2014年五年级上学期习作教学计划列表
2014—2015学年度pep五年级英语上教学计划
2014—2015学年度五年级英语第一学期教学计划易松本学期我将担任五年级上册一、二班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在50以内。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。
由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
2014学年度上学期小学五年级语文教学工作计划
2013--2014学年度上学期小学五年级语文教学工作计划2013--2014学年度上学期小学五年级语文教学工作计划【教材基本结构】教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
五年级上期作文教学计划
表二
在课堂教学方面（备课、作业）的规划、计算、措施
读写结合。在学课文时既要让学生储备语言，也要让学生学课文的写法。
2、坚持让学生进行片断练笔，可仿写课文或范作中的某一部分，可让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。
3、进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平的提高。
五年级作文教学工作计划表表一
五年级作文教师：李秀平2017年下期
学生知只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
本学期教学的主要任务和要求
（在本栏注明全学期讲授教材起讫的章节或篇目）
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。6、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成400字的习作。
4、组织学生进行作文竞赛。辅导学生参加校、镇作文赛。将作文报刊上的竞赛作文题作小作，给学生练习，择优参赛。
训练内容、方法
训练学生的观察能力，观察图画，观察景物，观察发生在身边的事情等，让学生练写观察日记。
训练学生的想象能力，鼓励学生写想象中的事物。
在课外活动指导方面
走进大自然，走向社会，开展作文兴趣小组。
教材的重点和难点
能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
部编人教版五年级语文上册教学计划含各单元作文教学计划--【最新】
部编人教版五年级语文上册教学计划一、教材分析：部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。
全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
人教版五年级上册作文教学计划
杓可小学2014－2015学年度第一学期五年级（1）班作文教学计划拟写人：杨正奎 2014年9月1日一、学情分析五（1）班共有学生48人，男生27人，女生21人。
由于学生都是出自于农村，总体而言，本班学生的生活比较单调，学生往往缺乏写作的动力。
学生的作文能力参差不齐，至于对如何修改自己的作文更是难上加难。
在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。
二、指导思想1、兴趣作为引领孩子进行习作的老师。
在中年段是孩子们开始学习习作的重要时期，尤其是五册，要以缤纷的活动为平台，让孩子们在活动中产生灵感和表达的欲望，把习作当作是自然流露的需要。
2、积累作为启发孩子进行习作的基础。
不论是大的习作训练还是小小的练笔，都应该是学生生动的感受体验，让孩子有话可说，让孩子笔尖流淌的文字成为心灵的符号。
3、实践成为学生学习习作和体验习作快乐的平台。
预设好每次习作活动，尽量将习作活动变得有趣、轻松而落实。
特别注意对孩子的点滴进步进行表扬和展示。
4、循序渐进为孩子们打好扎实的基础。
结合年段目标、班上孩子的情况和每册的具体习作训练，认真制定出每学期的习作计划，安排好习作活动，并围绕习作活动组织好阅读、口语交际、综合性学习。
特别注意坚持循序渐进塌塌实实地开展。
三、教材分析五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2、习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
五上语文习作教学计划
小学语文五年级上册习作教学计划一、学情分析经过一个月的接触教学，五3班大部分孩子都有一定的习作能力，初步掌握了写作文的方法，能写四、五百字左右的文章。
黄**、方**、余**、李**、陈**、黄**等孩子有较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有少数同学，作文基本功不扎实，如：叶**、张**、林**、李**、刘**、徐**不会仔细观察,作文的条理不清，文章写起来很笼统。
黄**对待写作业极其拖拉。
潘**的作文往往有很多语病，语句不通顺，条理不清，勉强只能完成100-200字左右。
对于这些后进生，写作文对他们来说是一件头疼的事，只会简单地叙述，不会做生动描写。
这学期，我将积极寻找有效的方法和措施，加强范例面批，给写得好的孩子一个表现的机会，让后进生有学习，改进的机会。
争取让班级的孩子的习作上一个新台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学内容分析本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排至少3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是：写我的心爱之物；写你的老师；缩写故事；写二十年后的故乡；介绍一种事物；对爸爸、妈妈说的话；写大自然中的景物；推荐一本书。
这8次习作训练有以下特点：1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。
在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。
比如，“语文园地一”写我的心爱之物。
“语文园地”四写想象作文，二十年后的家乡，展开学生丰富的想象。
“语文园地六”的写给爸爸、妈妈的心里话。
“语文园地七”，既可以写乡村景物，也可以心中的景物；“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的推荐的书目。
这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写书、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
五年级作文教学计划【精彩6篇】
五年级作文教学计划【精彩6篇】时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？牛牛范文为朋友们精心整理了6篇五年级作文教学计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文教学计划书篇一一、指导思想：深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。
二、基本情况：本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。
有些班级的学生的习作还经常见刊见报。
他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。
绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。
因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。
三、教材分析：本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。
本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。
指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。
五年级上册综合实践活动教学计划和进度表
建新河小学2014年秋季学期一年级综合实践活动教学计划拟写人：肖德莲一、班级状况：本班共有学生34人，智力发展正常。
学生的家庭情况：学生都在农村，少部分学生家境贫寒,多数学生在学习上和生活上均有良好的物质保证。
学生都积极要求进步，热爱党，热爱祖国，热爱自己的家乡，思想活跃，但是，由于学生年龄小，思想水平参差不齐，极少数学生对每项要求认识不够，总是存在随意性，对自己要求不严，思想境界有待提高。
二、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学色。
三、综合实践活动课程目标：1、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
2、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力。
3、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处实验实证的方法。
4、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的趣。
四、主要工作任务：１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、提供若干综合实践活动备选主题，选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
五、具体工作：１、开发综合实践活动的资源开发学校资源。
一是学校的图书室进一步增添藏书量并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；四是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，“科技室”“自然室”“科技苑”“机器人教室”“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台。
五年级上学期语文教学计划
五年级上学期语文教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的学习方法和态度，提高学生语文素养和综合运用语文的能力；2. 培养学生阅读、理解和表达的能力，培养学生的文字表达能力和创新思维能力；3. 培养学生的语言运用能力和文学鉴赏能力，提高学生审美情操；4. 培养学生的团队合作能力和创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容及安排1. 课文学习1. 让学生理解课文的内容，把握课文的结构和脉络；2. 培养学生对课文的独立分析、推理、总结和表述能力；3. 培养学生运用语文知识解读课文中难点和重点的能力；4. 引导学生深入思考和发表个人见解，培养学生的批判性思维能力。
2. 作文写作1. 加强学生的写作基本功，培养学生的写作习惯；2. 引导学生根据题材要求选择合适的表达方式，培养学生的文字表达能力；3. 培养学生的观察、联想和表述能力，提高学生的创新思维能力；4. 给予学生充分的指导和鼓励，培养学生写作的自信心和兴趣。
3. 故事阅读1. 让学生阅读不同类型的故事，培养学生阅读理解和故事分析能力；2. 培养学生感受故事情节、人物性格和文学语言的能力；3. 引导学生独立思考和深入探究故事背后的道理和思考；4. 分组讨论和小组演练故事，培养学生的团队合作和表达能力。
4. 诗词欣赏1. 让学生学会欣赏和理解不同类型的诗词作品；2. 培养学生识别和运用诗词中的修辞手法和表现形式的能力；3. 引导学生发现诗词的美感和情感表达，培养学生的审美情操；4. 学生进行诗词创作和朗诵，培养学生的创新精神和表达能力。
三、教学方法1. 鼓励学生参与互动通过课堂讨论、小组活动和问答等形式鼓励学生积极参与，提高学生的思维活跃度和表达能力。
2. 合作学习创设小组或伙伴合作学习环境，让学生互相交流、合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，丰富教学内容，增加学生对课堂的兴趣，提高教学效果。
4. 微课辅导利用网络资源，提供学生在课后自主学习和巩固学习内容的机会，提高学生的学习效率。
2014学年度五年级上册语文教学计划
2014学年度第一学期语文教学计划五年级（3）班严以花一、指导思想：本学期讲将以教导处工作计划标准，教研组工作计划为指导,进一步推进课程改革，全面实施素质教育。
联系学生现实生活，加强语文实践，努力把握好语文教学特点。
培养学生听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习兴趣。
二、班级情况分析：本班现有学生52人，其中男生29人,23人。
其中本学期新进4名学生。
通过一学年的接触，师生在课堂上已基本达成默契。
从班级总体情况来看，学生个体间差异大。
成绩参差不齐，有些同学女生学习态度端正，作业按时完成，在各方面从不要老师操心，如：倪娜、赵福娟、蒋毅鹏等。
有些学生学习基础差，经过老师的辅导、同学的帮助各科成绩有了很大的进步，但要他们坚持下去老师还要不断辅导和鼓励，如：胡国雪、冉桂松等。
也有个别差生，不能按时完成作业，学习基础特别差、上课思想不集中，如张马才、曾旺等，从学生自觉性上看，部分学生学习太被动。
写作方面来，班中学生可以分成三类。
一类学生能写出相当不错的作文，表达自己的真情实感；一类学生基本能将一件事表述清楚，语句通顺，但是欠生动；还有一类学生，则词不达意，语句欠通顺，错别字连篇，无从下笔。
从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分，学生总体完成不错。
个别学生写字习惯较差，字迹潦草，错别字多。
阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。
因此，本学期教学重点要加强学生阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读能力得到提高。
二、教材分析：课程标准：（一）识字与写字：1．能提出学习和生活中的问题。
2．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
4．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
五年级上册数学教学计划(14篇)
五年级上册数学教学计划(14篇)五年级上册数学教学计划篇一教学内容：1、认识负数6、小数乘法和除法（一）2、多边形面积计算7、公顷和平方千米3、认识小数8、小数乘法和除法（二）4、小数加法和减法9、统计5、找规律10、整理和复习教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：（1）运用学到的`知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
2014年新人教版五年级上册数学教学计划
2014—2015上学期五年级数学教学计划及改进措施一、教学总目标和要求：1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置。
5、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、单元教学目标:单元教学内容课时数教学目标要求教学重难点教具第一单元1、小数乘法2、积的近似数3、乘法运算定律的推广解决问题9⒈理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算。
⒉会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值。
⒊理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。
⒋在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高问题解决的能力。
⒌经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移教学重点：使学生掌握小数乘法的计算方法，形成熟练技能。
教学难点：1、引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
五年级上册作文教学计划
五年级上册作文教学计划工作目标1.提升学生的写作兴趣：通过多样化的教学活动和互动式写作练习，激发学生们对作文的兴趣，让他们乐于表达自己的想法和情感。
在这个阶段，我们将引入各种有趣的写作主题和形式，如生活日记、故事创作、观后感等，同时组织课堂上的小组讨论和分享，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和交流。
2.培养学生的写作技巧：通过系统的训练，帮助学生掌握作文的基本结构和技巧，包括如何开头、如何展开、如何结尾等，以及如何运用修辞手法和好词好句。
我们将提供一系列的写作指导和示范，让学生通过模仿和实践，逐步提升自己的写作能力。
同时，也会定期进行作文批改和反馈，让学生了解自己的不足和进步空间。
3.提高学生的写作素养：通过阅读和讨论优秀的作文作品，让学生接触更多的文学形式和表达方式，培养他们的文学素养和审美能力。
我们将定期组织学生阅读和分析经典的作文作品，让他们从中学习到不同的写作风格和技巧，并鼓励他们将自己的阅读体验和感悟写成读后感或书评。
工作任务1.制定详细的作文教学大纲：根据教学目标和学生的实际情况，制定一份详细的教学大纲，明确每个学期的教学内容、教学目标和教学方法。
教学大纲应包括每次课的教学主题、教学目标和教学步骤，以及每次作业的要求和评价标准。
同时，也要考虑到学生的不同水平和兴趣，设计不同难度的教学活动和作业。
2.编写作文教学指导材料：根据教学大纲，编写一系列的作文教学指导材料，包括教案、PPT、示范作文等，供教师在教学中使用。
教学指导材料应包括对每个教学主题的介绍和讲解，以及对每个写作技巧的示范和指导。
同时，也要提供一些实用的写作资源和素材，如好词好句、修辞手法等，帮助学生更好地进行写作。
3.组织作文评价和反馈：对学生的作文进行定期批改和评价，并提供详细的反馈意见，帮助学生了解自己的写作水平和改进方向。
评价和反馈应包括对学生的写作内容、结构和语言的评估，以及对学生的写作态度和进步的肯定和鼓励。
同时，也要根据学生的不同需求和问题，提供个性化的指导和帮助。
部编版五年级语文上册教学计划表
部编版五年级语文上册教学计划表一、学情分析。
五年级的学生已经具备了一定的语文学习基础，在字词积累、阅读理解和简单写作方面有了一定的能力。
但学生之间存在一定的差异，部分学生基础知识掌握不够扎实，阅读理解能力有待提高，写作时内容不够丰富、条理不够清晰。
在本学期的教学中，应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 本册教材共编排了八个单元。
每个单元围绕一个人文主题和语文要素进行组织，单元内部的课文、口语交际、习作、语文园地等板块相互联系，形成一个有机的整体。
- 课文类型丰富，包括精读课文、略读课文。
精读课文要求学生深入学习，掌握课文的重点知识和技能；略读课文则是学生运用在精读课文中学到的方法进行自主学习的实践。
2. 语文要素。
- 在阅读方面，注重提高学生的阅读速度，学习概括文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，了解文章的表达顺序等。
- 在习作方面，强调让学生把内容写具体，表达自己的真情实感，学习运用不同的写作手法，如描写人物的方法、描写景物的方法等。
- 在口语交际方面，培养学生在不同情境下的口语表达能力，如讲述故事、讨论问题、发表意见等。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 认识常用汉字200个，会写180个。
正确读写课文中的生字词，能联系上下文理解词语的意思。
- 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。
- 提高默读速度，每分钟不少于300字。
学会概括文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
- 能根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。
- 学习描写人物、景物、事物的基本方法，能写出内容具体、条理清晰、情感真实的习作，字数不少于400字。
2. 过程与方法目标。
- 通过多种形式的阅读活动，如朗读、默读、精读、略读等，提高学生的阅读能力。
- 在习作教学中，引导学生从生活中选材，通过修改习作不断提高写作水平。
- 开展口语交际活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
部编人教版小学五年级语文上册教学计划编写及进度表-上学期学年度第一学期全册课时安排
五年级语文第一学期教学计划编写
编写人：
附：2019-2020学年度第一学期教学进度表
课外阅读推荐书目
1.《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版
2.《中国当代儿童诗歌选》张继楼彭斯远四川少年儿童出版社1984年版
3.《外国儿童诗选》文成英、李融编选四川少年儿童出版社1987年版科普科幻
4.《科学家故事１００个》叶永烈少年儿童出版社1992年版
5.《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999年版
6.《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版
7.《昆虫记》 (法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书2003年版
8.《我的野生动物朋友》 (法)蒂皮•德格雷，黄天源译云南教育出版
社2002年版
9.《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年版
10.《做人与做事》卢勤接力出版社2000年版
11.《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版
12.《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版
13.《第三军团》张之路中国少年儿童出版社1997年版
14.《巫师的沉船》班马 21世纪出版社1998年版
15.《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版
16.《木偶奇遇记》 (意)卡洛•科洛迪著，杨建民译上海科技教育版1996年
17.《格列佛游记》 (英)乔纳森•斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版2003年
18.《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年版
19.《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉•布什湖北少儿出版2003年自版
20.《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社2000年版。
五年级上册习作教学计划
五年级上册习作教学计划一、学生情况分析本班的学生写作水平相差不大。
不过由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少；另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生活中的作文。
以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。
甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。
结合本学期的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
5、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、口语交际教学本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。
这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。
本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。
本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面。
1．激发学生的表达欲望。
要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。
另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维能力。
2．注重表达的条理性。
小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理，教师应该在这方面加强指导。
例如，有意识地训练学生描述一件物体，讲清楚一件事情，在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。
2014-2015学年度上PEP五年级英语教学计划
2014—2015学年度五年级英语第一学期教学计划本学期我将担任五年级上册一、二班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在50以内。
学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。
由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。