1000以内数的读写
《1000以内数的读写法》说课稿
《1000以内数的读写》说课稿
全南县第二小学陈娟花一、教材分析
本课教学内容是人教版小学数学二年级下册，第76页例2，及第77页“做一做”和相关的练习题。
本课时是这一单元教学的重点,是在学习了1000以内数数和l00以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较10000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。
二、教学目标
(一)知识教学目标
1、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
2、掌握1000以内数的读法、写法。
(二)能力训练目标
1、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的
概念；进一步培养学生的数感和估算能力。
2、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)德育渗透目标
1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学重点：掌握1000以内数的读、写方法。
教学难点：1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。四、教法与学法
本节课教学我注重引导学生采用激发兴趣、自主探究、动手操作、小组讨论、合作交流多种形式的学习方式。由于低年级学生机械记忆和形象思维占优势，因此，在教学中创设了一个运动会的情景故事，使学生在愉悦的情景中学习数学知识，同时应用了色彩鲜艳的计数器和课件，联系生活实际，采用直观演示进行教学，把知识与生活有机结合起来。
五、教学设计
《1000以内数的读写法》说课、教学、反思
《1000以内数的读写法》说课、教学、反思
第一篇：《1000以内数的读写法》说课、教学、反思
《1000以内数的读写》说课稿
一、教学内容
新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
二、教材分析
本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：(一)知识教学点
l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。(二)能力训练点
l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。
3、初步培养学生自主探索，类推能力。(三)德育渗透点
1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学重点：掌握1000以内的读、写方法。教学难点：
1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
1000以内数的读写法教案
“1000以内数的读写法”教学设计
教学目标：
(一)知识与技能
l、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。
2、使学生掌握1000以内数的组成，理解百位，十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
(二)过程与方法
l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)情感态度与价值观
1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：
掌握1000以内数的读、写方法。
教学难点：
中间、末尾有零的数的读、写方法。
教具、学具准备：
小黑板、计数器卡片、计数器、数学卡片。
教学过程：
（一）、复习导入，引出课题
1.口答：我们已经学习了哪些计数单位?
2.数一数：全班一起数从387到403。
3.读写两位数：
（1）教师在计数器上拨出67，提问：计数器上的数十多少？它是几位数？是由几个十和几个一组成？这个数怎么读、怎么写？
（2）教师在计数器上拨出80，指名学生读出来，然后写出来。
（3）小结：写两位数时要从高位写起，十位是几就写几，个位是几就写几，个位上一个也没有就写0。
读两位数时也要从高位读起，十位是几就读几十，个位是几就读几，
个位上是0就不读。
师：100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写。（板书课题：1000以内数的读写）
（二）、自主探究，构建新知
第一层：学习没带零1000以内数的读写
（1）出示计数器，请一个同学来拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。请全班同学试着写出这个数，并点几个同学来读一读。
1000以内数的读写及组成
《1000以内数的读写及组成》教学设计
李湾小学闫丽娟
一、教学内容
新课程标准小学数学课本二年级下册第七单元《10000以内数的认识》中的《1000以内数的认识》第二课时（见教材76页）。
二、教学目标：
1、知识与技能：掌握1000以内数的读法、写法及1000以内数的组成。
2、过程与方法：通过读数、写数的过程理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱数学的情感。
学习目标：
1、会读、写1000以内的数
2、掌握1000以内数的组成
三、教学重难点：
重点：掌握1000以内的读、写方法以及数的组成。
难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。
四、教学流程
（一）复习导入
出示习题。
1.填一填
10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
2.数一数
在二百八十六的后面连续数出6个数。
从一百八十八数起，一个一个数数到二百零一。
3.复习36和50 的读作和写作。
师：同学们上节课的知识掌握得非常好。今天我们继续来学习1000以内数的知识。（板书：1000以内数的认识。）
（二）探究新知，引导发现。
1.讲解例
2.
师：请看这幅图，数数看有多少个圆点？
让生讨论怎么样可以数的更快些。
同桌讨论汇报。
小结：圈一圈，先圈出100个，一共圈出2个100，然后10个10个数一数，发现剩下的是35个，2个100就是200，与35合起来就是235。
师：同学们真聪明！同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出
整百数，再与剩下的部分合起来。那你会用小棒表示这个数吗？
生上台演示。
师：根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十和几个一呢？
小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计
小学数学二年级下《1000以内数的认
识及读写》教案设计
小学数学二年级下《1000以内数的认识及读写》教案设计「篇一」
[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。
[教学目标]
1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。
2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。
3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。
[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。
[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。
[教学过程]
一、用一休的故事创设情境
师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？
生1：聪明的。
生2：爱动脑筋的。
生3：是个小和尚。
师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？
生：有。
师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1．数的速度要快；2．数的数量要准确；3．数的'结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。
二、动手操作，探索新知
1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。
2．小组汇报数的方法。
组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。
第七单元_第02课时_1000以内数的读写(课件设计)-二年级数学下册人教版
探究新知
presentation
读法
怎样读数呢？什么位置的零要读？
你发现了什么？
写作： 4 6 0
读作： 四百六十
读数时，末尾的0不读。
探究新知
presentation
读法
怎样读数呢？什么位置的零要读？
你又发现了什么？
写作： 4 0 5
读作： 四百零五
读数时，中间有0要读出来。
探究新知
presentation
这个数是由（4 ）个百和（ 6 ）个十 组成的,合起来是（460）
探究新知
presentation
说一说：这个数是由（ ）个百和（ ）个一组成的，合起来是多少？
这个数是由（4 ）个百和（5 ）个十 组成的,合起来是（405）
探究新知
presentation
在计数器上拨出235、460、405这三个数。
数位顺序表
······
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
还记得数位顺序 表吗？
从右往左依次是个位、 十位、百位和千 位……
探究新知
presentation
写法
在计数器上拨出235、460、405这三个数。
怎样写数呢？
写作： 2 3 5
百位上十表位示上几个表个位示百上几表个示十几个一
写数时几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，几个就 在个位上写几。
《1000以内数的读写》优秀说课稿
《1000以内数的读写》优秀说课稿
一、教学内容
新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
二、教材分析
本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调
从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并
进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”依据这一理念和
《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：
(一)知识教学点
l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。 (二)能力训练点
l、能够比较熟练地读、写1000以内的.数。
2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。
3、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)德育渗透点
1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学重点：掌握1000以内的读、写方法。教学难点：
1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。
教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。
《1000以内数的读写法》教学反思
《1000以内数的读写法》教学反思
《1000以内数的读写法》教学反思
本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1000以内数的认识和100以内读数写数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较10000以内数的大小和读写万以内的数打下基础。《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”根据新课标的精神，结合低年级学生特点，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛为目的，精心地设计了课堂教学
1、提供自主探索空间，促进学生主动学习。
教学中，努力做到“扶”与“放”的结合，以“扶”导“放”，在操作中学，通过“读一写一说”的形式，体现“主导”与“主体”的.有机结合，采用自主探究的学习方法，让学生运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程。
2、联系生活，学以致用。
让学生认读生活学习中100以内的数，通过复习100以内数的读写引入1000以内数的读写，探索时指名学生读出以前学到的1000以内的数，让其他学生有一个印象，力求让学生认识到数与现实生活的密切联系，并让学生在应用知识解决问题的过程中，体验到数学的价值。
3、把握数学教学特点，促进学生数学发展。
生活切入，关注认知起点。数学是学生生活经验对数学现象的一种解读。当学习材料与学生已有的生活经验相联系时，易消除数学的枯燥感，接近学生的心理距离，使学习更主动。在课堂教学中，联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和探索新知，重点是利用生活学习数学，充分发挥例题的作用，降低了教材的难度，让学生充分运用比较和类推突出重点突破难点，使学生对知识掌握得
1000以内数的组成和读写法
100
100
千 百 十个 位 位 位位
写作：2 3 5
观二察百这三三十种五不是同由的（表2） 个示百这、个（数3的）方个式十，和你
读作：二百三十五
（发5现）它个们一都组有成什的么。共
同的地方？
当堂训练
（一）填一填
有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一， 这个数是（ 468 ）。
万 千百 十个
六百零五（605 ）二百九十（290 ）
5个百和3个十是（ 530 ）。 5个百和3个一是（ 503 ）。 3个百和5个十是（ 350 ）。 3个百和5个一是（ 305 ）。
关于读数和写数，你有什么新发现？
11、、读读数数和和写写数数都都从从（（高））位位起起。。 22、、数数末末尾尾的的00（（不 ）读，中间的0（要））读读。。
1000以内数的组成和 读写法
一个一个地数，10个一是（十）。
一十一十地数，10个十是（一百）。
一百一百的地数，10个一百是（一千 ）。
2先你个估准一估百备是会怎2比0样01，0数30个多？十吗是？30、
5个一是5,合起来是二百三 十五。
100
100
我是先圈出100个圆 点......
我是先圈出10个圆点......
写作： 126 读作： 一百二十六
万 千百 十 个 写作： 240 读作： 二百四十
1000以内数的读写法作业
课题：1000以内数的认识
检测题
1.一个一个地数，10个一是（），一和十有什么关系/
2.一十一十地数，10个十是（），十和百有什么关系/
3.一百一百地的数，10个一百是（），百和千有什么关系？
当堂练习
1一个一个地数，.从九十八起数到一百零六。
2. 一个一个地数，从九百八十八数到一千。
3.10个10个地数，从280数到380.
4.100个100个地数，从500数到1000.
课堂作业
（1）二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、（）百。
（2）五百五百地数，数到一千。
五百、（）。
(3) 三百三百地数。
三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。
（4）四百四百地数。
四百、（）百、（）百，再数（）百是一千
(5) 找规律填数。
580,590，（），（），620，（）
497，（），499，（），（），（）
选做题：
用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。
第页审核领导：
第 页 审核领导：
课题：1000以内数的读写法
（1） （2）
写作： 写作： 读作： 读作：
写作： 读作： 课堂作业 必做题
1.读出下面各数。
267 读作： 207 900 470
千位 个
位 十位 百位 千位 个位 十位 百位 千位 个位 十位 百
位
2.写出下面各数。
二百三十七写作：九百五十
六百零一八百
3填空
（1）723里面有（）个百，（）个十（）个一组成的。
（2）百位上是6，十位上是0，上是3的数是（）。
（3）最大的三位数是（），最小的三位数是（）。
选做题
按规律填数
（1）669,670，（），（）673，（）
《认识1000以内的数》第三课时
汝南县第六小学
吕洪成
学习目标
能够正确读、写1000以内的 数，并会用图形表示1000以内的 数。
自学指导
请同学们把书翻到65页。 1、先看第一个计数器，每一个数位上有几个 珠子，十位上一个珠子也没有，写数时，用什 么数占位；读数时，直接读什么？ 2、再看第二个计数器：个位上一个珠子也没 有，写数时，用什么数占位；读数时，0用不 用读出来？ 3、看课本图形中的 “ ” 、 “□”、“○”、 “△”分别在那个数位上，在数位表中表示什 么？ （4分钟后比一比谁能做能类似检测题）
万 千 百 十 个
403由（ 4 ）个百，（ 3 ） 个一组成。
写作：403 0
读作： 四百零三
写作：403 读作： 四百零三
写作：240 读作： 二百四十
如果数位上没有珠子，就用“0”来占位， 读的时候中间的“0”要读出来，末尾的“0” 不读。
我们在读数时，应该从什么位读起？（高位）
怎样读这些数呢？
检测
写作： 240 读作： 二百四十
写作： 403 读作： 四百零三
写作：1000 读作： 一千
2个百
4个十
为0
末尾有“0”不读。
万 千 百 十 个
240由（ 2 ）个百，（ 4 ） 个十组成。
写作： 240
读作： 二百四十
4个百
1000以内数的组成及读写
1000以内数的组成及读写
【教学内容】
教材P76页例2、例3；P77做一做
【教学目标】
1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。
2、2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。
3、3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。
【教学重点】
理解数位的意义及数的组成。
【教学难点】
掌握1000以内数的读、写方法。
【教学准备】
点子图小棒、计数器
【教学过程】
一、愉快复习，以旧引新
1、复习一位数和两位数的读写法。
小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。
2、出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。
3、分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
4、提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
二、师生互动，快乐教学
1、教学三位数的组成
（1）出示例2图：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？（提示：可以数一数，还可以圈一圈。）
10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数大于100。
先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。
（2）如果用小棒表示（小棒现场展示）就是100一捆的木棒有2困，10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。
（3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？学生思考后回答。
1000以内数的读写课件 王瑛瑛
其实很久以前我们的祖先在生产劳动 和日常生活中就有了技术的需要。 请同学们仔细阅读课本32页33页。
当堂训练
下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作 业做全对，并把字体写端正！ 作业： 1、读出下面的数。 483读作： 260读作： 900读作： 607读作：
2、写出下面的数。 七百六十一 写作：
为0
万 千 百 十 个
640由（ 6 ）个百，（ 4 ）个 十组成。
（末尾有“0”不读）
写作： 640
读作： 六百四十
4个百
为0
6个一
406由（ 4 ）个百， （ 6 ）个一组成。
万 千 百 十 个
写作：406 0
读作： 四百零六
（如果十位上没有珠子，就 用“0”来占位。） （读的时候直接读“零”）
千
百
十
个
写作： 读作：
5
0
五 十
组成：50是由5个十组成的。
5个百 3个十 4个一
要求：
1、写出这个数
2、你能读出这个数吗？ 3、说一说这个数是由几 个百几个十几个一组成？ 万 千 百 十 个
写作： 534
534由（ 5 ）个百，（ 3）个 十，（ 4 ）个一组成。
读作： 五百三十四
6个百
4个十
百位是几读( 几百 ) 十位是几读( 几十 )
如何正确读写0-1000的数字
02
1的写法：从1开始，一直 写到1000。
0的写法：在数的最前面， 表示没有。
2的写法：从2开始，一直 写到1000。
3的写法：从3开始，一直 写到1000。
十位数的写法：例如“二十一” 写作“20+1”，“三十九”写作 “30+9”
特殊数字的写法：例如“一百二 十三”写作“123”，“三百八 十九”写作“389”
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
二十位数以上的写法：例如“一 百二十三”写作“100+20+3”， “三百八十九”写作 “300+80+9”
数字的顺序：先写十位数，再写 个位数，例如“二十一”写作 “10+1”，“三十九”写作 “30+9”
十位数字：用阿拉伯数字表 示
百位数字：用阿拉伯数字表 示
个位数字：用阿拉伯数字表 示
举例说明：如101表示一百 零一，254表示二百五十四
大写：一千 小写：1000 英文：one thousand 阿拉伯数字：1000
汇报人：
100-999的数字读法：以“百”为单位，从左到右依次读出
数字的位数：100-999为三位数，读法遵循中文数字的读法规则
特殊数字：100-999中的特殊数字包括100、200、300等整百数和 1000 数字的组合：100-999中的数字可以组合成多种形式，如235、687 等
千以内数的读写评课亮点和缺点
《千以内的数的认识》评课
亮点：
×××老师执教《千以内的数的认识》。注重课堂教学的调控。在教学中，老师及时对课堂突发的状况进行调控。二年级的孩子注意力容易分散，教师能够随时关注学生听讲的状态，通过课堂教学常规的训练，教师的激励性评价，让学生集中注意力，迅速回归听讲。
1000以内数的顺序，教师不仅要通过动态的课件，让学生感受到一个一个地数就是从个位一个一个地拨珠数数，一十一十地数就是从十位拨珠，一百一百地数就是从百位拨珠，当10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，还要注意结合计数器，让学生感受到整数的计数规则“满十进一”。
缺点：
课堂的导入还有待探讨。学生只是凭借生活中的经验感知，还是远远不够的。二年级的学生年龄小，需要借助直观的情境，直观地材料进行估算，培养学生的数感。教师直接让学生猜二年级的学生人数，再通过二年级的人数推理全校小学部的人数，以至于初中人数和高中的人数，这样比较抽象，不利于学生对大数的感知。因此，对于课堂的引入还有待思考和探讨。
数学二年级下册1000以内数的读写法及组成的练习题
第1课时 1000以内数的读写法及组成(教材例1、2P75～76)
一、填一填。
1．10个一是( 10 )，10个十是( 100 )，10个一百是( 1000 )。 2.
( 6 )个百、( 2 )个十和( 4 )个一组成( 624 )。
3．869是由( 8 )个百、( 6 )个十和( 9 )个一组成的。
二、读一读，写一写。
,写作：__124__读作：__一百二十四__) ,写作：__530__读作：__五百三十__) ,写作：__307__读作：__三百零七__)
三、按要求数数。
1．从二百一十起，一个一个地数到二百二十。
二百一十、二百一十一、二百一十二、二百一十三、二百一十四、二百一十五、二百一十六、二百一十七、二百一十八、二百一十九、二百二十
2．从七百五十起，一十一十地数到八百一十。
七百五十、七百六十、七百七十、七百八十、七百九十、八百、八百一十
四、我会画。
,425) ,600) ,301) 口 算 30＋60＝90 51－40＝11 27＋12＝39 100－80＝20 32＋32＝64 19＋60＝79 29－9＝20 16－8＝8 37－30＝7
91＋9＝100
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7、709是由7个百和9个十组成
的。
（×）
千百 十 个 写作：240 读作：二百四十
千百 十 个 写作：403 读作：四百零三
千百 十 个 写作：500 读作：五百
千百 十 个 写作：1000 读作：一千
千百 十 个 写作：1300 读作：一千三百
“幸运52”：请你猜猜这台吸尘器的
价格。 150 元
）
“5”在下面的数中分别表示多少？
501 251 205
读数，并说出各数的组成 907 600 305 350
判断
1、456读作四五六
（×）
2、三百零九写作390 （×）
3、3个百和6个十是306 （×）
4、最大的一位数是9 （√ ）
5、最小的两位数是10 （√源自文库）
6、389后一个数是400 （×）
1000以内的数的读写
千百 十个
写作： 126 读作：一百二十六
千百 十个
写作： 304 读作：三百零四
千百 十个
写作： 580 读作：五百八十
1、5个百和3个十是（ 530 ）。
2、5个百和3个一是（ 503）。
3、3个百和5个十是（ 350）。
4、3个百和5个一是（ 305）。
5、507读作（ 五百零七