初一生物下学期学案

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生物七年级下学期教案5篇

生物七年级下学期教案5篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

下面我带来生物七班级下学期教案，盼望大家喜爱。

生物七班级下学期教案篇1教材分析本节课是九年义务教育课程标准试验教材七班级上册第一单元其次章的最终一节，本节课是在前面学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统以，对本单元作宏观性的总括，描述了各种生态系统的类型和特点，从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是地球上全部生物共同家园。

情感看法价值的内容多于学问性的内容。

教学目标：①描述生态系统的类型及特点。

②说明生物圈是最大的生态系统。

③“生物圈ⅱ号”这个典型事例，使同学初步熟悉到地球仍是人类和其他生物的唯一家园，增添爱惜环境的意识。

重难点分析：本节课的教学重在情感看法和价值观的教育。

通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的熟悉，培育同学爱惜生物的情感和爱护生物圈的意识。

教学方法讲授法、商量法、cai法相结合课时按排1课时教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图一、导入提问复习上节课的内容，生态系统的组成、食物链和食物网。

过渡：回忆上节课所学的内容，思索、回答老师提出的问题。

对教学内容起承上启下作用。

二、各种各样的生态系统提问同学：根椐自己的了解你们知道有多少种生态系统吗?依据自己的了解列举种种生态系统。

在课堂的开头抓住同学的留意力。

三、各种生态系统的特点和作用1、cai展现各种生态系统的图片和特点。

2、播放视频“各种各样的生态系统”1、分析老师展现的幻灯片猜出该图片和特点是属于那一种生态系统。

2、观看视频加深对各种生态系统的熟悉。

1、让同学猜猜看，可以激发同学的学习爱好和提高学习主动性。

2、视频可以加深和补充一些学问。

四、生物圈是一个统一的整体1、展现一幅企鹅哭诉自己被ddt 害惨的漫画，让同学当一回侦探找出凶手。

初中生物七年级下册教案5篇

初中生物七年级下册教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇初中生物七年级下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初中生物七年级下册教案1教学过程引言：上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。

2.有机物为植物的生命活动提供能量。

)提问：很好。

请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、回答：1.从细胞水平看细胞壁的主要成分--纤维素细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类细胞核的主要成分--DNA这几种物质都是有机物。

2.从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。

另外，我们吃萝卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“茎”;吃白菜吃的是“叶”;吃苹果吃的是“果实”。

这说明：植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的有机物。

讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。

那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢?二、有机物为植物的生命活动提供能量教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组认真观察。

提问：1.甲暖水瓶的温度为什么高出很多?2.种子在萌发过程中发生了能量变化吗?(教师将问题用幻灯片展示出来。

)学生思考。

讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。

提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。

学生举例：点燃枝条烘烤玻片上的水，水分蒸发。

说明：枝条中含有的有机物在燃烧中释放出了能量，使水分蒸发。

教师操作示范“演示实验”种子呼吸时释放二氧化碳，四人小组同学认真观察。

七年级生物下册教学设计5篇

七年级生物下册教学设计七年级生物下册教学设计5篇作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的七年级生物下册教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级生物下册教学设计1【教材分析】《输送血液的泵——心脏》一课，是初中一年级生物教材(下册)的内容。

本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，血液循环。

知识点和难点较多，也是本册书重点和难点。

本节教学通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

并认同生物体结构与功能相适应的观点;通过小组间的交流与合作。

明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。

这节内容是对前一章知识营养物质吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后两章“人体的能量供应”和“人体代谢废物的排出”的学习作好知识储备而奠定基础。

【学情分析】初一学生都正处于身心发展的黄金时期，他们对外界事物有着非常浓厚的兴趣，但对于人体结构和生理功能不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。

本节课在引导学生分析具体问题的同时，解决生活中的实际问题。

培养学生科学探究的精神，严谨的科学态度。

教学目标：知识目标：1、心脏的结构和功能;2、概述血液循环的途径;3、区别动脉血和静脉血;能力目标：通过对心脏的探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力;情感目标：认识到拥有一个健康而强壮的心脏非常的重要;经常参加体育锻炼对于心脏有好处;教学重点：心脏的结构和功能;血液循环的途径;教学难点：1、通过图片观察心脏的结构，心肌壁的厚薄与功能相适应。

2、心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。

3、概述血液循环的途径二、课堂反思(一)成功之处是1、巧用谜语导入课题--心脏.出示幻灯片心脏，引导学生进行自身体验和观察图片，让学生了解到心脏的位置、大小和形状及感受心脏的跳动。

此时教师设疑：“心脏为什么能够不停的跳动?”激起学生的兴趣，引出本节课所学的主要内容--心脏的结构。

初中生物七年级下册教案3篇

初中生物七年级下册教案
第一篇：细胞的基本单位
一、教学目标
1. 知道细胞学是现代生物学的基础。

2. 了解细胞的结构、功能及分类。

3. 掌握细胞的繁殖方式。

二、教学重、难点
1. 细胞的结构、功能及分类。

2. 细胞的繁殖方式。

三、教学过程
1. 导入
讲师可以从我们身边的一些可以看到的事物来引入细胞学，例如：苹果的种子、植物的叶子、动物的皮肤、细菌、微生物等等。

2. 了解细胞的概念
讲解细胞的概念，细胞是生命体的基本单位，所有的生物都是由细胞组成的。

3. 细胞的结构、功能及分类
（1）典型细胞结构
讲解细胞膜、细胞质、核等结构以及它们的功能。

（2）细胞的分类
介绍原核细胞和真核细胞的区别，讲解植物细胞和动物细胞的异同。

4. 细胞的繁殖方式
（1）有丝分裂
讲解有丝分裂的过程及意义。

（2）无丝分裂
讲解无丝分裂的过程及意义。

5. 总结
细胞是生命体的基本单位，所有的生物都是由细胞组成的。

细胞的繁殖方式有有丝分裂和无丝分裂。

四、教学反思
细胞学是现代生物学的基础，是生物学的重要组成部分。

在学生对细胞学还没有形成准确概念的阶段，教师应该采用一些生动形象的教学手段引导学生走进这一知识领域，从而使学生对细胞学产生兴趣，并扎实掌握细胞的基本知识。

在讲解时要注重生物现象的积累和生物现象与知识的联系。

七年级生物下册教案人教版5篇

七年级生物下册教案人教版5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。

下面是小编为大家整理的5篇七年级生物下册教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物下册教案人教版1教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。

教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程癌细胞特征(1)研究材料要研究了解新事物,我们必须有研究材料,而我们研究癌症的机理,了解癌细胞的特点,科学家经过探索,找到了海拉细胞。

海拉细胞来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者,这位患者已死去58年,但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来。

说到癌细胞了,根据大家的预习,之前介绍癌症形成时我也提到了癌细胞的相关知识,大家已了解癌细胞的概念了吧我们一起再看一下:机体有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

(2)特点知道了什么是癌细胞,为什么它就能夺走人的生命呢这就与它的特点有关。

对比一下这两幅图片:正常细胞和癌细胞增殖的模式图,大家能得出什么结论呢(学生思考、讨论)谁能告诉我…………对!在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖,这就是癌细胞的第一个特征。

(板书)我们继续观察两张细胞图片----正常成纤维细胞和癌变的成纤维细胞,大家觉得正常细胞和癌细胞相对比,癌细胞什么发生了变化呢(学生讨论)这是模式图,再来看一张真实的癌变后的成纤维细胞显微图,很明显,我们看到圆球型的细胞,由此,你能得出什么结论呢…………癌细胞的形态结构发生了显著变化,这是癌细胞的第二个主要特征。

七年级生物下册教案精选8篇

七年级下册生物课教案人教版篇一一、种群是生物进化的基本单位（阅读教材P114～115）1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。

2、基因库和基因频率（1）基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。

（2）基因频率：在一个种群基因库中，一些基因占全部等位基因数的比率。

3、生物进化的实质：种群基因频率的改变。

二、突变和基因重组产生进化的原材料（阅读教材P116～117）2、可遗传变异的形成、特点和作用（1）形成①基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。

②通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型。

（2）特点：随机的、不定向的。

（3）作用：只是提供生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。

三、自然选择决定生物进化的方向（阅读教材P118）1、原因：不断淘汰不利变异的个体，选择积累有利变异的个体。

2、结果：种群的基因频率发生定向改变。

四、隔离与物种的形成（阅读教材P119～121）1、隔离（1）概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

（2）类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。

2、物种的形成（1）三个基本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。

（2）新物种形成的标志：生殖隔离。

五、共同进化与生物多样性的形成（阅读教材P123～126）1、共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

2、生物多样性的形成（1）生物多样性的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

（2）生物多样性形成的原因：生物的进化。

六、生物进化理论在发展（阅读教材P126）1、有些学者认为：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。

2、有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。

重点聚焦1、为什么说种群是生物进化的基本单位？2、种群的基因频率为什么会发生变化？3、自然选择与种群基因频率的变化有什么关系？[共研探究]资料：其中一种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体，其中AA、Aa 所占比例随时间的变化如图所示。

七年级生物学下册学案

七年级生物下册学案（一）第四单元第一章第一节人类的起源和发展班级：学号：姓名：一、学习目标1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用中逐渐进化来的。

2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。

3、认同人类起源于森林古猿。

二、学习过程（一）情景导入：请同学们讲述《女娲造人》的故事，思考：人类是从哪里来的？（二）自主探究，合作学习。

学习任务一：描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处（阅读课本P2-4，完成下题）1、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最密切的是__________________________。

2、19世纪____________在进化论中提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。

3、现代类人猿和人类的共同祖先是___________；在距今1200多万年前，森林古猿过着以_______为主的热带丛林生活，而现代人类是后来下到地面上的____________进化来的。

4、由于森林大量消失，下到地面生活的森林古猿，由于_________的改变和自身__________的变化，一代代向着__________的方向发展。

5、经过若干万年，古人类制造的工具越来越________________，并且能够用_______，大脑也越来越_________，在群体生活中产生了__________。

6、拓展反思：（1）说出现代类人猿的生活方式和分布特点。

生活方式：_________________________ 分布特点：____________________________ （2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？_______________________________________________________________________________ （3）讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的？___________________________________ 学习任务二：举例说明人类在起源和发展过程中的变化及拓展反思（阅读P4-5完成下题）1、总结森林古猿进化成人类的过程：________________________________________________________________________________________________________________________2、观察P5“人类起源与发展的示意图”，总结出人类在哪些方面发生变化？________________________________________________________________________________3、现代类人猿还能进化成人吗？________________________________________________________________________________4、分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要性。

七年级生物下册全册学案

七年级⽣物下册全册学案第⼀章⼈的由来第⼀节⼈类的起源和发展教师寄语：探索⼈类起源，开创世界未来。

教材分析：⼈类起源和发展的过程⼗分复杂，许多问题⽬前尚⽆定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即⼈类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以⽤古⼈类的化⽯和遗物作为证据进⾏研究。

另⼀⽅⾯，本节内容具有开放性，指出有关⼈类起源和发展问题⽬前仍有许多争议，这是正常的。

从⽽培养学⽣实事求是的科学态度和探索精神。

故本节重难点是⼈类的起源、证据、进化的过程。

本节内容常以选择或简答的形式考察⼈类起源及⼈类对⾃然界的影响。

学习⽬标：1、知识⽬标：知道⼈类起源于古代的森林古猿，能说出⼈类起源的过程。

2、能⼒⽬标：通过资料分析及探究活动，找出⼈类起源于森林古猿的证据，提⾼分析问题、解决问题的能⼒。

3、情感⽬标：认同⼈类起源与发展的辩证唯物主义观点、⼈类应当与⾃然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

学习过程：⼀、课前预习“我是从哪⾥来的？”“⼈类是从哪⾥来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若⽼先⽣在《⼥神》中对地球的赞美，思考:⼈从⽣物圈中获取、、。

2、19世著名的进化论的建⽴者，仔细⽐较了与的相似处之后，提出⼈类与有着共同的祖先——。

3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着⽣活，吃的是。

4、究竟是什么原因使得森林古猿的⼀⽀逐渐进化成为⼈类呢？⼆、合作探究（⼀）类⼈猿与⼈类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类⼈猿资料，及⾃⼰的⽣活经验和知识，⽐较类⼈猿与⼈类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类⼈猿与⼈类的共同祖先是。

2、⼈类祖先的⽣活⽅式：。

3、现代类⼈猿与⼈类的根本区别在于、、三⽅⾯不同。

现在，⼈类数量在急剧增加，⽽类⼈猿数量⽇益减少，为什么？。

4、⼈类起源于森林古猿的证据是。

（⼆）请同学们仔细阅读教材4—5页，各学习⼩组内展开讨论，畅所欲⾔，分析总结森林古猿进化成⼈的证据。

七年级生物下册教案全册

七年级生物下册教案全册第一章：人体的生殖和发育1.1 人的生殖系统学习男女生殖系统的结构和功能了解受精过程和胚胎发育过程1.2 青春期发育特点学习青春期发育的主要特点了解青春期的心理变化1.3 人类的遗传和变异学习遗传的基本原理了解变异的类型和原因第二章：植物的生殖和发育2.1 植物的生殖方式学习有性生殖和无性生殖的特点了解植物的繁殖方式2.2 植物的发育过程学习种子植物和孢子植物的发育过程了解植物生长的原因2.3 植物的适应性和多样性学习植物对环境的适应性了解植物多样性的原因第三章：食物链和生态系统3.1 食物链和食物网学习食物链和食物网的概念和组成了解食物链中的能量传递3.2 生态系统的类型和功能学习生态系统的类型和特点了解生态系统中的物质循环和能量流动3.3 生态平衡和环境保护学习生态平衡的概念和意义了解环境保护的重要性第四章：人体的营养和健康4.1 食物中的营养物质学习食物中的六大类营养物质了解各种营养物质的作用4.2 合理膳食和营养不良学习合理膳食的概念和原则了解营养不良的原因和危害4.3 健康的生活方式学习健康的生活方式和习惯了解健康对人生的重要性第五章：动物的行为和适应性5.1 动物的行为类型学习动物的取食行为、繁殖行为和防御行为了解动物行为的意义5.2 动物的适应性学习动物对环境的适应性特点了解适应性对动物生存的重要性5.3 动物的保护和利用学习动物保护的意义和措施了解动物在人类生活中的利用价值第六章：生物的分类和进化6.1 生物的分类系统学习生物分类的基本方法和等级了解生物分类的意义和原则6.2 生物的进化历程学习生物进化的主要证据和历程了解生物多样性的形成原因6.3 生物的适应和进化学习生物对环境的适应和进化机制了解生物进化对生物多样性的影响第七章：细胞的基本结构和功能7.1 细胞的概念和结构学习细胞的基本组成和结构了解细胞的功能和作用7.2 细胞的基本功能学习细胞的物质运输、能量转换和信息传递功能了解细胞功能对生物体的影响7.3 细胞的分化和组织学习细胞分化的过程和特点了解组织的形成和功能第八章：人体的器官和系统8.1 器官和系统的概念学习器官和系统的定义和特点了解器官和系统在人体中的作用8.2 主要器官和系统的功能学习人体主要器官和系统的功能了解器官和系统之间的相互关系8.3 人体的健康和疾病学习健康和疾病的概念和原因了解预防和治疗疾病的方法第九章：生物技术和应用9.1 生物技术的基本概念学习基因工程、细胞工程和酶工程的基本原理了解生物技术的应用和前景9.2 生物技术的应用领域学习生物技术在农业、医药和环境保护等领域的应用了解生物技术对人类生活的影响9.3 生物技术的伦理和法律问题学习生物技术的伦理和法律问题了解生物技术发展的社会责任和道德规范第十章：探索生命和科学的工具10.1 科学探究的方法学习观察、实验、调查和思考等科学探究方法了解科学探究的过程和技巧10.2 生物实验技能学习生物实验的基本操作和技能了解生物实验在科学研究中的重要性10.3 科学思维和科学态度学习科学思维的方法和特点了解科学态度和精神对科学研究的影响重点和难点解析重点一：人体的生殖和发育受精过程和胚胎发育过程的理解青春期发育特点的学习人类遗传和变异的概念掌握难点一：青春期心理变化的理解青春期的心理变化对个体发展的影响如何引导学生正确面对和处理青春期的心理变化重点二：植物的生殖和发育植物的生殖方式和理解植物的发育过程的学习植物的适应性和多样性的理解难点二：植物的适应性和多样性的深入理解植物适应性的生物学机制植物多样性的生态学意义重点三：食物链和生态系统食物链和食物网的概念和组成的学习生态系统的类型和功能的理解生态平衡和环境保护的意义难点三：生态系统的物质循环和能量流动的理解生态系统中物质循环和能量流动的定量关系生态系统失衡对环境的影响重点四：人体的营养和健康食物中营养物质的作用和学习合理膳食和营养不良的预防健康的生活方式的培养难点四：健康生活方式的实践指导如何培养健康的生活习惯健康生活方式对学习成绩的影响重点五：动物的行为和适应性动物行为的生物学意义动物适应性的生态学原理动物保护和利用的伦理考量难点五：动物行为和适应性的研究方法动物行为研究的实验设计适应性进化在现代生物科学中的地位和作用全文总结和概括：本教案针对七年级生物下册的重要知识点进行了详细的规划和设计，涵盖了人体的生殖和发育、植物的生殖和发育、食物链和生态系统、人体的营养和健康、动物的行为和适应性等多个主题。

七年级生物教案下册(精选10篇)-最新

七年级生物教案下册（精选10篇）时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢？教师应该怎么开展生物教学计划呢？这次漂亮的为亲带来了10篇《七年级生物教案下册》，希望能够给您提供一些帮助。

七年级下册生物课教案人教版篇一教学准备教学目标1、知识目标（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。

（2）举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2、能力目标（1）尝试提出问题，作出假设。

（2）设计关于植物细胞吸水和失水的实验。

3、情感目标认同细胞膜和其他生物膜具有选择透过性教学重难点1、教学重点（1）渗透作用的原理。

（2）细胞与外界环境一起可以构成一个渗透系统。

（3）举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2、教学难点细胞吸水和失水的原理。

教学过程【导入】渗透作用在第二章我们学习了组成细胞的分子，通过学习，可以得出这样一个结论:各种生物体的一切生命活动都离不开水。

通过第三章的学习，我们又知道:水分子进出细胞必须经过细胞的边界——细胞膜，那么水分子是怎样进出细胞的呢？带着这个问题让我们来学习第四章第一节的内容——物质跨膜运输的实例。

（板书:4.1物质跨膜运输的实例）【Flash演示渗透作用】介绍渗透装置:取一个长颈漏斗，在它的漏斗口外密封上一层半透膜，这个半透膜有种特性，就是水分子可以透过，而其他物质不能透过。

密封好后往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中，使漏斗管内外的液面高度相等。

你会发现，随着时间的推移，漏斗管内液面高度逐渐上升，直至一定高度。

引导分析:水分子的扩散方向是怎样的？换句话说，就是从低浓度一侧向高浓度一侧扩散。

（归纳并板书:一、渗透作用1.概念:水分子通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象。

）这是否与我们通常所说的物质由高浓度向低浓度扩散矛盾呢？为什么？由此可以看出，在这里浓度是指的什么性质的浓度？质量浓度还是物质的量浓度？在水分子由清水扩散至蔗糖溶液的过程中，有没有水分子由蔗糖溶液扩散至清水中呢？在起始状态和平衡状态它们双向扩散的速度是怎样的呢？我们用V1代表水分子由清水扩散至蔗糖溶液中的速度，用V2代表水分子由蔗糖溶液扩散至清水中的速度，在起始状态时两者的大小关系是怎样的？平衡状态时呢？正是由于开始时V1V2,才使得漏斗管内液面升高。

七年级下册生物教案通用14篇

七年级下册生物教案通用14篇七年级下册生物教案1教学目标1、知识与技能①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。

②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。

③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。

2、情感、态度与价值观形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。

教学重难点1、重点说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。

2、难点①用化学方法检测蛋白质和维生素C。

②蛋白质和维生素对人体的重要作用。

③探究食物中的营养成分。

教学用具多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管课时安排2课时教学过程第1课时食物的营养成分及其对人体的作用（一）创设情境，导入新课利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。

提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。

（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。

（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。

总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。

在日常生活中，要想健康，就是科学营养。

科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。

（二）合作交流，解读探究1、食物中的营养成分学生以小组为单位，尝试将熟悉的食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上，再与小组的同学交流一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。

七年级下册生物教案(9篇)

七年级下册生物教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级生物教案下册5篇

七年级生物教案下册5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

下面是小编为大家整理的5篇七年级生物教案下册内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物教案下册1单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。

通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。

在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。

学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。

设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。

探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。

教学目标知识性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

技能性目标提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。

情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。

课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。

②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。

学生：教材、笔记本。

教学过程教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。

初一下学期生物教案5篇

初一下学期生物教案5篇初一下学期生物教案5篇生物教案首先要明确教学目标，即希望学生在本节课或本单元学习结束时能够达到的预期成果。

教案中的教学目标应该明确、具体，并与课程标准和学生的学习需求相匹配。

下面给大家分享初一下学期生物教案，欢迎阅读！初一下学期生物教案精选篇1教学目标：知识目标：1.概述土壤里主要的微生物种类2.说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较结构的异同点说出放线菌的结构特点。

识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。

描述微生物在自然界中的作用及与人类的关系能力目标：1.学会培养和观察青霉、匍枝根霉和蘑菇2.探究土壤中的微生物情感态度与价值观目标：1.体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受 3.认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用教学重点：细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系教学难点：认同土壤里微生物的多样性及其生物圈平衡和稳定起着非常重要的作用，课时安排：3课时第一课时认识细菌学习内容学生活动教师活动引入新课积极思考、踊跃提问展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌仔细观察，从实物中获得有感性认识。

展示大型真菌及霉菌实物。

细菌、真菌培养的一般方法请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。

引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。

区分细菌和真菌菌落分布的特点观察菌落实物、区分其分布的特点。

阅读教材。

将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。

细菌和真菌的分布范围通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。

展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。

制定探究活动的方案制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。

七年级生物下册教案3篇

七年级生物下册教案第一篇：细胞——万物之基【教学目标】1. 知道细胞是组成生物体的基本结构和功能单位，掌握细胞的基本结构组成和功能。

2. 理解细胞是生物起源和遗传信息的传递载体。

3. 学会使用显微镜观察细胞。

【教学内容】1. 细胞的定义和特点。

2. 细胞的基本结构组成。

3. 细胞器的结构和功能。

4. 细胞的分类。

【教学重点】1. 对细胞的基本结构组成和功能的掌握。

2. 对细胞分类的理解。

【教学难点】掌握使用显微镜观察细胞的技巧和方法。

【教学方法】1. 讲授法。

2. 演示法。

3. 实验法。

【教学手段】1. PPT。

2. 细胞切片准备实验。

3. 显微镜。

【教学过程】Step1：导入通过图片展示，让学生看到植物和动物细胞的特征，然后让他们描述。

Step2：讲解1. 细胞的定义和特点。

2. 细胞的基本结构组成。

3. 细胞器的结构和功能。

4. 细胞的分类。

Step3：实验1. 展示显微镜的使用方法。

2. 安排实验，让学生制备细胞切片。

3. 让学生使用显微镜观察切片。

Step4：总结对细胞的基本结构组成和功能进行总结。

【教学反思】本节课重点讲解了细胞的基本结构组成和功能，使用实验法让学生掌握了观察细胞的方法。

但是实验较为繁琐，需要教师对实验指导有力，否则容易出现操作不当导致结果不准确的情况。

选用生动活泼的图片展示，能够吸引学生的注意力，加深学生的记忆。

七年级下学期生物教学设计5篇

七年级下学期生物教学设计5篇生物(英语：Biology，又称生命体、有机体)是有生命的个体。

生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢(又称分泌物)及遗传。

接下来是关于七年级下学期生物教学设计的文章，希望能帮助到大家! 七年级下学期生物教学设计1教学目标1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

教学设计根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。

方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。

方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。

根生长最快的部位：伸长区方案一：各小组汇报交流测量的结果。

讨论：(1)各小组的测量数据出现差异的原因?如何处理?(2)如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够?为什么?互相交流，解答疑惑。

方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。

评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。

根的生长：(1)分生区：增加细胞的数量。

(2)伸长区：增大细胞体积。

方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端_发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。

方案二：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的4部分。

方案三：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观察的结果。

人教版七年级下册生物教案5篇

人教版七年级下册生物教案 5 篇人教版七年级下册生物教案 1种子的成分重点：探究种子成分的试验难点：1.明确无机物和有机物的概念。

2.通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进展发育所必需的养分物质。

手段：以学生探究试验并分析结果的方式为主的教学方法。

设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进展分析，制定试验方案，并完成试验及结果分析。

学生以试验小组为单位，完成试验内容。

教学过程：一.导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展现其关于成分的说明。

介绍在我们生活中所吃的食物含有很多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。

二.讲授课：(一)试验：探究种子的成分1.组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要留意哪些问题。

2.组织学生设计试验方案3.强调试验留意事项：鉴定种子中含有水分的试验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观看;(2)试管要枯燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。

(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上消灭的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的局部往往粘在试管壁上，不易洗掉。

鉴定种子中含有无机盐的试验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。

留意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避开烫伤手和烫坏桌面，应准时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的试验中：(1)面团不要过大。

(2)始终要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停顿。

4.指导学生按要求完成试验，并对试验结果进展分析，得出结论。

5.组织学生填写试验报告(二)总结种子的成分：1.讲解：有机物和无机物的概念及特征。

2.依据试验的结果，总结：3.明确提出问题：(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(2)假设芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为试验对象，而没有用小麦种子呢?“组织学生发言总结：(出示不同种子成分的构造图或表格)植物的种类不同，因此各种成分的含量也不一样。

七年级下册生物教学方案5篇

七年级下册生物教学方案5篇七年级下册生物教学方案5篇生物教案在生物教学中具有指导性、资源整合、学习引导、评估反馈和教学改进等多重作用。

它是教师教学的重要工具和参考。

下面给大家分享七年级下册生物教学方案，欢迎阅读！七年级下册生物教学方案（精选篇1）教学目标观察肾脏的内部结构通过观察与小组讨论，肾的皮质与髓质、肾盂。

(若教师进行演示实验，由于标本小，要配合挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。

)活动( 2)可以通过看挂图、看投影片等认识肾小体。

通过观察并进行小组讨论，使学生自己归纳肾单位的结构。

(由学生小结肾脏的结构。

)4、尿液的形成(1 )学生：观察活动，阅读课文。

教师：(提示学生)注意观察毛细血管的分布位置，结合以前学过的知识，思考一下毛细血管的作用。

(学生：总结得出，两处有毛细血管分布。

一处是肾小球，它是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球;另一处是肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。

)教师：同学们想一想，由肾动脉流入肾脏的血液，在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢(2)我们来分析一下课本23页的数据资料。

教师：指导学生掌握分析资料的方法。

学生甲：通过对尿液和血浆的成分比较，我发现尿液中没有蛋白质和葡萄糖，而无机盐、尿素的含量明显增加，水分稍有增加，所以，我认为排尿主要是排出无机盐和尿素，还有多余的水。

教师：如果尿液中没有水，请你判断一下无机盐和尿素能否排出体外学生甲：不能，无机盐和尿素必须溶解在水中才能被排出体外。

学生乙：比较血浆和原尿(肾小囊中液体)成分的变化，发现肾小囊中液体的葡萄糖、无机盐、尿素和血浆中完全相同，水略有增加，而蛋白质只有极少量。

这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质，而大分子的蛋白质一般很少透过。

学生丙：肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明原尿流经肾小管时，葡萄糖被肾小管重新吸收了。

(3)我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏是有100多万个肾单位构成的，又知道血液与尿液的成分差异，那么，尿是怎样形成的呢参照尿的形成示意图，看书21页与26页并思考以下问题。