九年级化学第九单元课题1《溶液的形成》导学案

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《溶液的形成》导学案

《溶液的形成》导学案一、学习目标1、认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。

2、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

3、了解溶液在生产、生活中的重要意义。

二、学习重点1、溶液的概念、组成及特征。

2、溶解过程中的吸热和放热现象。

三、学习难点1、从微观角度理解溶液的形成过程。

2、对溶质、溶剂的判断。

四、学习过程（一）引入新课在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的溶液，比如糖水、盐水、碘酒等。

那么，什么是溶液？溶液是如何形成的呢？这节课我们就来一起学习溶液的形成。

（二）新课学习1、溶液的概念实验探究：在三个小烧杯中分别加入 20 mL 水，然后分别加入少量蔗糖、食盐、硫酸铜晶体，用玻璃棒搅拌，观察现象。

现象：蔗糖、食盐、硫酸铜晶体都能溶解在水中，形成均一、稳定的混合物。

溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物叫做溶液。

溶液的特征：均一性、稳定性、混合物。

均一性是指溶液中各部分的性质完全相同；稳定性是指只要外界条件不变，溶液长时间放置不会分层，也不会析出固体。

2、溶液的组成溶液由溶质和溶剂组成。

溶质：被溶解的物质叫做溶质。

溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。

例如，在蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂；在食盐溶液中，食盐是溶质，水是溶剂。

思考：在碘酒中，谁是溶质？谁是溶剂？3、溶质和溶剂的判断（1）固体、气体溶于液体时，固体、气体是溶质，液体是溶剂。

（2）两种液体互溶时，通常把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。

但如果其中一种是水，一般把水叫做溶剂。

练习：指出下列溶液中的溶质和溶剂。

①碘酒：溶质是碘，溶剂是酒精。

②酒精的水溶液：溶质是酒精，溶剂是水。

③稀盐酸：溶质是氯化氢气体，溶剂是水。

4、溶解时的吸热或放热现象实验探究：分别取三只烧杯，各加入 20 mL 水，测量水温。

然后分别向三只烧杯中加入硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠固体，用玻璃棒搅拌，至固体完全溶解，再测量溶液的温度。

人教九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成第1课时导学案

第1页/共2页导学案 §9—1 溶液的形成（第1课时）班级姓名活动一：情景导学●○问题导学【问题1】从市场买回来的新鲜蔬菜上有蓝色的斑点，这是什么物质呢？这蔬菜还能吃吗？【问题2】用清水浸泡一会儿即可食用，这是真的吗？活动二：实验探究物质的溶解●○分组实验探究、记录现象●○表达与交流：通过分析，请描述溶液的概念： ● ○分析影响溶解能力的因素（1）我的发现：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力。

（2）归纳与概括：物质的溶解能力与、有关。

●○从微观角度认识溶液形成的原因：物质由微粒构成，微粒在不断地运动。

把少量的食盐放入水中，过一会儿食盐不见了，是由于分散到中间去了。

把少量的蔗糖放入水中，过一会儿蔗糖不见了，是由于分散到中间去了。

活动三：实验探究洗涤剂是如何除去油污的？ ●○问题：生活中沾有植物油的衣服如何洗净？沾有植物油的试管如何洗净？碗碟上的油污很难用水洗净的原因是；用洗洁精可以清洗的原因是；汽车修理工手上的油污通常可以用汽油清洗的原因是。

●○小试牛刀1. 下列关于溶液的说法正确的是（）实验 1 物质食盐蔗糖沙土分散到水是否溶解（现象）形成的混合物有何特征实验 2 物质高锰酸钾高锰酸钾分散到水汽油是否溶解（现象）形成的混合物有何特征实验 3 物质碘碘碘分散到水酒精汽油是否溶解(现象) 实验4 物质植物油植物油分散到水汽油是否溶解(现象) 形成的混合物有何特征植物油水汽油A.溶液都是无色的B.溶液一定是混合物C.溶液长期密封放置后会分层D.均一、稳定的液体一定是溶液2.生活中常见的下列物质，不属于溶液的是（）A.糖水B.蒸馏水C.碘酒D.汽水3．（2019雅安）下列物质放入水中，能形成溶液的是（）A．食盐B．石灰石C．面粉D．植物油4.一瓶NaCl溶液里各部分的性质（）A.上面跟下面不相同B.完全不相同C.有的相同，有的不相同D.完全相同5．（2019•成都）最易洗净沾有油污的餐具的是（）A．冷水B．热水 C ．加了餐具洗洁精的冷水D．加了餐具洗洁精的热水第2页/共2页。

九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案

溶液的形成导学目标知识点：1．溶液，溶质，溶剂的概念及关系；2．悬浊液和乳浊液的概念3．溶解时的吸热和放热课时：1课时导学方法：创设情景→实验探究→归纳总结→联系实际→知识升华→激发兴趣导学过程一、课前导学：溶液：溶质：溶剂：乳浊液：悬浊液：二、课堂导学：1．提问：海水是纯净的水吗？海水又苦有咸，这是为什么呢？[学生讨论：海水的组成] 归纳得出结论： 2．[实验9-1]在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，还能看到蔗糖吗？现象：形成什么：归纳总结：叫做溶液叫做溶质，叫做溶剂讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？3．举出生活中一些常见溶液，并指出溶剂和溶质课本P27讨论4．[实验9-2]溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾[实验9-3]溶剂溶质振荡前现振荡后现静置后现结论象象象水乙醇[实验9-4]试管内加入的物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油水和植物油及洗涤剂悬浊液：乳浊液： 5．溶解时的吸热或放热现象活动与探究：NaCl,NH4NO3,NaOH分别放入水中溶解，并测量温度变化水中加入的溶质NaCl NH4NO3NaOH加入溶质前水的温度溶解现象溶质溶解后溶液的温度结论归纳总结：教师引导，学生自我小结：课堂练习：1．下列物质与水混合，不能形成溶液的是（）A．葡萄糖 B．硫酸铜 C．酒精 D．植物油2．溶液的基本特征是（）A．其组成中一定含有水 B．含有溶质和溶剂C．具有均一性和稳定性 D．一定是无色透明的3．将下列物质分别加到水中充分溶解，其中会使溶液的温度明显降低的物质是（）A．NaOH固体 B．NH4NO3固体 C．CaO固体 D．食盐固体课后练习：1．下列关于溶液的说法中正确的是（）A．溶液一定是混合物 B．均一，稳定的液体都是溶液C．凡是无色，透明的液体都是溶液 D．水和酒精混合形成的溶液，酒精是溶剂2．下列溶液中，溶质是液体的为（）A．医用葡萄糖溶液 B．20%的氢氧化钠溶 C．75%的消毒酒精 D．0．9%的生理盐水3．下列清晰方法中利用乳化原理的是（）A．用自来水洗手 B．用汽油清洗油污C．用洗涤剂清洁餐具 D．用盐酸除水垢4．写出下列溶液中溶质的化学式（1）食盐水（2）石灰水（3）医用碘酒（4）医用酒精（5）浓盐酸 5．物质溶解的过程中发生两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程要热量，另一种是溶质分子（或离子）和水作用，生成水合分子（或离子）；这一过程要热量，NaOH溶于水时溶液温度升高，是因为。

九年级化学第九单元溶液课题1 溶液的形成导学案设计

课题1 溶液的形成1．溶液。

(1)定义：一种或几种物质______到另一种物质里，形成______的、______的混合物，叫溶液。

(2)特征：①______性：溶液各部分性质相同。

②______性：外界条件不变，组成不会改变。

③混合物。

(3)组成⎩⎪⎨⎪⎧ ：能溶解其他物质的物质：被溶解的物质(4)常见的溶质、溶剂的确定：2.溶解时的吸热和放热现象。

(1)有的溶质溶解时，会出现________现象，表现为溶液的温度升高，如________、浓H 2SO 4。

(2)有的溶质溶解时，会出现________现象，表现为溶液的温度降低，如________。

(3)有的溶质溶解时，溶液的温度基本不变，如________。

3．乳化现象。

(1)乳浊液：小液滴分散到________里形成________的混合物叫做乳浊液。

(2)洗涤剂的乳化原理：洗涤剂具有________功能，能将油滴分散成无数细小的液滴，随水流走。

4．生活中常见的下列物质，不属于．．．溶液的是( )。

A．糖水B．蒸馏水C．碘酒D．汽水5．根据生活常识判断，下列物质与水作用能放出大量热的是( )。

A．白糖B．味精C．生石灰D．苏打粉溶液、溶质、溶剂[例1] 下列关于溶液的说法正确的是( )。

A．溶液一定是无色、透明的混合物B．溶液加水稀释前后，溶质的质量一定不变C．一种溶液只含有一种溶质D．碘酒中的溶剂是碘解析：有些金属离子在溶液中会呈现出不同颜色，A错误；一种溶液可以含有多种溶质，C 错误；碘酒中的溶质是碘，溶剂是酒精，D错误。

答案为B。

【重要提示】1．溶液清澈透明，但不一定无色。

2．溶液中的溶质，可以是一种或几种，可以是分子，也可以是离子。

3．均一、稳定的液体不一定是溶液。

4．水是常见的溶剂，汽油、酒精等也可做溶剂。

【触类旁通】1．将厨房中的食盐、味精(谷氨酸的钠盐)、花生油、白醋四种物质，取少量分别放入适量水中充分搅拌，不能．．形成溶液的是( )。

第九单元课题1溶液的形成导学案九年级化学人教版下册

第九单元溶液课题1 溶液的形成导学案[温故知新]1．在化学实验室里你曾用过（或所知道）的溶液有、、、。

2．物质与水混合后（填“是”或“不是”）都能形成溶液。

为什么？。

3．根据你对溶液的初步了解，你能概括出溶液的特点有：、、。

[课前导学]1．或物质分散到物质里，形成、的叫溶液。

的物质叫溶质，的物质叫溶剂。

例如：石灰水中的溶质是，溶剂是。

碘酒中的溶质是，溶剂是。

分散到里形成的、叫乳浊液。

2．溶质可以是固体，也可以是、；溶剂中最常见的是，、也可作溶剂。

3．物质在溶解时，有的使溶液温度，有的使溶液温度，有的溶液温度基本不变。

[课堂探索]溶液是怎样形成的？下面我们通过探究来对溶液的知识作进一步了解。

活动与探究（一）：几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100mL 烧杯三个、药匙相关结论：1．溶液是指：。

２．。

活动与探究（二）：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管结论：1．。

２．。

活动与探究（四）：药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管结论：乳化是指。

活动探究（五）：方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH 、NaCl 、NH 4NO 3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。

分组实验：按设计的实验方案进行实验并观察记录。

九年级化学下册第九单元课题1《溶液的形成》导学案

第九单元课题1 溶液的形成学习目标：⑴．熟悉溶解现象，明白溶液、溶剂、溶质等概念；⑵．明白在科研、生产和生活顶用到的溶液中的溶质溶剂。

⑶．熟悉溶液的大体特点，能说出一些常见的乳化现象；【学习重点、难点】成立溶液的概念并熟悉溶液、溶质、溶剂三者的关系。

对溶解进程的明白得。

【利用说明及学法指导】阅读讲义26-31页部份，勾画重难点和疑点，完成预习案。

【预习案】一、知识链接：地球的大部份被蓝色的海洋覆盖着，海水又苦又咸是纯净物吗？原先海水中溶解了许多物质，它是一种混合物，是一种溶液。

二、预习自测一、基础知识归纳：溶液是溶质是;溶质能够是、也能够是或。

溶剂是___________________________，两种液体互溶，一样把____________叫做溶剂，___________叫做溶质；若是其中一种是水，一样把_____叫做溶剂。

最经常使用的溶剂是________;碘酒中____是溶剂，___是溶质。

2.填写以下溶液中溶质和溶剂的名称。

(1)蔗糖溶液________、______ (2)硫酸铜溶液________、______ （3）食盐溶液________、______ (4) 高锰酸钾溶液______、______（5）盐酸______ 、6）澄清的石灰水________、______（7）医用酒精(75%)_____、_____（8）碘酒_________、_________（9）白磷的二硫化碳溶液_______ 、_______3、以下可作为溶质的是（）A、气体B、液体C、固体D、都能够4、溶液必然是（）A.化合物B.单质C.混合物D.纯净物五、在A 用汽油洗涤衣服上的油污 B 用加了洗涤剂的水洗涤衣服上的油污中，利用形成溶液的原理的是 _________ 利用洗涤剂的乳化作用原理的是（填序号）我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，预备在课堂上与教师和同窗探讨解决）【探讨案】一、自主学习: 【实验9-2】实验说明。

溶液的形成(第一课时)导学案

1.课题名称：
人教版九年级下册化学——第九单元溶液课题1溶液的形成（第1课时）
2.学习任务：
（1）从宏观和微观两方面初步认识溶解现象。

（2）知道溶液、溶剂和溶质的概念，并能够进行简单判断。

（3）通过联系生活实际以及查阅相关资料，了解溶液在生活、生产等方面的广泛用途。

3.学习准备：
准备好玻璃杯、水、鸡蛋、食盐、味精、蔗糖（或白糖）、酒精、食用油、沙子。

边观看视频，边做实验，边做记录。

4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：实验或联系生活实际→概念或规律→运用概念或规律解决问题→进行课堂小结。

附注：。

人教版九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案

人教版九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案第 2 页第 3 页第 4 页溶液。

【实验探究2】溶质和溶剂的关系。

【教师演示】完成课本27页实验9-2、28页实验9-3通过实验现象（把现象写在教材中的表格中），并思考下列问题。

1.实验9-2中（1）（2）图的现象说明了：种物质在溶剂里的不同。

2.实验9-2中（2）（4）图的现象说明了：种物质在溶剂里的不同。

3.实验9-3滴加乙醇，振荡，这个实验说明水和乙醇能形成。

【自主阅读】学生自主阅读课本27—28页，结合实验现象，完成以下问题： 1.凡是均一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。

2.最常用的溶剂是，另外、等也可做溶剂。

没指明溶剂的溶液，溶剂为。

3.溶质可以是体、体或体。

4.同种溶质在不同溶剂中的溶解能力；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力。

5.溶质与溶剂的确定：溶液溶剂溶质在有水的溶液中其他物质在没有水的溶液中气体-液体混合固体-液体混合液体-液体混合例如：判断口诀实例溶质溶剂固液混合固为质碘酒气液混合气为质盐酸氯化氢气体水液液混合少为质若有水在水为剂 75%酒精混合有变新为质铁与稀硫酸恰好完全反应后【讨论】结合教材28页图片说说常见的溶液和用途。

1.物质在溶液中进行的化学反应，由于接触充分，反应速率快。

2.当水中溶解某些物质后，水的凝固点会降低，因此，可用食盐消除公路上的积雪。

3.溶液密度一般会大于水的密度，在农业上常用一定浓度的食盐水来选取优良种子。

【知识拓展】合金和洁净的空气是不是溶液？【典型例题】指出下列溶液中溶质、溶剂溶液氯化钙溶液稀硫酸碘酒硫酸铜溶液95mL酒精和5mL水形成的溶液溶质溶剂【基础练习】1.有一瓶长期密闭放置的氯化钠稀溶液,下列说法正确的是( )A.瓶底附近的溶液较浓B.瓶口附近的溶液较稀C.瓶底有一定量的食盐固体D.瓶内的溶液各部分性质相同2.下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（）A.溶液体积一定等于溶质与溶剂体积之和B.溶液质量一定等于溶质与溶剂质量之和C.溶液中各部分的性质和浓度都是一样的D.溶液一定是均一、稳定的混合物3.下列物质中，属于溶液的是（）A.牛奶B.豆浆C.冰水D.糖水4.下列说法正确的是（）A.均一、稳定的液体一定是溶液第 5 页第 6 页 B.溶液一定是无色的 C.只有水才可做溶剂 D.均一、稳定的混合物一定是溶液 5.溶液在日常生活中应用广泛。

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案

2、向失掉的蔗糖溶液中参与大批的食盐，溶解了吗？
3、高锰酸钾溶液的颜色上下一样深吗？
4、外界条件不变，家里的糖水中的糖和水会分分开吗？
溶剂
溶质
现象
A 水
碘
B 水
高锰酸钾
C 汽油
要练说，先练胆。说话害怕是幼儿言语开展的阻碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声响极低，自讲自听；有的抬头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，倾向差生。一是和幼儿树立谐和的言语交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声响亲切，举措亲昵，消弭幼儿畏惧心思，让他能自动的、自由自在地和我交谈。二是注重培育幼儿勇于当众说话的习气。或在课堂教学中，改动过去教员讲先生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自在讨论和说话的方式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴味，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐烦肠听，热情地协助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的决计。三是要提明白的说话要求，在说话训练中不时提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态小气，口齿清楚，声响响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。临时坚持，不时训练，幼儿说话胆量也在不时提高。碘
其质量为，反响后溶液的总质量为。
【达标检测】
1、以下物质中，属于纯真物的是〔〕
A.豆浆B.酒精C.食醋D.牛奶
2、以下物质中，不属于溶液的是〔〕
A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧
3、溶解过量的固体碘制成消毒液，应该运用〔〕
A.蒸馏水B.医用酒精C.汽油D.生理盐水
4、以下各组物质充沛混合后，能失掉溶液的是〔〕
A.该溶液中含有的食盐的质量为Ag/20mLB.该溶液的密度比原溶液的大

人教版九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案

人教版九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案一、导入•导入目标：了解溶液的概念和形成过程，熟悉溶质、溶剂和溶解度的概念。

•导入方式：通过观察生活中的溶液现象，引发学生思考。

导入引导通过展示一小瓶色彩鲜艳的果汁溶液，问学生： 1. 你认为什么是溶液？ 2. 这个果汁为什么可以被称为溶液？请学生思考，不要给出回答。

二、概念解释溶液的概念溶液是由两种或更多种物质按一定比例调配而成的均匀透明的物质，在溶液中，溶质和溶剂是密不可分的。

溶质溶质是指在溶液中溶解的物质，存在于溶液中的物质以离子、分子或原子的方式存在。

溶剂溶剂是指溶液中的一种物质，用于溶解溶质。

溶解度溶解度是指一个物质在一定温度下在溶剂中能溶解的最大量。

三、探究活动学生完成以下探究活动，观察实验现象并回答问题。

活动材料•两个玻璃杯•水•食盐活动步骤1.在两个玻璃杯中倒入相等的水。

2.在一个玻璃杯中加入少量食盐，搅拌均匀。

活动观察1.观察加入食盐后的玻璃杯，回答以下问题：–加入食盐后，溶液的颜色变化了吗？–搅拌后，食盐是否完全溶解？–实验后，观察到溶液中是否有剩余的食盐？活动总结1.总结溶解的过程，并说明溶质和溶剂之间的关系。

2.通过观察实验现象，解释溶解度的概念。

四、拓展练习请思考并回答下列问题： 1. 试举出生活中的几个例子，解释其中的溶质和溶剂。

2. 为什么溶质可以溶解在溶剂中？有什么因素会影响溶解度？五、总结通过本节课的学习，我们了解了溶液的概念和形成过程，熟悉了溶质、溶剂和溶解度的概念。

我们还通过探究活动观察了溶液的形成现象。

在拓展练习中，我们思考了溶质和溶剂在生活中的例子，并探讨了溶解度的影响因素。

掌握了这些知识后，我们能更好地理解溶液现象，并应用于实际生活中的问题中。

希望同学们通过本节课的学习，能够对溶液的形成和特性有更深入的理解，并能应用到实际问题中。

人教九年级化学下册第九单元课题1 溶液的形成导学案

溶液的形成导学案一、导入我们在日常生活中经常接触到溶液，比如喝茶、喝咖啡、洗衣服等等。

那么，你知道什么是溶液吗？今天我们就来学习一下化学下册第九单元的第一个课题——溶液的形成。

二、概念解释1.溶液：指两种或更多种物质在一定温度下均匀混合的体系。

通常由溶质和溶剂组成，其中溶质的量较少，溶剂的量较多。

2.溶质：指在溶液中溶解的物质，通常是固体或气体。

3.溶剂：指在溶液中溶解溶质的物质，通常是液体。

三、溶解的条件溶解是溶质与溶剂之间的相互作用过程。

溶解需要满足一定的条件才能发生。

1.温度：一般情况下，温度升高有利于溶解，温度降低则溶解度减小。

2.浓度：溶质在溶剂中的质量占总溶液质量的比例，称为溶液的浓度。

溶液的浓度可以通过溶质质量与溶剂或溶液总质量的比值来表示。

3.搅拌：搅拌能加快溶质与溶剂之间的相互作用，有利于溶解过程的进行。

四、溶解度溶解度是指在一定温度下单位溶剂中最多能溶解的溶质的质量。

通常用表示溶质在单位溶剂中的质量的比例来表示溶解度。

1.饱和溶解度：在一定温度下，当溶质在溶剂中溶解达到一定程度后，继续增加溶质的量就不能再完全溶解，此时溶液被称为饱和溶液。

饱和溶解度是指在饱和溶液中单位溶剂中最多能溶解的溶质的质量。

2.过饱和溶液：在一定温度下，如果继续加入溶质使其溶解超过饱和溶解度，形成的溶液就被称为过饱和溶液。

过饱和溶液是不稳定的，稍有扰动就会析出溶质。

五、实践探究请同学们在实验室自己操作，将盐加入一杯水中搅拌，看看能否将盐完全溶解在水中。

观察盐的溶解过程中是否有温度变化。

在实验完成后，同学们可以尝试调整溶剂和溶质的质量比例，观察溶解度的变化。

六、总结提升通过今天的学习，我们了解了溶液的形成和溶解的条件。

温度、浓度和搅拌是影响溶解过程的重要因素。

我们还学习了溶解度的概念，并进行了实践探究。

通过实验，我们可以直观地观察到盐在水中的溶解过程，加深对溶解的理解。

下面是一些思考题，你可以尝试回答并与同学们分享：1.除了盐溶解在水中，还有哪些物质可以溶解在水中？2.除了温度、浓度和搅拌，还有哪些因素会影响溶解过程？3.你有没有想到其他的实际应用场景，涉及到了溶解的知识？七、课堂延伸本节课我们主要学习了溶液的形成和溶解的条件，通过实践探究加深了对溶解度的理解。

人教版化学九年级下册第九单元课题1《溶液的形成》导学案(无答案)

氯化钠溶解时温度
硝酸铵溶解时温度
氢氧化钠溶解时温度
（三）乳化现象（课本P30实验9-4）
1、乳浊液
①定义：分散到里形成的。
②特征：
2、乳化现象
乳化剂能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大油珠，小液滴能随水流走。
乳化剂起作用，能够增强乳浊液的稳定性。
四、合作探究
1、什么是溶液？溶液的基本特征有哪些？
A．55 g B.大于55 g
C.小于55 g D.无法确定
10.关于溶液，下列说法正确的是（）
A.一种溶剂中只能溶解一种溶质
B.水是一种常用的溶剂，能溶解所有的物质
C.食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液
D.同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
C.少量Fe和CuSO4溶液反应后溶液的溶质为FeSO4
D.少量KMnO4加入水中形成的溶液溶质为KMnO
5.把少量下列物质分别放到水里，充分搅拌后，可以得到乳浊液的是（）
A.面粉B.植物油
C.高锰酸钾D.蔗糖
6．在①碘酒②糖水③70%的酒精④稀硫酸等几种溶液中，溶剂是同一种物质的是（）
A.①③B.②④
九年级下册化学科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版化学九年级下册第九单元课题1《溶液的形成》导学案
课型
新课
一、学习目标：
1、溶液的概念,溶液的基本特征,溶质和溶剂的判断,乳化以及乳浊液的概念,溶解过程的理解。
2、从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，知道溶液、溶剂、溶质之间的关系。及常见的乳化现象，了解物质溶解的过程以及温度的变化。

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案

人教九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成导学案课题1 溶液的构成〔第2课时〕学案班级姓名运用时间【学习目的】知识与技艺：探求几种物质在水中溶解时溶液温度的变化。

知道一些罕见的乳化现象。

了解乳浊液在生活中的重要作用。

进程与方法：学习迷信研讨和迷信实验的方法。

观察，记载，剖析实验现象。

发散思想，能将所学实际活学活用。

【重点难点】重点：知道重点几种物质溶解于水温度的变化；知道乳化现象及其在生活中的一些运用。

难点：物质溶于水后温度的变化在详细习题中的运用；乳浊液与溶液的区别。

【研学进程】知识点二、溶解时的吸热或放热现象药品：固态NaCl、NH4NO3、NaOH，和仪器：烧杯、试管、玻璃棒、温度计目的：探求它们溶于水是吸收热量还是放出热量？设计实验方案：〔可用文字表达或许画出简图〕结论：Array拓展：假设还提供其它仪器，你能否设计其它不同实验方案，表达它们溶于水时是放热还是吸热呢〔假定放热或吸热足够多〕？画出你所设计的实验装置简图。

知识点三、乳化现象旧知回忆：1、什么叫溶液？2、氯化钠溶液中，氯化钠是以什么方式存在的？仔细阅读教材第30面[实验9-4]按要求停止实验，并填写下表：阅读教材30面表格下面一段文字，乳浊液的定义：乳浊液：。

讨论：植物油在水中构成的混合物的特点是什么？为什么加了洗濯剂的乳浊液可以动摇存在？乳化现象是指：讨论：乳化现象在日常生活中有哪些运用？试举几例思索：在厨房里我们常用洗濯剂清洗餐具上的油污和修车徒弟用汽油洗去手上的油污，二者在原理上有什么不同？【本课小结】：学完本课题你获取了哪些知识，将它总结上去？【课堂练习】1．将以下物质放入水中，能构成乳浊液的是〔〕A．白醋 B．食用油 C．食盐 D．酒精2．洗濯在生活、消费中不可缺少。

以下洗濯方法中应用乳化原理的是〔〕A．用洗洁精洗去餐具上的油污 B．修车工用汽油洗去手上的油污C．用酒精洗去试管中的碘 D．汽油可洗去衣服上的油渍3．在盛有水的烧杯中参与以下某种物质，构成溶液的进程中，温度下降。

《课题1 溶液的形成》教案(附导学案)

《课题1 溶液的形成》教案【教学目标】：知识目标：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

2、知道一些常见的乳化现象。

3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。

能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。

培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。

情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。

【重点难点】：用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生活中有重要的应用。

【教学方法】：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

【教学过程】：【板书设计】：课题1 溶液的形成一、溶液溶液：一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。

溶剂：能溶解其他物质的物质溶质：被溶解的物质1、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。

2、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性3、溶质可以是固体，液体或气体。

4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。

水是最常见的溶剂。

二、乳浊液乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物乳化现象副表2副表3副表4《课题1 溶液的形成》导学案学习目标1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。

重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的理解。

情境导入1．海水是纯净物还是混合物？2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？学习研讨一、溶液【自主学习】【实验9-1】实验现象_______________________________________________________。

【实验思考】混合物的特点。

【讨论交流】（用微粒的观点解释）【阅读】阅读课本P27-28溶液是________________________________________________________；溶质是________________________________________________________；溶质可以是___________________________；两种液体互溶，一般把____________叫做溶剂，_______________叫做溶质；如果其中一种是水，一般把______叫做溶剂。

九年级化学第九单元课题1《溶液的形成》导学案

《溶液的形成》导学案

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