人教版四年级英语下册 Unit2B Let’s talk导学案

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Unit2 What time is it B let's talk(导学案)人教PEP版英语四年级

Unit 2: What time is it? B Let’s Talk（导学案）课前预习1.词汇预习：根据课本给出的图片和词组，自己逐个背诵。

2.对话预习：仔细阅读课本上第11页的对话，理解其中的意思和语法结构，熟练掌握其中的语音、语调和节奏。

3.句子练习：多读几遍对话，尝试自己模仿其中的语音表达和语法结构，将对话进行朗读练习，特别是数字和时间的表达。

4.语音训练：首先听完CD朗读内容，自己模仿CD的语音、语调和节奏进行练习。

朗读时要注意准确地发音，并且掌握好时间和数字的读法。

课堂导学Warm-up1.教师出示图片，让学生们逐个找出图片所对应的单词，并且大声朗读正确的发音。

2.教师出示一个钟表，问学生：“What time is it?”，接着让学生回答。

然后再出示另一个钟表，重复上述问题和回答。

Presentation教师可以通过将数字和钟表相连的方式，通过画图与让学生模仿的方式进行教学。

首先，让学生看到数字和钟表的对应关系，然后教师大声朗读表达数字和时间的句子。

Listening and Speaking1.听力锻炼：学生们在听老师朗读完任务后，需要在听到相应的数字时，画出相应的表情或者举起手来。

一些学生也可能直接说出数字。

2.口语练习：让学生们逐个学习对话中的每句话，然后进行模仿和练习，让他们熟练掌握句子的基本表达方式。

学生分角色进行表演，通过角色的切换和对话的练习，让学生们进一步熟悉对话的内容和语言表现形式。

Practice教师可以准备一个数字闹钟和一张时间表，让学生们猜测和写下相应的时间表达内容，并且掌握造句和表达数字的基本规则。

Extension总结课文中数字和时间的表达方式，并且让学生们将信息进行分类总结，然后针对其中的语法和表达问题进行分析和评价。

课后作业1.朗读P11上的对话，熟练掌握句子语调和发音。

2.将1-12点之间的数字和时间表达方式进行分类和总结。

3.将早上、中午、下午、晚上和夜间的时间表达方式进行分类和总结。

人教版四年级英语下册 Unit2A Let’s talk导学案

3、有效训练
检测归纳
一、读下列单词并写出其意思
Dad( ) father( ) meet( )
man( ) friend( ) who( )
二、选择适当的问句或答语。
A.She is my mother. B.Who’s that boy. C.He’s my father.
1、Who’s that man ? ----_________.
my ...... .句型。
学习重点
1.会读会说句型Who’s that man ? He’s my father.This is m境中灵活运用Who’s that ...... ? /He’s my ...... /.This is my .....句型。
学习难点
1．会读会说句型Who’s that man ? He’s my father.This is my friend,Amy.
2．在具体语境中灵活运用Who’s that ...... ? /He’s my ...... /.This is my .....句型。
学习方法
示范法，师生、生生交流法
学习过程
C._____________________________________.
C、合作探究
1、小组合作探究完成B部分的“1”
2、学生小组朗读课文，做到人人都能流利地读课文。
二、展、评合一，深入理解
1、小组代表展示“合作探究”部分。师生点拨。
三、当堂练习，巩固提高
1、反思、纠错环节：______________________________________________
2、个性化辅差环节：______________________________________________

人教PEP版四年级英语下册《unit2 B let’s talk》教学设计教案学案反思

2、能较好地完成Let’s check中的练习
3、能够比较熟悉地吟唱本单元的歌谣
教学
重难点
重点：“It’s time to…”和“s time for…”的用法
难点：区别“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法，及对“Hurry”意思的理解。
教学
准备
多媒体课件
教与学活动
C、Act and guess
一个学生做表情，另外一个学生猜其含义。
4、Let’s act.
学生在教师的示范、指导和鼓励下，结合上面提供的情景画面，通过小组合
作，创编并表演。
5、Let’s talk.
课件呈现课文，学生读，分小组角色表演。
1、Let’s find out.学会用英语了解自已要观看的电影的场次、地点和时间，并做出选择。
设计意图
修改
1、Greetings
教师一进教室便问全班学生：What time is it?许多学生会凭自己的感受猜测，随后教师拿出闹钟，学生根据闹钟的时间回答：It’s…o’clock.教师继续用It’s time for….引导学生回答It’s time for English Class.接着引入本课的教学：Yes, It’s time for English class. Are you ready?启发学生回答：Yes, I’m ready.
8：30 8：13 12：00 2：12 7：05 7：50 9：40 9：05
在猜时间的过程中，可以渗透ready一词，当学生猜对时，可以用Oops！表示惊讶。
B、启发学生在这8个时间段中将会做的事情用It’s time for或It’s time to进行回答，在学生的回答过程中注意区别for和to的用法，课件呈现他们的不同用法，如：

PEP人教版小学英语四年级下册Unit2第四课时Let's talk let's play导学案

学单词的同时操练句型：What time is it？
It’s… o’clock. It’s time for…
四、展示提升
老师检查句型的掌握程度：
What time is it？
It’s… o’clock.
It’s time for…
五、当堂检测
完成配套练习
六、课后提升布置作业
1. 读一读Let’s learn和let’s do的内容。
学习重（难）点
1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
2．词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,thirty English class.
教、学具准备
单词卡片，录音机
一、激趣导入：
修订批注
将全班按男女分两组，按要求作答：
(1) 让学生看英语课堂的小朋友关于询问时间的对话。
(2) 用What time is it？询问时间。
3．It’s time for…
get up breakfast, lunch, dinner, music class, English class.
T：What time is it？
S：It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.
(1)开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
(2)教师画上一个this? 引出单词clock
T：clock can tell us time. 引出单词time
(3):What time is it？
It’s …o’clock.
通过钟面呈现课题：What time is it？

人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 B Let’s talk(教案)

Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for/to ...”问答时间并表述该时间应当做何事。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。

能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。

4. 增强时间观念，知道自己在不同时刻应该做的事情。

二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：thirty, get up, go to school, hurry up
2. 能够熟练运用句型“What time is it? It’s ... It’s time for/to ...”进行情景交际。

难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。

三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备一个可以转动指针的表盘
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s talk
Words:
thirty, get up, go to school, hurry up
Key sentences:
—What time is it?
—It’s ... It’s time for/to ...。

同上一堂课：四年级英语人教PEP版下册Unit2-B-导学案

导学案
1.课题名称：人教版四年级下册英语 Unit 2 What time is it? Part B
2.学习任务：（1）能够正确理解、朗读对话，在情景中运用句型 What time is it?询问时间，并用 It’s … o’clock.回答。（2）能够在情景中恰当运用句型 It’s time to … 描述”到该做某事的时候了”。（3）能够在语境中理解短语 get up、go to school 的意思，并能正确发音。
3.学习准备：一边观看学习视频，一边思考、回答教师提出的问题。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
Warming up
Let’s talk
Let’s learn
Let’s practice
Let’s sum up
环节一：Warming up
欣赏英文歌曲 What time is it? 借助歌曲引出本节课的主题 time，为下面的教学环节做好铺垫。
环节二：Let’s talk
借助课文中的图片和音频，引导学生在情景中学习，通过思考、回答教师提出的问题，理解课文内容。重点理解、学习句型 It’s time to...
环节三：Let’s learn
Read and match 等练习，进一步帮助ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生巩固本节课所学的知识点。环节五：Let’s sum up
梳理、小结本课所学的重点句型。
借助图片，引导学生在情景中操练句型，学习相关的动词短语，包括：get up、go to school、go home、 go to bed。
环节四：Let’s practice
教师通过引导学生完成课本上 Let’s play、Read and number、Look and write、Listen and number、

小学四年级英语Unit2BLet’stalk教案模板

小学四年级英语Unit 2B Let’s talk 教案模板1. 教学目标•能够听懂并运用句型 How can I get to the park? ，并询问如何到达某个地方。

•能够熟练掌握并使用以下地点词汇：park, zoo, library。

•能够熟练朗读并正确使用句型 How can I get to the park? 和答语It’s near the supermarket.，并在对话中流利地询问和回答。

2. 教学准备•PPT•单词卡片•录音设备3. 教学过程3.1 学生自习时间给学生几分钟时间，让他们复习之前学过的外出活动和问路相关的英语词汇。

同时协助学生准备出问路对话。

3.2 教师引导教师通过 PPT 展示幻灯片，引导学生学习本次课程的中心主题：如何问路以及离自己预定目的地较近的地点名称。

3.3 完成语音训练教师播放短音频，引导学生完成相应提问或回答。

•How can I get to the park?•It’s near the supermarket.学生们可以根据录音精度进行评分，并给予提供建议。

3.4 组对练习问路学生被分成接近 3 人一组的小组。

每个小组里的学生可以互相询问如何到达预定目的地的方式，并回答离对方目的地最近的地点名称。

学生被鼓励多次练习此对话，以熟悉其语音和语法。

3.5 记忆地点词汇教师向学生展示单词卡片，帮助学生回忆和熟悉与本次英语课程相关的地点词汇——park、zoo、和library。

3.6 报告时间每个小组选出一位学生，让他们朗读并使用句型 How can I get to the park? 和答语It’s near the supermarket. 进行演示对话。

3.7 自主选择教师鼓励学生运用所学的知识去理解更多关于方向和问路词汇的内容。

并引导学生自己完成有关询问其他地点的问答对话。

4. 课后练习•在模拟场景中使用所学知识，实际指引他人到达某个地方。

人教版PEP 小学四年级下册英语-Unit 2 B Let's talk教案

Unit 2 What time is it ? B Let’s talk教案一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。

2.掌握并能运用单词“o'clock”及句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...”3.认读单词“get up ,go to school,go home,和go to bed."二、能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。

三、情感目标激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。

四、德育目标通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

五、教学重难点本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。

教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。

通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。

教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。

It's ...o'clock. It's time to ...六、课前准备1.CAI课件2.“o'clock”单词卡片及“What time is it ?”“It's ...”“It's time to ...等句型卡片。

3.挂钟一个。

4.模拟钟一个（可任意调时间）。

七、教学步骤Step1:Free talkT:Boys and girls,nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:What’s this ?(黑板上方悬挂的时钟) （引出Clock）Step 2:Warming up（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Count from 1 to 12）Step 3:presentation1.Learn the new word o’clock(1)count from 1 o’clock to 12 o’clock. (2)利用“教具钟”认读钟点。

英语人教版四年级下册Unit 2 B Let's talk

Unit 2 What time is it?B Let’s talk一、教学目标：1、认知目标：（1）能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry up! I’m ready .等单词和短句。

（2）能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

2、能力目标：（1）掌握句型It’s time for …/It’s time to…并能区分。

（2）通过本课的学习，使学生能运用句型合理安排自己的时间，并进行简单的交流。

3、情感目标：（1）通过丰富有趣的活动，让学生学会区别及运用句型It’s time for …/It’s time to…，同时渗透德育如何合理安排时间。

（2）培养学生在活动中互助合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的创造力与想力。

二、学情分析四年级学生，学生虽已学习英语一年多，但良好的行为习惯还需老师不断的培养，教学中教师应对此方面加强练习。

在教授本课时之前，学生已经能够掌握与时间相关的短语及以下句型“It’s time for…”有了这些词汇和句型的铺垫，本节课中才能更好的调动全体学生的学习主动性，发挥学生的想象力，从而拓展学生的思维。

孩子年龄小，注意力集中的时间短，教师多次运用多媒体手段，刺激听觉、视觉来吸引学生，让学生爱学、乐学。

生生之间的学习差异也很大，利用各种活动分层次教学，让各个层次的学生都有所收获。

三、重点难点重点:听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…能理解Hurry up! I’m ready .等单词和短句。

难点:让学生学会区别及运用句型It’s time for …/It’s time to…四、教学过程（一）、Warming up＆Leading inStep 1: Warm up1. Greetings: T:Are you ready for class? Ss: Yes, I’m ready.2. Sing “Let’s do”with actions.3. Revision. Teacher shows different time and activities of John’s day and review: What time is it? It’s…It’s time for…Step 2: Lead in the topic1.T: Look! He’s Mike. Where is Mike from? (Show a world map)Lead ss to say: He’s from Canada. T:What time is it in Canada now? Do you want to know what Mike is doing now? Let’s go!2.Talk about picture one of Let’s talk.（二）Presentation1.T: Where is Mike? Is he at home? What time is it now? Guess!Teach sentences: What time is it? It’s 6:30. It’s time to get up.2.Talk about picture two of Let’s talk.T: Guess! What is Mike doing now? What time is it? It’s 7:30.But Mike is still packing his bag. So what will his mum say, lead ss to say: Hurry up! It’s time to go to school.3.Create some situations to practice: Hurry up!4.Talk about picture three of Let’s talk. Show the sentences: What time is it? Lead ss to say: It’s 8 o’clock. It’s time for English class.Practice: “It’s time to…”“It’s time for..”Lead ss to find out the differences and the rules.（三）Practice1.Listen to “Let’s talk”for twice and complete the blanks.2.Listen and repeat after the video.3.Read the dialogue by themselves in about two minutes.4.Act out the dialogue in roles.（四）Consolidation＆Extension1.Lead ss to retell the dialogue with the pictures by the first person. Hello, My name is Mike.It’s 6:30. it’s time to get up.It’s 7:30. It’s time to go to school.It’s 8:00. It’s time for English class.2.Write a short essay: My day.Hello, my name is…It’s …. it’s time to ….It’s …. It’s time to …It’s …. It’s time for ….…This is my day.If time is enough, Let ss to do “Let’s play”with their clocks. （五）Homework1.Listen and read the dialogue.2.Make a timetable and talk about it with your friends.。

四下英语Unit2 B.Let‘s talk教案

Step3、Extension & Consolidation
1、Free talk
(1)教师出示含有时间和活动的图片，让学生根据内容，两人一组进行会话练习。
A：what time is it? B:It’s ...
A:It’s time to/ for... B. Yes!
(2)小组汇报：找出若干小组，在全班面前展示，评出表现最佳小组。
2）能够听、说、认读短语get up\ go to school\go home\ go to bed,并在实际情景中理解运用。
3）能进行小组合作，完成Let’s play
2、过程方法目标：
1）、通过歌谣，复习巩固已学的有关询问时间和到时间做某事的知识点，激活学生已有知识，激发学生学习的兴趣，并为下一步的学习打下基础。
2）能够听Leabharlann 说、认读短语get up\ go to school\go home\ go to bed,并在实际情景中理解运用。
通过情景创设，能够听懂、会说、会认读句型what time is it? It’s time to ...It’s time for...并能够在具体的语境中灵活运用。
教学重点突出过程
常规小组竞赛机制评分的小组集体评价机制结合个人表现课堂奖励的个人评价机制。
☆教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【设计意图】：结合实际，操练重点句子。采取快速问答的方式，充分调动学生的参与意识，并达到巩固操练重点句型的目的。
Step 2 Presentation &Practice
（1）let’s talk
1、教师出示教学图片让学生观察，再播放录音两遍，要求学生认真听，然后回答问题。
2、教师指第一幅图，问：what time is it?学生回答。教师再问这个时间应该做什么，引导学生说：It’s time to get up.这个时候教师说：Breakfast is ready.并教读句子。

四年级下册 Unit2 B Let’s talk教学设计

四年级下册Unit2 B Let’s talk教学设计一、教材分析PEP 人教版小学英语教科书四年级下册，Unit 2 What time is it ? Part B Let’s talk本课主要内容是让学生能听说认读与学习生活相关的句子，培养学生按时作息的时间观念。

二、教学目标1．能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry up! I’m ready .等短句。

2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话、背诵对话。

3．能够根据本课内容和自身情况设计时间表，并做对话。

4. 培养学生自评、学生互评的能力。

5．教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。

三、教学重难点（一）重点：听、说、认读本课时主要句型：1．It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 。

2．It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

（二）难点：Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。

四、解决重难点的策略利用情景法、视听法、观察对比法，交际法使学生发现It’s time for…和It’s time to…的用法不同，并使用习题加以巩固练习，完成口语交际。

五、教具、学具及媒体的使用使用带有四线格磁条板书写句子，学生的学习卡，PPT 教学课件，教学光碟。

六、教学过程（一）复习导入1．说唱A部分let’s do .播放VCD,学生边说边做动作。

It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.It’s time for lunch. Let’s have so me chicken.It’s time for dinner. Let’s eat some rice.It’s time for PE class. Let’s jump and run.It’s time for English class. Let’s read and write.It’s time for music class. Let’s sing and dance.(设计意图：播放歌谣动画，调动学生的学习积极性，由歌谣复习It’s time for...句型，为后面的教学做准备。

(最新)部编人教版英语四年级下《Unit2 What time is it A Lets talk》精品导学案

Unit2 What time is it ? A Let’s talk 学习目标：1.我能够听，说，认读句型“What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.2.我能够在情境中运用句型What time is it? It’s time for…询问时间并回答。

3.我能严格遵守学校的规章制度，按时作息。

重、难点预测：能够灵活运用三会句型来询问并作答。

教学过程一、课前预习1.你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？School is over!Let’s go to the playground.What time is it? It’s 5 o’clock.It’s time for dinner.２.你能正确朗读A. Let’s talk吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地show 出来！二、家长加油站（）1.孩子听录音、跟读P14课文5遍。

（）2.完成预习部分的内容。

（）3.正确读读Part A Let’s talk。

（）完成情况：（）家长签名：______________三、活动探究部分（1）课前精彩三分钟。

(2) 课前热身Warm-up: Free talkS: It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.S1：It’s time for lunch. Let’s have some chicken。

S3:It’s time for PE. Let’s jump and run.S4: It’s time for English class . Let’s read and write.S5:It’s time for music class. Let’s sing and dance.S6: It’s time for dinner. Let’s eat some rice.Step 1: Check(回顾复习旧知识)出示图片复习单词：English class , music class , PE class , breakfast , lunch , dinner。