幼儿园随笔：“搭桥”的领悟

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2020年小班幼儿教师教育随笔《过桥》

小班幼儿教师教育随笔《过桥》
请放下担心，收起“细心”，放开你的手脚，让他们去尽情的去做，去创造。

做完游戏《小伞兵跳伞》，我让幼儿自由活动，他们把自己的小椅子排成了“大桥”。

听着稀哩哗啦的声音，恐怕出意外，我习惯性的想去阻止。

正在犹豫时发现，这座“大桥”已经吸引了幼儿的注意力，许多孩子已经准备过桥了，为了不让孩子扫兴，我站在一边警惕的观察着。

瞧!他们玩得多起劲。

冬冬他们拿着轮胎也来凑热闹，小心翼翼地滚着轮胎上了“大桥”，居然顺利的通过了。

还挥着拳头大喊：“耶，我过桥了!”这下小朋友们纷纷模仿，有的头顶着玩具过桥;有的抱着皮球过桥;还有的背着轮胎过桥;有的踮着脚过桥;有的弯下腰边走边做动作过桥……
这时，聪明的赵艺说：“咱们把桥改成弯型的吧。

”“哇、好主意!”孩子们七手八脚，不一会儿，一座“弯弯曲曲的九曲连环桥”就建成了。

孩子们兴趣盎然，玩得热火朝天。

看着快乐的孩子们，我不禁想到：假若一开始制止了他们的做法，结果又会怎么样呢?老师自以为是的“爱”是否束缚了幼儿的手
脚?是否把孩子的天性给压抑了呢?不是孩子不愿做、做不到，而是我们不让他们去做。

请放下担心，收起“细心”，放开你的手脚，让他们去尽情的去做，去创造。

模板,内容仅供参考。

小棒搭桥的心得

小棒搭桥的心得
做小棒桥的心得体会：做桥的时候，我学会了一些小科学技术，比如说拱形是最优的传力途径，有利于将强桥身荷载往两侧桥墩传递，可以将桥跨度做大。

在桥宽度、跨度一定的情况下，搭成空间的拱形桁架承重最大。

空间桁架绑扎连接点都要有各个方向斜向杆件，在各个面内都形成封闭的三角型。

为了避免牙签空间上杂乱无序，可以先规划正对桥的两个立面的桁架。

做完之后我发现原来搭桥也是一个很复杂的事情我以后一定要
好好学习，天天向上，做一个对国家有贡献的人。

幼儿园中班教案《搭桥》含反思

幼儿园中班教案《搭桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《小小工程师》，详细内容为“搭桥”。

通过该章节的学习，让幼儿了解桥的基本结构，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解桥的结构特点，知道桥是由桥面、桥墩和桥梁组成的。

2. 培养幼儿动手操作能力，能独立完成桥的搭建。

3. 培养幼儿团队协作能力，学会与同伴共同完成任务。

三、教学难点与重点教学难点：桥的结构特点和搭建方法。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：桥的模型、图片、积木、橡皮泥等。

学具：每组一套积木、橡皮泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示桥的图片，引导幼儿观察并说出桥的结构特点，如桥面、桥墩和桥梁。

2. 例题讲解（10分钟）教师用桥的模型讲解桥的结构，让幼儿了解桥是由桥面、桥墩和桥梁组成的。

3. 动手操作（15分钟）（1）教师演示搭建过程，让幼儿观察并理解。

（2）幼儿分组，每组用积木和橡皮泥搭建一座桥。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）教师提供搭建材料，让幼儿独立完成一座桥的搭建。

（1）每组展示搭建的桥，让其他幼儿评价。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书搭桥2. 板书内容：桥的结构：桥面、桥墩、桥梁搭建方法：用积木和橡皮泥七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家人一起用生活中的物品搭建一座桥。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿掌握了桥的结构和搭建方法。

但在教学过程中，部分幼儿对搭建桥的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中不同类型的桥，了解其结构特点。

（2）开展“小小工程师”主题活动，让幼儿尝试用不同材料搭建不同类型的建筑。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2024年幼儿园中班教案《搭桥》含反思

2024年幼儿园中班教案《搭桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《动手动脑》，详细内容为“搭桥”。

通过该章节的学习，使幼儿了解桥梁的基本结构，学习简单的力学原理，并培养幼儿动手操作和团队协作的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解桥梁的基本结构，知道桥梁的作用。

2. 培养幼儿动手操作、观察、思考的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿沟通、协作的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握桥梁的基本结构，了解力学原理。

难点：如何引导幼儿运用所学知识进行实际操作，培养团队合作能力。

四、教具与学具准备教具：桥梁模型、图片、视频等。

学具：积木、卡片、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等展示各种桥梁，引导幼儿观察并说出桥梁的特点和作用。

2. 例题讲解（10分钟）结合桥梁模型，讲解桥梁的基本结构，如桥墩、桥面、拱桥等，并简单介绍力学原理。

3. 动手操作（10分钟）将幼儿分组，每组利用积木、卡片等学具搭建桥梁。

教师在旁边指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）各组展示搭建的桥梁，让幼儿相互评价，选出最佳桥梁。

6. 团队协作游戏（10分钟）设定一个场景，如“小动物过河”，让幼儿分组搭建桥梁，帮助小动物过河。

游戏过程中，培养幼儿团队协作能力。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，利用家里的废旧物品搭建一座桥梁。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 对幼儿的操作指导要具体、耐心，避免幼儿产生挫败感。

2. 拓展延伸环节，可以引导幼儿思考桥梁在实际生活中的应用，激发幼儿对科学技术的兴趣。

通过本节课的学习，希望幼儿能够将所学知识运用到实际生活中，培养动手操作和团队协作的能力。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 动手操作环节中教师的指导作用。

3. 课后反思及拓展延伸中针对幼儿操作指导和拓展环节的注意事项。

围绕“搭桥游戏”的观与思

围绕“搭桥游戏”的观与思作者：陈琴琴来源：《学前教育(幼教版)》2020年第09期为了让教师理解孩子独特的游戏和学习，我园规定每位教师每周撰写观察笔记，旨在观察游戏，解读儿童，实现有效助推教师的专业成长。

但在检查和交流中，我们发现教师对于应该观察些什么、如何解读观察到的现象、如何通过解读判断幼儿的能力水平并给予适恰的支持等等，存在着诸多的困惑。

作为教学管理者和实践引领者，我们曾多次围绕相关理论、游戏案例等进行培训，但成效不够明显。

为此，从2017年开始，我们尝试通过业务干部在查班过程中辅助教师进行游戏观察，陪伴教师一起撰写观察记录，唤起教师读懂幼儿游戏的兴趣，帮助教师学会观察、读懂儿童，探索以更适恰的方式进行回应与支持，促进幼儿全面发展。

下面以对小班幼儿“搭桥游戏”的观察、分析与讨论为例。

游戏过程与分析第一个月：桥为什么总是倒？10月17日上午，区域游戏，小黄将小圆柱随意放在长方形木块的四个角下，搭出小桥，但搭到第三块时桥面全部倒塌。

随后，他取来了中号圆柱进行搭建，但桥面再次倒塌。

看着焦急的小黄，老师走过去对他说：“别急，桥怎么倒了？”他指着那个圆柱说：“这个不稳，老是倒。

”老师提示他：“那你想想办法，怎样不倒呢？”当天，小黄在第二次游戏时，依靠两个小圆柱和两个大圆柱支起一块长条积木，四个圆柱体的位置仍然随意放。

虽然后面的若干次游戏中，他也一直在解决桥的“稳定性”问题，圆柱体开始集中在长木块边的中心点，局部出现长条积木搭在大圆柱的一半上，但是仍不稳定。

（图1）除了积木的摆放位置，小黄还发现了摆放积木的动作也会碰倒建筑物，于是每一次添加积木开始变得小心翼翼。

到了10月25日，我觀察到小黄又在玩搭桥游戏，并且能用三个大圆柱支起两块长条积木，出现了比较稳定的首尾相接。

（图2）分析：小班幼儿在困难中会产生挫败情绪，一慌乱就经常意识不到问题所在。

教师通过“提问”帮助小黄注意到“问题”，在第一次尝试失败后开始考虑搭桥的稳定性问题，使用了以下策略。

幼儿园孩子对搭桥的感受

幼儿园孩子对搭桥的感受
你好！我叫梓萱，今年六岁了。

在幼儿园大班学习中国象棋，平时下完课回家，总要练一会儿，已经有些基础了。

今天上午去老师那里学习关于搭桥的知识，从开始到结束用时十五分钟左右。

虽然只有短暂的十几分钟，但收获却很多。

首先，这个游戏不仅能锻炼孩子们手、脑的协调能力，还可以训练他们的记忆力和思维能力，增强团队意识，让每位同学都尽量发挥自己的潜能。

其次，对孩子来说也是挺累人的，因为全身都得动起来才行。

再者就是我最喜欢搭桥了，搭桥需要两个伙伴配合着进行，因此能培养小朋友之间的默契度。

看似简单的活动背后蕴藏了许多道理呢!我相信如果将它融入到平时的生活中去的话，定能使同学之间变得更加亲密无间!
我的感受是：我喜欢搭桥，而且特别享受与小伙伴一起做事情的过程，既磨练了自己的意志，又给予我不少的乐趣。

当我“成功”地帮助朋友渡河时，心里便有种满足的感觉，心想：只要我努力，勇敢坚持，终有一天我也会像阿拉伯神灯里的故事一样，拥有各式各样的宝物!其实，在帮助他人的过程中，自己也深深体会到了帮助别人所带来的快乐，还收获了新的本领——搭桥。

比赛过后，发现孩子们真正享受其中的乐趣。

玩出了激情，搭出了友谊，彼此信任，互相尊重，共同享受着愉悦的时光……祝愿幼儿园里所有的伙伴们开心每一天！
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中班体育活动教案详案反思《搭桥》

中班体育活动教案详案反思《搭桥》《搭桥》这个体育活动的教案详案反思体育活动在幼儿园的教学中扮演着重要的角色，不仅仅是锻炼孩子的身体，更是培养他们的协作意识、团队精神和自信心的一种途径。

这次我们选择了《搭桥》这个活动，旨在通过搭桥的过程，让幼儿掌握一些基本的动作技能，提高他们的协调能力，培养他们的团队合作精神。

首先是活动准备方面，我们提前准备了各种不同形状和大小的木板，并在教室中铺设了一个大型的垫子作为桥的终点。

这样一来，就能够提供给幼儿足够的材料和空间让他们自由发挥，同时也避免了幼儿在活动中受伤的情况发生。

我们还准备了一些小奖品，以激励孩子们在活动中保持积极的参与和努力。

在活动开始之前，我们向孩子们讲解了活动的规则和目标，鼓励他们主动参与，并告诉他们在搭桥的过程中需要互相合作、共同思考。

我们通过示范给孩子们展示了如何搭桥，并鼓励他们根据自己的想法和想象来创造自己的桥梁。

这样一来，不仅能够满足孩子们的创造欲望，还能够提高他们的动手能力和自主思考能力。

活动中，我们看到了孩子们的积极参与和合作精神。

他们分工合作，互相帮助，在搭桥的过程中不断尝试和改进。

同时，我们也注意到了一些问题和不足之处。

首先，有一部分孩子存在着焦虑和紧张情绪，对于桥梁的稳固性和是否能够成功搭建产生了担忧。

其次，有些孩子在遇到困难时容易放弃，缺乏坚持的毅力。

针对这些问题，我们及时进行了引导和鼓励。

通过和孩子们的交流，我们向他们讲述了一些成功的经历和故事，激励他们相信自己的能力和潜力。

我们还设置了一些简单的小游戏，让孩子们更好地调动自己的积极性和创造力。

在活动结束后，我们进行了反思和总结。

通过这次活动，幼儿们不仅学会了如何使用木板搭建桥梁，还学会了如何协作、如何解决问题和如何保持耐心。

他们的自信心得到了提高，同时也培养了他们的团队合作精神和互助意识。

总之，《搭桥》这个体育活动为幼儿的全面发展提供了一个很好的机会。

通过这个活动，幼儿们不仅能够锻炼身体，提高协调能力，还能够培养他们的团队精神和自信心。

幼儿园中班教案《搭桥》含反思

幼儿园中班教案《搭桥》含反思前言搭桥是幼儿园中班的一项常见活动，通过给幼儿提供一些木块和短木条，让他们自由搭建各种桥梁形状，旨在激发幼儿对空间、结构和材料的理解和创造力。

在教育活动中，我们需要有一定目的性和策略性地组织这项活动，才能真正达到教育目标。

本篇教案将向幼儿园中班教师介绍如何制定教育目标和活动策略，以及如何在活动后进行反思和评估。

教育目标•培养幼儿的空间想象力和创造力•培养幼儿的纵向和横向思维能力•增强幼儿的协作意识和沟通能力活动准备•准备木块和短木条•确保教室空间和安全环境活动过程1.教师首先向幼儿介绍本次活动的目的，并引导幼儿自由搭建各种桥梁形状。

2.幼儿根据自己的喜好和想象力，尝试自由搭建，教师可以根据幼儿的搭建情况给予指导和建议，帮助幼儿解决问题。

3.教师可以将幼儿搭建的桥梁摆放在教室内形成一个小小的桥梁活动区域，让幼儿可以自主选择桥梁玩具。

4.提醒幼儿在玩耍的时候要小心木块和短木条，注意安全。

反思与评估在活动结束后，教师需要对活动进行反思与评估，总结活动的进展，以及幼儿们的学习情况，包括： - 幼儿的动手能力，搭建的桥梁稳定、牢固，是否满足自己预期结果； - 幼儿的沟通协调能力，是否能够在密切合作中完成自己的搭建设计；- 幼儿的空间想象力和创造力，是否能够设计出别具特色的桥梁形状； - 幼儿的耐心和合作精神，是否在尝试失败后继续尝试并接受他人指导。

反思内容教师在反思教案时，可以思考以下问题： - 教育目标是否达到，幼儿在活动中的表现是什么样的； - 教育方法是否合适，有哪些引导和促进幼儿学习的方法和策略； - 教具是否充分，木块和短木条是否足够，是否需要适当增加； - 活动中是否出现了危险情况，如何避免类似情况发生。

总结搭桥活动是幼儿园中班的一项常见活动，通过帮助幼儿自由搭建各种桥梁形状，可以激发幼儿对空间、结构和材料的理解和创造力，同时增强幼儿的协作意识和沟通能力。

制定教育目标和活动策略，以及反思和评估是教学中不可或缺的环节，能够有效提高教育效果，也让教师更好地发挥自己的教学能力。

幼儿大班案例搭桥记心得体会两千字

幼儿大班案例搭桥记心得体会两千字在我教过的一所幼儿园中，有一个班级非常重视搭桥记的实践和应用。

搭桥记是一种通过画图和写字的方式记录观察结果的方法，它可以帮助幼儿加深对事物的认识，并提高观察、思考、表达能力。

在这个班级中，老师们在各种活动和实践中都引导幼儿进行搭桥记的实践，让幼儿在实践中逐渐掌握搭桥记的技能和方法，从而发挥出搭桥记的最大效益。

下面是我在观察这个班级的过程中，对幼儿进行搭桥记的实践的一些体会和经验分享。

一、通过观察提供主题幼儿的搭桥记实践需要有一个主题，这个主题可以是幼儿自己感兴趣的、身边的生活事物或者是老师在活动中提供的。

为了让幼儿更好地理解主题，我们可以提供一些有针对性的观察任务，例如让幼儿观察一朵花、一只昆虫、一块石头等等，引导幼儿进行认真的观察，并帮助他们记录下观察结果。

二、提供必要的工具搭桥记需要一些必要的工具，例如画纸、铅笔、彩笔等等。

在提供这些工具时，老师需要给予适当的指导，例如讲解如何使用铅笔、彩笔的正确方法，如何将观察结果转化为图形和文字等等。

同时，老师还需要告诉幼儿如何保管这些工具，让他们养成爱护和管理物品的好习惯。

三、提供适当的模板对于年龄较小或者对搭桥记不熟悉的幼儿，我们可以提供一些适当的模板，例如观察图形模板、观察结果模板等等，让幼儿在模板的基础上进行观察和记录。

这样可以让幼儿更加简单和清晰地理解搭桥记的实践过程，同时也可以帮助幼儿掌握搭桥记的基本方法和技能。

四、培养幼儿的观察力观察是进行搭桥记的前提，因此，在搭桥记这个活动中，我作为幼儿大班的班主任，经历了许多挑战和成长。

在这个活动中，我们给孩子们提供了一个自主探究和协作合作的机会，让他们在互相帮助和交流中体验到了团队的力量，同时也让我深刻地认识到了自己的不足和需要提升的地方。

活动的第一天，我向孩子们介绍了搭桥记的任务和目标，并且让他们分组讨论并设计他们的桥梁。

在这个过程中，我发现有些孩子可能会有些固执，只听从自己的想法而不愿意听取其他组员的建议。

2024年幼儿园中班教案《搭桥》含反思

2024年幼儿园中班教案《搭桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《有趣的搭建》，详细内容为“搭桥”。

通过该章节的学习，让幼儿了解桥的构造，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解桥的基本构造和种类，知道桥的作用。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的空间想象力。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：桥的构造和搭建方法。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：桥的图片、视频、模型等。

2. 学具：积木、塑料管、纸张、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频，展示各种桥的图片和实际搭建过程，让幼儿对桥产生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解桥的构造和种类，让幼儿了解桥的组成部分。

3. 动手操作（10分钟）将幼儿分组，每组发放一套学具，指导幼儿动手搭建桥。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿互相展示搭建的桥，并介绍桥的构造和特点。

5. 小组讨论（10分钟）引导幼儿讨论搭建过程中遇到的问题和解决方法，培养团队协作能力。

六、板书设计1. 桥的构造桥墩桥梁桥面2. 桥的种类拱桥悬索桥桁架桥七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起搭建一座桥，并拍照记录。

2. 答案：桥的搭建过程和照片。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在搭建过程中，注意观察幼儿的操作，了解他们在搭建过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的桥，了解桥的用途和特点，激发他们对桥的兴趣。

组织亲子活动，让家长参与桥的搭建，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 教学难点：桥的构造和搭建方法。

2. 动手操作环节：幼儿分组搭建桥的过程。

3. 作业设计：亲子共同完成桥的搭建作业。

4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在搭建过程中的困难，亲子活动的组织。

详细补充和说明：一、教学难点解析桥的构造和搭建方法是本节课的难点。

为能力差的幼儿搭建桥梁教育随笔

为能力差的幼儿搭建桥梁教育随笔
为能力差的幼儿搭建桥梁教育随笔
在户外活动中，我们重点指导幼儿练习拍球的能力，结果发现辰辰连球都拍不到，在换了大球，及更换平整的场地后，仍然连球都
拍不上。

我说：“辰辰，咱俩一起玩个游戏吧！”我和他一起玩起
抛接球的游戏。

在他能接到我抛过去的球后，我请他玩抛球的游戏，（指导辰辰自己将球从地上弹起，然后再用手抱住球）在他能抱住
每一个弹起来的球后，再请他练习拍球。

这次他很快就学会了拍球。

虽然还不能连续拍上好多个球，但孩子显然是进步了，该得到肯定
和表扬。

分析：
1、幼儿手眼协调的能力差。

2、幼儿对拍球没有兴趣。

措施：针对幼儿这两项的不足，我为他搭建的桥梁有：
1、和幼儿一起游戏，增强游戏的趣味性。

2、引导幼儿进行抛接球的`游戏，培养幼儿手、眼的协调能力，为拍球做准备。

3、请家长为孩子在家也准备一个皮球，让孩子有更多练习拍球
的机会。

幼儿园欢乐搭桥：游戏设计案例分享与感悟

幼儿园欢乐搭桥：游戏设计案例共享与感悟幼儿园是孩子们认识世界、成长和学习的重要阶段。

在这个阶段，游戏是他们学习的主要方式之一。

在幼儿园的游戏设计中，如何让孩子们在玩中学，达到学有所获，是一个至关重要的问题。

本文将通过游戏设计案例共享和个人感悟，探讨幼儿园游戏设计的重要性和方法。

1. 游戏设计案例共享在幼儿园里，有很多富有教育意义的游戏设计案例。

其中，我印象最深刻的是“搭桥游戏”。

这个游戏是通过一些简单的积木或者其他材料，让孩子们自由发挥想象力和创造力，搭建自己想要的桥梁。

这个游戏既可以锻炼孩子们的动手能力，也可以培养他们的团队合作意识。

在这个过程中，老师可以适时引导，让孩子们学会共享和团结。

另一个例子是“角色扮演游戏”。

通过模拟不同的场景，让孩子们扮演不同的角色，这个游戏可以帮助他们理解不同的社会角色和工作，培养他们的社会适应能力和沟通能力。

让孩子们扮演医生、老师、消防员等，让他们在游戏中体验到不同的生活场景。

2. 个人感悟从这些游戏设计案例中，我深刻体会到幼儿园游戏设计的重要性。

游戏设计需要考虑到孩子们的芳龄特点和心理特点，让游戏内容符合他们的认知水平和兴趣爱好。

游戏设计需要注重互动性和趣味性，让孩子们享受游戏的过程，不知不觉地学到知识和技能。

游戏设计还需要注重培养孩子们的团队合作意识和社会适应能力，让他们在游戏中学会与人合作，学会与人沟通。

总结回顾幼儿园的游戏设计，不仅仅是为了让孩子们开心玩耍，更重要的是要让他们在玩中学，达到学有所获。

通过游戏设计案例的共享和个人感悟，我更加深入地理解了幼儿园游戏设计的重要性和方法。

我相信，只有更加重视幼儿园游戏设计，才能让孩子们在快乐中健康成长。

幼儿园是孩子们成长和学习的重要阶段，游戏是他们学习的主要方式之一。

在幼儿园游戏设计中，如何让孩子们在玩中学，达到学有所获，是一个至关重要的问题。

在这个过程中，游戏设计师需要考虑到孩子们的芳龄特点和心理特点，并且注重互动性和趣味性，同时培养他们的团队合作意识和社会适应能力。

搭桥的感受和收获

搭桥的感受和收获
我曾经参加过一次搭桥活动，那是一次非常有意义的体验。

在活动中，我学到了很多东西，也收获了很多感悟。

首先，我学会了团队合作的重要性。

在搭桥活动中，每个人都有自己的任务，需要和其他人密切配合才能成功完成搭桥的任务。

我们需要共同讨论和决策，分工合作才能让搭桥的过程更加顺利和高效。

其次，我体验了挑战自我的感觉。

搭桥是一项需要勇气和毅力的任务，也需要我们不断尝试和探索。

在活动中，我不断地寻找解决问题的方法，也不断尝试各种不同的搭桥方式，最终成功地完成了任务。

这种挑战自我的经历让我更加自信和勇敢，也让我对自己的能力有了更深刻的认识。

最后，我收获了友谊和感动。

在搭桥的过程中，我们互相帮助、相互支持，创造出了一份难忘的回忆。

我也看到了其他人的勇气和毅力，在他们身上感受到了真诚和温暖。

这些感动和友谊让我更加珍惜身边的人和美好的时光。

总之，参加搭桥活动是一次难忘的经历。

在这个过程中，我学会了团队合作、挑战自我，也收获了友谊和感动。

这些经历和感悟将一直伴随着我，让我更加勇敢、自信和坚强。

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幼儿园中班教案《搭桥》含反思

幼儿园中班教学计划《搭桥》带反思中班教学计划《搭桥》反映了适用于中班的体育主题教学活动，使孩子们可以尝试各种平衡运动方法，培养创新意识，走在各种材料构成的障碍物上，并进行手眼协调和平衡。

为了培养竞争意识并体验游戏带来的挑战和乐趣，让我们看一下幼儿园中班《搭桥》，对课程计划进行反思。

活动目标：1.走在用各种材料建造的障碍物上，练习手眼协调和平衡。

2.尝试各种练习来平衡培养创新意识的方式。

3.培养比赛意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。

4.乐于参加体育比赛并体验游戏的乐趣。

活动准备：1.物料放置：大块，塑料板，轮胎，自制梅花桩，礼品纸盒，沙袋，矿泉水瓶。

2.经验准备：幼儿有使用户外玩具材料自己玩游戏的经验。

3.音乐带，录音机。

活动规则：1.让孩子们用自己的材料找到不同的“桥梁”。

2.便携式物体离开自建的“小桥”。

活动程序：一，进口部分1.为活动做准备。

老师和孩子们听音乐做“动物运动”，活动在腰，手，腿，脚踝，并刺激孩子的活动。

2.熊将成为客人。

老师用这种语言来介绍游戏情节：熊去小动物房做客，但是一条河挡住了路。

熊不能过河见朋友。

请小家伙帮熊找到一条通往河对岸的方法。

二，游戏活动1.让我们来搭桥。

儿童团体尝试使用带有大积木，塑料板，轮胎和梅花的“积木”。

（1）让幼儿使用现有材料建造不同的“桥梁”。

当孩子上“桥”时，不能断开要求孩子上的“桥”，并且必须连接“桥”和“桥”。

并让孩子们尝试分别在“桥”上行走。

（2）让孩子们谈论每座桥的区别。

请让几个孩子演示如何走的路，并讨论他们如何快速，稳定地走过“桥”。

问题：'您如何使用这些不同的材料进行桥接？““如何将礼物带到河对岸？“（3）儿童自由练习，体验在不同的障碍物上行走。

2.发送礼物。

（1）孩子们为熊建立了“桥梁”。

为了感谢您，熊们邀请孩子们与朋友成为朋友。

孩子们准备了一些礼物，还沿着“河道”运送了它们。

（2）引导幼儿以各种方式将礼物（纸箱，沙袋，矿泉水瓶）运送到“河的另一侧”，并鼓励幼儿尝试利用身体的各个部位携带礼物。

健康搭河过桥的反思

健康搭河过桥的反思培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

结合中班健康领域近来开展的一系列安全教育活动，我选择了《搭桥过河》这一活动内容。

新《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。

因此，我以小小消防志愿者帮助遇到困难的小动物为活动主线，创设一个宽松、自由的环境。

幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是，整个操场变成消防志愿者的训练场所及大森林。

幼儿完全置身于其中，趣味性游戏、素质练习，基本动作，组合练习相结合，合理负荷，既有复习又有新授，大家相互鼓励，在练习过程中让平衡、协调、敏捷、速度等能力得到不同程度的发展和提高。

为了培养幼儿的创新意识，发展创造性思维，幼儿边玩边动脑筋思考，让他们体会到，只要动脑筋，便会有办法解决问题。

在过程中，自然地融入了勇敢、不怕困难、团结互助的情感重陶，感受在帮助别人的同时，自己也感到快乐。

活动全过程都是在尊重幼儿，因地制宜、因人而异地进行启发式教育，让幼儿在愉快的情绪中，能量得到转换，情绪得到宣泄。

根据中班幼儿年龄特点和实际情况，我确立了能力、认知、情感方面的目标，本次活动共设计了三个目标，1. 通过参与情景游戏的方式，激发幼儿对活动的兴趣。

2. 学习连续倒换垫子前进的方法，训练幼儿四肢协调性。

3. 培养幼儿思维的开阔性，体验游戏的快乐，养成勇敢，不怕困难、团结互助的品质。

活动开始让幼儿听音乐自由进场，进行热身运动，按照身体部位的运动原则，达到热身活动的目的。

在《欢乐的小兵》活泼音乐的带动下，幼儿将身体的各个部位都活动开。

在热身运动后，结合我园开展一系列消防安全活动，与幼儿一起了解“消防志愿者”的标志和他们的任务，体现活动的整合。

《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，所以，在第二环节中，引导幼儿自由地探索垫子的不同玩法。

幼儿搭桥观察记录感想怎么写

幼儿搭桥观察记录感想怎么写中班教案《搭桥》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿尝试各种练习平衡的方法，培养创新意识，能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐，快来看看幼儿园中班《搭桥》含反思教案吧。

活动目标：1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。

2、尝试各种练习平衡的方法，培养创新意识。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：1、材料投放：大块积木、塑料板、轮胎、自制梅花桩、礼物纸盒、沙包、矿泉水瓶。

2、经验准备：幼儿有利用户外玩具材料，通过自己摆放进行游戏的经验。

3、音乐磁带、录音机。

活动规则：1、让幼儿利用有的材料自己动手找寻不同的“桥”。

2、手提物体走一走自建的“小桥”。

活动过程：一、导入部分1、准备活动。

师同幼儿听音乐做“动物操”，活动腰部、手部、腿部、脚腕部的准备工作，同时激发幼儿的活动兴趣。

2、小熊去做客。

师用语言导入游戏情节：小熊要去小动物家做客，可是一条河挡住了去路，小熊不能过河去看朋友了，请小朋友帮助小熊想个办法，可以顺利到达河的对面。

二、游戏活动1、我们来搭“桥”。

幼儿分组分别尝试用大块积木、塑料板、轮胎、梅花桩搭“桥”。

（1）让幼儿利用已有的材料建构不同的“桥”。

在幼儿搭“桥”时要求幼儿搭的“桥”不能断开，“桥”与“桥”之间必须连接上。

并让幼儿分别上“桥”试着走一走。

（2）让幼儿讲一讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范走的方法，说一说自己是怎么又快又稳地走过“桥”的。

提问：“怎样利用这些不同材料搭桥？”“怎样将礼物一起带过河？”（3）幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走。

2、送礼物。

（1）小朋友给小熊搭好了“桥”，小熊为了感谢你们，邀请小朋友一起好好朋友家做客。

小朋友准备了一些礼物也一起运过“河”去。

（2）引导幼儿用各种方法把礼物（纸盒、沙包、矿泉水瓶）运到“河的对岸”，鼓励幼儿尝试用自己身体的各个部位运礼物。

大班建构区搭桥观察记录与分析

大班建构区搭桥观察记录与分析观察记录：在进行大班建构区搭桥活动时，我注意到以下几个方面的情况：1.承重能力：不同的学生在搭桥时，承重能力存在差异。

有些学生能够成功搭起较长的桥梁，而有些学生则只能搭起较短的桥梁。

这可能与学生的力量、平衡感等因素有关。

2.合作意识：搭桥活动需要学生之间的密切合作。

有些学生能够积极地与他人合作，共同完成桥梁的搭建；而有些学生则更喜欢独自完成任务。

需要引导学生们学会相互支持和协作。

3.设计创意：有些学生在搭桥过程中展现出了很好的设计创意。

他们能够巧妙地利用搭建材料，设计出不同形状的桥梁，并使其达到稳定的效果。

这些学生的创意能力和空间想象力较强。

4.问题解决能力：在搭桥过程中，学生们遇到了各种问题，例如桥梁不平衡、材料不够等。

一些学生能够积极主动地寻找解决方法，讨论并尝试采用不同的建构策略。

而有些学生则非常依赖于教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

分析：1.学生在搭桥活动中展现出了不同的承重能力。

这可能与学生的身体素质、力量和平衡感等因素有关。

在未来的训练中，可以针对不同学生的能力进行个别指导，帮助他们提升承重能力。

2.搭桥活动需要学生之间的密切合作。

一些学生能够积极地与他人合作，共同完成任务，而有些学生则更喜欢独自完成。

对于不善于合作的学生，可以通过小组合作等方式培养他们的合作意识和团队合作能力。

3.一些学生在搭桥过程中展现出了很好的设计创意。

他们能够巧妙地利用搭建材料，设计出不同形状的桥梁。

这说明这些学生的创意能力和空间想象力较强。

可以通过提供更多的建构材料和刺激性问题来培养学生的设计创意能力。

4.学生在搭桥过程中遇到了各种问题，例如桥梁不平衡、材料不够等。

一些学生能够积极主动地寻找解决方法，讨论并尝试采用不同的建构策略。

而有些学生则非常依赖于教师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

可以通过让学生们自己找到解决问题的方法，引导他们主动思考和解决问题。

综上所述，大班建构区搭桥活动是一项能够培养学生多方面能力的活动。