《封建帝国的危机》教学设计2
第14课《封建帝国的危机》课件川教版
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做一枚螺丝钉，那里需要那里上。21. 1.2120:43:1320 :43Jan- 2121-J an-21
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日复一日的努力只为成就美好的明天 。20:43:1320:4 3:1320:43Thur sday , January 21, 2021
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安全放在第一位，防微杜渐。21.1.212 1.1.212 0:43:13 20:43:1 3Janua ry 21, 2021
济文化的发展，是中国近代社会落伍的重
要原因之一。
第八学习主题 第5课 封建帝国的危机
课堂小结
首页 导入 盛世与危机 闭关锁国 学习与探究
盛世与危机
1.“康乾盛世”的含义 2.农业的发展 3.手工业的进步 4.商业更加发达 5.盛世中隐藏的危机
闭关锁国政策
1.清朝初期的海禁政策 2.严厉的闭关锁国政策的形成 3.闭关锁国政策的影响
第八学习主题 第5课 封建帝国的危机
首页 导入 盛世与危机 闭关锁国 学习与探究
“和珅跌倒
嘉庆吃饱”
北京西城区恭王府
其前身为乾隆时大学士和珅宅第。嘉庆四年（1799）和珅获罪，宅第入 46.5亩，院宇宏大，
楼堂富丽堂皇，廊庑周接。楼后有花园，占地38.6亩，园内有叠石假山，曲 廊亭榭，水池花木等。该府第反映了和珅当年生活的豪华。
第八学习主题 第5课 封建帝国的危机
首页 导入 盛世与危机 闭关锁国 学习与探究
商业
农业、手工业进步
推动商业繁荣
清代节日集市
第八学习主题 第5课 封建帝国的危机
首页 导入 盛世与危机 闭关锁国 学习与探究
“康乾盛世”出现的原因
1.国家的统一； 2.社会安定；
3.统治者的个人才能；
七年级历史下册 第八学习主题 第5课 封建帝国的危机学案(无答案) 川教版
第5课封建帝国的危机【学习目标】1、记住康乾盛世的名称和清朝闭关锁国政策的含义；2、列举康乾盛世的表现，分析康乾盛世形成的原因；3、概述清闭关锁国政策形成过程；分析清帝国危机产生之因。
【学习重点】康乾盛世、闭关锁国政策【学习难点】清朝政府实行“闭关锁国”政策的原因及危害。
【预习自测】（一）盛世与危机1．康乾盛世：清朝康熙帝、、三位皇帝在期间，繁荣，强盛，史称“”。
2．盛世表现：⑴农业方面：等粮食作物产量进一步提高，种植面积扩大，、、、烟草等作物的种植不断推广。
⑵手工业方面：制瓷中心，生产规模进一步扩大，工艺水平也有了新的突破。
的丝织生产超过了苏州和杭州，成为新兴的丝织业中心。
、等的棉布畅销各地。
⑶商业方面：流通更为广泛，更加发达。
3．盛世中的危机：中期，兼并严重，统治集团奢侈，败坏，腐朽，日益加剧，强大的清王朝迅速走向衰落。
（二）闭关锁国1．原因：⑴清朝初年，为打击等沿海抗清力量，实行严厉的政策。
⑵年间，面对等西方国家的贪欲，又加强了限制，以抵抗外国的侵略。
2．表现：⑴清朝初年，实行严厉的“”政策，禁止商民出海，对违禁者实行处以。
⑵后，海禁政策一度放宽，并开放、等地作为对外贸易港口。
⑶清乾隆年间，为防范西方国家的侵略，又加强海禁政策，只准开放一处，并颁行了严格限制和出海贸易的条例、，形成了严厉的政策。
3．评价：⑴清朝的闭关锁国政策，在抵御方面起到了一定的作用，有一定的积极意义。
⑵但这一政策的长期推行阻碍了的联系，影响了中国吸收世界先进的文化和，阻碍了中国的发展，是中国落伍的重要原因之一。
【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、什么是康乾盛世？2、“康乾盛世”经济发展，国立强盛的原因。
【质疑探究】探究问题一：清朝统治者实行闭关锁国政策的主要表现？探究问题二：清政府实行闭关锁国政策的影响？【当堂检测】1．先后册封五世达赖和五世班禅的清朝皇帝是 ( ) A．顺治帝、康熙帝 B．顺治帝、雍正帝C．康熙帝、乾隆帝 D．雍正帝、乾隆帝2．清代驻藏大臣始设于 ( ) A．顺治时 B．康熙时 C．雍正时 D．乾隆时3．右图是著名的“金奔巴瓶”，它 ( ) A．是藏族人用的器皿 B．是驻藏大臣权力的象征C．是喇嘛教祭祀用品 D．用以确定达赖、班禅继承者4．清政府设置台湾府是在 ( ) A．1662年 B．1683年 C．1684年 D．1685年5．清朝设置的台湾府隶属于 ( ) A．浙江省 B．福建省 C．广东省 D．江苏省【课后反思】【课后训练】阅读下列材料，正确回答问题：一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
七年级历史下册 第八学习主题 统一的多民族国家的巩固
第14课封建帝国的危机
一．教学目标：
1.了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，理解封建帝国出现危机
的原因和清政府实行“闭关锁国”政策及其影响。
2.通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，培
养学生的概括能力。
3.学习“闭关锁国”政策及其影响，使学生感受到，人类的科学文化总是在相互交流中发
展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。
二．教学重难点：
康乾盛世闭关锁国政策
三．教学过程
设情激趣：
自主学习
形成原因：国家统一，社会安定，统治者的个人才能，人民的辛勤劳动
时间：、、三位皇帝在位时期
粮食作物：的产量进一步提高
农业的种植面积扩大
康表、、、等作物的种植不断推
乾现手工业制瓷业：制瓷中心生产规模进一步扩大
盛丝织业：的丝织生产超过苏州和杭州
世棉布：、生产的棉布畅销全国各地
商业：，商业更加发达。
社会危机：康乾盛世出现在封建社会末期，盛世中潜伏着危机，乾隆中期以后，严重，统治集团，吏治腐败，军队，阶级矛盾日
益加剧，强大的清王朝迅速走向衰落。
原因：清朝初期：为了
闭到乾隆年间：
关表现：只准开放一处
锁颁行了
国积极影响：在一定程度上起到了的作用影响
危害：严重阻碍了，影响了
阻碍了，是重要原因之一。
合作交流
1、康乾盛世局面出现的原因和表现？
2、闭关锁国政策的危害有哪些？
成果展示
拓展延伸
清朝闭关锁国所产生的后果对于今天社会发展有什么启示？
1。
七年级历史下册 第14课 封建帝国的危机学案 川教版
注意引导学生结合本学习主题中和相关史实来分析：（1）国家的统一，安定的社会环境。
从粉碎沙俄的侵略野心，平定国内的多次分裂和叛乱；设置驻藏大臣、伊犁将军、台湾府等史实，加强了对边疆的管辖，实现了国家的统一，形成了比较安定的社会环境。
（2）统治者的个人才能。
国家得以统一，安定社会环境的实现，与康熙帝等统治者聪明才智、雄才大略、远见卓识也是分不开的。
（3）广大人民群众的辛勤劳动。
从本课农业、手工业、商业的繁荣的史实中，可以看出，盛世局面的出现与广大人民群众的辛勤劳动是分不开的。
（三）如何评价清朝的“闭关锁国”政策？注意结合史实，用辩证的方法来评价历史问题。
既要看到闭关锁国政策积极的一面，更要看到这一政策的落后性及对历史影响的长远性。
这一政策虽在抵御了外国的侵略方面起到一定的作用，但它阻碍了中外联系，影响了中国吸收世界先进的文化和科学技术，阻碍了中国经济的发展。
造成了中国近代社会的落伍，而被西方列强欺辱一百多年的重要原因。
所以从总体上看清朝的闭关锁国政策是弊大于利。
三、轻松过关1．“康乾盛世”时，在位的皇帝有 ( )①顺治帝②康熙帝③乾隆帝④雍正帝A．①②④ B．②③④ C．②③ D．②④2．清朝新兴的丝织业中心是( )A．苏州 B．杭州 C．南京 D．无锡3．严格限制对外贸易，使中国与世隔绝，在近代化进程中逐步落伍的政策是( ) A．休养生息政策B．闭关锁国政策 C．工商并举政策 D．重农抑商政策4．统治集团逐渐奢侈腐朽，强大的清王朝迅速走向衰落始于 ( )A．顺治时 B．康熙时 C．乾隆初期 D．乾隆中期5．乾隆年间只准开放一处对外开放港口与国外贸易，这一处是 ( )A．广州 B．宁波 C．厦门 D．南京6．清朝前期的几位皇帝依次是 ( )①顺治帝②雍正帝③康熙帝④乾隆帝A．①②③④ B．①②④③ C．①③②④ D．②①③④7．我国种植玉米、甘薯、马铃薯、烟草最早是在 ( )A．汉朝时 B．唐朝时 C．元朝时 D．明朝时8．下列地区，其生产的棉布畅销各地的有 ( )①南京②苏州③无锡④松江⑤杭州A．②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．③④9．清朝的闭关锁国政策形成于 ( )A．顺治年间B．康熙年间 C．雍正年间 D．乾隆年间10．清政府实行的闭关锁国政策的含义是 ( )A．禁止中国对外贸易 B．严格限制对外交流C．一概排斥西方事物 D．封闭边界固守疆域11．下列关于清朝前期实行闭关锁国政策影响的叙述，错误的是 ( )A．对外国侵略有一定抵御作用B．阻碍了中外经济文化的联系C．促进了中国经济文化的发展D．影响中国吸收世界先进的文化和科技四、探究拓展12．阅读下列材料，正确回答问题：一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
第14课《封建帝国的危机》课件川教版
•1662～1722在位
•1722～1735在位
•中国在位时间最长
•康熙帝第四子
•清高宗弘历乾隆帝
•1711.9.25～1799.2.7 •1735～1795在位 •雍正帝第四子
• 17世纪60年代至18世纪90年代，包括康熙、雍正、乾隆三代皇帝在位 期间，共100多年，历史上称作“康乾盛世第”14课。《封建帝国版的危机》课件川教
•五彩加金凸雕博古棒槌瓶
•五彩侍女婴戏图罐
•五彩瓷器色调强烈，富丽堂皇，较第1之4课明《代封建又帝有国版的新危的机》发课展件。川教
•粉彩九桃纹过枝盘 •（清雍正年间）
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•粉彩雀梅紋天球瓶 •（清乾隆年间）
•粉彩瓷始创于康熙，极盛于雍正。色调柔第1和4课，《层封建次帝分国版的明危，机》富课有件立川教体感。
它又潜伏着哪些危机？
第14课《封建帝国的危机》课件川教 版
•盛 世 与 危 机
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第14课《封建帝国的危机》课件川教 版
•康乾盛世
•“康 乾 盛 世”
•继汉、唐盛世后的第三个盛世 •中国古代史上最后一个盛世
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• 清圣祖玄烨康熙帝 •清世宗胤禛雍正帝
•1654.5.4～1722.12.20 •1678.12.13～1735.9.28
了北京以外第二个政治中心。
第14课《封建帝国的危机》课件川教 版
•“和珅跌倒 嘉庆吃饱”
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•北京西城区恭王府
• 其前身为乾隆时大学士和珅宅第。嘉庆四年（1799）和珅获罪，宅第入 46.5亩，院宇宏大，
楼堂富丽堂皇，廊庑周接。楼后有花园，占地38.6亩，园内有叠石假山，曲 廊亭榭，水池花木等。该府第反映了和珅当第年14课生《活封的建帝豪国版华的危。机》课件川教
14课 封建帝国的危机
第14课封建帝国的危机一、课前准备：历史书、历史达标训练、历史地图册、红笔和黑笔。
（小组长检查准备情况）二、复习已学知识、导入新课上新课之前，请同学们先完成前面第13课的下列知识（p77-79），看谁做得又对又快。
清朝前期对边疆地区采取的一系列措施：（1）顺治帝和康熙帝册封和。
（2）雍正时，设。
（3）1684年，康熙时，清朝设置，属福建省。
（4）17、18世纪，清朝设置和对北部和西北边疆的管理。
三、学习新课（一）学习目标1、记住康乾盛世的名称和清朝闭关锁国政策的含义；2、列举康乾盛世的表现，分析康乾盛世形成的原因；3、概述清闭关锁国政策形成过程；分析清帝国危机产生之因（重点：实行闭关锁国政策的原因、表现和影响）（二）、学习新课，个人自学（学生翻书自己完成，师和小组长督查）通读全文，把下列的重点知识在书上勾划出来和完成填空，并圈点出关键词语，1、盛世与危机(p82-84)：（1）清朝、、（填皇帝）时期，经济繁荣，国力强盛，史称“”。
（2）盛世的表现：A、农业方面：a、水稻等粮食作物增产；b、棉花种植面积扩大；c、甘薯、玉米、、马铃薯等作物的种植从美洲引进，并持续推广。
B、手工业方面：制瓷中心生产规模进一步扩大，工艺水平有了新突破。
成为新兴的丝织业中心。
松江、等地棉布畅销各地。
C、商业方面：商品流通更广泛，商业更发达。
（3）危机的开端：奢侈。
（4）清朝由康乾盛世走向衰落的原因：内部原因：乾隆中期以后，兼并严重，统治集团奢侈，败坏，腐朽，阶级矛盾日益加剧，强大的清王朝迅速走向衰落。
外部原因：西方资本主义发展、壮大；清朝实行闭关锁国政策。
2、闭关锁国(p84-85)(1)、原因：A、根本原因：清政府自给自足的自然经济比较稳定，认为无需与外国贸易。
B、为了打击郑成功等抗清力量。
C、为了抵御西方国家的入侵。
(2)、表现：a、清朝初年，实行严厉的“”政策，禁止商民出海；b、台湾统一后，海禁放宽，允许松江、泉州、广州、宁波四口通商；c、到乾隆年间只开放一处，并颁行限制外商活动和国内商民出海贸易的条例、章程，从而形成了严厉的锁国政策。
第14课封建帝国的危机
第14课封建帝国的危机发布时间：2012-04-13作者：成都七中育才学校历史组来源：成都七中育才学校浏览数：2105有效课堂教学突破点说明：新课标要求历史课堂中把现实社会生活作为设计标准的基点，强调面向社会、面向生活，并通过学习了解人生、理解生活、参与社会。
而久远的历史离学生的生活太远，如何才能拉近历史与现实的距离呢？在设计过程中，我将本课设计为一堂材料解析课，通过材料帮助学生构架并尽量还原历史，带学生走进历史，针对初一学生的认知特点，将文字材料改为了生动的录象材料，力争通过一个个的材料剖析-剖析-再剖析，使初一学生通过自己的能力深入浅出地理解深奥的社会演变情况，真正理解历史发展的自然过程，培养分析问题的能力。
如在剖析清朝由盛转衰的原因时，教师引《红楼梦》第16回中的片段：（该片段以漫画的形式呈现给学生。
）赵嬷嬷道：“阿弥陀佛！原来如此。
这样说，咱们家也要预备接咱们大小姐了？”贾琏道：“这何用说呢！不然，这会子忙的是什么？”凤姐笑道：“若果如此，我可也见个大世面了。
可恨我小几岁年纪，若早生二三十年，如今这些老人家也不薄我没见世面了。
说起当年太祖皇帝仿舜巡的故事，比一部书还热闹，我偏没造化赶上。
”赵嬷嬷道：“嗳哟哟，那可是千载希逢的！那时候我才记事儿，咱们贾府正在姑苏扬州一带监造海舫，修理海塘，只预备接驾一次，把银子都花的淌海水似的！说起来……”凤姐忙接道：“我们王府也预备过一次。
那时我爷爷单管各国进贡朝贺的事，凡有的外国人来，都是我们家养活。
粤、闽、滇、浙所有的洋船货物都是我们家的。
”赵嬷嬷道：“那是谁不知道的？如今还有个口号儿呢，说‘东海少了白玉床，龙王来请江南王’，这说的就是奶奶府上了。
还有如今现在江南的甄家，嗳哟哟，好势派！独他家接驾四次，若不是我们亲眼看见，告诉谁谁也不信的。
别讲银子成了土泥，凭是世上所有的，没有不是堆山塞海的，‘罪过可惜’四个字竟顾不得了。
”欣赏完漫画之后，学生回答以下两个问题：1 “太祖皇帝仿舜巡”有可能指的是什么事？（康熙南巡）2 这段对话还告诉了我们什么历史信息？（统治阶级挥金如土，奢侈腐化等等）由此引出封建帝国潜伏的危机的一个重要方面：土地兼并严重,统治阶级奢侈,吏治腐败,军队腐朽。
14.封建帝国的危机
第14课封建帝国的危机教学目标一、识记与理解：了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，理解封建帝国出现危机的原因和清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其影响。
二、能力和方法：通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响，培养学生辩证分析历史现象的能力；进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法。
三、情感态度价值观：学习“康乾盛世”局面形成的有关史实，认识这一局面的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果，进一步理解国家的统一、社会的安定是经济发展的重要保证。
学习“闭关锁国”政策及其影响，了解中国落后的重要原因，认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。
重点难点重点：“康乾盛世” 、“闭关锁国”政策。
难点：清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。
教学过程一、导入新课清朝康熙乾隆时代，是中国历史上有名的“盛世”。
这时，统一的多民族国家进一步巩固，经济迅速发展。
然而，盛世之下却潜伏着深刻的社会危机。
乾隆中期以后，危机逐渐凸显，奏响了泱泱大清帝国由盛及衰的悲歌。
为什么强极一时的清王朝会从盛世的颠峰跌落下来？这一结果又说明了什么？二、学习新课（一）盛世与危机阅读：ｐ82-84“盛世与危机”，思考勾画：1.什么是“康乾盛世”？清朝康熙、雍正、乾隆时期，经济繁荣，国力强盛，史称“康乾盛世”。
2.“康乾盛世”的具体表现在哪些方面？农业方面：①水稻等粮食作物大大提高。
②棉花种植面积扩大。
③明朝中后期引进的甘薯、玉米等作物得到推广。
手工业方面：①制瓷中心景德镇生产规模进一步扩大，工艺水平有了新的突破。
②南京成为新兴的丝织业中心。
③松江等地的棉布畅销各地。
（学生自读83页景德镇瓷器生产场景的图片及小字教材，了解清朝瓷器的发展，欣赏精美的景德镇瓷器，增强学生的民族自豪感。
川教版历史七下第14课《封建帝国的危机》word教案
川教版历史七下第14课《封建帝
国的危机》word教案
主备人谢富强
教学目标:
1、知识与能力：了解清朝实行的闭关锁国政策及其阻碍；明白康乾盛世显现的缘故及其表现。
2、过程与方法：通过阅读文字资料和图片内容，得出清朝前期经济进展的结论。
3、情感态度价值观：认识到封建社会走向衰落的必定性；认识到闭关锁国的危害。
拥护当今的改革开放政策。
教学重点
康乾盛世闭关锁国政策
教学难点
清政府实行闭关锁国政策的缘故和危害？
课时安排1课时
第一课时
主备人教案执教人修改方案教师活动学生活动
复习导入：
一、提问：⑴、17世纪哪个在沙俄的支持
下发动叛乱？清政府设置什么机构来加强对西北和北部的治理？
⑵、在《清朝疆域图》上找出清朝的疆域？
二：导入新课
三、新授课
（一）、盛世与危机（板书）
1、康乾盛世（板书）
⑴、时刻（板书）
⑵、表现（板书）
①、农业（板书）
②、手工业（板书）
③、商业（板书）
2、危机（板书）
⑴、时刻（板书）
⑵、表现（板书）
（二）、闭关锁国（板书）
1、缘故（板书）
2、表现（板书）
⑴、禁止商民出海（板书）
⑵、颁布严格限制外商和国内商民出海贸易的条例和章程（板书）
3、变化：清初实行严格的“海禁”政策----放宽海禁政策------开放广州、宁波等地作为通商口岸----到乾隆年间加强限制，只开广州一处为通商口岸------形成严格的闭关锁国政策（板书）
4、阻碍（板书学生答
学生默读课文内容，回答问题。
学生默读课文内容，回答问题。
学生朗读课文内容。
封建帝国的危机 PPT课件2 川教版
•
23、恨别人，痛苦的却是自己。
•
24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
⑴ 在抵御外国侵略方面起了一定的作用。 ⑵ 这一政策的长期推行严重阻碍了
中外联系，影响了中国吸收世界先进 的文化和科学技术，严重阻碍了中国 经济的发展，是中国近代社会落伍的 重要原因之一。
利＜弊
历史教 训
1、改革开放是富国强国之路， 应当坚定不移地实行改革开放。
2、人类的科学文化总是 在相互交流中发展的， 若脱离交流， 就会被世界潮流所抛弃。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
学习测评
1.康乾时期，丝织生产超过苏州、杭
C 州的都市是（ ）。
A.无锡 B.广州 C.南京 D.松江
2.清朝康熙乾隆时期，经济繁荣，国
D 力强盛，史称（ ） A.开皇之治 B.贞观之治
C.开元盛世 D.康乾盛世
3. 强大的清王朝迅速走向衰落是在 A.顺治帝中期后 B.康熙帝中期后
优质课-教学设计
小组讨论，总结发言
突出“闭关锁国的危害”这一重点设计练习，加深学生理解。
七、教学评价设计
实行小组评价方法。课前在黑板右上角列出八个小组名称及积分表栏，小组发言一次划记一次，精彩发言加划一次。课后计出分数，作为小组积分，并对优胜小组提出口头表扬。激发学生认真听课，积极发言的热情。
展示清朝前期步兵，骑兵落后装备和水师破烂舰船的图片。得出清军队腐朽的结论。
探究2：找学生读课文84页第一段，思考：盛世中潜伏的危机体现在那些方面？
通过读课文，培养学生从文章中概括历史现象的能力。使学生理解清王朝迅速走向衰落的内在原因。
6引导学生概括清政府实行闭关锁国政策的表现及危害。
探究3：
读课文84页“闭关锁国”一节，思考：
视频：《康乾盛世》
使学生较全面获取“康乾盛世”的信息
2.从经济发展的角度分析“康乾盛世”，找学生读课文，引导学生总结
探究1：
读课文82页，83页粗体字，思考：
课文在经济发展的角度从哪几个方面来阐述“康乾盛世”的表现？
如何评价这一盛世？
通过视频和读课文以及老师的引导，让学生小组总结，补充，提高学生概括能力和讨论合作意识。使学生体会到“康乾盛世”与我国古代历史横向比较是名副其实的盛世。
第十四课《封建帝国的危机》教学设计
固始县武庙一中李刚
教学设计
课题名称：《封建帝国的危机》
姓名：
李刚
工作单位：
固始县武庙一中
学科年级：
历史七年级（下）
教材版本：
四川教育出版社
一、教学内容分析
《封建帝国的危机》这节课主要讲述清朝前期的“康乾盛世”，盛世之下蕴藏着深刻的社会危机和清朝政府实行闭关锁国政策对近代中国的深刻影响。学生很难理解这段历史时期“盛世”与“危机”并存的历史现象。对此，我认为不仅要把这一段历史与清以前几个历史繁荣时期相比较，得出“康乾盛世”在国家统一，民族团结，经济发展和文化建设等整体方面要超过历次盛世；同时还要把这段历史放到十七十八世纪的世界范围内，与西方国家在政治制度，经济发展，思想文化和外交政策方面进行比较，得出此时欧美各国已经超越中国，走在了世界的前列，而清朝统治者还在闭关锁国，夜郎自大，故步自封。通过纵横的比较，使学生很容易理解清朝前期这段历史的真实状况和中国近代落后的根本原因。使学生理解到我们现在坚定不移地实行改革开放政策的伟大意义。
封建帝国的危机说课搞
封建帝国的危机说课搞As a person, we must have independent thoughts and personality.《封建帝国的危机》说课稿各位评委老师大家好！我今天的说课题目是《封建帝国的危机》，针对本次说课内容，我将从以下几个方面展开：说教材、说教法学法、教学过程、课堂小结、学习与探究、板书设计六个方面。
一、说教材（一）教材所处的地位和作用川教版历史七年级下册，第八学习主题第14课《封建帝国的危机》。
主要讲述了封建帝国晚期清朝继“康乾盛世”之后逐渐走入衰退。
从繁荣到衰退是一个逐渐演化的过程，本课在整册教材中就起到承上启下的作用。
前部分讲述的是乾隆前期的盛世局面，中间讲述的是乾隆中后期，社会危机逐渐凸显，土地兼并严重，统治集团奢侈腐化，吏治败坏，军队腐朽，阶级矛盾日益加剧，导致了清政府逐渐衰败下去，为中国近代史埋下了伏笔。
可以说这一课既是对整个清王朝统治的一个历史总结，又从侧面引出近代战争发生的部分原因。
为学生进一步了解我国古代历史迭更起伏和中华民族形成的历史过程奠定了基础。
学好这一课既树立了学生在国际外交问题上的正确观念，又培养了学生运用正确的历史唯物主义理解、思考和看待历史问题。
（二）教学目标：初一学生理性思维弱，感性思维强，求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和名词概念模糊不清。
由于这些特点，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这一指导思想的要求，我对本课教学目标做了以下三个方面的归纳：1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解“康乾盛世”经济发展、国力强盛的具体原因。
清政府闭关锁国政策的主要表现和影响。
2、能力目标：通过学习和思考本课所叙述清王朝的盛衰转变的情况，培养学生的历史感悟能力、分析能力、概括能力。
3、情感与价值观：通过本课的学习，让养学生真切感受清朝由盛转衰的表现和根源，知古以鉴今。
认识“康乾盛世的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果，进一步理解国家的统一、社会的安定是经济发展的重要保证。
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第14课封建帝国的危机
【教学目标】
一、识记与理解：了解清朝前期经济繁荣和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，理解封建帝国出现危机的原因和请政府实行“闭关锁国”政策及其影响。
二、能力和方法：通过简述“康乾盛世”时期经济发展的史实和清政府执行“闭关锁国”政策的表现，培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因和实行“闭关锁国”政策的原因及其影响，培养学生辩证分析历史现象的能力；进一步让学生学习概括、分析历史现象的方法。
三、情感态度价值观：学习“康乾盛世”局面形成的有关史实，认识这一局面的出现是当时统一的多民族国家巩固和发展的结果，进一步理解国家的统一、社会的安定是经济发展的重要保证。
学习“闭关锁国”政策及其影响，了解中国落后的重要原因，认识人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。
【教学重点、难点】
1、重点：“康乾盛世” “闭关锁国”政策
2、难点：清政府实行“闭关锁国”政策的原因及其危害。
【教学方法】讲述、阅读归纳、谈话法
【教学过程】
一、导入新课：引导学生回忆唐朝时期“开元盛世”的史实，围绕盛世局面形成的原因提出问题，导入新课。
二、讲解新课：
（一）、盛世与危机
1、何谓“康乾盛世”？注释①，盛世的表现：国力的强盛，疆域的辽阔和统一的多民族国家的进一步巩固
2、经济的繁荣：
农业方面：①水稻等粮食作物大大提高。
②棉花种植面积扩大。
③明朝中后期引进的甘薯、玉米等作物得到推广。
手工业方面：①制瓷中心景德镇生产规模进一步扩大，工艺水平有了新的突破。
②南京成为新兴的丝织业中心。
③松江等地的棉布畅销各地。
商业方面：商品流通更加广泛，商业更加发达。
3、强大的清王朝走向衰落的原因。
阅读课本归纳原因（见书）和了解史实（乾隆奢侈、和珅贪污）
（二）、闭关锁国
1、引导学生分析闭关锁国政策出现的原因、表现和变化。
原因：1、打击沿海抗清力量。
2、抵抗西方国家的侵略。
表现：禁止商民出海、限制对外通商并颁布一些条例和章程。
变化：由清初实行严厉的海禁到放宽海禁，开放广州、宁波作为通商口岸，再到乾隆年间加强限制，只开广州一处为通商口岸，最后形成严厉的闭关锁国政策。
阅读小字部分了解清政府在广东限制对外贸易政策的具体实施情况。
引导学生分析特点。
2、闭关锁国政策的危害。
是中国近代落伍的重要原因。
引用马克思的一段话来理解。
“闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。
”——参考教师用书再进一步分析。
三、课堂小结：把握知识的内在联系，对危机产生的原因和表现以及闭关锁国政策进行复习。
四、学习与探究：P86-87
五、课堂或课后作业：《学习辅导》该节练习P39-40
【教学后记】。