八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防学案新人教版4

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人教版生物八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计

1.学生对传染病的基本概念和分类掌握程度不同，需针对不同学生进行差异化教学，巩固基础知识。
2.学生对传染病的传播途径和预防措施的掌握较为模糊，需要通过生动的案例和实践活动，帮助学生加深理解。
3.学生的自主学习能力和合作意识有待提高，教学中应注重引导，鼓励学生主动探究和合作交流。
4.学生对现实生活中的传染病问题关注程度不同，应结合时事，激发学生的兴趣，提高学生的社会责任感。
（四）课堂练习
1.判断题：设计一些关于传染病基本概念、传播途径、预防措施的判断题，检查学生对知识的掌握程度。
2.选择题：设计一些选择题，涵盖本节课的重点知识点，让学生在解答过程中巩固所学。
3.应用题：设置一些实际问题，如传染病案例分析、预防措施设计等，让学生运用所学知识解决实际问题。
（五）总结归纳
1.学生总结：鼓励学生自主总结本节课所学内容，分享学习心得，提高学生的归纳总结能力。
-通过访谈或问卷调查，了解周围人对传染病的认知和预防措施的实施情况，撰写一份调查报告，分析存在的问题并提出改进建议。
3.实践活动：
-以小组为单位，策划并实施一次传染病预防宣传活动，如开展健康讲座、制作宣传展板等，提高同学们对传染病的认识和预防意识。
-在家中尝试制定一个个人卫生保健计划，包括合理饮食、锻炼身体、疫苗接种等，并记录实施过程中的心得体会。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-传染病的传播途径有哪些？
-常见的预防传染病措施有哪些？
-你认为在日常生活中，如何有效预防传染病？
2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，分享对传染病防治的认识和体会，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：针对学生的讨论，给予积极的评价和指导，纠正错误观念，强化正确预防传染病的意识。

八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教案(新版)新人教版

拓展与延伸
1.推荐阅读材料：
-《传染病学》（人民卫生出版社）：提供深入了解传染病的详细知识，包括各类传染病的特点、传播途径和预防措施。
-《疫苗与免疫接种》（科学出版社）：详细介绍疫苗的作用原理、免疫接种的程序和注意事项。
-《流行病学原理与应用》（高等教育出版社）：深入分析流行病学的原理和方法，帮助学生理解如何研究和控制传染病。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。
-生物学实验器材，如显微镜、实验模型等。
-打印机和复印机，用于打印教学材料和实验指导书。
2.课程平台：
-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。
-在线学习平台，如学校的数字图书馆或学习管理系统。
3.信息化资源：
-教学PPT和多媒体演示文稿。
3.重点难点解析：针对传染病的传播途径和预防措施这两个重点，我会通过举例和比较来帮助学生理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生将分组讨论与传染病相关的实际问题，如感冒病毒的传播途径。
2.实验操作：学生将进行简单的实验操作，如观察病毒的培养过程。
3.成果展示：每组学生向全班展示他们的讨论成果和实验操作结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何预防传染病”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题来引导学生思考，如“我们应该如何正确洗手以预防感冒病毒？”
3.成果分享：每组学生选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五、总结回顾（用时5分钟）
我会总结本节课的内容，强调传染病的预防和控制的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。如果有学生有疑问或需要进一步解释的地方，我会及时解答。

第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计人教版生物八年级下册

（五）总结归纳
1.教学活动设计：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结传染病的特点、分类、基本环节和预防措施。
（2）鼓励学生分享学习收获，交流学习心得。
（3）教师对学生的总结进行补充，强调传染病防治的重要性。
2.教学目的：
（1）帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识结构。
（2）培养学生的反思能力，提高学生的学习效果。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，学情分析如下：八年级下册的学生在生物学知识方面已具备一定的基础，他们对生物体的结构、功能以及生物与环境的关系有了一定的了解。在此基础上，学生对传染病及其预防的知识具有较强的好奇心和求知欲。然而，由于传染病知识涉及病原体、传播途径等多方面内容，学生在理解上可能存在一定的难度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握传染病的特点、分类、基本环节及预防措施。
2.学会分析传染病的流行原因，将理论知识与实际生活相结合。
3.培养学生的公共卫生意识，提高自我防护能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、小组讨论、实验观察等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的合作、探究能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、实验观察等多种教学活动，引导学生主动探究传染病的知识，培养学生合作、探究的学习能力。
2.利用图表、概念图等教学工具，帮助学生梳理传染病知识体系，形成系统的知识结构。
3.设计生活化的教学情境，让学生在实践中学习传染病预防的方法，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
（1）将学生分成若干小组，每组讨论一种常见传染病，分析其传播途径和预防措施。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

八年级生物下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》教案新人教版(2021年整理)

《传染病及其预防》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施.（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施.(3）调查当地常见的几种传染病.2.过程与方法（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。

（2）调查当地常见的几种传染病.3.情感态度和价值观（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

（2）通过对一些传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度.【教学重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。

【教学难点】传染病流行的三个基本环节和预防措施。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课2008年5月12日，汶川发生大地震,各地卫生组织纷纷赶赴灾区,开展救灾工作。

抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。

那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。

二、新课学习请你根据自己的生活经验填写下表:（一）传染病由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。

我们来分析一则资料，了解传染病的特点.54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗.在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王".这说明传染病有什么特点？（传染性）卫生部全国非典型性肺炎统计公告下面，我们来了解几个传染病暴发的事例。

①1348年，欧洲出现了鼠疫，短短5年间,欧洲人口减少了近1/2。

②公元前430年，雅典大瘟疫直接导致了近1/2的居民死亡，整个雅典几乎被摧毁。

我们来了解一个概念：病原体：引发传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

几种常见的病原体,如结核杆菌、蛔虫、艾滋病病毒等。

上面是一些可以传染的疾病，此外还有一些疾病是不可以传染的，叫非传染病。

人教版八年级生物下第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计

（2）终结性评价：通过单元测试、期中考试等方式，评价学生对传染病及其预防知识的掌握程度。
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识和反思能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观卫生防疫部门，了解传染病防治的实际情况，提高学生的社会责任感。
（2）开展传染病知识竞赛、手抄报等活动，激发学生学习生物学的兴趣，提高学生的综合素质。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
（4）注重教学反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和策略。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的思考、探究、合作能力。
3.教师提供一些关于传染病及其预防的阅读材料，要求学生课后阅读，并完成以下任务：
（1）总结阅读材料中提到的传染病预防措施，与同学分享；
（2）针对阅读材料中的观点，谈谈自己的看法，并结合所学知识进行分析。
4.结合自己的生活实际，思考以下问题，并与家长进行交流：
（1）家里有哪些预防传染病的措施？这些措施的有效性如何？
3.了解我国传染病防治政策及疫苗接种的重要性，使学生能够主动参与疫苗接种，为预防传染病贡献力量。
4.学会运用生物学知识解释传染病的发病机理，提案例分析，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2.采用小组讨论、合作学习的方式，激发学生的探究欲望，提高学生的表达、沟通、协作能力。
（2）家人是否接种了相关疫苗？疫苗接种的重要性是什么？
5.鼓励学生关注国内外传染病疫情动态，了解疫情防控的最新进展，提高学生的社会责任感和全球视野。

人教版八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计

5.完成教材课后练习题，巩固课堂所学知识。
6.撰写一份倡议书，呼吁同学们关注健康，养成良好的卫生习惯，参与计划免疫，共同预防传染病。
请同学们认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中，为自身和他人的健康贡献自己的力量。教师将关注同学们的作业完成情况，并进行评价和指导。期待同学们在课后作业中展现出自己的思考和实践能力！
（五）课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生总结，教师补充。
（六）课后作业
1.完成教材课后练习。
2.收集有关传染病防治的资料，下节课分享。
三、教学评价
1.学生对传染病知识的掌握程度。
2.学生在实践操作中的表现。
3.学生对课堂活动的参与度和合作意识。
4.学生情感态度与价值观的转变。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物学科的学习兴趣较为浓厚。在此基础上，他们对传染病及其预防的知识有一定了解，但可能对传染病的传播途径、预防措施等方面的理解尚不深入。此外，学生在生活中可能遇到过传染病的问题，但缺乏科学、系统的防治方法。因此，在本节课中，教师应关注以下几点：
1.引导学生运用已学的生物知识，探究传染病的传播途径和预防措施，提高学生的知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传染病防治工作的关注和责任感，增强社会责任感。
2.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，提高道德素养。
3.增强学生对科学防疫的认识，培养科学精神，树立正确的健康观念。
二、教学内容及教学过程
（一）导入新课
1.提问：同学们，你们知道传染病吗？它会给我们的生活带来哪些影响？
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和思考能力，特布置以下作业：

人教版八年级生物下册第八单元第一章《第一节传染病及其预防》教学设计

6.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生形成正确的健康观念，关爱他人，尊重生命。
1.导入新课：通过展示传染病疫情图片、播放相关视频等，引发学生对传染病防治的关注。
2.基本概念与分类：讲解传染病的概念、特点及分类，让学生了解传染病的多样性。
3.多元化教学手段：运用多媒体、网络资源、实物模型等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.合作探究，提高能力：采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思辨能力和合作精神。
5.实践活动，增强体验：设计课堂实践活动，如模拟传染病传播、制作预防传染病宣传海报等，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
4.掌握预防传染病的基本方法，如接种疫苗、保持良好的个人卫生习惯、隔离病患等。
5.能够运用所学知识，分析生活中可能存在的传染病风险，并提出相应的预防措施。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析实例，培养学生获取、处理和传递生物学信息的能力。
2.采用问题驱动、合作探究的学习方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
2.掌握常见传染病的病原体、传播途径及预防措施。
3.学会运用生物学知识解释传染病的传播和流行规律。
4.培养学生预防传染病的实际操作能力，形成良好的健康行为。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入传染病话题，让学生感受到传染病防治的重要性，激发学生的探究欲望。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将理论知识与生活实际相结合，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
二、学情分析

2024年春八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教案(新版)新人教版

当堂检测：
1.请简述传染病的定义及其特点。
2.请列举三种预防传染病的方法，并简要说明其原理。
3.以流感为例，描述其传播途径和预防措施。
4.分析新冠病毒（COVID-19）的传播特点和对防控策略的影响。
5.讨论传染病防控在国家、社会和个人层面的意义。
6.请结合实例说明传染病如何在生物之间传播。
7.请阐述疫苗在预防传染病中的作用及其原理。
（4）学生对科学术语的理解：学生可能对一些专业术语如病原体、抗原、抗体等理解起来有困难。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过生动的案例、图片、视频等形式进行讲解和强调，引导学生深入理解和掌握传染病的相关知识。同时，教师可采取分组讨论、角色扮演等互动方式，帮助学生突破难点，提高教学效果。
教学资源
-开展关于传染病预防的宣传活动，如制作宣传海报、撰写文章等。
课后作业
1.根据传染病的基本概念，解释传染病的传染性和流行性。
答案：传染性指的是传染病可以通过病原体在生物之间传播的能力。流行性指的是传染病在一定时间和地区内发生的广泛性和频繁性。
2.列举三种预防传染病的方法，并简要说明其原理。
答案：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。控制传染源的原理是通过隔离病患、消灭病媒等方式减少病原体的散播；切断传播途径的原理是通过清洁卫生、消毒、防护等措施阻止病原体传播；保护易感人群的原理是通过接种疫苗、提高自身免疫力等手段减少感染的风险。
3.以流感为例，描述其传播途径和预防措施。
答案：流感的传播途径主要包括空气传播和接触传播。预防措施有：保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等；加强室内通风，保持空气流通；在流感季节前后接种疫苗；避免与病患密切接触。
4.分析新冠病毒（COVID-19）的传播特点和对防控策略的影响。

八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防教案(新版)新人教版

四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：通过讲解传染病的基本概念、特点、传播途径和预防措施等知识，使学生掌握相关理论。
（2）案例分析法：通过分析具体传染病案例，引导学生了解传染病的实际情况，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，让学生在讨论中共同探究传染病的预防方法，培养学生的团队合作精神。
3. 传染病知识竞赛：在批改知识竞赛答案时，关注学生对传染病知识的掌握程度，对错误答案进行纠正，并提供正确的知识解释。对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。
九．教学反思
在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生更好地理解和掌握传染病的相关知识。通过讲授法，我详细讲解了传染病的概念、特点和预防措施，帮助学生建立对传染病的基本认识。同时，我利用案例分析法，通过分析具体传染病案例，让学生了解传染病的实际情况，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，我还组织了小组讨论，让学生在互动中共同探究传染病的预防方法，培养他们的团队合作精神。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解传染病的相关知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
作用与目的：
- 确保学生能够准确理解传染病的相关知识点。
1. 导入：通过展示一些传染病的图片，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解：通过讲解传染病的概念、特点以及常见的传染病及其预防措施，使学生理解和掌握相关知识。
3. 互动：通过提问和小组讨论的方式，引导学生主动思考和探究传染病的传播途径和预防方法。

人教八年级生物下册第八单元第一章《第一节传染病及其预防》教案4

《传染病及其预防》教案一、教材分析传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。

学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

二、教学目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

调查当地常见的几种传染病。

三、重点和难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

四、课前准备学生：课前和家人共同填写教材中的表格。

调查当地常见的几种传染病。

教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。

搜集有关艾滋病的资料和录像片。

五、课时分配1课时六、教学过程设计学习内容学生活动教师活动读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心走进新单元理上和社会适应方面的良好状态。

要想全面理解如指导学生看图、提问、朗导入何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，读，引出主题。

就必须了解本单元的内容。

2交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。

创设问题情境、激发学生的兴趣。

一、传染病的病因：①观察课本上常见的几种病原体图片，说出这①出示图片，提示、由细菌、病毒和寄些病原体分别引起的疾病以及传播途径。

补充、引导学生进行观察生虫引起和描述。

②列举身边常见的传染病，并分析其病因。

增强感性认识。

归纳出传染病可以分为三种类型：细②引导学生进行分菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

析，归纳出传染病的类型。

分析资料：①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。

（）肝炎的传播出示事例，补充、引途径、采取的预防措施。

概括出传染病流行的三个导学生分析出传染病流行环节。

的三个环节。

二、传染病流行的基本环节：传染源、②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的鼓励学生大胆进行想传播途径和易感人实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个像、创新。

八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防学案新版新人教版

第一节传染病及其预防【学习目标】1、举例说明传染病的病因、传播途径。

（重难点）2、举例说明传染病的预防措施。

（重难点）x k b 1 .c o m3、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。

4、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

5、通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养自己积极健康的生活态度的。

【学习过程】一、预习先行自主学习自学课本P68-P72页的内容，并回答：1、传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。

传染病的病原体包括、、等。

2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。

）、___（是指：离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、、等）和_______（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。

3、传染病的预防措施：控制、切断和保护。

二、互动探究合作求解（一）阅读P69页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：6、分析流感4、预防传染病时，既要针对传染病的5、艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写），主要通过，，等传播。

三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。

的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感。

7、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

（二）身边传染病的预防措施8、小组讨论P71页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？三、系统总结传染病的病因是由病原体引起，通过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节流行，并且缺一不可。

人们针对其流行的三环节采取控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施。

四、强化训练当堂达标9、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。

其目的是（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对10、下列疾病中，不属于传染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS11、下列不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子12、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。

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第一节传染病及其预防【新课导入】导入:引导学生观看近视眼和红眼病图片（见光盘）近视是由于患者自身眼部结构变化引起的,不能传染;后者是由于外来的致病病毒引起的，具有传染性。

那么传染病有什么特征呢？如何预防呢?【教学片段】片段1：传染病流行的环节(PPT见光盘)引导学生重点观察传染病是如何传染他人的，思考以下问题：传染病流行的基本环节包括哪些?结论:传染病流行的基本环节包括传染源、传播途径和易感人群。

片段2:传染病预防措施（PPT见光盘）引导学生重点观察传染病预防措施针对的环节,思考下面问题:分别属于预防传染病的哪种措施?结论:①②属于控制传染源,③④属于切断传播途径；⑤⑥属于保护易感人群.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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