表格制作说课稿Word版

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在WORD中制作表格说课稿

《在WORD中制作表格》说课稿一、设计理念计算机应用基础教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的操作机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正把握信息技术的操作技能。

学生是学习信息技术的主人，教师是组织者和指导者，这是新课程标准的基本理念之一。

为此，在《在WORD中制作表格》这一课的教学中，我设计了创情激趣——实践探索——应用拓展——交流评价的探索性学习的课堂教学结构。

二、设计思路（一）说教材1、教材内容《在WORD中制作表格》是高教出版社的《计算机应用基础》教科书第四册第七课的教学内容。

2、教材分析对表格的应用比较广泛，所以这节课的内容在整个教材中占有很重要的作用。

要求每位学生必须把握。

在WORD中制作表格是安排在把握用Word处理文字的基本方法的基础上，进一步把握Word的常用功能。

这样安排有助于学生在制作表格的同时把握在表格中处理文字的知识，也是学生进一步学习WORD知识的提升。

3、学情分析教学是为学生服务的，教师只有了解学情、熟悉学情、把握学情，“服务”方能到位，才能突出学生的主体地位，才能更好地实现我们课堂教学。

五年级学生对计算机的操作已经比较熟练，能够用较快的速度在word中输入汉字。

但学生对word的其他功能还不太了解。

于是我采用演示的形式后以“任务驱动”来完成教学任务，达到教学目标。

4、教学目标（1）、知识目标通过本节内容的学习，使学生把握用Word制作表格的一般方法、掌握在WORD文档中制作表格和调整表格的方法和技巧。

能够灵活地对单元格进行合并、拆分、插入和删除等操作。

学会为表格绘制斜线表头，为表格和单元格设置底纹和边框。

（2）、能力目标通过自己动手操作，在实践中领会知识的结合点，培养他们自主思考和自主探索的能力，从而培养他们的创新意识和创新能力。

通过分组讨论培养与他人沟通能力。

通过作品点评，培养学生的鉴赏能力和发现问题、纠正问题的能力。

（3）、情感目标通过游戏，激发学生的学习爱好，把学生学习生活中最熟悉的例子“课程表”引入到课堂教学中来，增强学生的参与意识；让学生的留意力集中，通过对表格的文本的编辑（字体、颜色、字号等），培养学生的审美能力，体验创作的乐趣。

《Word表格操作》说课稿

《Word 表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思这五个大方面来对本次课进行具体阐述。

一、说教材：1、教材地位和作用本课选自电子科技大学出版社出版的《办公自动化》第2章第9节的内容，Word文字处理是Office系列办公软件之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。

表格制作是在word 排版中继文字排版之后的重要内容，在技能鉴定中占了较大的比分. 而且它具有一定的实际应用意义。

我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍, 通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

2、学情分析中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差；而且学生刚接触应用软件不久，大多数还没有真正掌握学习应用软件操作的方法；学生来源不同，技能基础和个性差异较大，所以在授课过程中，不能单一的使用演示法，简化理论知识点的讲解，把教学的内容设计成任务形式，让学生在任务实践中得到感性认识，从而获取知识。

3、教学目标基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标知识与技能目标：学会创建和编辑表格；能根据实际需要修饰表格。

能力目标：培养学生自主探究问题、解决问题的能力；培养学生根据实际需要设计表格的能力。

情感目标：提高学生的审美素养和创新精神；培养学生团队协作的精神；通过成果展示增强学生的自信心。

4、教学重难点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

Word表格制作讲课稿

Word表格制作教学目旳：1、知识目旳：学生通过教师旳讲授及多媒体教学网络旳辅助教学，掌握创立表格、编辑与调节表格、格式化表格旳解决措施。

2、能力目旳：在教学过程中，培养学生独立分析问题、解决问题旳能力，并能充足发挥学生旳想象力和发明力。

3、德育目旳：对学生进行形象思维教育，开拓思路为素质教育服务。

重点：创立表格、编辑与调节表格难点：编辑与调节表格教具：多媒体教学网络教法：讲练结合、启发式教学教学过程：新课导入：同窗们，我们在平常生活、学习和工作中往往会用到表格。

例如：对我国奥运金牌进行汇总时要用到表格；上学时要用课程表；求职时要用到个人简历表等等，以上这些状况都离不开表格。

大家可以想一下：如果让你制一种表格，你会用哪些软件？怎么做？固然我们可以通过好多软件来进行表格制造，例如：excel、wps、cced、word等。

在这些软件中我们常常用到旳，就是Word表格解决。

具体来讲，如何运用Word制作表格？有哪些措施？分为几种环节？这也就是我们本节课要学习旳内容。

一、创立表格在学习之前我们先来结识表格。

（运用我国奥运金牌汇总表进行解说）我们来看一下表格由哪些部分构成？备注：演示所做旳精美表格，来吸引学生旳学习爱好。

提出问题：如何制作？通过本表格来解说表格旳概念及构成，为学习制作表格服务表格：由横竖对齐旳数据和数据周边旳边框线构成旳特殊文档。

单元格：表格中容纳数据旳基本单元。

表格旳行：表格中横向旳所有单元格构成一行。

行号旳范畴是1~32767。

表格中旳列：竖向旳单元格构成一列。

最多可以有63列，列号旳范畴是A~CK。

行高：表格中一行旳高度。

列宽：表格中一列旳宽度。

行高列宽问题可以通过表格属性来自己调节。

表格又可分为简朴表格和复杂表格，先来学习简朴表格旳制作。

在Word文档中创立表格有好几种措施，我们重要来简介如下两种最基本旳措施：（以创立5行6列表格为例）措施一：使用鼠标创立表格使用鼠标创立表格非常简朴，操作如下：1、我们一方面要启动到Word中文版。

制作Word表格说课稿

《Word表格操作》说课稿一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第4章第4节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2003软件中的一个重要应用。

在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。

我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前三节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。

2.能根据实际需要修饰表格。

（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

教学重点：结合以上二维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

四、说教法：教学有法，教无定法。

对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。

在导入部分我采用对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣；在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来完善课堂，充分体现“做中教，做中学”的实训教学特色。

Word制表格说课稿

Word2003表格制作说课稿内江市第六职业中学黄弟兵各位领导.各位评委：大家好！我是来自内江市第六职业中学的计算机教师黄弟兵，今天我说课的内容是《word2003表格制作》，这是一节理论实践课，下面具体阐述一下我设计这节课的具体设计思想，并希望能得到各位专家和老师的指导。

第一部分：教材分析一.指导思想：计算机教学不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高计算机操作水平，促进其技能素质的提高，促进他们技能的综合发展。

本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《word2003表格制作》。

1.知识地位：word表格是利用word更直观的表达信息的一种数据处理方式，在日常生活中有着广泛的运用。

该知识包括表格建立.格式化.计算等很多操作。

具有灵活性.复杂性特点。

掌握该知识既是对之前所学word知识的巩固，更是对word操作技能的拓展。

在教材中起到承上启下的作用。

2.教材创新：利用word表格制作《求职简历》。

3.本节课教学目标：（1）知识目标：掌握设置表格文本格式的方法。

掌握表格中文本对齐方式的设置方法。

掌握设置表格边框和底纹的方法。

（2）能力目标：提高学生的操作能力。

培养学生的沟通.表达.合作及其他职业适应能力。

（3）情感目标：感受生活，激发学习兴趣激励职业梦想，提升职业素养。

4.重点难点：掌握设置文本格式.对齐方式.边框底纹的操作方法。

表格对齐方式与单元格对齐方式的区分。

第二部分：学情分析职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，通常，我们的学生都是被认为是差生，往往他们缺乏自信.挫折感强。

但我们有的学生具有一定计算机操作基础，他们动手能力较强，思维活跃，活泼好动。

于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。

使用Word制作课程表说课稿

使用Word制作课程表说课稿第一篇：使用Word制作课程表说课稿《使用Word制作表格》说课稿各位评委老师大家好，我叫陈红娜，我说课的题目是使用Word 制作课程表，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课。

一、说教材：1、首先我对教材进行一下分析：使用Word制作课程表这一内容选自河南省职业技术教育教学研究室编的《计算机应用基础》教材中第4章第3节，它是Word 2010软件中的一个重要应用。

本节课教学内容，介绍了如何在word文档中出入表格、编辑表格和修饰表格。

通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。

2、教学目标：（1）知识目标：学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法（2）能力目标：a培养学生自主学习解决问题的能力；b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。

(3)情感目标：a提高学生审美素养和创新精神。

B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透3、教学重点：掌握单元格合并，拆分的方法掌握表格边框和底纹的设置方法4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)二、说学情对于中职一年级的学生来说，他们普遍只会简单的操作，理论知识的掌握比较少，好奇心强，喜欢接受挑战，普遍具有争强好胜的心理，活泼好动，喜欢动手实践。

三、说教法学法：教法：对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。

在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。

《用Word制作表格》说课稿

《用Word制作表格》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《用Word制作表格》，选自陕西科技出版社出版的小学信息技术四年级上册的一节延伸课。

教学的对象为四年级学生。

下面我将从以下方面加以说明：一、教学指导思想小学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，在慢慢转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

二、说教材（一）教材分析Word文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。

本节课教学内容是利用word制作精美的表格。

介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。

（二）教学目标分析教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。

（1）知识与技能：⒈了解行、列、单元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法。

⒊能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。

（2）过程与方法：⒈亲身参与表格的制作过程⒉了解与表格相关的概念及操作方法。

（3）情感态度与价值观：⒈培养自主探究问题、解决问题的能力⒉能将所学知识灵活运用到实际生活中去⒊增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。

⒋通过成果展示培养学生的自信心（三）教学重、难点分析这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。

对表格的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的调整与编辑作为本节课的难点。

重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入表格的方法。

制作Word表格说课稿（精选3篇）

•••••••••••••••••制作Word表格说课稿（精选3篇）制作Word表格说课稿（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的制作Word表格说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。

制作Word表格说课稿1一．说教材1、教材的地位与作用本节课《Word—文字处理初步》是选自科学教育出版社出版的《初中信息技术》初一年级第三单元的第十课的内容。

《Word—文字处理初步》在九年义务教育三年制初级中学教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。

根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。

从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

2、教材的处理第十课《Word—文字处理初步》本节容量较大，涉及的操作点多，动手能力强，例如Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入、保存文档等，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握《Word—文字处理初步》中的所有操作点，是根本无法贯彻新课标精神的，所以我把本节课的“文档的录入与编辑”、“保存文档”两点作为重难点内容来教学，其他内容则作为一般技能学习教学。

这样安排既不耽误一般的技能教学更能突出本节课的重难点教学。

如此处理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脱离什么都是重点什么都是难的怪圈，得以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生初一年级的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。

针对这种心理特征，在教学开始及过程中就要吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。

若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。

制作Word表格说课稿

《Word表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。

一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。

在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。

我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。

2.能根据实际需要修饰表格。

（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

四、说教法：教学有法，教无定法。

对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。

在Word上制作课程表说课稿

通过创情激趣，进行有效教学——《制作课程表》说课稿本课的主要学习任务是学习表格的制作。

学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。

根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。

本课面对的学生是小学四年级学生，制作表格这一内容相对于学生而言相对枯燥，学生兴趣难以激起，所以教师必须要给学生以成就动机，通过“任务”诱发学生的学习兴趣。

通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下：知识与技能：认识表格的作用，了解表格、单元格的概念。

学会制作课程表，使学生对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识。

情感态度价值观：设置认知冲突，通过创设一定的情境，诱发学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲，以达到学习效果。

通过该课的学习学生可以独立制作一个课程表。

本课的重点是学习制作表课程表，认识表格的结构并根据实际需求设计表格。

难点是在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

通过学习课程表的制作，让学生掌握简单表格的制作方法，利用知识的迁移，知识的再构造，进行创造性的学习，让学生真正成为学习的主人。

建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与相应的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

制作word表格说课稿

闻名教育家赫尔巴特说：“使教育进程成为一种艺术的事业。”反思本次课，我坚持以学生为主体，教师为主导，通过任务驱动的方式，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采纳由简单到复杂、循序渐进的分层教学法，适合学生的认知进展规律，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的气氛中圆满的完成了本次课的教学目标。以上确实是我本次课全数的说课内容，有不足的地方还请列位评委、教师批评指正。谢谢大伙儿！篇二：Word制作表格说课稿《Word中表格的创建》说课稿列位教师大伙儿好，我说课的题目是《Word中表格的创建》，我将从教材、教法、学法、教学进程，教学反思几个方面来讲明本课。一、教材分析：
接下来我采纳以直接感知为主的演示法向学生演示创建表格的三种方式。演示法简单直观，学生易于同意。第一种方式是快速创建，用拖动鼠标的方式来创建表格，告知学生这种方式的局限性：最多只能创建8行10列的表格。第二种方式是利用“插入表格”按钮、输入行列数的方式，这种方式简单灵活，对行列数没有限制，是咱们创建表格最经常使用的方式，建议选用这种方式来创建表格。第三种方式：用“绘制表格”按钮来绘制表格，这种方式灵活随意，但适合有绘画功底的人，能够辅助利用。（三）任务驱动，自主探讨听完教师讲解后，学生已是摩拳擦掌、跃跃欲试，咱们进入到任务驱动、自主探讨环节，考虑到学生的个体不同较大，为了遵循学生认知能力的进展规律，我采纳分层拓展、循序渐进的方式来进行任务驱动。第一，我选择了一个最大体的表格实例“班级值日表”让学生独立完成，因为那个任务知识点比较简单,因此我设计了一个“速度争夺赛”，最先完成的同窗举手示意，并取得聪慧勋章一枚。如此能够充分调动起每一个学生的学习踊跃性，让学生体会到学习的乐趣并品尝到成功的喜悦。任务一创建班级值日表圆满完成。
结合学生的实际情形，本次课需要冲破的教学难点是表格编辑进程中的相关操作和如何把表格的知识进行实际应用。四、说教法：教学有法，教无定法。关于一次课的设计，针对不同的教学环节采纳不同的教学方式才能取得良好的教学成效。在导入部份我采纳对照和展现相结合的方式来激发学生爱好；在介绍表格的相关操作时，我采纳以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；在学生实训进程中，我采纳任务驱动、小组合作探讨的方式，完成实训目标，并采纳多元鼓励的评判方式来完善课堂，充分表现“做中教，做中学”的实训教学特色。我将运用以上教学方式来贯穿整个教学进程，从而达到良好的教学成效。五、说学法：大伙儿明白学生是学习的主体，教师充当的是组织者和引导者的身份，引导学生学会学习方式，才能构建有效的课堂。本次课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习、合作学习、探讨学习来解决碰到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣的气氛中高效进行，让每一个学生都体验到成功的乐趣。六、说教学进程

Word2003表格制作讲课稿讲课稿

Word表格制作教学目标：1、知识目标：学生通过教师的讲授及多媒体教学网络的辅助教学，掌握创建表格、编辑与调整表格、格式化表格的处理方法。

2、能力目标：在教学过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。

3、德育目标：对学生进行形象思维教育，开拓思路为素质教育服务。

重点：创建表格、编辑与调整表格难点：编辑与调整表格教具：多媒体教学网络教法：讲练结合、启发式教学教学过程：新课导入：同学们，我们在日常生活、学习和工作中往往会用到表格。

例如：对我国奥运金牌进行汇总时要用到表格；上学时要用课程表；求职时要用到个人简历表等等，以上这些情况都离不开表格。

大家可以想一下：如果让你制一个表格，你会用哪些软件？怎么做？当然我们可以通过好多软件来进行表格制造，比如：excel、wps、cced、word等。

在这些软件中我们经常用到的，就是Word2000表格处理。

具体来讲，如何利用Word2000制作表格？有哪些方法？分为几个步骤？这也就是我们本节课要学习的内容。

一、创建表格在学习之前我们先来认识表格。

（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解）我们来看一下表格由哪些部分组成？备注：演示所做的精美表格，来吸引学生的学习兴趣。

提出问题：如何制作？通过本表格来讲解表格的概念及组成，为学习制作表格服务表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。

单元格：表格中容纳数据的基本单元。

表格的行：表格中横向的所有单元格组成一行。

行号的范围是1~32767。

表格中的列：竖向的单元格组成一列。

最多可以有63列，列号的范围是A~CK。

行高：表格中一行的高度。

列宽：表格中一列的宽度。

行高列宽问题可以通过表格属性来自己调节。

表格又可分为简单表格和复杂表格，先来学习简单表格的制作。

在Word文档中创建表格有好几种方法，我们主要来介绍以下两种最基本的方法：（以创建5行6列表格为例）方法一：使用鼠标创建表格使用鼠标创建表格非常简单，操作如下：1、我们首先要启动到Word2000中文版。

关于《word表格操作》的说课稿

关于《word表格操作》的说课稿尊敬的各位老师，上午好。

今天我说课的题目是《Word表格操作》。

下面开始说课。

一、说教材本节课是《计算机应用基础》（第二版）第五章第三节的内容。

Word是本教材的重点章节，而表格操作又是Word中的一个重要应用。

故根据教材的地位及特点，同时针对中职生的心理特点和认知水平，本着面向全体、使学生全面发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。

过程与方法目标：能够熟练完成表格的制作。

情感态度价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下：教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整二、说学情本节课是学生学习表格操作的第二节课，在学习本节课以前，学生已经系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基础知识，并对表格的基本概念和操作也有了一定了解，对菜单栏的使用也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。

中等职业院校一年级学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。

考虑到本节课涉及到的知识点多，需要学生操作的内容多，我在讲授这节课时计划采用两课时来完成。

三、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。

在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，主要采用以下教学方法：情景法，任务驱动法，演示法。

四、说学法本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——思考操练——总结巩固”。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

在本节课的教学中，作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到在word 中表格制作和编辑的要点和重点，再进行操作。

Word2003教案表格制作讲课稿

Word表格制作(教学设计)教学目标：1、知识目标：学生通过教师的讲授及多媒体教学网络的辅助教学，掌握创建表格、编辑与调整表格的处理方法。

2、能力目标：在教学过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。

3、德育目标：对学生进行形象思维教育，开拓思路为素质教育服务。

例如：对我国奥运金牌进行汇总时要用到表格；上学时要用课程表；求职时要用到个人简历表等等，以上这些情况都离不开表格。

大家可以想一下：如果让你制一个表格，你会用哪些软件？怎么做？当然我们可以通过好多软件来进行表格制造，比如：excel、wps、word等。

在这些软件中我们经常用到的，就是Word2003表格处理。

具体来讲，如何利用Word2003制作表格？有哪些方法？分为几个步骤？这也就是我们本节课要学习的内容。

一、创建表格在学习之前我们先来认识表格。

（利用我国奥运金牌汇总表进行讲解）我们来看一下表格由哪些部分组成？备注：演示所做的精美表格，来吸引学生的学习兴趣。

提出问题：如何制作？通过本表格来讲解表格的概念及组成，为学习制作表格服务表格：由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。

单元格：表格中容纳数据的基本单元。

表格的行：表格中横向的所有单元格组成一行。

行号的范围是1~32767。

表格中的列：竖向的单元格组成一列。

最多可以有63列，列号的范围是A~CK。

行高：表格中一行的高度。

列宽：表格中一列的宽度。

行高列宽问题可以通过表格属性来自己调节。

表格又可分为简单表格和复杂表格，先来学习简单表格的制作。

在Word文档中创建表格有好几种方法，我们主要来介绍以下两种最基本的方法：（以创建5行6列表格为例）方法一：使用鼠标创建表格使用鼠标创建表格非常简单，操作如下：1、我们首先要启动到Word2003中文版。

《制作表格》说课稿

《制作表格》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《制作表格》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《制作表格》说课稿1一、教材分析教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。

首先，我对本节教材进行分析。

Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。

本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。

二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。

我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。

三、教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：1、知识与技能：学生能够独立完成创建表格的操作，并进行相应合并单元格、拆分单元格的操作，熟练进行行高、列宽的调整。

2、过程与方法：通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能总结出合并、拆分单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。

3、情感态度与价值观：学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

四、教学重难点考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，本节课的重点是在Word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽，难点是合并单元格。

五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法。

六、教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。

（一）设置情景—导入新课首先是导入新课环节，这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：（植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。

Word表格操作课程说课稿

Word表格操作课程说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于xx的计算机教师xxx，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。

在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。

我将制作求职作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

2.能根据实际需要修饰表格。

（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

四、说教法：教学有法，教无定法。

对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。

表格制作说课稿

表格制作说课稿一、说教材1、分析教材Word文字处理是Office系列办公软件之一,它应用于各个领域和行业,是人们利用电脑学习、工作必不可少的。

表格制作是在word排版中继文章排版之后的第二部分，在技能鉴定中占了较大的比分.而且它具有一定的实际应用意义。

本节课内容是在学生掌握了WORD排版的基础上进行,为后面更高层次的排版奠定基础。

2、教学内容与目标(1)、教学内容制作表格(规则表格与不规则表格)（2)、教学目标知识目标:通过学习使学生掌握表格的制作方法。

能力目标:培养学生具体问题具体分析，根据已有的知识解决新问题的能力.3、教学重点与难点教学重点：教学重点是表格的插入，表格结构的修改，表格的排版.教学难点:表格结构的修改排版二、说教法和学法1、说教学方法任务驱动法：通过展示表格提出任务，在实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法,熟悉制作表格的过程。

通过“任务驱动"法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用,培养学生创新意识,提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

讲授法：由教师讲解表格的基本组成，绘制表格的一般方法.在讲授的过程中呈现教学内容。

讲授法的优点还在于能用学生易懂的形式有效地概括教学的内容，可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于理解；讲授中有师生的情感交流，师生相互作用，相互强化.演示法:配合讲授法演示表格制作的过程,使学生通过观察获得感性知识，学生对课程内容有了感性认识，就能更正确、更深刻、更牢固地掌握操作过程。

另外,通过演示,也可以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。

练习法：本堂课的主要教学任务是培养学生应用所学知识制作表格的技能。

技能学习,一旦有了初步的理解后,就要转入练习阶段。

2、说学习方法通过讲授、演示、练习,使学生在整个过程中培养学习兴趣,认真听课，利用已学知识，技能，解决新问题。

培养自主学习和协作学习的能力。