让学生真正爱上语文课堂

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如何让孩子爱上学习语文

如何让孩子爱上学习语文语文作为一门基础学科，对孩子的学习发展起着重要的作用。

然而，很多孩子却对学习语文缺乏兴趣，甚至产生了厌恶情绪。

这给他们的语文学习带来了困难。

那么，如何才能让孩子爱上学习语文呢？本文将提供一些实用的方法和策略。

一、创设愉快的语文学习环境为了让孩子爱上语文学习，首先要创设一个愉快的学习环境。

家长可以在孩子的学习区域摆放一些有趣的语文装饰物，如字卡、名言警句等，激发孩子的兴趣。

另外，可以播放一些优秀的语文教学视频或音频，引导孩子主动去学习。

此外，定期举办一些语文学习活动，如家庭朗读比赛、语文游戏等，为孩子提供学习语文的机会与乐趣。

二、采用趣味性教学方法孩子们对乏味的学习方式缺乏兴趣，因此，父母和老师可以采用一些趣味性的教学方法来激发孩子的学习热情。

比如，可以通过故事、歌曲、游戏等形式来讲解语文知识，使学习过程更加生动有趣。

此外，使用一些有趣的教学资源，如绘本、动画片等，可以有效地吸引孩子的注意力，提高他们对语文学习的积极性。

三、注重培养阅读习惯阅读是培养孩子语文学习兴趣的关键。

为了使孩子爱上学习语文，我们可以从培养他们的阅读习惯入手。

家长可以组织孩子们参加阅读角活动，每天留出一定的时间让孩子静心阅读。

为了增加趣味性，可以选择一些适合孩子年龄的优秀儿童文学作品，以及一些图文并茂的书籍。

还可以与孩子一起分享阅读心得，鼓励他们表达自己的阅读体验。

四、关注孩子的实际需求每个孩子的学习需求都是独特的，作为父母和老师，我们应该关注孩子的实际需求，根据他们的兴趣和特点来设计学习任务。

比如，如果孩子对历史感兴趣，可以引导他们阅读与历史相关的文章；如果孩子喜欢写作，可以鼓励他们进行日记写作或创作小故事等。

通过满足孩子的个性化需求，可以提高他们对语文学习的积极性和主动性。

五、培养孩子的语文思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，还需要培养孩子的语文思维能力。

父母和老师可以通过引导孩子提问、讨论、写作等方式，培养他们的分析、推理和表达能力。

如何让学生爱上语文学习(范春晓)

如何让学生爱上语文学习浠水县兰溪中学范春晓语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，所以学好语文至关重要。

而今，语文教学很难，学生把上语文课似乎也当成一种负担。

如何让学生乐于接受语文课，使之成为受欢迎的学科，并以此提高他们的听、说、读、写能力，我认为只有从培养他们的兴趣入手。

心理学认为“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因。

浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。

”那么，如何让学生爱上语文学习呢？一、以情动人是前提。

我认为和学生的关系不仅是师生关系，更应该是朋友关系，要让学生信任自己。

在教学过程中，难免会遇到语文基础较差因而对语文毫无兴趣的学生，怎么办？我采取找学生个别谈心的方式，极力肯定他们的优点，淡化其缺点，多鼓励，不批评，让其树立起学习语文的信心，慢慢对语文产生兴趣。

这样做还是很有成效的。

有个叫戴斌的学生，基础特别差，上课几乎不听讲，大部分时间还影响别人。

班主任找过他多次，可他就像闷葫芦，不开口，班主任拿他没辙。

鉴于这种情况，我留心观察他，努力寻找他的亮点。

在找他谈话时，我放下架子，只字不提学习，和他天南地北地聊天。

最初，他也只是听，不答腔，我毫不气馁，找学生感兴趣的话题说，渐渐地，他肯敞开心扉，和我说他的想法、他的顾虑。

当时，我别提多高兴了。

后来，这个学生上语文课特别认真，从不要我操心，语文成绩逐渐上升。

我还记得他和我说过的一句话：“老师，我说话是看对象的，我不喜欢的人，我是不和他说话的。

”我当时笑着回了他一句：“那我感到很荣幸呀！”他也笑了。

那是我看到的他的最灿烂的笑容。

所以，我觉得老师对学生，最重要的是付出真情。

二、吃透教材，调动学生情感因素激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。

语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。

如何让学生爱上语文课

如何让学生爱上语文课【关键词】语文课质疑实践随着新课程改革的不断发展和深化，传统的语文教学模式越来越受到质疑乃至指责。

如何让语文教学充满生机与活力，让学生主动地、愉快地学习语文，成了摆在广大语文教师面前的一道难题。

笔者认为，语文教师应当以课改为契机，本着“以学生发展为本”的教育理念，带着微笑走近学生，带着知识走向学生，让学生爱上语文课。

一、以学生为主体，鼓励学生质疑教师在教学实践中应正确看待自己的教育对象，树立现代学生观，以学生为本，尊重学生身心发展的规律，挖掘学生的发展潜能和创新意识，全面提高学生素质，实现学生的主动发展。

要做到这一点，就要在课堂上调动学生的积极性，培养参与性，鼓励质疑，鼓励求异，充分挖掘学生的创新思维。

例如《愚公移山》这一课，一直以来都只给学生这样一种认识：愚公的精神感人至深，愚公的持之以恒、不畏艰难值得发扬光大，值得后世学习。

诚然，这只是情感价值的一方面，学生还是会有很多的疑问。

我在教授这一课的时候，就有一个学生这样问我：“老师，你说说愚公的智慧在哪里？我看不出来。

”我当时一惊，冷静下来后，我跟他说：“愚公看问题的长远是他智慧的表现。

”然而学生却这样回答：“愚公的长远就是让子子孙孙都在移山吗？愚公一个人做就够了，为什么还要赔上后代呢？这也是智慧的表现吗？”学生独特的见解让我不能忽视，于是我干脆给出一个讨论题：如果你是愚公，你会怎样做？结果，课堂气氛空前热烈，学生们积极讨论，各抒己见。

那个提出问题的学生更是成为了整堂课的焦点和主角，和同学兴奋地交流着自己的观点。

课后，那位学生写给我这样一个纸条：老师，你是第一个不当场反驳我观点的老师，并且还给了我发言的机会，谢谢你，我会努力的！接下来的日子，这个学生真的如他所说，很用心学习语文，一直到中考，他的语文成绩都保持在班里前列。

这个案例让我看到，当学生对于某些固定的知识格局提出质疑的时候，教师应该大力支持和鼓励，并且有义务为学生提供一个施展才华的平台，而不能粗暴地扼杀他们的求知欲和创新精神。

怎样让学生爱上小学语文课

怎样让学生爱上小学语文课作为一名一线教师，我常常听到学生这样抱怨：“语文课真没意思，我们盼着快点下课。

”也常常听到有的语文老师这样抱怨：“这节课真气人，连个举手发言的也没有”“学生没有精神，听课不认真”。

那么，怎样让我们的学生爱上语文课，喜欢上语文课呢？我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”学生只有对语文课感兴趣，才能爱上语文课。

下面是我的几点浅显做法，仅供大家参考。

一、营造平等的课堂氛围随着新课改的逐步深入，素质教育对语文课堂提出了更高的要求，对语文教师也提出了更高的要求，语文教学过程是追求美的过程，在语文教学中营造和谐宽松的环境，让学生在美妙的课堂中遨游是学生爱上语文课的关键。

因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是根据学生的心理需要，换位思考，把自己当作学生中的一员，与学生平等交流、平等对话，从不以长者自居，更不把自己当成知识权威，而是与学生一起探讨，一起交流。

这样学生的情感需要就得到了满足，学生在平等和谐的环境里，得到了尊重和认可，他们就会愉快地、轻松地投入学习之中。

例如，在学习《我坐上了飞船》等课时，我充分尊重学生人格，尊重他们的不同思维模式，与学生一起谈思想、论感情、说认识，和学生一起沉浸于作品情感之中，师生在平等的氛围中一起发现、一起探索。

试想，这样平等和谐的课堂，学生能不喜欢吗？能不爱上语文课吗？二、建立良好的合作关系在一首歌中唱到：一个呀和尚挑呀么挑水喝，两个呀和尚抬呀么抬水喝，三个呀和尚没呀么没水喝，也有人说：一个中国人是一条龙，三个中国人就是一条虫，这充分说明了我们中国人有很强的单打独斗能力，却缺乏合作互助能力。

这与新课改要求的平等、合作、互助、竞争等理念相背而驰，因此，在学习人教版小学语文教材时，我常常采取小组合作表演、合作朗读、合作交流等方式让学生取长补短，共同完成教学任务。

例如，在学习《小壁虎借尾巴》等课时，我让学生这样学习：第一步，学生自由读，选出自己喜欢的角色；第二步，分配角色，根据自己和小组需要定角色；第三步，展示成果，以小组为单位展示。

让学生爱上语文——一堂好课的标准之我见

各个环节中，也才能更有效地提高学习效率，落实各项教学目标。反之，一节不受学生欢迎的课应该不会是一堂好
课。可真正要令学生爱上语文课又是一件十分不容易的事，它要求教师不但要课下精心地设计教案、掌握学情，课上还要准确地把握课堂节奏、调控课堂气氛，更要以教师平时的道德修养与人格魅力来影响学生的一言一行，使其爱上学习，进而学会学习学会做人。
１培养学习兴趣，塑造宽松氛围，让学生爱上语文
情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其
经常细心地观察学生的兴趣，对于教师是最重境，激起学习兴趣，较好地理解课文内容。笔者尤其喜要的。语文课程标准要求 “ 注学生日常识字的兴欢把课文编排成课本剧，让学生演一演，从而加深对课关趣 ” ， “ 察其阅读的兴趣方法 ”，观察 “ 否有写文的感悟。考是作的兴趣和良好的习惯 ” 。这种种表述说明，良好的１２体现 “ ．人人平等”——营造良好的学习氛围。促进兴趣是学好语文的重要先决条件，也是语文教学及评师生之间平等沟通价的重要内容。在语文教学中，教师不仅要传授给学生知识，更要
来没有痕迹，其实别有匠心。夏天的一个早晨，笔者来为你感到自豪 ”。教师及时、中肯的引导与评价不但使

如何让学生喜欢上语文课

如何让学生喜欢上语文课摘要：语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，语文是学生学好其他学科的基础，作为一名语文的科任教师，让孩子爱上语文学科是我们的首要任务。

那么我们要如何做呢？关键词：喜欢；语文课；教学一、兴趣的培养在课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的身份投入到学习思维活动中，以迸发学习兴趣与热情，不断获取新知识。

这就要求教师在教学中要巧设疑问，创设合理的情境，以此来激起学生学习的兴趣。

课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。

“疑”设得好，设得精，设得巧，设到点子上，就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。

学生对自己的学习有满意、愉快、喜爱的情绪，才能愿学，乐学。

教学计划的制订是为了使整个知识传播具有系统性、条理性和效果性，但也不是一成不变的，教师在特定的时候适当地改变教学计划，能激起学生的学习兴趣，收到意想不到的教学效果。

长期的教学实践使我深刻体会到，激发学生的学习兴趣，启迪其思维，应贯穿于语文课堂教学全过程，使教学中的每一个环节都对学生产生吸引力。

这样才能充分调动学生学习的积极性，才能让他们爱上语文学科，大面积提高语文教育教学的质量才不是一句空话。

二、自主学习能力的培养自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。

我们的课堂只有在教师精妙的引导下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学会学，而其学习能力也许会百倍的提高。

培养学生自主学习能力是语文教学的主要目的之一。

学生有了这种能力，才能掌握探索知识的主动权，才会乐意地喜欢上语文学科。

1.让学生学会自主预习语文教学中的预习，既有利于让学生运用已知去探索未知，开发学生的智力，又有利于从开发智力入手，培养学生自主学习能力。

学生通过预习，了解了课文内容，扫除了阅读障碍，才能更好地参与到教学中来，为下步的自主参与、自主质疑奠定基础。

如何让学生喜欢语文

如何让学生喜欢语文语文是一门重要的学科，它不仅是学习的基础，还能培养学生的思维能力和文化素养。

然而，很多学生对语文学习没有足够的兴趣，认为它枯燥无味。

那么，我们应该如何让学生喜欢语文呢？以下是一些方法和建议。

1. 创设趣味性学习语文可以通过创设趣味性来吸引学生的注意力。

例如，引入一些有趣的故事、成语或诗歌，让学生主动参与其中。

可以通过剧场演出、角色扮演或制作语文游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 实践运用将语文知识与实际应用相结合，能够激发学生学习的热情。

例如，组织语文写作比赛，鼓励学生运用所学知识创作作文；在语文课堂上进行辩论或演讲活动，培养学生的口头表达和思辨能力。

3. 个性化教学每个学生的学习方式和习惯各不相同，因此个性化教学是很重要的。

了解学生的兴趣爱好和学习特点，采用多样化的教学方法，将课堂内容与学生的实际关联起来。

可以通过小组合作、讨论、自主阅读等方式，满足不同学生的需求。

4. 创造良好学习环境语文学习需要一个良好的学习环境。

教师可以布置一个舒适的课堂，创造良好的师生互动氛围。

同时，提供充足的学习资源，如图书馆、电子资料等，让学生有更多机会自主学习和探索。

5. 融入现代科技现代科技已经成为学生生活中不可或缺的一部分，也可以被运用在语文学习中。

教师可以使用多媒体教具，制作课件和教学视频，使课堂更加灵活多样。

同时，鼓励学生使用互联网资源，进行线上查找资料、写作和交流，提高学习效率。

6. 鼓励阅读阅读是培养学生语文兴趣的重要途径。

建立一个完善的阅读推广计划，引导学生选择适合自己的阅读材料。

为学生提供多样的图书、期刊、报纸和文学作品，培养他们的阅读习惯和批判思维能力。

7. 培养写作兴趣写作是语文学习的核心内容，也是培养学生语文兴趣的重要手段。

教师可以组织各类写作活动，鼓励学生动笔写作。

同时，提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧和表达能力。

8. 注重实用性语文学习应该与学生的生活和实际需要相结合。

教案二：如何让二年级学生爱上语文

教案二：如何让二年级学生爱上语文如何让二年级学生爱上语文语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种语言交流工具，还是人们思想表达和思维发展的重要载体。

尤其对于小学生来说，学好语文不仅有助于他们关注自身的语言表达，更能帮助他们塑造良好的思想品质和个性。

但是，对于很多孩子来说，学习语文并不是很容易，有些孩子甚至对语文产生了抵触情绪。

那么，怎么样让二年级学生爱上语文呢？下面就给各位老师分享一下我的教学经验。

我们可以创造愉悦的学习氛围。

孩子们喜欢有趣的东西，他们需要一种有趣的方式来学习。

因此，我们在教学过程中切记要营造愉悦的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习，开心的学习自然会引起他们喜欢。

可以通过制作漂亮的教学板、环境布置、课件设计和活泼有趣的教学方式来创造愉悦的学习氛围。

我们可以开展语文周知识竞赛等活动。

对于很多孩子来说，有比学习更吸引他们的事情。

所以，我们可以通过开展语文周知识竞赛、阅读分享、诗词歌曲比赛等活动，来增加孩子们对语文学习的兴趣。

在活动中，我们可以让孩子们充分展示他们的特长和才能，让他们更好地体验到语文学习的感受。

我们可以通过因材施教，提高孩子学习语文的兴趣。

每个学生的学术水平和兴趣爱好都不一样，有些孩子语文学得好，有些则学得不好。

所以，老师在教学过程中应该通过因材施教，给予孩子相应的教学资源和支持。

对于喜欢阅读的孩子，我们可以推荐一些优秀的儿童文学，让他们开始阅读，通过欣赏好的文学作品来提升语文素养和阅读能力。

对于语文学得不好的孩子，我们可以采用互动式学习、游戏式教学、多媒体演示等方式，通过量身定做的教学匹配来提高他们的兴趣。

教师应做好自我修养，成为学生成长计划的引领者。

教师是学生成长的推动者，他们的才华和专业素养直接影响着学生的学习效果。

因此，教师在教学中不仅需要关注学生，还要时刻保持与时俱进、不断提高自身的教育教学水平。

可以参加各种语言文化活动、语言教育研讨会、科研项目等，提高语文教育方面的专业水平，通过更好的教育教学实践来引领学生成长。

让学生“爱”上语文课论文

让学生“爱”上语文课【摘要】一名优秀的教师，要能带动课堂气氛，是学生“活”起来。

如何使语文课“活”起来？要调动学生的兴趣，让学生喜欢上语文课，更要融入学生群体，让学生认可你。

【关键词】“时尚”教师师生关系带动兴趣“知之者不如好之者”，“兴趣是最好的老师”，“喜欢”能使学生产生持久强劲的学习内驱力。

想使学生喜欢自己的课，除了注重人格魅力、尊重学生人格、精心设计教案之外，还应当做到以下几点：一、联系生活，及时开发、整合各种学习资源现代语文课堂，有些老师照本宣科，使学生对语文课失去兴趣，感到乏味。

如果老师能够联系生活则可以受到欢迎。

联系生活学语文也是新课程的基本要求。

在教学中，我充分挖掘各种资源，引进源头活水，把各种与文本有关的资源整合到课堂中去。

比如，学习《曹刿论战》，我把从县志上了解到了的历史呈现给学生：从迄今发现的史料看，关于丰县最早的文字记载是从《左传》开始的，丰县有文字记载的历史已有2600多年。

学生在惊叹自豪的同时，对文章的学习更加专心，对有关知识的记忆更加深刻了。

在日常教学中，我总是把更新的有价值睥信息整合到课堂中。

比如学习《华南虎》，我把《科学》杂志刊登的有争议虎照呈现给学生。

学习《真正的英雄》，我把嫦娥一号拍摄的三维月照展示出来。

学习《事物的正确答案不止一个》，我向学生介绍今年的诺贝奖花落谁家……最新的资讯满足了学生的好奇心和求知欲，使之对语文课有了一种眷恋和期盼。

二、做一个与时俱进的“时尚”教师一名“时尚”的教师，要知道“风”向哪个方向吹，不知道“超女”、“快男”的老师，学生会认为是“老古董”，自然会产生心灵的隔膜。

而能蹲下身子，了解学生爱好，关注流行趋势，能哼唱几句他们喜爱的歌、说几句流行语的老师，他们则认为是“自己人”。

看到学生听歌乐此不疲，休息的时候，我也尝试去听，发现很多歌词很不错。

学习《愚公移山》这篇课文，我能把歌曲《愚公移山》拿来，帮助理解内容主旨皆归功于听歌。

听得多了，不时地冒出的一两句歌词令自己惊讶，令学生兴奋：当学生学习不认真时，一句今天蹉跎岁月明天不知“谁的眼泪在飞”令学生警醒；当学生走神把视线投向窗外时，一句“对面的男孩看过来”把他的注意力拉了回来，打扫卫生时，我和学生齐唱“洗刷刷，洗刷刷”……流行歌曲消弭了我和学生的隔阂，拉近了彼的心理距离。

游戏,让学生爱上语文课堂

游戏，让学生爱上语文课堂孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的“乐”指的是兴趣。

培养和保持学生的学习兴趣是教师完成教学任务的重要途径。

游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。

游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。

小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。

教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。

课堂游戏要求学生即游戏的参与者，对每一个问题、每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。

利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

因此，在教师的指导下，根据学生的需要和学习上的存在问题，在语文课堂上抽出一定的时间，有目的、有计划、有针对性地进行教学游戏，是非常有意义的。

那么，我们在语文课堂上如何巧妙地运用游戏来辅助教学呢？一、巧用游戏导入新课学生的思维兴奋点常常会受上节课或课间活动的影响而不能很快地转移到学习上来，我们可以在课前5分钟用简单的小游戏将孩子们的注意力吸引到语文课堂上来，比如“叫号游戏”、“我是抢读王”等。

用游戏作为新旧知识的联系纽带。

在执教一年级上册《家》的第二课时的时候，上课前我将第一课时所学的“白、云、儿、土、子”这几个生字卡片贴在黑板上，并且给它们标上了序号：1、2、3、4……然后我和学生一起拍手打节奏，我问：“一号，一号，是什么字？”学生回答：“一号，一号，是‘白’字。

”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。

这种简单的小游戏既巩固了上节课学习的生字，又将学生的注意力牢牢吸引过来。

二、运用游戏突破重、难点每篇课文都有要求学生重点掌握的生字，它往往又是课文的难点。

如果仅靠教师反复地教读，再三叮咛，反而效果不一定尽如人意。

让学生爱上语文课论文

让学生爱上语文课一年多来，我非常幸运的参与了我校对小学语文高效课堂的探索和研究，尤其是在全国高效课堂研讨会上，我有幸欣赏了吉春亚老师执教的《金色的草地》和《临死前的严监生》两节课，让我受益匪浅。

我深深的体会到，只有让学生爱上语文才是提高课堂效率的根本所在。

结合吉老师这两节课，我谈几点对高效课堂的体会和看法。

一、语文教师要有迷人的课堂魅力。

1、教师有厚重的文化底蕴，诗情画意的语言要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。

我特别羡慕吉老师深厚的文化积淀。

她博学多才，能随口在课堂上吟诵出诗词佳句。

渊博的知识让她在语文课堂上左右逢源，得心应手。

生动贴切的语言，诗情画意的描述，让学生在不知不觉中学会所学的语文知识。

在听课的过程中，我不时地惊叹于吉老师驾驭课堂的能力，处变不惊，面对孩子们一个个千奇百怪的问题，她总能旁征博引，化险为夷，给孩子们提供一个个令他们满意的答案，让每一个孩子对她刮目相看。

灿烂的笑容，温柔的话语，丰厚的文化底蕴，渊博的知识，让听课教师也为之感染，每一个人都沉浸其中，感受着这迷人的时刻。

2、语文课要上出浓浓郁郁的语文味两堂课中，我所听到的是学生朗朗的读书声和毫无约束充满自信的回答，看到的是教师和学生之间平易近人的交流，感受到的是师生之间的情感交融，以及由整堂课所散发的浓郁语文味。

专家听课时都强调：一堂课好不好，要看学生学的怎么样！本堂课我看到学生扎实学风和课堂中的点滴进步，生成的东西太多了。

例如，读书由自读、点读到模仿范读再到理解、走进作品人物丰富内心后的真正品读，让我们清晰看到了学生读中质的飞跃，既提升了语文素养，有学会了学生方法。

二、语文课上教师要扎扎实实教语文吉老师的教学通过扎扎实实的语言训练，抓住重点词句，品词品句，指导朗读，在读中彰显对文本的理解。

老师紧扣重点段，让学生练读品析，点读、齐读、跳读、串读、分角色读、想象表演读，在读中领悟，让语文课堂在朴实中凸显扎实，在平实中彰显厚实。

兴趣让学生爱上语文课堂

入。教师要激发学生的学习热情，让课堂活起来。在课堂教学中，教师必须建立生生互动的课堂教学模式，鼓励学生畅所欲言。生生互动为学生学习提供了宽松和充分的学习环境，使学生惧怕说错的心理压力大大减轻，发言机会
心理准备。
其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“ 倾斜政策 ” 。当然分寸要
要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自语文教学就能达到事半功倍之效。语文教学大纲》《也明确指出要：“ 激发学得当，科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能自然生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，过多种方法，通引导学生尊心方面处理得慎重、
程应当努力达到的。
一
求。而这个“ 严实又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，
使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。
、
教学主体上。教师要有张扬个性，激情教学的素质
“ 激发学生学习语文兴趣的关键在于语文教师。教学是教师和学生共同活动的双边过程，师起主导作用。 ” 教师主导作用的发挥还依赖于教师教而
示良好个性；要注意发扬民主充分发挥个性影响力。
其次，教育主管部门和学校领导要重视和尊重教师个性，给语文教师创
为可贵的，教师应更多地为学生提供思考和提问的时间和空间。再次，教师要根据课堂实际，大胆打破原定的教学方案，让学生针对某个问题展开热烈
的讨论。（）生互动二生

如何让学生爱上你的语文课

如何让学生爱上你的语文课孩子只喜欢哪一科，对某一科不感兴趣。

部分学生也因为下节课将是某老师的课而唉声叹气，或者逃学。

其实，不管是老师、家长的抱怨，还是学生的厌学情绪，都有一个相同的症结：那就是学生不喜欢这位老师的课。

因为不喜欢而厌烦你的课，因为不喜欢而露出偏科的端倪。

那么，如何让学生喜欢你的课呢？关于这个点，我结合自己的语文教学，淡淡一点粗浅的看法：做到五“忌”。

一、忌太死课堂“一道菜”要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。

其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，假如上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，假如内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打麻将。

所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。

假如学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。

但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。

假如每天每餐给你吃同一口味的菜，你会怎样？不用说，定会看到就倒胃口。

同样的道理，假如每天的课堂都按照一个模式走，学生也一定会倒胃口。

所以，我的课堂提倡“多变”。

切忌课堂“一道菜”。

二、忌文本死，不能激发学生的阅读兴趣激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须擅长发掘语文教材本身的魅力。

假如教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。

完整的轻轻跳教案,让学生爱上语文课堂

教案编写目的：本教案旨在通过轻松活泼的跳跳游戏，让学生在愉悦中掌握汉字造词的方法与技巧，加深对语文知识的理解及记忆，激发学生对语文的兴趣，使其快乐地成长。

教学目标：1、了解汉字造词的方法和技巧；2、掌握一定的语文知识和运用能力；3、激发学生学习语文的兴趣和热情。

教学重点：1、培养学生创造性思维，能够运用汉字造出新的单词；2、掌握汉字造词的方法和技巧，能够在日常生活中遇到问题时进行搜集和创造；3、以轻松愉快活动方式提高学生的识字能力和语言表达能力。

教学难点：1、通过轻松活泼的方式展示汉字造词的方法和技巧，避免死板和乏味；2、开阔学生的思路和想象力，让学生能够灵活运用汉字进行创新。

教学过程：一、导入1、出示幻灯片，教师讲解汉字的基本构造和一些基本的造词方式，让学生了解到汉字造词的基本原理和奥秘；2、编写"词跳跳"游戏列表，例如："谁是我的小可爱"、"鸟儿穿衣服"等。

让学生通过造词把几个词语连接起来。

3、出示拼音列表，要求学生把每个音标合并成一个汉字，成为一个新词，并注明该新词的含义。

二、展开活动1、介绍造词游戏的规则和玩法，让学生能够理解游戏的玩法和目的；2、现场展示几个汉字造词实例，如：花样游泳、笔锋画意等，引导学生通过汉字的组合创造新的意义；3、现场展示大家创造的作品，让同学之间交流创作心得。

“有意思的井盖”、“朋友的朋友就是朋友”、“花果山上的猕猴桃”……4、让学生结合生活实际，在小组内搜集或自行创造新词，并通过现场展示，展示他们的创新才能。

三、总结1、教师讲解新词的含义和构词法，帮助学生理解汉字造词的原理和方法；2、鼓励学生多动手创造新的词汇，为日常生活增添新的颜色；3、让学生谈论游戏的感受和收获，以此激励学生的学习积极性；4、教师总结本节课的教学目标和重点，为下一阶段的学习做好铺垫。

教学反思：本次课堂教学通过游戏的方式轻松活泼地展示了汉字造词的方法和技巧，达到了预期的教学目标。

如何让您的孩子爱上语文

如何让您的孩子爱上语文
汇报人：日期:
目录
• 引言 • 培养孩子对语文的兴趣 • 建立良好的学习环境 • 使用有效的教学方法 • 培养孩子的自信心 • 结论与建议
01
引言
重要性
01
02
03
语文是基础学科
语文是学习其他学科的基础，良好的语文能力有助于孩子更好地理解其他学科的知识。
培养阅读习惯
的学习动力和自信心。
04
使用有效的教学方法
互动式教学
鼓励孩子参与
通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让孩子在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
创造互动机会
设计有趣的游戏、比赛等活动，让孩子在互动中学习，增加学习的乐趣。
及时反馈
对孩子的回答和表现给予及时的反馈，让他们知道自己的学习成果，增强学习的动力。
灵活调整
根据孩子的实际情况和学习进度，灵活调整学习计划，确保孩子能够更好地掌握所学知识。
3
鼓励自主学习
鼓励孩子自主学习，培养他们的自主学习能力和终身学习习惯。
05
培养孩子的自信心
鼓励与赞美
01
鼓励孩子尝试新事物
当孩子尝试新事物时，家长应给予积极的鼓励和支持，让孩子感受到自
己的努力和价值。
02
鼓励提问
鼓励孩子在课堂上提问，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
家庭学习氛围
建立固定的学习时间
01
为孩子制定固定的学习时间，培养他们的学习习惯和自律性。
榜样作用
02
作为家长，要以身作则，成为孩子的榜样，让孩子看到学习的
价值和重要性。
鼓励和肯定
03
在孩子取得进步或成就时，要及时给予鼓励和肯定，激发他们

《爸爸的老师》教案设计：打造生动有趣的课堂,让学生真正爱上语文

教学内容：《爸爸的老师》是一篇由萧红所写的课文，在我国中小学的语文课本中，是非常经典的一篇文章。

文章所描写的父子关系和家风教育，令读者们发人深省。

因此，在教学中，我们应该将课文及其文化内涵深入挖掘，将其融入到教学中，营造出一个生动有趣的课堂。

教学目标：1.让学生深入了解本文的作品背景及其作者；2.通过分析文中人物的表现手法，让学生深入了解萧红的写作风格；3.通过培养学生的阅读理解能力，引导学生从作品中获取人生经验，注重父母子女之间的相互关注、理解、尊重与爱护。

教学安排：Step 1 了解作品背景教师可以通过投影、实物或图片等多种形式让学生了解《父爸的老师》这篇文章的创作背景及作者的生平事迹。

例如，萧红的生平介绍、创作思路、产生创作灵感的缘由，等等。

通过对作品背景的了解，让学生更好地融入到作品中去。

Step 2 活学活用课文教师可以设计一些问题，引导学生在阅读课文时，深入思考课文中所描绘的父子关系、家风教育等问题。

例如：1.父亲为什么要送儿子参加某某补习班？2.父亲与补习老师的关系怎样？补习老师与儿子的关系怎样？3.你在文中看到了父亲的哪些品德特征以及他对儿子的教育方式？通过这些问题，学生可以更加深入地了解课文，感受到文章所阐述的人生道理和教育观念；同时，也有助于学生们融入到作品中去，充分理解故事情节和人物性格。

Step 3 角色扮演，感受人物情感在课程的后半部分，教师可以引导学生在小组中进行角色扮演，让学生感受人物的情感。

例如，学生可以将自己分为父亲、儿子、补习老师三个角色，情景再现《父爸的老师》中的几个经典情节，例如父亲担心儿子在家游手好闲；父亲与补习老师出现分歧；父亲发现儿子的变化等。

这样的角色扮演，能够让学生更为深刻地理解人物的内心世界、情感变化等细节，同时也能够加深学生们对作品所传达的主旨的理解。

Step 4 课堂检测教师安排相关的课堂检测，帮助学生梳理所学知识，并对学生学习成果进行评估。

怎样才能让学生爱上语文课

怎样才能让学生爱上语文课怎样使语文教学充满语文味、语文课堂充满情感采取怎样的方式让学生爱学、乐学、爱上语文课，是我们年轻教师应该积极探讨的问题。

一、语文教学要激情满怀现在都提倡“激情”二字，一个语文教师也应该让学生觉得极富“激情”。

这样才能吸引学生。

如果一个教师教学如白开水，学生的情感如何能调动起来，如何能让学生充满热情地学习？在新课改实施后，如何让课堂活起来？教学中，我通过多种方式激发学生学习兴趣，以激发他们的阅读欲望和动机，实现了学生从“要我学”、到“我要学”、“我想学”的转变。

为激发学生的学习兴趣，我在教学《鸟的天堂》这篇课文时，我事先准备了许多鸟的面具，让每个学生都戴上一个，扮演小鸟，我则戴着一个画榕树的面具，扮演榕树。

学生对这种方式都感到很新奇，都瞪着眼睛看着我。

当我读完一遍课文之后，开始读第二遍的时侯，让学生在我身边象小鸟一起动起来，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起说，一起背，有的手舞足蹈，背得开心极了。

一节课下来，几乎所有学生都能够把这篇课文背下来了。

当我看到孩子们学得快乐极了，玩得开心极了。

我幸福无比，感觉教学的真正乐趣就在这里。

二、力求“导”“学”互动老师包罗一切那是以前的教学模式，满堂灌的课，学生只是可怜的倾听者，谈不上阅读、交流，也根本没有时间去阅读和交流。

“导”“学”互动说是给学生一个阅读与交流的空间，实现“文本”、“师生”、和“生生”之间多层次的交流互动。

在教学《鸟的天堂》中，在让学生对这篇课文情景感兴趣的同时，逐步引导学生对这篇课文的语言感兴趣。

语言大师巴金的文章，流畅自然，相实生动，富有热情。

《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。

让学生去感受词语的色彩、气息、触摸文字背后的情感，聆听来自老师的、同学之间的不同的真挚见解和来自词句深处的声音。

学生的学习效果非常好。

三、让生“展示自己”课堂就是一个舞台，教师应该让学生“展示自己”。

做个有魅力语文老师让学生爱上你语文课论文

做个有魅力的语文老师让学生爱上你的语文课师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。

面对诸多活泼的学生,我们的语文课堂要建立师生间亲密的合作关系,将课上到学生的心里去。

只有让学生爱上你,爱上你的语文课,才能真正提高语文课堂教学的效率,那么,如何让学生爱上你的语文课呢? 一、解除学生的心理压力,交流情感,学会宽容,让学生喜欢上语文老师要想让学生喜欢你的课,首先必须让他们先喜欢你。

怎样解除学生的心理压力,让学生喜欢自己呢?众所周知,亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

教师站在讲台上,举手投足,一句话、一个眼神、一件衣服、一个发型,都在学生的关注之中。

得体的衣着、端庄的举止,会在学生心中产生良好的示范作用。

教师仪表端庄、面带笑容地走进课堂,深入到学生心目中去,让学生在轻松、愉快的课堂气氛中,化陌生为亲近、化严厉为和谐。

学生的心理压力自然就解除了,师生之间的情感也就拉近了,学生的心灵之门自然就打开了。

作为一名语文教师要想使自己的课堂教学取得良好的效果,一定要充分重视教师对学生的态度,老师要放下架子,把学生放在心上。

做到“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。

良好的师生关系往往会使学生爱上学习。

学生是单纯的、纯朴的、热情的,在他们成长的过程中或多或少存在着这样或那样的不足,只要教师宽容学生的错误和过失,对学生付出更多的关心、爱护,与学生建立真诚友好的关系,解除学生的心理压力,学生自然就会喜欢上语文老师。

二、激发兴趣,尊重学生,理解学生,让学生喜欢上语文老师“兴趣是最好的老师。

”学习兴趣是一种巨大的学习驱动力,是学好语文的诱因。

引发兴趣的手段是多方面的。

俗话说:“良好的开端,是成功的一半。

”好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深省。

也可采用有趣的活动形式,让学生感受语文与生活的联系,激发学生学习语文的兴趣。

教师用优美的语言进行描绘、叙述,给学生美的感受,也是激发学生兴趣的重要因素之一。