新人教小学音乐二上《1大鹿》教案 (1)教案与教学反思
二年级上册音乐教案第一单元《大鹿》｜人教版
其次，教学难点和重点的把握方面，我在课堂上特别强调了音准控制和节奏打击，通过反复示范和练习，学生们在这些方面取得了明显的进步。但同时我也注意到，对于部分学生来说，歌曲情感表达仍是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加关注这一方面，引导学生深入体会歌曲的情感，帮助他们更好地表达出来。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但在课后，我了解到部分学生对某些知识点的理解仍有所欠缺。为了确保学生能够更好地掌握知识，我打算在下一节课开始时，用简பைடு நூலகம்的时间对本次课程的重点内容进行回顾和巩固。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
5.结合歌曲内容，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的身体协调能力。
二、核心素养目标
《大鹿》课程的核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过学唱歌曲，使学生能够感受和辨识旋律、节奏、音高等音乐元素，增强音乐审美体验；
2.培养音乐表达与创作能力：指导学生运用所学的音乐知识，参与歌曲演唱和动作创编，激发学生的音乐创造力；
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否见过鹿？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
大鹿教学反思(优质10篇)
大鹿教学反思(优质10篇）大鹿教学反思（1）《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律明快，节奏简洁，本节课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，能够用紧张的形象表现兔子，用热情了乐于助人的形象表现大鹿。
为了更好地设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行创编活动，我认为做的比较好的是：1、故事导入激发学生兴趣针对一年级好奇心强，爱模仿的特点，我在导入部分先让学生讲自己生活中喜欢的小动物及其特点，小朋友兴致勃勃的模仿起来，通过发声训练将歌曲的音准和节奏难点进行渗透。
2、教学难点设置，为歌曲学习做铺垫。
通过营救小兔的这个情境，将音准和节奏的难点在游戏中就解决了，整首歌曲唱的时候学生有了一定的基础，大大降低了难度。
“xx xxx”这一小节学生把握有点难度，主要歌词处于乐段的交换点，前八后十六的节奏型又需要连贯的感觉，所以学生容易唱错，我利用了一个双响筒将此节奏反复练习，难点得以解决的还不错。
3、鼓励学生大胆创作，激发学生的创造力和表现力在唱好的基础上，我鼓励小朋友发挥自己的想象力，为每一句歌词都配上合适的动作进行表演唱，这样不仅调动了学生的演唱热情，也大大的激发了他们的创造力和表现力。
不足与思考之处：1、对歌曲的挖掘不够。
可以请学生分组表演唱2、学生的演唱质量不高。
由于加入动作演唱有事容易走调。
正确的咬字、吐音的把握可通过范唱等让学生知道怎么唱才是科学的唱歌。
我也会更加的努力教好小朋友。
大鹿教学反思（2）《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。
本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。
在完整学唱歌曲的基础上，进行故事情景的再现，通过表演，加深学生对歌曲的理解，培养学生团结有爱、乐于助人的精神。
为了更好的设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动，我自认为做得还比较好的：一、童话故事导入，充分激发学生的学习兴趣针对二年级的学生好奇心强，爱模仿的特点，我在导入部分先让学生讲讲自己生活中喜欢的小动物及其特点，小朋友兴致勃勃的模仿了起来。
新人教小学音乐二上《1大鹿》教案 (1)教案与教学反思
歌曲《大鹿》随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》◆教学目标1．指导学生有弹性的演唱歌曲《大鹿》。
2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演，增强对歌曲的理解与表现。
3、以大鹿为榜样，鼓励学生团结友爱乐于助人的高尚品质。
教学过程导入新课1同学们，你们都去过动物园吗？你们最喜欢那些动物？说说看。
（学生回答）老师也有喜欢的动物，我用谜语把他说出来你们猜猜？身穿梅花袍头上顶双角窜山又越岭全身都是宝。
谜底(大鹿)2．听录音范唱歌曲《大鹿》提问：这是一首什情绪的歌曲？速度怎样？（学生回答）3、学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》（二）学唱歌曲1．学唱歌曲①按节奏读歌词，重点练习最后一句歌词节奏。
兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢A．教师指导学生接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次出示动物及猎人的画面。
B．学生分角色读歌词，教师指导。
②学唱歌词A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B．师生一起分析歌曲变化：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D．学生用打击乐进行歌曲伴奏。
E．全体背唱歌曲。
4．创编动作进行歌表演①教师引导全体学生根据歌词内容分配角色创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。
⑤各小组进行创编内容展示（三）教师小结教学评价1．能否用弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。
2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
最新人教小学音乐二上《1大鹿》说课稿(1)
最新人教小学音乐二上《1大鹿》说课稿 (1)一. 教材分析《1大鹿》是人教小学音乐二上学期的教学内容，这是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以简洁的旋律和生动的歌词描绘了一只大鹿在森林中奔跑的场景，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解动物的生活习性，感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的热爱。
二. 学情分析在二年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对音乐产生了一定的兴趣。
但同时，这一阶段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对动物的生活习性有一定的了解，但需要进一步拓展和加深。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《1大鹿》，掌握歌曲的节奏和旋律；了解歌曲描绘的动物和生活场景。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《1大鹿》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及对学生音乐表现能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及实物模型等，帮助学生更好地理解和感受歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片，引导学生谈论他们所熟悉的动物，从而引出本节课的歌曲《1大鹿》。
2.新课教学：教师播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势。
4.歌曲展示：每组学生轮流演唱歌曲，其他学生给予掌声鼓励。
新人教版音乐小学二年级上册《大鹿》精品教案
新人教版音乐小学二年级《大鹿》教学设计
工作单位：
教师姓名：
人教版小学二年级音乐《大鹿》教学设计
一教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在
音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
二教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子
的韵律。
三教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
四教具准备：
电子琴、多媒体课件、打击乐器、头饰、小枪等。
5练一练：教师示范按节奏读歌词。
师生一起，边读边打节拍
（二）新歌教学
6唱一唱
（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。
（2）跟着老师学唱两遍，师生共同唱一遍。
7演一演；
（1）合作表现：用打击乐器表现这首歌曲。
女生唱男生用打击乐器表演，男生唱女生用打击乐器表演。
（2）创新拓展：把打击乐器组合起来为歌曲伴奏。
（3）综合展示；找几名同学伴舞，找一组同学用打击乐器伴奏，其余同学唱歌，进行汇报演出。
六课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
动物是人类的朋友，是大自然中的重要成员，我们应该善待它们。
生：随意发言
七结束新课
在优美的音乐声中，结束这节课。
人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过鹿吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《大鹿》歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（2）节奏感培养：二年级学生节奏感尚未成熟，对复杂的节奏掌握有一定难度。
突破方法：运用身体动作、拍手等辅助手段，让学生在实践中感受节奏，加强节奏感。
（3）音乐情感体验：二年级学生对情感的理解和表达较为简单，需要教师引导和激发。
突破方法：通过故事、情景剧等形式，让学生深入体验歌曲情感，提高情感表达能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大鹿》相关的音乐问题，如“如何准确地唱出歌曲的旋律？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何集体演唱《大鹿》，并保持音准和节奏的和谐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大鹿》这首歌曲的基本旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了人真反思，有以下几点感悟：
（3）歌曲情感表达：理解歌曲背景，体验歌曲所表达的情感，并通过演唱传达给听众。
举例：引导学生想象自己是大鹿，感受歌曲中勇敢、善良的情感，用歌声表达出来。
2.教学难点
最新人教小学音乐二上《1大鹿》教学设计(1)
最新人教小学音乐二上《1大鹿》教学设计 (1)一. 教材分析《1大鹿》是人教小学音乐二上学期的教学内容，这首歌曲以生动的故事情节和富有童趣的旋律，吸引了无数的学生。
歌曲描绘了一只大鹿在森林中自由奔跑的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
在这个年龄段，学生的记忆力较强，学习能力强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1大鹿》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《1大鹿》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生运用音乐节奏和舞蹈动作表现歌曲的能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定森林的场景，让学生身临其境地学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣。
3.实践教学法：让学生通过演唱、舞蹈等方式，亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《1大鹿》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：宽敞的教室，以便学生进行舞蹈活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
然后，教师向学生介绍歌曲《1大鹿》的故事背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《1大鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。
学生跟随伴奏演唱歌曲，同时进行舞蹈动作的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和舞蹈动作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案一、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握《大鹿》这首小曲的歌词和基本旋律。
2.学生能够正确使用音乐传统乐理符号G和F，了解曲调的上升或下降。
2. 能力目标1.培养学生感受音乐的能力，提高学生的音乐欣赏水平。
2.提高学生的听辨能力和音乐演唱能力，让他们能够用嘹亮、清晰的发声方式正确演唱歌曲。
3. 情感目标1.增强学生对祖国自然和文化的热爱，培养他们的自然情感。
2.培养学生的协作和分享意识，让他们感受音乐对人与人之间的沟通和交流起到的作用。
二、教学重难点1. 教学重点1.教育学生从听、演唱中感受音乐的旋律和情感。
2.培养学生演唱歌曲的技巧和协调能力，让他们掌握音乐基本技能和乐感。
2. 教学难点1.帮助学生理解乐曲中的音高上升和下降，理解旋律的特殊性质。
2.为音乐单元学习创设科学合理的环境和情景，培养学生的审美情感。
三、教学过程1. 导入环节学生已经学习过一些音乐基础知识，老师开始用幻灯片或画册展示拍子、节奏、音高等乐符符号，对学生进行复习。
2. 正文环节（1）学唱《大鹿》教师先带领学生一遍唱《大鹿》。
然后，老师开始向学生教唱这首歌，让学生跟随老师模仿，练习几遍，直到学生们能够熟练地唱出歌曲的基本旋律和歌词。
（2）掌握乐曲音高特征老师可以使用小游戏等方式让学生尽快掌握《大鹿》这首歌曲的节奏和音高特征。
将乐曲的前奏部分用敲打乐器或手拍方式表演出来，引导学生按照旋律和歌词模拟演唱。
（3）唱出歌曲个性特点教师可以引导学生听歌曲的旋律，探究乐曲中的曲调和音高的变化。
在学生掌握了歌曲的旋律之后，老师可以带领学生用合唱的形式，唱出歌曲的个性特点，感受歌曲表达的情感，例如热情奔放、富有动感，以及表现出对自然景观和生物的景仰之情等。
3. 结束环节老师用已经熟练掌握的唱法再一遍带唱《大鹿》这首小曲，感受旋律和歌词的合理结合和表现出来的情感。
四、教学评价在教学过程中，应该充分发挥教师的主体作用，创新课堂教学方式，加强教学效果的展示。
《大鹿》音乐课堂教案设计及反思
《大鹿》音乐课堂教案设计及反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 了解《大鹿》这首民歌的背景和特点； - 掌握《大鹿》的歌词和旋律； - 能够合唱《大鹿》； - 能够通过音乐表达情感。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括： - 《大鹿》的背景介绍； - 《大鹿》的歌词和旋律学习； - 合唱《大鹿》； - 通过音乐表达情感的练习。
3. 教学步骤步骤一：导入•制造氛围：播放《大鹿》的音乐，让学生感受音乐的魅力；•引发思考：通过提问的方式，激发学生对音乐的兴趣，了解学生对音乐的看法和认识。
步骤二：学习《大鹿》的背景和特点•展示图片和文字：展示与《大鹿》相关的图片和文字说明，让学生了解《大鹿》的起源和背景；•分析《大鹿》的特点：通过播放《大鹿》的音乐，引导学生分析其旋律、节奏、情感等方面的特点。
步骤三：学习《大鹿》的歌词和旋律•分发歌词和乐谱：分发《大鹿》的歌词和乐谱给学生，让他们跟着歌词和乐谱一起学唱；•声乐训练：引导学生进行声乐训练，帮助他们掌握《大鹿》的旋律和音准。
步骤四：合唱《大鹿》•分组练唱：将学生分成小组，让他们在小组内进行《大鹿》的合唱练习；•全班合唱：将各小组的演唱进行串连，进行全班合唱。
步骤五：通过音乐表达情感的练习•音乐游戏：组织学生进行一些音乐游戏，通过音乐表达不同的情感，如快乐、悲伤、宁静等；•分享感受：让学生分享自己在音乐表达情感中的感受和体会。
4. 教学评价本节课的教学评价主要包括： - 观察学生的参与度和表现； - 留意学生对《大鹿》的理解程度； - 收集学生对音乐表达情感的反馈。
二、教案反思本节课以《大鹿》为例，通过歌曲的学习和音乐表达情感的练习，旨在培养学生的音乐素养和情感表达能力。
通过对教案的实施和学生的反馈，我对教学过程进行了反思。
首先，教学目标设计得比较合理，学生对《大鹿》的背景和特点有了一定的了解，并能掌握《大鹿》的歌词和旋律。
但在教学过程中，我发现学生在参与合唱环节时存在不够积极的情况。
二年级上册音乐教案第一单元《大鹿》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《大鹿》为二年级上册音乐第一单元的教学内容，依据人教新课标（2023秋）设计。本节课将围绕以下知识点展开：
1.学唱歌曲《大鹿》，了解歌曲的节奏、旋律及歌词内容；
2.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符；
3.培养学生对音高、音准的感知能力；
举例：歌曲中的音高、音准、节奏，如全音符、二分音符、四分音符的运用；
（2）音乐符号知：全音符、二分音符、四分音符的识别及其在歌曲中的应用；
举例：通过歌曲《大鹿》中的具体例子，让学生直观地了解这些音乐符号的作用；
（3）音乐表现力培养：通过学唱《大鹿》，提高学生的音准、节奏感和表情；
举例：如何运用适当的音量、速度、音色和表情来表现歌曲的情感；
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
5.了解歌曲背后的故事，激发学生对音乐的兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的音乐审美能力，使其在欣赏和学唱《大鹿》的过程中，感受音乐的美感，培养对音乐的热爱；
2.培养学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，掌握正确的发声方法，提高音准、节奏感；
2.教学难点
（1）音准控制：在学唱过程中，部分学生可能难以把握准确的音高；
突破方法：教师可以通过钢琴伴奏，引导学生跟唱，加强个别辅导；
（2）节奏掌握：歌曲中复杂的节奏对部分学生来说可能存在难度；
突破方法：将复杂的节奏拆解，先从简单的部分入手，逐步提高难度；
（3）音乐符号的应用：学生在识别和运用音乐符号时可能遇到困难；
突破方法：通过生动形象的比喻和实例，让学生在歌曲实践中学会运用；
（4）团队协作：在小组合作演唱过程中，如何协调分工，使每个成员都参与其中；
二年级上册音乐教案与反思第一单元歌表演大鹿｜人教版
三、教学难点与重点
《二年级上册音乐教案与反思第一单元歌表演大鹿｜人教版》
1.教学重点
-学唱歌曲《大鹿》：掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，理解歌曲表达的情感。
-歌表演基本动作：学习与歌曲相匹配的简单舞蹈动作，培养学生的肢体协调性和音乐表现力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《大鹿》这首歌为载体，试图引导学生感受音乐的魅力，学习歌表演的基本技巧。课后，我对整个教学过程进行了深入反思，有以下几点体会：
首先，学生对音乐的兴趣和好奇心得到了很好的激发。通过提问自然中见到过大鹿吗这一问题，学生们积极分享自己的观察和感受，为后续的学习奠定了基础。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将教材内容与他们的实际生活紧密结合，以提高学生的学习兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大鹿》这首歌的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表演的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-音准与节奏的把握：二年级学生刚开始接触较为复杂的音准和节奏，需要反复练习以突破这一难点。
-舞蹈动作的协调性：部分学生可能存在肢体不协调的情况，需要教师耐心指导，帮助学生逐步提高动作的协调性。
-情感的投入与表达：二年级学生情感表达能力有限，需要教师引导，使学生能够更好地将情感融入歌曲演唱中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《大鹿》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌讲述了一只大鹿在森林中的故事，它的旋律优美，节奏明快。学习这首歌能帮助我们更好地理解音乐中的情感表达。
人教版二年级上册音乐《大鹿》教学设计及反思
人教版二年级上册音乐《大鹿》教学设计及反思教材分析：《大鹿》是人教版实验教材二年级上册的教学内容。
这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。
第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的勇敢决心。
演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。
唱准四分、八分和十六分音符。
教学目标1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。
歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。
2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。
教学重难点：1、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲最后一句：中节奏的掌握。
课型：新授课教学准备：1、课件(大鹿的故事)2、钢琴、录音机、磁带、学生自制的头饰。
教学过程：一、组织教学，律动感受。
教师播放音乐《小红帽》，师生跟着音乐模仿小动物们的动作进入教室，并通过动作和表情表现出听到音乐的感受。
【设计意图】：以学生熟悉的歌曲《小红帽》作为课前律动音乐，使学生在自我的情感感受中，自然而然地进入到与《小红帽》有着类似情景的歌曲《大鹿》的音乐故事情境之中。
二、创设情境，激趣导入1、故事导入：师：同学们，今天老师想带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事。
请和老师一起来听听吧!（师课件播放《大鹿》的童话故事。
）2、节奏训练：师：让我们拍着下面的节奏为小动物们取得的胜利表示祝贺！2/4××××∣××××∣××××∣×—∣∣2/4×××××∣×××××∣×××××∣×—∣∣（教师和学生一起拍拍训练以上两个节奏，第二个节奏速度放慢一些，尽量让学生掌握十六分音符的节奏。
二年级上册音乐教案第一单元 歌表演 《大鹿》｜人教版 (1)
歌曲《大鹿》教学设计教材分析：《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。
叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。
歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标：1.指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。
2.感受歌曲的速度变化,用歌声表现大鹿和小兔的形象。
3.感受歌曲学习,教育学生团结友爱,乐于助人的思想。
教学重难点：让学生在学唱中感受歌曲情绪变化和力度变化，尝试用不同的角色演唱歌曲。
教学过程：一：趣味导入（出示图一：开心的小白兔图片）师：今天，老师给你们带来一位朋友，我们来看看，是谁？有谁知道我们最熟悉的一首小白兔童谣是怎么念的？我们一起来念念。
（出示图二：慌张，害怕的小白兔图片）师：观察这幅图，小白兔的表情是怎样的？谁来模仿一下？那是什么事情让它这么慌张呢？我们一起来听音乐找答案吧！二：初听歌曲1.（播放歌曲《大鹿》）师：说说从音乐中，你知道发生了什么样的故事？2.（了解歌曲的写作背景）师：通过聆听音乐，我们知道是大鹿救了小白兔，大鹿勇敢值得我们学习，今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《大鹿》。
3.（再一次聆听歌曲《大鹿》）说说歌曲中哪一句唱出了大鹿的勇敢？哪一句唱出了小白兔的紧张害怕？三：进入歌曲1.难句解决“鹿呀，鹿呀快开门，林中猎人追来了”（指导学生用紧张害怕的声音来读一读歌词）“兔儿，兔儿快进来咱们手把手挽牢。
”（指导学生用勇敢坚定的声音来读一读歌词）2.老师指导按节奏读歌词3.配着《大鹿》伴奏分组朗读歌词，感受歌曲中角色的不一样女生扮演小白兔，朗读小白兔部分歌词男生扮演大鹿，朗读达鲁伊部分歌词。
四：学唱歌曲1.小声跟着音乐模唱歌曲2.师带生跟唱3.全班整齐演唱4.指导唱得不好的地方五：音乐实践活动1.分组讨论歌曲第三乐句和第四乐句要用怎样的速度，力度，来表现兔子和大鹿的形象。
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歌曲《大鹿》
师院附中李忠海
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标
1．指导学生有弹性的演唱歌曲《大鹿》。
2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演，增强对歌曲的理解与表现。
3、以大鹿为榜样，鼓励学生团结友爱乐于助人的高尚品质。
教学过程
导入新课
1同学们，你们都去过动物园吗？你们最喜欢那些动物？说说看。
（学生回
答）
老师也有喜欢的动物，我用谜语把他说出来你们猜猜？
身穿梅花袍
头上顶双角
窜山又越岭
全身都是宝。
谜底(大鹿)
2．听录音范唱歌曲《大鹿》
提问：这是一首什情绪的歌曲？速度怎样？（学生回答）
3、学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》
（二）学唱歌曲
1．学唱歌曲
①按节奏读歌词，重点练习最后一句歌词节奏。
兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢
A．教师指导学生接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次出示动物及猎人的画面。
B．学生分角色读歌词，教师指导。
②学唱歌词
A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B．师生一起分析歌曲变化：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D．学生用打击乐进行歌曲伴奏。
E．全体背唱歌曲。
4．创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容分配角色创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。
⑤各小组进行创编内容展示
（三）教师小结
教学评价
1．能否用弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。
2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及边资源，达成。