四年级部编版·枫桥夜泊 公开课课件
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谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
部编版五年级语文上册《枫桥夜泊》课件
静静地读 联系自己的生活体验
看看注释 看看插图
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
张继 唐代诗人，字懿孙，生平事迹
不详。他的诗爽朗激越，不事雕琢。
月《的枫诗落桥。乌夜这啼泊首霜》诗满是背唐景天代是，诗当人时张天继宝最十经四典年 江一月枫的渔时火候对，愁爆发眠历。史上唐朝由盛转
忧愁不禁涌上心头。
拓展阅读
泊枫桥 明·高启
画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。 家里大晚上的只有自己一个 人，我顿时恐惧起来。
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统编版教材五年级上册：
枫桥夜泊
资料： 张继，唐代诗人，字懿孙，湖北襄
州人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比 兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
初读古诗
自由、反复诵读古诗三遍。把古诗 读正确、读流利。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
谁来读读这首诗
枫桥夜泊 张继
衰的安史之乱。因为当时江南相对政 局安稳所以诗人也一起流落到苏州， 身在他乡不能回到家乡的孤独寂寞和 忧愁不禁涌上心头。
五年级上册语文课件-21古诗三首枫桥夜泊 人教(部编版)(共15张PPT)
诗的前两句写了哪些景物？哪些是静态的？哪些是动 态的？
前两句写了落月、啼鸟、满 天霜、江枫、渔火等景物。
静态：落月、满天霜、江枫 动态：啼鸟、渔火
苏州的别称。
姑苏城外寒山寺,
在今苏州市西枫桥镇。
句意：姑苏城外那寂寞：半夜里敲钟的声音传到了客船。
语文统编版 五年级上
21.古诗三首·枫桥夜泊
枫桥夜泊
[唐]张 继
创作背景
枫桥
枫桥是江苏苏州西郊的 一座古桥，位于姑苏区，跨 上塘河。枫桥以唐代诗人张 继的七绝《枫桥夜泊》而闻 名天下，现与寒山寺、铁铃 关和枫桥古镇共同组成枫桥 景区。
朗读诗歌，注意节奏
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
结构梳理
所见：月落、霜满天、
枫桥 夜泊
江枫、渔火
愁
所闻：乌啼、钟声
主旨归纳
这首诗描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外 的枫桥，江南水乡秋夜优美的景色吸引住这位怀着旅 愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，表达 了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子， 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳
部编本人教版五年级上册古诗三首枫桥夜泊课件PPT
21.古诗三首·枫桥夜泊
他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。 枫桥是江苏苏州西郊的一座古桥，位于姑苏区，跨上塘河。
枫桥夜泊
语文统编版 五年级上
语文统编版 五年级上
诗的前两句写了哪些景物？哪些是静态的？哪些是动态的？
[唐]张继 枫桥以唐代诗人张继的七绝《枫桥夜泊》而闻名天下，现与寒山寺、铁铃关和枫桥古镇共同组成枫桥景区。
结构梳理
诗的前两句写了哪些景物？哪些是静态的？哪些是动态的？ 张继，唐朝诗人，出生在襄州（今湖北襄樊市）。 他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。 语文统编版 五年级上
所见：月落、霜满天、 诗的前两句写了哪些景物？哪些是静态的？哪些是动态的？
句意：对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 枫桥以唐代诗人张继的七绝《枫桥夜泊》而闻名天下，现与寒山寺、铁铃关和枫桥古镇共同组成枫桥景区。
张继，唐朝诗人，出生在襄州（今湖北襄樊市）。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。
句意：半夜里敲钟的声音传到了客船。
赏析：这首诗围绕一个“愁”字，写出了诗人夜半时分所见之景，表达了诗人愁闷的心情。
枫桥以唐代诗人张继的七绝《枫桥夜泊》而闻名天下，现与寒山寺、铁铃关和枫桥古镇共同组成枫桥景区。
句意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺。
句意：半夜里敲钟的声音传到了客船。
静态：落月、满天霜、江枫
全诗动静结合，明暗交替，用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。
今天的江苏苏州西郊。 句意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。
枫桥 江枫、渔火 赏析：这首诗围绕一个“愁”字，写出了诗人夜半时分所见之景，表达了诗人愁闷的心情。
最新人教部编版小学五年级上册语文《古诗三首：枫桥夜泊》名师课件
经典传文化
枫桥夜泊
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
部编版五年级上册
枫桥夜泊
[唐]张继
钟声越千年
留连的钟声
还在敲打我的无眠 失眠
不眠
尘封的日子 始终不会是一片云烟
未眠
难眠 愁眠
——陈小奇《涛声依旧》
钟声越千年
十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。
zhēn
——[清]王士祯《夜雨题寒山寺》 几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。
——[明]高启《泊枫桥》 七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。
江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，
夜半/钟声/到客船。
独听寒山钟
时间
事件
地点 枫桥夜泊
独听寒山钟
枫桥夜泊
诗人张继看到了什么？
[唐]张继
上弦月升起
得早，半夜时便
月落/乌啼/霜满天， 会渐渐沉落。
江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，
夜半/钟声/到客船。
独听寒山钟
枫桥夜泊
[唐]张继
月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
独听寒山钟
枫桥夜泊
[唐]张继
月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。
所见 所闻愁所感
姑苏/城外/寒山寺，
夜半/钟声/到客船。
独听寒山钟
枫桥夜泊
对：①回答：～答如流。②向
[唐]张继
着；朝着：枪口～准敌人。③对抗；
《枫桥夜泊》优质 公开课获奖课件
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附赠 中高考状元学习方 法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
“枫”是季节；“桥”是地点； “夜”是时间；“泊”是时间。
枫桥夜泊
作者简介：
張继, 唐朝襄州人 (今湖北省襄 樊), 公元七五三年考上进士, 做 过监城判官和祠部员外郎等官职。 他所写的诗不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。
枫桥夜泊
唐代诗人张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 故苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
枫桥夜泊公开课教案
枫桥夜泊公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《枫桥夜泊》这首诗的背景和作者。
激发学生对古典诗词的兴趣。
1.2 教学内容：介绍诗人张继及其创作背景。
朗读《枫桥夜泊》全诗，让学生感受诗歌的韵律和情感。
1.3 教学活动：展示诗人张继的画像和简介，让学生对诗人有初步了解。
朗读《枫桥夜泊》，让学生闭目聆听，感受诗歌的美。
学生分享对诗歌的感受和疑问。
第二章：诗文解析2.1 教学目标：帮助学生理解《枫桥夜泊》的诗意和主题。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：分析诗中的意象、情感和哲理。
解读诗中的关键词和句子。
2.3 教学活动：引导学生关注诗中的意象，如“枫桥”、“夜泊”、“明月”等。
分析诗中的情感变化，如从“愁”到“忘”。
讨论诗中的哲理和人生感悟。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标：培养学生对诗歌创作的兴趣和能力。
引导学生运用诗歌表达自己的情感和思考。
3.2 教学内容：学习诗歌的基本结构和形式。
尝试创作一首以“夜泊”为主题的短诗。
3.3 教学活动：介绍诗歌的基本结构和形式，如押韵、对仗等。
引导学生运用诗歌表达自己的情感和思考。
学生分组合作，共同创作一首短诗。
第四章：诗歌表演4.1 教学目标：提高学生的表达能力和团队合作能力。
增强学生对诗歌的理解和感悟。
4.2 教学内容：学生通过表演的方式，表达对诗歌的理解和感悟。
培养学生的表演技巧和团队合作能力。
4.3 教学活动：学生分组，选择一首自己喜欢的诗歌进行表演。
学生可以运用动作、表情、语言等手段，表达对诗歌的理解。
各组进行表演，其他学生和教师进行评价和交流。
第五章：课程总结5.1 教学目标：回顾和总结本节课的学习内容和学生表现。
激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：回顾《枫桥夜泊》的诗意和主题。
总结学生在课堂上的表现和收获。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾《枫桥夜泊》的诗意和主题。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教师给予鼓励和评价，激发学生对古典诗词的兴趣。
五年级上册语文课件21古诗三首(枫桥夜泊)(共19张PPT)人教部编版
统编版课件优秀课件五年级上册语文 课件21 古诗三 首（枫 桥夜泊 ）（共1 9张PPT ）人教 部编版 ppt课 件部编 版课件
枫桥夜泊
学习诗文
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姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
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枫桥夜泊
学习诗文
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
半夜的时候，姑苏城外寒山寺 敲钟的声音传到了客船上。
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枫桥夜泊
学习诗文
乌：乌鸦。 月落乌啼霜满天， 啼：鸣叫。 江枫渔火对愁眠。 江枫：江边的枫树。
渔火：渔船上的灯火。 对：相对，面对。 愁：忧愁、愁闷。
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学习目标 学习诗文 布置作业
统编版课件优秀课件五年级上册语文 课件21 古诗三 首（枫 桥夜泊 ）（共1 9张PPT ）人教 部编版 ppt课 件部编 版课件
枫桥夜泊
学习目标
枫桥夜泊公开课教案
枫桥夜泊公开课教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《枫桥夜泊》这首诗的背景和意义。
2. 激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 向学生介绍诗人张继以及《枫桥夜泊》的创作背景。
2. 引导学生关注诗歌的题目和结构。
教学步骤：1. 开场提问：同学们有没有晚上在外出时感到孤独或寂寞的经历？2. 简介诗人张继：唐代诗人，生平不详，作品以写景抒怀见长。
3. 介绍《枫桥夜泊》的创作背景：诗人夜晚泊船枫桥附近，感受到江南秋夜的美丽和宁静，写下此诗。
4. 分析诗歌题目：《枫桥夜泊》中的“枫桥”和“夜泊”分别代表了什么意义？5. 引导学生关注诗歌的结构：首句点题，次句写景，三四句抒发诗人情感，一句以景作结。
第二章：诗文解析教学目标：1. 帮助学生理解《枫桥夜泊》的意象和意境。
2. 培养学生对诗歌的感悟和鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌中的意象：月落、乌啼、霜满天、江枫渔火等。
2. 引导学生感悟诗歌的意境：孤寂、宁静、淡雅。
教学步骤：1. 提问：请大家找出《枫桥夜泊》中的主要意象有哪些？2. 分析意象的作用：如“月落”象征着夜晚的来临，“乌啼”则增添了一份孤寂感。
3. 引导学生感悟意境：诗人通过这些意象描绘出一种孤寂而宁静的氛围，使读者感受到江南秋夜的美丽。
4. 让学生发挥想象：请大家闭上眼睛，试着融入到诗歌的意境中，感受那静谧的夜晚。
第三章：诗歌鉴赏教学目标：1. 培养学生对《枫桥夜泊》的欣赏和评价能力。
2. 引导学生关注诗歌的语言和表达技巧。
教学内容：1. 分析诗歌的语言特点：简洁、意境深远。
2. 引导学生关注诗歌的表达技巧：如寓情于景、以景作结等。
教学步骤：1. 提问：请大家分析一下《枫桥夜泊》的语言特点是什么？2. 引导学生关注语言简洁明了，意境深远：如“月落乌啼霜满天”一句中，包含了丰富的意象和情感。
3. 分析表达技巧：如诗中运用了寓情于景的手法，以景作结则使诗歌更具意境。
4. 让学生评价诗歌：《枫桥夜泊》给你留下了怎样的印象？你认为这首诗的表达技巧有哪些值得学习的地方？第四章：创意写作教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达自己的情感和感受。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
25
部编版枫桥夜ห้องสมุดไป่ตู้PPT课件完美版
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
新部编版语文五年级上册21 古诗词三首 枫桥夜泊(课件)
安史之乱
夜姑江月 半苏枫落 钟城渔乌 声外火啼
为何而 愁？
走 进
到寒对霜
张
客山愁满 船寺眠天
继
。，。，
品
愁
悟
情
。
国家遭受苦难 百姓流离失所
人生失意 客居他乡
……
夜姑江月 半苏枫落
忧愁的张
走
钟城渔乌 声外火啼 到寒对霜
继看到了怎 样的景？想
进 张
客山愁满 船寺眠天
到了什么？
继
。，。，
品
愁
悟
情
。
我会说
夜姑江月半苏枫落走源自钟城渔乌 声外火啼进
到寒对霜
张
客山愁满 船寺眠天
继
。，。，
品
愁
悟
情
。
天宝十四年一月爆发了安史之 乱。因为当时江南政局比较安定， 所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙 江一带避乱，其中也包括张继。一 个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外 的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色， 吸引着这位怀着旅愁的客子，使写 下了这首意境清远的小诗。
统编版五年级上册第七单元：
唐 张继
古诗词大会
古诗词大会
请你快速说出带有“夜”字 的诗句。
作者简介
张继（约715~约779）字懿孙，汉族， 襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人， 据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公 元753年）的进士。诗多是游览山水，酬 赠送别之作，流传下来的不到50首。最 著名的诗是《枫桥夜泊》，被很多亚洲 国家选入课本。
例： 唉，天上的一弯残月慢 慢往下坠落，难道我的国家也会 像这正在西沉的月亮一样，走向 衰亡吗？
唉，
夜姑江月 半苏枫落 钟城渔乌 声外火啼 到寒对霜 客山愁满 船寺眠天 。，。，
古诗枫桥夜泊市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
古诗《枫桥夜泊》教案一、教学目标1.了解古诗《枫桥夜泊》的作者、背景和写作意图。
2.理解古诗中的意象和寓意，并能够正确解读诗句。
3.培养学生欣赏古诗的能力，提升他们的语言表达和写作水平。
二、教学内容古诗《枫桥夜泊》的赏析和解读三、教学过程1.导入引入教师可以用现实生活中的场景进行导入，比如：“大家在夜晚有没有经过一座古桥，看到镜面般的河面上洒下月光，感受到一丝宁静和美丽？”引导学生思考，并预热课堂气氛。
2.课文背景介绍简要介绍古诗《枫桥夜泊》的作者和写作背景。
告诉学生这是唐代杨炯所作，表达了诗人对生活的感慨和对人生之无常的思考。
3.诗歌赏析逐句解读古诗《枫桥夜泊》，教师可以辅以实物或图片进行展示。
第一句：“月落乌啼霜满天”，解读：在月亮落下，乌鸦哭叫，霜花遍布天空的晚上，诗人正在枫桥上夜泊。
第二句：“江枫渔火对愁眠”，解读：江边的枫树在夜晚闪烁，与渔民的篝火共同形成一幅景象，但它让诗人倍感愁绪。
第三句：“姑苏城外寒山寺”，解读：寒山寺位于姑苏城外，是一个比较偏僻的地方。
第四句：“夜半钟声到客船”，解读：半夜的钟声传到了诗人在船上的耳边，让他感到宁静与充实。
第五句：“荷叶西风寺院门”，解读：寺庙的门前有荷叶，受西风吹拂，发出沙沙的声音。
4.情感体验和言语表达鼓励学生表达对古诗《枫桥夜泊》的感受和理解。
可以用以下问题引导：诗中的枫桥、江边的景象给你什么样的感觉？你觉得诗人通过这首诗想要表达什么？你在现实生活或其他诗歌中是否也有类似的体验？5.写作训练要求学生根据自己的想法和情感，写一篇与《枫桥夜泊》相关的文章或诗歌。
鼓励学生用自己的语言和想法表达对诗歌的理解和启发。
6.拓展延伸教师可以介绍其他与《枫桥夜泊》主题相关的古代或现代作品，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，让学生对中国古代文学有更全面的了解。
四、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在课堂中的表现，包括主动回答问题、与他人进行思想交流和参与课堂活动的情况。
部编版枫桥夜泊PPT课件完美版
故苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
听到
诗的前两句写出了怎样的秋景？表 达出诗人怎样的感情？
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
月落、乌啼、霜天寒夜、江枫、渔火、孤舟 客子等景象。
游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。
枫桥
江村桥
张继诗中之“江枫”指的是江村桥和枫桥，明 代苏州诗人高启有诗佐证：“画桥三百映江城，诗 里枫桥独有名。几度经过忆张继，乌啼月落又钟 声。”此诗与张继《枫桥夜泊》遥相呼应。
“枫”是季节；“桥”是地点； “夜”是时间；“泊”是时间。
枫桥夜泊
枫桥夜泊
唐代诗人张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 故苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月落乌啼霜满天
❖ 月亮沉落后乌鸦发出声声的啼 叫，寒冷的秋霜充满着四周 。
诗的首句，写了午夜时分三种有密切关 连的景象：月落、乌啼、霜满天。
【 教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
2. ike …及I don’t like …表示对某物的好恶。
3. 情感目标：
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
枫桥夜泊之客船
枫桥镇一景
姑苏：苏州。苏州西面有姑苏山。
寒山寺：坐落于苏州城西阊门外5公里处的枫桥 镇，始建于南朝梁，距今已有1400多年的历史。
寒山寺夜景
寒山寺钟楼夜景
听钟楼
寒山寺钟
【 教材分析】
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome …Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能
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枫桥夜泊
学习诗文
再读古诗，读通顺，读正确。
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枫桥夜泊
学习诗文
枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
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枫桥夜泊
学习目标 学习诗文 布置作业
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枫桥夜泊
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.结合注释和插图，联系生活实际理解诗 句的意思。 3.想象诗句描绘的景象，体会诗中作者表 达的思想感情。
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姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
半夜的时候，姑苏城外寒山寺 敲钟的声音传到了客船上。
部编教材五年级上册语文《枫桥夜泊 》完整 版ppt
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枫桥夜泊
学习诗文
《枫桥夜泊》中的作者看 到了什么？又听到了什么？
看：月落、霜满天、江枫、渔火。 听：乌啼、夜半钟声。
枫桥夜泊
学习诗文
自读诗文，熟悉诗文。并通 过朗读诗文学习字词，把不认识、 不理解的字词标注出来。
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枫桥夜泊
学习字词
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最新人教部编版小学五年级上册语文《古诗三首：枫桥夜泊》三课时名师课件
四时景物皆成趣。
七
单
元
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
枫桥夜泊
枫桥：在今江苏省 苏州市西郊。
夜晚将船停泊在 枫桥边。
张继 生卒年不详，唐代诗 人。他的诗多登临记行之作，不 事雕琢。有诗集《张祠部诗集》 流传后世，其中以《枫桥夜泊》 一首最著名。
天宝十四年（755年）爆发了安史之乱，天宝十五 年（756年），唐玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比 较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避 乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏 州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀 着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美， 于是诗人写下了《枫桥夜泊》这首意境清远的小诗。
对无眠。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫 「无常钟」或「分夜钟」。 诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传 到了客船。
枫桥夜泊
[唐] 张继
诗意：漫天寒霜里，月儿
月 落 乌 啼 霜 满 天 ，在江乌边鸦枫的叶啼摇叫曳声，中渔慢船慢上西的沉灯，
江 枫 渔 火 对 愁 眠 。火星星点点，诗人忧愁地看
着这些景象久久不能入睡。
姑 苏 城 外 寒 山 寺 ，此时，姑苏城外寒山寺半夜
夜 半 钟 声 到 客 船 。敲钟的声音传入客船。
再读古诗，边读边想象画面：你仿佛看到什 么？听到了什么？感受到了什么？
视觉
听觉
感受
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
视觉
静景 月落 江枫
霜
动景 乌啼 渔火
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
十年旧约江南梦， 独听寒山半夜钟。
——（清）王士祯《夜雨题寒山寺》
部编版全国小学语文优质课大赛一等奖《枫桥夜泊》教学设计、板书、课堂实录
部编版语文《枫桥夜泊》教学设计、板书、课堂实录教学目标：1、理解诗句，想象诗中描写的景色。
2、背诵古诗，默写古诗。
3、培养朗读能力、品诗析句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。
4、感受诗的自然美和语言艺术美。
教学重点：体会诗人孤寂忧愁之情教学难点：诗人为何而忧愁教学过程：一、谈话导入，理解题目1、你失眠过吗？什么情况下失眠的？老师也失眠过，晚上睡觉时当我们某种情绪特别强烈时就容易失眠。
2、出示课件，在1300多年前的一个夜晚，唐朝有一位叫张继的诗人（板书）他也失眠了，就在他失眠的那个晚上，他写下了一首诗。
这首诗竟然让他名垂千古，让一座城市名扬天下，让一座桥梁成为当地众多名桥之首，让一座寺庙成了古今中外游人向往的胜地。
他的失眠还被后人誉为“不朽的失眠”。
今天我们就来学习他的这首失眠之作《枫桥夜泊》（板题）3、学习多音字：泊。
这个“泊”字还有一个读音，出示：再来读一个词“水泊梁山”，还可以组“血泊”“湖泊”“枫桥夜泊”的“泊”是“停泊”的意思，谁能用自己的话把题目的意思说说？（夜晚，张继把船停泊在枫桥旁边。
）那是一个古老的石桥，那是一个宁静的夜晚。
来，咱们再读课题！二、简介诗人，读通诗句。
1、张继，（今湖北襄阳人）。
唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
但可惜流传下来的不到50首。
他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
2、千百年来，《枫桥夜泊》究竟散发着怎样的魅力呢？就让我们走进那个古老的枫桥，走进那个宁静的夜晚。
3、播放课件，师配乐范读。
4、请你们试着读一读，注意把字音读准，把诗句读通顺。
从大家刚才琅琅的读书声中，老师听出了你们对学习古诗的热情！谁来第一个读古诗？正音，注意平翘舌音。
（师鼓励表扬：谢谢你给大家开了个好头！谁再来？有模有样，不错，你来！你的声音真是太美了，太好听了！你读的很有味道！读得一丝不苟！谁再来读一读，读的有板有眼。
）5、我们来合作读一读！每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。
枫桥夜泊-公开课课件
谢谢
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
【月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌 鸦又在啼叫，夜空充满了寒意。】
诗的首句，写了秋夜三种有密切关连的 景象：月落、乌啼、霜满天。
选择题：关于“对”的解释你选第几种？
（1）对付。 （2）面向。 （3）对面，敌对。 （4）使两种东西互相配 合、接触。
江枫渔火对愁眠
【江枫：江边的枫树。渔火：渔船上的 灯火。对愁眠：对，是伴随着，眠是睡 觉的意思，对愁眠，伴随着忧愁睡觉。 这句诗的意思是：江边枫树黑乎乎一片， 渔船上的灯火星星点点，我伴随着愁苦 难以入眠。】
小组讨论：
诗中哪些事物是作 者所见？哪些事物是 作者所闻？作者有什 么感受？
枫桥夜泊 唐 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠， 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗人写了哪些景物呢？ 见：月落、霜满天、江枫、渔火、
古寺、客船。 闻：乌啼、钟声。 感： 对愁眠。 （寂寞、孤独、愁苦 ）
拓展反馈：
学了这首诗有还什么疑问？有 什么感受？
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
【到：是送到、传到的意思。】 【这两句诗的意思是】：姑苏城外的寒 山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半， 传到客船里来了。
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诗人张继为什么失眠？请展开合理 想象。
因为......所以失眠了。
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
知诗意，配图文
吟唱经典
拓展延伸——愁
今天我们体会到诗人张继利用意象来表达的 “忧愁”，也懂得人生不会一帆风顺，有欢 声笑语也会配以哀愁。李白在愁苦时写下了 “白发三千丈，缘愁似个长”，李煜在愁苦 的时也写下了“问君能有几多愁，恰似一江 春水向东流”的词句，请大家吟出自己收集 的有关愁苦的诗吧！
枫桥夜泊
bó （停泊）
泊
pō （湖泊）
停靠
枫桥夜泊
【创作背景】
根据史料记载天宝十四年（755）爆发了安史之乱，因为当时江南 政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中 也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡 秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味 隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。
登幽州台歌
（唐）陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
江上
宋·范成大
天色无情淡， 江声不断流。 古人愁不尽， 留与后人愁。
抽刀断水水更流， 举杯浇愁愁更愁。 ——李白
作业： 尝试给《绝句》配图
江枫渔火对愁眠
担忧、忧愁得睡不着 失眠、难眠
近义词
看：月落 江枫 渔火 闻：乌啼 钟声 感受：霜满天
江枫渔火对愁眠
对 ：①对待；对付。如：对事不对人。
②面向；朝着。如：对着高山。 ③对面的；敌对的。如：对手。 ④使两个东西配合或接触。如：对对联。
2 有人认为张继面对着江枫、渔 火难以入眠；
张继落榜，他没能考上进士。
枫桥夜泊
（唐）张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
枫桥夜泊
（唐）张继
月落/乌啼/霜//满天，
江枫/渔火/对/愁//眠。
姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到//客船。
思考： 在诗中找一找，诗人张继都 看到、听到什么？用笔把它 圈起来。