《皇帝的新装》教案21
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读：21皇帝的新装》优质课教案_0
（作者、情节、人物、感情、写法等）
2、教师交待本节课学习的三个目标：了解作者作品；概括课文主要内容，熟悉故事情节；把握主要人物的形象。
（一）：介绍安徒生的相关知识
教师用大屏幕打出，学生齐读。
安徒生（1805—1875）简介。
写作背景简介。
（二）：概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节。
《皇帝的新装》教学设计
课题
皇帝的新装
课时
第一课时
执教教师
目标
1、了解作者、作品及相关的背景。
2、概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节。
3、把握主要人物的形象。
重点
概括课文主要内容，多角度熟悉故事情节；把握主要人物的形象。
难点
通过人物描写来突出作品主题的写法。
关键
浅文趣教，做到对文本内容有所取舍，以点带面
教师引用张晓风的一段话，（创设情境导入新课）3分
自然引出教学目标
简介作者及背景助读课文4分
引导学生概括主要主要内容理清故事情节14分
引导学生分析主要人物12分
引导学生归纳总结本结课学习的主要内容3分
训练学生的想像力3分
布置作业1分
学生齐读回忆进入新课
了解学习目标有目的地进行学习探究
学生了解掌握作者及写作背景为分析课文做准备
（爱）（织）（看）（穿）（议）（揭）
4、如果我要用一个字给这篇课文加个副标题，应用哪个字好？为什么？
（蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心等字）（去伪法检验法比较法）
教师总结：骗子行骗，皇帝受骗，官员
助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
《皇帝的新装》的教案(优秀11篇)
《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，理清故事情节。
3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想像思维训练。
教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。
(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(3)妥当：稳妥适当。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)呈报(chéng)：报告(上级)。
(7)华丽：美丽而有光彩。
(8)精致：精巧细致。
(9)陛下(bì)：对君主的尊称。
(10)头衔：指官衔、学衔等称号。
(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无主见、一味盲从。
(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。
这里是荒唐的意思。
2.朗读课文，思考课后研讨与练习。
1.理清故事情节，准备复述课文。
二、导入1.作家作品简介。
安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。
出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版第一篇：七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版《皇帝的新装》精品教案教材分析《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇童话故事，写于1837年。
这篇课文成功地运用了想象、夸张的手法，塑造了一个穷奢极欲而又昏庸虚伪的皇帝形象，以他受骗出丑的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，热情地赞美了说真话的孩子。
故事以新装为线索，情节发展是“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”。
巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。
引出了荒唐可笑的语言、动作，通过人物的言行和内心的矛盾揭示人物的灵魂，使人们看到他们的本质。
教学目标① 继续培养学生的朗读能② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
教学难点在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,培养学生辨别真伪的能力,树立敢讲真话的勇气。
课时安排2课时第一课时教学内容① 学习默读课文与朗读课文。
② 学习生字。
③ 复述课文，理清故事情节。
教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
整体感悟① 指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：a.默读要做到不出声、不回视、不指读。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元第21课《皇帝的新装》教案
举例解释：
-在分析人物形象时，教师应引导学生关注皇帝的虚荣、骗子的狡猾等性格特点，帮助学生理解这些性格特点如何影响故事发展；
-针对重点句子和语法结构，教师可以采用对比、举例等方法，让学生在实际语境中理解其用法，并学会运用到自己的表达中；
-在价值观引导方面，教师可以通过提问、讨论等方式，让学生思考诚信、勇敢等品质在现实生活中的重要性，并尝试将其运用到自己的行为中。
1.阅读童话故事《皇帝的新装》，理解故事大意；
2.分析皇帝、骗子、大臣、小孩子等人物形象，探讨故事寓意；
3.学习并掌握本课生词、短语和重点句子；
4.运用课文内容进行角色扮演，提高语言表达能力；
5.感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。
。
二、核心素养目标
《皇帝的新装》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养，培养审美情趣；锻炼学生的思维能力，提高分析与综合能力；加强语言表达能力，提升交际素养；培养正确的价值观，引导学生树立诚信、勇敢、批判性思维等品质。具体目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。《皇帝的新装》是一个经典的童话故事，它通过夸张、幽默的手法揭示了人性的弱点和社会现象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——皇帝的新装。这个案例展示了故事中的人物如何因虚荣、恐惧等原因而选择说谎，以及小孩子如何勇敢地说出真相。
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》主要包括以下内容：童话故事《皇帝的新装》的阅读与理解；分析故事中的人物形象、事件发展及寓意；学习并运用本课涉及的词汇和语法；培养阅读兴趣和审美情趣。具体教学内容如下：
七年级语文上册21皇帝的新装教案新人教版
①故事情节：《皇帝的新装》讲述了皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的“新装”游行大典，却被一个小孩道破了真相。
②人物形象：皇帝虚荣、愚蠢，骗子狡猾、贪婪，小孩子诚实、勇敢。
③寓意：虚荣、愚昧会导致失败，而诚实、勇敢则值得赞扬。
作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读《皇帝的新装》全文，并回答以下问题：
（1）皇帝为什么要举行游行大典？
（3）动画短片：查找一些与《皇帝的新装》相关的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言故事，提高他们的学习兴趣。
（4）课后习题：提供一些与《皇帝的新装》相关的课后习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
2.拓展建议：
（1）分组讨论：让学生分组讨论其他寓言故事，从不同角度分析故事中的寓意，提高他们的批判性思维能力。
3.课文案例分析（20分钟重要性。
过程：
选择几个典型的寓言案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论寓言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
（2）写作练习：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感或短文，表达自己对故事的理解和感悟，提高他们的写作能力。
（3）角色扮演：组织学生进行《皇帝的新装》的角色扮演活动，让学生在亲身体验中感受故事的魅力，提高他们的表演能力和合作能力。
（4）绘画创作：鼓励学生根据《皇帝的新装》的故事情节进行绘画创作，提高他们的艺术创造力。
5.课堂黑板：虽然多媒体设备的使用越来越普及，但课堂黑板仍然具有不可替代的作用。教师可以在黑板上板书重点知识点，提醒学生注意，有助于他们更好地把握课堂内容。
安徒生童话《皇帝的新装》教案优秀5篇
安徒生童话《皇帝的新装》教案优秀5篇《皇帝的新装》教案篇一皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
分析人物形象。
理解文章寓意。
角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法2课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶） 1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③ 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
故作姿态，语调低沉。
⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。
初中七年级上册语文 第六单元 第21课 《皇帝的新装》 (教案)
《皇帝的新装》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握童话及安徒生的文学常识。
（2）识记并积累生字、生词。
（3）整体把握文章内容，理清故事情节。
（4）了解童话中夸张和想象的作用，理解这篇童话的讽喻意义。
2.过程与方法（1）有感情地朗读课文，体会人物形象的意义。
（2）学习通过人物的语言、行动、表情提示人物心理、刻画人物性格的方法。
3.情感态度和价值观联系现实生活，体验反思，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
【教学重点】理清故事情节；学习通过人物的语言、行动、表情提示人物心理、刻画人物性格的方法。
【教学难点】了解童话中夸张和想象的作用，理解这篇童话的讽喻意义。
【教学方法】自主、合作、探究式学习【课前准备】教师自制多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】第一课时一、情境导入用幻灯片展示一些学生们熟悉的童话的精彩图片，叫一两名学生站起来用一句话说说其中的主要内容，激起学生的参与兴趣。
教师导入语：诗意的童话装点着每个人童年的梦。
安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的童话王国。
那个渴望温暖，渴望幸福，最终冻死在角落的小女孩；那个受人排挤，遭人欺侮，最后美丽蜕变的丑小鸭……那都是大家记忆深处的感动。
今天，《皇帝的新装》又会给我们讲述一个怎样的故事呢？二、文学常识1．作者简介安徒生，十九世纪丹麦著名的童话大师。
他生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
2．童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
童话特点如下：文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
21《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案教学目标：（一）有感情地朗读课文，理清故事情节。
（二）品味本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。
（三）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
教学重点难点：重点：理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。
难点：品味精妙的语言描写。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）导入新课（二）朗读课文，整体感知1. 请一名学生朗读，其余学生边听边猜想，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
（让学生谈谈自己想像的内容，老师可及时给予鼓励。
）2. 播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3. 指导学生圈画重要词语、句子或段落，以掌握文章线索，推进思考。
（三）讨论交流1. 试用简洁的文字概括故事的线索和发展。
爱－织－看－穿－揭－议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
2. 分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。
）（四）布置作业1. 写生字，理解词义。
2. 朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时（一）探究与交流基本程序：a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。
b．四人小组交流。
c．全班进行交流，讨论。
在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。
同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。
1. 品味文章重点词语或语段。
（1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”，第三次说他“仔细地看”。
阅读各段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。
明确：第一次把眼睛睁得特别大，一是因为大过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌，二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。
安徒生童话《皇帝的新装》教案
安徒生童话《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事内容，把握故事的主题和寓意。
（2）能够分析故事中的人物形象，了解他们的性格特点和作用。
（3）能够欣赏安徒生的写作风格和童话艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论交流，深入理解故事情节和人物形象。
（2）学会分析故事背景和作者的创作意图，提升阅读理解能力。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）培养学生勇于表达自己观点，敢于质疑的精神。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观和审美观。
二、教学内容1. 故事梗概：《皇帝的新装》讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的新装游行大典，却被一个小孩道破了真相。
故事揭示了虚荣、愚昧和诚实等主题。
2. 人物分析：皇帝、骗子、大臣、骑士、小孩等。
3. 故事背景：19世纪欧洲封建社会的虚伪和腐败。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解和人物形象的把握。
（2）安徒生写作风格和童话艺术魅力的欣赏。
（3）故事主题和寓意的深入分析。
2. 教学难点：（1）对故事背景和作者创作意图的理解。
（2）学生想象力和创造力的培养。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读故事，理解情节，感受故事魅力。
2. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，分析人物形象和故事主题。
3. 情景扮演：分组扮演故事角色，进行情景表演，深入理解人物性格。
4. 写作练习：让学生从不同角度出发，创作自己的童话故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、表演和写作等环节的积极参与情况。
2. 阅读理解能力：通过提问和回答，检验学生对故事情节和人物形象的把握。
3. 创新能力：评价学生在写作练习中的想象力和创造力。
4. 价值观引导：观察学生在讨论和表现中对于诚实、勇敢等品质的认同和体现。
六、教学准备1. 教材：安徒生童话《皇帝的新装》。
《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案•相关推荐《皇帝的新装》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《皇帝的新装》教案，希望能够帮助到大家。
《皇帝的新装》教案篇1教学目标：1、了解故事内容，体会文中人物的各自特点。
2、初步学会运用想象、夸张的方法续写童话故事。
3、初步认识故事反映的荒唐社会现象的根源，感受诚实的重要性及其人生意义。
教学重点、难点：引导学生与文本平等对话，自主解读文本，并在一定程度上超越文本。
预习要求：1、掌握146页上“读一读，写一写”中的词语。
2、以《皇帝回宫以后》为题，写一字左右的短文。
教学过程：一、导入课文引领学生走进童话王国，共同欣赏安徒生作品——《皇帝的新装》。
二、检查预习1、读一读：实物投影拼音、词语，学生单读、齐读。
2、讲一讲：学生概括故事内容。
3、议一议：揭示主要人物关系的核心(1)用一个字揭示故事中主要人物间的关系。
(2)具体说明主要人物之间“骗”的关系。
(3)理解皇帝、大臣、骗子各自行骗的目的。
[过渡]：没想到这个骗局在游行大典上经一个小孩子点破而被所有老百姓识穿了，那么，皇帝回到宫中会有怎样的行动呢？三、学生交流续写的故事1、引导选择不同角度进行续写的学生来交流(朗读，实物投影)；2、说明自己续写的理由。
[过渡]：如此盛大隆重的游行大典，却因为一个小孩子而使皇帝脸面丢尽，洋相大出，皇帝、大臣、骗子们会不会恼羞成怒而把孩子告上法庭呢？四、模拟法庭审理1、明确角色：第一原告：皇帝；第二原告：大臣；第三原告：骗子；被告：孩子。
法官：执教老师。
其余同学为法庭听众。
(可各邀请5位同学组成智囊团；被告可另邀请一位教师为律师，只能出谋划策，不能发言。
)2、宣布规则：三原告分别确定被告的罪名，并陈述理由；被告依此就原告的起诉，作自我辩护。
(1)学生准备。
(2)开庭审理：原告、被告双方分别陈述、辩护。
七年级语文上册 第21课《皇帝的新装》教案 新人教版
《皇帝的新装》教学设计教学目标：1、了解关于童话及作者的文学常识，理解并积累文中生字词2、理清故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法3、理解作品的丰富意蕴，认识生活中的真善美和假恶丑重难点突破：感知人物形象，把握作品内涵教学过程：一、常识积累，导入新课1、导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，请欣赏下的这几幅图熟悉吗？回答的真好，这些优美的故事总是令人心醉。
今天让我们再一次一起走进安徒生的童话世界，一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受吧！2、作品作者介绍童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
作者安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
3、字词掌握滑稽(）陛下（）头衔（）钦差(）勋章(）炫耀（）：本课指夸耀。
称职（）：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
愚蠢（）：头脑迟钝、不灵活。
骇人听闻(）：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
随声附和（）：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望J见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
二、整体感知，把握中心1、课文以什么为线索？请依梳理情节爱新装－织新装－看新装－穿新装－揭新装2、请用简洁的语言概括本文的主要内容三、合作赏析，重点突破（1）、读一读，感悟人物形象看来大家对这个故事已经很熟悉了，这个故事是不是很好玩，非常好笑呀？是的，每次读都会让我们忍俊不禁。
请选一个你觉得最好笑、最有意思、最好玩的小片断展示给大家。
（可采用朗读、复述、表演等形式）预设：１、第6段：心理描写，外强中干，愚蠢（皇帝）２、第27段：动作描写，愚蠢（皇帝）３、第21段：心理、语言描写，自欺欺人（皇帝）４、第１段：夸张手法，昏庸、不称职、奢侈、臭美（皇帝）――指导读５、第8、9、10、12段：语言、动作、心理描写，愚蠢，自私，虚伪，自欺欺人（大臣）――指导读６、第31段：动作描写，虚伪（大臣）７、第36段：动作、心理、神态描写，外强中干，虚伪，装腔作势（皇帝）师小结：作者成功地运用了心理、语言、动作等描写方法，将每个人物描写得入木三分，活灵活。
人教版七年级上册(2016部编版)第21课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第21课《皇帝的新装》主要包括以下内容：童话故事《皇帝的新装》的原文阅读，学习生字词，分析故事中的人物形象和性格特点，探讨故事的主题思想，以及进行相关语法知识点的讲解。具体内容包括：
1.阅读原文，理解故事情节，把握文章结构；
-在分析人物形象时，教师可以提供分析框架，如列出人物的行为、语言、动机等，帮助学生进行深入分析。
-在挖掘主题思想时，教师可以设计问题链，如“为什么皇帝会一直穿着‘不存在’的新装？”“小孩子的行为对我们有什么启示？”
-对于语法知识点的应用，可以通过编写小短文或角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学时态和语态，如编写一个故事，描述皇帝的新装被揭穿的诚实、勇气等品质的理解还不够深刻。因此，我计划在课后布置一些相关的作业，让学生结合自己的生活实际，去思考如何在日常生活中展现这些品质。
同时，我也意识到在课堂教学中，要注重培养学生的批判性思维。在讲解故事的过程中，可以引导学生从不同角度去分析问题，让他们学会独立思考，形成自己的见解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象分析这两个重点。对于难点部分，如皇帝的虚荣心和骗子的手段，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如何面对虚荣心？”
2.实验操作：为了加深对故事情节的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中人物在面对不同情境时的心理变化。
-语法知识运用：学生需要掌握故事中出现的一般过去时态、被动语态等语法知识点，并能正确运用到写作和口语表达中。
《皇帝的新装》教案(精选6篇)
《皇帝的新装》教案〔精选6篇〕《皇帝的新装》教案〔精选6篇〕《皇帝的新装》教案篇1教学目的：1.理解作者、作品及童话的有关知识。
2.熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所提醒的社会意义，培养学生自觉抵抗社会丑恶行为的意识和勇气。
教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
教学难点：初步理解童话这一文学体裁。
导学过程：一、导入：板书课题。
常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。
二、简介作家作品：这是一篇著名的童话，它的作者很了不起，是安徒生。
周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广阔读者。
”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？〔学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有得意的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。
他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
〕三、学习新课：1．〔请再读一遍题目〕这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？〔新装、皇帝〕如何展开的？速读课文，看谁能填对老师出的题目。
每空只能用一个字。
情节线索：〔爱〕新装——〔做〕新装——〔看〕新装——〔穿〕新装——〔展〕新装。
说出起止。
2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。
要求：情节完好，语言连接，口齿清楚，态度大方。
说得简要明白。
3．你认为哪个情节最精彩？〔或你最喜欢哪个内容？〕〔看新装、穿新装、展新装。
〕哪句话最生动？〔举例说明并说说〕为什么？〔人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神，活灵敏现，符合人物性格特点。
老师引导〕下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。
看新装〔分角色朗读〕穿、展新装〔课本剧表演〕略4．考虑讨论：1找出在故事情节中开展中起关键作用的语句，想想起什么作用？〔推动作用〕人们都怕这一点，才让骗局步步得通。
〔它的作用从下面的问题中也可看出来〕2在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位老实的官员”、甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开场也不敢说真话。
七年级语文上册 第21课《皇帝的新装》教案 新人教版 (3)
《皇帝的新装》教学设计教学目标1、了解作者、作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，复述故事，分析把握人物形象3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。
4、训练想象能力，培养创新精神。
教学重点揣摩人物心理语言，性格特点，深入领会课文蕴含的丰富意义。
教学难点训练想象能力，培养创新精神。
教学过程第一课时一、导入新课同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？（待1~2名同学讲完后）优美的故事总是令人醉心的。
今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》（板书文题）。
二、简介作者作品及童话1、简介作者作品安徒生(1805~1875)， 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
2、了解童话知识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。
其中幻想性是童话的根本特征。
但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活，它是将生活的本质通过幻想的形式加以集中，概括，提炼，升华，给人以折光的反映。
这种幻想又必须符合儿童的心理特征，情节虽离奇可笑，但必须合情合理。
童话的重要特征是夸张。
皇帝的新装教案优秀9篇
皇帝的新装教案优秀9篇皇帝的新装教案篇一一、教学目标：1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
二、教学重点：1、熟悉把握本文故事情节。
2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。
3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。
三、教学过程（一课时）1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。
而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末。
现在我们一起来学习新课《皇帝的新装》，同学们都预习过了，应该知道，本文的体裁是什么呀？（明确：童话。
）2、作者简介：这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。
安徒生共写了168篇优美童话。
其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。
3、检查预习：（1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī)陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章(xùn）称职（chèn）钦差大臣(qīnchāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。
差：差chā别差chà不多参差cī钦差chāi和：和hé平附和hè和huó面和huò药和hú牌暖和huo称：称chèn职称chēng呼称chèng东西（2）解释下面的词语：①称职：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
③骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无望已见、一味盲从。
附和：跟着别人说。
4、明确学习目标：一课时：整体把握故事情节，复述故事。
《皇帝的新装》教学设计(精选8篇)
《皇帝的新装》教学设计（精选8篇）《皇帝的新装》教学设计篇一教学重点一、童话的想象和夸张二、童话的朗读教学难点1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2、体会“诚实”在文中的含义。
教学过程第一课时一、板书课题。
引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。
教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。
二、观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》1、要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；2、教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。
三、学生读，要注意正音正字。
1、学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。
（标记按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。
）教师作示范，指导朗读。
2、列出课文中出场人物名单及人数。
3、选定角色，起立朗读。
同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。
四、概括故事情节。
（略，参见教材分析）五、作阅读提要，具体要求：1、抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；2、各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；3、语言要简洁。
4、课外朗读全文录音。
第二课时一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。
（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）1、故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？2、骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？3、皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？4、皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？5、从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？6、小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？7、讨论故事中“诚实”的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标： 1熟读课文,了解作者及其写作思路 2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。
如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。
大家一定想了解吧？今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
【投影】※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
【】新装—【】新装—【】新装—【】新装（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？讨论；皇帝是一个什么样的人。
（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）【投影】※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。
既天真大胆，又率直肯定。
【投影】指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。
课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。
这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果？（提示：它们以现实生活为基础，有生活的真实）四了解它的体裁——童话童话是儿童文学的一种。
作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
五作文：看完《皇帝的新装》这则故事，试想：皇帝对老百姓会怎样？对小孩子会怎样？对骗子会怎样？反过来，老百姓会怎样看待皇帝？大臣们会怎样看待皇帝？假设皇太子已经成年，他会怎么样？假设当时由人民起义军，情形又会怎么样？同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。
六作业展开联想【投影】讨论你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想？提示：１说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。
２昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。
３骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。
４要做一个无私无畏、敢于说真话的人。
板书设计爱愚蠢语言做虚伪 1皇帝动作 16皇帝的新装穿自欺欺人心理安徒生展对比诚实小孩。