高考语文二轮复习课件：文言文翻译和断句——巧抓文句信息翻译断句
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文言文断句和翻译专题复习课件(共35张PPT)
7. 该增添的内容没有增添
如：今刘表新亡，二子不协
译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结 在数词“两”后边加上量词“个”，语气才 显得流畅。
再如：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮， 总共去了三(次)，才见到他。
8.无中生有地增添内容
一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内 容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以 至违背原文的意思。否则，就会造成失误。。
文言文断句和翻译专题复习课件(共35 张PPT)
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2.以今义当古义
C. (虎)断其喉，尽其肉，乃去(《黔之驴》
译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的 肉，才到树林中去。 (离开)
D.先帝不以臣卑鄙。
译成：先帝(刘备)不认为我卑鄙无耻。
(地位低下，见识浅陋)
结合，以直译为主””(字字落实，直译为主；意译为辅，
文从字顺)的原则。 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相 应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表 达方式，力求语言风格也和原文一致。（特殊句式要翻 译出应有的特点，如判断句、被动句等。）
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前 提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 （倒装句要按现代汉语正常语序翻译。）
二、紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。 例：怀敌附远，何招而不至？(贾谊《论积贮疏》) 译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会 不来呢？ 怀，附：使动用法，使......亲近，使......归附；远：形 容词用作名词，远方的人
文言文断句和翻译专题复习课件(共35 张PPT)
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高考文言文阅读复习：文言文断句ppt
高考文言文阅读复习：文言文断句ppt同学们，咱们今天来聊聊高考文言文阅读里的断句这个重要板块。
说到断句，那可真是个让人又爱又恨的家伙！就拿我之前遇到的一件小事来说吧。
有一次我在公园里散步，听到两个小朋友在争论。
一个说：“这朵花真好看啊！”另一个却着急地打断：“这朵花，真好看啊！”你瞧，就这么一个小小的逗号，意思可就大不一样啦。
这就像咱们文言文断句，断的地方不一样，理解起来那是天差地别。
咱们先来说说为啥要重视文言文断句。
想象一下，你拿到一篇没有标点的文言文，是不是感觉像走进了一个没有路标的迷宫？断句就是给咱们在这个迷宫里画出清晰的路线。
那怎么才能做好断句呢？首先，咱们得了解一些基本的规则。
比如说，句首发语词后面一般要断句，像“夫、盖、若夫”这些词，一出现往往就是断句的信号。
还有句末语气词，像“也、矣、乎、哉”，它们就像是告诉咱们：“嘿，这儿差不多该断啦！”咱们来看个例子，“夫战勇气也”，“夫”字一出现，咱们就得考虑在这里断开。
再比如，“其真无马邪其真不知马也”，“邪”和“也”这两个语气词就给咱们指明了断句的位置。
另外，对称句式也是断句的好帮手。
古人写文章很讲究对称美，像“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，这种对仗工整的句子，咱们从中间断开，准没错。
还有一些特殊的词语和结构，比如“者……也”“不亦……乎”，遇到它们也要多长个心眼儿。
咱们来实战演练一下。
就拿这一句“故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海”，大家想想该怎么断句？是不是很明显，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”在做文言文断句题的时候，千万不要着急，要静下心来仔细分析。
就像解一道数学难题，一步一步来，总能找到答案。
总之，文言文断句虽然有点难，但只要咱们掌握了方法，多练习，就一定能攻克这个难关。
说不定到时候，看到文言文断句题，咱们心里就会想：“哼，这可难不倒我！”希望同学们在今后的复习中，多多留意文言文断句，争取在高考中拿下这关键的分数，让咱们的语文成绩更上一层楼！加油吧！。
文言断句与翻译(共28张PPT)
参考答案： 断句： ①此所谓强弩之末／势不能穿鲁缟者也。 ／ ②汉王乃遣随何／说九江王布，而使人连彭越。 ／ 译文： ①这就是所说的强弓射出的箭到了射程的尽头， 力量不能穿透鲁地的薄绢。 ②汉王于是派随何去劝说九江王黥布，又派人 去和彭越联络。
参考答案：
其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。
练习2： （1）（西施）同村的丑女人看见西施而觉得西施的 样子很美，回家后也捧着胸口、皱着眉头在村里（走 来走去）。 （2）她只觉得西施皱眉的样子很美，却不知道西施 皱眉为什么美。 彼知颦美，而不知颦之所以美。 练习3： 从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这 样的事。 自县为近畿大郡，近代未之有也。 ……高
练习2、阅读下文，翻译画线语句 西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。 其里之富人见之，坚闭门而不出，贫人见之，挈妻子而去之走。 彼知颦美，而不知颦之所以美。 练习3、阅读下文，翻译画线语句 ……（何远）后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称 之。太守王彬巡属县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗③水而 已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿④大郡，近代未之有 也。 …… 注释 ③糗（qiǔ）：干粮。④近畿（jī）：京城附近地区。
③调整法：通过调整文言文原文的语序来翻译古文。 多用于特殊句式，如宾语前置、定语后置、介宾短语 后置等倒装句式，调整使之符合现代汉语的表达习惯。 如：……近 代 未 之 有 也。 ……近代从未有过这样的事。（宾语前置）
又如:林子啜茗于湖滨之肆。 译文：林子在湖边的茶馆里喝茶。（状语后置）
④增补法，是通过增加、补充词句来翻译文言文的方法。 主要是增补省略成分。
3、翻译：（索驭驎的指南车）误差很大，于是就烧毁了它。
高考复习文言文断句与翻译 PPT课件
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
习题9
／ ／ 天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 ／ ／ ／ 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 吾 资 之 昏 不 ／ ／ 逮 人 也 吾 材 之 庸 不 逮 人 也 旦 旦 而 ／ ／ 学 之 久 而 不 怠 焉 迄 乎 成 而 亦 不 知 ／ 其 昏 与 庸 也 吾 资 之 聪 倍 人 也 吾 材 ／／ ／ ／ 之 敏 倍 人 也 屏 弃 而 不 用 其 与 昏 与 ／ ／ 庸 无 以 异 也 然 则 昏 庸 聪 敏 之 用 岂 ／ 有 常 哉
高考语文复习《文言文断句和翻译》课件
通观近几年全国卷语文试题, 文言文翻译在整个试卷中所 占分值比较稳定,共8--10分。 在高考中，这一考点还将会 是考查重点。
反问 “不亦...乎”、“孰与……乎”、“其……乎”、“安……哉”、 句式 “何……为”等反问句式;
被动 句式
“为……所……”、“受……于……”、“见于……”等被动句式；
固定 “如……何”、“况……乎”、“何（以） ……为”等固定句式，以及文 句式 言文中常常出现的总分、分总形式，这些都是我们断句时很好的帮手。
3、观句式。
结
对偶句、对举句（对称句）、排比句等，顶真句式，还有
一些固定句式。
4、通读全句，进行检查。
通过翻译、语法分析或语感来检验。判断
“考什么”
理解并翻译文中的句子。
准确把握字句 在文段中的正 确意义。
将文言句子译为 规范的现代汉语。
翻译文言文阅 读材料中画线 的句子。
4.找虚词，看句首或句末定断句
注意： “也” 可能作为句中语气词，不能当作句末语气词来断。如： “乎”可能作为介词，相当于“于”,不能当作句末语气词来断。如： “夫”可能作为指示代词，不能当作句首发语词来断。如：
5.看句式定断句
句式
例子
判断 “……者，也”是典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句,或表 句式 示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助);
文言文断句和翻译
文 言 文 断 句
字句必须能讲通
原
内容必须与整体语境相符
文
则
兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古代
文化常识
言
断
名代断句
句
虚词断句
方 法
句式断句
高考二轮复习《文言文断句》教学课件
⑴晋侯秦伯围郑/以其无礼于晋/且贰于楚也 /晋军函陵/秦军氾南/ （《烛之武退秦师》）
（二）抓虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读， 虚词就成了重要的标志，而这些虚词则往往有 助于我们进行断句。
1、常出现在句首的语气词 :其、盖、凡、窃、 诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫 、嗟夫、嗟 乎、呜呼 ；
1、通读全文，把握大意。 2、先易后难，攻破难点。 3、寻找标志，辅助标点。 ⑴抓句子主干 ⑵抓虚词 ⑶抓对话 ⑷抓修辞 ⑸抓特殊句式 ⑹抓文段句间结构关系
再见！
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
（五）抓特殊句式，定句读。
文言文有别于现代汉语的特殊句式主要 有判断句、省略句、被动句、倒装句、固定 句式。这一特点，又为断句提供了帮助。 1、判断句 ⑴楚左尹项伯者项羽季父也素善留侯张良 （《鸿门宴》）
⑴楚左尹项伯者/项羽季父也/素善留侯张良/ （《鸿门宴》）
2、省略句 ⑴永州之野产异蛇黑质而白章触草木草木尽 死（《捕蛇者说》）
2、常出现句末的语气词 : 也、矣、欤、哉、 耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已 ；
3、常出现在在句中的连词：以、于、为、而、 则；
4、常用在句首的关联词: 苟、纵、是故、 于是、向使、然而、无论、至若、是以、 继而、纵使、然则； 5、常在句首的时间词 :顷之、向之、未几、 已而、斯须、既而、俄而
注：我们在抓虚词标志断句时，也要 注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也固 先乎吾，吾从而师之”一句中，“乎”用 在句中同“于”，是介词，而“也”用在 句中舒缓语气，不需点断。
2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)
03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。
高考语文专题复习文言文断句课件
介绍文言文断句的答题技巧和 方法，如利用语境、语法、修 辞等进行分析。
备考建议和时间安排
根据考生实际情况，提供个性化的备 考建议和时间安排。
提醒考生注意时间管理和答题顺序， 合理分配时间和精力。
强调文言文断句在高考语文中的重要 性和备考重点。
谢谢
THANKS
文化背景知识
文言文作为古代汉语的 一种书面表达方式，其 中蕴含了丰富的文化背 景知识。了解这些文化 背景知识可以帮助我们 更好地理解文言文的含
义和表达方式。
修辞手法运用
文言文中常运用各种修 辞手法来增强表达效果 。了解这些修辞手法及 其作用可以帮助我们更 好地理解作者的意图和
表达方式。
逻辑推断能力
在理解文言文时，需要 运用逻辑推断能力来推 断省略的信息、隐含的 意图等。通过仔细分析 句子成分之间的关系以 及上下文语境等信息， 可以做出合理的推断。
VS
转折关系词
注意文章中的转折关系词，如“但是”、 “然而”、“尽管”等，这些词语往往标 志着作者思路的转换，有助于我们把握文 章的脉络。
篇章结构对断句指导意义
篇章结构分析
通过分析文章的篇章结构，了解文章的整体 布局和思路，有助于我们在断句时更好地把 握句子的起承转合。
断句与篇章结构关系
断句是在理解篇章结构的基础上进行的，合 理的断句可以使文章更加易于理解和阅读， 同时也有助于我们更好地把握文章的主题和 思路。因此，在断句时要充分考虑篇章结构 对句子的影响，使断句更加符合文章的整体 布局和思路。
概括段落大意
通过阅读整段文字，把握其主要内容 ，用简洁的语言概括出来，有助于理 解文章的整体结构上，进一步提 炼出文章的主题思想，明确作者要表 达的核心观点。
高考古文翻译及断句复习ppt课件
试题译句 闻者为白县吏，遂遣人下之。(3分)
译文：___________________________________________
答
技法演示 在这句话中“为白县吏”中的“为”是替的意思，后面省略了介词宾语
题 “他”，“为白县吏”即“为(之)白县吏”，补充介词宾语,该句译为“听到的人替他
指 报告县吏”。“遂遣人下之”省略了主语“县吏”,且与上一句的主语“闻者”不同，
真 题 体 验
答
文言文阅读句子翻译及断句
题
指
津
阅 卷 警 示
专 题 对 练
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专题五 文言文阅读
一、文言文翻译
文言文翻译有两个原则，一是“字字落实,一一对应”，这是基本原则；二是“直 译为主，意译为辅”，这是变通原则。除此之外，还有“留、删、补、换、调、并” 等方法。把这些原则和方法融合起来，灵活运用，就可以“以不变,应万变”。
译文： ________________________________________________________________________
技法演示 在这句话中“六月庚子”“循”“南津”是时间、人名、地名，在翻译 时保持不变，人名省略姓时，应该用全称。
答
参考译文
题
六月庚子这天，卢循清晨到达南津，命令三军攻进城中才吃饭。
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专题五 文言文阅读 [技法演示]
参考译文
凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁断订正它们的意义，很多是先儒所没有
答 题
阐发过的(内容)。
指
2．直译为主，意译为辅。先对每一句中每一个字(词)进行拆分并逐一理解，再把
津 它们的意思连缀起来，适当疏理通顺，这叫直译。但有时直译行不通，必须加以变通
【高考语文】高考复习文言翻译与断句ppt
留 对 拆 调 删 补
1、守邸惊，出语上计掾吏。 2、吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。 3、利人者，人亦从而利之。 4、石华、象溪二所复设别墅，以教陈氏族子之幼 者。 5、子产而死，谁其嗣之？ 6、见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。
看见一个人到这里寻找，便询问他银子的数 我曾经替鲍叔谋划事情却（使鲍叔）更加困 在石华、象溪两地再设立别的私塾，用来 守邸很吃惊，就出去（把这件事）告诉了 有利于别人的人，别人也跟着做有利于他 子产如果去世，谁来继承他的位子？ 量和封存的标记，回答全都符合，就把银子 窘， (但)鲍叔不认为我愚蠢， 上计掾吏。 的事。 教育陈氏家族中年幼的孩子。 还给了他。
（2002全国卷）把划横线 的句子翻译成现代汉语： （1）其李将军之谓也？ 其皆出于此乎？ 其孰能讥之乎？ 尔其无忘乃父之志！ 吾其还也。 野语有之曰“闻道百，以 为莫己若”者，我之谓也。
基 本 原 则
1．以直译为主，在难于 直译时，才辅之以意译。 ２．翻译文句时，应着 重关照句中的关键词。 它们是正确翻译整个句 子的突破口，又是评判 的得分点。 ３.难以把握的文句，应 联系全文，注意语境。
1、借助名词断句。 包括人名、地名、事名、朝代名、国名、官职 名等，因为这些名词常在句中作主语或宾语。
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意。 （《资治通鉴》）
2、借助对话标志的动词断句。 包括“曰”“云”“言”“谓”“道”等。
3、借助虚词断句。包括常才出现在句首的 “夫”“惟”“盖”“凡”“窃”“请”“其”“岂”“ 敬”“故” 等发语词和表敬副词，常出现在句尾的 “乎”“耳”“哉”“也”“矣”“欤”“焉” 语气词，常出现 在句中的“之”“以”“于”“为”等连词，连 接复句的 “虽（然）”“纵（使）”“假使”“苟”“是 故”
高考文言文断句、翻译、文学常识复习ppt
例2 ： 臣 诚 恐 见 欺 于王 而 负 赵。 │ │ │ │ │ │ │ │ │ 我 确实 害怕 被 大王 欺骗（不译） 辜负了 赵国。
文言翻译口诀
• • • • • • • • 文言翻译，遵其顺序。诵读全文，浏览大体。 句不离段，词不脱句。难解句子，斟酌损益。 详审语境，探究语气。省略词语，适当补齐。 遇有倒装，调整语序。官名人名，不必翻译。 常见虚词，因句而异。实词活用，随文解意。 增删留变，合情合理。如无标点，特征断句。 对照原文，力求直译。委婉修辞，酌情意译。 字词句篇，贯通一气。翻译完毕，复查仔细。
瑀
曰/ 朕 少 好 弓 矢 /得 良 弓 十 数 / 自 谓 无 以 加/ 近 以 示 弓 工 / 乃 曰 / 皆 非 良 材/ 朕 问 其 故 / 工 曰/ 木 心 不 直 / 则 脉 理 皆 邪 / 弓 虽 劲/ 而 不 直。 朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方， 识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！
5、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
B
A．水来远而少利/不及民/滨堰筑新土为防俗/谓之墩者/大小又十
数/岁数坏辄调/民增筑。
B．水来远而少/利不及民/滨堰筑新土为防/俗谓之墩者/大小又十
数/岁数坏/辄调民增筑
C．水来远而少/利不及民/滨堰筑新土为防/俗谓之墩者/大小又十
数/岁数坏辄调/民增筑。
1、将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰:“吾已不食七 日矣!”饿者吁曰:“吾见过我者多矣，莫我哀也;哀我者，惟夫子。 向使夫子不不食，能其哀我乎?” ⑴吾见过我者多矣，莫我哀也。 庄子到齐国去，看到一个乞丐非常可怜他。乞丐跟着他并乞 我看见经过我这里的人多着呢，(可是)没有人哀怜我。 讨食物，庄子说：“我已经七天没吃食物了啊！”乞丐叹息 (提示:本题重点考查宾语前置句式) 道：“我看从我这里经过的人多了，却没有谁同情我。同情 我的只有先生您了，假使先生不是没饭吃（或者说，假使先 ⑵向使夫子不不食，能其哀我乎 ? 生吃饱了饭），还会同情我吗？” 假使您不是没有吃饭，难道还能哀怜我吗?
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二轮·语文
专题五 文言文翻译和断句—— 巧抓文句信息翻译断句
二轮·语文
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摸底
1.阅读下面的文言文,完成后面的问题。(7分) 韩延徽,字藏明,幽州安次人。父梦殷,累官蓟、儒、顺 三州刺史。延徽少英,燕帅刘仁恭奇之,召为幽都府文学、 平州录事参军,同冯道祗候院,授幽州观察度支使。后守光 为帅,延徽来聘,太祖怒其不屈,留之。述律后谏曰:“彼秉 节弗挠,贤者也,奈何困辱之?”太祖召与语,合上意,立命参 军事。攻党项、室韦,服诸部落,延徽之筹居多。乃请树城 郭,分市里,以居汉人之降者。又为定配偶,教垦艺,以生养 之。以故逃亡者少。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
二轮·语文
(1)彼秉节弗挠,贤者也,奈何困辱之?(3分) 译文: (2)乃请树城郭,分市里,以居汉人之降者。(4分) 译文: 解析:本题考查理解和翻译句子的能力。翻译时,要根据语境, 结合句子中关键实词、文言句式等揣摩句意。第(1)句的关键 词是‚秉节‛‚弗挠‛‚困辱‛;第(2)句的关键词是 ‚树‛‚分‛‚居‛,“以居„„者‛是定语后臵句。 答案:(1)他奉命出使我国,不屈不挠,是个贤明的人才,为什么 要难为和羞辱他呢? (2)继而请求建立城郭,划分市井乡里,用来安置归降的汉人。
二轮·语文
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)臣徒以禄位自荣,而不能救生民之患,是盗窃名器以私其身也。(3分) 译文: (2)所至,民遮道聚观,马至不得行,曰:“公无归洛,留相天子,活百 姓。”(4分) 译文: 解析:翻译文言句子要本着‚词不离句,句不离段‛的原则,注意把握关键 实词。做到‚直译为主,意译为辅‛,逐字对译,字字落实。第(1)句的关键 词是‚徒‛‚荣‛‚是‛‚私‛;第(2)句的关键词是‚遮‛‚相‛‚活‛。 答案: (1)我只是凭俸禄和职位使自己荣耀,却不能拯救百姓于灾难之中, 这等于是盗窃国家的名号(或名位)和车服仪制来为自己谋利。 (2)他所到之处,老百姓拦在路上聚集围观,以至于马都不能通过,大家 说:“您不要回洛阳了,就留下来辅佐天子,救活百姓。”
二轮·语文
下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.得其时/则行守深山长谷而不出者/非也/不得其时/则止仆 仆然求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过也 /吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也 B.得其时/则行守深山长谷而不出者/非也/不得其时/则止仆 仆然/求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过 也/吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也 C.得其时则行/守深山长谷而不出者/非也/不得其时则止/仆 仆然求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过也 /吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也 D.得其时则行/守深山长谷而不出者/非也/不得其时则止/仆 仆然求行其道者/亦非也/吾之不足/于义或爱而誉之者/过也 /吾之足/于义或恶而毁之者/亦过也
室韦,降服各部落,韩延徽的谋划居多。继而请求建立城郭,
划分市井乡里,用来安置归降的汉人。又为他们选定配偶, 教他们农耕技术,让他们生息繁衍。因此逃亡的人很少。
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2.阅读下面的文言文,完成后面的问题。(7分) 安石得政,行新法,光逆疏其利害。安石以韩琦上疏,卧 家求退。帝乃拜光枢密副使,光辞之曰:“陛下所以用臣,盖 察其狂直,庶有补于国家。若徒以禄位荣之,而不取其言,是 以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣,而不能救生民之患, 是盗窃名器以私其身也。‛安石起视事,光乃得请,遂求去。 凡居洛阳十五年,天下以为真宰相。 帝崩,赴阙临。所至,民遮道聚观,马至不得行,曰:“公 无归洛,留相天子,活百姓。‛后拜尚书左仆射兼门下侍郎, 欲以身徇社稷,躬亲庶务,不舍昼夜。病革,不复自觉,谆谆 如梦中语,然皆朝廷天下事也。是年九月薨,年六十八。
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3.阅读下面的文言文,完成后面的问题。(3 分) 吾窥圣人旨意所出,以去疑解蔽。贤人智者所称事引类,始 终之概以自广,养吾心以忠,约守而恕者行之。其过也改,趋之 以勇,而至之以不止,此吾之所以求于内者。得其时则行守深山 长谷而不出者非也不得其时则止仆仆然求行其道者亦非也吾 之不足于义或爱而誉之者过也吾之足于义或恶而毁之者亦过 也。彼何与于我哉?此吾之所任乎天与人者。然则吾之所学者 虽博,而所守者可谓简;所言虽近而易知,而所任者可谓重也。
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参考译文:韩延徽,字藏明,幽州安次人。父亲韩梦殷,相 继担任蓟、儒、顺三州的刺史。韩延徽从小就很出众,燕京 统帅刘仁恭认为他不同凡响,召他为幽都府文学、平州录事 参军,与冯道同在祗候院,被任命为幽州观察度支使。后来 刘守光担任统帅,韩延徽奉使契丹,辽太祖恼怒他不屈服,扣 留了他。述律后劝阻道:“他奉命出使我国,不屈不挠,是个 贤明的人才,为什么要难为和羞辱他呢?”太祖召他谈话,他 的话很符合太祖的心意,立即任命他为参军事。攻打党项、
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参考译文:王安石开始主持政务,施行新法,司马光坚决反对,上疏陈 述利害。王安石因为韩琦上疏,就待在家里请求辞职。皇帝于是任命司马 光为枢密副使,司马光推辞说:“陛下之所以任用我,大概是因为我狂妄直 率,也许对国家有点好处。如果仅仅是用俸禄和职位使我荣耀,而不听我的 意见,是将官位当作私恩,而不是真正任用人。我只是凭俸禄和职位使自己 荣耀,却不能拯救百姓于灾难之中,这等于是盗窃国家的名位和车服仪制来 为自己谋利。”王安石出来主持政事,司马光于是获得请求辞职的机会,于 是离开了京城。他居住在洛阳的十五年,天下人将他当作真正的宰相。 皇帝逝去后,司马光赶到宫殿。他所到之处,老百姓拦在路上聚集围 观,以至于马都不能通过,大家说:“您不要回洛阳了,就留下来辅佐天子, 救活百姓。”后来担任尚书左仆射兼门下侍郎之职,司马光想以身报国,于 是他亲自过问所有事务,不分昼夜地工作。病危将死之时,他已不再有知觉, 然而他对别人仍然恳切指导,好像是在梦中说话,但所说的还都是朝廷、国 家的大事。这年九月,司马光去世,终年六十八岁。
专题五 文言文翻译和断句—— 巧抓文句信息翻译断句
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1.阅读下面的文言文,完成后面的问题。(7分) 韩延徽,字藏明,幽州安次人。父梦殷,累官蓟、儒、顺 三州刺史。延徽少英,燕帅刘仁恭奇之,召为幽都府文学、 平州录事参军,同冯道祗候院,授幽州观察度支使。后守光 为帅,延徽来聘,太祖怒其不屈,留之。述律后谏曰:“彼秉 节弗挠,贤者也,奈何困辱之?”太祖召与语,合上意,立命参 军事。攻党项、室韦,服诸部落,延徽之筹居多。乃请树城 郭,分市里,以居汉人之降者。又为定配偶,教垦艺,以生养 之。以故逃亡者少。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
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(1)彼秉节弗挠,贤者也,奈何困辱之?(3分) 译文: (2)乃请树城郭,分市里,以居汉人之降者。(4分) 译文: 解析:本题考查理解和翻译句子的能力。翻译时,要根据语境, 结合句子中关键实词、文言句式等揣摩句意。第(1)句的关键 词是‚秉节‛‚弗挠‛‚困辱‛;第(2)句的关键词是 ‚树‛‚分‛‚居‛,“以居„„者‛是定语后臵句。 答案:(1)他奉命出使我国,不屈不挠,是个贤明的人才,为什么 要难为和羞辱他呢? (2)继而请求建立城郭,划分市井乡里,用来安置归降的汉人。
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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)臣徒以禄位自荣,而不能救生民之患,是盗窃名器以私其身也。(3分) 译文: (2)所至,民遮道聚观,马至不得行,曰:“公无归洛,留相天子,活百 姓。”(4分) 译文: 解析:翻译文言句子要本着‚词不离句,句不离段‛的原则,注意把握关键 实词。做到‚直译为主,意译为辅‛,逐字对译,字字落实。第(1)句的关键 词是‚徒‛‚荣‛‚是‛‚私‛;第(2)句的关键词是‚遮‛‚相‛‚活‛。 答案: (1)我只是凭俸禄和职位使自己荣耀,却不能拯救百姓于灾难之中, 这等于是盗窃国家的名号(或名位)和车服仪制来为自己谋利。 (2)他所到之处,老百姓拦在路上聚集围观,以至于马都不能通过,大家 说:“您不要回洛阳了,就留下来辅佐天子,救活百姓。”
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下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.得其时/则行守深山长谷而不出者/非也/不得其时/则止仆 仆然求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过也 /吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也 B.得其时/则行守深山长谷而不出者/非也/不得其时/则止仆 仆然/求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过 也/吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也 C.得其时则行/守深山长谷而不出者/非也/不得其时则止/仆 仆然求行其道者/亦非也/吾之不足于义/或爱而誉之者/过也 /吾之足于义/或恶而毁之者/亦过也 D.得其时则行/守深山长谷而不出者/非也/不得其时则止/仆 仆然求行其道者/亦非也/吾之不足/于义或爱而誉之者/过也 /吾之足/于义或恶而毁之者/亦过也
室韦,降服各部落,韩延徽的谋划居多。继而请求建立城郭,
划分市井乡里,用来安置归降的汉人。又为他们选定配偶, 教他们农耕技术,让他们生息繁衍。因此逃亡的人很少。
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2.阅读下面的文言文,完成后面的问题。(7分) 安石得政,行新法,光逆疏其利害。安石以韩琦上疏,卧 家求退。帝乃拜光枢密副使,光辞之曰:“陛下所以用臣,盖 察其狂直,庶有补于国家。若徒以禄位荣之,而不取其言,是 以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣,而不能救生民之患, 是盗窃名器以私其身也。‛安石起视事,光乃得请,遂求去。 凡居洛阳十五年,天下以为真宰相。 帝崩,赴阙临。所至,民遮道聚观,马至不得行,曰:“公 无归洛,留相天子,活百姓。‛后拜尚书左仆射兼门下侍郎, 欲以身徇社稷,躬亲庶务,不舍昼夜。病革,不复自觉,谆谆 如梦中语,然皆朝廷天下事也。是年九月薨,年六十八。
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3.阅读下面的文言文,完成后面的问题。(3 分) 吾窥圣人旨意所出,以去疑解蔽。贤人智者所称事引类,始 终之概以自广,养吾心以忠,约守而恕者行之。其过也改,趋之 以勇,而至之以不止,此吾之所以求于内者。得其时则行守深山 长谷而不出者非也不得其时则止仆仆然求行其道者亦非也吾 之不足于义或爱而誉之者过也吾之足于义或恶而毁之者亦过 也。彼何与于我哉?此吾之所任乎天与人者。然则吾之所学者 虽博,而所守者可谓简;所言虽近而易知,而所任者可谓重也。
二轮·语文
参考译文:韩延徽,字藏明,幽州安次人。父亲韩梦殷,相 继担任蓟、儒、顺三州的刺史。韩延徽从小就很出众,燕京 统帅刘仁恭认为他不同凡响,召他为幽都府文学、平州录事 参军,与冯道同在祗候院,被任命为幽州观察度支使。后来 刘守光担任统帅,韩延徽奉使契丹,辽太祖恼怒他不屈服,扣 留了他。述律后劝阻道:“他奉命出使我国,不屈不挠,是个 贤明的人才,为什么要难为和羞辱他呢?”太祖召他谈话,他 的话很符合太祖的心意,立即任命他为参军事。攻打党项、
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参考译文:王安石开始主持政务,施行新法,司马光坚决反对,上疏陈 述利害。王安石因为韩琦上疏,就待在家里请求辞职。皇帝于是任命司马 光为枢密副使,司马光推辞说:“陛下之所以任用我,大概是因为我狂妄直 率,也许对国家有点好处。如果仅仅是用俸禄和职位使我荣耀,而不听我的 意见,是将官位当作私恩,而不是真正任用人。我只是凭俸禄和职位使自己 荣耀,却不能拯救百姓于灾难之中,这等于是盗窃国家的名位和车服仪制来 为自己谋利。”王安石出来主持政事,司马光于是获得请求辞职的机会,于 是离开了京城。他居住在洛阳的十五年,天下人将他当作真正的宰相。 皇帝逝去后,司马光赶到宫殿。他所到之处,老百姓拦在路上聚集围 观,以至于马都不能通过,大家说:“您不要回洛阳了,就留下来辅佐天子, 救活百姓。”后来担任尚书左仆射兼门下侍郎之职,司马光想以身报国,于 是他亲自过问所有事务,不分昼夜地工作。病危将死之时,他已不再有知觉, 然而他对别人仍然恳切指导,好像是在梦中说话,但所说的还都是朝廷、国 家的大事。这年九月,司马光去世,终年六十八岁。