高一物理自由落体运动1

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自由落体运动的规律(1)：自由落体(教师版) 24-25学年高一物理同步学与练(沪科版必修第一册)

第二章匀变速直线运动第2.2节自由落体运动的规律（1）: 自由落体课程标准①知道自由落体运动的概念；②知道自由落体运动加速度的值，知道这个值在地球上不同地点、不同高度略有不同；③能通过作出假设、实验设计、分析数据等探究过程，分析得出自由落体运动的规律；④能用自由落体规律分析、解释有关的实际问题。

物理素养物理观念：认识自由落体运动的特点和规律；会运用自由落体运动的规律解答相关问题。

科学思维：通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，培养分析、推理能力。

科学探究：通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点；通过实验探究自由落体运动加速度的大小。

科学态度与责任：培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

※本节课教材中安排在2.3匀加速直线运动规律之前，但建议在学习2.3节后学习。

一、自由落体运动1．定义：物体只在重力作用下从静止开始竖直下落的运动叫做自由落体运动。

2．公式：v＝gt （实验验证）这种速度随时间均匀增加的直线运动称为匀加速直线运动，即v=v0+at。

3．运动性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

4．物体做自由落体运动的条件：①只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力；②从静止开始下落。

5. 重力加速度g：①方向：总是竖直向下，但不一定垂直地面；②大小：g＝9.8m/s2，粗略计算可取g＝10m/s2；③g随纬度的增加而增大（赤道g最小，两极g最大），g随高度的增加而减小。

④应用：g还受到当地地质等因素的影响，因此测量g可探测地质构造、岩石分布和矿产贮量等信息。

6. 自由落体是一种理想模型，忽略了次要因素：空气阻力，突出了主要因素：重力。

实际上，物体下落时由于受空气阻力的作用，并不做自由落体运动。

例如，雨滴从高空下落，初期加速，最后匀速，不能按自由落体处理。

例1.关于自由落体运动，判断下列说法的正误。

(1)．在空气中不考虑空气阻力的运动是自由落体运动（）(2)．物体做自由运动时不受任何外力的作用（）(3)．质量大的物体，受到的重力大，落到地面时的速度也大（）(4)．自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动（）(5)．物体沿竖直方向下落的运动是自由落体运动（）(6)．物体初速度为零、加速度9.8m/s2的运动是自由落体运动（）(7)．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动是自由落体运动（）(8)．物体在重力作用下的运动是自由落体运动（）【答案】(1)× (2)× (3)× (4) √(5)× (6)× (7)√(8)×二、自由落体运动规律1.面积法计算自由落体的位移：v-t 图像与时间轴所包围的“面积”表示位移，所以，h ＝12gt 22. 将上式与v ＝gt 联立，消去时间 t ，得到：v 2＝2gh 3. 总结(1)速度公式 v ＝gt(2)位移公式 h ＝12gt 2下落时间 t ，下落时间与物体无关，只与h 有关！(3)速度位移公式 v 2＝2gh例1. 从离地面80米的高空自由落下一小球，空气阻力不计，g ＝10m/s 2．求：（1）小球经过多长时间落回地面？（2）小球下落时间是总时间一半时的位移？【答案】（1）4s （2）20m【解析】（1）由h ＝12gt 2，得：4t s ===；（2）下落总时间一半时的高度：2211111022022h gt m ==´´=例2. 下列四幅图中，能反映自由落体运动规律图像的是（）A ．B ．C ．D ．【答案】C【详解】AC ．由自由落体速度与时间的关系式 v gt =，可知，v t -图像为过原点的倾斜直线，故A 错误，C 正确；三、实验探究自由落体运动规律1．频闪照相法(1)频闪照相机可以间隔相等的时间拍摄一次，记录做自由落体运动的物体在各个时刻的位置，如图(a)：等效于每隔相等时间释放一个小球的空间位置分布。

高一物理自由落体运动

高一物理自由落体运动一、引言自由落体运动是物理学中的一个基本概念，也是我们日常生活中经常遇到的一种运动形式。

通过研究自由落体运动，我们可以了解物体在重力作用下的运动规律，深入理解物体的加速度、速度和位移等概念。

二、定义与特点自由落体运动是指物体仅受重力作用下的运动。

在自由落体运动中，物体的加速度恒定，大小为地球表面的重力加速度g≈9.8 m/s²。

与其他运动形式不同，自由落体运动的特点是物体的速度在运动过程中不断增大。

三、自由落体运动的描述自由落体运动可以用一组公式来描述。

在不考虑空气阻力的情况下，物体自由下落的位移与时间的关系可以用以下公式表达：S = (1/2)gt²其中，S表示物体的位移，g表示重力加速度，t表示时间。

四、自由落体运动的实验验证为了验证自由落体运动的规律，我们可以进行一些简单的实验。

例如，我们可以利用一个计时器和一个直尺，将一个小球从一定高度自由下落，通过计时器记录下小球下落所需的时间，进而计算出小球的加速度。

通过多次实验，我们可以发现，不论起始高度如何，小球的加速度都是恒定的。

五、自由落体运动的应用自由落体运动在生活中有着广泛的应用。

例如，自由落体运动的规律可以用于测量高度、计算物体的速度和时间等。

在运动项目中，研究自由落体运动的规律可以帮助运动员提高跳跃、摔跤等项目的表现。

六、自由落体运动的注意事项在研究自由落体运动时，我们需要注意以下几点：1. 忽略空气阻力的影响，因为空气阻力会对物体的运动产生干扰。

2. 物体的质量不影响自由落体运动的规律，即不同质量的物体在同等条件下会以相同的加速度自由下落。

3. 物体在自由落体运动过程中，其速度和加速度的方向均为向下。

七、自由落体运动的扩展除了简单的自由落体运动，我们还可以研究一些与自由落体相关的问题。

例如，考虑空气阻力的情况下，物体的自由落体运动会受到空气阻力的影响，使得物体的速度逐渐增大，但增速逐渐减小。

此外，我们还可以研究物体从斜面上自由下滑的运动规律，这也是自由落体运动的一种特殊情况。

高一物理伽利略对自由落体运动的研究(1)

伽利略斜面实验模拟
“冲淡重力”实验结论
小球沿斜面的运动是匀加速直线运动。且斜面倾斜角越大，小球加速度越大。
合理外推
如果斜面倾角增大到900，小球仍然保持匀加速直线运动的性质，且所有物体下落时的加速度都是一样的！
修正和推广
如果完全排除空气阻力，那么，所有物体下落都将一样快。在科学研究中，懂得忽略什么，有时与懂得重视什么同等重要。 ——伽利略
传说中的比萨斜塔实验
伽利略的探究过程
观察现象
提出问题
猜想与假设
假设：1、v∝t
伽利略相信：
2、v∝x
1、自然界是简单的，自然界的规律也是简单的。
2、落体运动一定是一种最简单的变速运动。 3、它的速度应该是均匀变化的。
运用逻辑得到推论
若初速v0=0，v∝t
x∝t2
设计实验 —— “冲淡重力”
真正的物理学开始了……
阅读本课内容及课本P51“从伽利略的一生看科学与社会”
讨论
学完了这一课，你觉得有什么想法和收获？
石器时代哪个sf人多 http://www.shiqi.co/m/ 石器时代哪个sf人多
wkd27xny
一个紧张的汇报着这一星期的成果。夜北冥安静的听完后，点了点头，顿时跪着的十三个人就齐齐松了一口气。夜北冥从朝凰大陆带来的十二个人，都是月如跟月媚亲自在暗门挑的，每一个都是暗门中的精英，都有各自的特长。在这次夜北冥给的为期一个星期的任务中，她们互相合作，已经在距离青龙王朝不远处的郊外买下了一间面积特大的客栈，打算在未央大陆再开一家梦之境和凤栖楼。这处山洞是十二属下挖的，是专门给这两天在青龙王朝各地找到的天赋、经脉不错且无家可归的人或奴隶市场的人提供修炼的地方。这一星期以来梦瑶跟濯清炼制的丹药和武器也算是有了用武之地，这些东西交给十二属下分发给几千个修炼的人。得到了丹药和武器的人们，顿时对那位高座上戴银色面具穿黑袍的女子产生了再生之情，一个个看着夜北冥的眼光都是如同小孩子看着自己最仰慕的父母的眼神。夜北冥感觉到精神海中有什么又开始增长了，连带着身体非常的舒爽，好像这浑浊的空气更加的清新了。这就是信仰之力，从小的时候，夜北冥就感受到这种信仰的力量了，尤其在六年前自己十二岁的时候结束了未央大陆的战乱，将魔兽都赶到落叶森林让人类得以解放。从那时候起，夜北冥尤其感觉到了精神海中的信仰之力的疯涨，这也是夜北冥境界升的这么快的原因。等到了傍晚，夜北冥就让濯清梦瑶等人都留在这里和月如十二属下一起创建势力，自己独身一人往自己的行宫中赶去。在路过一汪池塘的时候，精神力‘看到’一男一女正在欺负一个躺在地上蜷缩的人，那男的在拿鞭子抽地上蜷缩成一团的人，抽的很用力，好像有什么深仇大恨似的不抽死鞭子下的人誓不罢休似的，夜北冥站在离他们十米左右的树枝上都能清晰的听到鞭子破空抽入皮肉的声音。不一会，夜北冥就感觉到地上的人已经断气了，于是就摇摇头准备离开。忽然间，夜北冥浩瀚的精神力察觉到原本在地上蜷缩起来已经断气的人突然就开始呼吸，而且在夜北冥精神力的查看下，能敏锐的感觉到，这死了又复活的人与没死之前的气息大不一样。那人没死之前带给夜北冥的气息是绵软的，很懦弱没胆子还很好欺负的样子，可是现在复活过来的人给夜北冥的气息是强悍的，就好像是尖锐的箭破空刺入敌人的身体一样带着很浓郁的血腥味。果然，夜北冥精神力‘看到’那人站起来，接住了马上就要降落在自己身上的鞭子，反手一拽一拉，鞭子就到了自己手里。手一扬就狠狠的落在鞭子之前的主人身上，那两人好像被突然站起身反击的人吓了一跳，接着就被鞭子抽的哇哇大叫，跑的比兔子还快，几秒钟的时间就已经消失的无影无踪。看到周围没有危险了，那人原本躬身战斗的姿势瞬间崩塌，手中的鞭子掉落在地上，人也紧跟着要倒

高一物理必修1《自由落体运动》教学设计一等奖3篇

1、高一物理必修1《自由落体运动》教学设计一等奖★教学目标1、知识与技能（1）、理解自由落体运动和自由落体运动的条件（2）、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向（3）、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题2、过程与方法（1）、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力（2）、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法( 3 )、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律3、情感、态度与价值观(1)、通过实验培养学生合作交流的能力，激发学生的探索与创新意识(2)、培养学生的逻辑推理能力(3)、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律(4)、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解★教学重点1、探究自由落体运动的性质2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题★教学难点探究自由落体运动的性质★教学方法1、以物理情景导入目标――合作体验――分析讨论――总结归纳――得出结论。

2、通过实例分析，使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。

★教学用具多媒体，金属片，纸片，打点计时器，纸带，重物（两个质量不同）★设计思路让学生通过合作实验，分析总结得出：物体自由下落的快慢和所受重力无关。

让学生通过小组实验，用打点计时器研究自由落体运动，共同分析纸带得出自由落体运动的特点。

让学生依据匀变速直线运动规律理论分析得出自由落体运动的规律。

★教学过程一、引入新课（播放“苹果落地”视频）导入新课二、进行新课1、自由落体运动教师活动：演示纸片与金属片的.下落过程，提出问题：物体下落的快慢是否与物体的质量有关？学生活动：学生观察并思考，提出自己的猜想。

教师活动：为了研究下落的快慢与质量是否有关，老师给同学们提供金属片、纸片，请同学们设计实验来探究。

学生活动：学生实验探究（小组合作交流）点评：通过学生自主探究，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索得出结论：质量并不是决定物体下落快慢的因素。

高一物理教案自由落体运动9篇

高一物理教案自由落体运动9篇自由落体运动 1教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一团棉花和一块石头下落的现象）（3）请举出一轻的物体下落快的实例？（演示一小粒石子和一大张纸片下落情况）2、分析引导：（1）上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，（教师指出）（2）演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.（3）提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？（4）演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：（1）分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.（2）展示课件“自由落体运动的频闪效果”（3）分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快？2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象？引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”（配合演示）3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的？让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快？有时轻的物体下落快？可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动？引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时（这个位置是任意的）所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算？按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是？为什么？重力加速度的表达式是什么？实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动 21、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。

高一物理必修1《自由落体运动》ppt

5.如图所示，一个小钢球做自由落体运动。测得小钢球经过
A点时的速度是 2.42 m/s，经过 B 点时的速度是 4.64 m/s，
所用时间是0. 226 s，求此地的重力加速度和AB 间的距离。
解：因为自由落体是匀加速直线运动，所以
vB - vA gt
g vB - v A 4.64 - 2.42 m/s2 9.82 m/s2
D、二者在下落这段时间内的平均速度相等。
2. 为了测出井口到水面的距离，让一个小石块从井口自由落下，经过2.0s后听到石块击水的声音，估算井口到水面的距离和落水前的速度。（不考虑声音传播所需要的时间）
解：因为小石块的重量远大于空气阻力，所以可以认为小石块做自由落体运动。
由v=gt ，x= gt2 /2得：
3.运动性质：初速度为零的匀加速直线运动
二. 自由落体加速度
1. 在同一地点，一切物体自由下落的加速度
都相同，这个加速度叫做自由落体的加速
度，也叫做重力加速度。用g 来表示。
2.方向：竖直向下
指向地心
3.大小：与地理位置有关低处大，高处小。两极大，赤道小
重力加速度的数值 g /(m/s2)
地点
三. 自由落体的运动规律
匀变速直线运动
自由落体运动
速度时间公式 vt v0 at
vt gt
位移时间公式
x

v0t

1 2
at 2
位移速度公式 vt2 v02 2ax a g
x 1 gt 2 2
vt2 2gx
位移变化量
x at2
x gt2
自由落体运动的实际应用
h
=
1 2

高一【物理(人教版)】自由落体运动(第一课时)-教学设计

【学生】思考问题，讨论回答。
【问题】要解决这个问题，我们就要想一想是什么因素对物体下落的快慢产生影响？
【教师】这两张纸片的质量是相同的，我们把其中一张纸片揉成团，然后将纸团和另一张纸片同时释放。
【实验】纸片和纸团从同样高度同时下落。
【学生】观察实验，分析思考。
【教师】大家看到了什么现象？
【学生】纸团先落在桌面上！
【学生】石头比树叶下落得快。
【教师】再来看，这里有外形一样的一张金属片和一张纸片。左边银色的是金属片（放在天平上称一下），显然，金属片的质量比纸片大。现在让它们从同一高度同时开始下落，请同学们注意观察它们下落的情况。
【实验】金属片和纸片从同样高度同时下落。
【学生】观察实验，分析思考。
【教师】再看一遍慢动作，你看到了什么现象？
【播放视频】在巨大的真空室里研究落体运动
【教师】在月球上也曾经做过类似的落体实验，美国宇航员大卫·斯哥特在月球上从同一高度同时释放了一把锤子和一根羽毛，他发现两者同时落地。
【学生】思考教师提出的问题。
【教师】我们还用形状相同的金属片和纸片来进行实验，刚才我们看到重的金属片先落到桌面，现在我把纸片揉成团后再重复刚才的操作。请同学们注意观察它们下落的情况。
【实验】金属片和纸团从同样高度同时下落。
【学生】观察实验，分析思考。
【教师】让我们再用慢动作观察一遍。你看到了什么现象？
【学生】金属片比纸片下落得快。两次都是重的物体比轻的物体下落得快！
【教师】类似的情况在生活中很常见。早在两千多年前，希腊哲学家亚里士多德在观察大量现象的基础上归纳认为，重的物体比轻的物体下落得快。他的这一论断符合人们的生活经验，被大家所认可。
【问题】是不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？我们可以通过实验进一步来研究这个问题。

自由落体运动(竖直上抛)课件高一上学期物理人教版

vt 2 v02 2gh
上升最大时间:
tmax
v0 g
上升最大高度：hmax
v0 2 为正方向
ag
V0=0，自由落体运动
vt gt h 1 gt 2
2 vt 2 2gh
竖直上抛运动的规律和特点例1：竖直上抛一物体，初速度为30 m/s，以抛出点为坐标原点，以竖直向上为运动正方向，求：(取g＝ 10 m/s2) (1)物体上升的最大高度．
a.抛出点上方，最高点以下，相同位移时有两个时间值。 b.离开抛出点相同距离，不同方位时可能有三个值。
v
对称
v0
t0 2t0
O
t
-v0
例2：气球下挂一重物，以v0＝10 m/s的初速度匀速上升，当到达离地高h＝175 m处时，悬挂重物的绳子突然断裂，空气阻力不计，取g＝10 m/s2，问： (1)重物经多少时间落到地面？ (2)落地的速度多大？
（2）全整过程分析（取向上为正方向）
初速度v0 >0，加速度a=-g的匀变速直线运动。
公式：
vt
v0
gt, x
v0t
1 2
gt 2，v2
v02
2gx
注意：
（1）vt为正，表示质点向上运动， vt为负表示质点向下运动。（2）x为正，表示质点在抛出点的上方，x为负表示在抛出
点的下方。
（3）由同一个x求出的t、 vt可能有两个解，要注意分清其意义。
(3)有同学发现，竖直上抛运动具有两个对称性： ①上升时间等于下落到抛出点的时间；②上升和下落过程中，经过同一位置时的速度的大小相等、方向相反．你是否同意他们的观点？
3.对称性：
(1)时间对称：物体在上升过程和下降过程中经过同一段高度所用的时间相等。

高一物理必修1 第二章第四节自由落体运动

高一物理必修1 第二章第四节自由落体运动三维目标：知识目标：1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

2．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析3．知道自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同4．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能运用自由落体规律解决实际问题5．初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力过程与方法由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量的测定重物自由落体的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法1．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力2．引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象合理假设与猜想的探究方法。

3．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随时间纬度变化的规律4．教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会，根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流情感态度与价值观:1．调动学生积极参与的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体教学过程新课引入两个轻重不同的小球同时落地的声音，是多么的美妙！它使人们清醒的认识到，轻重不是下落快慢的原因，它动摇了2000多年来统治着人们头脑的旧观念，开创了实验和科学推理之先河，将近代物理学以至近代科学推上了历史舞台，当树叶飘落下来，雨滴从屋檐落下来的时候，你想过这种运动吗？物体下落的过程有没有什么规律可循？今天我们将研究这种运动——自由落体运动新课教学一．自由落体运动在现实生活中，不同物体的落体运动，下落快慢在不少情况下是不同的。

从苹果树落下地苹果和飘下的树叶能一起下落吗？提出问题1．重的物体一定下落的快吗？2．你能否证明自己的观点猜想：物体下落的过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量晓得快吗？〔实验〕取两枚相同的硬币和两张与硬币表面面积相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让它们从同一高度走下落，观察下落快慢情况。

第二章自由落体运动-[新]高中物理必修第一册

零的匀变速直线运动,相应的速度公式和位移公式分别为v=v0+gt、
1
x=v0t+ gt2。
2
问题一
问题二
问题三
随堂检测
实例引导
例2有一条竖直悬挂起来的长为4.2 m的细杆AB,在杆的正下方离
B端0.8 m的地方有一个水平放置的圆环C,若让杆自由下落(g取10
m/s2)。求:
(1)从杆下落开始,上端A及下端B到达圆环所经历的时间。
究方法,领会伽利略的科学思想。
必备知识
自我检测
一、自由落体运动
1.亚里士多德对落体运动的观点:物体下落的快慢跟它的轻重有
关,重的物体下落得快。
2.伽利略的逻辑推理和结论:假定一块大石头的下落速度为8,一
块小石头的下落速度为4,当把两块石头捆在一起时,大石头会被小
石头拖着而变慢,整个物体的速度应该小于8。但是,把两块石头捆
小,D错。
问题一
问题二
问题三
随堂检测
自由落体运动的规律
情景探究
日常工作中,有时需要人们反应灵敏,对于战士、驾驶员、运动员
等更是如此。这里介绍一个简单的方法,可以测量从发现情况到采
取行动所用的时间。
请一位同学用两个手指捏住直尺的顶端(下图所
示),你用一只手在直尺下方做捏住直尺的准备,但
手不能碰到直尺,记下这时手指在直尺上的位置。
在实际中物体下落时由于受空气阻力的作用,物体并不是做自由落体运动,当空气阻力比重力小得多,可以忽略时,物体的下落可以当作自
由落体运动来处理。
(2)杆通过圆环的过程中所用的时间t=tA-tB=0.
二、自由落体加速度
(2)除重力之外不受其他力的作用。
(3)利用速度公式v=gt求得。

2.5自由落体运动讲义高一上学期物理人教版必修1

课题：自由落体运动知识点一：自由落体运动（一）、自由落体运动（1）定义：只在重力的作用下，物体由静止开始下落的运动．（2）特点：①初速度为零：v0＝0②只受重力作用．（二）、伽利略对落体运动规律的探究（1）亚里士多德的观点：物体越重下落得越快．（2）伽利略的探究过程：①发现问题：伽利略根据亚里士多德的观点得出了相互矛盾的结论，说明亚里士多德的观点是错误的．②提出假说：物体下落的过程是一个速度逐渐增大的过程，与其时间成正比，下落距离与时间的平方成正比．（3）间接验证——著名的斜槽实验：伽利略让一个小球从阻力很小的斜槽滚下，得出了运动距离与时间的平方成正比的结论．（4）合理外推并得出结论：在斜面实验的基础上，增大斜面倾角直到90°，小球的运动仍将满足距离与时间的平方成正比的关系。

从而得出“自由落体运动是初速度为零，加速度恒定的匀加速直线运动”的结论．要点诠释1．对自由落体运动的理解（1）自由落体运动是一种理想模型．当自由下落的物体所受的空气阻力远小于重力时，物体的运动才可以视为自由落体运动．如空气中石块的下落可以看做自由落体运动，空气中羽毛的下落不能看做自由落体运动．（2）物体做自由落体运动的条件：（1）初速度为零；（2）只受重力．（3）运动特点：初速度为零，加速度为重力加速度g的匀加速直线运动．是匀变速直线运动的特例．运动图象：自由落体运动的vt图象是一条过原点的倾斜直线，斜率k＝g ．注意：物体在其他星球上也可以做自由落体运动，但下落的加速度与在地球表面下落的加速度不同．典例强化例1．在学习物理知识的同时，还应当十分注意学习物理学研究问题的思想和方法，从一定意义上说，后一点甚至更重要。

伟大的物理学家伽利略的研究方法对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用，至今仍然具有重要意义。

请你回顾伽利略探究物体下落规律的过程，判定下列哪个过程是伽利略的探究过程（）A．猜想—问题—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论B．问题—猜想—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论C．问题—猜想—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论D．猜想—问题—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论例2 ．关于自由落体运动，下列说法中正确的是（）图1A ．不考虑空气阻力的运动是自由落体运动B ．物体做自由落体运动时不受任何外力作用C ．被运动员推出去的铅球的运动是自由落体运动D ．自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动知识点二：自由落体加速度（一）、对自由落体加速度的理解（1）定义：重力加速度又叫自由落体加速度，通常用g 来表示．（2）重力加速度的方向总是竖直向下．（3）在同一地点，一切物体的重力加速度都相同．（4）在不同地理位置处的重力加速度一般不同，赤道上物体的重力加速度最小；南（北）极处重力加速度最大；物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大．（5）一般的计算中，可以取g ＝9 ．8 m/s2，或g ＝10 m/s2 ．注意：重力加速度的方向为竖直向下，而非垂直地面向下，它的方向可以用重垂线来确定．（二）、测量重力加速度的方法（1）打点计时器法①利用如图1所示装置，让物体自由下落打出纸带．②对纸带上计数点间的距离h 进行测量，利用g ＝h n －h n －1T 2，求出g ．（2）频闪照相法利用频闪照相机可追踪记录做自由落体运动的物体在各个时刻的位置，根据Δh ＝gT 2求出g ＝Δh T 2 ．也可以根据v t/2＝v ＝x t，求出物体在某一时刻的速度，再由v ＝v 0＋gt ，也可求出g ．要点诠释1．对自由落体加速度g 的理解（1）自由落体的加速度也叫重力加速度，不同的物体在同一个地方做自由落体运动时，重力加速度都相同。

自由落体运动

自由落体运动篇一：高一物理自由落体运动和竖直上抛运动自由落体运动和垂直向上投掷运动知识要点（一）自由落体运动1.自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

2.自由落体运动特征：初始速度为0，仅受重力影响。

（如果空气阻力非常小，也可以忽略空气阻力）121gt③vt2?2gh④v?vt⑤22? HGT2，G是一个常数，取9.8m/s2，粗略计算为10m/s2。

3.《基本法》（公式）① 及物动词？燃气轮机②H4.自由落体运动是匀变速直线运动的一个特例。

因此初速度为0的匀变速直线运动的规律对自由落体运动都适用。

（二）垂直向上投掷动作1.竖直上抛运动：将物体以一定的初速度沿着竖直向上的方向抛出（不计空气阻力）的运动。

2.垂直向上投掷运动的特点：初始速度不为零，方向为垂直向上，仅受重力影响。

（如果空气阻力非常小，也可以忽略空气阻力）。

3.基本规律（1）垂直向上投掷运动被视为一个整体均匀减速线性运动。

？及物动词？v0？gt？以垂直向上为正方向，则有：？12当VT为正时，表示物体的运动方向为向上，s？v0t？gt？2.同理，当vt为负时，表示物体运动方向向下。

当s为正时表示物体在抛出点上方，同理当s为负时表示物体落在抛出点下方。

2v0v0所以：上升到最高点的时间：t上升?物体上升的最大高度h?g2g2v012从上升到返回投掷点的时间从S变为S？v0t？gt？0:t？所以下降时间是2Gvt下降?0g（2）垂直向上的投掷运动在前部被视为均匀减速直线运动，在后部被视为自由下落运动。

（3）将竖直上抛运动看成整体的初速度方向的（竖直向上的）匀速直线运动和竖直向下的自由落体运动的合成。

重点难点分析（一）对自由落体运动的理解1.自由落体运动的重点和关键是正确认识不同物体的下落加速度是重力加速度g。

在学习过程中，学生必须摒弃日常经验形成的“重物下落快，重物下落慢”的错误理解。

2.由于自由落体运动是v0?0、a?g的匀加速直线运动的特例，故初速度为零的匀加速直线运动的公式及匀变速运动的推论对自由落体运动都适用。

高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）

高一物理必修1《自由落体运动》教学设计高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理必修1《自由落体运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高一物理必修1《自由落体运动》教学设计篇1一、教材分析1.课标要求是：“通过实验认识自由落体运动现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动。

理解自由落体运动产生的条件与实质。

2.本节教材是学生学完匀变速直线运动规律后，知识的迁移和应用部分，因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。

表现其一：落体运动快慢的产生原因分析，要用到实验探究，突破原有认知，体会并应用忽略次要因素、抓住主要因素这一科学思维方法，这不仅有利于学生掌握分析物理问题的方法，也有助于培养学生的探究能力。

其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。

3.自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是自由落体运动现象。

怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象，而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。

二、学情分析自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。

我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动;其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。

因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。

激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。

学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。

高一物理必修1课程—第二章：2.4 自由落体(1)

【已知】 v0 0，t 2.5 s，g 9.8m/s 2
【求解】由h 1 gt 2，可知
2
h 1 gt 2 1 9.8m/s2 （2.5s)2 30.625m
2
2
由于声音传播需要时间，故t实际 t听到 2.5s
所以，估算出的h是偏大的
【例题 2】把一张纸片和一块橡皮同时释放下落，哪个落得快？再把纸片捏成一个很紧的小纸团，和橡皮同时释放，下落快慢有什么变化？怎样解释这个现象？
科学质疑
伽利略
伽利略的逻辑推理（反证法）：假定一块大石头的下落速度为8，一块小石头的下落速度为4，当把两块石头捆在一起时，大石头会被小石头拖着而变慢，整个物体的下落速度应该小于8；但是，把两块石头捆在一起后，整个物体比大石头要重，因此整个物体下落的速度应该比8还要大。这种相互矛盾的结论，说明亚里士多德“重的物体下落得快”的看法是错误的。
v2 2gh
h vt
③
④
2
h vt 1 gt 2
⑤
2
作业布置： 1.做一做：用手机测自由落体加速度（P51）
2.科学漫步：伽利略对自由落体运动的研究（P52）
3.STSE：从伽利略的一生看科学与社会（P54）
4.习题（P55）：2、4、5、6题
第二章匀变速直线运动的研究
2.4 自由落体运动（2）
自由落体运动的本质： v0 0，a ？自由落体运动的本质：初速度为零的匀加速直线运动
用如图所示装置测量重物下落的加速度a
实验步骤： 1.如图所示，安装好实验装置。 2.用手捏住纸带上端，启动打点计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点，关闭电源，取下纸带。
3.改变重物的质量，重复上面的实验，得出几条纸带。