识字2.传统节日 部编版语文二年级下册优质课课件ppt

辨析词语 热闹 喧闹
相同点：两个词都有“气氛活跃”的意思。 不同点：“热闹”是烘托兴奋喜悦之描写用词。褒义为
多。“喧闹”是形容场所的不安定，有些嘈杂。 中性词。 造 句：①一大家聚在一起，真热闹。 ②一大街上人声鼎沸，太喧闹。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了每个节日的风俗民情。
nào
闹
音序：N 部首：门 结构:半包围
组词：热闹 喧闹
造句：春节要吃一顿热闹 的团圆饭。
书写指导：门要写的方正、市 不要超出门。
理解词语
窗花：剪纸的一种，多做窗户上的装饰。 造句：过年时，人们喜欢剪各种窗花贴在窗户上。
乞巧：旧俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)妇女在庭院陈 设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫 的技巧。 造句：七夕之夜，一个小姑娘在庭院里向织女星乞巧。
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听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
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读一读
Байду номын сангаас
chuán tǒng tiē
xiāo
xiàng zhōu
传 统 贴窗花 元宵节 小巷 龙舟
aì
táng qǐ qiǎo láng bǐng shǎng jú
——《元日》 王安石 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家 何处有？牧童遥指杏花村。
——《清明》杜牧
走进中华传统文化
【春联】
据说贴春联的习俗，大约始于一千多年前的后蜀时期， 这是有史为证的。此外根据《玉烛宝典》，《燕京岁时记》 等著作记载，春联的原始形式就是人们所说的“桃符”。
到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失 桃木镇邪的意义，二则表达自己美好心愿，三则装饰门户， 以求美观。
节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解 放出来，转为娱乐礼仪型，成为真正的佳节良辰。从此，节日 变得欢快喜庆，丰富多彩，许多体育、享乐的活动内容出现， 并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久 不衰。
值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、 诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙 人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴， 精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏，中国的节日有很强的 内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族 源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了每个节日的风俗民情。让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 这些传统节日带给人们的是什么？ 我国的传统节日带给人们的是团圆、喜庆、吉祥
和希望。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？
本文介绍了7 个传统节日：春节、元宵节、 清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
核心问题： 这些传统节日带给人们的是什么？
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？ 2.二思：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。 3.三探：你还知道哪些传统节日的习俗？ 4.四悟：你最喜欢哪个传统节日？为什么？
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边听 边想 这些传统节日带给人们的是什么？
元宵节，看花灯， 大街小巷人如潮。 说说你从这句话中感受到了什么？
“看花灯”是元宵节的最具代表性的民俗活动。 “大街小巷人如潮”用比喻的手法，写出了大街上的 热闹场景，人们像潮水一样，涌来又散去。
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。 你从这句话中体会出了什么？
这句话写出了人们在清明节里都做什么了。“雨 纷纷”是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也 代表人们的哀伤的心情。“先人墓前去祭扫”，交代 了清明节人们的主要活动。
② 传统节日
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
正月初一、正月十五、五月初五、 八月十五、九月初九……知道这是些什 么节日吗？这些节日是我国民间世代相 传的一些纪念活动，每个节日，人们都 会用不同的方式来庆祝。今天我们就一 起来认识一下我国的传统节日。
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文
jiē
街
音序：J 部首：行 结构:左中右
组词：大街 街道
造句：大街上人来人往热 闹极了。
书写指导：左中右三个部分的 比例匀称，笔画较多要注意书 写紧凑。
zhōu
舟
音序：Z 部首：舟 结构:独体字
组词：龙舟 独木舟 造句：中秋节要赛龙舟。
书写指导：第二笔为竖撇，舒 展，第五笔横长。
aì
艾
音序：A 部首：艹 结构:上下
2.二思：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。
每个节日的民俗活动各不相同：春节里人们 贴窗花，放鞭炮；元宵节人们看花灯；清明节扫 墓；端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶；七月七乞 巧；中秋节赏月，吃月饼；重阳节踏秋，赏菊， 登高，敬老。
3.三探：你还知道哪些传统节日的习俗？
我还知道腊八节有喝腊八粥的习俗，寒食节禁 烟火，只吃冷食。
内容。 （重点）
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节日源流 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节
日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风 俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面。
到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，人们常说这 些节日起源于汉代，汉代是中国统一后第一个大发展时期， 政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形 成提供了良好的社会条件。
4.四悟：你最喜欢哪个传统节日？为什么？ 我最喜欢的节日是春节，因为最隆重，最热闹。
课文结构
春节
（贴窗花 放鞭炮）
元宵节
（看花灯）
清明节
（祭扫）
重阳节（踏秋 赏菊 登高 敬老）
中秋节
（吃月饼 赏月）
七月七
（乞巧）
端午节
（赛龙舟 吃粽子 插艾叶）
课文主旨
本文以儿歌的形式介绍了我国几个传统节日的民 俗活动，表达了对传统文化的热爱和赞美之情。
2.按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样 过节的。
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节 教师点拨：先按照时间顺序排一排。这几个节日，一般按 照农历过的，春节是农历正月初一，元宵节是农历正月十 五，清明节是按照阳历的4月4日或5日，端午节是农历的五 月初五，中秋节是农历的八月十五，重阳节是农历的九月 初九。知道时间就好排顺序了。再选两个节日说一说，自 己是怎么过的。
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新春正月过大年，吃点喝点解了馋， 初一饺子初二面，初三合子团团转， 初四吃米饭，初五的饺子要素馅， 初六初七需吃鸡，初八初九牛羊肉， 初十吃顿棒子粥，十一吃鱼，十二吃鸭， 十三没错吃对虾，十四大碗打卤面， 十五家家闹元宵，打春要吃春卷炒鸡蛋。
国学诵读
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户 瞳瞳日，总把新桃换旧符。
祭扫：在墓前祭奠打扫；扫墓。 造句：清明节到来，我们一起祭扫烈士陵园。
登高：上到高处； 也特指重阳节登山也叫登高。 造句：重阳节到了，让我们登高望远，思念远方的亲人。
转眼：形容时间极短。 造句：冬天过去了，转眼又是春天了。
团圆：（夫妻、父子等）散而复聚。 造句：待到中秋好团圆。
热闹：使场面活跃，精神愉快。 造句：到了节日，大家热闹热闹吧！
② 传统节日
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.初步了解一些传统节日和民间风俗。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
sǎo（扫地） 扫
sào（扫帚）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文介绍了祖国具有代表性的景色：黄 河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的 台湾。
我会写
tiē
贴
音序：T 部首：贝 结构:左右
组词：贴窗花 贴纸 造句：春节要贴窗花。
书写指导：左右等宽，整体笔 画紧凑。
组词：艾草 艾灸
造句：艾草可以用于针灸。 书写指导：第一笔横长，第四 五笔笔画舒展。
jìng
敬
音序：S 部首：扌 结构:左右
组词：敬爱 敬重
造句：敬爱的老师，教师 节快乐。
书写指导：左宽右窄，最后一 笔舒展。
zhuǎn
转
音序：Z 部首：车 结构:左右
组词：转眼 转弯
造句：转眼间我们已经二 年级了。
积累 写出几个和“牛郎织女”类似的民间传说。 《__梁__山__伯__与__祝__英__台__》__、__《__孟__姜__女__哭__长__城__》__、__《__白__蛇__传__》。
过中秋，吃月饼， 十五圆月当空照。 这句话写的什么节日的什么习俗？
这句话是对中秋节民俗活动的描写。吃月饼、 赏月是人们在这一天要做的事。“十五圆月当空照” 写出了这个节日的具有代表性的环境。
唐朝以后，除了以往的神荼、郁垒二将以外，人们又 把秦叔宝和尉迟恭两位唐代武将当作门神。
本课是识字课，将表示传统节日和民间风 俗的词语集中儿歌中，我们在诵读中了解了我 国的传统节日及民间习俗。丰富了我们的知识， 积累了语言，并让我们感受到了祖国源远流长 的历史文化。
1.朗读课文，背诵课文。
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春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
说说你对这句话的理解？
“人欢笑”，写出过春节时，人们的心里很高兴。 “贴窗花，放鞭炮”概括了这一节日的最具代表性的 民俗活动。当然春节习俗还有：包饺子、拜年、給压 岁钱，还有贴春联。