给教师的建议试题(A3版)
给教师的一百条新建议考试题
给教师的一百条新建议考试题一、填空题1.要做一个真正的知识分子，一个昂着高贵头颅的知识分子，就要有一颗（赤子之心）。
“赤子”就是（初生的婴儿）。
2.人生的三层楼，分别代表三种教师类型，第一类将教师工作仅仅当成是（必须应付的工作），（不得已混口饭吃的）第二类教师以（以工作为乐趣）第三类教师将（教育工作当成思想的起点）3.教师要敬畏（真理），敬畏（权威）敬畏（生命）。
4. 教师的魅力在于通过（良好的品质：（个性活化了知识的积淀）所形成的诸多）（修养）（风度）（气质）（幽默感），）。
对人尊重的态度，以及对（真理的追求）与（敬畏5.能胜任你现在的工作，是你（继续学习）的唯一理由。
6.感觉不幸福首先因为（负担太重）。
给自己减负之关键在于为自己沉重的工作负担找到（良好的理由）。
7.世界上有三类人，一类是（强者），一类是（弱者），一类是更多的（普通人）。
8.相互取暖就是静下心来倾听（别人心底里的声音），尊重别人的（选择），多给别人一些（关怀）和（帮助），那样，自己也会感觉（温暖)。
9.听与倾听不同。
听是（入耳），是一种（生理游戏，但不一定入心），而倾听则不同，是（入耳又入心）的生命活动，只有（人类）才会倾听。
(尊重人的10. 以人为本的三个内涵是（维护人的权利）,特性), (关注人的幸福）。
二。
选择题1一个完整的人要学会调整以下三种关系：（1、2、4）(1.)人与社会或集体或家庭或国家的关系。
(2.)人与人的关系(3)下级与上级的关系(4)人与自然的关系2而之所以需要教育，是因为人的心愿总是与（2、3、4 ）发生冲突(1)个人利益(2)他人(3)集体(4）自然3我为谁而从事教书这个行当？（1、3、4 )(1）为着自己的幸福（2）为自己的名利(3)为生存的基本物质条件(4)为自己等待升华的灵魂4教师要的是静气。
静下心来，受益的是（1、2、3）(１)学生(２)你身边的每一个人(３)你自己(４)你的财富５教师成长的三个阶段：（2、3、4）(1.)表现型（(2)成熟型（3）新手型（4）专家型三判断题1.走下神坛摘下面具的教师才有魅力。
《给教师的建议》六套阅读测试题
《给教师的建议》阅读测试卷(一)一、填空题（18分）1、霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、霍姆林斯基在《给教师的建议》的第三条“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中提到小学面临着许多重要任务，其中占据的首要任务就是：要教会儿童学习。
3、霍姆林斯基在“谈谈对后进生的工作”认为，最有效的手段就是扩大他们的阅读围。
4、霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是学生有自由支配的时间。
5、霍姆林斯基所说的“思考之室”是指我们的阅览室。
6、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
二、判断题（18分）1、画图是发展创造性思维和想象力的手段之一。
（对）2、“知识——既是目的，也是手段。
”这句话是对的。
（对）3、直观手段是“怎样使学生注意力集中”最好的方法。
（对）4、学习愿望不是学生学习活动的主要动因（错）5、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生就是借助这个工具去掌握知识的。
（对）6、让学生进行独立的脑力劳动的方法是合作性学习法。
（错）三、单项选择题(18分)1、想克服负担过重现象，就得使学生有（ B ）。
A、学习的时间B、自由支配的时间C、思考的时间D、玩耍的时间2、第十七条即学龄初期的观察训练——这是智力发展必不可缺的条件（ A ）A、教会学生观察B、教会学生学习C、教会学生思考D、教会学生学会阅读3、霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（ C ）。
A、罗曼B、费尔巴哈C、巴甫里克D、彼嘉4、霍姆林斯基认为（ A）应当跟图画紧密结合起来。
A、识字教学B、词语学习C、句子学习D、思考问题5、霍姆林斯基认为了解儿童，首先得了解（ A ）。
A、儿童的健康状况B、儿童的思维能力C、儿童的家庭状况D、儿童的动手能力6、（ B ）是“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”的一个挽救的办法。
A、检查B、使用草稿本C、复习D、学会阅读四、简答题（28分）1、“两套教学大纲”分别指的是什么？第一套教学大纲是指学生必须书记和保持在记忆里的材料第二套教学大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
给教师的建议试卷整理
一、填空题（18分）1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》的第三条“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中提到小学面临着许多重要任务，其中占据的首要任务就是：要教会儿童学习。
3、苏霍姆林斯基在“谈谈对后进生的工作”认为，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
4、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是学生有自由支配的时间。
5、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指我们的阅览室。
6、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
二、判断题（18分）1、画图是发展创造性思维和想象力的手段之一。
（对）2、“知识——既是目的，也是手段。
”这句话是对的。
（对）3、直观手段是“怎样使学生注意力集中”最好的方法。
（对）4、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生就是借助这个工具去掌握知识的。
（对）5、学习愿望不是学生学习活动的主要动因。
（错）6、让学生进行独立的脑力劳动的方法是合作性学习法。
（错）三、单项选择题(18分)1、想克服负担过重现象，就得使学生有（B ）。
A、学习的时间B、自由支配的时间C、思考的时间D、玩耍的时间2、第十七条教会学生观察即学龄初期的观察训练——这是智力发展必不可缺的条件。
（ A ）。
A、教会学生观察B、教会学生学习C、教会学生思考D、教会学生学会阅读3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（ C ）。
A、罗曼B、费尔巴哈C、巴甫里克D、彼嘉4、苏霍姆林斯基认为（A ）应当跟图画紧密结合起来。
A、识字教学B、词语学习C、句子学习D、思考问题5、苏霍姆林斯基认为了解儿童，首先得了解（ A ）。
A、儿童的健康状况B、儿童的思维能力C、儿童的家庭状况D、儿童的动手能力6、（ B ）是“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”的一个挽救的办法。
A、检查B、使用草稿本C、复习D、学会阅读三、简答题（8×5﹦40分）1、“两套教学大纲”分别指的是什么？第一套教学大纲是指学生必须书记和保持在记忆里的材料第二套教学大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
《给教师的建议.》测试题doc
《给教师的建议》测试题（满分：100分）一、判断题（每小题2分，共40分）1、苏氏认为，要迫使一个学生参加一点体力劳动是容易的，然而要教会他把双手和智慧的努力结合起来却要困难得多。
（）2、在苏氏提出的学生10年应当掌握的最重要的技能和技巧中，通过对比我们可以看出：只有学生学会了流利地、有表情、有理解读的时候，才能谈到区分所读的东西的逻辑上完整的部分的技能。
（）3、按所谓教学论的道理来说：学生掌握的知识越多，他获取新的知识就应当越容易。
可事实完全相反：学生掌握的知识越多，他往后的学习反而越艰难。
因此，苏氏认为学校的首要任务就是教会学生善于思考和说话。
（）4、苏氏说，在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。
他这样做的目的是必须使学习有明确的目的性。
（）5、苏氏认为道德教育的重要任务在于要使学生深刻的懂得：生命既是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的、往往是无助的、极易受到损伤的珍品。
有时候，会出现这样一些情况，只消一句冷酷无情的话，一个莫不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命之线。
（）6、促使学生思维积极化的一个重要手段，就是让学生完成独立作业，把这种独立作业作为一个有机的组成部分包含在学习新教材的过程中。
（）7、在教学过程中使知识得到发展和深化，-----这是教学论和教育工作中最重要的而又研究得最少的问题之一。
（）8、苏氏认为，只有那种在亲身的劳动中发现、显示和看到了自己的人，才能真正成为可教育的人，才能敏锐地感受到长辈（父亲、母亲、教师）的道德力量的影响，特别是敏锐地感受到集体的影响。
（）9、在一个“差生”的“思维的觉醒”这一章节中，苏氏主要写了巴甫里克的成长经历，男教师给巴甫里克做的鉴定是“思维迟钝的儿童”。
（）10、苏氏认为转化后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
（）二、选择题（每题有一个或几个正确答案，请把正确的答案选出来。
每题2分，共4０分）1、我们知道，即使在正确教育条件下，对青少年的内心改造也不是一帆风顺的。
《给教师的建议》(61-70条)辅导练习
《给教师的建议》（61-70条）辅导练习一、填空题（每空2分）1、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取（）的态度。
2、我们不允许死记硬背，而是帮助学生掌握合理的（），教给他们怎样对所听讲和所阅读的东西进行逻辑分析。
3、依据在识记中的自觉性和目的性，把识记划分为（）和（）。
4、紧张的（）从来就不是最终目标，而只是实现既定意图的手段，思考是主要的。
二、选择题（把正确答案的序号写在括号里）每小题2分1、一个好的教师，好就好在他能感觉出课的发展的逻辑，使课的结构（）。
A.不能偏离计划B.不能完全改变计划C.服从于思维的规律性D.能偏离计划但不能完全改变计划2、所谓学习知识，首先意味着要善于（）知识。
A.分析B.理解C.归纳D.运用3、一个人到学校来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的是为了（）。
A.变得更聪明B.学会和人相处C.提高能力D.学会审美4、生动活泼的教育工作要求随时对10分钟以前还觉得正确的，必要的东西做出创造性的改变和修正，这就意味着（）。
A.教育工作中无法预见5节课或10节课以后将会发生的情况B.学校工作会变成一种自流的现象C.一切教学目标将失去意义D.我们所能预见到的，只是达到教学目的和教育目的的一般途径，而不是细节5、真正的巩固知识，是让学生（）。
A.记忆所学知识B.回答问题C.讨论D.对事实、事物、现象的实质进行独立思考6、在课堂上，下列做法不对的是（）。
A.教师要想到所教的学科B.要注意到学生C.教师传授的新信息要准确、清晰D.教师在自己关于教材的思考上使用的精力不能少7、为了满足少年期学生对于抽象活动的精神需要，我们在提供事实上经常是（）的，而在进行概括上是（）的。
A.少量B.慷慨C.吝啬D.大量8、如果没有（），记忆也会变成“有漏洞的”东西，什么也装不住。
A.思考和研究活动B.运用和研究活动C.巧妙的方法D.教师的讲解9、为了激发学生的兴趣和注意力，我们必须十分谨慎地对待激发脑的“情绪区域”的问题。
《给教师的建议》41～50条辅导练习
《给教师的建议》（41-50条）辅导练习一、单项选择题（每小题2分，计30分）1. 智力训练程度的全部实质就在于：在人的复杂的、多方面活动中，知识的是怎样进行的。
（）A 识记B 理解C 生命D 运用2.在教学过程中对个性的教育，只有当教师把自觉面牢固地掌握知识看做是发展认识力、创造力思维的时，它才得以实现。
（）A 目的B 手段C 实践D 运用3.学习别人的教育经验是一种复杂的事，是一种。
（）A 模仿B 欣赏C 否定D 创造4.学习优秀经验，要移植其中的。
（）A 思想B方式 C 手段 D 思路5.提高劳动的素养，首先是要提高的素养。
（）A 技术B 品德C 思想D 艺术6.诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以。
（）A 精神动力B人情味C精神压力 D 强烈兴趣7.记日记有助于集中，对某一个问题进行深入思考。
（）A 情感B 精力C 知识D 思想8. ——这是勤劳精神最危险的敌人。
（）A今天就做B明天再做C把握今天D抓紧工作9. 在脑力劳动中，许多事情并不是那么有趣。
使人非常愿意去做的。
“必须”常常是动力刺激。
（）A 首要B 重要C 唯一D不重要10.在集中从事脑力劳动的时候，每一个人都应当地工作。
（）A相互帮助 B 相互关心 C 相互干扰D完全独立11.应当把学生的阅读技巧提高到这样的程度，使他自己是在阅读。
（）A 没有想到B 想到C 体会到D意识到12.小学的主要任务，毕竟还是。
（）A 教会儿童读书B教会儿童表达 C 教会儿童学习D教会儿童思考13.检查学生的知识，并不要求机械地重复学习过的东西，而是对事实进行深入的分析，揭示各种现象之间的的因果联系。
（）A已被揭示 B 已存在 C 新D已知14.每一个教师都可以按照他自己认为最适宜的方式去做，最主要的是以为目标。
（）A 课时计划B 远景计划C 课题计划D 教育工作计划15.要学会减轻自己将来的脑力劳动，就要养成随时习惯。
给教师的建议选择题汇总
1.众所周知，（C）可以提高学生对学科的兴趣，加强学生的注意力。
A、讲授手段B、联想的手段C、直观的手段2.我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是（B ）A、体育运动B、喜爱读书C、热爱劳动3.智育是在掌握知识的过程中进行的，但不能简单地把智育归结为积累知识包括：（ABCD）A、获得知识和形成科学世界观；B、发展认识能力和创造能力；C、培养脑力劳动文明；D.养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。
4.、培养学生脑力劳动中的自我纪律的先决条件有：（ABCE ）A、学校里，首先是教师集体里，要有一种丰富的智力兴趣的气氛；B、课堂教学要在多方面的精神生活的背景下来进行；C、教师知道的东西要比他在课堂上要教的东西多一百倍；D.任何时候都不要使脑力劳动间断；E、每一个学生都应当在智力方面有自己特殊爱好；5.每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他们心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须（B）A.教给他思考。
B.教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。
C.识字教学跟图画紧密结合起来。
D.教会他阅读。
6.苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是（A ）.A、关心学生的健康B、培养学生良好的学习习惯C、教育学生热爱劳动D、培养学生的公民意识7.苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指（A）A、学生阅览室B、学生教室C、教师办公室D、学校图书室8.每一个教师都希望在自己的课上学生对学习感兴趣，怎样才能把课上得有趣能？是不是所有的课都能上得有趣呢？兴趣的源泉何在呢？所谓课上得有趣，这是说：（ABD）A 学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊B 学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲C 把自己酷爱知识的火花从自己心里移植到学生的心里。
D 在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象“权力感”。
《给教师的建议》(51～60条)辅导练习
《给教师的建议》（51～60条）辅导练习一、选择题。
（把相应的字母填在括号里。
每小题2分。
）1、如果已经查明有的学生在有些地方没有弄懂，有经验的教师并不重新从头讲起，而是在前面的（D）上去寻找“可疑点”。
A、“交集点”B、“兴奋点”C、“知识点”D、“监督点”2、在一至四年级，每天最少有（ B ）用来对新课文进行有表情、有理解的朗读。
A、20分钟B、半个小时C、40分钟D、一个小时3、（ B ）是学生学习活动的最重要的动因。
A、考上好学校、找到好工作B、热烈的学习愿望、明确的学习目的C、过上幸福生活D、为中华之崛起而读书4、要使小学生的智力生活丰富多彩，就必须保持思考和（ C ）的和谐。
A、兴趣B、练习C、记忆D、想像5、许多学校的一个最大的弊病，正在于精神生活中缺乏（ A ）。
A、书籍B、娱乐C、活动D、大师6、在课堂上使学习的形式（ C ），可以说是教育学上的“窍门”之一。
A、简单化B、单一化C、多样化D、复杂化7、33年的学校工作，我得到一条信念：必须把（ D ）和（）作为教学体系的基础。
A、备课、上课B、教研、考核C、儿童的基础、学校管理D、儿童的生动的词语、儿童的创造8、在进行国内和国外的“旅行”活动时，要防止一种偏向——就是（ D ）A、舍不得经费B、开展活动时间太长C、没有导游D、“喂给”儿童过量的知识和印象9、儿童脑力劳动越紧张，就应当越经常到（ A ）里去。
A、自然界B、家庭C、课堂D、娱乐场所10、有些学生在童年时期聪明聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识态度冷淡，头脑不灵活，是因为（ C ）A、学习不刻苦B、教育方法不得当C、不会阅读D、生病二、填空题（每空1分）。
1、学生的脑力劳动中占居首位的，不应当是背诵，而是借助词来进行思考，进行生动的创作，认识客体、事物、现象和周围世界，并且认识其极细微的差别，深入思考这些细微差别。
2、如果我们想减轻学生（譬如八年级学生）的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西，比要求他雇的东西多两倍。
给教师的建议考试题
《给教师的建议》试题2一、填空1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、苏霍姆林斯基的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。
3、在《知识——既是目的，也是手段》一文中，作者认为：“知识——这就意味着运用。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；……”4、“两套教学大纲”指：第一指学生必须熟记和和保持在记忆里的材料；第二指课外阅读和其他资料来源。
5、思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的运用。
（《怎样使小学生愿意学习》）6、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一，教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。
7、苏霍姆林斯基认为：阅读是对“学习困难生的”学生进行智育的重要手段。
二、单项选择题1、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新教育实验中共同提法的是让学生不停的（c）。
A思考 B、劳动 C、课外阅读 D、观察2、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指（b）。
A、学生教室B、学生阅览室C、教师办公室D、学校图书室3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（a）。
A、巴甫里克B、费尔巴哈C、罗曼D、彼嘉4、苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是（a）。
A、关心儿童的健康B、培养学生良好的学习习惯C、教育学生热爱劳动D、培养学生的公民意识5、怎样才算了解儿童呢苏霍姆林斯基认为，首先得了解（a）。
A、儿童的健康状况B、儿童的思维能力C、儿童的家庭状况D、儿童的动手能力6、教育，首先是（c）。
A、教给学生更多的知识B、发展学生的智力C、关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻人的心灵D、培养学生的记忆力7、苏霍姆林斯基认为，（a）是发展创造性思维和想象力的手段之一。
A、画图B、写字C、劳动D、读书8、小学的主要任务是（a）。
《给教师的建议》试题
《给教师的建议》试题一、填空1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、苏霍姆林斯基的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。
3、在《知识——既是目的，也是手段》一文中，作者认为：“知识——这就意味着运用。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；……”4、“两套教学大纲”指：第一指学生必须熟记和和保持在记忆里的材料；第二指课外阅读和其他资料来源。
5、思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的运用。
（《怎样使小学生愿意学习》）6、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一，教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。
7、苏霍姆林斯基认为：阅读是对“学习困难生的”学生进行智育的重要手段。
二、单项选择题1、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新教育实验中共同提法的是让学生不停的（c ）。
A思考B、劳动C、课外阅读D、观察2、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指（b）。
A、学生教室B、学生阅览室C、教师办公室D、学校图书室3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（ a ）。
A、巴甫里克B、费尔巴哈C、罗曼D、彼嘉4、苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是（ a ）。
A、关心儿童的健康B、培养学生良好的学习习惯C、教育学生热爱劳动D、培养学生的公民意识5、怎样才算了解儿童呢？苏霍姆林斯基认为，首先得了解（a ）。
A、儿童的健康状况B、儿童的思维能力C、儿童的家庭状况D、儿童的动手能力6、教育，首先是（c ）。
A、教给学生更多的知识B、发展学生的智力C、关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻人的心灵D、培养学生的记忆力7、苏霍姆林斯基认为，（a ）是发展创造性思维和想象力的手段之一。
A、画图B、写字C、劳动D、读书8、小学的主要任务是（ a ）。
《给教师的建议》试题.doc
《给教师的建议》试题《给教师的建议》试题一、填空1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有的学生”。
2、苏霍姆林斯基的相信孩子、尊重孩子，用心灵去幫造心灵的思想3、在《知识——既是日的，也是于段》一文中，作者认为：“知识——这就意味着运用。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终H的，而要成为手段；4、“两套教学人纲”指：第一指学生必须熟记和和保持在记忆里的材料；第二指课外阅读和其他资料来源。
5、思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的。
（《怎样使小学生愿意学习》）6、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一，识；第二，要使学生变得越來越聪明。
7、苏霍姆林斯基认为：是对“学习困难生的”学生进行智育的重要手段。
二、单项选择题1、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新教育实验屮共同提法的是让学生不停的（C ） OA思考B、劳动C、课外阅读D、观察2、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指（b ）oA、学生教室B、学生阅览室C、教师办公室D、学校图书室3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（a ） oA、巴甫里克B、费尔巴哈C、罗曼D、彼嘉4、苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是（3 ）。
A、关心儿童的健康B、培养学生良好的学习习惯C、教育学生热爱劳动D、培养学生的公民意识5、怎样才算了解儿童呢？苏霍姆林斯基认为，首先得了解（a ） oA、儿童的健康状况B、儿童的思维能力C、儿童的家庭状况D、儿童的动手能力6、教育，首先是（c ）。
A、教给学生更多的知识B、发展学生的智力C、关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻人的心灵D、培养学生的记忆力7、苏霍姆林斯基认为，（a ）是发展创造性思维和想象力的手段之一。
A、画图B、写字C、劳动D、读书8、小学的主要任务是（a ）。
A、教会儿童学习B、教给学生知识C、培养记忆力D、发展学生的智力9、（ c ）是学生学习活动的重要动因。
给教师的建议选择填空题
一、填空题（18分）1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》的第三条“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中提到小学面临着许多重要任务，其中占据的首要任务就是：要教会儿童学习。
3、苏霍姆林斯基在“谈谈对后进生的工作”认为，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
4、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是学生有自由支配的时间。
5、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指我们的阅览室。
6、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
二、判断题（18分）1、画图是发展创造性思维和想象力的手段之一。
（对）2、“知识——既是目的，也是手段。
”这句话是对的。
（对）3、直观手段是“怎样使学生注意力集中”最好的方法。
（对）4、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生就是借助这个工具去掌握知识的。
（对）5、学习愿望不是学生学习活动的主要动因。
（错）6、让学生进行独立的脑力劳动的方法是合作性学习法。
（错）三、单项选择题(18分)1、想克服负担过重现象，就得使学生有（自由支配的时间）。
A、学习的时间B、自由支配的时间C、思考的时间D、玩耍的时间2、第十七条教会学生观察即学龄初期的观察训练——这是智力发展必不可缺的条件。
（）。
A、教会学生观察B、教会学生学习C、教会学生思考D、教会学生学会阅读3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（ C ）。
A、罗曼B、费尔巴哈C、巴甫里克D、彼嘉4、苏霍姆林斯基认为（识字教学）应当跟图画紧密结合起来。
A、识字教学B、词语学习C、句子学习D、思考问题5、苏霍姆林斯基认为了解儿童，首先得了解（儿童的健康状况）。
A、儿童的健康状况B、儿童的思维能力C、儿童的家庭状况D、儿童的动手能力6、（、使用草稿本）是“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”的一个挽救的办法。
A、检查B、使用草稿本C、复习D、学会阅读1、苏霍姆林斯基告诉我们：“一些优秀教师的教育技巧提高，正是由于他们( 充分的阅读 )，不断的补充他们知识的大海。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》试题参考答案
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》试题参考答案一、选择题1.B2.C3.B【名师解析】苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展学说出发，创造性地将“全面发展”、“和谐发展”和“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。
而认知结构的教育理论是美国教育家布鲁纳提出的；范例教学的理论是德国教育家瓦根舍因提出的；教学最优化的教育理论是前苏联教育家巴班斯基提出的。
4.D【名师解析】人的身心发展具有个别差异性。
爱好、兴趣、特长等都不一样。
因此，要因材施教，如苏霍姆林斯基一样创立多种兴趣小组，满足学生发展。
5.C【名师解析】“尊重和欣赏学生”就是说教师要尊重学生的人格尊严，善于发现学生身上的长处，善于给学生创造表现自己的机会，鼓励学生的每一点进步。
这样，学生才会产生学习的动力，不断前进。
6.B【名师解析】马卡连柯提出了集体教育主张，认为教育的任务是培养集体主义者，推行平行教育理论。
加里宁明确地指出：教师要做一个“人类灵魂的工程师”；凯洛夫主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响；苏霍姆林斯基被称为“教育思想泰斗”，他的书被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。
7.A【名师解析】学校的墙壁显然属于环境因素，让每一面墙壁都开口说话就是说要充分利用环境对学生的影响，这体现了陶冶教育法的基本要求。
陶冶教育法有三个基本要求：创设良好的情景；与启发说服相结合；引导学生参与情景的创设。
8.C9.C【名师解析】“人类灵魂的工程师”一词原是苏联领导人斯大林对作家的称谓。
后来被教育家加里宁引用到教育界。
10.C11.C12.B【名师解析】条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。
13.D【名师解析】乌申斯基（1823-1870）是俄国卓越的教育家，俄国教育学体系的创立者和教科书编写者。
读《给教师的建议》考试题及答案
江源镇九义校《给教师的建议》读书学习试题姓名得分：一、填空(3x20=60分)1、我们认为，要唤醒那种无动于衷的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来，就是要是这个学生在某一件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动中。
2、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的的看法。
3、知识，既是目的，也是。
4、课堂教学应当引起良好的情绪感觉，即从学习中得到，从掌握新知识的紧张劳动中得到的健康的。
5、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们，不断的补充他们的知识的大海。
6、是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。
7、学生应当感到自己的知识，思想，技能是一种。
8、想克服负担过重的现象，就得使学生有。
9、书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。
10、给《教师的建议》一书的作者是前苏联（全名）。
11、一个人终其一生能够读完的书不会超过2000本，而且其中相当大的一部分是应当在上学的年代里读过的。
因此，必须教给学生，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。
12、苏霍姆林斯基认为教育工作中最重要的是。
因为学习并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟学生之间的活生生的人的相互关系。
13、苏霍姆林斯基认为教师的教育素养中首先是指教师对自己所教的学科要有。
因为教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。
14、教师不尊重“”，学生也就不尊重教师，然而更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考。
15、苏霍姆林斯基认为掌握知识就是使周围世界的事物、事实、现象和事件在一定意义上成为的东西。
16、实践证明，当课堂上所讲的教材里既包含一定“分额”的又包含一定“分额”的新的东西时，才能唤起建立在思维的本质上面的兴趣。
17、我们认为，兴趣已经激发起来即目的已经达到的标志，就是课堂上出现一种的气氛18、在优秀教师那里，学生学习的突出特点，就是他们对学习的对象采取的态度。
给教师的建议测试题
给教师的建议测试题给教师的建议测试题、根据苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书填空。
1.__________________应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。
如果学生__________________那他就连教科书也读不好。
2.阅读__________________，才能使教科书里包含的那点科学基础知识，对教师来说只不过是入门的常识3.如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在各科上都取得“五分”而不安。
应当使人更为担心的，倒是_________________，多年的经验使我确信，这种学生是不懂得脑力劳动欢乐的平庸之辈。
4.儿童在入学时都带有渴求知识的火花，但是在有的人身上，这点火花很快就熄灭了，而产生了教学上最凶恶最可怕的敌人：__________________。
情感是学习的最大动力。
为了使学生有强烈的学习兴趣，就必须使他们有丰富多彩引人入胜的智力生活。
因此教学要联系实际，引进__________________，?而不能把学生的思维套进黑板和课本的框框里，不要让教室的四堵墙把学生和气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。
5.教育的重要任务就是渐渐养成学生从事紧张的创造性脑力劳动的习惯。
在掌握知识的过程中，要同时培养脑力劳动的素养和自我纪律。
教育者的作用是跟受教育者的__________________有机融合在一起。
__________________的培养，就是从自己向自己提出目标，集中智慧的努力、思考以及进行自我监督开始的。
教育的意义在于使学生在脑力劳动中感到什么叫困难。
6.学校里不应当有任何一个__________________的学生，即对任何事都不感兴趣，没有任何东西能使他激动和向往。
我们必须给所有的学生都找到最爱做的事。
7.请任何时候都不要忘记，我们面对的是极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的__________________。
给教师的建议》阅读测试题(分类整理)
给教师的建议》阅读测试题(分类整理)给教师的建议》阅读测试卷一、填空题（18分）1.___认为“没有也不可能有抽象的学生”。
2.___在《给教师的建议》中提到，小学面临许多重要任务，其中最重要的是教会儿童研究。
3.___认为，扩大后进生的阅读范围是最有效的手段。
4.___在《给教师的建议》中提到，要克服负担过重现象，学生需要有自由支配的时间。
5.___所说的“思考之室”是指阅览室。
6.阅读是对“研究困难的”学生进行智育的重要手段。
7.___告诉我们，一些优秀教师的教育技巧得以提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们的知识储备。
8.学校的重要任务是培养具有好钻研、创造性、探索性思维的人。
9.___认为，“没有爱，便没有教育”，教师的非智力因素如奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等是教师素质的第一位。
10.对于那些研究有困难的学生，___曾提到，要走进他们跟前，看看他们有什么困难，并提出专门为他们准备的题。
11.___认为，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书。
12.___是前苏联最有名望的教育家，他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库的瑰宝。
13.《给教师的一百条建议》是___专为中小学教师写的一本书，目的是为了切实地解决中小学的实际问题，切实提高教育和教学的质量。
14.___在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕甫雷什中学》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》等教育专著。
15.___告诉我们，如何进行上课的准备呢？这就是每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
16.___认为“没有也不可能有抽象的学生”。
17.___的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。
在《知识——既是目的，也是手段》一文中，作者强调了知识的运用价值，认为只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能真正称之为知识。
《给教师的建议》六套阅读测试卷试题.docx
一、填空题（ 18 分）1、霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、霍姆林斯基在《给教师的建议》的第三条“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中提到小学面临着许多重要任务，其中占据的首要任务就是：要教会儿童学习。
3、霍姆林斯基在“谈谈对后进生的工作”认为，最有效的手段就是扩大他们的阅读围。
4、霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是学生有自由支配的时间。
5、霍姆林斯基所说的“思考之室”是指我们的阅览室。
6、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。
二、判断题（18 分）1、画图是发展创造性思维和想象力的手段之一。
（对） 2 、“知识——既是目的，也是手段。
”这句话是对的。
（对）3、直观手段是“怎样使学生注意力集中”最好的方法。
（对） 5 、学习愿望不是学生学习活动的主要动因。
（错）4、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生就是借助这个工具去掌握知识的。
（对）6、让学生进行独立的脑力劳动的方法是合作性学习法。
（错）三、单项选择题(18 分 )1、想克服负担过重现象，就得使学生有（B）。
A、学习的时间 B 、自由支配的时间C、思考的时间 D 、玩耍的时间2、第十七条即学龄初期的观察训练——这是智力发展必不可缺的条件。
（A）。
A、教会学生观察B、教会学生学习 C 、教会学生思考D、教会学生学会阅读3、霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（ C）。
A、罗曼 B 、费尔巴哈C、巴甫里克 D 、彼嘉4、霍姆林斯基认为（ A ）应当跟图画紧密结合起来。
A、识字教学 B 、词语学习C、句子学习D、思考问题5、霍姆林斯基认为了解儿童，首先得了解（A）。
A、儿童的健康状况 B 、儿童的思维能力 C 、儿童的家庭状况 D 、儿童的动手能力6、（ B）是“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”的一个挽救的办法。
A、检查 B 、使用草稿本 C 、复习D、学会阅读三、简答题（ 28 分）1、“两套教学大纲”分别指的是什么？第一套教学大纲是指学生必须书记和保持在记忆里的材料第二套教学大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
《给教师的建议》1-100条辅导练习及参考答案.docx
《给教师的建议》（1T0条）辅导练习一、选择题（把相应的字母填在括号里）每小题2分1.请记住：没有也不可能有（）的学生A.抽象B.具体 C.特殊D. —般2.儿童从事脑力劳动与从事体力劳动所需要的力量是（）A.相同的B.各不相同的C.大致相同的D.说不准3.学习上的成就这个概念本身就是相对的东西。
（）A.对一个学生来说，"五分"是成就的标志B.对所有学生来说达到“五分”才是成就的标志C.对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就D.学生是没有什么差异的4.教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣，在一节课上（）A.要给所有学生布置相同的题目B.不能给学生布置太深的题目C.要因学生而宜布置题目D.可以给一些学生布置多一点的题目，也可以给另一些学生布置少一点题目5.一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们（）不断地补充他们的知识大海。
A.驾驭课堂能力的提高B.持之以恒地读书C.工作态度认真D.了解每一个学生6.教师刚刚开始讲解新教材，就发现一部分学生无力掌握它，办法是（）A.首先解决一部分学生跟不上的状况B.给全班学生补课C.只要大部分学生掌握就行7.小学面临着许多重要任务，而其中占据管理的任务就是（）A.要教会儿童学会汉语拼音背书C.要教会儿童学习教会儿童写字&中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们（ A.不会学习 B.不会掌握知识端正9.在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读（）A.学会默读C.学会齐读10.30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的（D.写作能力11.教学大纲里有一些“关键”的知识，这里所说的“关键”指的是（D.继续上新课B.要求儿童大量D.要D.学习态度不）的结果。
C.智力差异B.在阅读的时候能够思考D.在思考的同时能够阅读A.理解能力 B.阅读能力 C.背诵能c.反映本门学科的规则D.反映本门学科的定理和规律性12.儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地( )A.辅导B.练习 C.背诵D.阅读13.儿童在知识的梯子上攀登时，使他迈出最初的、在我看来也是最宽阔的步伐的，就是通过( ) 来认识世界。
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《给教师的建议》测试卷（四）一、填空(10*3=30分)1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、苏霍姆林斯基的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。
3、在《知识——既是目的，也是手段》一文中，作者认为：“知识——这就意味着运用。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段。
”4、两套教学大纲”指：第一指学生必须熟记和和保持在记忆里的材料；第二指课外阅读和其他资料来源。
5、思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的运用。
6、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一要教给学生一定范围的知识；第二要使学生变得越来越聪明。
7、苏霍姆林斯基认为：阅读是对“学习困难生的”学生进行智育的重要手段。
二、单项选择题(9*3=27分)1、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新教育实验中共同提法的是让学生不停的（C）。
A思考B、劳动C、课外阅读D、观察2、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指（B）。
A、学生教室B、学生阅览室C、教师办公室D、学校图书室3、苏霍姆林斯基在《一个“差生”的“思维的觉醒”》一文中的“差生”是指（A）。
A、巴甫里克B、费尔巴哈C、罗曼D、彼嘉4、苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是（A）。
A、关心儿童的健康B、培养学生良好的学习习惯C、教育学生热爱劳动D、培养学生的公民意识5、怎样才算了解儿童呢？苏霍姆林斯基认为，首先得了解（A）。
A、儿童的健康状况B、儿童的思维能力C、儿童的家庭状况D、儿童的动手能力6、教育，首先是（C）。
A、教给学生更多的知识B、发展学生的智力C、关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻人的心灵D、培养学生的记忆力7、苏霍姆林斯基认为，（A）是发展创造性思维和想象力的手段之一。
A、画图B、写字C、劳动D、读书8、小学的主要任务是（A）。
A、教会儿童学习B、教给学生知识C、培养记忆力D、发展学生的智力9、（C）是学生学习活动的重要动因。
A、学习方法B、学习技巧C、学习愿望D、学习能力三、简答题(27分)1、苏霍姆林期基认为我们教育工作者的教育观点和信念包括哪几个方面？(7分)答：（1）每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。
（2）我们每一位教师都应当对具体的学生实施个别的影响，用某一件事引起他的兴趣和爱好，鼓励他，激发他的独一无二的个性得到表现。
（3）我们认为，只有教学是在集体和个人的丰富的精神生活背景下进行的条件下，才可能有完美的智育。
（4）、我们深信，只要是一个正常的人，他就能获得智力的财富，就能享受完美满的智力生活的幸福。
（5）、我们深信，少年时期的智育和教学，完全不同于童年期。
2、我们应该怎样对待学习有困难的儿童？(7分)答：（1）对每一个学习困难的儿童，让他在公民的劳动的精神生活道路上站住脚。
（2）、让每一个学习困难儿童感到自己是可教育的，必须使学习成为他树立高尚的自尊感的领域。
（3）、让学习困难儿童有权享受人生的幸福。
（4）让学习困难儿童学会思考，让书籍成为他欢乐的源泉。
3、苏霍姆林斯基所说的“和谐教育”指什么？(6分)答：和谐教育就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。
4、教师的教育素养有哪些？(7分)答：（1）教师对自己所教的学科要有深刻的认识（2）教师对教材要有深刻的认识（3）教师能直接诉诸学生的理智和心灵（4）教师要读书（5）教师要会研究儿童的方法（6）教师要具备心理学知识（7）教师要有语言修养艺术四、论述题（15分）苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中多次提出让学生阅读书籍，请结合我们学校的新教育实验，谈谈自己的认识和做法。
结合自己的做法，谈到读书对学生的成长和智育的重要。
《给教师的建议》测试卷（五）一、填空题（22分）1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。
2、在《知识——既是目的，也是手段》一文中，作者认为：“知识——这就意味着运用。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段。
”3、苏霍姆林斯基认为要使中高年级的学生在学业上不落伍，首先应当教会儿童熟练的读和写。
4、小学的主要任务是教会儿童学习。
5、阅读是对“学习困难的”的学生进行智育的重要手段。
6、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指学生阅览室。
7、苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是关心儿童的健康。
8、苏霍姆林斯基认为“画画”是发展创造性思维和想象力的手段之一。
9、苏霍姆林斯基认为：“学习愿望是学生学习活动的重要动因”。
10、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是学生有自由支配的时间。
二、判断题（18分）1、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
（对）2、苏霍姆林斯基说：早在一年级就出现落伍的、考不及格的学生，而到中、高年级更会落伍的无可救药的，原因是缺乏对学生的个别对待。
（对）3、在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里。
思考是智慧的最重要的能源。
（错）4、苏霍姆林斯基认为对后进生的工作最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
（对）5、思考新教材是上课的一个阶段。
（对）6、苏霍姆林斯基在自己工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
（错）三、简答题（30分）1、苏霍姆林斯基所说的“和谐教育”指什么？答：和谐教育就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。
2、我们应该怎样对待学习有困难的儿童？答：（1）对每一个学习困难的儿童，让他在公民的劳动的精神生活道路上站住脚。
（2）让每一个学习困难儿童感到自己是可教育的，必须使学习成为他树立高尚的自尊感的领域。
（3）让学习困难儿童有权享受人生的幸福（4）让学习困难儿童学会思考，让书籍成为他欢乐的源泉3、怎样才能使儿童愿意好好学习？答：（1）让儿童体验到学习上的成就。
（2）唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣。
（3）把游戏和有目的的脑力劳动结合起来。
（4）不断保持儿童跟家长的精神交往。
四、论述题（30分）1、苏霍姆林斯基说：掌握注意力-----这是教师对儿童的思维施加的一种非常精细而微妙的作用。
结合实际谈谈你是怎样使学生注意力集中？2、苏霍姆林斯基说：让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让最多的学生像向往幸福一样幻想着你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。
谈谈你如何争取学生热爱你的学科？《给教师的建议》检测题（六）一、填空题：1、知识既是目的，也是手段。
2、教师教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
3、在教学过程中完善智育的主要目的是发展智力。
4、教育日记是人在日常工作中的随笔记录。
这些记录是思考和创造的源泉。
5、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。
6、教师切不可认为背熟了规则就是懂得了规则。
7、学习愿望是学生学习活动的重要原因。
8、在课堂上，教师要做两件事：第一要教给学生一定范围的知识，第二：要使学生变得越来越聪明。
9、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心。
10、研究性学习是让学生进行独立的脑力劳动。
11、教师要研究少年的兴趣、爱好和特长，针对具体情况向他们推荐科普读物。
12、教师的教育素养包括：对教材有深刻的认识；懂得各种研究儿童的方法和高度的语言修养。
二、简答题：1、怎样使学生的注意力集中：答：控制注意力的问题，是教师工作中最精细的而且研究得还很不充分的领域之一。
要能控制注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点。
多年的学校工作经验告诉我，要能把握住儿童的这样一种内心状态----即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
我们要动用智育的一整套手段来创造这种状态。
2、在制定课的结构时，我们应遵循哪些规则：答：(1)把学生完成实际作业跟第一次感知知识和知识的发展、深化、运用紧密地结合起来。
(2)运用知识(通过各种各样的形式)不仅是使知识得到深化和发忣的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要的、主要的途径。
(3)掌握知识过程的长期性和渐进性。
3、什么叫和谐教育：答：所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自已的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。
4、说说你对“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”《给教师的建议》测试题（七）一、填空（每空3分，共60分）1、苏霍姆林斯基是近二十年来在苏联教育界有巨大影响的人物，他的书被人誉为《》、《》。
2、教学和教育的和就在于要使每一个儿童的和发挥出来。
3、小学面临着许多重要任务，而占据首位的任务就是。
4、就是意味着发现真理，解答疑问。
5、是对学习困难的学生进行的重要手段。
6、教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释而是要靠，，。
7、智力训练性的核心是建立在知识的基础之上的信念的。
8、创作是的一个阶段，在这个阶段上儿童认识到自己思考的欢乐。
9、和的问题在我们教育工作中占有重要的地位。
10、关心儿童的是教育者的最重要的工作。
11、、并不在于教师喊到个别学生做出最好的回答，而在于全体学生都掌握了良好的知识。
二、简答题（每题10分，共20分）1、为了促进学生的智力发展，应当选择几种劳动方式？2、制定课的结构时，我们遵循几条原则？三、论述题（20分）论述怎样才能使儿童愿意好好学习？。