部编版五年级下册语文《祖父的园子》词句解析
部编版五年级语文(下)课堂笔记第2课《祖父的园子》
这句话运用关联词“不但……反……”，写出了“我”的天真、可爱，更能体现出祖父对“我”的宽容与爱。
第一部分：写了祖父园子里各种各样的昆虫和树。
祖父做什么，“我”就做什么，从中可以看出“我”是一个可爱、无忧无虑的人。
课文标题表达了“我”对祖父的思念和在园子里度过的美好童年的怀念之情。
这句话是本段的中心句，具有引出下文的作用。
“白、黄、红、金、绿”这些词表明祖父的园子是一个五彩缤纷的大花园。
“呼叫、冒烟、发光”这些词语运用拟人的修辞手法，生动地写出了大榆树旺盛的生命力。
这个词语表达了作者对祖父的园子的喜爱之情。
写出了“我”对祖父的话没有心思听进去，因为园子里还有更多有趣的东西吸引着“我”。
这段话运用动作、语言描写，生动地写出了“我”的不以为然，表现了“我”的可爱、倔强。
祖父对“我”的胡闹没有责备，反而还耐心地给“我”讲解苗与草的区别，体现出祖父对“我”无限的耐心和爱。
“我”分不清哪个是苗和草，更能体现出我的天真与可爱。
第二部分：写了“我”在祖父的园子里劳动、自由自在地玩耍。
这段话运用拟人的修辞手法，生动地写出了园子里的动植物都是无拘无束、充满灵性的。
“太阳”一词象征光明与美好。
在“我”眼中，祖父的园子里的一切事物都是充满色彩的。
表达了作者对美好生活的向往。
第三部分：园子里的一切事物都是自由自在的。
第四部分：“我”在阴凉的地方安然入睡了。
这段话使读者更能体会到“我”的童年生活是多么的自由、没有约束。
一.生字解析二.多音字huàng（摇晃）jié（打结）jìn（尽头）晃结尽huǎng（明晃晃）jiē（结实）jǐn（尽管）三.词语解释1.明晃：光亮闪烁。
2.闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
3.马马虎虎：指还过得去。
亦形容做事不认真，不仔细。
4.承认：表示肯定，同意，认可。
5.存心：怀着某种念头。
本文指怀着要追上的念头。
6.光芒四射：强光向四处照射。
7.随意：任凭自己的意思。
8.阴凉：太阳照不到而凉爽。
《祖父的园子》词句解析.doc
《祖父的园子》词句解析.doc《祖父的园子》是华语影坛新兴的女性艺术家王子莎在北影2016年早春发行的电影作品，于2016年4月9日正式上映。
故事情节：少女吴满说（王子莎饰）和父亲吴克安（薛春饰）和母亲南梅（夏承静饰）一家，她们充满刚需与慾望，却藏满着古老无用的乡土俗语、异乡人的感情绝境，少年爱情、民俗经验、母亲女性的自我完善、变调的关系……经过岁月的淬火，将带来自我的突破，彰显自我的力量。
该片借景于皖南水乡，以一个显摆生活的家庭，再现农村人民生活的真实底色，以女性视角，借助恬淡宁静的童趣调性，思考生活本真还是生活伪满？外婆家里的村子，乡村一片茂盛之时，片中描绘了时代的变迁，也显露出老一辈的视角，老一辈的理念是审慎的，与少男少女以开放的心宽接；老一辈对现实的见解与当下的思潮，在家庭聚餐中表现出蔓逝的智慧，每个人的心灵仿佛都被时间的花瓣滋润着，慢慢开放，带给大家柔软的沙滩一般的心灵平和。
祖父在花园里耕耘，那片残暴泛黄的土地，也那心病独痛却遵从祖先祭出的血怀；深夜大家守候生肖儿，拣青草药，期盼拯救最亲近的人；母女在河边联谊，祥吉之声与嘶哑暧昧；父子压驴祭大地，在旱袋求雨之时，激烈男性情操的纠葛……朴实的情节，朴实的人物性格，在片中错落有致，宛若中国民间社会的波澜，犹如一张永不消失的护国符。
影片以童趣的温度，让视觉充满着灵动的起伏，青春的叛逆精神实践的表达，低调的普通家庭遇到的人生难题，仿佛只是一个在大自然的园林里小憩的温馨般的时光……本片以女性视角再现家庭美好，展示一个外表平凡、简单实用的家庭，努力表达着淡雅中不失激情，温情中不失深刻的边缘意蕴，在穿行诗人情怀的开放式空间里有着温馨的质朴，仅此然而又是淨化的画面。
台词解析：1.“谁也无法改变一种条件”——夏承静饰演母亲南梅这句台词描述了母亲南梅对整个家庭苦难接受的状态，她明白当时无法无天的处境，只能一步步守护家庭，对于拥有的一切默默地珍惜，不去改变什么，不去质疑什么，紧抓现在家庭里可珍贵的一切。
祖父的园子赏析
祖父的园子赏析1. 祖父的园子，那可真是个奇妙的地方啊！就像一个装满宝藏的魔法盒子。
你看，那些五彩斑斓的花朵，不就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞吗？我小时候在园子里跑来跑去，多开心呀！那感觉，简直无与伦比。
2. 祖父的园子啊，是我心中最温暖的角落。
好比冬日里的一团火，给我无尽的温暖。
我还记得祖父在园子里劳作的身影，那认真的模样，真让人敬佩！我也会跟着捣乱，多有意思啊！3. 哇塞，祖父的园子真的太让人着迷啦！就如同一个梦幻的世界。
园子里的那棵大树，不就是我们的大朋友吗？我和小伙伴们经常在树下玩耍，那欢乐的场景至今难忘啊！4. 祖父的园子呀，有着说不完的故事。
它像一本厚厚的书，每一页都精彩极了。
祖父会给我讲他年轻时的事情，我听得津津有味，这园子承载了多少回忆呀！5. 嘿，祖父的园子可真是特别啊！仿佛是一片世外桃源。
我在那里捉过迷藏，还偷摘过果子呢，那刺激的感觉，现在想想都好笑。
6. 祖父的园子，绝对是个神奇的所在。
像一个能让人忘却烦恼的仙境。
我曾经在园子里追逐蝴蝶，跑得气喘吁吁，却乐此不疲，这就是它的魅力呀！7. 哎呀呀，祖父的园子可太有意思了！好比一个充满惊喜的大礼包。
园子里的那些小动物，不就是我们的小伙伴吗？我和它们玩耍的时光，多美好啊！8. 祖父的园子啊，是我永远的眷恋。
就像一首动听的歌，萦绕在我心间。
每次想起在园子里度过的日子，心里都暖暖的，难道不是吗？9. 哇哦，祖父的园子真的是独一无二的呀！仿佛是一颗璀璨的星星。
我在园子里放过风筝，看着风筝高高飞起，那兴奋劲儿别提了！10. 祖父的园子，就是我的快乐源泉。
像一束温暖的阳光，照亮了我的童年。
我会在园子里帮祖父浇水，虽然弄得一身水，可那又怎样呢？我开心呀！我的观点结论：祖父的园子是一个充满魅力和回忆的地方，它带给我无尽的欢乐和温暖，是我生命中非常重要的一部分。
祖父的园子重点句解析
祖父的园子重点句解析
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目录
1.祖父的园子概述
2.重点句子分析
3.重点句子的意义和影响
正文
【祖父的园子概述】
《祖父的园子》是一篇关于作者回忆童年时光的散文，通过描述祖父的园子，展现了作者对儿时快乐生活的怀念以及对祖父深深的敬爱之情。
文章以自然、亲切的语言描绘了园子中的景物，使读者仿佛置身其中，感受到作者那美好的童年。
【重点句子分析】
文章中有许多生动、形象的描绘，其中最引人注目的莫过于以下这句话：“园子里有树，有花，有菜，有草，有鸟，有猫，有狗，还有我。
”这句话用简单的排比手法，将园子里的景物一一罗列出来，勾画出一个丰富多彩、生机勃勃的园子景象，令人心生向往。
此外，文章中还有这样一句话：“我总是在园子里跑来跑去，追鸡逐狗，翻跟斗，打滚，玩得不亦乐乎。
”这句话通过列举一系列动作，形象地展现了作者在园子里快乐无忧的生活，让人感受到那份童年的纯真与欢乐。
【重点句子的意义和影响】
这些重点句子通过生动的描绘和形象的展现，使读者对祖父的园子有了深刻的了解，同时也让人们感受到了作者对那段美好时光的怀念。
这些句子传达了作者对童年生活的珍视，以及对祖父的感激之情。
文章在唤起
读者共鸣的同时，也引发了人们对于美好生活的向往和对亲人的思念。
祖父的园子,课堂笔记
祖父的园子,课堂笔记以下是我整理的《祖父的园子》的课堂笔记，希望对您有所帮助：一、课文内容梳理《祖父的园子》主要描述了作者儿时在祖父园子里玩耍的记忆，展现了一个充满生机、自由自在的童年世界。
文章通过描绘园子里的景物和作者在园子里的活动，表达了对童年时光的怀念和对祖父的感激之情。
二、重点词句1. “我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
”运用排比的修辞手法，展现出花园中生物的丰富多彩，让读者感受到童年时光的生机勃勃。
2. “祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
”这里运用了反复的修辞手法，表现出孩子对祖父活动的模仿，传达出对祖父的亲近和依赖。
3. “我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。
不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。
”这段描写生动地再现了孩子的天真无邪和无忧无虑。
三、主题思想《祖父的园子》是一篇回忆童年生活的文章。
作者通过对在祖父园子里玩耍情景的描述，表达了对童年时光的怀念和对祖父深深的感激之情。
文章中的自由自在、无忧无虑的童年生活，也是每个人心中美好的回忆。
四、写作特点1. 细节描写丰富：文章通过细腻的笔触，对园子里的景物和作者的行动进行了生动的描述，使读者能够身临其境地感受到作者的情感和体验。
2. 修辞手法多样：文章运用了排比、反复等修辞手法，使语言更加生动有力，增强了文章的感染力。
3. 情感表达真挚：作者通过描写童年趣事和对祖父的感激之情，使读者感受到她真挚的情感和对美好时光的怀念。
五、思考题1. 本文主要表达了作者什么样的情感？答：本文主要表达了作者对童年时光的怀念和对祖父深深的感激之情。
通过回忆在祖父园子里的快乐时光，表达了对自由自在、无忧无虑生活的向往。
2. 本文中描述的景物有哪些特点？答：本文中描述的景物具有以下特点：生机勃勃、色彩斑斓、充满趣味。
作者通过细腻的笔触，描绘了园子里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等各种生物，展现出一个充满生机的自然世界。
五下语文书祖父的园子批注
五下语文书祖父的园子批注《祖父的园子》是一篇描写童年回忆的散文，作者通过生动的笔触，展现了祖父园子里的美好景象和自己在园中度过的快乐时光。
以下是对该文章的一些批注：1.“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
”这句话通过列举园中的小动物，生动地描绘了园子的生机勃勃和丰富多彩。
批注可以写：“园子充满了生机，各种小动物都在这里安居乐业。
”2.“蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
”这句话通过细腻的描写，展现了园子中各种昆虫的美丽和可爱。
批注可以写：“作者用生动的语言描绘了昆虫的美丽和可爱，让人仿佛看到了这些小动物在眼前翩翩起舞。
”3.“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
”这句话通过描写“我”和祖父在园子中的互动，展现了童年的快乐和无忧无虑。
批注可以写：“童年是充满快乐和无忧无虑的，作者通过自己和祖父的互动，生动地描绘了这种快乐的氛围。
”4.“园子里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
”这句话通过简洁明快的语言，展现了园子中色彩的丰富和美丽。
批注可以写：“园子中的色彩丰富多彩，红的红，绿的绿，给人一种清新明亮的感觉。
”总的来说，《祖父的园子》是一篇充满回忆和感情的散文，通过生动的描写和细腻的笔触，展现了童年的快乐和无忧无虑，以及祖父园子中的美好景象。
在阅读时，可以通过批注的方式，记录下自己的感悟和理解，更好地领悟文章的主旨和情感。
祖父的园子课文解析
《祖父的园子》课文解析（五年级下册）一、【《祖父的园子》课文解析】《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。
课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。
平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。
表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园中生活的深深怀念。
二、【《祖父的园子》课文结构】第一部分（1-3自然段）展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景色繁多、色彩明丽的特点。
第二部分（4-14自然段）主要写了“我”和祖父在园子里的活动。
栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓、浇菜……每件事都是快乐的。
第三部分（15-19自然段）再次写了园中的景物。
园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束，园中景物身上有“我”自由的影子。
三、【《祖父的园子》课文多音字】(1)晃huǎng（晃眼）huàng（晃动）(2)累léi（累赘）lěi（积累）lèi（劳累）(3)尽jìn（尽善尽美尽力）jǐn（尽早尽管）四、【《祖父的园子》课文词语】1.闪烁：①(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
②(说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。
2.瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。
3.存心：怀着某种念头。
本课指怀着要追上蜻蜓的念头。
4.倭瓜：文中指南瓜。
5.圆滚滚：形容非常圆,文中指蜜蜂的样子很圆。
五、【《祖父的园子》课文课后问题】1、通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？答：作者通过写祖父的园子，表达了她对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
2、园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？答：里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。
祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。
3、祖父是个怎样的人？答：祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的人。
部编 五年级 语文 下册《祖父的园子》词句解析
《祖父的园子》词句解析一、对句子的理解１.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。
当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
2.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
3.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
4.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。
这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束。
祖父的园子重点句解析
祖父的园子重点句解析
摘要：
1.祖父的园子概述
2.祖父的园子的重点句解析
3.祖父的园子在文学中的意义
正文：
一、祖父的园子概述
《祖父的园子》是一篇描写传统中国农村生活的散文，通过讲述祖父的园子，展现了中国农村生活的淳朴与美好。
文章以第一人称的视角，回忆童年时期在祖父的园子里度过的快乐时光，表达了对祖父的感激和怀念之情。
二、祖父的园子的重点句解析
1.“园子里的菜，绿油油的，长得非常好。
”
这句话表现了祖父的园子是一个生机勃勃、充满活力的地方。
在祖父的精心照料下，园子里的蔬菜长得非常好，反映了祖父勤劳、善良的品质。
2.“祖父笑着说，这些菜都是他的宝贝。
”
这句话揭示了祖父对园子里的蔬菜有着深厚的感情。
在祖父看来，这些蔬菜不仅是他的劳动成果，更是他的精神寄托。
3.“我常常在园子里玩，看着祖父忙碌的身影，心里充满了敬意。
”
这句话描绘了作者童年时期在祖父的园子里度过的快乐时光，同时也表达了对祖父的敬爱之情。
通过这种回忆的方式，展现了祖父在作者成长过程中的重要地位。
三、祖父的园子在文学中的意义
《祖父的园子》作为一篇描写传统中国农村生活的散文，具有很高的文学价值。
首先，它通过具体的生活细节，展现了中国农村生活的淳朴与美好。
其次，它以真挚的情感，表达了对祖父这一代人的感激和怀念。
最后，它通过对祖父的园子的描绘，传达了勤劳、善良、珍惜劳动成果等中华民族的优秀传统美德。
五下语文第二课近反义词 词语解释
五下语文第二课近反义词词语解释
五年级下册语文第二课是《祖父的园子》，以下是该课的近义词、反义词和词语解释：
近义词：
1. 闪烁——闪耀
2. 随意——随便
3. 阴凉——凉爽
反义词：
1. 新鲜——陈腐
2. 漂亮——丑陋
3. 承认——否认
4. 黑暗——光明
5. 随意——拘束
6. 阴凉——炎热
词语解释：
1. 漂亮：形容事物或人物美好，令人愉悦。
2. 闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。
3. 随意：没有约束，随着自己的意愿行事。
4. 阴凉：阳光照不到的地方，通常比较凉爽。
5. 新鲜：形容事物刚刚出现，未经过长时间的使用或保存。
6. 陈腐：形容事物过时、陈旧，缺乏新意或活力。
7. 承认：表示对某事或某人的存在、真实性或合法性等给予认可或接受。
8. 否认：表示不承认某事或某人的存在、真实性或合法性等。
9. 黑暗：缺乏光亮或没有光源的状态。
10. 光明：形容事物或场景明亮、清晰，充满希望和活力。
五年级下册语文《祖父的园子》知识点
五年级下册语文《祖父的园子》知识点
《祖父的园子》是五年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了作者祖父的园子里的变化以及作者与祖父之间的感情。
以下是《祖父的园子》的一些主要知识点：
1. 主题
这篇文章主要讲述了感恩和珍惜的主题，通过描写祖父的园子的变化以及作者与祖父之间的感情，表达了对祖父的感激之情，以及珍惜与祖父在一起的时光。
2. 文体
《祖父的园子》采用了抒情散文的文体，通过细腻的描写和感人的情感表达，让读者能够更好地体会到作者的情感和思考。
3. 描写祖父的园子的变化和景物
课文中描写了祖父的园子的四季变化，从春天的鲜花盛开到秋天的果实累累，同时也描写了园子里的花亭、果树、草坪等景物。
4. 描述作者与祖父的亲情
作者通过与祖父一起修剪草坪、种树、采摘果实等活动，展示了作者与祖父之间深厚的亲情和默契。
5. 表达感恩和珍惜之情
课文中通过作者与祖父的对话和行动，表达了对祖父的感恩之情以及对与祖父在一起的时光的珍惜之情。
通过学习《祖父的园子》，学生可以培养对家庭的关爱和珍惜之情，以及感受亲情的力量。
祖父的园子段解
祖父的园子段解标题：祖父的园子——一段回忆与解析一、引言祖父的园子是我童年的一部分，它承载了我无数的欢乐和记忆。
那个充满生机的小天地，如今却只能在记忆中寻找。
这篇文档将对我心中的“祖父的园子”进行详细的段解，以此来缅怀那段美好的时光。
二、正文1. 园子的地理位置及环境祖父的园子位于村庄的东北角，周围被田野环绕。
园子虽小，但却五脏俱全，种满了各种各样的果树和蔬菜。
园子的一角还有一口水井，那是我们夏天消暑的好去处。
2. 园子中的动植物园子里的果树有苹果树、梨树、樱桃树等，每到果实成熟的季节，我们都会满载而归。
蔬菜有西红柿、黄瓜、豆角等，都是新鲜有机的。
此外，园子里还有许多昆虫和小鸟，它们是园子的常客。
3. 祖父与园子的故事祖父是一个勤劳的人，他每天都会早早地起床，然后开始在园子里忙碌起来。
他会给果树浇水、施肥，还会修剪树枝。
祖父常说：“只有付出努力，才能收获成果。
”这句话一直影响着我。
4. 我与园子的故事我记得小时候，我最喜欢的事情就是在园子里玩耍。
我会追蝴蝶、捉蜻蜓，还会帮祖父摘果子。
那时的日子虽然简单，但却充满了快乐。
三、结论祖父的园子不仅仅是一个普通的园子，它是我的乐园，是我童年的缩影。
每当我想起那个园子，我就会想起祖父那慈祥的笑容，想起那些无忧无虑的日子。
尽管现在我已经长大，但那段记忆会永远珍藏在我的心中。
四、结语祖父的园子，是一段永恒的记忆，是我生命中最珍贵的部分。
我希望通过这篇文档，让更多的人了解到我心中的“祖父的园子”，并从中感受到那份纯真和美好。
五年级下册语文祖父的园子讲解
五年级下册语文祖父的园子讲解一、引入《祖父的园子》是一篇回忆童年生活的文章，充满了对童年时光的怀旧情感。
在这篇文章中，作者回忆了她在祖父的园子里度过的快乐时光，展现了一个充满生机、自由和爱的童年世界。
二、主题和内容1. 主题：本文主要表达了作者对童年生活的怀念，特别是她在祖父的园子里的快乐时光。
通过对园子里各种活动的描述，体现了作者对自由、纯真和美好的向往。
2. 内容：文章详细描述了祖父园子里的各种景象和活动，如种小白菜、栽花、拔草等，以及“我”在园子里的自由自在的玩耍。
这些内容都展现了作者对童年生活的深深怀念。
三、段落解析1. 第一段（1-2自然段）：描述了祖父的园子是一个美丽的大花园，充满了各种植物和昆虫。
这是对园子的总起，为下文具体描述园子里的景象和活动做了铺垫。
2. 第二段（3-15自然段）：详细描述了“我”在园子里的活动，如种小白菜、栽花、拔草等。
这部分是文章的重点，通过具体的活动展现出“我”在园子里的快乐和自由。
3. 第三段（16-19自然段）：描述了园子里的一切都是那么美好、健康、自由，表达了作者对童年时光的深深怀念。
4. 第四段（20自然段）：以“我”在园子里玩耍累了，找个阴凉地方睡着了作为结尾，与开头呼应，给人留下无限遐想。
四、重点解析1. 表达方式：文章主要运用了叙述和描写的表达方式，通过对园子里各种景象和活动的具体描述，使读者能够深刻感受到作者的童年生活和内心情感。
2. 人物形象：“我”是文章的主人公，通过“我”在园子里的活动和感受，展现了“我”天真、活泼、好奇和快乐的形象。
同时，祖父的形象也十分鲜明，他对“我”的关爱和引导，使“我”在园子里度过了快乐的时光。
3. 情感表达：文章通过细腻的描写和叙述，表达了作者对童年生活的深深怀念和对自由、纯真和美好的向往。
这种情感贯穿全文，使文章具有很强的感染力。
五、结语《祖父的园子》是一篇充满怀旧情感的文章，通过对童年生活的回忆，表达了对自由、纯真和美好的向往。
部编版五年级下册语文第2课《祖父园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第 2 课《祖父的园子》课文原文及知识点部编版五年级下册语文第 2 课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这类蝴蝶小，不太漂亮。
漂亮的是大红蝴蝶，浑身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，浑身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滔滔，就像一个小毛球，停在上边一动不动了。
花园里边亮堂堂的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
听说这花园，以前是一个果园。
祖母喜爱养羊，羊把果树给啃了，果树逐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃和李子都不大结果子，因此感觉它们其实不存在。
小的时候，只感觉园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼喊，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙岸上的蚌壳同样。
祖父成天都在园子里，我也随着他在里面转。
祖父戴一顶大凉帽，我戴一顶小凉帽；祖父种花，我就种花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，可是是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不只没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
由于我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，可是是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，常常把谷穗当成野草割掉，把狗尾草当成谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每日吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是同样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，不过毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我其实不细看，可是粗心粗心认可下来就是了。
《祖父的园子》重点句子解析与段落大意
《祖父的园子》重点句子解析与段落大意1、《祖父的园子》重点句子解析与段落大意句子解析：1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。
“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在记忆中的色彩。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。
“明晃晃”一词是园子留在记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
从这个词中可以看出对园中事物的满心喜爱。
如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。
结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。
这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
从哪些角度描写了大榆树的高大？从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。
“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。
这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。
【精选】部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》基础知识+课文讲解一、教材分析1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
二、作者介绍萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
三、我会写蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园四、形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）五、多音字晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束六、近义词漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽七、反义词新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热八、词语解释【明晃晃】光亮闪烁。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
以下是小编为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析
五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析在日常生活或是工作，学习中，大家一定都或多或少地接触过一些语文知识，下面是店铺为大家收集的有关五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家！1、作者简介萧红(1911—1942)，中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张迺(nǎi)莹。
她的作品有女性作家细腻的感情气质，用优美抒情的文笔表现出在封建压迫和帝国主义铁蹄下民族的不屈灵魂。
1942年，萧红病故在战火纷飞的香港，同年31岁。
2、相关背景《呼兰河传》创作于1940年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。
茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”3、主要内容这篇课文通过对祖父家园里的景物和自己在其中活动的描述，展示了快乐、自由、幸福的童年生活，流露出作者对童年的依恋和怀念。
4、句式比喻：来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
拟人：花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
5、分段及段意本文可分为四段：第一段：1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园。
第二段：3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三段：16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。
第四段：20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点
部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
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部编版五年级下册语文《祖父的园子》词句解析
一、对句子的理解
１.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。
当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
2.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
3.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
4.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。
这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束。
二、对词语的理解
明晃晃：状态词。
光亮闪烁。
渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
瞎闹：没有来由或没有效果地做。
马马虎虎：容做事马虎、随便；勉强；凑合。
光芒四射：强烈的光线射向四面八方。
仿佛：似乎；好像。
随意：任凭自己的意思。