五年级上18地表探秘 冀教版实用PPT
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五年级上册科学课件18地表探秘 冀教版 (共19页)PPT
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
王远微微点头，耐心地等着。没多久，麻姑从空中降落下来 了。麻姑和王远互相行过礼后，王远就吩咐开宴。席上的用具全 是用金和玉制成的，珍贵而又精巧；里面盛放的菜肴，大多是奇 花异果，香气扑鼻。所有这些，也是蔡经家的人从未见到过的。 席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼 见到东海三次变成桑田。刚才到蓬莱，又看到海水比前一时期浅 了一半，难道它又要变成陆地了吗？”
王远叹息道：“是啊，圣人们都说，大海的水在下降。不久， 那里又将扬起尘土了。”
宴饮完毕，王远、麻姑各自召来车驾，升天而去。
想一想： 大海真能变成陆地吗？
想一想……
• 通过这节课的学习，你对地 球表面有什么新的认识吗？
• 我们知道了科学家魏格纳， 你在他那里学到了什么？
小学五年级科学18《地球探秘》
的运动 .
喜马拉雅山脉
生 物 化 石
喜马拉雅地区发现了海洋生物的化石，你能解释吗？
我知道了！
在远古时代，喜马拉雅山可能 是一片海洋，经过地壳的挤压、抬 升，最终形成了今天的喜马拉雅山。
知识延伸
喜马拉雅山 脉地处印度洋板块 和欧亚板块之间， 当这两大板块还没 有碰撞前这里是古 代的海洋，当发生 碰撞后，地壳隆起 形成巨大的山脉， 所以会在这里找到 古代海洋生物的化 石。
现在的七大洲可能是由 一块大陆地分裂开来的。
盘古大陆
大陆漂移过程
读“科学在线”（p.69）回答问题：
1
地壳是由几大板块构成的？ 高山是怎样形成的?
2
六大板块
模拟实验
1
用多色橡皮泥代表岩石，模拟不同岩层， 用来自手的挤压力来模拟地球内部的各种挤压力 。
模拟实验
2
用小刀把橡皮泥切割成几块，让橡皮泥块之间 能够滑动，挤压或抬升橡皮泥，模拟地球岩层
东非大裂谷
1
2 3 4
冀教版五年级科学上册
18.地表探秘
你知道地图上的七大洲、四大洋分别在哪里吗？ 北冰洋
④
北美洲
太
①
欧洲 亚
大 非 洲
洲
太
①平
平
洋
南 西 美 洋 洲 ②
南 极 洲
印
度 洋
③
洋 大洋洲
课前准备活动
1
按照要求制作一张世界地图的拼图板。
2
从拼图游戏中明确各块陆地的位置。
南 美 洲
不变的吗?
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不是皮球，不是蛋， 轻轻一推他就转。 不要看他个不大， 五洲四海能装下。
地表探秘
拼图游戏
1 把南美洲大陆边缘线勾画出来 2 沿勾画的边缘线剪开（大致轮廓） 3 拼一拼
南 美 洲
非洲
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我的猜想：
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演示模拟实验
用多色毛巾代表岩石，模拟不同岩层， 用来自手的挤压力来模拟地球内部的各种挤压力 。
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我知道了！
在远古时代，喜马拉雅山可能
是一片海洋，经过地壳的挤压、抬 升，最终形成了今天的喜马拉雅山。
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你的猜想是什么？
在远古时代，喜马拉雅 山可能是一片海洋.
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五年级上18地表探秘 Hale Waihona Puke 教版PPT课件得出什么结论？
大陆漂移说
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地表探秘
拼图游戏
1 把南美洲大陆边缘线勾画出来 2 沿勾画的边缘线剪开（大致轮廓） 3 拼一拼
南 美 洲
非洲
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我的猜想：
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演示模拟实验
用多色毛巾代表岩石，模拟不同岩层， 用来自手的挤压力来模拟地球内部的各种挤压力 。
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在远古时代，喜马拉雅山可能
是一片海洋，经过地壳的挤压、抬 升，最终形成了今天的喜马拉雅山。
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(五上)科学PPT课件8 地表探秘丨冀教版 (16张)
2、现在，大多数地质学家都认为,地壳是由( 6 )个大 板块和十几个小版块（ 拼接 ）而成的。亿万年来, 当 地壳板块移动时,它们相互（碰撞 ）（ 挤压）,地壳板块 有的下沉、开裂、滑动,形成了各种各样的高山。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
现在的七大洲是由一块大陆地分裂开来的。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
现在的七大洲是由一块大陆地分裂开来的。
(五上)科学PPT课件8 地表探秘丨冀教版 (22张)
15 喜 马 拉 雅 山
喜马拉雅山中的海洋生物化石
探究一 体会大陆板块相互碰撞形成山脉 探究方法：用两本科学书表示两个大陆板块，
把两本书平放在桌面，模拟板块碰撞， 观察书本的变化 。 要求：仔细观察两本书挤拢后会不会 “隆起”。 时限：3分钟
16
我们来做板块碰撞、分离、平移的模拟实验：
实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起， 表示不同的地层，用手从两端往外拉，模拟 岩层断裂。想一想，这种运动会使地表形成 什么样的地形？
❖
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
地表探秘
铁杆学区 张媛
事例一
1963年 冰岛以南海面 海底火山爆发 新增一座岛屿
事例二 2007年 所罗门群岛 地震 岛屿升高
事例三 1920年 宁夏 地震
裂缝，山崩，堵塞河道形成湖泊
火山和地震会使地表形态发生变化。
10
11
喜马拉雅山中的海洋生物化石
探究一 体会大陆板块相互碰撞形成山脉 探究方法：用两本科学书表示两个大陆板块，
把两本书平放在桌面，模拟板块碰撞， 观察书本的变化 。 要求：仔细观察两本书挤拢后会不会 “隆起”。 时限：3分钟
16
我们来做板块碰撞、分离、平移的模拟实验：
实验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起， 表示不同的地层，用手从两端往外拉，模拟 岩层断裂。想一想，这种运动会使地表形成 什么样的地形？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
地表探秘
铁杆学区 张媛
事例一
1963年 冰岛以南海面 海底火山爆发 新增一座岛屿
事例二 2007年 所罗门群岛 地震 岛屿升高
事例三 1920年 宁夏 地震
裂缝，山崩，堵塞河道形成湖泊
火山和地震会使地表形态发生变化。
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五年级上册科学课件-5.18 地表探秘丨冀教版 (共22张PPT)
15 喜 马 拉 雅 山
喜马拉雅山中的海洋生物化石
探究一 体会大陆板块相互碰撞形成山脉 探究方法：用两本科学书表示两个大陆板块，
把两本书平放在桌面，模拟板块碰撞， 观察书本的变化 。 要求：仔细观察两本书挤拢后会不会 “隆起”。 时限：3分钟
16
我们来做板块碰撞、分离、平移的模拟实验：
非洲板块 和印度洋 板块受拉 张而形成
的断裂谷。 张裂的平 均速度为 每年2厘 米～4厘 米。
1能快速改变地形地貌 2. 火山和地震是由地球内部运动引起的 3. 地球内部运动造就了自然界的海洋、高山、
河流、高原、湖泊……
火山岛
3
火山锥
4
5
火山湖
19
1920年宁夏地震形成的湖泊
9
课堂练习——判断题
铁杆学区 张媛
事例一
1963年 冰岛以南海面 海底火山爆发 新增一座岛屿
事例二 2007年 所罗门群岛 地震 岛屿升高
事例三 1920年 宁夏 地震
裂缝，山崩，堵塞河道形成湖泊
火山和地震会使地表形态发生变化。
10
11
返回
14
裂谷
雄居世界之颠的喜 马拉雅山，
是印度版块向亚洲 版块冲撞挤压后隆 起的巨大褶皱。
（ √ ）（1）从火山和地震带给人们的信息中知道，地 球内部是运动的。 （ √ ）（2）地球的内部可以分成地壳、地幔、地核三 部分。 （ × ）（3）地壳深处的岩浆在压力作用下冲出地面， 形成了地震。 （ √ ）（4）绝大部分地震发生在地壳内。
喜马拉雅山中的海洋生物化石
探究一 体会大陆板块相互碰撞形成山脉 探究方法：用两本科学书表示两个大陆板块，
把两本书平放在桌面，模拟板块碰撞， 观察书本的变化 。 要求：仔细观察两本书挤拢后会不会 “隆起”。 时限：3分钟
16
我们来做板块碰撞、分离、平移的模拟实验：
非洲板块 和印度洋 板块受拉 张而形成
的断裂谷。 张裂的平 均速度为 每年2厘 米～4厘 米。
1能快速改变地形地貌 2. 火山和地震是由地球内部运动引起的 3. 地球内部运动造就了自然界的海洋、高山、
河流、高原、湖泊……
火山岛
3
火山锥
4
5
火山湖
19
1920年宁夏地震形成的湖泊
9
课堂练习——判断题
铁杆学区 张媛
事例一
1963年 冰岛以南海面 海底火山爆发 新增一座岛屿
事例二 2007年 所罗门群岛 地震 岛屿升高
事例三 1920年 宁夏 地震
裂缝，山崩，堵塞河道形成湖泊
火山和地震会使地表形态发生变化。
10
11
返回
14
裂谷
雄居世界之颠的喜 马拉雅山，
是印度版块向亚洲 版块冲撞挤压后隆 起的巨大褶皱。
（ √ ）（1）从火山和地震带给人们的信息中知道，地 球内部是运动的。 （ √ ）（2）地球的内部可以分成地壳、地幔、地核三 部分。 （ × ）（3）地壳深处的岩浆在压力作用下冲出地面， 形成了地震。 （ √ ）（4）绝大部分地震发生在地壳内。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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演示模拟实验
用多色毛巾代表岩石，模拟不同岩层， 用来自手的挤压力来模拟地球内部的各种挤压力 。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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我知道了！
在远古时代，喜马拉雅山可能
是一片海洋，经过地壳的挤压、抬 升，最终形成了今天的喜马拉雅山。
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再见
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不是皮球，不是蛋， 轻轻一推他就转。 不要看他个不大， 五洲四海能装下。
地表探秘
拼图游戏
1 把南美洲大陆边缘线勾画出来 2 沿勾画的边缘线剪开（大致轮廓） 的猜想：
得出什么结论？ 大陆漂移说
你的猜想是什么？
在远古时代，喜马拉雅 山可能是一片海洋.