2017-2018学年最新西师大版小学语文三年级上册《小萝卜头》教学设计-评奖教案
西南师大版三年级语文上册《一单元 3 小萝卜头》公开课教案_5
教学设计教学目标：知识与技能1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。
2、、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。
4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。
过程与方法1、通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。
2、通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。
3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
2、激发学生有感而发的情感。
课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。
教学设计：第二课时一：谈话导入同学们，昨天老师和大家一同认识了一位吃着霉饭长大，不知道糖是什么味儿的小朋友，他——就是本应坐在我们三年级教室，和我们一同学习、一同游戏的、我们的同龄人——小萝卜头。
今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他不一般的生活。
师：齐读课题(课件出示课题：小萝卜头的故事)师板书课题二：品读课文、思考感悟师：通过上节课的学习，我们知道小萝卜头在监狱的铁窗附近捉到了一只虫子……1、师：“这是一只怎样的虫子呢?”轻声读课文，勾画出描写虫子的句子。
指名反馈：(课件出示重点段落)“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。
虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。
这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
”师：“这是一只怎样的虫子呢?”(漂亮)哪儿漂亮?(引导学生从“翅膀”、“头”、“小眼睛”三个方面说。
) 指导朗读：“谁能把小虫子的漂亮读出来?”(指名读)师：小萝卜头喜欢这只虫子吗?你是从哪儿看出来的?读读课文，找出这些词语或句子，然后再旁边写出你的体会。
(学生读课文)学生反馈：(出示课件)1：“突然被什么新事物吸引住了。
他追着、跑着，直跑到刘思杨靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：‘呦，你看!’”师：书上没写“高兴”“兴奋”、“激动”你是从哪儿体会出来的?(引导通过重点词语体会小萝卜头的兴奋、激动、喜悦并让学生读出“高兴”“兴奋”、“激动”)2、“‘呦，多好看的小虫!’小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。
西师大版：小学三年级上册语文第3课《小萝卜头》原文及教案
【原文】看守特務又和小蘿蔔頭出現在走廊上。
小蘿蔔頭大概剛下課，他把書放在樓欄杆旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄杆，踮起腳，看白公館牆外的群山。
“你說，山那邊是啥地方？”孩子問看守特務。
“北方。
”“啊，爸爸說，我們家在北方！”小蘿蔔頭剛剛轉回頭，要說什麼，突然又被什麼新事物吸引住了。
他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：“喲，你看！”一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄杆，飛到了走廊上。
蟲子的頭上長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。
透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。
“喲，多好看的小蟲！”小蘿蔔頭尖叫了起來，伸手捉住了它。
小蘿蔔頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。
劉思揚從口袋裏摸出一只空火柴盒，丟出鐵窗給小蘿蔔頭。
小蘿蔔頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。
他正要關上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子在盒子裏不安地爬動。
啊，它失去了自由。
小蘿蔔頭若有所思地停住了手。
他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”蟲子終於輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄杆，一會兒就看不見了。
小蘿蔔頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”回過頭來，小蘿蔔頭把火柴盒還給鐵窗裏的劉思揚：“解放了，我們也坐飛機回去！”【教案】教學目標1、學會本課9個生字，並能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀過程中，聯繫上下文和查閱的資料理解關鍵句，讀懂課文內容，體會小蘿蔔頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。
教學準備教師：詞語卡片，教學掛圖，有關《紅岩》、白公館、小蘿蔔頭等的錄影。
學生：搜集有關《紅岩》、白公館、小蘿蔔頭等的資料。
教學時間2課時。
教學過程一、交流資料，激趣引入1、課前組織學生閱讀小說《紅岩》或觀看電影《紅岩》，搜集有關白公館、渣滓洞、小蘿蔔頭的資料，相互交流。
2、引出小蘿蔔頭的故事，喚起學習欲望。
二、初讀課文，檢查識字1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀准字音，不加字，不減字，做到正確、流利。
2024《小萝卜头》三年级西师版语文原文及教案
《小萝卜头》三年级西师版语文原文及教案一、教学目标1.认识“萝、卜、头”等生字，会写“萝、卜、块、雪”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.通过阅读，培养学生对生活的热爱，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1.重点是指导学生朗读课文，理解课文内容。
2.难点是引导学生体会小萝卜头的善良和乐观精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物展示小萝卜，引导学生观察并说出小萝卜的特点。
2.引导学生讲述自己知道的小萝卜的故事。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师范读，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
3.学生分段朗读课文，感知课文大意。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生自读，认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
四、朗读课文，感知角色1.学生分角色朗读课文，感知小萝卜头的形象。
2.教师引导学生讨论小萝卜头的性格特点。
3.学生用自己的话复述小萝卜头的故事。
第二课时一、回顾课文内容1.学生简要回顾课文故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析小萝卜头的善良和乐观精神。
2.学生举例说明小萝卜头在生活中是如何关爱他人的。
三、拓展活动1.学生分组讨论，如何将小萝卜头的善良和乐观精神运用到实际生活中。
2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生谈谈自己对本节课的收获。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学。
六、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的学习，学生能够认识生字词，理解课文内容，体会小萝卜头的善良和乐观精神。
同时，通过拓展活动，学生能够将所学运用到实际生活中，培养关爱他人的情感。
本节课的教学设计注重学生的参与和体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重难点补充：一、教学重点1.在学习生字词时，通过“萝卜”实物展示，让学生触摸、观察，并引导学生用语言描述小萝卜的外观特征，如：“小萝卜的叶子是绿色的，身体是白色的，摸起来滑滑的。
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学三年级语文教材《小萝卜头的故事》。
故事讲述了小萝卜头在艰苦的环境中，勇敢面对困难，坚定信念，最终成长为一名优秀共产主义战士的故事。
通过学习这篇课文，让学生了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小萝卜头的图片，引导学生关注小萝卜头的形象，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍小萝卜头的背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对小萝卜头的认识，讨论他的勇敢和坚定。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解小萝卜头的成长历程，引导学生感受他的勇敢和坚定。
同时，讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成。
练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小萝卜头的故事勇敢坚定成长七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。
（2）根据课文内容，画一画小萝卜头的形象。
（3）结合自己的生活，谈谈你从课文中学到的道理。
2. 作业答案：（1）生字词：略（2）小萝卜头的形象：略（3）从课文中学到的道理：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，查看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
西师大小学三年级语文小萝卜头教案
西师大小学三年级语文《小萝卜头》教案：教学目标：1、认识生字6个，理解：“迸跳干涸急中生智瞻仰”等词的意思。
2、正确朗读课文，理解课文内容，知道为于连塑像的原因。
3、照样子写词句，用“凡是……都……”说一句话。
4、知道于连是比利时小英雄，颂扬他热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。
5、介绍一个看到过的塑像或讲一个小英雄的故事。
教学难点：1、用各种方法理解词语。
2、理解课文内容，知道塑像由来。
教学过程：一、导入。
示题、读题。
二、整体了解。
1、自读课文，说说你知道了什么。
2、交流解疑：是怎样的塑像?(1)读第一节，指名读，齐读。
(2) 用自己的话介绍塑像。
为什么建塑像?(1) 交流。
(2) 出示：五百多年前，比利时小英雄于连发现，他，如今，他的塑像屹立在，接受人们瞻仰。
我觉得于连。
(3) 理解词语：屹立急中生智瞻仰三、学习课文。
1、从什么地方看出于连急中生智?自读课文，用“ ”划出。
2、交流：(1) 夺目的火星迸跳着理解：迸跳;夺目迸跳说明燃烧快、情况紧急。
(2)又长又粗干涸理解：干涸(3) 火线连着市政厅地下室的大火药库(有可能毁了整个城市)3、这可怎么办呢?……来不及了(情况危急)4、指名朗读有关句子。
智：用小便浇灭了导火线上的火花。
四、复习巩固。
1、复习字词2、完成词句活动室。
3、齐读全文。
4、说说小英雄的故事。
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方?”孩子问看守特务。
“北方。
”“啊，爸爸说，我们家在北方!”小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。
他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看!”一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到了走廊上。
虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。
透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
2017秋最新审定西师大版语文三年级上册《小萝卜头》优质课教学设计第一课时
《小萝卜头》教案教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受小萝卜头对自由的向往。
二、过程与方法1．学会本课9个生字，并能正确书写。
2．了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因。
三、情感态度和价值观1．在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容。
2．体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学重点知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。
教学难点体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。
教学方法讲述法、讨论法、阅读法。
课前准备教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
课时安排两课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2．引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
二、新课学习1．学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2．从语境中抽象出字、词，检查认读情况。
再读课文，了解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
读了之后你有什么感受？教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
教师让学生联系图画，朗读第6~12段。
西师大版语文三上第一单元《小萝卜头》教案
3 小萝卜头一、揭示课题，简介背景1．板书课题：3.小萝卜头。
读了课题你想知道些什么呢？（“小萝卜头”是谁？他为什么叫“小萝卜头”？课文写了”小萝卜头”的哪些事情呢）2. 介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》。
当时，许多革命者被国民党军队逮捕，秘密关押，而“小萝卜头“因在狱中营养不良，脑袋大大的，身子极为瘦小，所以大家都叫他”小萝卜头“，狱中的战友们经过与敌人的抗争，终于为“小萝卜头”争取到难得的学习机会，让他向一些狱友学文化。
二、初读课文，了解大意1. 轻声读课文，想一想课文讲了一件什么事？（说出大意即可）2. 自读课文，圈出生字、勾画出新词，多读几遍。
3. 同桌合作学习，学会生字新词。
4. 检查字词的认读。
（教师出示生字卡片，以小老师教读、“开火车”读、扩词、比赛读等多种形式检查字词的认读）5. 指导书写。
（重点指导“廊”、“概”、缓“）三、再读课文，理清脉络1. 自由练读课文，想想课文讲了一件什么事?用自己的话概括出来。
2. 交流总结，明确文章的思路。
这篇课文写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上捉住了一只长着翠绿翅膀漂亮的小虫，当他发现关在盒子里的小虫因失去自由而不安地爬动时，便把小虫重新放飞的事。
从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望。
3. 根据提示，给课文分段。
第一段：小萝卜头下课后在走廊上玩耍。
（1-5自然段）第二段：小萝卜头发现并捉了一只小虫，又把它给放了。
(6-12自然段)四、精读课文、弄清起因1．指名读第1-5自然段。
其他同学思考：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？板书设计： 3 小萝卜头渴望自由盼望解放看（2） （1）小萝卜头 小萝卜头 小萝卜头 捉 放 小飞虫。
《小萝卜头》的教学设计
《小萝卜头》的教学设计一、教学内容教材章节：《小学语文》第四册第五课《小萝卜头》详细内容：本课主要讲述了小萝卜头这个年仅九岁的小烈士，在国民党反动派统治下的监狱中，是如何机智勇敢地与敌人斗争，壮烈牺牲的故事。
通过小萝卜头的事迹，展现了他的革命精神，教育我们要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解小萝卜头的革命精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：感受小萝卜头的革命精神，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小萝卜头的图片，引导学生关注这位小烈士，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文，教师指导发音和语气，确保学生正确、流利地朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）教师讲解生字词，学生跟读，并进行练习。
确保学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 内容理解（10分钟）教师提问，引导学生思考，解答疑问。
帮助学生理解课文内容，体会小萝卜头的革命精神。
5. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：请学生用所学生字词写一篇关于小萝卜头的小故事。
六、板书设计板书小萝卜头板书内容：革命精神勇敢斗争热爱祖国七、作业设计作业题目：请用所学生字词写一篇关于小萝卜头的小故事。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生掌握了课文内容，培养了学生的爱国情怀。
但在课堂提问环节，部分学生对小萝卜头的革命精神理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请老红军、烈士后代等到学校进行革命传统教育讲座，让学生更深入地了解革命历史，感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
小学语文三年级上册教案——《我的弟弟“小萝卜头”》
小学语文三年级上册教案——《我的弟弟“小萝卜头”》教学要求1、引导学生理解课文内容，了解小萝卜头的特点及他是怎样学习的，学习小萝卜头具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点引导学生领会小萝卜头的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会小萝卜头在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备预习课文，收集有关小萝卜头的其它事迹。
教学课时两课时第一课时教学要求1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会小萝卜头的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会小萝卜头在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程一、审题质疑，导入激趣1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2、看到题目后，你还能想些什么吗？（小萝卜头长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟1、说一说，课文给你最深的印象是什么？2、自读课文，画出描写小萝卜头的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他小萝卜头？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组讨论交流5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读第二课时教学要求1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
三年级上册语文教案3小萝卜头1_西师大版1
小萝卜头教学目的：1．学习本课9个生字词。
2．有感情地朗读课文。
3．感受小萝卜头对自由的向往。
教学重点：使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。
教学难点：了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1．学习本课9个生字词。
2．正确流利地朗读课文教学重点：继续学习理解词语的方法，读通课文。
教学过程一、提示课题，质疑导入。
1．出示课文插图，谈话：图上画的是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？2．简介人物。
课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。
他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。
1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。
观察图中人物-----小萝卜头的外貌，说说小萝卜头在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？说说他是一个怎样的孩子。
全班交流有关小萝卜头的资料。
学习搜集资料的方法（听故事，看书，网上查询，注意时间安排）此时可教“链结”在电脑查询中的意思。
并学习。
二、初读课文。
1．学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2．检查自学效果。
（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语白鸽弄脏哀伤取名熟悉任何艰难险阻传递弧线感激要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
①指名读②评价③再指名读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？（4）自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。
`（5）自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“哀”和“衷”“熟”和“热”“激”的组成。
理解词语重点理解“艰难险阻”“传递”“感激”用画简笔画的方法理解“弧线”学习理解词语的方法。
2018年新教材西师版三年级语文上册10小萝卜头教案及作业题
2018年新教材西师版三年级语文上册10小萝卜头教案及作业题1知识与能力学会本的生字，能熟练书写生字。
了解内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。
有感情地朗读。
2过程与方法借助中的注音自由拼读，识记中的生字，联系上下理解中的新词。
联系上下，体会中含义深刻的句子。
3情感态度价值观通过的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。
知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。
体会中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。
第一时【时目标】 1学会本的生字，能熟练书写生字。
了解内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。
有感情地朗读。
2借助中的注音自由拼读，识记中的生字，联系上下理解中的新词。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】一、创设情境，导入新。
1多媒体出示插图，启发学生想想交流图上画的人物是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？（小组交流，代表作汇报发言。
）2教师评价并小结，导入题，板书题小萝卜头（学生齐读题）3简介人物宋振中（即书中的“小萝卜头”）是抗日将领杨虎城将军的书宋绮云烈士的儿子。
“西安事变”后，杨虎城全家被软禁后，宋绮云和妻子徐林侠、儿子小萝卜头先后被诱捕。
只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人密杀害了。
此时，1949年9月6日，离中华人民共和国成立只有24天。
二、初读，探究初成。
1学生自由读，要求借助中的注释读准生字的字音。
长句子和难读的句子要多读几遍（同桌可以互相帮助）。
2检查自学效果。
（1）多媒体出示生字①指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
②指名领读。
③学生齐读。
（2）多媒体出示词语要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出。
栏杆、吸引、馆、附近、纱巾、火柴盒、解放①指名读，师生评价，纠正。
【309教育网优选】西南师大版小学语文三年级上册《小萝卜头》教案教学设计
《小萝卜头》教学设计教材分析:《小萝卜头》是西师版三年级上册的一篇文章。
小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一个人物，他的原型叫宋振中。
课文通过小萝卜头捉虫子、关虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了向往。
教学目标：知识与技能1.学会本课9个生字，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
源:学,科,网Z,X,X,K]情感态度和价值观理解课文内容，学习小萝卜头克服困难刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重难点：【教学重点】使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。
【教学难点】了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。
课前准备：多媒体课件、相关图片、视频。
教学过程：一、趣味导入1.（课件出示图片）今天我们认识一位小朋友，想想他在哪里？他在干什么？（板书课题《小萝卜头》）2.简介人物：课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。
他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。
1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。
3.让我们共同走进课文来一探究竟。
【设计意图】通过简介人物，让学生更多地去了解“小萝卜头”，这样能激起孩子们的同情心。
二、初读感知1.初读课文，整体感知。
（1）学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
（2）自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意。
A.出示生字杆馆吸刘附纱盒解B.出示词语：特务走廊大概栏杆公馆吸引缓缓若有所思C.理解词语：走廊：比喻连接两个较大地区的狭长地带。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小萝卜头》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：认读本科生字。
会熟练书写生字。
了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。
2.过程与方法：通过朗读体会人物内心的世界。
联系上下文，体会文中含义深刻的句子。
3.情感态度与价值观：通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。
二、教学重难点
1.重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。
2.难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。
三、教学准备
字词卡片、录音带。
四、教学时间
1课时。
五、教学过程
（一）揭示课题，简介背景
1.板书课题：小萝卜头。
2.介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》。
（二）检查预习情况
大概：大约、或许。
表示猜测。
蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只担心，只害怕。
说明小萝卜头非常小心。
瞥见：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考着什么问题。
（三）理清文章思路
1.录音范读。
2.学生轻声自由读。
3.课文的思路。
这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山——接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只漂亮的小虫，并把它放在火柴盒里——最后写小萝卜头看到失去自由的小虫在不安的爬动，便放飞小虫。
从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望，他盼望着解放。
4.学生根据提示给课文分段。
（四）讲读课文第一段
1.学生轻声自由读。
2.你读懂了什么？
3.同桌互相讨论。
学生反馈。
生1：我读懂了小萝卜头在走廊上。
生2：我读懂了小萝卜头对外面的世界充满了好奇。
生3：我读懂了小萝卜头的家在北方。
……
4.提出质疑。
你还有那些问题没有解决？你还要知道些什么呢？
（学生自由发言。
）
5.用圆圈圈出小萝卜头动作的词语。
（放、抓、踮、看、问）
6.这些动作的词说明了什么？（对外界世界充满了好奇，同时也充满着对自由的渴望。
）
7.哪一个字最能说明他渴望自由？（啊）
8.指导朗读第2、5两个自然段。
（读出好奇、渴望的心情。
）
9.小结。
从这两个自然段中，我们体会到了小萝卜头对自由的渴望。
我们一起再把这两段有感情的朗读一遍。
（五）学习第二自然段
1.齐读第二自然段，说说小萝卜头在干什么。
抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里在想什么。
从“放”、“抓”、“踮”、“看”等词语体会内心世界。
反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。
根据课文回答问题。
（1）找出有关语句好好地读一读。
（2）在小组里谈谈自己的体会。
如果你是小萝卜头，你会怎么
对待小虫？
（3）全班交流，讨论。
2.小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？
联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。
读读有关的句子。
“啊，它失去了自由。
小萝卜头若有所思地停住了手。
”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。
要读出对家的向往。
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。
结合自己的理解回答。
（六）拓展
今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。
想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？
有感情地朗读全文。
（七）练笔
小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！
指导书写。