最新人教版小学语文五年级下册童年的发现资料(精品)
2020五年级语文下册 第八单元 23 童年的发现课文原文素材 新人教版
23 童年的发现费奥多罗夫我在九岁的时候就发现了有关胚p ēi胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸hu ò患hu àn。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和清澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋f ù，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴ch ī迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上能够发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊，嘿h ēi！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。
《童年的发现》人教版五年级下册语文精品PPT课件
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灾祸（huò guō）
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痴呆（zhī chī）
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伊人（yí yī）
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安娜（nuó nà）
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语文精品课件
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五年级下册 人教版
《童年的水墨画》
语文精品课件 三年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
板 书 设 计
童 年 的 发 现
经过
绞尽脑汁——猜出规律 生物课上——被人误解
结果—老师的讲解—“我”因发笑受驱逐
敢于提问 大胆探索 得到答案
课堂练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音
√
胚胎（péi pēi） •
√ 患难（huàn hàn）
•
√
天赋（fù wǔ）
•√ 窘迫（jiǒng jǒng）
•
字词揭秘
澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。
造句：这儿的河水澄澈见底。
字词揭秘
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文 中指我在梦中想怎飞就怎么飞。
造句：今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
字词揭秘
绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生？”这个问题的答案。
造句：他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
字词揭秘
困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误 解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。 造句：他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
课文精讲
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几件事？
1.我常常做梦，老 师告诉我人是由飞 鸟进化来的。
人教部编版小学五年级语文下册《童年的发现》知识全解
《童年的发现》知识全解【字词积累】多音字组词臂：(bèi)胳臂尽：(jǐn)尽管(bì)臂膀(jìn) 尽量禁：(jìn)禁止澄：(chéng)澄清(jīn)情不自禁(dèng)黄澄澄多义字“窘”字的意思：①穷困，困迫。
组词：穷窘。
②为难，难住，不知所措。
组词：窘态毕露。
例句：一句话把他窘得脸红。
形近字组词魄力妨碍胳臂祸害比较羞愧防备石壁锅贴绞尽脑汁近义词祸患——灾难妨碍——阻碍惊讶——惊奇误解——误会迷恋——眷恋澄澈——清澈困窘——窘迫反义词眉目——头绪天赋——天资澄澈——浑浊轻盈——笨拙惩罚——奖赏词语解释胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
轻盈：这里形容动作轻快。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
祸患：灾难。
眉目：事情的头绪。
妨碍：使事情不能顺利进行。
阻碍。
困窘：为难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
【层次结构】结构梳理第一部分（1、2自然段）概述了作者童年时的发现。
第二部分（3—13自然段）重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分（14—19自然段）写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。
主题归纳这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
【妙语佳句】1．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
【赏析】这句话概述了我9岁时的发现——有关胚胎的发育规律。
“九岁”“完全”“独立”这些词语是作者的有意强调，显示了“我”的发现是不同凡响的，表现了我对自己的了不起的发现所产生的自豪的情感。
2．听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
小学语文五年级下册《童年的发现》主要内容和知识点
小学语文五年级下册《童年的发现》主要内容和知识点童年是每个人的黄金时期，也是探索自我、发现世界的重要阶段。
本文将通过自己童年时的一次探险活动，讲述童年发现的重要性和我们应该如何去发现和探索。
那是一个美丽的春天，阳光明媚，花儿开得正盛。
我和我的小伙伴们都很兴奋，因为我们计划着去探险。
我们将要去河边观察小生物的生长和变化。
我们来到河边，我发现这里的水非常清澈，我们可以清楚地看到水底的沙子和小石子。
我们跳进了河里，脚底感受到了冰凉的水，却十分兴奋。
这时，我发现了一个小石头，它上面有一些小虫子在爬，我很好奇，便拿起小石头在手心观察。
我发现这些小虫子都是水虫，它们非常小巧玲珑，颜色各异。
接着，我们来到了小树林里，我看到了奇特的昆虫，它的身上有许多漂亮的斑点，非常好看。
我的小伙伴说这是金龟子，是春天最漂亮的昆虫之一。
我不敢轻易抓它，我们观察它的姿态和生活习性。
回到家后，我兴高采烈地和家人分享了我这次探险的经历。
我深深地感受到了自然的神奇和多样性，也意识到我们需要用心去发现它的魅力。
探索和发现，是童年的重要任务之一。
它不仅可以激发孩子们的好奇心和探索精神，还能帮助他们学会观察、分析和思考。
在探险的过程中，孩子们会发现很多新事物，不仅培养了他们的观察力和感知力，还可以激发想象力和创造力。
在这次探险中，孩子们可以理解生命的奇妙，学习自然界的规律，增强环保意识和生态保护意识。
另外，在探险的过程中，孩子们还会结交志同道合的小伙伴，增加社交机会和交流能力。
探索和发现既有趣味性又有教育意义。
家长和老师应该鼓励孩子积极探索和发现，让他们感受到自然的美妙和多样性。
同时，家长和老师也应该提供安全保障，引导孩子去合适的地方，切勿让孩子冒险和受伤。
综上所述，童年是发现和探索的黄金时期，孩子们应该用心去发现、探索和体验自然世界的奇妙之处。
在这个过程中，孩子们能够培养观察力、分析力、想象力、创造力和交流能力，提升社交和学习能力，还能增强环保和生态保护意识。
五年级语文下册第八单元23童年的发现作者简介素材新人教版
作者简介瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫（俄语：ВасилийФёдоровичфёдоров， 1802—1855），俄罗斯天文学家。
1827年毕业于杰尔普特大学（今塔尔图大学）。
1837年起任基辅大学教授，1843—1847年任校长。
曾创建该校天文台并任第一任台长。
1855年3月24日逝世。
1832—1837年测定了西西伯利亚一些地方的地理坐标。
曾参加1842年和1851年日全食的观测。
代表作：《论1842年6月26日发生在切尔尼戈夫的日全食》。
费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰同年（1828）出生。
中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生龃龉，因而频频更换学校。
1867年步行到莫斯科。
1874年起在鲁缅采夫图书馆（列宁图书馆前身）担任管理员，历时25年。
1903年去世。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。
这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。
他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
“调节自然”的第一步是控制大自然。
费奥多罗夫断言，当人尚未成为自然的主宰者时，自然是一股盲目的毁灭性力量，是所有人的共同敌人。
人教版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
人教版小学语文课《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
那是在我上五年级的时候，有一次，我在阅读一本关于生物的书籍时，看到了一个关于胚胎发育的过程。
我被这个过程深深地吸引住了，于是我开始了自己的研究。
我注意到，所有的动物，包括人在内，他们的胚胎在发育初期都非常相似，都有鳃裂和尾鳍。
这使我感到非常惊奇，我开始思考这个问题。
经过一段时间的研究和观察，我得出了一个结论：人类的祖先可能曾经生活在水中，就像鱼一样。
这就是为什么我们的胚胎在早期发育阶段会有鳃裂和尾鳍的原因。
当我将这个发现告诉我的老师和同学们时，他们并没有相信我。
甚至，老师还批评了我，说我胡思乱想。
但是，我没有放弃，我坚信自己的发现是正确的。
后来，我在其他的科学书籍中找到了支持我理论的证据。
这使我更加坚定了自己的信念。
现在回想起来，我为自己的童年发现感到骄傲。
那个小小的、独立思考的我，通过自己的努力，揭示了一个生物学的重大秘密。
这让我明白，科学探索的道路虽然艰难，但只要我们敢于思考，勇于探索，就一定能有所发现。
赏析：《童年的发现》这篇课文以第一人称的叙述方式，讲述了作者在九岁时独立发现胚胎发育规律的故事。
文章主题鲜明，情节生动，富有启发性。
首先，课文展现了儿童的好奇心和探索精神。
作者在阅读中发现问题，然后通过独立思考和观察，得出了自己的理论。
这种对知识的渴望和对真理的追求，体现了儿童的天性和科学精神。
其次，课文揭示了科学研究的过程和方法。
作者通过观察、思考、实验和验证，逐步得出自己的结论。
这个过程充满了困难和挑战，但作者坚持不懈，最终找到了证据支持自己的理论。
这为学生提供了科学研究的示范和启示。
最后，课文强调了自我认知和自信的重要性。
尽管作者的发现起初并未得到他人的认可，但他坚信自己的理论，并继续寻找证据。
这种自我认知和自信，使他在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。
总的来说，《童年的发现》是一篇富有教育意义的课文，它鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索，坚持自我，相信自己的能力，这对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要的意义。
五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳(人教版)
五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳（人教版）一、我会认澄窘胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏二、形近字胚（pēi）胚胎胚芽杯（bēi）杯子杯水车薪祸（huò）祸害飞来横祸锅（ɡuō）铁锅砸锅卖铁臂（bì）手臂臂膀壁（bì）墙壁半壁江山淘（táo）淘气大浪淘沙陶（táo）陶瓷陶醉妨（fánɡ）妨碍无妨防（fánɡ）防备防不胜防绞（jiǎo）绞杀心如刀绞狡（jiǎo）狡猾狡兔三窟汁（zhī）果汁绞尽脑汁计（jì）计划千方百计愧（kuì）愧疚自愧不如魂（hún）销魂魂不守舍三、词语理解祸患：祸事；灾难。
造句：聪慧的人在祸患还没有产生时就能发现。
澄澈：水清见底。
造句：晴朗湛蓝的天空，万里无云，像湖水一样澄澈。
随心所欲：（成语）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
造句：在祖父的园子里，各种花果随心所欲地生长。
天赋：自然具备，生来就有。
造句：人有与生俱来的两个天赋：聆听和微笑。
妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
造句：在课堂上随便说话会妨碍到别人学习。
进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。
造句：达尔文创立了科学的生物进化论学说。
绞尽脑汁：（成语）比喻费劲了心机，想尽了办法。
造句：为了解决这个难题，他绞尽脑汁地思考。
眉目：事情的头绪。
造句：你最好把事情弄出点儿眉目再走。
困窘：为难。
造句：他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
四、近义词发现——（发觉）情不自禁——（不由自主）惩罚——（惩治）澄澈——（清澈）轻盈——（轻巧）惊讶——（惊奇）羞愧——（惭愧）驱逐——（驱赶）五、反义词独立——（依赖）惩罚——（奖励）澄澈——（浑浊）轻盈——（笨重）进化——（退化）六、含有比喻修辞手法的成语冷若冰霜呆若木鸡心如刀割泪如泉涌光阴似箭胆小如鼠心乱如麻门庭若市口若悬河关于求知探索的名人名言。
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
五年级下册语文-第23课《童年的发现》知识点 人教部编版
【五年级】部编版语文下册第23课《童年的发现》一、多音字禁jīn（情不自禁） jìn（禁区禁令）朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）二、理解词语胚胎：本课指在母体内初期发育的动物体。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
澄澈清澈透明。
本课指湖水清澈见底。
岂止:用反问的语气表示“不止”。
本课指远古时代的人不止是鸟。
困窘：为难。
本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
绞尽脑汁：费尽脑筋。
本课形容“我”费尽心思思考问题。
三、课文结构第一部分(第1、2自然段)写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(第3－13自然段)具体写“我”发现胚胎发育规律的过程。
第三部分(第14－19自然段)讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。
但“我”从中也深有感悟。
四、重点句子解析1.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
此句是过渡句，起承上启下的作用。
后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。
作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。
2.那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。
3.“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
老师的这个解释很容易让人产生疑问。
围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。
4.“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。
语文五年级下册童年发现笔记
五年级下册语文《童年的发现》笔记一、课文概述《童年的发现》是一篇描述童年时期有趣发现的文章。
作者通过生动的笔触，描绘了自己在童年时期对身边事物的探索和发现，展现了孩子们的好奇心和创造力。
二、重点词汇和短语胚胎：在母体内初期发育的动物体，一般由卵受精后形成。
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
运转自如：运动得非常熟练自然。
绞尽脑汁：费尽脑筋。
三、重点句子和段落“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”这句话表明了作者的发现和独立思考的能力，也是全文的中心句。
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
”这段话通过描述作者因为自己的发现而受到的惩罚，展现了孩子们在探索世界时可能面临的困境。
四、文章主题和思想感情本课的主题是童年时期的探索和发现。
通过作者对童年时期有趣发现的描述，表达了作者对童年的怀念和对孩子们好奇心的赞美。
这种怀念和赞美可以激发我们对童年的回忆和对孩子们创造力的欣赏。
五、学习收获和感悟通过学习本课，我不仅掌握了一些生字和新词，还学会了如何生动地描述自己的童年发现和经历。
同时，我也被作者对童年的怀念和对孩子们好奇心的赞美所感染，让我更加珍惜自己的童年时光，鼓励自己保持好奇心和探索精神。
在今后的学习和生活中，我将更加注重对身边事物的观察和思考，用自己的方式来表达对世界的理解和感悟。
同时，我也明白了在生活中要保持一颗好奇心，善于观察和思考，才能有更多的发现和收获。
小学五年级作文童年的发现10篇
小学五年级作文童年的发现10篇小学五年级作文童年的发现10篇小学五年级作文童年的发现1在我五岁时，我发现了有关彩色泡泡怎样变成彩色的问题。
我汉时十分高兴，连饭都兴奋的吃不下了。
当你看见这句话时，你也许会不屑地看一眼，也许会哈哈大笑，反正这是我最自豪的发现。
在一次星期六，我看见奶奶在太阳光下洗衣服，我看见了泡子在阳光照射下显得更加耀眼，我好奇地往水里一搅，泡泡飘了上来，五彩缤纷，十分好看。
奶奶有些不耐烦的说：“去，去，去，小孩子别在这儿玩，该干嘛干嘛去！”所以，我只好离开了。
我看见妈妈在上网，就去问妈妈：“妈妈，为什么那些泡泡会发光呀！”妈妈笑了笑，开玩笑地说：“因为它们在打扮自己呢！”我听了，还是十分疑惑心想：怎么太阳公公一出来它们就发光，太阳公公不出来它们就穿上了一件白色衣裙呢？我绞尽脑汁仔细想啊想，决定去做个实验。
我笨手笨脚打了一盆水，摇摇晃晃，水似乎就要逃出来了。
我找来一件小时候的围巾，把围巾浸湿，打上肥皂，揉呀揉，一会儿，泡子出来了，我对着太阳一照，泡子变成了金色，不对着太阳就变成了白色。
我终于明白了，泡泡要对着太阳才会那么五彩缤纷，不然就只是一个白色的单调的小泡泡。
你看，我聪明不聪明，连妈妈也夸了我！小学五年级作文童年的发现2我们每一个人童年的发现很多很多，而我觉得我的发现却与众不同。
自从我能记事起，我爷爷就爱好养鸽子，所以他家总有鸽子到处飞来飞去。
偶然的一个赶集日，爸爸从集市买了四只鸡（一只公鸡、四只母鸡）。
因为我家住楼房，所以我爸爸把鸡“寄宿”到我奶奶家。
接下来的几个星期后，有一天中午，我送饭到爷爷家给俩老人送饭吃。
不经意间我就听到有只母鸡在“咕咕咕咕”的大叫，我很纳闷。
因此我就去问奶奶：“为什么到了正午母鸡要叫呢”奶奶很兴奋的给我讲：“孩子这是母鸡要下蛋了，你快去看看吧。
”听奶奶一说我就兴致勃勃的到处找，却没有找到鸡蛋在哪里。
我有些失望了，正在这时我听见另外一只母鸡也咕咕叫，抬头一看，看见母鸡从鸽子窝了跳下来。
部编人教版五年级下册语文《童年的发现》课文知识归纳
部编人教版五年级下册语文《童年的发现》课文知识归纳一、我会认胚．胎(pēi) 祸患．．(huò huàn) 天赋．(fù) 痴．(chī)迷绞．尽脑汁（jiǎo）嘿．嘿（hēi）咿．呀（yī）娜．娜（nà）困窘．(jiǒng)二、多音字禁：jīn（情不自禁） jìn（禁止）朝：cháo（朝代） zhāo（朝阳）旋：xuán（盘旋） xuàn（旋风）三、近义词迷恋—入迷澄澈—清澈妨碍—阻碍飞腾—飞翔岂止—何止痴迷—入迷格外—十分困窘—困惑渴望—希望安慰—欣慰驱逐—驱赶奇妙—奇怪特征—特点情不自禁—不由自主绞尽脑汁—左思右想四、反义词惩罚—奖励祸患—福气轻盈—笨重独立--依靠惩罚--奖赏澄澈--浑浊舒展--蜷缩进化--退化轻盈--笨重淘气--文静安静--喧哗五、词语理解。
澄澈：水清见底。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。
本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
六、句子解析。
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。
2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子(幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!)，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。
最新人教版五年级语文下册：《童年的发现》ppt课件【27页】
你能说说对这句话的 理解吗？ 我们无论想做一件什么事情， 还是要做一件什么事情，都要 冒着危险，都要有足够的勇气 去面对……
从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都会飞…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样 推算下来，到变成人，正好是九 个月。”
课文先概述了作者童年的发现，然 后具体叙述这项发现的经过，最后 讲了这个发现在几年后老师讲课时 得到了证实。
第一段 （1—2）：讲“我”九岁的 时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二段（3－13）介绍“我”发现这 一规律的具体经过。 第三段（14－19）讲述“我”因此受 到的惩罚，以及“我”由此产生的感 受。
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的 老师，让他来解答这个奇妙的问 题……等你们升入高年级，上课时 老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的……恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。”
3．“我”是一个幽默风趣的孩子 来自听完这句话，你大概会忍不 住哈哈大笑……竟使我当众受到 了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我 明白了──世界上重大的发明或发 现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
•我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应具备的某些特征。”
（4）“我”经过思考、推算， 终于找到了问题的答案。 •作者的秘密是怎样被证实的?
④我明白了──世界上重 大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的 风险。
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众 星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的天 文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算， 认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环 绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支持 这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫 害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法庭， 在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最 后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥 白尼直到临时前，才发表了“太阳中心说” 这一著作。
2024年部编版语文五年级下册童年的发现说课稿3篇
部编版语文五年级下册童年的发现说课稿３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗一、说教材：《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。
它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。
文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。
文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。
反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。
读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。
第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。
板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。
教学难点：文中最后一句话的理解。
二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。
（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑讨论一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。
学生很容易就会找到——随心所欲。
第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。
第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。
找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。
这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了，学会了，还学会了。
小学语文五年级人教版下册《童年的发现》共19页文档
小学语文五年级人教版下册《童年的 发现》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版五年级语文下册 备课素材 第二单元 第8课 《童年的发现》作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介
童年的发现作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰同年（1828）出生。
中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生龃龉，因而频频更换学校。
1867年步行到莫斯科。
1874年起在鲁缅采夫图书馆（列宁图书馆前身）担任管理员，历时25年。
1903年去世。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。
这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。
他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
“调节自然”的第一步是控制大自然。
费奥多罗夫断言，当人尚未成为自然的主宰者时，自然是一股盲目的毁灭性力量，是所有人的共同敌人。
一旦它为我们所驾驭，便成了我们的永恒朋友。
控制自然的途径有调节气候，控制地球运动、磁力和太阳能，使风、雨为我所用，把太阳系变成生产力。
对这一点，托尔斯泰表示赞成。
他写道：“关于云的运动，使雨水不回落到海里，而落到需要的地方去，我是一无所知，也从未读到过，不过我想这并非不可能的事，朝这个方向所做的一切都是好事。
这正是尼古拉？费奥多罗维奇宇宙观的一个运用，对此我过去和现在一向是赞同的，也就是说，这是值得为之努力的事业和全人类的共同事业。
五年级下册语文第23课童年的发现笔记
五年级下册语文第23课童年的发现笔记
《童年的发现》是五年级下册语文教材的第23课，讲述了作
者在回忆童年时，通过一枚硬币的发现，勾起了对童年的回忆和思考。
课文内容主要分为四个部分：
1. 童年的记忆——作者在玩耍过程中无意间在沙土中发现了一枚硬币。
回忆起小时候舍得一切、欣赏一切的情景，回忆起自己通过各种办法来获取小钱的过程。
这一部分主要描写了童年时的天真、好奇和对物质的追求。
2. 童年的美好——作者提到了自己和同学们玩耍、斗勇气、交朋友的情景。
回忆起了小时候游戏的乐趣和自由，以及和同学们一起度过的美好时光。
3. 童年的快乐——作者分享了小时候经常和小伙伴去找风筝的经历，以及风筝给他带来的快乐和满足感。
这一部分主要讲述了童年时期对自然界的热爱和对成功的渴求，以及通过游戏和活动获得的快乐。
4. 童年的思考——回忆完童年的点滴，作者思考起：童年是一个美妙的、无忧无虑的世界，但大人们往往忽视了孩子的心灵需要和发展。
他提出了希望大人们能对孩子们的需求用心倾听，给予更多关注和支持的呼吁。
通过这篇课文，我们了解到童年是一个充满美好回忆和无尽乐
趣的时光，也提醒了我们大人应该关注孩子的成长和发展，并给予他们更多的关爱和支持。
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童年的发现资料
作者：瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫，俄国天文学家。
1827年毕业于杰尔普特大学（今塔尔图大学）。
1837年起任基辅大学教授，1843—1847年任校长。
曾创建该校天文台并任第一任台长。
1903年逝世。
1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。
曾参加1842年和1851年日全食的观测。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
童年的发现
梦中飞行――>人的进化
观察地图――>胚胎发育生物课上――>驱逐迫害。