2020教师工资高还是低？
关于中国义务教育2020现状调查报告
关于中国义务教育2020现状调查报告中国教育改革实施多年来，中国的教育情况到底如何呢?学校篇一、巧立名目乱收费国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用，但不告知学生家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目重新向学生收取，造成重复收费。
有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了，在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走，或者按使用情况退还费用，可到了学生毕业时却只字不提，造成家长不满，甚至有的学生在毕业时，明知向学校要钱无门，索性将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严重。
二、教研经费投入不足国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校园，添置一些并不实用的教学教学设备、办公用品，但是，真正用在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。
有的学校一学期也见不到上一节公开课，有的学校的教师甚至几年没有听一节课，至于教育教研，更是无从谈起。
有的学校的教学设备严重老化，在许多小学，科学实验课中，找不到量筒、量杯。
在地理课上，找不到一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于实验室、图书室，甚至连实验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教学设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝，造成了教育资源的严重浪费。
三、学校管理不到位火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，经验不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。
跟不上新的教育形式，新的教育教学经验到了学校就被用老壶装了进去，不能满足新形式的教育需求。
一些学校校长家长作风太浓，引起教师的不满，教育教学情绪不高，甚至有抵触情绪，形成矛盾，这样的学校，留不住好的教师，更不能形成良性循环，导致教育教学质量低下，留不住学生，造成学区内的学生择校。
最新2020教师薪资对照表
2020教师薪资对照表工资涨幅计算方法：(岗位工资+薪级工资)*10%-年度考核奖金(第十三个月工资)=本次调资的涨幅注：薪级工资的查询方法是查薪级工资套改表任职年限档下的与工龄的交叉点得到多少级，再回查“二、薪级工资”中该级的标准是多少元。
一、岗位工资(元)中学高级教师(副高职称)岗位为七级(930元) 中教一级岗位(小教高级)为十级(680元) 中教二级(小教一级)岗位为十二级(590元) 中教三级(小教二级、员级)岗位为十三级(550元)二、薪级工资注：共65级，61-65级工资标准略。
各专业技术岗位的起点薪级工资为一级岗位34级二至四级岗位25级五至七级岗位16级八至十级岗位9级十一至十二级岗位6级十三级岗位1级三、薪级工资套改表教师工资套改说明首先了解一下工资改革后构成部分：一、岗位工资这部分所聘职称岗位工资，教师属于专业技术人员一般分为员级(小二、中三或未定级)、助理级(小一、中二、助教)、中级(小高、中一、讲师)、副高级(中高、副教授)、高级(教授)等，根据职称可以从套改表岗位工资栏目中直接查出。
二、薪级工资这部分工资中差别最大的，与教龄、大专以上的学龄时间、职称任职时间有关，也是查对的，1、计算：任职时间：2006-?(职称聘任时间)+1注：这里职称聘任时间一般为最高聘任时间”套改年限：2006-参加工作年份+1[+大专以上的学龄(在校)时间-间断工龄]2、根据以上计算得出结果，在职称任职年限时间段与套改年限横竖交叉点找出相应的数字，即为薪级工资档次，从表中找到该档工资额就是薪级工资。
上面两项为国家标准，是基本工资，也是这次工改变化部分。
附：1)、工资套改标准对照表2)、薪级工资查询表本次工改基本工资为：(岗位工资+薪级工资)×(100%+10%)其中10%是针对教师等专业技术人员的，(岗位工资和薪级工资之和基础上，再增加总数的10%)用工改后的基本工资-工资前两项(职务工资、津贴)之和，所得差额即为此次调整后增加的工资。
2020教师工资标准套改对照表
2020教师工资标准套改对照表本文“2020教师工资标准套改对照表”，跟着教师资格考试频道来了解一下吧。
希望能帮到您!
2020教师工资改革方案最新消息是怎样的?2020教师工资还会涨吗?2020年教师工资改革最新标准细则出台了吗?下面整理的2020教师工资标准套改对照表，一起来看看吧。
目前，2020教师工资改革：教师职称制度配套改革编制取消，中小学教师职称各自独立，分别有三个职称。
改革后，两者将统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
中小学教师职称制度改革细则，划分五个等级正高级相当于大学教授
人社部部长尹蔚民昨日表示，人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。
由此意味着，中小学教师将统一职称评定，中小学教师也将出现“教授”。
目前，中小学教师职称各自独立，分别有三个职称。
改革后，两者将统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
在改革中，将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列，合并为统一的职称等级和名称，初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
并首次对中小学(含幼儿园)教师增加了正高职称。
经国家批准，部分省市将于近期推广中小学教师职称制度改革，使中小学教师实现新旧职称的平稳过渡。
人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。
2020年教师工资标准调整表-教师工资调表
2020 年教师工资标准调整表2020年义务教育教师调整后的岗位工资标准为：每月1675元至6665元，薪级工资标准为每月288元至7989元（调整后的工资标准见附表4）。
附表4义务教育教师基本工资标准表2020年事业单位调整后的岗位工资标准为:专业技术人员：由每月1390元~4850元分别提高到每月1510元~6010元，管理人员由每月1390元~4770元提高到每月1510元~6910元，工人由现行的每月1360元~2010元分别提高到每月1480元~2250元。
（详情见下表）事业单位工资惊准去杳改表耐芮位房位工费费遇工新港轼势标港施聊麻凄弱窘后凄薪蛆后修正碎与2300 1 so 14 273 27ei3 40 1064 55 1720 二维190C 2 91 15 2站2g £43 411109 17fi5 1630 31021131251617183173412g30~£73703匕1134 55IS 50 酗1420 4 43 上［钟56 1网霸总强五线1100 5 365 31 73544 12-14 57 1990 1040 6 137 19391□2767 45 ［湖58 工即快930 7151 20417 33 79946 1334 59 2130中线：」嗡780 E 165 2] 443.34 B3447 1必60 2200九瓢730 0 1£] 22 4713S BG9 4£1434 51 2封&SO 10 197 23 499 新9口 4 4S1434弋:第7於一一iAJ-i *—中11 ?14 7 J977 q 了W 1耳飞」薪级工资标准专业技术人员、管理人员由每月215元~6355元分别提高到每月260元~7204 元，工人由每月185~2047元分别提高到每月225元~2232 元。
（详情见下表）予北学及邕理A员工贯林港表职务-U JJ_P）位南位工舆薪级工费折港端在灌说泥辘W麓褰■拒标遭正徵一袭2750 100 14 2732?&13 40 1064 5m 172 D 离翁二重2XJ0 29115 2952i X3 1109541785正厅三筑164-0 310；16 317 2号573 42 1154 55 1850 前厅醛1335 4 11317 341 107Q3 a? 上1“5石192。
教师工资改革：2020年最新教师工资套改标准出炉
教师工资改革：2020年最新教师工资套改标准出炉教师工资套改标准表为了切实解决乡村教师当前所面临的种种问题，国务院办公厅于今年6月1日颁布了《乡村教师支持计划(2020—2020年)》(以下简称《计划》)。
《计划》中提到“全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策”、“依法依规落实乡村教师工资待遇政策”，其核心就是要增加教师工资。
但如何增加?调研组建议如下：一是优化教师工资结构。
建议将70%的绩效工资与职称脱钩，与岗位工资合并，作为基础性工资;取消扣除30%的绩效工资的做法，将这部分金额独立，设为“绩效奖励金”，在有条件的地方增加“绩效奖励金”预算，奖励奋战在一线讲坛上的教师，劳者多得。
二是建议增加教龄补贴，3-10元的教龄补贴将使老教师寒心。
切实落实《计划》中“对在乡村学校长期从教的教师予以表彰”和“鼓励”。
三是“国标”工资(包括岗位工资、10%工资和薪级工资)继续由中央统筹，我们建议各项补贴、绩效奖励金由市(地级市)一级或更高级的教育主管部门来统筹，确保同一地区(地级市)之内统一等量，有利于实现教育资源的优化配置和教育公平。
教师的收入教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。
(随国民经济增长)2.教龄工资(含工龄)：每年80元，随着教龄增长。
工龄工资的实行这不但是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不但是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。
这部分奖金，只能占工资的10%左右。
大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。
每个老师积极努力年年有希望，主要是激励工作出成效，优质优得，不但要激励多代课，更要激励上好课。
中小学教师工资改革方案2020最新消息
中小学教师工资改革方案2020最新消息教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。
我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且加大投入力度以期尽快完成权宜之计。
在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果。
但是乡村教育作为教育事业中重要的一环开展却相对滞后。
近几年来，我国在政策上对乡村教育停止倾斜，加大了对乡村教育的投入力度，使得乡村地域的教育在一定水平上得到相对的进步。
在乡村教育中，师资力气是影响全局的关键要素之一，要想乡村的教育事业得到长足的开展，师资力气的加大是必不可少的。
2020年及以前入学的全日制师范教育类专业毕业生、全日制教育硕士，在毕业3年内(毕业当年至第3年的教师资格认定申请时间期限内)，可按照师范生首次申请认定与所学专业相应学科教师资格的政策，直接申请认定相应的教师资格。
因特殊情况未在应届毕业时申请直接认定的，在毕业3年内申请直接认定教师资格时，还需向户籍所在地教师资格认定机构递交情况说明。
超过规定期限的，不再执行直接认定教师资格的政策，须参加国家教师资格考试并取得成绩合格证明，才能申请认定相应的教师资格。
2020年中小学教师工资规范最新消息：浙江省执业药师考试新考生(含异地转入我省的考生，见报名表上说明)在完成网上报名并打印“报名表”后，还需另行打印“专业工作年限证明”和“网上交费通知单”，再于7月26日至28日，携带经所在单位审核盖章的报名表、专业工作年限证明、在该单位工作的养老保险证明，以及网上交费通知单、相关学历(学位)与身份证件及其复印件等，按单位属地原则分别到省、市,或部分县(市、区)食品药品监督管理部门指定的地点进行现场报考资格审查。
另外，以聘评职务为条件报考或申请免试资格的还应提供相应聘评的职务证书。
通过资格审查的考生务必于8月5日至11日登录浙江人事考试网进行网上交费。
北京市机关工作人员的个人缴费工资基数包括本人上年度工资收入中的基本工资、国家统一的津贴补贴、规范后的津贴补贴、年终一次性奖金。
有编制的幼教工资多少
有编制的幼教工资多少幼教专家角度分析：有编制的幼教工资多少幼教行业是一个艰辛且值得推崇的职业，在幼教工作中，幼教师们除了需要付出极高的耐心和爱心，还需要具备专业性、创新性、沟通性等多方面的素质。
然而，幼教师的薪水水平却相对较低，这也成为了很多年轻人不愿意投身于幼教行业的原因之一。
有编制的幼教工资多少，成为了业内热议的话题，下面我们将从专业人士的角度出发，谈一谈这个话题下的五个要点。
一、不同城市编制差异较大在我国，不同地区、不同城市的经济发展水平不一，相应的编制标准也差异较大。
例如，一线城市的幼教师薪资水平明显高于其他城市，有的城市的编制标准仅为2200元/月左右，而一些发达地区的幼教师工资甚至达到了7000元/月以上。
因此，从地域趋势上来看，有编制的幼教工资多少会存在很大的差异，需要考虑到具体的地理位置、经济情况及薪酬水平。
二、教育背景与工作年限对编制有影响一般来说，幼教师的编制与其教育背景及工作年限有一定的关系。
在编制标准中，鼓励幼教师取得不同的教育背景和证书，例如本科毕业、研究生等，取得更高的证书也会有不同程度的薪酬提高。
同时，在年限方面，通常来说，幼教师的薪酬随着工作年限逐年递增，工作成果也会越来越好，能够为幼儿的教育成长做出更大的贡献。
三、幼教行业的普遍薪资较低虽然幼教行业一直是一个不断发展、重视国家未来的行业，但总体而言，幼教师们的薪资水平却相对较低。
根据一些机构统计，2020年全国幼教师年薪均值为26.4万元，较2019年仅略有增加。
幼教行业的普遍薪资较低，导致许多年轻人不愿意进入这个行业，这也成为关注的焦点之一。
在未来，我国政府应该重视幼儿教育，提升幼教师的待遇，让更多有专业爱心的人能够走进这个行业。
四、专业性要求较高幼教师是从事专业性极强的教育工作人员，他们需要具备系统化、专业性等多方面的知识技能。
对于学前教育专业毕业的大学生来说，能够参加编制招考是一种荣誉，但也需要拥有相应的学历和专业技能证书，才能被认定为专业的幼教师。
2020教师工资改革：教师工资三年一调 将提高10%
2020教师工资改革：教师工资三年一调将提高10%2020教师工资改革方案最新消息：教师工资三年一调基本工资标准将提升10%李克强总理再次明确强调，广大基层公务员的工资调整方案必须尽快落实到位，而教师等事业单位的工资调整也在紧锣密鼓的推动，教师的工资应该采用“教龄+其他+绩效”动态评价三元结构体系。
只有这样，才能激励教师的专业发展，让多劳多得、优绩优酬变为现实。
教师工资改革最新消息今年年初，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。
具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。
像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。
中小学教师、医院护士的基本工资标准提升10%。
此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提升。
教师加工资最新消息：小学教师工资调整1基本工资办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。
办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。
2工龄工资每年60元，以虚年计算，按月发放。
三年一调。
3奖励工资每月300元，年度考核不合格者次年1月停发，直至考核合格的次年1月继续发放。
三年一调。
4补助工资1、车补，随工资每月发放，标准=基本工资÷5，逢一进十。
2、取暖补助，一年发放一次，标准=基本工资÷3，逢一进十。
深圳市幼儿园教师工资标准
深圳市幼儿园教师工资标准深圳市幼儿园教师工资标准是根据教师的资历、工作经验、所在学校的性质和规模以及教师的岗位等级等因素综合考虑确定的。
一般来说，深圳市幼儿园教师的工资水平相对较高，但也存在一定的差异。
下面将详细介绍深圳市幼儿园教师工资标准的相关内容。
首先，教师的资历对工资水平有着重要影响。
一般来说，具有更高学历和更高专业职称的教师会获得比较高的工资。
例如，拥有硕士及以上学位的教师相对于仅拥有本科学历的教师，其工资要高出一些。
此外，获得高级职称的教师通常也能获得相应的职称津贴，进一步提高了其工资水平。
其次，教师的工作经验也是影响工资的重要因素。
通常来说，教师的工资会随着工作年限的增加而逐步提高。
新进教师的工资相对较低，随着经验的积累和工龄的增加，他们在教育系统中的层级也会逐渐提升，从而获得更高的工资水平。
再次，不同学校的性质和规模也会对教师的工资产生影响。
一般来说，公立幼儿园的工资相对较高，而私立或民办幼儿园的工资则相对较低。
这主要是因为公立幼儿园通常有着更好的财政支持和福利保障，能够为教师提供更高的工资待遇。
最后，教师的岗位等级也是影响工资的因素之一。
不同岗位等级的教师工资标准不同。
作为幼儿园教师，根据他们的职责和工作内容的不同，可以分为普通教师、班主任、特级教师等不同的岗位等级。
普通教师的工资相对较低，而特级教师则有着较高的工资水平。
综上所述，深圳市幼儿园教师的工资标准是根据教师的资历、工作经验、所在学校的性质和规模以及教师的岗位等级等因素综合考虑确定的。
通过提高学历、获得职称、增加工作经验以及提升岗位等级，教师可以逐步提高自己的工资水平，获得更好的经济待遇。
另外，政府也应该加大对幼儿园教师的工资支持力度，提高他们的生活水平，进一步增强幼儿园教师的工作积极性和教育质量。
2020年上海小学教师平均月薪多少钱
2020年上海小学教师平均月薪多少钱上海小学教师平均月薪5198元调查显示，受访者月薪平均数为5198元。
100%的受访者有五险一金，基础社保福利覆盖完备。
然而“隐性加班”困扰着他们，超七成小学教师超时工作。
据受访者称，放学后看护学生、补缺补差、回家备课都不计入工作时间，没有任何加班费。
劳动法专家表示，教师的职业特性决定了他们的工作时间难以衡量和确定。
正是基于此原因，国家保障了教师寒暑假期的带薪休假。
教师可以通过寒暑假，来调节和平衡平时的工作时间，因此教师主张加班费不会被支持。
每年的教师资格考试都十分火爆，工作稳定、福利丰厚、环境单纯使小学教师成了人们眼中的理想职业。
《2014上海统计年鉴》显示，2013年教育行业从业人数达29.63万人，其中，平均每个普通小学的教师要负担16名学生。
在如此“吃香”的大背景下，本报第十三期“行业收入趋势调查”聚焦小学教师群体，反映他们的真实生存情况。
职业描述本次调查的群体为本市小学各年级各学科教师，级别包括二级教师、一级教师、高级教师等。
样本：男女比例均衡本科及以上学历近八成本次调查样本中男性占54.1%，女性占45.9%。
男女比例较为平衡。
年龄构成中，31-40岁占最大比例，为32.7%;26-30岁居次位，为22.5%;41-50岁位列第三，为19.9%。
这三个区间合计受访者超过7成;其余年龄段占24.9%。
学历构成中，拥有本科学历者占压倒性比例，为55%;硕士及以上学历比例为22.1%。
两者合计近八成，说明该职业从业者具有较好的学历背景。
入职年限构成中，工作3-5年的受访者比例最高，占35%;其次为入职10年以上，占26.7%;再次为入职6-10年，占18.1%。
还有20.2%的受访者工作在2年以下。
收入：副课教师总收入或多于主课教师班主任津贴“性价比”低调查显示，月薪在3001-4000元区间的受访者比例最高，为21.7%，其次为月薪在6001-8000元区间，比例为20.3%，5001-6000元的占比19%，还有16.5%的受访者月薪在4001-5000元。
青海省教师工资标准表2020
青海省教师工资标准表2020
教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元,高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。
(随国民经济增长)
2.教龄工资(含工龄)：每年80元，随着教龄增长。
工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。
这部分奖金，只能占工资的10%左右。
大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。
每个老师积极努力年年有希望，主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。
主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35% 。
正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
幼儿园教师工资偏低问题不容小觑
幼儿园教师工资偏低问题不容小觑2020-08-04 16:58最近，笔者看到一则微博，深圳一位妈妈吐槽幼教工资太低，这位妈妈感慨，普通幼儿园老师月薪2800，用这样低的工资，能招到什么样的幼儿教师呢？着实让人担心。
幼儿园老师工资低于当地平均工资水平，是非常普遍的现象，大城市三四千元，中小城市只有二三千元，幼师群体普遍面临着福利待遇低、工作压力大、职业发展受限等问题，生存现状亟须改善。
工资低，很难吸引到高素质的教师。
幼儿教师算是一份“体面工作”，也是一份非常辛苦的工作，不仅要照顾孩子的生活起居，还要训练他们的生活能力，让他们接受规范的学前教育。
除了常规教学任务，教师还要迎检查、办活动、搞庆典，单单排练节目每学期都有好几场。
工作繁重，薪资待遇低，导致幼儿园难以招到出色的教师。
工资低，很难保障教师的教学质量。
由于工资低，幼师流失问题日益严重。
据了解，深圳大学学前教育专业每年毕业生大概50人，毕业后从事幼教工作的大约20人。
半年以后，20人中又会有5-6人跳槽。
这也是每年学前教育专业的毕业生很多，幼儿园却还是招不到好老师的重要原因。
深圳大学学前教育系副主任、副教授陆克俭说，过去幼儿园教师每年的流失率大概为20%-30%，现在幼师的流失率最高达60%-70%，其原因在于看不到发展前途。
幼儿园招不来好老师，教师又在不断流失，教师队伍处于极度不稳定状态，又如何保证教学质量？工资低，与这个行业的重要性不相匹配。
幼儿教师是学前教育事业的主力军，改善和解决幼儿教师基本待遇问题对学前教师队伍建设具有重要意义。
很多国家对幼儿教师要求更高，待遇也更好，因为孩子在这个阶段最需要接受科学规范的奠基教育。
教育部相关负责人曾表示：“在好多幼儿园，主要是民办幼儿园，一个幼儿老师两三千块钱工资，他不可能安心从教，幼师毕业的学生不可能到幼儿园去工作。
这个问题也是必须解决的。
”国家在修订教师法等相关法规时，应当将幼儿教师单列出来，不再占用小学教师编制，从法理上解决幼儿教师的身份定位和编制类型。
教师工资改革方案：2020教师工资套改
教师工资改革方案：2020教师工资套改一是优化教师工资结构。
建议将70%的绩效工资与职称脱钩，与岗位工资合并，作为基础性工资;取消扣除30%的绩效工资的做法，将这部分金额独立，设为“绩效奖励金”，在有条件的地方增加“绩效奖励金”预算，奖励奋战在一线讲坛上的教师，劳者多得。
二是建议增加教龄补贴，3-10元的教龄补贴将使老教师寒心。
切实落实《计划》中“对在乡村学校长期从教的教师予以表彰”和“鼓励”。
三是“国标”工资（包括岗位工资、10%工资和薪级工资）继续由中央统筹，我们建议各项补贴、绩效奖励金由市（地级市）一级或更高级的教育主管部门来统筹，确保同一地区（地级市）之内统一等量，有利于实现教育资源的优化配置和教育公平。
中小学老师年龄、职称、绩效等因素影响收入中小学老师的待遇相差不大，主要由基本工资和绩效工资两部分组成，基本工资由基础工资、薪级工资、基础津贴等部分组成，合起来大概有5000多元，这是税前收入。
绩效工资则跟教师课时、职务、代课时间相关，老师之间收入的多少主要由绩效工资决定。
绩效工资占据总收入的30%，基本工资占据60%- 70%，其他的就是一些节日慰问金，比如春节会发20 0 0元节日费，平常节日则有1000元节日费。
这些津贴都是统一由市里或区里下发。
明年奖金则根据考核结果而定，一般为一个月工资，考核“优秀”为1 .5倍的月薪，考核“合格”为1倍月薪。
因为教师工资调整机会少，每次调整都是相对小幅度的微调，跟不上社会其他行业工资上涨的步子，所以在经济紧缩时期，教师职业会显得相对稳定，教师工资显出一定的优势；在经济快速增长的时候，教师工资就显得相对较低。
当前中国正经历一段较长时间的经济增长和物价上涨，依据过去六十多年的发展情况预测，未来中国即将进入一个教师工资问题多发期，各级政府对此应该有充足的理解，提前做好相关保障工作。
中小学老师薪酬待遇基本满意教师对当前的薪酬待遇基本满意。
但在外省，退休教师能够享受与公务员同等待遇，即同时拿到基本工资和绩效工资，但在深圳，似乎只能拿到基本工资，而拿不到绩效工资。
2020年教师工资待遇改革方案
2020年教师工资待遇改革方案人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。
具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。
像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。
中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。
此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。
高校将根据自身办学特色和学科专业人才培养的需要，分专业(类)从高中学业水平考试的6个等级性考试科目中，确定不超过3个的选考科目范围，提前向社会公布。
学生只需有一个选考科目与高校设置的选考科目相同，就符合该专业(类)的报考条件。
没有明确选考科目范围的，学生报考时不受科目限制。
教师希望涨薪的诉求具有合理性基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。
(随国民经济增长)杜甫曾云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合?从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。
但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是一个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。
在当下，我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(1994年1月1日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”，譬如，资料显示，北京市在“十一五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。
2020年教师工资改革：教师工资套改标准表
2020年教师工资改革：教师工资套改标准表人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。
具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。
像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。
中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。
此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。
教师希望涨薪的诉求具有合理性从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。
但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是一个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。
在当下，用半梦半醒来形容也许是比较恰当的——我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(1994年1月1日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”，譬如，资料显示，北京市在“十一五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。
因此，广大教师希望涨薪是一种合理的诉求，也一个最抵近现实生活需要的梦想。
教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分从制度变革看，教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分，教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定，人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。
总的看，对教师是否涨薪的问题，我们应当结合事业单位改革的总趋势来看，要看得复杂一些才更符合现实。
因为即便是事业单位涨薪，也需要一个复杂的统筹论证和设计过程，需要综合考虑不同属性的事业单位的改革方向、路径、薪酬结构及其差异、福利差异等等综合因素。
而且，事业单位薪酬制度改革还会和整体社会收入分配制度改革紧密结合起来，有序地公平地进行和完善。
2020年小学教师工资调整为多少？
2020年小学教师工资调整为多少？
一、基本工资：
办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。
办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。
二、工龄工资：
每年60元，以虚年计算，按月发放。
三年一调。
三、奖励工资：
四、补助工资：
1、车补，随工资每月发放，标准=基本工资÷5，逢一进十。
2、取暖补助，一年发放一次，标准=基本工资÷3，逢一进十。
3、出勤补助，正常上班每天30元，无顾不至每日扣发30元，经单位领导批准的病假、事假和国家规定的节假日等0元。
三年一调。
4、山区补助，农村和山区公务员享受山区补助，标准=基本工资÷10，按月发放，三年一调。
5、地区差别补助，各地根据实际情况确定地区差别工资。
除养老、医疗补助按现行政策执行外，公积金、独生子女费等一切现行补助全部废止。
五、新参加工作人员基本工资确定方法：高中、技校、中专以
办事员确定;大专以科员确定;本科以副科级确定;硕士以正科级确定。
2020年福建幼儿,小学,中学教师的福利待遇上调
2020年福建幼儿，小学，中学教师的福利待遇上调越来越多的硕士博士喜欢当教师？无论是高校青椒，甚至一二线的重点中学。
都成了硕士博士研究生眼中的香饽饽！教育部又出了新政策。
在即将进入2020年，2019年末，教育部最新出台了一系列政策，这些政策与2020年全国教师的工资、职称和工作量有关，本文将进行详细解读。
教师工资：2020年把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员作为督导检查重点教育部网站2019年12月20日内容：2020年，国务院教育督导委员会办公室将把义务教育教师工资收入保障情况作为重点内容进行督导。
要求各省（自治区、直辖市）要结合当地实际，于2020年上半年对本行政区域内义务教育教师工资收入落实情况组织督导检查。
对发现政策落实不到位的，要采取约谈、问责等多种措施督促整改。
这就意味着，教育部将对义务教育阶段教师工资收入水平不低于当地公务员进行重点督导，教师工资不低于当地公务员将会进一步落实。
另外，随着事业单位改革的完成，全国事业单位的规模将会缩小，国家将会腾出更多的资金用于事业单位，义务教育属于公益一类的性质不会改变，只会加强，这就意味着，中小学教师的工资待遇会进一步提高。
教师职称：部分省、市的职称政策倒逼教育部进行全国性的”职称改革“在2019年，山东、河南率先实施了教师职称改革，对在乡村学校工作够一定年限的老师，不受单位结构比例限制，可直接审评高级职称。
这些政策在实施之前，至少会对教育部进行申报和备案，也就是说，教育部是知情的，即使不知情，这些政策已经引起全国教师的共鸣，倒逼职称制度改革已是”箭在弦上“。
也就是说，在2020年，各省、市将会出台更多有关教师职称改革的方案，会对一线教师释放更多的职称改革红利。
教龄津贴、班主任津贴和各种补贴现行教龄津贴政策是从1985年开始实施的，最高10元的政策让一线教师所诟病。
河南省已经实施了每增加一年教龄增加10元津贴的政策，相信其它省份也会在2020年推出相关政策。
2020年最新教师工资改革方案
2020年最新教师工资改革方案2020教师涨工资成为了近期比较热门的话题。
根据相应的政策安排，在今年可能会陆续的出现乡村教师的工资收入超过城市教师，并且根据2020年工资改革方案，在未来的三到五年的时间当中，将会建立一种校长教师交流制度。
这样意味着，教师的工资组成部分将会发生转变。
以下是就业指导网为您搜集整理的关于《2020年最新教师工资改革方案》最新消息，供参考。
对中小学教师的调查反馈显示，绝大多数老师认为应该提高教师工资水平。
不少老师反映目前自己的收入是3000元左右，低收入使他们生活拮据。
那他们的薪资要求是多少呢?【2020年最新教师工资改革方案】尹蔚民在发布会上表示，到目前为止，我国已先后六批取消了319项职业资格，占国务院部门设置职业资格总量的52%。
在此基础上，在今年年底之前，要再取消一批职业资格，达到占国务院部门设置职业资格总量的70%以上。
一、取消中、小学教师职称工资目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。
达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。
办好学校，要靠90%以上教师。
以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。
因为教师也是人，也存在心理失衡问题。
在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。
另据悉，关于退休金，按工龄计{，每工作一年100元。
依此类推工龄10年的退休金是1000元。
参加工作20年的退休金是2000元，参加工作30年的退休金是3000元，工龄40年的退休金是4000元。
不论企事业，还是公务员，退休金一律平等。
2020年中国大学教师工资排行榜
2020年中国大学教师工资排行榜高校教师收入一直就是大家比较关注的话题，其实现在中国教师的收入总体上来说还是不高的。
对于高校工资改革，一种声音是要打破大锅饭，强化竞争，制度层面就是学习美国的终身教职(tenuretrack)制度，六年非升即走。
另一种声音，则主张是“养起来”，财务自由有利于学术繁荣。
既然教育通常被视为一种公共产品，那么教师就不是出售知识为生的职业。
况且，教师的工作作为创造性劳动，有其特殊的定价机制。
一种方式是拍卖;另一种则是依靠劳动力市场的竞争来实现。
理论上，在同一个水准上的老师工资是大致相当的，否则就可能引发流动;各个学校为了吸引人才，也会制定相对有竞争力的薪资标准。
但是，劳动力市场的竞争并不会让大学教师获得高薪，因为大学教师很少跨行业流向大学之外。
有研究发现，大学教师对于劳动力市场工资的变化并不十分敏感，所以，选择以学术为业几乎就意味着要放弃高收。
既然收入并不是很高，为何那么多优秀的人才还是挤破脑袋竞争大学的教职呢?对每一个职业而言，都存在一个核心的激励。
对于大学教师而言，核心的激励是声誉，是同行的认可。
很少有其他职业，像学术活动那样强烈地需要外部认同。
但这不意味着收入就不重要。
中国大学教师工资前十名排行“你一个月多少钱?”、“今年年终奖多少啊?”在大学里中，面对这样的问题，多数人会一笑而过、默不作声，而在网上却是另外一种情景。
网友们不仅不羞于谈论此类问题，反而还将自己的或自己知道的工资条公布在网上，并大有愈演愈烈之势，在一些网上还可以看到关于大学教师工资水平的排行表。
工资水平受物价水平、居住成本、交通成本、城市现代化等诸多方面的因素的影响，因此，大学教师的工资水平主要城市的工资水平了影响。
经调查统计，香港、澳门、台北、上海、深圳、北京、广州、温州、杭州、厦门、为全国工资水平最强的十个城市。
如下的十个大学分别是从以上的十个城市中挑选的一个代表。
1，香港大学香港大学是香港地区史最悠久的大学，也是是香港其中一所学术排名最高的大学。
教师工资到底多少？18省市教师待遇公布!
有人说2020年应该是教师待遇“提升年”。
因为早在去年，国家有关部门就多次召开会议研究教师待遇问题，决定今年对教师工资落实情况进行专项督导。
今年两会期间，“教师工资不低于公务员年底须完成”这个话题一度冲上热搜。
教育部连发通知，要求今年年底以前必须完成这项目标任务，实现全国性落地实施。
而在近期，谈到“贵州大方县拖欠教师工资4.8亿”事件，教育部副部长郑富芝表示，拖欠工资必须补回来，把教师工资纳入预算，公务员发多少，老师也发多少。
并进一步强调，国家高度关心、重视保障教师待遇问题，并在2020年底之前必须落实到位。
……由此来看，将2020年视为教师待遇“提升年”不无道理。
此外，2020年5月15日，国家统计局披露数据显示2019年平均工资在全国城镇单位就业人员平均工资中，教育行业年平均工资97681元，排名第七。
看到这个数据，想必很多老师是有欣喜的，但更多的或许是疑惑。
1为什么别人家的老师都很“富”，月入上万不在少数，而自己却只有三四千？同时圈外人又感觉身边的老师都挺有钱的，但是为什么网上好多老师都说自己工资低呢？或许可以从这几点来分析：一、教师工资的地区差异非常之大教师工资与地方财政挂钩，经济越是发达的地区，教师工资越高，经济发展迟缓的地区，教师工资一般就比较低。
广大的西部地区，工资普遍都是远远低于东部地区的；市里教书与在乡镇教书也是两个不同的世界。
此外公立学校和私立学校的工资差异也非常大。
收入上万的老师多，收入低的老师更多，所以老师叫穷，也是事实存在的。
二、老师工资不低于公务员的工资标准，多地仍未实现政策的实施终究需要一个过程，指望一蹴而就是不可能的。
我们已可以明显感觉到政策的差异性，但大的改变需要时间。
三、大家对于编制老师的误解现在教育行业愈加规范，对于教师在外补课等现象是严抓严打的。
大多数地区的编制内老师是不敢在外补课的，并不如大家想象中的随便上一节课就能几百上千元。
但是社会长久以来对老师的误解，让大家觉得老师这个职业，人人都在外补课，补一节课就是天价，老师都富得流油。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020教师工资高还是低？
教师工资主要由哪些部分构成?
基本工资
教龄工资
绩效工资
特优津贴
其他
1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。
(随国民经济增长)
2.教龄工资(含工龄)：每年80元，随着教龄增长。
工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
5.特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。
主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6.山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。
正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
●●●
中小学教师工资现在之所以很低，是因为现在落实的仅仅是岗位工资和薪级工资。
而绩效工资和补贴均基本没有落实。
绩效工资的意见已经由国务院研究通过，决定2009年1月1日
起实施。
但是由于没有具体的操作细则和详细的办法进行保证。
使
得绩效工资的进一步落实还有待观察，如果没有国务院的强力措施
进行保证就是实也很难尽如人意。
津贴工资部分由于各地经济发展不一，于是落实的程度千差万别。
再加上上级政府要求模棱两可，国务院也没有明确要求。
于是这一
块执行的也很差。
根据当地情况执行这句话表述是中国的特色，也
正因为有了这样的表述才使得教师的待遇特别是农村中小学教师的
待遇一直来非常低。
下一级政府一听表述立刻就知道可以不执行没有问题。
上级政府很多情况下知道地方政府完成不了因此才这样说。
因此说，中小学
教师待遇低的根本原因在于上级政府没有予以重视。
有学者指出：
要根本解决中小学教师待遇低的状况，必须有中央政府全力负责，
否则教师工资低的状况只能是逐步改变，步伐非常慢。
因为财权与
事权不统一，大部分财权在中央，没有中央的统筹解决，问题只能
是更高程度上扯皮。
还不能解决得很好。
教师工资高还是低?
中小学教师，是社会上众多职业中的一个，从业人员众多。
按照事业单位分类改革的原则，中小学教师是完全的财政供养人员，但
他们又实行专业技术职务等级制度，是与公务员职级制不同的制度。
影响教师收入的因素有哪些?教师工资制度改革如何推进?
让我们借助北京师范大学教育学部和北京教育科学研究院教师研究中心共同发布的《教师蓝皮书》“中国中小学教师发展报告(2014)”，一起聚焦教师工资问题，通过海外及区域比较，观察中
国教师工资的构成、影响因素及改革趋向。
●●●
1多国中小学教师工资情况的比较研究
在中小学教师的薪级结构中，教师达到最高工资所用时间也是差异很大的制度安排。
一般来说，教师迅速提高收入是不太可能的。
经济合作与发展组织(OECD)曾经在2003年发起一个全球性的研
究项目，选择一致的框架研究多个国家并研究了三个问题：教师工
资对年轻的大学毕业生是否有吸引力?当度过了最初求职的困难后，
教师工资能够让最有效力的教师留下来吗?教师工资是否能够有效地
激励教师持续进行专业发展?
教师起点工资在一定程度上代表着教师职业对新入职大学毕业生的吸引力。
OECD的研究发现，起点工资与教师队伍能够吸纳到的劳
动力特质有密切相关，在那些教师起点工资更高的国家，教师队伍
能够吸纳到更多的男性教师，而在教师起点工资占人均GDP越低的
国家，教师队伍更倾向于吸引女性教师。
相比起点工资，教师工资的上升幅度显示对职业中期的教师的态度，在这个问题上各国表现出显著差别。
15年教龄教师的年法定工资，在韩国、日本、爱尔兰、新西兰、美国，比教师的起点工资高50%左右，而在北欧国家，15年教龄的教师在工资上的优势非常不
明显，仅比起点工资高10%左右。
如图1所示。
就小学教师而言，韩国、日本、葡萄牙、美国、爱尔兰、新西兰的小学教师到达最高级别后，其工资水平是起点工资的2倍左右，
而北欧国家的小学教师即使到达职业顶点，其工资也比起点工资高
不了多少。
在初中阶段，平均而言，最高工资大约比起薪工资高70%。
不过，各国的政策差异很大，北欧国家的增幅仍然很小，丹麦
只有13%，而在韩国，高级教师的工资比年轻人的起点工资高178%。
2目前我国教师工资的实际结构
我国教师工资制度是按照职称和薪级决定的，一个教师的职称和薪级确定了，其基本工资就定下来了。
此外，根据各省(区、市)义务教育阶段教师基本工资和实际工资数值，各省(区、市)小学教师基本工资差异不大，然而，这并不意
味着我国实行全国统一的工资标准，基本工资之外的部分导致省际
实际工资差异显著。
但是，基本工资之外的部分，其遵守的原则并
不清晰，预算等级也不确定，这导致教师基本工资这一制度化程度
较高的部分在实际工资中所占比例的地区差异较大。
各省(区、市)间普通高中教师队伍职称结构差异并不显著，教师基本工资的预算标准是刚性的，各省(区、市)无论经济程度如何，
都不能变动教师等级工资的预算标准。
然而，这并不意味着中国仍
然实行改革开放前全国实行统一工资标准的做法，省际实际工资差
异显著。
●●●
我们可以发现，小学阶段和中学教师工资的制度化程度的地区分布几乎完全相同。
由此可以得出结论，小学教师工资的制度化程度
的地区差异与中学大致相同。
这样的结论和基于经验的推测有些不符。
一般来说，普通高中具有收取一定费用的权利，教师工资的制
度化程度应该低于小学教师，地区差异也应该大于小学阶段。
3以北京地区为例，看我国教师工资情况
从全国视野看，北京市坐落在第二象限的底部，说明在2012年，北京市小学教师平均工资水平尽管仍然落后于全国平均水平。
根据对1993—2012年间北京、上海、深圳三地中小学教师可比
平均工资水平进行计算。
可以得出图4京、沪、深小学教师可比平
均工资变动趋势。
1993—2005年间，京沪小学教师的工资水平一直是紧紧粘在一
起的，到2006年，上海开始明显高于北京。
2012年起，北京小学
教师工资水平上涨，上海则开始反趋势下降，京沪又重新开始粘在
一起。
深圳小学教师的可比平均工资一直遥遥领先于京沪，但领先
的程度一直处于缩小的状态。
2011年后，可比工资不升反降，与京
沪小学教师的工资持平。
三城中学教师的可比工资变动趋势与小学教师基本一致。
1993—2006年间，京沪中学教师的工资水平一直是紧紧粘在一起的，到
2007年，上海开始高于北京。
2012年起，北京中学教师工资水平上涨，上海则开始保持不变。
2006年教师工资套改后，京沪教师工资
上涨幅度较大，深圳中学教师的工资优势不断缩小，到2012年，三
市中学教师可比平均工资基本持平。
从全国视野看，北京市小学教师平均工资水平在2012年尽管仍
然落后于全国平均水平，但首次超过了人均GDP。
西部省(区、市)
多分布于第一象限，中部省(区、市)多分布于第四象限，教师工资
没有赶上人均GDP的增长。
4影响教师工资的主要因素
教师学历特征、地区特征、地域差异等方面对教师工资影响显著。
●●●
【A】教师学历特征影响显著，职称影响不显著
职称对省际教师实际工资的差异没有显著贡献。
学历变量是影响教师工资的显著变量，且在0.05水平上显著。
【B】教师工作特征变量影响不显著
教师工作特征主要由一些表示教师工作条件变量组成，如工作负担特征(生师比)、地点特征(偏远)和特殊需要(贫困生和移民比例)等，这些变量是教师津补贴的主要决定因素。
【C】地区特征与教师实际工资有显著的正向关系
教师所在地区的经济发展水平与教师工资之间有显著的正向关系。
【D】地区差异应该成为教师工资制度中显性的特征
从目前看，教师的基本工资是全国统一的，地区差异通过绩效工资模块得以释放，但是，绩效工资的预算等级低，保障水平差，没
有明确的预算标准，非常容易被挤占。