八年级物理全册第5章质量与密度学案新版沪科版20180716478
八年级沪科版物理第五章质量与密度复习学案
八年级沪科版物理第五章质量与密度复习学案一、课标要求1. 知道质量的含义。
2. 会测量固体和液体的质量。
3．通过实验理解密度，会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4．了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
二、知识结构图三、例题分析例题1 小明利用天平测一块小石块的质量。
(1)他将天平放在水平桌面上，当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)移动，使天平平衡。
质 量 与 密度 质 量 1．概念：物体所含物质的多少 2．符号：m 3．质量是物体本身一种属性，跟形状、状态、空间位置无关 4．单位：kg 、g 、mg 、t 1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6 kg 5．测量工具天平 体 积 1．符号：V 2．单位：m 3 、dm 3、cm 3、L 、mL 1m 3=103dm 3=106cm 3 1L=103mL 1L=10-3m 3 1mL=10-6m 3 1cm 3=10-6m 3 1dm 3=10-3m 3 3．测量工具：量筒、量杯 密 度 1．概念：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 2．物理意义：以水为例：ρ水=1.0×103kg/m 3表示1m 3的 水的质量是1.0×103kg 3．符号、单位：ρ,kg/m 3 、g/cm 3 1g/cm 3=103kg/m 3 4．计算公式： 5．应用 ⎪⎩⎪⎨⎧①根据公式 鉴别物质 ②判断物体实心还是空心 ③根据公式 求质量 ④根据公式 求体积 V m =ρV m ρ=ρm V =V m =ρ(2)他测量小石块质量时的情形如例图１所示，其中违反操作规定的是 。
(3)例图1中小石块的实际质量是 g 。
解析 (1) 指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向左移动，使天平平衡。
(2)被测物体放在右盘，砝码放在左盘。
八年级物理全册 第5章 质量与密度导学案(新版)沪科版
八年级物理全册第5章质量与密度导学案（新版）沪科版情感目标：乐于探索与密度有关自然现象和日常生活中的科学道理，激发探究的乐趣。
学导重点及方法1、质量（掌握质量的单位的换算）2、天平与量筒的使用（掌握天平的调节与量筒的读数）3、密度（掌握液体质量的测量和不规则固体体积的测量；理解“密度是物质本身一种性质）4、密度的计算（利用公式）5、能运用密度知识，鉴别物质。
问题预设1、生活中人们常说物品的质量好坏，在物理学里面我们也用到了质量，那么这两个“质量”的含义一样吗？认真阅读课本84页内容，写出认识。
生活中“体重”即为“重量”一词，它的含义是什么？是质量还是重力呢？试分析质量和重力的区别和联系？2、xx年济南市物理中考题中出现了“三棱称”设计的非常的巧妙，它实际就是天平的变形，那么使用托盘天平的步骤有哪些? 在使用时需要注意什么事项?3、人们说密度是物质的一种特性，利用密度是物质的一种特性都能解决什么问题？例如：体积相同的纯水和盐水，如果不许品尝，你有什么方法来区分它们？请把你的想法写出来。
4、张斌同学思考：密度等于质量比体积，而我们前面有又学习了质量和体积的测量，那么我们能否通过实验测量小石块的密度呢？请你帮她解决这一问题，并写出详细的测量步骤。
测完小石块的密度，张鑫同学又想测测盐水的密度？请再帮助张鑫同学解决他的问题，写出解决方案。
5、从08年北京奥运以来，人们对奥运的关注度空前提高，对奥运金牌也是分的羡慕，可是有人说奥运金牌不是纯金的。
对此你有什么方法来鉴别吗？请写出鉴别方法。
（类似教材第97页例题1）6、水是自然界中给予我们宝贵的财富，你对水了解多少？将你知道的写下来；并细析分析教材第96页的密度表你能发现怎样的规律？总结出来。
7、李成龙同学看见一辆载重卡车上写着载重量为10t，车上装着一大块形状不规则的花岗岩（密度为2、6x103kg/m3），李成龙想，如果此时车辆刚好处于满载状态，那么花岗岩的体积该是多少呢？请认真阅读课本，写出解决的思路，写出完整的解决过程；并总结这类题的解题方法。
沪科版八年级全册第5章质量与密度复习教案-
沪科版八年级全册第5章质量与密度复习教案一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，通过复习质量与密度的基本概念，让学生深化对知识的理解和应用能力。
活动的目的是使学生掌握质量与密度的基本概念，能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解质量与密度的概念，掌握质量与密度的计算方法。
2. 能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与密度的计算方法，如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
2. 教学重点：质量与密度的基本概念，质量与密度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，质量与密度相关的实物。
2. 学具：笔记本，笔，计算器。
五、活动过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物体，如气球、水杯等，引导学生思考这些物体的质量与密度。
2. 讲解质量与密度的基本概念：质量是物体所含物质的多少，密度是单位体积内所含物质的多少。
3. 讲解质量与密度的计算方法：质量的计算公式为m=G/g，密度的计算公式为ρ=m/V。
4. 实践环节：让学生分组进行实验，测量不同物体的质量和密度，并记录实验数据。
六、活动重难点1. 活动难点：质量与密度的计算方法，如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
2. 活动重点：质量与密度的基本概念，质量与密度的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了质量与密度的基本概念和计算方法，是否能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些关于质量与密度的实际问题解决，如测量家中的物体的质量和密度，或者设计一些关于质量与密度的实验等。
重点和难点解析1. 质量与密度的基本概念：我选择了日常生活中常见的物体作为引入，通过展示气球、水杯等，让学生能够直观地感受到质量与密度的存在。
然后，我详细解释了质量与密度的定义，质量是物体所含物质的多少，密度是单位体积内所含物质的多少。
沪科版物理第五章质量与密度导学案
班级 组别 组内评价 教师评价4.7 神奇的“眼睛” 导学案学习目标1）了解显微镜、望远镜的简单组成和用途；认识科技对人类生活，和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识。
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
2）通过本节学习，使学生认识物理学在生产、生活和科技方面的应用。
培养学生搜集信息、处理信息、交流合作的能力，启发学生的创新意识。
3）充分调动学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，使学生热爱科学，愿意主动学习，培养合作精神，增强竞争意识。
学习重难点：放大镜、显微镜。
望远镜及照相机的原理。
用已知的科学规律解释具体问题。
学法指导：本节内容可以分成两部分：一部分是放大镜、照相机、幻灯机等单镜头光学器件；另一部分为显微镜和望远镜。
前者与实际生活联系较紧密，相对也较简单，因此，放大镜、照相机、投影仪不仅要求了解其简单组成和用途，而且还可以与凸透镜成像原理相联系作原理性介绍并开展一些活动。
至于后者，其成像原理、内部构造也较复杂，这部分内容只要求学生了解而不做原理结构的分析。
自主学习：预备知识：凸透镜对光有会聚作用，焦距越小（凸透镜越凸），它对光的会聚能力越强。
凹透镜对光有发散作用，焦距越小（凹透镜越凹），它对光的发散能力越强。
一、 放大镜 活动1：做一做1、用擦镜纸垫着摸镜面，它中间__________、边缘__________，它是__________镜。
2、用凸透镜观看课本上的字，并不断改变字体与凸透镜的距离， 思考：（1）你看到的字体有什么变化：(注意比较像的大小、倒正、虚实) （2）文字离凸透镜多远才观察到放大的像？填一填 放大镜的原理：当物距_________时，成的是_________、_________、的____像。
二、显微镜活动2：阅读教材第73页内容并观察图4-58，了解显微镜的知识，并把你课前收集的关于显微镜的种类和应用的资料与同学交流。
2018年秋沪科版八年级物理(河南地区)上册教案：第五章质量与密度知识专题复习
教案：2018年秋沪科版八年级物理（河南地区）上册教案：第五章质量与密度知识专题复习一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理上册第五章“质量与密度”。
本章主要内容包括：质量的定义和测量、密度的定义和测量、质量与密度的关系、以及密度的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的定义和测量方法，理解质量与物体所含物质的多少的关系。
2. 让学生掌握密度的定义和测量方法，理解密度是物质的一种特性。
3. 让学生掌握质量与密度的关系，能运用质量与密度的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：质量的定义和测量方法，密度的定义和测量方法，质量与密度的关系。
难点：质量与密度的关系的理解，以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、质量计、密度计。
学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考它们的质量和密度是否相同。
2. 知识回顾：回顾第四章“物质的性质”的内容，让学生复习物质的质量、密度等概念。
3. 讲解质量的定义和测量方法：讲解质量的概念，介绍质量计的使用方法。
4. 讲解密度的定义和测量方法：讲解密度的概念，介绍密度计的使用方法。
5. 讲解质量与密度的关系：通过实例让学生理解质量与密度的关系。
6. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生理解质量与密度的计算方法。
7. 随堂练习：让学生运用质量与密度的知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：第五章质量与密度一、质量1. 定义：物体所含物质的多少2. 测量：质量计二、密度1. 定义：单位体积的某种物质的质量2. 测量：密度计三、质量与密度的关系1. 质量与密度成正比2. 质量与密度成反比七、作业设计1. 题目：计算一个体积为200cm³的水的质量和密度。
答案：质量=200g，密度=1g/cm³2. 题目：一个物体的质量是100g，密度是0.8g/cm³，求该物体的体积。
沪科版八年级物理第五章质量与密度教案
教案：沪科版八年级物理第五章质量与密度一、教学内容本节课的主要内容是质量与密度的概念、特性以及测量方法。
具体包括：1. 质量的定义和测量方法；2. 密度的定义和测量方法；3. 质量与密度的关系；4. 密度公式的应用。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的测量方法；2. 理解密度的概念，掌握密度的测量方法；3. 掌握质量与密度的关系，能够运用密度公式进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的概念及其测量方法，质量与密度的关系；2. 教学重点：密度公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、量筒、水、物体；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，用电子秤测量其质量，用量筒测量其体积，引导学生思考质量和密度之间的关系；2. 讲解质量的概念和测量方法：质量是物体所含物质的多少，用电子秤进行测量；3. 讲解密度的概念和测量方法：密度是单位体积的某种物质的质量，用量筒和水进行测量；4. 讲解质量与密度的关系：质量与密度成正比，质量越大，密度也越大；5. 讲解密度公式的应用：密度 = 质量 / 体积，通过例题让学生掌握如何运用密度公式进行计算。
六、板书设计板书设计如下：质量：物体所含物质的多少，用电子秤进行测量。
密度：单位体积的某种物质的质量，用量筒和水进行测量。
质量与密度关系：质量越大，密度也越大。
密度公式：密度 = 质量 / 体积七、作业设计1. 请用电子秤测量一个苹果的质量，并用量筒测量苹果的体积，计算苹果的密度；2. 请思考生活中哪些现象可以用质量与密度来解释？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了质量和密度的概念，通过讲解和例题，让学生掌握了质量与密度的关系以及密度公式的应用。
但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高其对物理概念的理解。
拓展延伸：可以让学生进一步研究不同物质的质量和密度之间的关系，或者尝试用其他方法测量密度，如使用沙子代替水进行测量。
八年级物理全册 第五章 第一节 质量教案 (新版)沪科版
第五章质量与密度本章是八年级上册的重点，也是难点.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量、天平和量筒的使用方法、密度概念的引入和测量以及密度知识的应用，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节：1.第一节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.通过“信息窗”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识.将测量的常用测量工具作一个简单的介绍，降低本节的难度.2.第二节“学习使用天平和量筒”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，为密度的测量打下基础，便于对测量工具形成系统的认识.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法，注意培养学生的阅读能力.3.第三节“科学探究：物质的密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果：同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.最后简单的介绍了用ρ＝ｍ／Ｖ可以间接地测量计算出物质的密度.4.第四节“密度知识的应用”，认识密度知识的实际应用，运用密度知识鉴别物质种类，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感、态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.【课时建议】本章共有4节，建议6课时.第一节质量……………………………………………………………1课时第二节学习使用天平和量筒…………………………………………1课时第三节科学探究：物质的密度………………………………………1课时第四节密度知识的应用………………………………………………1课时专题四用变式法测密度………………………………………………1课时本章复习和总结…………………………………………………………1课时第一节质量【教学目标】一、知识与技能1.知道质量的初步概念及其单位；2.知道质量是物体的一种属性；3.认识测量质量的工具；了解托盘天平的结构.二、过程与方法1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.2.通过观察，让学生认识测量质量的工具，以及了解托盘天平的结构.三、情感、态度和价值观学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验方法.【教学重点】质量的单位及其换算关系.【教学难点】对质量的单位形成具体的认识；质量的单位换算、科学计数法的应用.【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量如何？学生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.【进行新课】知识点1 质量是物体的基本属性（1）质量师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.学生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.学生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.板书：物体所含物质的多少叫做质量，用字母ｍ表示.（2）质量是物体的一种属性师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：①出示课本，把书卷成筒状；②把书由讲台拿到教室后面；③出示装满水的矿泉水1瓶.请学生回答下列问题：（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.师鼓励学生积极发言，并得出结论.板书：质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不变”.注意：质量是“物体”的属性，不是“物质”的属性，别混淆.教师接着举例进一步帮助学生理解（也可以让学生自己举例说明）：①橡皮泥捏成不同的小人，尽管橡皮泥的形状发生了变化，但橡皮泥的质量没变；②我们将从超市里买的商品带回家，虽然位置变了，但商品所含物质的多少没变，所以物体的质量不随位置的变化而改变.③随“天宫一号”进入太空的摄像机等设备回到地面后，设备的位置变化了但其质量没变.④冰块受热熔化成了水，水又变成水蒸气，整个过程中温度和状态发生了变化但其质量没变.例题1天平的每一个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况下会发生改变的是（）A.生锈了B.放在月球上C.掉在干净的水泥地上碰了一下D.气温升高解析：一切物体都是由物质组成的，物体所含物质的多少叫质量.判断一个物体的质量是否发生变化，牢牢把握质量的概念——物体所含物质的多少，物质多少不变，质量不变；质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、温度、位置和状态无关.选项B、C只是使砝码的位置发生了变化，选项D是砝码的温度发生变化，只有选项A生锈了，是砝码的质量发生了变化.答案：A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 质量的单位师一杯水我们喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？如何准确表示水的质量呢？因此，我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同，如我国过去一直用的质量的单位有：斤、两、钱，现在用的单位：千克（公斤）、克、毫克、吨；英、美国用磅、盎司.国际上为了便于交流、合作，统一了质量的国际单位为：千克，符号是kg.板书：质量的单位：千克，符号是kg.比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）.它们之间的换算关系是：1t＝103kg，1kg＝103g，1g＝103mg.师 1千克和1克到底多大？我们平时说一个鸡蛋大约是50克，一个苹果大约是100克，一立方水约为1吨.请大家阅读教材P85页“图5-4 质量单位的换算及某些物体的质量”，认识“吨”“千克”“克”的大小，然后说说你们各自的体重是多少.学生积极举手踊跃回答.例题2 1.5×10-4t所表示的质量，最有可能是（）A.一个人的质量B.一只鸡的质量C.一个大头针的质量D.一个苹果的质量解析：将比较陌生的数字和单位转化为较为熟悉的数字和单位，联系生活实际进行比较，做出选择.1.5×10-4t=1.5×10-4×1000kg=0.15kg.一个人的质量大约是50kg，故A选项不符合题意；一只鸡的质量大约是1.5kg，故B选项不符合题意；一个大头针的质量大约是几mg，故C选项不符合题意；一个苹果的质量大约是0.15kg，故D选项符合题意.答案：D.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 测量质量的工具（1）测量质量的工具师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时，售货员用什么工具称量货物的质量？学生：电子秤.师同学们再想一想，除了电子秤可以测量质量外，我们还见到哪些测量质量的工具？学生（踊跃回答）：测体重用磅秤；到菜场买菜看到用杆秤；称量汽车的质量用地中衡……师同学们回答正确，说明你们平时关心生活、热爱生活，大家就应该这样善于观察.其实，在我们实验室里测量质量的工具是天平，包括托盘天平和物理天平（物理天平也叫学生天平）两种.教师用多媒体展示课件“测量质量的常用工具”（如下图），加深学生对测量质量工具的认识和理解.测量质量的常用工具（多媒体课件）1.工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：案秤台秤杆秤电子秤2.实验室中测量质量的常用工具有：师杆秤是我国古代劳动人民发明的，已经应用了许多年了，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器.其实在实验室中，我们一般用托盘天平称质量.（2）托盘天平的构造教师用多媒体播放课件“托盘天平的结构”，然后拿起托盘天平实物，逐一介绍天平各个部件的构造和作用.教师可以进一步提问，让大家思考为何天平要这样设计，有何作用？（学生讨论、交流并发表看法）托盘天平的结构（多媒体课件）1.托盘天平的主要结构有：底座、托盘（两个）、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、相配套的砝码.2.指针的作用是指示横梁是否平衡；平衡螺母的作用是调节横梁平衡；游码的作用相当于向右盘加小砝码.板书：托盘天平的构造：底座、托盘（两个）、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘及相配套的砝码.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和状态（温度）的改变而改变.我们还认识了测量质量的工具，了解了托盘天平的构造.好，谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.在探究物体的质量不随物体的形状、位置和状态的改变而改变时，可以采用电子秤称量物体的质量进行比较，这样更易于帮助学生理解质量是物体的一种属性.。
沪科版八年级物理第五章质量与密度导学案
沪科版八年级物理第五章质量与密度导学案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法,通过一系列的实验和练习来引导学生深入理解质量与密度的概念和测量方法。
活动的目的是让学生掌握质量与密度的基本概念和测量方法,能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习,学生应该能够:1. 理解质量与密度的概念及其物理意义;2. 学会使用天平和量筒等工具测量物体的质量和体积;3. 掌握密度计算公式及其应用;4. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是质量的测量和密度的计算,难点是密度的计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 天平;2. 量筒;3. 不同种类的物体(如铁块、铜块、铝块等);4. 计算器。
五、活动过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾之前所学过的知识,如物体的质量和体积的概念。
2. 实验一:使用天平和量筒测量物体的质量和体积,让学生熟悉这些工具的使用方法。
3. 实验二:测量不同物体的质量和体积,引导学生发现质量与体积之间的关系。
4. 讲解:讲解密度的概念和计算公式,让学生理解密度的物理意义。
5. 练习:让学生运用所学知识计算不同物体的密度,并分析其结果。
6. 应用:让学生运用所学知识解决实际问题,如判断一个物体的材质。
六、活动重难点本节课的重难点是密度的计算公式的理解和应用。
在活动中,我们需要引导学生通过实验和练习来深入理解密度的概念和计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生应该已经掌握了质量与密度的基本概念和测量方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
在课后,学生可以进一步深入研究密度的应用,如探究不同物质的密度差异和密度在工程中的应用等。
同时,学生也可以尝试使用其他工具和方法测量物体的质量和体积,提高自己的实验技能。
重点和难点解析一、质量与密度的概念及其物理意义质量是一个守恒量，它不随物体的位置、状态或形状的改变而改变。
沪科版八年级物理第五章质量和密度学案
沪科版八年级物理第五章质量和密度学案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的精心设计对孩子们成长的重要性。
下面，我就以我的口吻，向您介绍一次我设计的幼儿园教学活动。
一、设计意图在这次教学活动中，我采用了情景引入的方式，让孩子们在实际情境中感受和学习。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，让他们在实践中学习和成长。
二、教学目标通过这次活动，我期望孩子们能够掌握观察方法，提高动手操作能力，培养团队协作精神，并在活动中培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学重点是让孩子们通过实践活动，掌握观察方法，提高动手操作能力。
教学难点则是如何引导孩子们在实践中发现和理解相关的物理概念。
四、教具与学具准备为了这次活动，我准备了各种颜色和形状的积木，还有一些测量工具，如尺子、天平等。
五、活动过程活动开始，我先给孩子们展示了一些积木，让他们观察并描述积木的颜色和形状。
然后，我引导孩子们用尺子测量积木的长度、宽度和高度，并用天平称量积木的质量。
在实践过程中，孩子们积极参与，乐在其中。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们在实践中掌握观察方法，提高动手操作能力。
难点则是如何引导孩子们在实践中发现和理解积木塔稳定性与重心的关系。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们在实践中能够积极观察、动手操作，并能运用所学知识解释现象。
但在团队协作方面，部分孩子还需要加强引导和培养。
为了拓展延伸，我计划在下一节课中让孩子们自己设计并搭建一个积木塔，然后讨论和分析积木塔的稳定性和重心问题。
通过这样的活动，我相信孩子们能够更好地理解和掌握相关的物理概念。
重点和难点解析一、设计意图在这次教学活动中，我采用了情景引入的方式，让孩子们在实际情境中感受和学习。
这种方式能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
通过实践活动，孩子们能够在实践中发现和理解相关的物理概念，从而达到学以致用的目的。
二、教学目标通过这次活动，我期望孩子们能够掌握观察方法，提高动手操作能力，培养团队协作精神，并在活动中培养他们的想象力和创造力。
(新版)沪科版八年级物理全册第五章质量与密度知识专题复习教案
第五章 质量与密度知识专题复习专题一 质量与密度的综合计算探究引路【例1】测出一个质量为6 g 的金戒指的体积是0.32 cm 3，它是否是纯金的呢？(ρ金＝19.3 g/cm 3) 解析 鉴别物质与判断物体空心、实心问题，可以从比较密度、比较质量、比较体积3个方面分析，根据题意灵活计算。
答案 解法一：戒指的密度ρ＝m V ＝ 6 g 0.32 cm 3＝ 18．75 g/cm 3，因为ρ<ρ金，所以戒指不是纯金制成的。
解法二：假设戒指是由纯金制成的。
所以其体积V 金＝m ρ金＝ 6 g 19.3 g/cm 3＝0.31 cm 3， 因为V 金<V ，所以戒指不是纯金制成的。
解法三：假设戒指是由纯金制成的。
所以其质量m 金＝ρ金V ＝19.3 g/cm 3×0.32 cm 3＝6．176 g ，因为，m 金>m ，即戒指不是由纯金制成的。
归纳拓展质量和密度是中考考查的一个重点内容。
综合运用质量和密度的知识，可以算出一些无法直接测量的物理量，如物体的质量或体积；还可以根据密度判断所求物质是什么物质、物质的纯度、是否空心(如零件中是否含有气泡)，以及计算混合物中各种物质的含量等。
在学习中尤其要重视和实际生活相联系的题目。
迁移应用1．一块纪念碑由大理石凿成，体积为50 m 3。
为了计算它的质量，现取一块纪念碑大理石样品，测出它的质量为140 g 。
用量筒装入200 mL 的水，然后将这块样品浸没在水中，此时水面升高到250 mL 。
请你用这些数据，算出这块石碑的质量。
解析 已知石碑的体积，要得到石碑的质量，只需知道石碑的密度。
题目中测出了样品的质量和体积，从而可以求出密度，再代入公式的变形式m ＝ρV 即可求得石碑的质量。
答案 ρ样＝m 样V 样＝140 g 250 cm 3－200 cm 3＝2.8 g/cm 3 m ＝ρV ＝2.8×103 kg/m 3×50 m 3＝1.4×105 kg2．体育课上用的铅球实际上是铅和铁的混合物。
沪科版八年级全册第5章质量与密度复习教案-
一、教学内容本节课的教学内容是沪科版八年级全册第5章“质量与密度”的复习。
本章的主要内容包括：质量的概念、质量的测量、密度的概念、密度的计算、密度公式的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念和测量方法，理解密度的概念和计算方法，能够运用密度公式解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、测量方法，密度的概念、计算方法，密度公式的应用。
难点：密度公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如天平、砝码、测量容器等）。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个日常生活中的实例，如：“为什么冰块漂浮在水面之上？”引发学生对质量与密度的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生复习质量的概念、测量方法，密度的概念、计算方法，以及密度公式的应用。
在此过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 课堂讲解（15分钟）针对本章的重难点，进行详细的讲解，重点讲解密度公式的灵活运用和解决实际问题的方法。
通过举例、剖析，使学生深入理解密度公式的含义和应用。
4. 随堂练习（10分钟）为学生提供一些具有代表性的练习题，让学生现场解答，检验学生对知识点的掌握情况。
教师可在此期间进行个别辅导，帮助学生解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）对本章内容进行简要回顾，强调重点知识点，提醒学生注意密度公式的灵活运用。
六、板书设计1. 质量的概念、测量方法2. 密度的概念、计算方法3. 密度公式及其应用七、作业设计（1）一个体积为200cm³的铜块，密度为8.9g/cm³，求铜块的质量。
（2）一块质量为150g的铝块，密度为2.7g/cm³，求铝块的体积。
答案：（1）铜块的质量为1780g。
沪科版八年级物理第五章第三节质量与密度优秀教学案例
本节课作为沪科版八年级物理第五章第三节“质量与密度”的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。通过提问方式引导学生回顾已学的物理知识，为新课的学习打下基础。这种教学方式能够使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2.引导学生通过实验、观察和思考，寻找问题的答案。
3.引导学生运用质量与密度的知识，解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养学生的自我监控和自我反思能力。
（三）小组合作
1.设计具有合作性的实验和任务，让学生在合作中学习，提高学生的团队合作精神。
2.引导学生分享自己的学习心得和经验，培养学生的沟通能力。
3.鼓励学生互相帮助、互相学习，共同提高，培养学生的团队合作意识。
4.教师在小组合作过程中，要注重引导和辅导，确保每个学生都能在合作中得到提高。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在教学活动中的表现进行反思，培养学生的自我监控和自我反思能力。
2.教师要根据学生的表现，进行及时的评价和反馈，帮助学生找到提高的方向。
在教学过程中，我注重培养学生的人文关怀，教育他们关爱身边的人和事物，养成良好的道德品质。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在实验和讨论中互相学习、互相帮助，共同提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够运用质量的知识解决生活中的实际问题。
2.让学生理解密度的概念，掌握密度的测量方法，能够运用密度的知识解决生活中的实际问题。
八年级物理全册 第5章 质量与密度学案 (新版)沪科版
第五章质量与密度一、知识梳理1.质量质量的概念②质量的计算2学习使用天平和量筒学习使用天平②天平的正确使用方法③天平的保养方法3.科学探究：物质的密度③与密度有关的物理现象④密度与温度4密度知识的应用密度公式的应用②混合物质的密度的计算二、题型、技巧归纳1.日常生活中常用的测量质量的工具，实验室常用的测量工具，也可用物重，再通过公式计算出物体质量。
2.密度的定义：叫做这种物质的密度。
3.小刘在游戏中把乒乓球压瘪了，但没有破裂．对于球内气体而言，没有发生变化的物理量是（）A．密度B．质量C．压强D．体积4.一铁块的质量会发生变化的情况是（）A．将它熔化成铁水B．将它轧成薄铁片C．将它切掉一个角D．将它从地球运到月球5.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向左移动游码的作用相当于（）A．向左调节平衡螺母B．向右调节平衡螺母C．往右盘增加砝码D．往右盘减少砝码归纳小结1.质量(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。
物体和物质是不同的概念。
一切物体由物质构成；物体有质量，物质有密度。
(2)、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g一头大象约6t 一只鸡约2kg(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
2学习使用天平和量筒（1）托盘天平的使用方法：①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
2018年八年级物理全册第5章第4节密度知识的应用教案新版沪科版 .doc
2018年八年级物理全册第5章第4节密度知识的应用教案新版沪科版【学习目标】1．了解一些常见物质的密度的大小。
2．正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
3．学会用密度知识分析和解决问题的方法。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：为了准确鉴别物质的种类，需要综合考虑物质的密度、气味、颜色、透明度、硬度、导热性、导电性、可燃性等物质性质，而不是简单地利用密度进行鉴别。
方法指导：解涉及多个物理量的计算题，应设法利用图、表，理清物理量之间的关系，进而找到解题的公式和方法。
密度计算题中常隐含的三个条件：质量不变，如水结冰问题；体积不变，如瓶子问题；密度不变，如样品问题。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一常见物质的密度自主阅读教材P96～97的内容，独立思考并完成：1．对密度表的理解：(1)物质不同，密度一般不同；(2)一般情况下金属的密度较大，气体的密度较小；(3)不同物质的密度可能相同，如酒精和煤油；(4)物质相同，状态不同，密度就不同，如冰和水。
2．有一个金属块，从外观上很难认出是哪种金属，现测得它的体积和质量分别为5.40cm3、48g，通过下表可以鉴别出组成该金属块的物质是( B )A.铝 B ．铜 C ．铅 D ．铁 知识板块二 密度知识的运用自主阅读教材P 97～98的内容，独立思考并完成：3．一铁球的质量是2.2kg ，体积是0.4×10－3m 3，试鉴定此球是空心的还是实心的。
(ρ铁＝7.9g/cm 3) 解：方法一：比较密度法。
铁球密度：ρ＝m V ＝ 2.2kg 0.4×10－3m3＝5.5×103kg/m 3，因为 5.5×103kg/m 3<7.9×103kg/m 3，所以铁球是空心的。
方法二：比较质量法。
若铁球是实心的，则铁球的质量：m ＝ρV ＝7.9×103kg/m 3×0.4×10－3m 3＝3.16kg ，因为3.16kg>2.2kg ，所以铁球是空心的。
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第五章质量与密度
一、知识梳理
1.质量
质量的概念②质量的计算
2学习使用天平和量筒
学习使用天平②天平的正确使用方法③天平的保养方法
3.科学探究：物质的密度
③与密度有关的物理现象④密度与温度
4密度知识的应用
密度公式的应用②混合物质的密度的计算
二、题型、技巧归纳
1.日常生活中常用的测量质量的工具，实验室常用的测量工具，也可用物重，再通过公式计算出物体质量。
2.密度的定义：叫做这种物质的密度。
3.小刘在游戏中把乒乓球压瘪了，但没有破裂．对于球内气体而言，没有发生变化的物理量是（）
A．密度 B．质量 C．压强 D．体积
4.一铁块的质量会发生变化的情况是（）
A．将它熔化成铁水 B．将它轧成薄铁片
C．将它切掉一个角 D．将它从地球运到月球
5.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向左移动游码的作用相当于（）
A．向左调节平衡螺母 B．向右调节平衡螺母
C．往右盘增加砝码 D．往右盘减少砝码
归纳小结
1.质量
(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。
物体和物质是不同的概念。
一切物体由物质构成；物体有质量，物质有密度。
(2)、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg
对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g
一头大象约 6t 一只鸡约2kg
(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
2学习使用天平和量筒
（1）托盘天平的使用方法：
①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。
③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。
⑶方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。
（2）天平的保养方法
不要超过天平的测量范围；
不要把化学药品和潮湿的物体直接放在天平盘上；
要用镊子夹取砝码，不能用手拿砝码；
砝码要及时放回砝码盒，要轻拿轻放。
3.科学探究：物质的密度
（1）、单位：m3， dm3, cm3
(2)测体积——量筒（量杯）:测量液体体积（间接地可测固体体积）。
使用方法：“看”：单位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
⑶体积的测量方法：A：对于有规则的几何形状外形的固体，可按照其几何模型的体积公式测出有关量求出其体积。
B：对于没有一定几何形状的物体，可设法把物体完全浸入某种液体中，得出其体积变化，则该体积变化就是该物体的体积。
（排水法求体积，指不溶于液体或
不发生化学反应，注意处理气泡、物体孔隙、化学反应、溶解等现象的问题）ρ物≥ρ液 可完全浸入；ρ物<ρ液 漂浮.（悬锤法、针压法）；
密度：
（1）、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）、公式： 变形 （3）、单位：国际单位制：主单位kg/m3，常用单位g/cm3。
这两个单位比较：g/cm3单位大。
单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3
水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
（4）、理解密度公式 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成正比；即212
1V V m m = 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比。
即122
1ρρ=V V ⑶体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。
212
1ρρ=m m （5）、图象:左图所示：ρ甲>ρ乙
（6）、密度表揭示了大部分常用物质的密度。
① 气体的密度比固体和液体的密度小1000倍左右。
② 不同物质的密度一般不同，这说明密度是每种物质自身的特征。
不随物体的大小、轻重等因素变化。
③ 同种物质的状态发生变化的时候，它的密度也将发生变化。
例如：水凝固成冰。
④ 不同物质的密度也有相同的情况。
例如：冰和蜡；煤油和酒精。
但是这并不影响鉴别物质，因为密度虽然是物质的特性，但不是唯一的特性。
⑤ 对密度，并不能认为固体的密度一定比液体的密度大。
例如：液体水银的密度就大于固体铜、铁、铝等密度。
ρ m V = V
m ρ = V m ρ = ρ m V
=
⑥关于质量和密度两个概念的区别
质量是物体的属性，而密度是物质的特性。
如一瓶汽油用去一半，剩下一半的质量只是原来的二分之一，但密度却不变。
一个物体的质量不随环境温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度从O℃升到4℃，体积变小，质量不变，密度要变大，由4℃升到100℃，体积变大，质量不变，密度变小，故4℃的水密度最大。
一个物体的状态发生变化时，质量不变，因为体积要发生变化，所以密度要发生变化，如一块冰化成水后，密度由O．9×1护kg／m3变成1．O×103kg／m3，但质量不发生变化，所以体积要变小。
4密度知识的应用
利用密度知识解答计算题一定要认真审题，弄清题中哪些量是已知的，所求的物理量与已知的物理量之间的关系，当题目中出现多个未知量时，最好列方程组求解，并注意单位的统一。
（1）密度有四个方面的应用：
根据密度鉴别物质。
②根据密度要求选择材料。
③计算不便直接测量的物体的质量。
④计算不便直接测量的物体的体积。
（2）物质的密度可以用实验测定。
原理：ρ=m/V
用天平称出物体的质量，对于形状不规则的物体，可利用量筒和水测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。
说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
(3)密度的应用：
鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
（ρ=m/v）
②求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式
m=ρV算出它的质量。
③求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。
④判断空心、实心问题（三种比较法）。
⑤测量物体中所含各种物质的成分（列方程求解）。
⑥要学会查密度表及其意义，并要记住常见物质的密度。
⑺根据需要，可对不同密度的材料进行选择，同时也可以人为地制造出所需的密度。
参考答案
二、题型、技巧归纳
1．【答案】：案秤、台秤、杆秤托盘天平弹簧测力计测出 m=G/g 2. 【答案】单位体积的某种物质的质量
3．【答案】B
4.【答案】C
5.【答案】D。