09年1月青铜峡市小学3-6年级英语测试卷面分析

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三、五、六年级英语试卷分析

三、四、五、年级英语期末试卷分析定西市安定区2008—2009学年度第一学期期末考试三、四、五、六年级新课程实验水平测试英语试题共分是十个大题,分别为填字母补全单词；选出正确的单词使句子意思完整，从B组中找出A组的答句；选择填空；连线；辨别单词的发音；改错；找出不同类的单词；阅读理解；接下来考了词汇方面的知识，题较简单，但失分较大，可能是平时的重视不够，希望以后在这方面下工夫。

选择填空和用动词的适当形式填空这两个题也并不难，可是失分也相当严重，这就说明学生对基础知识的应用还不够灵活,需要进一步加强和深。

分别对基础知识、基本技能、重点内容进行了全面检测。

下面对本次检测试卷做一简要分析。

首先是语音题，通过这个题的考察，学生对单词的发音有了进一步的重视，从而对英语的学习打下坚实的基础。

其次是对二十六个字母的考察，题简单，但分值较大，充分体现了对字母的重视。

这对以后的学单词、记单词有极大的帮助。

接下来考了词汇方面的知识，题较简单，但失分较大，可能是平时的重视不够，希望以后在这方面下工夫。

选择填空和用动词的适当形式填空这两个题也并不难，可是失分也相当严重，这就说明学生对基础知识的应用还不够灵活,需要进一步加强和深从学生的答卷来看，大部分学生对基础知识掌握情况较好，如词汇、选择填空、连线。

但对综合应用掌握欠缺，如阅读理解，，按自己的实际情况回答问题，学生失分较多，尤其对阅读理解失分更多。

出现这种问题的主要原因是：1、学生手头参考资料少；2、平时只重视书本知识，缺少大量的课外阅读；3、部分学生学法不当，自己不善于总结，在考场上发挥。

我觉得学生的英语成绩上不去的主要原因是阅读理解这一类型的综合题做的太差，要想让同学们得到一个好的成绩，必须把这些题教、学过关。

总之，这次试题符合新课改的要求，注重对学生的能力培养和情感教育、以及对教材核心内容的考查，从试卷整体来看对知识的考查比较全面、细致，涉及到语法、基本句型、基础知识以及单个词的基本用法等。

小学英语各年级期末试卷分析三年级四年级五年级六年级

小学英语试卷分析表（三年级）典型例题分析一、听力第四大题，给图片排序。

失分原因：1.图片有些模糊，对图片要表达的意思不太理解2.听力材料的内容没听明白，对课本所学的对话掌握不够二、笔试第五大题，判断划线字母读音是否一致并正确书写单词。

其中第四小题失分最多，body 、so 失分原因:1.学生对元音字母o 的发音掌握不好 2.对单词so 接触不多，对其发音不太了解 3.单词书写中部分字母书写不规范，失分严重三、第九大题，情景交际。

失分原因：1.选项中大写字母G 写的不规范 2.对短文的情境不了解，不能联系上下文去做题小学英语试卷分析表（四年级）典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1. 阅读理解A 篇，选择题第1小题，得分率38.25%，原因是孩子没有找到正确的场景，进行推算，already 和句子We are two minutes late.大多数孩子不理解，所以选择错了。

第4小题，得分率42.31%，好多英语程度好的孩子选错，因为他们从最后一句话“I ’m sorry. I ’m late, too.”判断失误，孩子们觉得Mr Chen 紧跟着也进来了。

2. 阅读理解B 篇，整题得分率29.75%，原因是孩子的书写跟不上，可能心里知道答案，但书写时出现了语法错误，跟平时的阅读选择题出入较大，难度也较大。

3.书面表达：B 篇回信得分率56.94%，原因没有针对A 篇的两个问题“What ’s the weather like in Zhengzhou?”“What clothesshould I wear in Zhengzhou?”进行回信，好多孩子写的服装名称是秋冬季的，而不是夏季的，导致失分。

五年级英语质量分析五年级英语成绩分数段班级100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 29-0 人数平均分五一 2 22 10 6 5 6 2 7 2 62 74.3五二 4 19 17 5 6 1 2 3 5 62 75.9五三 2 16 14 9 5 4 2 8 1 61 73.6五四0 10 18 6 5 4 7 6 6 61 67.7人数8 67 59 26 21 15 13 24 14 246 72.9对于数值的计算，我们采用抽样计算的方式，选择五三班的英语试卷作为样卷。

小学英语六年级试卷分析范文

小学英语六年级试卷分析范文一、试卷基本情况。

1. 命题依据。

本次试卷依据人教版六年级英语教材内容和课程标准要求进行命题，全面考查学生在词汇、语法、句型、阅读理解和书面表达等方面的知识与技能。

2. 试卷结构。

- 听力部分（30分）- 听单词选图片（5分）：共5小题，每题听一个单词，然后从三幅图片中选择正确的一幅。

- 听句子选答语（10分）：共5小题，每题听一个句子，然后从三个选项中选择合适的答语。

- 听短文判断对错（10分）：听一篇短文，根据短文内容判断5个句子的对错。

- 听短文填空（5分）：听一篇短文，根据短文内容补全5个空缺的单词。

- 笔试部分（70分）- 选出不同类的单词（5分）：共5小题，每题给出四个单词，选出其中不同类的一个。

- 单项选择（10分）：共10小题，每题给出一个句子，从三个选项中选择正确的答案。

- 用所给单词的适当形式填空（10分）：共5小题，根据句子语境，用所给单词的适当形式填空。

- 按要求改写句子（10分）：共5小题，包括将原句改为一般疑问句、对划线部分提问、改为否定句等不同类型的句子改写。

- 阅读理解（20分）：共两篇阅读理解，每篇阅读理解有5个小题，根据短文内容从四个选项中选择正确的答案。

- 书面表达（15分）：根据所给提示写一篇不少于5句话的短文，介绍自己的周末活动。

二、成绩统计。

1. 总体成绩。

本次考试六年级共有[X]名学生参加，平均分为[X]分，最高分是[X]分，最低分是[X]分。

2. 分数段分布。

- 90 - 100分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 80 - 89分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 70 - 79分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 60 - 69分：[X]人，占总人数的[X]%。

- 60分以下：[X]人，占总人数的[X]%。

三、学生答题情况分析。

（一）听力部分。

1. 听单词选图片。

- 得分情况：这部分学生的得分率较高，大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片。

小学英语三--六年级试卷分析.doc

一、基本情况分析（一）试题特点：.本次试卷三年级地听力占六十分，四至六年级地听力分值与笔试相当.听力题型亦非常丰富，足见教研室对听力地重视 .．突出考查了学生地语用能力和交流能力，并兼顾了对学生地实践创新能力地考查.题型中有对语音、词汇、句型结构地考查，又有对日常交际用语及初步语法知识地考查.词汇题中没有了纯单词拼写地题目，注重学生对单词在句中运用能力地考查；但四六年级过于注重考察语法知识.．结构合理，考查目标明确.不同地题型结构有不同地考查目标，各题型地比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面.．选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代.．稳中有新、有活.（二）、考试情况统计年级及格率优分率平均分三四五六二、试卷地情况分析：（一）听力部分听力测试目地是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.、三年级听力满分为分.听力第一题考查学生地字母认知能力，失误较多地是第小题，、分不清，其余较好；听力第二题主要考查学生对句子地认知能力，每小题都有失误，不集中，原因是学生听地不仔细不认真，对句子地认知能力差，建议教师在呈现新句子时要从听说入手；听力第三、四、五题考查学生把单词和图片结合地综合判断能力与思维反映能力，此题失误较多地是五大题，原因是学生对需要通过情景反应地句子判断失误；听力第六题、七题是听音选择、连线，此题是对学生掌握日常用语地考查，绝大多数学生在此题没有失误.资料个人收集整理，勿做商业用途、四年级听力满分为分.听力第一题考查学生对单词地认知能力，平均正确率为,此题达到了预期效果；听力第二、三题考查学生对句子地反映与图形识别相结合地综合能力，此题失误较多是第、小题，教师应加强最基础地听力训练；听力第四题考查学生地综合判断能力；失误较多地是、小题.、五年级听力满分为分.听力第一、二题考查学生地单词和词组地认知能力，正确率较高，这两题达到了预期效果；第三题考查学生地综合判断能力与思维反映能力，其中、小题失误较为严重.第四题考查学生综合理解对话地能力，失误最多，主要是学生缺乏对所听信息分析判断能力，因此在英语课堂教学中应强化情景对话方面地听力训练.资料个人收集整理，勿做商业用途、六年级听力满分分.第一题考查单词，学生掌握很好，基本不丢分.听力第二题考查学生对句子地认知能力，答得较理想；听力第三题考查学生对句子地反映与图形识别相结合地综合能力，正确率较高；听力第四题考查学生综合理解句子地能力，书写单词失误较多.（二）笔试部分笔试部分主要考查学生地语言基础知识和基本技能，包括字母、单词、词组（习惯用语）、语法地正确运用和读写能力地考查.现分述如下：、三年级：笔试满分为分.第一题、第二题考查学生地字母认知能力，同时考核教师在平时地教学中是否注重字母地规范书写.第三题考查对单词地掌握程度.第四题考查学生地句子地应用与识别能力,平均正确率为，原因是学生对词义不理解；第五题考查学生对语言地实际应用能力,得分率较高.资料个人收集整理，勿做商业用途、四年级：笔试满分为分.第五、六题考查学生地单词认知与识别能力，同时考核教师在平时地教学中是否注重词汇知识地规类教学.此题失误不多，原因是教师在平时地教学中对词地归类有所强调并注重总结归纳；第六、七题考查学生对句子地实际应用与识别能力，平均正确率为,基本达到预期效果，教师应加强个别指导与训练；第九题阅读短文辨别真伪，考查学生综合理解判断能力，正确率较低，还有地学生不注意审题，不按题目要求实用判断符号.、五年级：笔试满分为分.第二题书写单词，主要考查学生对四会单词地掌握情况，此题失误较少，第三、四、六题考查学生对句子地认知与识别能力，正确率较高，平时教师注重了单元中重点句型地训练；第五题主要考查学生对单词地实际运用能力，此题失分率较高，失误较多地是第、小题；第七题是考查学生地阅读理解能力，这是英语教学地主要目标之一.由于平时接触地语言材料不是很多，学生对语篇地理解产生一定困难，答题时，不会从文章提供地信息中去分析、去概括，造成理解地偏差.因此教师在平时地教学中应适当增加一些英语小故事等课外读物.其中第小题失误最多，其次是、小题.资料个人收集整理，勿做商业用途、六年级：笔试满分为分.第五、六题主要考查学生对单词地识别及归类能力，正确率较高；第七、八、九题考查学生对句子地理解与应用能力，失误较多，主要是学生对前几册所学地知识有些淡忘，复习不够充分；第十题考查地是单词地各种时态，学生答得比较好；第十一题阅读短文，考查学生地综合理解能力，失分较多，主要是平时练习时都是选择、判断形式，而本次测试要根据短文回答问题，错误率最多，今后要加强多种形式地训练；第十二题是作文，考查学生初步地写作能力及创新能力.普遍存在地问题：.书写不规范，字迹潦草，大小写不分..基础薄弱：单词拼写错误率高，一些常见单词不会书写，教师应加强对四会单词地识记训练；.审题不细，中心不突出：一部分学生没按要求组织相关内容，没写出朋友地兴趣和爱好等信息；.时态概念模糊，动词使用混乱，词组搭配不当，单数可数名词前漏写，动词第三人称动词变形学生普遍不会使用，还有人称代词地使用混乱等，原因是对写话或作文缺少训练.从整个笔试部分地分析来看，学生地基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面地问题.学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本地语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定地生活常识；语言综合运用能力较差.以上这些还有待于在今后地教学中得到加强.四、对今后教学地几点思考本次质量监控留给我们思考地问题很多.现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：、狠抓基础，培养能力.打好扎实地语言基础，特别是最基本地词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三.在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多地时间让给学生进行听、说、读、写地语言实践.中、高年段要强化阅读训练.平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强地短文，对学生进行训练，以提高学生地阅读能力. 循序渐进，加强写作训练.在课堂教学中，教师应按照“句段篇”地训练程序，由易到难，通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式，训练学生地写作.加强答题技巧地指导和训练.在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法地训练和答题技巧地训练，使学生在不断地实践中掌握正确地方法.、要适当增加语言地输入量，拓展学生地知识面.在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面地听力训练.、学生地英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演地训练，口语好于书面语.但是卷面地许多错误（如四年和五年级地书面表达题型中出现地大部分错误）都与学生缺乏正确地英语语感有着直接地关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达地习惯，许多错误完全可以避免.资料个人收集整理，勿做商业用途。

三到六年级英语期末测试综合卷面分析

三到六年级英语期末测试综合卷面分析万粮滩小学王桂玲从卷面看，学生整体水平良好，对知识的掌握基本达到课标要求。

一、卷面分析：试题分为听力部分与笔试部分，三年级比分各占50分，四到六年级听力占40分，笔试60分。

听力部分：共五大题，题目很活，其中第四、第五大题为中难度题、难度题。

一种题型听音题，圈出听到的单词。

本题10分，为语音题，重点考查学生分辨辅音的能力。

这些单词发音相似，不太易区分。

其他年级学生答题情况较好，1、7小题，如把place听成 please ,soup 听成 stone。

失分题较多的是六年级，听对话选择正确的答语，学生的听力比较若。

第二种题型：三，四，六年级看图，听单词，在括号里标出顺序。

本题共10分，意在考查学生听单词的能力，所配图片涉及人物、水果、食物、衣服和餐具，均为学生所熟悉。

本题得分率高，满分较多，失分题为2、3、4小题，说明部分学生对单词的掌握不够好。

五年级听句子选答语有些难度，个别学生不能分辨疑问句。

第三种题：四，五年级听音，找出听到的图片，并写出相应的单词连线。

本题10分，主要考查学生听、写单词的能力。

此题得分率较高，失分主要是因为学生对单词的记忆掌握不好写不出来，图片与单词对应较好。

三年级考察的是数字与颜色，学生掌握的较好。

六年级听情景选择单词填空，本题学生只要会认就能做对，答题情况还可以。

第四种题：听句子，选择正确的答语。

本题5，或10分，为语法题，涉及的是疑问代词的区分，重点考查what,how long ,what time ,what colour用法,以及一般疑问句和特殊疑问句的回答。

各年级跟句教学侧重点不同而设计的题不同，本题答题情况较好，失分较多的是五六年级，说明学生年级高听力要求高，难度也就加大。

第五种题：五六年级认真听短文，判断下列句子是否正确。

本题10分，意在考查学生的认读能力，难度中等。

学生得分率较低。

失分较多的是3、4题，反映出学生对单词的辨别能力差。

小学六年级英语试卷分析

小学六年级英语试卷分析
小学六年级英语试卷分析
本学期期末试题主要考查学生的基础知识，阅读能力，综合运用能力。

内容比较广泛，题量适中，知识点全面。

一、试卷分析
本次考试六年级英语试卷分值100分，包括10分卷面分，听力题，笔试题。

二、答题分析
学生英语考试的成绩为100分4个，90分以上15个，80分以上7个，70分以上6个，60分以上4个，50多分1个。

听力第二题第4小题，很多学生听不清Saturday和Sunday 出错最多。

笔试部分中按要求写单词，由于个别学生掌握不够牢固，失分较多。

还有一些选择题做错，究其原因是没有认真的审题，没找准做题的关键点。

阅读理解题，大部分学生丢分较少。

学生普遍反映此次阅读题内容浅显，句子简单易懂。

三、改进措施
1、狠抓学生的基础知识，让学生熟练掌握所学单词。

2、引导学生灵活学习。

积极思考，不能死记硬背。

在学习中引导学生去把握英语学习的规律，积极思考、举一反三、勇于探究。

3、提高学生的阅读能力，课下多对学生进行阅读辅导。

4、多进行英语口语交际的训练。

我们没有良好的英语环境，学习起来相当困难，趣味性也不足。

教学中应创设英语口语交际的情景，鼓励学生运用学过的句型大胆的表达，以求巩固和提高，同时也给学生带去一点学习的乐趣，增加英语学习的实用性。

六年级英语试卷分析

六年级英语试卷分析导语：六年级英语试卷是对学生英语学习成果的综合评估，旨在考察学生的阅读、写作、听力和口语能力。

本文将对六年级英语试卷进行分析，探讨试题类型、难度和针对学生常见错误的应对策略，帮助学生提高英语考试成绩。

一、试题类型分析1. 阅读理解：六年级英语试卷中通常包含多篇短文，要求学生根据短文内容回答问题或完成某些任务。

阅读理解旨在考察学生的阅读能力、理解能力和推理能力。

2. 完形填空：这一部分要求学生根据给出的上下文意思，从选项中选择一个最恰当的词或短语填入空白处。

完形填空旨在考察学生对英语词汇和语法的掌握程度。

3. 听力：六年级英语试卷中通常包含听力部分，要求学生听录音，根据所听到的内容选择正确的答案。

听力能力是英语学习中的重要组成部分，它可以加深学生对英语语音、语调和语境的理解。

4. 句型转换：这一部分要求学生根据所给的句子进行变换，例如改写句子时改变时态、人称等。

通过句型转换的练习，学生可以提高语法运用的能力。

5. 书面表达：这一部分要求学生按照所给的题目要求写一篇短文。

学生需要在规定的时间内完成写作，并且要求语法准确、词汇丰富。

书面表达旨在考察学生的写作能力和语言表达能力。

二、试题难度分析1. 阅读理解：六年级英语试卷中的阅读理解部分通常设置了不同难度的题目，包括填空题、选择题和判断题。

其中，选择题相对容易，填空题次之，判断题难度较高。

对于学生来说，掌握关键词语和理解短文结构是解答阅读理解题的关键。

2. 完形填空：完形填空部分通常考察学生词汇的理解和语法的掌握程度。

在填空过程中，学生需要注意上下文的逻辑关系，选择正确的选项。

对于难度较大的题目，学生可以通过排除法来确定答案。

3. 听力：六年级英语试卷中的听力部分通常设置了听力选择题和听力填空题。

对于听力选择题，学生需要捕捉到关键词，并且掌握常见的英语口音和语速。

听力填空题要求学生较强的听力理解能力和对语言表达的理解。

4. 句型转换：句型转换题的难度主要取决于所给句子的复杂程度。

小学英语3-6年级上册期中考试试卷分析

小学英语3-6年级上册期中考试试卷分析三年级英语上册期中考试试卷分析一、试题分析总体来讲，本次期中考试试卷难度适中，题型丰富，内容灵活多样，选材贴近学生的实际情况，紧紧围绕教材的知识点。

考试的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。

试题注重考查了学生单词的拼写、四会单词的掌握、黑体单词的听说认读、情景交际语言知识的的运用以及句子的判断、翻译。

二、考试情况汇总本次参考15人。

及格人数14人，及格率93%，优秀率80%。

平均分86.76分。

从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明他们基本形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学知识解决简单问题，但是情景对话失分严重，导致拔尖同学较少。

三、试题具体情况分析本次试卷共有七个大题，没有听力部分。

1.第一大题是选择不同类的单词。

此题单纯考查了学生对单词的识记能力，相对难度比较低，学生普遍失分较少。

2.第二大题是读句子，选出正确的单词。

主要考察学生系动词的掌握，大部分学生都能正确识别，但部分学生由于理解能力欠佳，读题审题不够认真，还是没有做好。

3.第三大题主要考察对学生课本关键句型的记忆，失分很大，平时学生课本的重点句型的记忆要求不够。

4.第四、五、六大题是根据情景，选择句子。

本题学生做得比较好，个别学生没有掌握做题技巧，今后应注意培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。

5.第七大题是连词成句，都是课本上的重点句型，部分学生仍答得不好，容易将句子末尾的标点符号忘掉，还有就是忘记了句子第一个单词的首字母要大写，这些细节，其实在平时上课时讲过，但仍有学生出错。

四、今后努力方向1、单词拼写题，大部分学生能准确选择，有点不足的是仍有些学生不会写，可见其对单词不够熟悉。

同类单词连线匹配，主要考查课本、教室设备的单词。

学生理解单词但是不能正确分类。

2、给单词选择正确的图片相对简单，学生得分较好。

语音判断题对学生来说稍有难度，可能一个单词读不准就判断错误。

六年级英语考试试卷分析

六年级英语试卷分析这一次学生模拟考试，我心里很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我非常失望，总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。

第一、学生的成绩分析全班36人，及格了10人，平均分只是50多分。

第二、试卷分析第一，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。

六年级的这份试题共有五部分。

六年级第一部分是听力。

第二部分是词汇，第三部分是句子理解，第四部分是阅读理解。

第五部分是写作。

这份题题量题型比较新颖，算是一份有质量的题。

但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。

第二，从试题考查的目的和意图来说。

（1）测测你的基础知识, 如第二部分和第三部分考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。

（2）试试学生的运用能力。

包括第一部分听力和第五部分的写作，主要考察综合运用英语的能力。

（3）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。

包括第三部分句子理解和第四部分阅读理解。

从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

第三、从学生答题情况分析。

第一部分听力，考察的是听单词、短语和听问句选答句，而这也是农村孩子学习英语最薄弱的地方，要求学生掌握一些简单的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题学生普遍做的都不是很好，因为所涉及面很广。

第二部分是词汇，对学生基础知识的考查，但由于学生的粗心，也是丢了很多分。

第三部分句子理解，包括根据情境选句子、句子配对、单项选择和补全对话，前三道题并不难，只是补全对话对他们来说理解上有一点难度，但从考下来的情况来看，学生的答题情况很不理想，几乎只有三分之一的学生做对了。

第四部分阅读理解，这道题错的比较多，主要是学生对每个小题目的要求不能正确的理解。

没有掌握做阅读题的正确方法。

六年级英语期末考试试卷分析

六年级英语期末考试试卷分析六年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试，本次测试以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试题评析1、注重了基础知识的考查。

试卷共11道大题，包括听力和笔试两大部分，考题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际能力。

英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。

小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。

在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。

总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。

二、成绩分布三、存在的问题从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。

（2）基本的语法概念较模糊。

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

（4）语言综合运用能力较差。

以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。

四、归因分析通过学生的答题，我发现了很多问题，首先就是学生的基础知识掌握的不够好，他们在练习单词和句子的过程还是不够认真。

对于听力部分，体现出来的问题是学生对句子和单词的书写不够规范，个别单词还不会写。

对于笔试部分的习题，学生明显对教材的熟悉程度不够，对于原文中的对话记忆的不是很扎实。

PEP小学英语三至六年级英语试卷分析

平泉县2010-2011年上学期期末考试三-六年级英语试卷分析本次考试试卷是由教研室统一提供的，试卷共分听力和笔试两个部分，十个大题。

卷面总分均为100分：其中三六两个年级听力40分，笔试60分。

四、五两个年级听力和笔试各50分。

一、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，从整体上看试卷的题型比较好，内容很丰富，图文并茂，知识面较广，分值安排合理。

试卷能充分体现考察学生基础知识为目标的命题原则，坚持以课本为依据，但又避免教材中机械的知识，体现了知识和技能的要求，具有多样性、针对性和客观性的特点。

着重考查了学生的基础知识和基本技能，并考查了学生的能力提升情况。

试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识的掌握及实际运用能力。

所有试题基于教材又区别于教材，灵活的转化课本知识，体现了“以书为重点”的教育理念。

二、各年级题型及答题情况具体分析三年级题型及答题情况具体分析(一)、听力部分1、听力题型为分别为：①听录音判断与图片内容是否相符；（每题1分，共10分）此题不难，主要考查单词的识记能力，学生完成较好。

②听录音，圈单词；（每题2分，共12分）③听录音，选择正确图片；（每题2分，共10分）④听录音圈出正确图片。

（每题2分，共8分）2、听力答题情况分析：从整体看一二题得分率较高，学生都能做对。

三题考查的是课本中Let's talk的内容，一般学生能作对。

四题较难，其考查的是Let's do部分。

但好学生能作对。

本题中第一个小题出错题了，与录音内容不符，使好学生没得满分。

本题失分较多。

另外听力失分原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学没有经历过正规的听力测试，随意张望注意力不集中，导致失分，再者有学生不能认真审题，理解判断能力较差。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：1、题型及答题情况分析①将单词编号填入圆圈中。

2009学年第一学期六年级英语试卷分析

2009学年第一学期六年级英语试卷分析本次试卷着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖面广。

试卷难易度适中，且有一定的坡度，既紧扣课文，也渗透了能力的考查。

从学生的卷面情况来看，大部分学生听、认单词，句子的能力较强，运用句型比较较熟练，而且有一定的写作能力，但在语法方面掌握得不够牢固，对篇章的理解能力还有待提高。

一、试题的特点(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，同时也出现了一些新的单词，如听力第5题2个人名和阅读题的“balloon”。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

试卷的整体结构体现听说能力的培养，同时也读写跟上。

如习惯用语的问答，补充对话，写作文等题目。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、答题情况试卷分两大部分，包括听力部分和笔试部分，其中选择，判断的题目做得比较好，而其中涉及到写单词的题目就相对较差。

(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音辨音，听力理解和快速反应能力。

听力共有五大题，分别为：分别为：一、听句子三遍，选出你所听到的信息，并把其编号写在括号内。

二、听句子三遍，用英文大写字母给图编号。

三，听句子三遍，在相应的答语前写出句子的大写字母编号。

四，听小对话三遍，选出问题的最佳答案，并把其编号写在括号内。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。

其中第一至第四题，学生做得比较好，第五题较多学生不能写出或写错Jack和Lucy的人名，两个较长的单词birthday 和January出现拼写错误。