2014春四年级下册英语学期备课孙

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孙青PEP小学四年级英语下册第三单元第一课时教学设计(2)(1) 2

PEP小学四年级英语下册第三单元第一课时Is This Your Skirt ？教学设计饶河农场小学孙青课题Unit 3 Is This Your Skirt ？第一课时备课时间 2.26 课型新授课（单词教学）授课时间3．22教学方式自主、合作、探究、质疑、启发课时计划 1【课标要求与分析】：小学英语新课标一级目标主要是为从小学三年级开始学习英语的小学三、四年级学生的英语课程设置的。

本课时是一节新授单词课，针对本课时的教学课标有如下要求：1、能根据录音模仿说英语;2、能根据图、文说出单词或短句。

3、能正确书写字母和单词。

第一、二条要求是课标中的说唱要求，第三条是读写要求。

能根据录音模仿说英语是能力目标，行为动词是说，学习水平是应用，内容是所学英语，前提条件是根据录音模仿。

能根据图、文说出单词或短句是知识目标，行为动词是说出，学习水平是了解，内容是单词或短句，前提条件是根据图、文。

能正确书写字母和单词是知识目标，行为动词是书写，学习水平是掌握，内容是字母和单词，前提条件是正确。

【教材分析】：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，要求学生掌握red shirt 、yellow T-shirt 、green skirt 、wh ite sweater、 brown jacket 和blue dress的听、说、读、写，学生虽然初次接触本课的新单词shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。

同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

本课时的句子 I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及用法学生不易掌握。

四年级英语下册教案(2014版闽教版)

四年级英语下册教案（2014版闽教版）Part B教学目标◆语言知识目标1学习词汇：the Great all，her，basetball。

2学习句子：ill u pla basetball in suer?es，I ill3学习以s，x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。

4学说韵律诗：See u in Septeber功能：了解他人的暑假计划。

◆语言技能目标1能根据图片说出the Great all，her，basetball，并能看图识词。

2能准确使用ill u?es，I ill询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。

◆情感态度让学生感受祖国的悠久历史与化，激发学生的爱国情感。

教具准备1卡片：the Great all，her，basetball，ride a bie，pla ftball，pla the vilin 等。

2中国地图一幅（上面标明首都北京）。

3录音机或教学光盘。

教学步骤Step 1 aring up1师生互致问候。

2教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：hat ill u D in Suer?Step 2 Revie1师生自由对话。

(1)T：hat ill Sall d in suer?复习She ill g t see her granda and grandpaShe ill g t the UShe ill visit Big Ben等(2)T：hat ill ur father/ther d in suer?检查上节作业完成情况。

2出示词组卡片：ride a bie，pla ftball，pla the vilin等，请学生边读边做动作。

3游戏——快速反应。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师手持卡片站在这几位学生身后。

教师随机出示卡片，全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。

4揭示并板书题：Unit 8 Suer Vaatin Part BStep 3 Presentatin(一)学习单词her和词组the Great all1教师说：“Sall ill g t the U in suer She ill g t see her granda a nd grandpa She ill visit Big Ben hat abut ulia and ang Ta? hat ill the d in suer?”2教师请学生翻开本第9页，播放录音或教学光盘，让学生初步感知，然后请学生回答：hat ill ang Ta d in suer?根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉学生：“This is a ap f hina hina has a lng histr e’re prud f hina Beiing is the apital f hina There e an see the Great all It’s a lng all It’s ver ld”(1)出示词组卡片the Great all，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。

2014冀教版小学英语四年级下册全册教学设计

课题教学目标Lesson 16 How Do you go to school?课型新讲课课时 1 学生可以掌握（听闻读写）和运用四会单词bus; 句子 Howdo you go to school?知识目标By ____.经过学习本课，能运用英语简单介绍自己的信息，并能与别人进行交流与交能力目标流，经过这个话题的学习和语言训练，能灵巧运用在平时口语社交中。

感情目标为学生供给真切的语言环境，鼓舞学生勇敢的说，培育学生自我表达和与他要点难点教具人交流的能力。

能听懂和运用四会单词bus 和其余交通工具；句子How do you go to school? By ____.在本课中怎样用英语介绍自己的信息并能与别人交流，在表达的过程中做到句子流利、发音标准，表达的清楚正确。

CAI、 word card 、radio and tape教学过程二次备课（一） Warming up and review: Hello, boys and girls. I am happy today, so Iwant to sing a song. Let’s sing together, stand up.（review bus 、 car 、bicycle）（二） New concept:Step 1:watch a movie (twice)T:Where are they going? Where do you live?S:I live in a/an ____.T:Is it near school? How do you go to school?Whose house is far from school?Ss:Step2:How does Jenny/Danny/Kim go to school?(1)Listen and fill in the blanks(2)Open the book and find the answerStep3:What day is today? When is’s Day?Children Where do you want to go?Practise: Where do you want to go?You can use the sentences ask and answer（三） Ending: Listen and chant.You can use the sentences ask and answer（三） Ending: Listen and chant.Lesson 16 How Do you go to school?How do you/they go to school?教课板书反省设计By bus / bicycle.On foot. / I walk to school.课题教学目标要点难点Lesson 17 What do You like to do?课型新讲课课时 1 学生可以掌握（听闻读写）和运用四会单词avenue、road 、street；掌握并知识目标能运用句子 What is your address? My address is ____.认识中西文化差别（在介绍自己的地点方面的差别），经过学习，能运用英语能力目标简单介绍自己的地址并能与别人进行交流与交流，经过这个话题的学习和语言训练，能灵巧运用在平时口语社交中。

2014 四年级下册英语集体备课

四年级下册教学计划教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。

全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。

每一个模块分为两个单元。

一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。

歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的过程中讲述过去的动作与状态。

教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。

二、提高发音的正确性。

三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

教具准备：录音机、课件等教学措施：一、确定恰当的教学目标。

二、创造良好的学习气氛。

三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。

五、利用多媒体教学。

教学进度周次模块第一---三周 Module one and two第四---六周 Module three and four第七---九周 Module five and six第十 ---十二周 Module seven and eight 第十三 ---十五周 Module nine and ten第十六周 Revision module第十七---十八周 Revise all modules第一模块单元分析本模块分两单元Unit 1 She's a nice teacher.Unit 2 He's cool.整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征。

要求学生能够用简单的句子对好友或者家庭成员的性格、外形进行描述。

通过学习naughty\ shy\ nice\ clever\cool \cute 等几个新单词会描述人物的性格特征。

精通版英语四年级下册Lesson14教案与反思

4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。
5师生对话，操练句型Doyoulike…?及回答，做示范。
6）学生运用两节课所学，进行对话。
7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。
8)再次放录音，要求学生跟读模仿。
9)组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。
板书设计：
Lesson14
PEmatusic?
Yes,Ido.Ilikeitverymuch.
作业设计：
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitethewords.
课后反思：
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
10)做本课29页Let’sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。
11)教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。
3.趣味操练(Practice)
1)学生用Doyoulike…?猜猜老师喜欢什么学科。
2)小组内结合实际情况，编一个新对话。
课题
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
Lesson14
第3单元第14课
教学目标
感知anylessonsdoyouusic?等句子，并做出相应的回答。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词maths和PE
正确听、说、认读单词music和art

四年级下册全册备课

PEP小学英语四年级下册全册备课学科组：四英课时：四英下册全册备课备课时间：2014年2月11日主备人：孙景艳使用人：高红珍备课组审核：闫浩一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生情况分析学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。

但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。

因此，这个学期是承上启下的重要阶段。

所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。

外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (2)

外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (2)一、教学目标1.能听懂、认读并运用本课单词和日常交际用语。

2.能流利朗读对话，表演对话情景。

3.能模仿对话并制作自己的对话。

4.能用正确语音、语调朗读本课文。

5.培养学生团队合作意识和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：单词及词组的听说认读和运用。

2.教学难点：本课对话的流利朗读和情景表演。

三、教学准备1.教学PPT。

2.教学录音及视频。

3.教材和教具。

四、教学过程1. Warm-up1.Greeting：打招呼。

2.Song：学唱《Hello,Hello》。

2. Presention1.师生交流：通过图片呈现老师样貌，呈现新单词teach、“用手指指”、翻转卡片呈现新单词student、“仔细听”、老师提问学生“Who’s she?” “What’s she?” 联系上节课内容进行学习。

2.视频播放：观看关于学生与老师互动的视频，了解新课主题。

3.教材呈现：学生跟读课文，重点教授单词及词组，如：classroom, good morning/afternoon, too等。

3. Practice1.模仿对话：通过视频展示学生与老师的互动。

请学生模仿并进行练习。

2.情景表演：把学生分成小组，并让他们进行情景表演。

4. Production1.制作对话：鼓励小组学生进行自编对话的活动。

2.分享并演出：请每个小组展示他们制作好的对话，并进行演出。

5. Homework1.练习单词拼写、朗读及情景表演。

2.完成相关练习题。

五、教学评价1.学生能流利朗读本课文。

2.学生能运用本课程单词和表达法进行日常会话。

3.学生能够进行团队合作活动。

4.学生能够理解并完成相关练习。

六、教学延伸1.观看其他关于学生与老师对话的视频。

2.进一步拓展学生的情景表演能力，例如演出小品或手语。

3.告诉学生为什么要尊重老师，并拓宽尊重的范畴，如其他行业的专业人员等。

新牛津苏教版英语四年级下册《unit 1 our school subjects》优秀教案2(重点资料).doc

Unit1 Our school subjects【教材分析】：本单元的主要教学内容是介绍学校的学科，要求学生从听，说，读，写四个方面掌握句型“What subjects do you like?”“What lessons do we have?”以及回答和四会单词，要求学生能准确识记单词，并且学会运用。

本单元需要掌握4对形容词和有关人体部位的单词。

教师可以通过身体语言，借助动物玩具和文具等物品并设计一些游戏和活动来引导学生进入学习状态。

【教学目标】1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语He’s/ She’s…His/ Her…is/ are…2.能听懂、会说、会读、会写词汇eye, small, his, short, ear, thin, tall3.能听懂、会说、会读词汇hair, nose, mouth, king, snowman4.能诵读歌谣“Subjects”5.能听懂、会说字母a在单词中的读音，发音准确。

【教学重难点】1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇eye small his short ear thin tall hair nose mouth king snowman2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语“He’s””She’s”和“His/Her…is/are…”3. 会说歌谣<Subjects>4. 能正确听读、辨认辅音字母z在单词中的发音。

5. 能运用本单元日常交际用语进行购物。

【教单元学重难点】1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇eye small his short ear thin tall hair nose mouth king snowman2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语“He’s””She’s”和“His/Her…is/are…”3. 能运用本单元日常交际用语进行购物。

【教具准备】：1.多媒体课件2.录音机、磁带3.图片、实物、头饰【课时划分】Period 1 Story timePeriod 2 Fun time & Cartoon timePeriod 3 Sound time Ticking time &Rhyme timePeriod 4，Checkout timeUnit1 Our school subjects第一课时【教学内容】Unit1 Our school subjects(Story time)【教学目标】1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；【教学重点】：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see, Chinese,Maths,Art, Music3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcome back to school.；Nice to see you.；What subjects do you like?以及回答I like…；【教学难点】：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable, Science,playground2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：subject, Chinese,Maths,Art, Music4.能初步听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答I like…；【教具准备】：挂图，卡片，PPT.【教学过程】：Enjoy a rhyme:Let’s learn（学生二年级学过这首小诗，通过课前欣赏，激起学生记忆里的知识：We learn Maths, one, two, three.We learn English, Aa, Bb, Cc.We learn Music , Do, re, mi.We learn Art, draw you and me.)Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Zhang.T:How are you?S:I’m fine, well,good…T:Nice to see you.出示句子：Nice to see you.提示学生回答：Nice to see you too.渗透本课的教学目标32.Free talkT：Where are you now?S: We are/I’m at school.(出示We are/I’m at…,提示学生用at)出示学校图片：our schoolT:We’re at school. This is our school.读词组：our schoolT:Do you like our school?S:Yes, I do./No, I don’t.T：Welcome back to school.出示句子：Welcome back to school.语音渗透：ba g chi ck en back（Welcome to的句型学生在三年级中Welcome to Toy Museum中接触过了，因此难度有所降低）T:We are learning English now.出示单词：English,并且教读What subject is it?It’s English.出示subject,并且教读T:Today we’ll takl about our subjects.出示课题：Unit 1 Our school subjectsStep 2 Presentation1.Watch and answer这一部分教学内容：单词新授：timetable，English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science句型新授：What subjects…?出示课文插图T：This is Miss Li. Here’s a timetable.出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表time+table+=timetableTimetableEnglishMS黑板出示翻板What subjects do they have？They have English…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:T:Can you find them out?学生翻单词板A: ArtT:What subjetc is it?S:It’s Art.出示单词Art.car bar market park /a:/T:What subjects do they have?S:They have English and Art.T：Good. Who can try now? What subject is it? P:PES:It’s PE.T:What subjects do they have?S:They have English, Art and PE.同法教授单词：ChineseScienceMaths ma ngoMusic Toy Mu seum总结：T: Can you read them?拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science T:They are all subjects.What subjects do they have?S:They have…2.Listen and choose教授内容：单词新授：fun句型新授：What subjetcs do you like? I like…What subjects do I like?You like…What about me?You like…It’s…听录音，完成问题的回答提示内容T:Can you answer the question now?学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象教读新词：fun 乐趣，快乐un under uncle fun3.Read and answerT:What about Mike.What subjetcs does he like?What subject is it now?出示learning tip:Underline the sentences.你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。

2014年四年级下册英语全册教案(pep新版)

2014年四年级下册英语全册教案（pep新版）第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起进行运用。

在教学an I help u?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s tal和B部分的Let’s learn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条的可以制作多媒体辅助教学。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and rite的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s tal中的单词和句子。

3、理解Let’s d、Let’s hant等部分的内容。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

pep2014最新版四年级英语下册unit1-3备课

P E P小学英语四年级下册教材分析一、学习内容小学英语四年级下册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

二、教材分析本学期使用教材分为六个单元，两个复习单元。

本教材的设计和编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。

以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”（Total Physical Response）,让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学（Learning English by doing/singing/playing）,从而为其用语言交流打下坚实的基础。

苏教牛津版四年级英语下册《Anewstudent》Lesson3教案设计_四年级英语教案下册

苏教牛津版四年级英语下册《Anewstudent》Lesson3教案设计_四年级英语教案下册Lesson 3 A new student【教学目标】1. 能够听、说、认读单词：new, student, name, boy, girl, what's, my, his, her2. 能够掌握句型“What's your/his/her name?”3. 能够进行简单的自我介绍。

【教学重点】1. 学习并掌握新单词和句型。

2. 了解和学会进行简单的自我介绍。

【教学难点】1. 学习并掌握句型“What's your/his/her name?”。

2. 能够进行简单的自我介绍。

【教学流程】Step 1 Review1. Greetings：T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too. Thank you.2. Sing a song “Hello, how are you?”3. Play a game “What's missing?”T: Look, these are some pictures of the things we learned last time. Please look carefully. I will take one of them away. Then, tell me which one is missing.S: It's … .Step 2 Presentation1. A new student comes to class.(Show a picture of a student.) T: Boys and girls, look who's here! We have a new student in our class. Let's say hello to him/her.(Show the text on the screen.) T: Here's our new student. Do you know his/her name? Let's look at the text. It says “A new student”. The word “new” means 新的. Can you say “new”?Ss: New.T: Very good. Now, let's see what our new friend looks like.(Show a picture of the new student.)T: Is this a boy or a girl?Ss: A boy/girl.T: How do you know?Ss: He's wearing blue/pink.2. Learn new words.T: Look at the text. It says “A new student”. What does “student” mean? It means 学生. Let's repeat it together.Ss: student.T: Now, let's learn some more words. These are “boy” and “girl”. What does “boy” mean?Ss: 男孩.T: Very good. What does “girl” mean?Ss: 女孩.T: Excellent. Let's repeat all the words together: new, student, boy, girl.3. Introduce the sentence pattern “What's your/his/her name?”T: Look at the picture of our new student. What do we call him/her? We need to know his/her name. Do you know how to ask someone's name in English? Let me teach you. Please repeat after me: What's your name?Ss: What's your name?T: Very good. Now, let me show you how to ask someone else's name. (Write “his” and “her” on the board.) If we want to ask a boy's name, we say “What's his name?” What if we want to ask a girl's name?Ss: What's her name?T: That's right. Now please repeat the three sentences after me: What's your name? What's his name? What's her name?Step 3 Practice1. Practice the sentence pattern.T: Can you ask the name of our new student?Ss: What's your name?T: Very good. Let's ask each other. Please turn to your partner and ask his/her name.(Students practice the sentence pattern.)2. Practice self-introduction.T: Now, it's your turn to introduce yourself to our new student. Please tellhim/her your name and age.(Students practice self-introduction.)Step 4 Consolidation1. Sing the song “What's your name?”2. Play a game “What's my name?”T: Let's play a game. I will think of a name. You need to ask me “What's your name?” until you guess correctly.(Play the game with a few students.)Step 5 AssessmentAsk a few students to come to the front and ask them “What's your name?”and “What's his/her name?”Step 6 Homework1. Name game – spell out your name using words. For example: A - apple, L - love.2. Practice the sentence pattern “What's your/his/her name?” at home.【板书设计】New Studentnew studentboy girlWhat's your name?What's his/her name?【教学反思】本课主要以“认识新同学，学会进行简单的自我介绍”为目标，学习并巩固了新单词和句型“What's your/his/her name?”。

四年级下册英语教案-Unit4 Whose Cap Is This重大版 (1)

Unit4 Whose Cap Is This?教学设计教学内容：重大版小学英语四年级下册Unit4 Lesson1第一课时整体设计思路、指导依据说明及教学准备：根据英语新课程标准和课新改所提倡的自主、合作、探究、创新，本着以学生为本和全人教育理念，特设计此课。

从课前热身、呈现新知并教授新课、练习巩固、拓展延伸、总结评价、作业布置六个环节来主导学生学习新课。

为达到激发兴趣，提高课堂效率的目的，创设竞赛机制：将全班分为两大组进行竞赛，最后评选出优胜组颁奖；同时六个小组内组员间也有竞争和奖励机制。

运用多种游戏来激发学生兴趣，以达到在玩中学的目的。

创设真实情景，让学生融英语知识于生活，掌握谈论他人物品的方法。

直观教学在教学过程中作用很大，因此，我会用图片、实物、单词卡片、身体部位、手势语等来帮助学生更好识读单词与句型。

在制作中，考虑到学生的兴趣，我用自己和学生的头像进行了处理，以给老师和同学打扮来引导新知；在实物的选取中，我注重了知识点的全面覆盖：每个小组带不同的实物，涵盖了单复数的用法，同时不局限于服装，将以前所学的内容也涵盖进去，比如文具、玩具等，复习了旧知。

同时借助PPT、点读机等多媒体技术来辅助教学：为达到自主、合作的目的，在学生学习过程中会有不少结对操练与小组合作活动：如让学生在小组内和小组间谈论他人物品，培养与他人合作的习惯；英语学习，要求学生眼到、口到、耳到、手到、心到，故在我的教学设计中，会从听、说、读、写、记各方面注重由浅入深。

同时检测与总结的环节必不可少，除了书中的练习，我会设计些小检测，如教授新知后的随机抽读等，以检测掌握学生的学习状况。

并且，要注意学生对象的不同来设计不同层次的检测，给予学困生一些关照。

同时，总结环节，引导学生总结学到了什么，远比教师直接总结更好。

评价方面，要注意评价多样性，有课堂回答问题的评价，也有纪律的评价，来培养其良好的学习习惯；有课堂中的生成性评价，也要有检测后的总结性评价；有教师的评价，也要有学生的评价，还要有个人对自己学习情况的评价。

2014年新版四年级下册英语第一单元教案

磁窑镇兴隆完小教师电子备课任课教师：丛玮学科：英语时间；2014,2Unit1 My school第一课时教学目标：1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点：认读对话。

预习设计；1。

预习教材2-3页画出本单元新单词2.预习教材第四页理解Let’s talk句子的意思，认读单词。

教学过程：一、Warm-up(Revision)1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、Presentation1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’s talk 部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

苏教牛津版四年级英语下册《Reviewandcheck》教案设计_四年级英语教案下册

苏教牛津版四年级英语下册《Reviewandcheck》教案设计_四年级英语教案下册教学目标：1.复习四年级英语下册所有单元内容。

2.通过综合的学习和总结，巩固学生的英语认知。

3.帮助学生轻松地完成相关英语试题。

教学重点：1. 英语基础概念的分析和巩固。

2. 英语口语和听力的应用和提高。

3.英语试题解答技巧的培养。

教学难点：1.如何巩固学生的英语学习成果。

2.如何帮助学生提高英语口语和听力水平。

3.如何让学生更加专注地解答英语试题。

教学步骤：一、导入新课1.向学生介绍今天的英语学习内容。

2.鼓励学生对于英语学习的热情。

二、学习准备1.核对学生的英语教材和笔记，让学生对于课堂知识有一个全面了解。

2.让学生整理出需要复习的知识点，然后集中讨论。

三、主体教学1.通过重点概念的巩固，让学生更加透彻地理解英语知识。

2.通过课堂猜谜和卡通展示的方式，让学生加深对于英语知识点的印象。

3.通过小组形式的语言角的安排，让学生通过真实情景的语言交流，在口语和听力上得到提高。

4.通过模拟英语考试的形式，巩固英语解题技巧和策略。

四、课外延伸1.推荐相关英语教材给学生。

2.提供额外的英语学习资源给学生。

五、总结课堂询问学生对于本节课堂的认知和感受。

教学反思：通过本节课堂的学习，学生可以从多个维度来学习英语知识，同时也能够巩固英语口语和听力水平。

但是，在教学的过程中，也需要注意学生的学习情况，适时调整课堂的教学策略，让学生获得更加有效的英语学习效果。

2014四年级下册英语全册教案新部编本

1.复习三会单词、四会单词和句子。
2.能借助图片读懂Story time中的故事。
学习重点
复习本单元的单词和句子。
学习难点
能借助图片读懂Story time中的故事。
学习过程
一次备课
二次备课
一、复习
1、复习三会单词和句子。
（1）先抽读单词卡片：teachers’office，library，playground，computer room，art room，music room，first floor，second floor，然后让学生看图说单词。
一次备课
二次备课
一、复习
全班抽读单词或词组：library，teacher’s office，first floor，second floor，playground，computer room，art room，music room。
二、新授
1、教学How many students are there in your class？Forty-five students.
课型
新授课
备课时间
3.2
学习目标
1、能听、说词组next to。
2、能听懂、会说句子：Is this the teacher’s office？No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library。
学习重点
学习句子The……is next to the……
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校