3B Unit1 第3课时
三年级上册Unit 1 第三课时
10英教1班赖秋方 11号小学三年级英语下册Unit 1 Hello Let’s talk一、教学内容：PEP小学英语三年级上册Unit 1 Part B Let’s talk二、教材分析PEP小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，本教材还注重双向交流的中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。
PEP小学英语教材Book 1 共有6个话题，本单元的话题是打招呼，本课为第三课时，本课的主要内容是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。
教材在 A 部分已经呈现了句型“I’m…”，本课学习句型What’s your name?和My name is….的运用。
这些结构难度不大，但在名字表述方面，由于学生初学英语，因此，在学习时可能出现表达困难。
为了增加学习的趣味性，课文设计了“Let’s play”活动。
三、学生分析本节课的授课对象是小学四年级学生。
这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间不长，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，他们已经学习了本单元的第二课时，掌握了部分动物单词如pen, pencil, earser 等，初步接触了句型“Show me your…”和“I’m…”.这些都为本节课的学习打下了基础。
四、教学目标(一) 知识和能力目标：能听说、认读单词 Hello 、Hi，能听懂对话内容，能听懂What’s your name ?和My name is…. 并能在情景中进行运用。
（二）情感目标：初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is…，使学生能听、会说此交际用语。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1 第三课时教学教案
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/æ/。
而本活动中的韵句，以包含字母a的四个单词cat, bag, dad, hand为主要内容，既琅琅上口，又让学生充分练习了a的发音。
之后的读一读，听一听，圈一圈的活动，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听写一写的活动通过拉斯维加斯单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
在教学中，要教授学生发音的方法，但不建议出现音标符号的教授。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad.2. 能够了解元音字母a在单词中发的短音/ æ /。
3. 能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：cat, bag, hand, dad.能够了解元音字母a在单词中发的短音/ æ /。
2. 难点：能够根据元音字母a的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 猫、包、手、爸爸的单词图卡。
教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放语音chant。
Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand.设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。
此韵句中的主要单词为本课时的重点语音例词。
在热身活动中呈现这首韵句，使学生初步进行接触，为之后的语音学习奠定基础。
✪Step 2 Lead in1. 再次播放韵句，请学生找一找自己听到的单词。
课题3B Unit 1 My school bag
导航策略
调整反思
A.复习导入（3分钟）
Step1. Free talk:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2.开火车读单词：
游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。
B.自学展示（3分钟）
1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：a knife , on the book)
e. Play a game : Touch and guess .
e.g S1: What’s on the desk? S2: (被蒙上双眼) It’s a…S1: Yes /No .
2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .
a.在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
学习新短语come here…(师手拿教具进入教室)：Come here ,…close the door ,please .(生关好门以后，师道谢：Thank you ).生跟师学说：Come here.
Step 3．Presentation and practice .
1.介绍句型What’s that/this in/on the…?
能用新学句型，根据实际情况进行会话。
调整反思
课题3B Unit 1 My school bag
第二课时（Part A B.）
三维目标
1、能听懂、会说表示文具、玩具的单词school bag, storybook ,copybook ,toy train以及礼貌用语Excuse me.和短语Oh , I see.
B: It's a ...
人教PEP版三年级上册 unit3 B 第1课时
3. It’s, fox, a (.) _I_t_’s_a_f_o_x_.____________
C Project 制作动物照 片书，并对 自己本单元 的掌握程度 进行评价。
学会描述动物的名称；了解宠物和野生动物之间 的区别；学会爱护动物，和动物友好相处。
Warm up Let’s chant ther.
Run, run, run like a dog. Sleep, sleep, sleep like a cat. Sing, sing, sing like a bird. Hop, hop, hop like a rabbit. Swim, swim, swim like a fish.
( B )2. 别人问你What’s that? 你可以说：
A. It’s cute. B. It’s a fish.
( A )3. 你想邀请别人去动物园，你可以说：
A. Let’s go to the zoo. B. Look.
二、连词成句。
1. this, is, What (?) _W__h_a_t _is_t_h_i_s?__________
-It’s a can.
Let’s guess.
- What’s this? -It’s a _rdbcfa_iaobsr_tghbd_i_t .
Practice with your partner. What’s that? It’s a ...
Let’s look.
Play with hand shadows
It’s cute.
英语一年级上Unit1《School》(第3课时)优质课教学设计
英语一年级上Unit1《School》（第3课时）优质课教学设计Unit1第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1School【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步运用本单元的交际用语Ihave...介绍四个文具词汇。
2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A.Let’play.板块设计意图•借助What’miing游戏，复习巩固本单元重点词句。
1.热身活动(1)师生问候•教师向全班学生问候Goodmorning.或Goodafternoon.并引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任一名学生问候，如Goodmorning,ZhangFeng.并引导该学生回答Goodmorning,Mi/Mr/Mr...•请学生与身边的同学互相问候。
(2)唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
(3)听一听，做一做•教师发指令Standup.Sitdown.学生做动作。
•教师发指令Cloeyoureye.Openyoureye.并使用肢体语言帮助学生理解其意，学生做出相应动作。
•教师发指令Showmeyourpencil,pleae.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：Ihaveapencil.2.听一听，玩一玩•告诉学生他们将要玩What’miing的游戏。
•教师边说：Ihaveabook.Ihavea...边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Cloeyoureye.待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。
再发指令：Openyoureye.What’miing请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。
•教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。
直到所有学生能够听懂指令语：Cloeyoureye.Openyoureye.What’miing为止。
3.小组活动(1)师生示范•教师请三名学生到前面，配合教师向全班学生做示范。
游戏说明：学生四人一组活动。
Unit 1 第3课时 Grammar课件2024-2025学年译林版英语七年级上册
Beijing is in China.
北京在中国。
To talk about the present states
描述现阶段的状态
Her hair is long.
她留着长发。
I am in the classroom。 我在教室里。
Conclusion
我们使用一般现在时来描述客观事实、现阶段的状态。
Thank you!
2.根据要求完成句子。
1. I am an English boy. (改为一般疑问句)
A__re__ y_o__u_ an English boy?
2. She is happy today. (改为否定句)
She _i_s_n_’t__ h__a_p_p_y_ today.
3. 安迪，你擅长唱歌吗？ (完成句子)
The teacher as well as her students is happy.
Ms Brown, together with her children，is having dinner.
Jack with his family wants to go to China.
Practice
I am from Xuzhou.
Am I from Xuzhou?
Are you from Xuzhou?
I am in the classroom.
Am I in the classroom? Are you in the classroom?
肯定回答：Yes, I am. 否定回答：No, I am not./ No, I’m not.
将句子改为疑问句只需将 is提到句首。
Her hair is long.
牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语3B第一单元教案第一课时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife2、能听懂、会说日常交际用语what’sthis/thatinEnglish?It’s…3、能使用礼貌用语Excuseme.三、教学重点、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife四、教学难点、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife2、能听懂、会说日常交际用语what’sthis/thatinEnglish?It’s…Excuseme.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（yangLing,GaoShan.）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1.Freetalk:.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。
2.引导学生用what’syourname?互问姓名，练习“what’s”。
3.出示本课的人物图片，示范：ThisisyangLing.That’sGaoShan.出示水果类图片，引导学生用Thisisa...That’sa...It’sa...造句。
Step2.Presentationandpractice、出示文具类图片（pen,book等学过的单词）让学生造句：Thisisa...That’sa...It’sa...2、出示一只书包T:what’sthis?S:Abag.T:It’saschoolbag.出示单词aschoolbag并领读S：跟读T:what’sthisinEnglish?S:It’saschoolbag.出示词组inEnglish并领读S：跟读T：what’sthisinEnglish?S:跟读。
三年级上册英语说课稿- Unit1 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语说课稿- Unit1 第3课时∣ 人教新起点一、教材分析本课时所使用的教材为人教版三年级上册英语教材，内容为Unit1 第3课时，是一节重点课时。
本课时的教学目标是让学生掌握日常生活中常用的问候语及应答方式，并能够正确使用这些问候语。
此外，本课时的话题还包括形容词，并且学生将会学习到形容人的外貌特征以及个性特征的表达方式。
这有助于丰富学生的英语词汇量，使其在实际运用中更加自如。
二、教学内容及方法1. 教学内容本课时的教学内容主要涵盖以下几个方面:1.问候语及应答方式的学习与掌握；2.形容词的学习与练习，包括人的外貌特征以及性格特征的表达方式。
2. 教学方法本课时的教学方法主要使用以下几种方式：1.游戏学习：通过设置不同情境来让学生运用所学知识，提高他们的学习兴趣；2.观看图片学习：介绍生动的图片，并要求学生根据描述为其选择适当的形容词，以练习英语词汇；3.互动学习：活跃课堂氛围，让学生在老师的引导下，自由地表达自己的想法。
三、教学流程1. 导入环节首先对本节课要学习的内容进行简单介绍。
用简单的问候和互相介绍的方式，为学生展开一个轻松、愉快的学习氛围。
2. 学习环节1.单词学习本课时的单词主要包含“Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening，Nice to meet you”等，通过图片展示，以浅显易懂的方式，让学生学习这些简单、实用的问候语及应答方式。
2.小游戏通过设置小游戏，让学生在学习中体验到快乐，更好地掌握所学知识。
例如，老师与学生互相问候，学生模仿老师的表情和语言，练习英语口语。
3.形容词学习本课时将学习外貌特征和性格特点两类形容词，通过展开关于人物的对话，以“she is/ has…”的形式描述人物的外貌和特点，使学生能够掌握这些词汇的正确用法。
4.应用练习邀请学生根据图片，进行应用练习。
例如描述朋友的外貌特征和性格特点，展开对话交流，让学生更好地掌握所学知识，且在学习中体验到互动性和应用性。
Unit 1 第三课时 Reading
Unit 1 Friends
Ⅰ.根据首字母及汉语提示补全单词 1.( 贵州铜仁中考改编 )The movie is so boring ( 无聊的 )
that I want to sleep. 2.I think the school hall can fit ( 可容纳 ) about 2,000
Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空 1.This book is as interesting ( interest ) as that one on the desk. 2.Today many students can’t see clearly without glasses ( glass ). 3.I’m not good at running ( run ),but I still want to take part in the 400-metre race. 4.The cat is lazier ( lazy ) than the dog. 5.I’m sorry,but I can’t tell you the truth ( true ).It’s a secret.
tennis
a tennis player.
A.as good as B.so well as
C.as well as D.so good as
Ⅱ.完形填空 Making friends is not easy.Sometimes it can take years 1
you become true friends with someone.There are some common qualities of a “true friend”.
鲁湘版小学英语三年级下3B Unit1_Section_A 教学设计
鲁湘版小学英语三年级下3B Unit1Section A教学设计【内容来源】鲁湘版（2012年版）三下Unit1Section A教学设计【主题】Welcome back【课时】Section A一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.能听懂、会说、认读和书写单词和短语：close,door,open,window, sit down.2.能理解并在情景中运用句子：①Good(Nice,Glad)to see you again!②Please be quiet!③Welcome back!（二）能力目标(Ability aims)1.会用所学英语和同学们打招呼。
2.能够用英语和他人进行简单问候。
（三）情感目标(Affective aims)通过本节课简单英文问候语学习，增进学生之间的情感交流。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.重点单词：close,door,open,window.2.重点句型：①Good to see you again!②Welcome back!（二）难点(Difficulties)能在情景中运用句型Good to see you again!(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，教学录音，教学动画，单词卡片。
四、教学过程Step1:Warm-up（1）师生互动：Teacher:Good morning!Boys and girls.Nice to meet you! Student:Good morning!Ms Zhao!Nice to meet you,too.(2)播放歌曲Hello!活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。
Step2：Presentation1.教师说：“同学们，你们知道吗？Nice to meet you=Nice to see you.（见到你很高兴）当我说Nice to see you,你们用Nice to see you,too 来进行回答。
2024年秋新人教版七年级上册英语教学课件 Unit 1第3课时(Section A 3a-3d)
Homework
1. Review the contents we learnt in this lesson. 2. Do the related exercise。
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
Where is Mr Smith from?
He’s from the US.
What class are you in?
I’m in Class 1, Grade 7.
Who’s your class teacher?
It’s Ms Gao.
Let’s learn
am
be 动词的 用来表示人或事物
I _a_m__n_o_t_ Jack. I’m Tony. 我不是杰克。我是托尼。
—Is she Ms. Green ?
am not 不能缩写 be 动词放在句末
时，不能与前面
—Yes, __sh_e__is__. 是的，她是。 的人称代词缩写。
__T_h_i_s_is__ Gina Green.
2. I am/are 12 years old. Peter am/is 12 years old too.
3. Lin Hai’s favourite colour is/are green.
4. Lisa’s pet cat is/are very cute. She likes it very much. 5. Tom and I am/are both in the school band. n. 乐队
主语(+其他)?
我(I)用am，你(you)用are， is连着他(he)她(she)它(it)； 单数名词用is，复数名词都用are。 变疑问，be提前，句末问号莫丢弃； 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任意变，句首大写莫迟疑。
牛津小学英语3BUnit1Hello课件(第三课时)
Ask students to write a paragraph in English, focusing on correct grammar and sentence structure.
Translation exercise
Provide a sentence or paragraph in Chinese and ask students to translate it into English, paying attention to accurate vocabulary and grammar usage.
Give students a scenario or topic and ask them to create their own dialogue in English, making sure to use appropriate language and grammar.
04
Summary and Review
Difficult Points
Some students may still struggle with pronouncing certain words correctly or using the language naturally in conversation.
Assign homework after class
Learn the sentence patterns in this lesson
总结词
学习本课常用句型
详细描述
本课涉及的句型包括问候、告别、时间表达以及自我介绍等。学生需要掌握这 些句型的结构、用法和语境，能够根据不同情境灵活运用。同时，通过模仿和 练习，学生可以提高自己的口语表达和听力理解能力。
Unit 1 第3课时Hit it big Wrap up Let’s explore教学设计
Unit 1 Let’s be friends 第3课时教学内容分析：Hit it big板块内容为综合实践活动，通过小组合作制作朋友海报，帮助学生运用相关语言展示介绍自己朋友的名字、年龄、家乡等，分享朋友间的美好瞬间，展现朋友间互相帮助的友谊，升华友谊的涵义。
Wrap up，Check it和Let's explore 板块。
前两个板块主要通过Bingo 游戏检测学生对前面内容的掌握程度，并通过反思与自我评价，促进学生自我监督性学习。
后一个板通过看、说的活动，引导学生正确理解好朋友的定义，建立良好的人际关系，升华对朋友和好朋友的理解。
教学目标：1.通过观察图片，学会运用句型：... is my fiend.并介绍朋友的基本信息，了解不同类型的朋友;2. 从综合运用活动人手，展示绘制的海报，介绍自己、朋友及文中4位主人公，复习巩固前几课时；3. 通过Bingo 游戏的方式，评价自己对本单元主要内容的掌握情况;4. 通过小组合作制作朋友海报，运用相关语言展示介绍自己的朋友，如名字、年龄、家乡等，与同学、伙伴分享朋友间的美好间，升华朋友间的友谊；教学重点：理解交友原则及运用正确的语句表达自己是个怎样的好朋友。
教学难点：基于海报的形式，综合运用所学介绍朋友。
教学方法：情境教学法，小组合作、讲授法、TPR教学过程：Step1 :Warming up1. Sing and do.2. Guessing game.Q: Who are they?He’s /She’s … (遮挡主人公图片，运用He’s/She’s …回答，复习旧知)Q: How old are they?Where are they from?Q: Are they friends? Why?引导学生回答出They play together.为后面谈友谊的原则做铺垫。
Step2 :Presentation1.介绍不同人的朋友，引出话题。
三年级英语上册unit1第三课时教学设计
三年级英语上册unit1第三课时教学设计三年级英语上册unit1第三课时教学设计教学内容1、let’s sing本部分主要通过学生学唱abc sng，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、let’s find ut通过找字母，加深学生对字母的印象。
设计思路小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好 26 个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。
因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。
我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。
例如：中央电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。
在提问的同时，也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。
三、教学目标正确认读26 个大小写字母，会背字母表。
四、教学重、难点让学生掌握字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母。
五、板书设计六、教学准备，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程1．热身、复习 war-up/revisin（1）greetingt: hell, i’ iss chen .s: hell，i’ …（2）复习i have a/an …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：what is issing ? (出示单词及图片，让学生仔细观察什么不见了？)（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。
）2. 导入、呈现课堂导入：以问题开始，小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的'卡片。
2024年新人教版七年级英语上册课件 Unit 1 第3课时SectionB(1a—2b)
Let’s think.
Do they want to make friends with_______ ? A. people in China B. people around the world
Let’s read and compare.
1d Compare either Pauline or Peter with yourself.
Unit 1 You and Me Section B(1a—2b)
Let’s review.
Hello! I am Liu Yu. I am 13 years old. I am from Chengdu, China. My favourite animal is the panda. I like hot pot very much.
Age Country Family Pet
me
35
China
husband and daughter a pet dog
Me
35 years old China
daughter and
husband a pet dog badminton
Pauline/Peter
music
13 years old the UK
14 years old
Country Family
Pet
Singapore
a big family a parrot
Favourite food
/
Favourite place Hobby
/ tennis
Let’s read.
1c Read again and complete the table with the information from the posts.
中职英语基础教程1UNIT1第三课时电子教案
Unit 1 Glad to meet you!（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系《英语基础教程 1》第一单元的第三课时，教学内容是Language in use中的Grammar focus部分，具体内容为：be动词的一般现在时用法。
教材上内容并不多，需要教师根据学情予以适当的补充。
2．教学重点、难点⑴教学重点be动词的一般现在时用法⑵教学难点对be动词一般现在时的三种变化（am, is, are）及否定用法的灵活使用二、教学目标1.知识目标（1）掌握be动词的一般现在时有is，am，are三种形式；（2）掌握be 动词的一般现在时的否定形式；2. 能力目标⑴学生能根据句子中不同的人称、数和时态，对be动词进行正确的变化；3.情感目标引导学生克服对英语学习的畏难情绪，尝试挑战，不怕失败。
三、教学步骤Step One Lead-in1. Have a comment on the name cards of students. Pass the cards around the class.（设计意图:教师及时对上次课后要求完成的名片作业作出评价，引导学生从名片要素、版面、色彩等方面对作业进行评价，师生共同评选十佳名片，对优秀作业的集体肯定可以促使学生更积极主动地做作业。
）2. Ask the students to present and talk about the name cards they have collected in groups. Use the following sentence patterns.His/Her name is …He/She is from …He/She is a …His/Her telephone number is …（设计意图:读懂名片信息，在复习旧知识的同时，引入到本次课学习内容——动词be的is 形式的用法。
）Step Two Grammar focus1.Game：Who am I?The teacher says “I’m thinking of something and you guess what it is.” The teacher can describe anything that the students are familiar with, h owever, the teacher should use “am” as many times as possible. The teacher can decide if he wants to score this game or not, and how.e.g. I am yellow.I have a thick skin that you peel off before you can eat me.I am white inside.I am sweet.What am I?Answer: BANANA（设计意图:复习词汇，掌握动词be的am形式的用法。
牛津3B Unit1 My school bag教案
牛津3B Unit1 My school bag教案教学内容：.A.字母Aa Bb要求“四会”。
B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C.日常交际用语：What’s this /that in /onthe ……? What’s this /that inEnglish ?It’s …………D.歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , aa storybook ,acopybook ,a stapler及aa、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …………并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词atape ,aa crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy tra第三课时：C、D部分。
第四课时：E部分，并完成WB。