《穷人》课件1

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部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)

yòu
汹涌澎湃熄灭保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起寡妇困难唉蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿糟糕我嘛哦皱眉
sháo
后脑勺
写一写
汹
按结构给这些字分类。
涌澎湃
熄掀困唉淋
嘿糟嘛皱勺
左右结构
（1）桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？桑娜沉思：丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂，静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼，中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活，还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼，凑不论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着；过吃日的子是。黑面包，菜只有鱼。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。
场景三中几次写到“沉默”，把句子画出来，并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！” 从这句话中我们可以知道什么？
小孩不能和死人在一起，必须得抱过来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

部编版六年级语文上《穷人》(完美版)PPT课件

【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨，夜行时可挂在马身上。【探望】看望。【张罗】照料处理。【蜷缩】蜷曲而收缩。【魁梧】（身体）强壮高大。【黧黑】（脸色）黑。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸屋内温暖舒适
穷
探望西蒙抱回孩子

《穷人》PPT课件(完美版)

人物塑造
人物形象
小说中的人物形象鲜明，个性特点突出，使得读者能够快速理解人物的性格特点和行为逻辑。
人物关系
人物发展
小说中的人物形象具有发展性，随着情节的发展，人物的性格和命运也在不断变化，使得故事更具深度和广度。
小说中的人物关系错综复杂，通过人物之间的互动和矛盾冲突，进一步丰富了人物形象和故事情节。
语言特点
语言风格
小说的语言风格简洁明快，用词精准，表达力强，使得读者能够快速理解故事情节和人物情感。
语言特点
小说中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得语言表达更加生动形象，富有感染
力。
方言运用
小说中运用了大量的方言和俚语，使得故事更具地方特色和民俗风情，同时也丰富了语言的表达
和不稳定。
财富积累与贫困缓解
02
政府和社会应该采取措施促进财富的合理分配和积累，以缓解
贫困和提高人民的生活水平。
个人责任与慈善事业
03
个人也应该承担一定的社会责任，通过慈善事业等方式帮助贫
困人群。
个人在面对贫穷时的选择与困境
01
02
03
生存与尊严
在贫穷的境况下，人们可能面临生存和尊严的抉择。
教育与职业发展
读者与批评家的评价
01
读者的高度认可
02
批评家的赞誉
作品发表后受到了广大读者的热烈欢迎和高度评价，许多人被作品中的情感和人物所打动。
《穷人》也得到了批评家的高度评价，被认为是托尔斯泰早期创作的代表作之一，彰显了他的文学才华和艺术造诣。
06
《穷人》的延伸思考
现实生活中的“穷人”问题
贫困人口分布
05

《穷人》ppt课件1

他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来够他受的了是他来啦？……不，还没来！ ……为不还没来！为什么把他们抱过来啊？什么把他们抱过来啊？ ……他他会揍我的！那也活该，会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！自受嗯揍我一顿也好！
读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了读句子，什么。什么。他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他他搔搔后脑勺说，你看怎么办？们抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》后续穷人》
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子. 你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子. 桑娜，你做得对，我也是这么想的， “哦，桑娜，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意呢.”渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。 .”渔夫一边看着西蒙的两个孩子意呢.”渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。在你还没有回来之前，我在发抖。 “在你还没有回来之前，我在发抖。” 怕什么呢，桑娜？ “怕什么呢，桑娜？” 怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！ “怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢你和我想到一块去了”此时此刻，地，你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负地松了一口气，但马上又愁眉不展了。我们以后的日子怎么过呢？口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来就已经很重了。担本来就已经很重了。” 渔夫也跟着叹了口气：是啊,是啊，可还能怎么办？渔夫也跟着叹了口气：“是啊,是啊，可还能怎么办？你不也是一样嘛！要照顾七个孩子呢。一样嘛！要照顾七个孩子呢。” 桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，了。桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。

人教版六年级语文上册《穷人》完整1ppt课件

精选ppt课件
2
列夫.托尔斯泰的名言
•幸福在于为别人而活。 •切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。 •人类的使命在于自强不息地追求完美。 •在过去，现在和将来都永远是美好的东西，那便是真理。
•理想是指路的明灯，没有理想，就没有 •坚定的方向；没有方向，就没有生活。
精选ppt课件
3
• 著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
精选ppt课件
20
1 课文中的穷人指的是谁？从哪些描写中可以看出他们贫穷？
2 从课文的描写中我们可以看出渔夫一家确实非常贫穷。可是有人认为他们并不穷，你知道是因为什么吗？再读课文，说说你感受到桑娜是个怎样的人？
精选ppt课件
21
你知道吗?
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最
黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶
汹涌澎湃：波涛翻滚精样选p子pt课及件声响，形容声势浩大 9
多音字
zuō 作坊
qiáng 强大
作
zuò 作业
强 qiǎng勉强
jiàng倔强
精选ppt课件
10
近义词
温暖—— 暖和照顾—— 照料均匀—— 匀称探望—— 看望
怒吼—— 怒号沉思—— 深思沉默—— 缄默顾惜—— 爱惜
精选ppt课件
精选ppt课件
17
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

《穷人》第一课时课件(共29张PPT)

整体感知
人物关系图
桑娜
夫妻
渔夫
帮助
西蒙
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系图，说说：课文主要写了一件什么事？
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
学习任务三聚焦环境感悟人物形象
聚焦环境
自由读第一自然段，读准确，读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，
汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风
暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得
干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 ☞ 给托尔斯泰做一张名片。 ☞ 尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结
构图或人物关系图。
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如何从不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗，不断追求自己的梦想和目标。这让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
探究心理
除了描写了环境，还描写了什么？
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

六上《穷人》ppt课件1

小组合作
桑娜内心变化过程
1、反复读文，说说从中读出了桑娜内心的什么情感？
2、桑娜内心为什么矛盾？ 3、但她为什么最后又信念坚定？
4、文中的省略号起什么作用？
读一读
桑娜内心变化过程
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着
玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
等待（丈夫）
抱回（孤儿）（丈夫）归来
勾一勾
用“—”勾画出描写贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？
找一找
你心中的桑娜
在文中用“﹏”勾出描写桑娜的句子，并说说表现出了桑娜的哪种品质？
悟一悟
桑娜内心变化过程
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着
玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
练一练
小练笔：续写
环境描写语言描写动作描写
心理描写神态描写 ……
好书推荐
读一读
桑娜内心变化过程
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着
玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
品一品
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
19世纪末的农民生活

14《穷人》第一课时(课件) 语文六年级上册

浏览渔夫和桑娜的对话，根据老舍先生的提示，画出关键词句，简单批注下自己的感受。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜? ” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
再读第12-27自然段，注意读出桑娜的提心吊胆与如释重负，读出渔夫的担心、急切和勇于担当。
俄国大作家列夫·托尔斯泰
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家。他出身出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《可怜的人们》改编成了一篇小说，就是我们今天所学的《穷人》。
统编版小学语文六上第四单元
14 穷人
搁板勉强蜷缩魁梧黧黑自作自受
字词学习
gē
qiǎng
quán
lí
kuí
zuò
读小说要关注情节、环境，感受人物形象。
默读《穷人》，用横线画出本文的环境描写，说说你从中读到了什么？
桑娜——天性善良
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

《穷人》PPT完美课件1

连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换，桑娜心理十分复杂与矛盾。有的省略号还有更丰富的内容。
如：第一个省略号“……是他来啦？”
表示桑娜的思绪被打断，误以为丈夫回来了。来自“……不，还没来！”
第二个省略号表示她知道刚才只是因为心绪不宁产生的错觉，丈夫没回来。
“……为什么把他们抱回来啊？”
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
“这样做”：指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。 “非这样做不可”：因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。
这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 …… 是他来啦？不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
《穷人》PPT完美课件1
《穷人》PPT完美课件1
第二次沉默：桑娜是带着试探的，她想看看丈夫对这件事有什么反应，也在等待丈夫的决定。
《穷人》PPT完美课件1
《穷人》PPT完美课件1
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “ 嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共24张PPT)(1)

【难句理解】
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做”。从这句浑厚的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
会写字
汹涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺
温馨提示书写时注意生字的占格哟！
书写指点
澎
“澎”字整体写紧凑，中间部分末笔变提，最后三撇起笔在一条线上。
辨字
澎湃
汹涌澎湃
识
记膨胀膨化
书写指点
湃
“湃”字整体写紧凑，右边的四横间距相等，注意不要漏写横。
辨字
澎湃
激情澎湃
识
记拜
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自
己也从早到晚地干活，还只能委曲填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
列夫. 尼古拉
耶维·托尔斯泰
19世纪俄国最伟大的文学家、伟大的批评现实主义作家、思想家评论家、剧作家和哲学家。高尔基曾言：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。” 他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入小学语文课本。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德腐化；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反应了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共36张PPT)(1)

随堂练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
zāo （糟）糕 péng 澎（湃）（遭）遇（膨）胀
xiōng（汹）涌
（胸）怀
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.困兽之斗（ ③ ）
① 穷苦，艰巨；②疲乏；③陷在艰巨、痛苦里面；④睡。 2.掀天动地（ ② ）
①揭起，用手使遮挡、覆盖的东西离开；②翻腾，翻动。
我会读
nà
娜
hēi
嘿嘿
zhòu
皱眉
jiàn
飞溅
zāo
糟糕
lǜ
考虑
xī
熄灭
méi
发霉
sháo
勺子
ài
唉
mɑ
走嘛
áo
熬夜
lín
淋雨
nán
呢喃
我会写
汹涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺
澎湃汹涌澎湃
激情澎湃
熄灭熄灯
皱纹皱眉
多音字
强
qiǎng 逼迫 qiáng 强盗 jiàng 倔强
强（qiáng）盗想强（qiǎng）迫他交钱，倔强（jiàng）的他没有交。
讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走
第二部分（3-11）：进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病
故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。
第三部分（12-27）：讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提
出收养孤儿，夫妇俩的想法不谋而合。
读课文，在理解课文的基础上简单地说一说课文讲了一件什么事情？
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
敲了敲门一次又一次地敲门
猛地推开门
出于礼貌
心情急切
意识到情况不妙，预见有所不测

冀教版语文六年级上册《穷人》ppt课件1

看灯塔上的灯
是不是亮着，
丈夫的小船能
不能望见。
❖海面上什么也
看不见。风掀
起她的围巾，
一个心卷着被刮断的
什么东西敲打
❖
着邻居小屋的地善良的
劳动妇女门。桑娜想起
了她傍晚就想
去探望的那个
生病的女邻居。
❖“没有一个人照顾
她呀！”桑娜站在
门口想，“孩子虽
然不算多——只有
交代邻两个，可是全靠她
❖
居的情况一个人张罗，如今
的头发的小脑袋紧紧地靠在一母起。显然，母亲在临死的时爱候，拿自己的衣服紧紧地盖
在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。
❖桑娜倾听着风
暴的声音，“他
现在在哪儿？
上帝呀，保佑
焦急的他，救救他，
❖
心情开开恩吧！”她
一面自言自语，
一面在胸前画
着十字。
❖第一部分（1~~2段）在一个狂身来，
把一块很厚的
围巾包在头上，
担心，提着马灯走出
❖
忧虑门去。她想看
穷人上
学习目标
❖1·感受桑娜和渔夫的勤劳，纯朴和善良，学习他们宁可受苦也要帮助他人的美德。
❖2·学习作者通过环境，人物对话和心理描写来表现人物品质的写法。
字词通关
❖1·汹涌澎湃（xiōng） ❖2·保佑（yòu） ❖3·梧桐（tóng） ❖4·倒霉（méi）
课文分析
❖渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
❖她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更
触目惊近一些，不错，是

部编版语文六年级上册第14课《穷人》课件

桑娜沉默了，她想：“生活已经十分艰难，丈夫为了我们这个家冒着生命危险去打鱼。如今，我又抱回了西蒙家的孤儿，这只会让我们的生活雪上加霜。我该怎么对他说呢？……他会不会生气呢？……不管怎样，我们总不能不管可怜的孤儿吧！他应该会支持我这样做的吧？……”
示例：
不仅桑娜作出收养的决定不容易，渔夫的内心也是经历过复杂斗争的。默读第21-27自然段，体会渔夫的心理变化，用波浪线画出相关语句，再简单地批注。
渔夫话中省略号的作用又是什么呢？
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。
把练笔读给小组同学听，互相点评：是否写出生活的艰难，以及内心的矛盾与坚定。根据点评修改练笔。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
我会读课文
yòu
ɡuǎ
quán
tǎn tè
桑娜
：情愿挨揍也要收养两个孩子。
（心理描写）
善良
渔夫回来后，桑娜又经历了怎样的了心路历程呢？同桌分角色朗读第12-20自然段，体会桑娜的内心世界。
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
严肃忧虑
愿意把孩子抱过来
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”

《六年级上册穷人》(完美版)PPT课件1

生字生词
zāo
基本释义： 1.用酒或酒糟腌制食品。 2.朽烂；不结实。 3.（事情或情况）坏。 4.作践；浪费.
乱七八糟糟糕
生字生词
zhòu
基本释义： 1.脸上起的褶纹，物体上的褶纹；使生褶纹。
褶皱皱纹
生字生词
méi
基本释义： 1.霉菌。 2.东西因霉菌的作用而变质。
倒霉发霉
学习生字
当你在亲人的包围中感受着无比的请同学们认认真真读三遍课文：
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品；瞧，如果不是穷，就这么一间小屋，怎么可以又做客厅，又做厨房，又做卧室，又做储藏室呢？如果不是穷，怎么能够一家七口全挤在一间小屋里呢？要是不穷，可以换新帆，不用去补了。哪些情况让她焦急万分？
幸福时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，哪些情况让她焦急万分？当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
你可曾想到生活在极度贫困中的穷
人？
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话；第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁；第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
第十三课穷人
第一课时
当你穿上崭新闪亮的新衣服时；
当你在宴席中享受丰盛的大餐时； ”、心惊肉跳、自言自语、划着十字。
场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。西蒙 ⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单的生活用品；语文·人教版·六年级上 ⑴我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。