小学四年级美术第八册穿穿编编名师制作优质教案苏教版
苏少版美术四年级下册《第2课 穿穿编编》教学设计3
苏少版美术四年级下册《第2课穿穿编编》教学设计3一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版美术四年级下册的第二课，这一课主要让学生了解和掌握编织和缝纫的基本技能。
教材通过丰富的图片和详细的步骤，引导学生动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括编织和缝纫的基本技巧，以及如何将这些技巧应用到实际作品中。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但是，对于编织和缝纫这样的技巧，他们可能还比较陌生，需要通过实践来掌握。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握这些技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和缝纫的基本技巧。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创造力。
3.培养学生合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：编织和缝纫的基本技巧。
2.教学难点：如何将这些技巧应用到实际作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握编织和缝纫的技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，提高自己的操作能力。
3.互助法：学生之间相互帮助，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术四年级下册《穿穿编编》。
2.材料：编织和缝纫所需的工具和材料，如针线、布料、毛线等。
3.课件：与教学内容相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织和缝纫的作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和缝纫的基本技巧，如如何打结、如何编织花样等，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手进行编织和缝纫实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，将所学技巧应用到实际作品中，如编织一个围巾、缝制一个袋子等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调编织和缝纫的技巧。
苏教版小学美术第八册教学计划及教案
苏教版小学美术第八册教学计划及教案一、学生知识能力学习习惯分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目的任务：1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、教学措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
第１课节日一、教学目标：1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》为题创作一幅画。
2、学会用独特的色彩作品表现节日，画面应该洋溢着节日的气氛。
（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。
二、教学重点：学会用别具一格的的作品表现节日场面。
教学难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。
三、教学准备：教师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废材料、剪刀、浆糊等。
学生：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。
四、教学时间：3课时。
第一课时一、组织教学：1、学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。
2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。
二、导入：1、继续放音乐，渲染课堂气氛。
2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？3、这种感觉毋须语言，毋须动作。
【范文】苏少版美术教案——穿编
苏少版美术教案——穿编课题十九：穿编教学内容：。
教学目的：认知领域：通过欣赏优秀的民间穿编工艺品，开阔眼界，培养审美意识和审美能力。
操作领域：选用自己喜欢的材料，大胆的将自己的设计的造型用不同的穿编方法表现出来。
情感领域：通过实践活动，训练学生的动手能力和制作能力，增强学生的合作意识。
教学准备：教师准备录像带—祖国各地的穿编工艺品。
学生准备：各种废旧的纸张，尖刀，双面胶，铅笔，直尺等。
教学过程：一、导入。
同学们，我国幅源辽阔，全国各地的风光更是美不胜收，大家想不想去看看呢？师：你看见了哪些编织品？师：它们有什么用途？既能方便人们的生活，又能给人以美的享受。
二、新授。
、创设情境，欣赏探讨。
师：同学们，勤劳而又聪明的劳动人民就地取材，制作出各种日用品，经济实用，富民间艺术特色。
现在就让同学们一起去参加农贸市场，一起分享劳动的喜悦心情吧！师：真是令人兴奋了，仿佛我们走进了艺术的殿堂，从…到…各种各样，同学们你们最欣赏什么？教师听学生汇报自己观察的结果。
2、拆装游戏，学习编织。
师：出示实物，现在我们一起来玩一玩拆装游戏，你们愿意吗？师：教师提出拆装游戏的要求：拆前仔细观察物品由哪几个部分组成的？小组成员可以分工合作，仔细观察物品的由哪几个部分组成，并做好记录。
拆装时要注意配合协调。
师：通过拆装游戏时，你们有些什么感受？遇到困难时你们是如何解决的？师：听学生汇报。
3、启发创新，学生制作。
师：你准备制作什么？主要功能？它的造型、图案、色彩如何采取什么方法？师：小组讨论设计的方案，并请各组说说自己的设想？师：各组把自己的方案用各种材料表现出来，力求设计出造型新颖、美观实用的作品来。
三、小结。
集全班的作品，布置一个农贸市场，接着模拟商品交易的过程，引导学生从形、色、实用性和材料利用等方面发表自己的见解。
四、课后拓展。
调查穿编的工艺品的历史与现状，用文字或图像形式记录调查的结果，并评述其优点与不足之处。
苏教版第八册四年级下册美术全册教学设计
苏教版第八册（四年级下册）美术全册教学设计课题:节日(1)认知目标:引导学生感受保守节日,回忆丰硕多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方式,发挥想像表示喧闹的节日场景,进一步培育学生的观看能力和造型能力.(2)品行目标:通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、扮演、绘画、制作、表示节日的有关活动中,激发学生对美好生活的酷爱,更好地体验节日给咱们的生活用品、学习带来的乐趣,从而把握节日局面的表示方式;加深对保守节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)情感目标:培育学生对保守节日文化的了解和熟悉,增强民族自豪感.提高学生发明力和表示事物的能力,进展艺术感知能力和造型表示能力.教学重点: 着重利用多方面的信息让学生感受、表示节日。
在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,把握节日场景的绘画方式,并引导学生主动探讨研究保守节日中的风俗活动。
教学难点:回忆丰硕多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方式,发挥作用想像表示喧闹轻巧的节日场景。
3.课时:2课时教学进程:课前预备:师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各类与节日有关的风俗适应的文字介绍、范作、课件等.生:搜集各类与节日有关的风俗适应图片和文字,以和绘画工具(油画棒、彩笔).教学思路:(1)创设情景、激发爱好:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日轻巧的气氛,激发学生参与课堂的爱好.(多媒体课件展现)(2)讨论探讨:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)仿照游戏:学生自身仿照节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……体验、感受能够加深学生经历,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.(4)欣赏交流讨论:欣赏讲义图片,讲述图片中节日场景的构图方式和色彩的表示,激发学生爱好.引导学生观看节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,进展学生的扩散性思维。
四年级美术下册《穿穿编编》优秀教学案例
1.学生分组讨论，共同探讨编织技巧和色彩搭配方法。
2.各小组派代表分享讨论成果，展示小组成果，其他小组给予评价和建议。
3.针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师给予解答和指导，帮助他们解决问题，提高编织技能。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结编织的基本技巧、色彩搭配方法以及创新设计思路。
（二）讲授新知
1.介绍编织的基本概念、分类以及常用材料，让学生对编织艺术有一个全面的认识。
2.讲解并演示平纹编织、斜纹编织等基本技巧，让学生直观地了解编织过程。
3.分析编织作品中的色彩搭配原理，引导学生学会运用色彩，提高作品的美观度。
4.结合实例，讲解如何将传统编织技巧与现代设计相结合，培养学生的创新意识。
4.小组合作，提升学生的团队协作能力
案例强调小组合作学习，让学生在分组讨论、共同创作中，学会与他人沟通、协作。这一亮点有助于培养学生的团队精神，提高他们的人际交往能力和组织协调能力。
5.反思与评价，关注学生的全面发展
本案例注重教学反思与评价，教师及时给予学生反馈，引导学生自我反思、相互评价，帮助他们明确自身的优点和不足，从而促进全面发展。这一亮点有助于提高学生的自我认识，培养他们勇于面对挑战、持续进步的品质。
案例中，教师运用情境教学法，创设了一个充满趣味的“编织小屋”情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习编织技巧。这一亮点有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.问题导向，注重培养学生的思考能力
本案例以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的思考能力和自主学习能力。在问题探究过程中，学生不仅掌握了编织技巧，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
4.总结课堂学习成果，组织作品展示，让每个学生都有机会展示自己的才华，增强自信心。
苏少版美术第8册 第4课 穿穿编编
游戏：纸带穿编
游戏规则：同桌两人一组，每人准备四条纸带，两 人一起合作，将八根纸带穿编起来，看哪组同学做 得又快又结实？
小建议：可以用多种颜色的卡纸进行穿编，这样会 显得更加美观
平面穿编作品
立面穿编作品
制作步骤：
1、选择穿编的材料。有韧性的条形物。纸条，草 叶、包装带、毛线…… 2、设计穿编造型，可以是立体的，如篮子。也可 以是平面的装饰物。
3、穿编的要点：穿编好的纸条要拉好，可以在作 品反面用透明胶先固定住。
4、将多余的部穿编的方法制作一个生活用品或装饰品。
2、可以独立完成或同桌两人一起合作。
3、要求造型简单大方、独特、美观 ，色彩搭配对 比强烈、和谐统一。 （提示：制作过程要特别注意剪刀、小刀的使用安 全以及桌面与地面的卫生）
苏少版美术四年级下册《第2课 穿穿编编》教学设计2
苏少版美术四年级下册《第2课穿穿编编》教学设计2一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版美术四年级下册第2课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握一些简单的编织方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织方法，如平编、立编、圆编等，以及一些编织实例，如编织手链、编织杯垫等。
通过本课的学习，学生可以运用这些编织方法创作出自己喜欢的作品。
二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣，他们对手工艺品有着强烈的好奇心，希望能够通过自己的双手创作出美丽的作品。
学生在之前的学习中已经接触过一些基本的手工制作方法，对于编织这一领域，他们可能较为陌生。
因此，在本课的学习中，教师需要引导学生逐步掌握编织的方法，培养学生的动手能力和耐心。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握一些简单的编织方法和技巧。
2.培养学生动手操作能力和创造力。
3.培养学生合作意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的编织方法，如平编、立编、圆编等。
2.教学难点：如何引导学生运用编织方法创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生逐步掌握编织方法和技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，提高编织能力。
3.合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、编织材料（如绳子、彩纸等）、编织工具（如针、剪刀等）、作品示例。
2.学生准备：携带编织材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织作品，引发学生对编织的兴趣，引导学生思考编织的方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，介绍平编、立编、圆编等基本的编织方法，并通过示范让学生初步了解这些方法。
3.操练（15分钟）学生按照教师示范的方法，动手进行编织实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握编织技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学编织方法创作作品。
苏教版第八册美术教案
苏教第八册美术教案苏教版小学美术第八册教学计划学生知识能力学习习惯分析：四年级学生已经初步认识形、 色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体 验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础， 对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目的任务：1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力， 培养良好的观察习惯和观察 能力。
2、 学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近 的设计与制作。
3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感， 激发学生美术表现和美 术创造的欲望。
教学重点难点：教学重点： 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感， 激发学生美术表 现和美术创造的欲望。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施： 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教课时安排：第一周：节日2、 好课前的各项准备活动。
1、3、 学效果。
第二周：看花灯第三周：水墨变体画第四周：第五周：纸卷魔术第六周：第七周：适合纹样第八周：第九周：我设计的车第十周：我造的车第十一周：乘车印象第十二周：色彩的对比和和谐第十三周：染纸第十四周：套色纸版画第十五周：看新闻, 画新闻第十六周：石头中的生命第十七周：环境小设施第十八周：我设计的环境小设施第一课节日1. 教学目标(1)认知目标: 引导学生感受传统节日, 回忆丰富多彩的节日场景, 抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法, 发挥想像表现热闹的节日场景, 进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)操行目标: 通过对本课的学习, 让学生在感受讨论表演绘画制作表现节日的有关活动中, 激发学生对美好生活的热爱, 更好地体验节日给我们的生活用品学习带来的乐趣, 从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化风俗的了解, 增强学生的民族自豪感.(3)情感目标: 培养学生对传统节日文化的了解和认识, 增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力, 发展艺术感知能力和造型表现能力.2.学习内容教学重点: 着重利用多方面的信息让学生感受表现节日. 在课堂上, 教师可引导学生通过看看说说, 由浅入深地感受节日活动, 掌握节日场景的绘画方法, 并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.教学难点: 回忆丰富多彩的节日场景, 抓住节日活动中最具有表现力的一面, 让学生学会运用不同材料不同绘画方法, 发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景.3.建议课时:1~2 课时教学过程:课前准备:师: 有关节日的大量视频录像图片磁带各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍范作课件等.生: 收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字, 以及绘画工具( 油画棒彩笔).教学思路:(1)创设情景激发兴趣: 教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花, 营造出节日的气氛. 观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.( 多媒体课件展示)(2)讨论探究: 组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作活动的情景,如:端午节划龙舟重阳节登山元宵节看花灯……体验感受可以加深学生记忆，给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.(4)欣赏交流讨论: 欣赏课本图片, 讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现, 激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路, 发展学生的扩散性思维.(5)总结示范: 老师示范绘画一幅体现节日热闹场面有一定人物造型的画面.(6) 学生作业: 让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上, 引导学生体验探索研究节日场景的表现方法, 鼓励学生自由大胆地想像, 制作具有一定人物动态的作品, 在绘画过程中体会创作的快乐; 并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.(7)评价展示: 学生自主评价为主. 学生互评, 老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力, 拓宽学生的思维,体现自主学习, 探究学习. 培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。
苏少版美术四年级下册《第2课 穿穿编编》说课稿1
苏少版美术四年级下册《第2课穿穿编编》说课稿1一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版美术四年级下册的第二课，这一课的主要内容是让学生学习用各种材料进行穿编创作，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种穿编技法，如编织、串珠、结绳等，同时搭配富有创意的实践活动，让学生在动手操作中感受美术的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对美术产生了一定的兴趣。
他们在生活中也接触过一些穿编物品，如围巾、手套等，但对穿编技法和创作方法的了解还相对有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握穿编技法，激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解并掌握基本的穿编技法，能够运用各种材料进行创意穿编创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、合作等环节，提高动手能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强环保意识，学会珍惜和利用身边的材料。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握基本的穿编技法，能够进行创意穿编创作。
2.教学难点：如何引导学生运用穿编技法创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示穿编技法和创作过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示穿编作品，引发学生对穿编艺术的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：讲解穿编的基本技法，如编织、串珠、结绳等，并进行现场演示。
3.学生实践：学生分组进行穿编实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创意发挥：引导学生运用所学技法进行创意穿编创作，鼓励学生发挥想象力。
5.作品展示：学生展示自己的穿编作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程名称、教学内容、穿编技法等关键词，简洁明了地展示本节课的重点。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，总结在创作过程中的收获和不足。
苏少版-美术-四年级下册-《穿穿编编》教案
《穿穿编编》教案教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。
教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学过程：一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？从博物馆到大自然再到民间工艺。
2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。
有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。
讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。
尝试做篮子。
5、小组合作编制小篮子。
6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
培养看图自学能力。
分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
三、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。
只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品。
（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业。
（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。
穿穿编编
穿穿编编教学设计教材简析：本课是苏少版美术第8册第4课教学内容，属于“设计应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料和形式的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的材质美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
教学目标：认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用穿编表现出来。
情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
教学重点难点：重点：在欣赏了各种各样的穿编作品后，学生能通过仔细观察及动手做做，掌握基本的穿编方法。
难点：学生在掌握了基本穿编方法后，会灵活变通，制作工艺精美，图案新颖、别致。
教学策略1、四年级学生思维活跃敏锐，喜欢生动直观的画面。
整节课以精美的课件导学，欣赏课件中的有关穿编的艺术品、生活用品……视听结合，拉近学生与穿编艺术的距离。
2、自主探究能使学生成为学习的主人。
在重点环节的学习中，教师积极引导学生进行观察研究，让学生小组合作探究穿编的基本方法，亲自到投影仪上展示自己探究的结果，学生兴致很高，有利于本课重难点的突破。
3、以大量的信息图片冲击学生的眼球，增强他们的学习兴趣，并用激励性的语言进行评价，增加学生解决疑难问题的决心。
教学具准备师：准备各种彩色纸条、穿编范作、多媒体课件等。
生：准备废旧纸盒、编织物、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。
教学过程与分析一、欣赏激趣（老师穿上穿编的披肩，戴上编织的帽子，配上编织的手提袋进入教室）今天老师有什么变化？你想说什么？学生自由发表意见。
师小结：原来编织的东西这么漂亮、实用，在我们生活中用各种材料编织成的东西随处可见，我们同学也带来了一些编织物品，我们来看看是哪些东西？教师组织学生分别从编织物的形状、色彩、材质和功用等方面交流各自的穿编物品有什么特点？如：竹枕席，蔑丝凉枕，中国结，杯垫，小篮子师：这些漂亮可爱的东西，既扮靓了我们又方便了我们的生活。
(苏少版)小学美术第八册 全册教案
小学美术第八册教材分析教学内容：节日、看花灯、水墨变体画、穿穿编编、纸卷魔术、罐和壶、合适纹样、车、我设计的车、我造的车、乘车印象、色彩的比照与和谐、染纸、套色纸版画、看新闻画新闻、石头中的生命、环境小设施、我设计的环境小设施。
教学目的：【造型.表现】学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计.应用】学习比照与和谐、对称与平衡等组合原理，理解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏.评述】学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。
【综合.探究】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学重点认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。
大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。
能用绘画工具进展简单的写生，表现出物体和人物的特征。
会动脑筋用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。
教学难点在课堂活动要注意工具平安的使用、注意设计与功能的关系、能有序地进展设计与制作活动、大胆进展想像，并表达自己的创意，在学习中学会与别人合作。
总课时：30节第1课?节日?教材内容：本课以培养学生对节日生活的体验为主。
节日文化是一份珍贵的文化遗产，是民间文化的重要载体，内容极其丰富。
节日总是与欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、热闹的街景连在一起的。
本节课就是让学生回忆丰富多彩的节日场景。
通过学习，唤起学生热爱美妙生活的愿望。
使学生通过看一看，忆一忆，画一画，说一说，用色彩表现出节日的热烈气氛，从而掌握表现节日场景的方法。
引发学生兴趣，激发学生观察节日场面，从而捕捉到节日活动中最具有表现力的一面，感受节是节日中亲人团聚的浓重亲情，并可以画出或用各种材料制作出节日中有趣的情景。
(苏少版)小学美术第八册 全册教案
(苏少版)小学美术第八册全册教案前言教育部于2011年正式实施的《中华人民共和国义务教育课程标准（实验）》中明确规定小学的美术课程应该开设6年，其中：第一、二年学习素描、色彩、图形基础；第三、四年加强形体感受，学习绘画；第五、六年学习综合应用。
本教案是苏教版小学美术第八册授课教案，从小学美术教育的角度出发，全面介绍苏教版小学美术第八册的教材内容、理念及教师教学方法，以及具体的课程设置和实施建议。
教材内容及特色教材概述苏教版小学美术第八册是一本针对小学生的美术教材，在教材内容上注重综合性和实践性，同时体现绘画与生活的联结，帮助学生更好地理解美术训练的基本原理和实践技巧。
本教材主要分为以下三个部分:•第一部分：初探写意绘画•第二部分：光影立体绘画•第三部分：布置环境图案设计教材特点与其他美术教材相比，苏教版小学美术第八册具有以下几个特点：1.强调实践性。
教材追求艺术创造与技能训练相结合，并在教材中提供了众多的练习与实践机会。
2.注重学生的感性体验。
在教学中顾及学生创造性思考与表达的需求，让学生感受到艺术的生动静态。
3.讲到生活，带到生活。
教材的内容与生活密切相关，并有鲜明的时代特征。
教师教学方法在苏教版小学美术第八册教学中，教师应该注重以下几个方面的工作：注重艺术欣赏在教学过程中，要让学生多看艺术作品，理解历史和当下艺术的内涵，加强对美感的体验。
注重实践操作实践是美术学习最重要的部分。
对于想要成为一名艺术家的学生来说，丰富的实际操作和创造是必不可少的。
注重思考发散艺术是一个有趣的领域，而且绝对不止一种方式可以表达。
在课程中，教师应该组织学生开展一些思考性的活动，发散思维，培养学生的创造性思维能力。
注重个性发展小学美术课不能光靠课本，更要关注孩子的个性兴趣与发展。
在培养学生的审美品位，强调学生的个人创造性时，尊重学生的个性开发。
课程设置为了便于教师更好的实施教学，下面给出部分课程设置和具体教学进程。
初探写意绘画第一课感悟“水墨人生”主题三维画第二课寻找绘画的表现性《春龙》第三课瞭望山川，挥写行云《御九天》第四课自然的激情，生命的力量《奔马》第五课洋溢着大自然气息的山水画《松鹤图》光影立体绘画第六课形与色到美境界《牛》第七课静与动的美感融合《鸟》第八课景深与透视的绘画特点《海底世界》第九课海豚之舞舞蹈精神的形象描述《海豚跳跃》布置环境图案设计第十课基础图案创意布置《水泡花棒马达》第十一课繁华都市的感受与创造《现代都市》第十二课大自然的美与构思《森林情景》实施建议下面给出几条建议，对于教师开展小学美术课程教学有所帮助。
小学美术《穿穿编编》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《穿穿编编》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过编织物品？”（如围巾、帽子等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编织艺术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过欣赏不同类型的编织作品，提高对形式美的感知和评价能力；2.培养学生的创新思维和动手能力，让学生在掌握基本编织技巧的基础上，创作具有个性的编织作品；3.培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成作品，学会倾听、交流、互助；4.培养学生热爱生活、珍惜传统文化的情感，了解编织艺术在生活中的应用，增强对民间传统文化的尊重和传承意识。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的美术学科核心素养。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生系统地掌握编织技巧。然而，我也发现有些学生对平纹编织和斜纹编织的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重实例演示和个别辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程十分投入。他们充分发挥团队协作精神，共同解决问题。不过，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了分工不明确的现象，导致讨论效果受到影响。因此，在今后的教学中，我要加强对学生团队协作能力的培养，提高讨论效率。
1.加强课堂互动，提高学生的参与度；
2.注重实例演示和个别辅导，帮助学生深入理解知识点；
3.培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力；
4.课后设立“美术小课堂”，为学生解答疑问，巩固所学。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四年级美术下册《穿穿编编》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识各种编织材料，如纸张、绳子、藤条等；
2.学会运用不同的编织方法，如平编、斜编、交叉编等；
3.掌握基本的编织技巧，如起头、收尾、接头等；
4.能运用所学的编织技巧创作出具有个性和创意的美术作品；
5.了解我国传统编织艺术的历史、地域特点及其在生活中的应用。
2.创作作品：学生在掌握基本技巧的基础上，发挥创意，制作出具有个性的编织作品。
3.教师辅导：教师针对学生实践中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生提高编织技能。
4.互动评价：学生相互评价作品，教师给予总结性评价，鼓励学生取长补短，提高自己的审美能力和创作水平。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
4.探究法：鼓励学生尝试创新，发现新的编织方法，培养创新能力；
5.评价法：通过自评、互评、师评等方式，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统编织艺术的尊重和热爱，激发他们对民族文化的自豪感；
2.培养学生的审美情感，提高他们的审美能力和生活品味；
3.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，将美术融入日常生活中；
-结合自己的生活经验，设计一幅具有实用价值的编织作品，如手链、挂饰、小篮子等，要求作品美观、实用。
-学生可以尝试使用不同的材料进行编织，如废旧报纸、杂志、绳子等，以此激发他们的环保意识和创新思维。
3.研究性作业：
-分小组进行主题研究，深入了解我国某一项传统编织艺术，如蜀绣、苏绣、土家族织锦等，整理出相关资料和图片，撰写研究报告。
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的编织知识、技巧和创意设计。
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（苏教版）四年级美术教案第八册穿穿编编
1、教学目标
（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2、教学内容
教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
3、建议课时：1~2课时
教学过程：
课前准备：
教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
教学思路：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
）教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
教师演示：教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。
交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。
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