承担着对学生进行职业规划和指导的工作，帮助他们规划未来的发展方向和职业目标。
高校辅导员在教育引导中的重要性体现在他们为学生提供全方位的指导和服务，帮助他们成长为全面发展的优秀人才。
他们的工作不仅影响着学生的个人发展，也关乎着整个社会的未来。
高校辅导员的工作是不可或缺的，他们是学生成长道路上的重要导师和支持者。
1.2 90后大学新生的特点90后大学新生的特点主要包括以下几个方面：第一，他们是新时代的年轻人，成长环境与前几代有着很大的不同。
90后成长在信息爆炸的时代，对于新事物的接受能力较强，善于利用网络资源获取信息。
发挥辅导员团队在大学生新生入学教育中的作用
发挥辅导员团队在大学生新生入学教育中的作用引言大学生新生入学教育是高校工作中的重要一环，也是非常关键的一个阶段。
在这个阶段，学生需要适应新的环境、新的学习方式、新的学科等等。
这一过程对于学生来说既是挑战也是机遇。
因此，本文将探讨辅导员团队在大学生新生入学教育中扮演的角色，并讨论其发挥的作用。
辅导员团队的作用辅导员是学生在校期间最密切的工作联系人，也是学生掌握心理和行为技能的第一线引导者。
在新生入学教育之初，辅导员团队将会扮演非常重要的角色。
他们将与学生进行深入的沟通，帮助学生适应他们的大学生活。
在这个过程中，辅导员团队将执行以下任务：新生入学前的准备在新生入学之前，辅导员团队将为新生们辅导选课、规划学习、交流心得、了解大学的学术文化等等。
这些准备工作的目的在于让新生们更好地适应学校的环境和要求，延伸他们对大学的认知。
新生入学后的辅导在新生入学后，辅导员团队将会带领学生完成学校课程开设和集中培训。
在这个过程中，他们将组织入学教育、辅导新生课程、开展学生心理健康教育和多样化的思想政治教育，以及为学生提供相关的帮助和服务。
制定帮扶计划辅导员团队将根据学生的具体需求和情况制定个性化的帮扶计划，帮助学生消除入学前的不适感，促进其适应新生活。
辅导员团队需要了解学生的家庭状况、人际关系、学术能力等等。
探究学科路径辅导员团队还要探究学科的发展路径，了解学科的特点和市场需求趋势。
他们要将这些信息传递给新生，让学生在接下来的大学生活中制定未来的学习方向，并且为学生提供相关的指导和帮助。
辅导员团队的优势辅导员团队有以下优势：具备学生心理咨询技能辅导员团队能够了解学生的成长和发展需要，能够掌握学生心理和行为变化规律，诊断和解决学生心理问题。
熟悉学校的特点辅导员团队对于学校的各种情况和制度非常熟悉，他们能够提供各种资源和机会，帮助新生更好地适应学校生活。
他们还能够帮助新生了解学习机会和大学的文化价值观。
具备团队合作意识辅导员团队具备很强的团队合作意识，能够互相合作，协调工作，分享资源，提供更加优质的服务。
辅导员做好大学新生教育工作的几点思考
生 活 ， 能 会 出现 成 绩 下 降 、 会 交 际 能 力 减 退 等 问 题 ， 可 社
２对 新 的 教 学 模 式 、 习 方 法 的 诸 多 不 适 应 。 ． 学 大 学 与 中学 教育 的学 习方 法 、 的 、 容 和 方 式 有很 目 内
大 区 别 ， 学 教 育 以升 学 为 目的 ， 习 内 容偏 基 础 教 育 ， 中 学 主 要 是 让 学 生 掌 握 最 基 本 的 科 学 文 化 知 识 ．而 大 学 教 育 除 专 业 教 学 外 ， 侧 重 于 培 养 学 生 自主 学 习 能 力 、 善 知 还 完 识 结 构 、 升 素 质修 养 与 意 志 品质 ． 将 来 顺 利 进 入社 会 提 为 奠 定 良好 的 基 础 。 年 备 考 经 历 让 中学 生 习 惯 于 “ 师 教 、 多 老 老 师 查 、 师 改 ” 保 姆 式教 学 方 式 ， 学 新 生 面 对 “ 师 老 的 大 老 引 、 生 研 、 生 用 ” 点 睛 式 教 学 方 式 表 现 出 诸 多 不 适 学 学 的 应 ， 而产 生厌 学 情 绪 ， 响 整个 大学 的 生活 和 学 习 。 进 影
夫教赞 ２ １１ 号 旬 ０年０ 上 刊 １ 月
辅 导 员 做 好 大 学 新 生 教 育 工 作 的 点 思 几 考
刘 璐
（ 京 医科 大 学 ， 苏 南 京 南 江 摘 要 ：当代 大 学 新 生 具 有 鲜 明 的 性 格 特 征 ， 在 存 ２ ００ ） １ ０ ０
大 学生 涯 是人 生 发 生 多彩 转变 的重要 阶段 。在此 阶 段 ．人 生 发 展 方 向 初 步 确 立 ． 人 生 观 和 价 值 观 进 一 步 完 善 ． 交 能力 得 到充 分 锻炼 。 中学 生进 入 大 学 后 ， 对 截 社 面 然 不 同 的 教 学 方 式 、 活 模 式 ， 后 生 活 模 式 的 巨 大 改 生 前 变 需要 一 个 适 应 过 程 。有 研 究 表 明 ， 能 有 效 适 应 大 学 不
浅析高校辅导员应当如何开展大学新生入学教育
浅析高校辅导员应当如何开展大学新生入学教育摘要大学新生跨进大学之门，大部分同学沉浸在激动和兴奋之中，对大学的生活充满幻想，对未来满怀信心。
然而，从高中步入大学，因为环境的变换，会让很多同学感觉新鲜的同时面临迷茫与困惑。
大学辅导员作为高校思想政治教育的重要队伍，应当为学生答疑解惑，帮助大学生成长成才。
大学新生入学教育作为高等教育的起点，同时也是大学生角色转变的重要支撑力量，本文以此为切入点，探讨高校辅导员如何开展新生入学教育。
关键词辅导员新生入学教育1大学新生面临的主要问题1.1生活问题新生步入大学之后面临的生活问题较普遍、严峻，其中最典型的表现就是独立性差，大学生具有强烈的独立意识，摆脱父母以及中学教师的管教与约束，心理上渴望独立。
但因为生活方式与生活范围的改变，往往事与愿违，大部分学生一旦遇到生活问题便束手无策，因此，大学生独立生活的能力培养，成为新生入学的第一难题。
1.2学习问题大学学习是一种“自主学习”，学习范围也较广，学什么、学到什么程度都是由自己决定，老师和课堂只是指导性的，这与中学的学习方式具有本质区别，学生的学习态度也因这种宽松、开放式的学习方式与环境顿时改变，心理开始放松警惕，行为开始变得散漫，没有目的，学习动力明显减退。
1.3心理问题大学生心理健康已经成为社会备受关注的焦点，特别是近几年高校所发生的悲剧事件，不得不令人深思。
大学生作为社会的特殊群体，面临大学环境适应、人际交往、学习成长、择业就业等一系列问题时便会出现心理压力与冲突，加之得不到及时、正确的排解和梳理，久而久之便产生焦虑、敏感、自卑心理，影响大学生身心健康发展。
1.4思想问题每个时代的青少年都有各自的特点，都刻有鲜明的时代特点，目前“95”后已经成为中国高校的主要力量，他们个性鲜明，思维活跃，竞争意识强，具有创新、创业意识。
与此同时当代大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，一些大学生不同程度出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向多元化、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等一系列思想问题。
探讨新时期高职辅导员做好新生管理工作的策略
探讨新时期高职辅导员做好新生管理工作的策略随着教育体制的不断改革和社会的不断发展，高职教育在我国的地位和作用日益凸显，成为培养技术技能型人才的关键环节。
而高职辅导员作为高职教育的重要组成部分，既要关注学生的学业和生活，又要承担着引导学生正确发展的职责。
在新时期背景下，高职辅导员在新生管理工作中需要面对更多的挑战和困难，因此有必要探讨新时期高职辅导员如何做好新生管理工作的策略。
一、加强新生入学教育，引导认识自我新生入学教育是高职辅导员做好新生管理工作的第一步，也是至关重要的一步。
在新生入学教育中，高职辅导员应当注重引导新生认识自我，了解自己的兴趣爱好、优势和劣势，并帮助他们确立正确的人生目标和职业规划。
通过心理测试、讲座、座谈等形式，让新生认识自己的特点和优势，并引导他们树立正确的人生观和职业观念，为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。
二、建立健全的学生档案管理制度，了解学生个性需求了解学生的个性需求是做好新生管理工作的重要保障。
高职辅导员可以通过建立学生档案、定期进行个性化谈心辅导、开展学生心理健康教育等方式，了解每位学生的成长背景、性格特点、学习情况和心理状态，为他们提供更加科学、个性化的辅导服务。
高职辅导员还应当加强与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，使学生在面临困难和挑战时能够及时得到关爱和帮助。
三、促进新生自我发展，提升专业技能在培养学生综合素质和专业能力方面，高职辅导员应当积极引导学生参与各类社会实践活动和校内外竞赛活动，帮助他们充分发挥自己的特长和优势，提升专业技能和综合素质。
通过开展各类专业技能培训、组织志愿服务活动、加强专业导师指导等方式，帮助新生主动掌握技能、提高实际操作能力，为他们未来的就业和发展奠定扎实的基础。
四、激发新生学习热情，引导学习方法在新生管理工作中，激发学生学习热情是非常重要的一环。
高职辅导员可以通过举办学业规划讲座、学业指导讨论会、学习技巧培训等形式，引导学生明确学习目标，树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效率。
青年辅导员做好大一新生工作的思考
青年辅导员做好大一新生工作的思考如今，青年辅导员成为高校学生工作队伍的主力军，他们对刚刚步入大学校园的新生发展起着关键性的作用。
这些青年辅导员既存在着自身职业角色定位不准和工作经验较欠缺的问题，也有着易与学生交流沟通的优势。
面对大一新生缺乏新的奋斗目标、自我控制能力较差和缺乏处理人际关系的技巧，青年辅导员要想做好其工作，需要树立起教师权威，提升自身素质水准，加强新生的适应性教育和学习兴趣培养。
标签：青年辅导员；大一新生；新生工作作为当代大学教师队伍中的重要组成部分、高校思想政治教育的基层管理实施者，高校辅导员指导了大学生的健康成长，对刚刚步入大学校园的新生发展起着关键性的作用。
随着高等教育的扩大化，高校的招生人数不断加大。
与此同时，高校辅导员的队伍也日趋年轻化，刚刚研究生毕业的青年辅导员成为高校学生工作队伍的主力军。
他们担负着在毕业后，还未累积一定工作经验的情况下就接手大一新生教育的重任。
而众所周知，大学一年级是规范大学生正确行为、树立大学生良好心态的关键时期，对大学生四年后能否健康成长发展成为合格的社会主义事业建设者起着至关重要的作用。
因此，对于高校青年辅导员来说，应该在最短的时间内正确把握自己新角色的责任，及时掌控大一新生的入学心理状况和实际面貌，以做到在自我完善的同时管理教育好刚踏入大学校门的新生。
一、青年辅导员的问题与优势高校辅导员需求的增加激励了许多应届硕士毕业生加入了高校辅导员队伍，这些年轻的辅导员有着鲜明的个性与特点，他们在刚刚进行学生工作时不免产生了一些问题，但同时也表现出了年轻学生工作者的优势。
（一）职业角色定位不准许多应届硕士生一毕业就成为高校辅导员，他们刚以学生的角色从学校毕业，又要立即以老师的身份进入学校。
这些高学历的辅导员老师思维活跃、朝气蓬勃、个性鲜明，他们与大一新生更易以朋友的关系进行相处，缺乏了作为老师应有的威严和魄力。
加上学生工作的独特性和多样性，增大了他们顺利开展学生工作的难度。
高校新任辅导员开展新生入学教育的思考
852370973@ 教师教育作者简介:郝宇佳(1997-),女,硕士研究生,盐城师范学院辅导员,研究方向为思想政治教育㊂高校新任辅导员开展新生入学教育的思考ʏ㊀盐城师范学院㊀郝宇佳㊀㊀摘要:高校开展新生入学教育对学生的学习㊁生活有着十分重大的意义,高校新任辅导员要高度重视这项工作,积极探索有效措施并加以运用㊂高校新任辅导员开展新生入学教育机遇与挑战并存,要结合自身特点展开工作,本文针对高校新任辅导员开展新生入学教育的研究㊂关键词:新任辅导员;新生;入学教育1㊀高校新任辅导员开展新生入学教育的必要性1.1㊀应用所学理论到实践的重要途径新任辅导员通常要接受岗前培训,组织单位有来自省级的㊁校级的,以辅导员的九大工作职责为核心,具体展开培训内容㊂在培训当中学习到开展思想理论教育和价值引领的方式方法;开展党团和班级建设新颖活动的策略;如何塑造良好的学风;学习学生日常事务管理的方法;应用网络开展思想政治教育;遇到校园危机事件应该怎么办;了解大学生心理健康的问题;做好大学生的职业规划与就业创业指导;以及对于辅导员个人而言,如何做好自己的理论和实践研究㊂通过一系列的培训,将各个课程的中心思想进行学习汇总,形成个人的工作思路㊂入职之后,面对新生,开展入学教育就成为将所学理论应用到实践的重要手段,既能在实践中形成自己新的认识,又能开展思想政治引领工作,让学生认识到学校的规章制度和纪律性,又能充分地体现人文关怀,达到以理服人㊁以情感人的效果,让自己的专业性进一步提升㊂1.2㊀引导学生转变角色的重要环节大学新生普遍为 00 后,伴随着新媒体网络出生成长的一代,他们的思维比较开阔,喜欢在网上主动获取感兴趣的内容㊂在工作当中要注意引导学生正确分辨来自网络上的不同声音,充分发挥网络思想政治教育的重要地位,使思想政治工作联网上线㊂ 可为不可为 ,让学生在教育中认识到大学并非完全放任自我的空间,作为大学生要认识到自我教育㊁自我管理㊁自我服务和自我监督的重要作用,大学生作为成年人,应该清楚要为自己的行为负责㊂ 1.3㊀新任辅导员和新生联络感情的重要方式作为辅导员,在与新生家长沟通时,家长往往会这样讲 老师,我们的孩子是第一次离开家,以后还拜托您多多照顾了 ㊂新生对全新的环境有着紧张感,需要朋友给予他们帮助,又需要长辈给予他们指导,所以就有了辅导员,大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友这样的角色出现㊂开展新生入学教育,让学生与辅导员的关系更为亲近㊂这是我所带学生写给我的 从宁夏那边赶来,陌生的环境㊁陌生的面孔,就连空气都透着陌生,这让我的不安感到达了极点,我努力去适应㊁去融入,这种无力感被老师温柔的话语击的落荒而逃㊂是有那么一个人,在你背后默默鼓励,给你支持,也是有那么一个人,会温暖你的黑暗,击退你的恐慌㊂感谢您,老师,您愿意走进我们的生活,以友人的身份倾听我们的烦恼,给予我们安慰,燃起我们大学生活的火光,希望我们在大学的日子里相互陪伴㊁共同成长 ㊂有时觉得自己能做的很少,往往不能面面俱到,有时又觉得自己能够做的很多,一句话语,一个微笑,就能温暖学生的心㊂2㊀高校新任辅导员开展新生入学教育的主要内容2.1㊀校史校情教育大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善㊂大学是学生学习生活的场所,良好的校园文化让学生得以耳濡目染,厚重的文化底蕴让学生接受熏陶,通过校史校情教育能更好地开展思想政治工作㊂新入职的辅导员要主动学习校史校情,了解学校的丰富内涵,将所学所思融入学生入学教育的全程全方面,更好的实现 立德树人 的根本任务㊂校史是对一所学校发展轨迹的真实记录,是指记录学校建立发展和变迁过程的文献资料,感受到学校数十年的激昂奋进,体会革命先辈干事创业的精神㊂校情是对学校全面的认识,通过分析学校的历史沿革㊁现实情况和未来可能等多方面,让学生形成对学校比较完整的认识,两者共同构成了学校的主要精神内涵㊂在系统㊁规范的校史校情教育下,增进学生对于所在学校的博看网 . All Rights Reserved.教师教育852370973@认同感和归属感,为建设更加美好的校园而不断努力㊂2.2㊀专业教育专业教育是要求大学生进入学校之后所要进行的专业学习,让学生认识到本专业是什么㊁学什么㊁将来的发展前景,明晰自己的专业发展方向㊂新任辅导员所带学生学习的专业与自己读书时的专业也会有不同,虽然辅导员从事的是思想政治教育,但是一定要对学生的所学专业了然于心,了解学生所学的基本内容和重点科目,分析学生的就业前景,才能培养出接受过专业教育的人才㊂在介绍专业时,可以依托社会大背景和行业特点,让学生对本专业的认识更加直观,能联系到具体的生活场景以及未来的发展方向,知道自己所学的课程对自己未来发展的指导意义,同时安排具有丰富经验的资深教授为学生进行讲授,以师生互动的方式展开,从而帮助学生确立明确的职业规划目标㊂2.3㊀‘学生手册“教育‘学生手册“是学校依据国家法律㊁法规和学校的规章制度,制定学生日常行为规范的自律书㊂在学习‘学生手册“的过程中,可以让学生明确学校的相关规定,从而配合学校做好教育管理工作,让学生能够形成遵守法律㊁法规及社会公共道德规范的意识,树立自尊自爱自强的意识,增强辨别是非和自我保护的能力,自觉按照学校有关规定执行㊂‘学生手册“中在学生管理规定中,一切本着秩序严谨㊁有法可依的原则,对学生进行负责的管理㊂在奖罚制度方面,完善的规章制度,能够让每一个人得到合理的奖惩,激励学生的积极性,给学生提供一个合理提升自己的环境,也为高校发展提供了不竭的动力;在勤工助学方面,为家境一般的学子提供了能够继续完成学业的机会;在鼓励大学生进行创业创新方面,优惠政策助力无数青年学子的梦想落地开花㊂2.4㊀心理健康教育心理健康教育,是一种以发展学生心理素质,培养适应现代社会需要的健康人格为目的的教育㊂新任辅导员大多是 90 后,相对于 80 后 70 后而言,他们处理心理问题的经验要少许多,这就需要阅读大量的专业理论类的书籍,并从实践中不断学习,提升自己不断处理问题的能力㊂值得一提的是,新任辅导员与新生的年龄差比较小,更易设身处地地为学生着想㊂学生一入校会进行心理测评,从而得出学生的心理画像,这就需要辅导员老师根据心理普测的结果关注重点学生,询问睡眠状况㊁饮食状况㊁情绪状况㊁人际关系等与学生日常生活密切相关的问题,还要了解他的家庭情况以及以往是否有着心理方面的病史,从而对症下药,采取适合学生的干预方案,防患于未然㊂3㊀高校新任辅导员提升新生入学教育实效性的方法3.1㊀勤于学,尽快转变角色辅导员作为教师,要努力成为 大先生 ,在学生学习㊁做事㊁成人方面都给予指导, 长大后我就成了你 ,这是学生对于辅导员的很高的评价,也是辅导员工作应该追求的方向㊂这就意味着辅导员要以身作则,发挥好模范作用,特别是开展新生入学教育时,给学生留下良好的印象,更易于开展工作,学生 亲其师 ,才能 信其道 ,这就需要新任辅导员尽快地转变角色,以一名教师的身份来约束自己㊂要尽快转变自己的角色,认清自己所处的位置,以更为严格的标准来要求自己,时刻谨记 给学生一碗水,自己要有一潭水 ㊂这就需要积极地向书本学㊁向他人学㊁向实际学,不断提升自己的学习能力,端正自己的工作态度,以更加专业和丰富的知识素养来开展新生入学教育㊂3.2㊀善于思,形成工作思路学习不是教条化,而是能够在学习中形成自己的思考和总结㊂新生入学教育有让学生了解学生规章制度的‘学生手册“,有关注重点学生的谈心谈话等内容㊂这就需要以传授知识为基础,同时又能以学生喜闻乐见的方式开展㊂这就需要正确认识自我,可以结合自己的专业优势,从自身出发,采用自己擅长的方式开展活动㊂以学生为本是新任辅导员开展工作的落脚点,无论在哪次工作中,都需要考虑到学生的需要和诉求,在理论学习之后,形成思考进而指导实践㊂这就需要新任辅导员具有较强的责任感和使命感,想学生之所想㊁急学生之所急,在不断地思考和总结中形成自己新的认识㊂3.3㊀敏于行,强化实践能力实践是检验真理的唯一标准,新任辅导员在很大程度上,对各项工作的处理流程都不熟悉,是因为大都是从理论层面学来的,没有具体的开展实践活动,这就需要用理论来指导实践,头脑清楚㊁做事果敢,从实践中去获得真知,提高工作的实效性和针对性㊂习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上的重要讲话上强调经风雨㊁见世面㊁壮筋骨㊁长才干,真正把经历变成经验㊁把阅历变成能力㊂这对于我们新任辅导员来讲意义重大,我们要发挥自身的先锋模范作用,在实践中将理论变成现实,将经验转化为实际的成果,更好地为学生服务㊂参考文献[1]叶彬强,徐勇,董子铭.大学新生教育管理模式创新实践研究 评‘大学新生入学教育“[J].林产工业,2020,57(10):105.[2]鲍清.浅谈 90后 新任辅导员与 00后 大学新生的相处之道[J].科技资讯,2019,17(04):247-248.[3]杨兆强,刘玲.当前高校新生入学教育现状及对策研究[J].黑龙江畜牧兽医,2017,(02):280-282.责任编辑㊀任㊀远博看网 . All Rights Reserved.。
浅谈高校新辅导员如何做好新生工作
摘要:高校新辅导员的心理调试，自我定位，思想转变对于学生管理工作至关重要，本文通过阐述高校辅导员的重要性，对于新辅导员如何适应环境，思想定位，如何开展工作提出了自己的建议。
关键词:高校新辅导员新生工作转变角色班级管理高校辅导员是大学生政治思想教育和日常管理工作的主要承担者，高校教育管理中肩负着重要责任，辅导员的素质与工作能力，直接影响和决定着高校学生的成长和发展。
因此，对于第一次做高校辅导员的同志来说更是一个严峻的挑战。
新辅导员应该如何做好新生工作呢？我谈一下自己的体会：1调整心态转变角色适应环境现在大多数高校辅导员都是刚刚从校门走出来的大学生，没有社会经验，还不能很快的从学生身份转变为一个管理者，自己学校的一些情况还影响着他们。
这就要求其必须去掉其原来的身份，成熟起来，成为能驾驭上百人的管理者。
1.1了解学院的各项规章制度，熟悉环境初到一个工作岗位，首先要熟悉环境，比如学院的办学性质，学院的规模，管理模式，育人方向，有几个系部，几个职能部门以及所在的位置等等。
其次，应了解其工作中应该遵守的各项制度，只有了解了，高校新辅导员才能更好的遵守，才能顺利的开展工作。
1.2调整心态转变角色，顺利开展工作高校新辅导员以一个学生的身份走出了大学门，而转身又以一个高校管理者的身份走进了大学，心理上可能会有太多的不适，这就需要其调整心态，转变角色，去掉其身上的学生气，多和有经验的老辅导员交流，多学习业务知识，在工作中不断地总结经验，从一个学生顺利的成为一个管理者。
2了解管理对象,采取相应的方法和对策,应对班级管理2.1大一刚入学新生普遍存在的问题①学生对新环境不适应。
很多学生都是第一次离开家人，来到一个陌生的环境中，导致学生在短时间内很难适应这样一个陌生而又崭新的环境。
②自理能力差，让他们对大学生活感到无所适从。
③学习方法不适应。
我国的教育从小学到高中，大多数学校都采用灌输式的教育，完全是一种被动式的学习。
而大学的学习相对比较自由，主要为了培养学生的自学能力。
对辅导员做好新生工作的思考
道、维护公正、提高公信5才能成 为新生满意、领导放心的辅导员。
三•念好“善&字经，即$三善
并举&
一是对新生偶犯小错要“善
教育”]
5孰能无过？ ”对
新生的犯要分清情形5是主
观犯错5还是客观犯错。是正常犯
错5还是偶尔犯错5要 别对｛
对
5不做 好 5
评的
要
评5 重
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对
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要提 5
5同
略艺术。
是对新生正
觉悟5新生到心情感困惑、 交往不协调7道德意识模糊7沉迷 不能自拔、政治方向迷失等问题
时5要 加以正面引导5帮助走 岀困境。
四•念好“早&字经。即$三早
同步&
一是预警防范要“早”。“凡事
豫则立5不豫废”。预防针要早
打5才能效。高新生是步入
“半社会”的转折之年5有哪些预
防针要打呢？比如艾滋病的传染
途径、毒品的犯罪与危害、园
贷、“套路贷”的诈骗 与形式
等等5
涉 新生人生大事的
关键节点5要让他们“早”知道5以
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一是
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浅谈高校辅导员对90后大学新生的教育与引导
浅谈高校辅导员对90后大学新生的教育与引导【摘要】高校辅导员在引导90后大学新生中扮演着重要的角色。
他们需要关注90后大学新生的特点和问题，采取有效的教育与引导方法，帮助他们适应大学生活并树立正确的人生观和价值观。
针对90后大学新生常见的心理困惑，辅导员需要采取相应策略进行引导和帮助。
通过辅导员的努力，90后大学新生可以更好地适应大学生活，树立正确的人生观和价值观。
针对90后大学新生的教育与引导仍有待不断完善，辅导员需要不断提升自身能力，以更好地引导新生走向成熟和自我完善。
高校辅导员的工作对于90后大学新生的成长起着至关重要的作用，但同时也需要不断反思和改进教育与引导方法，以更好地适应新时代大学生的需求。
【关键词】高校辅导员、90后大学新生、教育、引导、特点、问题、方法、适应、人生观、价值观、心理困惑、作用、完善。
1. 引言1.1 高校辅导员的重要性高校辅导员作为大学教育体系中的重要组成部分，承担着对大学生进行心理辅导、生涯规划、学业指导等多方面工作的责任。
他们不仅是学生的导师和指导者，更是学生的良师益友，承担着培养学生健康发展、自我成长的使命。
在大学生涯中，高校辅导员可以帮助学生解决学业困难、调整情绪、规划未来等方面的问题，对于学生成长起到了重要的引导作用。
高校辅导员与学生之间建立起的信任关系和情感纽带，具有非常重要的意义。
通过深入了解每个学生的个性特点、学习习惯、家庭状况等，高校辅导员可以有针对性地给予指导和帮助，帮助学生解决各种困难和挑战。
他们可以引导学生正确认识自己，树立正确的学习态度和人生观，促进学生全面发展和健康成长。
高校辅导员的重要性不仅在于提供学习和生活的指导，更在于关心、理解和支持每个学生，在他们成长道路上起到坚强的后盾作用。
通过与高校辅导员的互动和交流，学生可以更好地适应大学生活，实现自我成长和发展。
1.2 90后大学新生的特点90后大学新生是指出生在1990年后的一代大学生群体，他们是一羰具有独特特点和价值观念的群体。
入学教育指导心得体会
时光荏苒，转眼间我已经完成了大学生活的第一个学期。
在这段时间里，我参加了学校组织的入学教育指导活动，收获颇丰。
通过这些活动，我对大学生活有了更加清晰的认识，也对未来的学习和生活有了更加明确的规划。
以下是我对入学教育指导的心得体会。
一、树立正确的价值观入学教育指导活动中，学校领导和老师们强调了树立正确价值观的重要性。
他们认为，大学生不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质和社会责任感。
在活动中，我深刻体会到了这一点。
首先，我们要树立正确的人生观。
人生观决定了我们对待生活的态度和对待事业的态度。
在大学这个充满挑战和机遇的环境中，我们要明确自己的人生目标，为之努力奋斗。
其次，我们要树立正确的价值观。
价值观是我们行为的准则，决定了我们如何对待他人、如何对待社会。
在人际交往中，我们要尊重他人，关爱他人，传递正能量。
最后，我们要树立正确的社会责任感。
大学生是国家未来的栋梁，我们要关注社会热点，关心民生，积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。
二、培养良好的学习习惯入学教育指导活动中，老师们针对大学生活的特点，提出了许多关于学习的方法和建议。
以下是我总结的一些心得体会：1. 合理安排时间。
大学课程繁多，我们要学会合理安排时间，保证学习、休息和娱乐的平衡。
可以制定一个详细的学习计划，按部就班地完成各项任务。
2. 培养自主学习能力。
大学学习主要依靠自主学习，我们要养成良好的学习习惯，如定期阅读、做笔记、总结归纳等。
同时，要善于利用图书馆、网络等资源，拓宽知识面。
3. 注重实践与理论相结合。
理论知识是基础，实践能力是关键。
我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质。
4. 勇于提问。
遇到不懂的问题，要敢于向老师、同学请教。
提问是学习进步的重要途径，也是培养自己思考能力的过程。
5. 保持良好的学习心态。
面对学习压力，我们要保持乐观、积极的心态，相信自己能够克服困难，取得优异成绩。
三、注重人际交往能力入学教育指导活动中，学校特别强调了人际交往能力的重要性。
探讨新时期高职辅导员做好新生管理工作的策略
探讨新时期高职辅导员做好新生管理工作的策略随着我国高等教育的不断发展，高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，正逐渐受到越来越多的关注和重视。
高职辅导员作为高职院校教育管理中的重要一环，承担着对学生进行综合管理和辅导的重要职责。
尤其是在新时期下，高职辅导员需要做好新生管理工作，助力新生们顺利适应大学生活，实现个人成长和发展。
本文将探讨新时期高职辅导员做好新生管理工作的策略，并提出相关建议。
一、加强新生入学前的前期准备工作高职辅导员在新生入学前需要加强对新生的前期准备工作。
辅导员需要通过电话、邮件等方式与新生取得联系，详细了解新生的家庭背景、学习情况和生活习惯等信息，为新生入学后的管理工作做好充分准备。
在新生入学前，辅导员可以组织开展一些入学前的心理辅导活动，帮助新生缓解入学焦虑，熟悉大学生活。
可以定期给新生发送一些入学准备资料，包括校园地图、学生手册、学生活动信息等，帮助新生对学校有更多的了解。
二、建立良好的新生接待制度在新生入学的时候，高职辅导员需要建立良好的新生接待制度，让新生们感受到学校的温暖和关怀。
可以组织一些大型的迎新活动，让新生们感受到校园的热闹和欢乐，快速融入大学生活。
辅导员需要为新生提供贴心的接待服务，包括帮助新生熟悉校园环境、介绍学校的学习和生活规定、帮助新生解决入学后的实际问题等。
通过这些接待举措，可以让新生们感受到学校的关怀和温暖，增强对学校的归属感和认同感。
三、开展新生教育培训活动针对新生的特殊需求和实际情况，高职辅导员需要开展针对性的新生教育培训活动。
可以组织一些新生入学教育讲座，介绍大学生活的重要制度、学习方法和生活技能，帮助新生们快速适应大学生活。
可以开展一些关于社会实践、就业指导、职业规划等方面的培训活动，帮助新生全面了解职业发展的相关知识和技能。
高职辅导员还可以组织一些关于学习方法、心理健康、人际交往等方面的培训活动，帮助新生们全面提升自我素养和综合能力。
四、建立健全的学生成长档案管理制度高职辅导员需要建立健全的学生成长档案管理制度，详细记录每一位新生的成长情况和发展轨迹。
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积极 分子 在 日常生 活 中率 先 垂 范 。辅 导 员 定 期 对 相 关 学 生
骨 干 进行 培 训 和考 察 。 确 各 级 学 生 骨 干 的 工 作 职 责 ， 一 明 进 步 提 高预 警 、检 查 、报 告 和 防范 能 力 。 同 时 ，完 善 以 “ 班
发 现 异 常 情 况 。 即 上 报 辅 导 员 ； 遇 到 突 发 情 况 还 要 向 校 立 如 园 １ ０报 告 。 时 协 调 处 理 。 １ 及
二 、 理 健 康 教 育 心
教 育 ， 于 加 强 高 校 的 日常 管 理 工 作 ， 障 学 生 人 身 财 产 安 对 保 全 。 具 有 十 分 重 要 的 现 实 意 义 。 第 一 ， 大 安 全 教 育 的 宣 都 加
传 力 度 。确 保 安 全 防 范 意 识 深 入 人 心 。 从 安 全 防 范 角 度 而 言 ．安 全 教育 内容 主 要 包 括 四个 方 面 ：防 火 ” “ 盗 ”“ “ 、防 、 防 骗 ” “ 意外 ” 一 方 面 ， 过 晚 点 评 ， 题 班 会 等 形 式 ， 和 防 。 通 主 对 新 生 进 行 安 全 知 识 的 普 及 教 育 。以 案 说 法 ， 细 讲 解 各 种 安 详
２１ ０ ２年第 ２期
理 论 观 察
Ｔｈｅ ｅ ｃ Ｏｂｓ ｒ ａ ｉ ｎ ｏｒ ｔ ｉ ｅ ｖ ｔｏ
Ｎｏ ２ ２ １ ． ， ０２
Ｓ ｒａ ． ４ ｅ ｉ ｌＮｏ ７
（ 总第 ７ ４期 ）
关 于辅 导 员开展大 学新 生入学教 育的思考
张冬金 俞 ， 俊２
生 遵 守 安 全 管 理 规 定 。另 一 方 面 ， 强 对 相 关 学 生 骨 干 的 培 加
到 新 生 能 否 尽 快 适 应 大 学 生 活 ， 关 系 到 思 想 政 治 教 育 工 作
能 否 取 得 实 效 。 近 年 来 ， 学 新 生 “ 适 应 症 ” 象 日 益 突 大 不 现 显 ． 安全 问题 频 发 、 理 调 适 不 当 、 业 兴 趣 淡 漠 、 际 关 如 心 专 人
大 学 新 生 正 处 于 心 理 走 向 成 熟 的 过 渡 时 期 ， 同 时 也 是
一
个 变 化 较 大 ， 临 多 种 危 机 的 时 期 。 当 前 ， 些 高 校 中 因 面 一
学 生 患 心 理 问 题 而 爆 发 的 “ 园 事 件 ” 见 不 鲜 ， 起 了 全 校 屡 引
（． Ｉ学 院 ， 汉 ４ ０ １ ； ． 江 职 业学 院 ， 汉 ４ ０ ７ ） １汉 ＝ ｌ 武 ３ ２ ２ ２长 武 ３ ０４ ［ 摘 要 ］ 学新 生 入 学教 育是 高校 教 育 的起 点 ， 有 重要 的 意 义 。 因此 ， 从 大 学新 生入 学 大 具 应
教 育 内容 重 点 包括 安 全 教 育 、 理 健 康 教 育 、 业 思 想教 育 和 人 际 关 系教 育 等 方 面 ， 引 导新 生 心 专 来 尽 快 适 应 大 学 生 活 ． 以后 几年 健 康 成 长 成 才 打 下 良好 基 础 。 为
养 ． 重 发 挥 他们 在 寝 室 中 的模 范 带 头作 用 。倡 导 “ 生 干 注 学
部 、 党 积 极 分 子 带 动 一 间 寝 室 ”督 促 各 班学 生 干 部 、 党 入 ， 入
系 紧 张 等 问 题 ，严 重 影 响 了 大 学 生 的 成 长 成 才 和 高 校 和 谐 校 园 建 设 。 此 ， 何 开 展 大 学 新 生 入 学 教 育 已 成 为 高 校 思 因 如 想 政 治 教 育 面 临 的 重 要 任 务 。 针 对 大 学 新 生 中 普 遍 存 在 的 问 题 ． 学 教 育 工 作 可 按 照 “ 个 中 心 ， 个 重 点 ” 路 开 入 一 四 思
辅 导 员 — — 生 活 委 员 — — 寝 室 长 的 三 级 联 防 网 络 ， 制 定 班 级 的 危 机 事件 应 急 预案 ． 保 学 生 出现 紧 急 事 件 有 条 不 紊 。 确
活 。四 个 重 点 ， 安 全 教 育 、 理 健 康 教 育 、 业 思 想 教 育 和 即 心 专
长 — — 生 活 委 员 — — 寝 室 长 ” “ 生 干 部 — — 寝 室 成 员 ” 、学 、 “ 党 积 极 分 子 — — 寝 室 成 员 ” 系 统 的层 层 责 任 制 ， 力 入 为 努 形 成 各 司 其 责 、 抓 共 管 的寝 室 自我 管 理 系 统 。 第 三 ， 全 齐 健
［ 键 词 ］ 导 员 ； 学新 生 ； 学教 育 关 辅 大 入 ［ 图分 类 号 ］ ４ 文 献标 识 码 ］ ［ 章 编 号 ］１０ 中 Ｇ６ １［ Ａ 文 ０ ９— ２ ３ ｛０ ２ ０ ２ ４２ １ ）２— ０ ４ １ ９— ０ ２
大 学 新 生 入 学 教 育 是 高 等 教 育 的 开 端 ， 是 高 校 思 想 政
治 教 育 中 不 可 或 缺 的 重 要 内 容 。 项 工 作 开 展 得 如 何 ， 系 这 关
巡 查 、遇 情 上 报 等 工 作 。宿 舍 管 理 委 员 会 每 周 进 行 集 中 检 查 、评 比和 通 报 ，辅 导 员 详 细 记 录 寝 室 违 规 情 况 及 优 秀 表 现 ． 将 此作 为综 合测 评 和评 优 评 先 的重 要 依 据 ， 督 促 学 并 以
安 全 教 育
大 学生 安 全 教 育 是 高 校 学 生 工作 的前 提 和基 础 ，是 关 系 到 高 校 生 存 与 发 展 的 重 要 因 素 。因 此 。 好 大 学 新 生 安 全 抓
生 活 委 员 通 过 每 日查 寝 ． 时 掌 握 各 寝 室 安 全 动 态 信 息 。如 及