中小学教师队伍建设论文
教师队伍建设规划范文
教师队伍建设规划范文一、教师队伍建设的重要性教师队伍建设是一个国家发展和民族进步的基石。
优秀的教师队伍可以为学生们提供高质量的教育，培养出德智体美劳全面发展的人才，推动社会进步。
因此，教师队伍建设既是教育事业的关键，也是国家发展的重要支撑。
二、加强教师职业道德建设教师是育人的工作者，他们肩负着塑造学生成长的重要责任。
因此，加强教师的职业道德建设至关重要。
学校应加强对教师的思想教育，引导他们树立正确的价值观，并且建立健全的激励机制，使教师们在道德规范的引领下，扎根于教育事业，并为学生树立良好榜样。
三、提高教师的学科素养教师的学科素养是提高教学质量的基础。
学校应该加强对教师的专业培训，鼓励教师参加学术交流活动，提高教师的学科研究能力。
同时，学校还应建立健全教师共享资源的机制，让教师们能够在教学中相互学习，相互促进。
四、加强师德师风建设师德师风建设是提高教育质量的保障。
学校应加强师德师风的宣传教育，加强教师职业道德的培养，使教师们始终保持良好的师德和教风。
同时，学校还应建立健全的考核机制，对教师进行公正客观的评价，促使教师不断进步。
五、改善教师待遇改善教师的待遇是吸引更多优秀人才从事教育事业的重要途径。
学校应该加大对教师的薪酬投入，提高待遇水平，同时还要完善教师的福利政策，包括医疗保障、养老保险等，提高教师的社会地位和福利待遇，激发教师的工作热情和积极性。
六、推动教师教育的改革教师教育是教师队伍建设的重要环节。
学校应加强对教师教育的改革，提高教师教育的质量和水平。
同时，还要加强对教师培训的持续性和系统性，让教师们能够更新教育理念和教育方法，不断提高自己的教育能力。
七、建立教师队伍的岗位分类制度建立教师队伍的岗位分类制度是提高教师专业素质和职业发展的重要措施。
学校应该根据教师的职责和水平，将教师分为不同的岗位，设立相应的职位等级和晋升机制，通过科学、公正、透明的选拔评审，提高教师队伍整体素质。
八、加强教师队伍的管理与监督教师队伍的管理与监督是规范教育教学秩序的重要手段。
教师队伍建设对策论文
教师队伍建设对策论文概要：在长湴小学这块教育的热土上，活跃着一群热心教育、爱岗敬业的教师，他们用自己的聪明才智和真挚情感浇灌着这所美丽如画的校园，他们就像美丽的花朵构筑着我们花一样的事业。
教育大计，教师为本。
教师是教育事业的第一资源。
教师队伍建设意义重大，它是提高教育质量的根本保证，是促进义务教育均衡发展的重要保障。
多年来，为加强我校教师队伍建设，学校坚持“三昧真火”引领，积极优化教师队伍结构，打造优秀教师团队。
我校的校园文化建设，以“尊重与发展每一个人”的生态教育理念为指引，推行生态管理，实施生态教育，打造生态课堂。
校园文化建设，师生共同参与。
校园中的一路一景、一花一木均可见教师、学生的影子；校园里的那些经过精心设计和打造的景观，是我们教育思想的反映和具体体现，是师生共同成长的见证。
比如学校的“陶贤苑”就是学校悠久历史的物像化。
1932年学校名日“陶贤书院”，当时是一所私塾，一批愿意为振兴中华奉献力量的共产党员、进步学生组成了教师队伍，随着历史的变迁，改名为现在的“长湴小学”。
八十五年来，一代代的师生努力奋进、积极发展，成就了目前的长湴小学，陶贤苑因此被安放于校园，而不是以文字的方式永存于校史馆或者档案室。
它有承载着孩子梦想的“一帘幽梦”走廊，有小巧别致的小院落，有溢满花香的“金桂路”，等等，可以说，这些成为教师心灵世界的庄重之物和精神依托，形成对学校的归属感和认同感。
也正因为如此，学校形成了对生态教育文化的一种具体化描述：优美健康的校园环境熏陶人，主体探究的课堂教学培养人，生动有趣的活动体验塑造人，系统多元的课程设置成全人，快乐自在的文化氛围感化人。
同时形成了我们的共同愿景：把学校办成集学园、花园、乐园于一体，溢放出书香、花香、心香，具有鲜明生态教育特色的优质学校。
这个愿景是全体教师的奋斗目标，我们愿意将学校办成一个具有童年记忆的校园，我们期待在校园里每天都可以收获生命拔节的声音。
这就是我们的生态教育，不仅是丰润师生心灵的文化，更是一种精神的引领，是全校师生的不懈追求。
农牧村中小学骨干教师队伍建设问题论文
浅谈农牧村中小学骨干教师队伍建设问题骨干教师作为学校教师团队的精英分子，不但是教学的能手、师德的标兵、还是教育科研的引领者，学习型团队的践行者，教育改革的开拓者，教育思想的积淀者。
因此，加强骨干教师队伍建设，对促进学校教育教学质量的提升和优化教师队伍的整体素质有重要的意义。
一、从整体看，农牧村中小学骨干教师队伍在学校工作中发挥了巨大的作用骨干教师在推动学校发展中起到了中流砥柱的作用。
广大农牧村学校的各级骨干教师承担着语文、数学、英语等主要学科的教学任务及年级组、学科组（甚至学校）的管理（或领导）工作，还有的骨干教师一直担任着班主任工作，他们的教学任务重，管理责任大，工作量达到饱和以上，他们是完成学校各项工作任务，推动学校持续发展的中坚力量。
骨干教师在发展和积淀学校办学思想中起到了核心凝聚作用。
在管理层，学校发展思路和指导思想的确立，常规管理措施的实施与创新，教师队伍建设思想及措施等无不渗透着他们长期的教育管理与教学实践的经验，渗透着他们不断学习积淀和思维创新的成果，正因如此，才使得距离中心县城最远的学校始终保持了一种持续发展的良好势头。
在教育教学岗，骨干教师和其他教师一样，都把三尽讲台当作实现人生理想的阵地，不懈努力，提高质量是最终追求。
同时，骨干教师还是推进学校教学改革的推动者，他们的教学能力已获得大家的认同，多名教师在各级优质课评选中获奖，他们在学校公开课、评优课，课题研究中发挥了核心成员的作用，在推动学校教育教学改革中起到了排头兵与领头雁的作用。
二、从个别看，农牧村中小学的骨干教师队伍建设中还存在着诸多的问题一个学校，如果使骨干教师的作用得不到充分的发挥，起不到应有的示范和辐射作用，这是学校教育资源的极大浪费。
造成这种现象的原因既骨干教师自身主观的，又有教育环境客观的。
1、主观方面，有些骨干教师自身观念狭隘，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差。
一是部分骨干教师把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。
中小学教师队伍建设论文
全面提高教师队伍的专业化发展水平，既是教师个人的内在需求，也是师资队伍建设的重点，更一个学校事业发展的需要。
根据人的特长中小学教师主要可分为管理型、德育型、教学型、特长型、科研型、复合型。
管理型的主要特点是擅长教育教学管理及行政管理工作；德育型的主要特点是擅长开展学生的思想政治教育工作；教学型的主要特点是擅长课堂教学且成效明显；特长型的主要特点是擅长开展素质教育工作；科研型的主要特点是擅长从事教育教学研究；复合型的主要特点是多专多能。
一个学校应当努力为教师争取条件、创造条件、提供条件，积极培养和造就更多的复合型教师，提高教师队伍建设的水平。
而教师队伍建设的实质就是各种不同的力作用于教师本人产生影响后形成合力的结果。
笔者从“力论”的角度浅谈对中小学教师队伍建设的思考。
一、激发潜力 1.建立有效的激励机制。
要建立好正激励和负激励制度。
正激励制度主要包括与教育管理部门开展的学科带头人推选、骨干教师评选、名师工程、教学成绩奖励、说课比赛、学生的各类学习、技能、素质特长竞赛等为主的各类奖励制度，同时建立学校内部的教育、教学、科研成效的各类奖励制度。
负激励制度主要是对教师在教育、教学等方面成效很差或造成一定不良影响的处罚制度。
通过不断完善激励机制，激发和挖掘广大教师的内在潜力。
2.建立良好的用人制度。
要建立既有一定稳定性，又能适应交流的用人制度；要建立既能发挥教师个人的主观能动性，又能实现宏观调控的用人制度；要建立根据每个人的特长，针对不同岗位的需求用其所长的用人制度；要建立能上能下、能进能出的教师聘用制度；要建立既考虑教师的准入资格，又灵活考虑一个学校教师的学历、年龄、职称等结构的合理性制度。
3.建立经常的培训制度。
建立分层次、分类别的培训制度，特别是加强对中青年教师的培训。
对年轻教师可采取“青年教师带教制度”，在资深教师指导下树立正确的现代教育教学观念，积累教学智慧；通过专家讲座、教学比赛、开设展示课、听课、说课等各类实践，促进其快速积累教学经验。
教师梯队建设文章范文
教师梯队建设文章范文内容:教师梯队建设是学校教育质量提高的关键。
一个高素质的教师团队,直接决定着学生成长成才。
所以,各级各类学校都十分重视教师梯队建设工作。
下面结合本校情况,谈谈教师梯队建设的思考。
一、加强师资队伍建设,提高教师整体素质教师队伍建设的出发点和落脚点,就是要提高教师整体素质,使教师既有深厚的专业知识,又有良好的职业道德和敬业精神。
学校要通过各种途径,扩大教师的知识面,提高教学能力和科研水平。
如鼓励教师参加各类培训,开展教学研究,组织教师间的经验交流等。
同时,要加强教师职业道德建设,培养教师服务意识,树立优秀教师典型,营造教书育人的良好氛围。
二、建立科学的教师聘任制度教师队伍建设需要一套科学合理的聘任制度作为保障。
学校要建立规范的教师招聘程序,坚持德才兼备的选拔标准,聘任政治素质好、业务能力强的教师。
并要建立动态监控机制,对在职教师进行日常评估,对不能胜任工作的教师及时进行岗位调整。
还要建立有效的激励机制,对表现突出的教师给予表彰和奖励。
三、建立教师专业发展体系要让教师队伍不断壮大,就要建立系统的培训和发展机制。
一要建立教师专业学习和研修制度,鼓励教师进行专业学习和学历提高,保证教师专业知识的更新。
二是建立教师职务晋升制度,对年轻教师和教师给予适当倾斜。
三是建立教师评优评先机制,形成教师竞相提高的良性氛围。
教师梯队建设是一个长期的系统工程。
需要学校各级领导高度重视,全校上下通力协作,才能使我校的教师队伍不断壮大,从而提高教学质量,培养更多优秀人才。
这是一个长远的过程,需要我们不断探索,坚持不懈。
师资队伍建设论文
摘要：师德建设是师资队伍建设永恒的主题，师德提升是教育事业永无止尽的工程。
提升师德既要有新思想、新制度、新方法，更需要坚定不移的坚持、坚持再坚持，不能做样子，只能务实抓。
为了中华民族的未来，这样做，值！师德建设是师资队伍建设永恒的主题，师德提升是教育事业永无止尽的工程。
既然持续提升师德水平是当今时代的要求，就要不断唤起和激发教师内心的道德自律，还需着力构建有利于师德持续发展的机制，把时代对师德的要求转化为教师内在的、长久的自觉行为。
一、持续提升师德水平是当今时代的要求师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。
因教师是一个把育人作为产品的非常特殊的职业，高尚的师德是教师这个职业的内在要求，育人者必先行为世范，有执著向上的追求和高尚的人格。
高尚的师德源于科学的人生观、世界观、价值观和为教育事业无私奉献的敬业精神。
读着 2015 感动中国十大新闻人物【最美乡村教师：朱敏才孙丽娜】的颁奖词：他“们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。
发奋忘食，乐以忘忧。
夕阳最美，晚照情浓。
信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。
”深深感到曾是一名外交官的朱敏才和曾是一名高级教师的妻子孙丽娜，退休后奔赴贵州偏远山区支教，兑现心中当一个教师的梦想，其人格和师德的高尚让人敬佩。
他们用自己的行动来证实《礼记 . 儒行》篇中的儒者德行的守望。
儒“者不以黄金美玉为宝，而以忠信为宝；不企求广占土地，而以合乎义理为精神追求；不企求积蓄丰厚，而以博学多闻为富有。
儒者认为，身外之物可以从外界得到，也可能失之于外界，因而没有长远的价值，不值得花大力气企求。
在儒者看来，真正认清了本末、领略了德行的高贵，就不会过分追求物质享受，而会自觉修身行道。
”比起朱敏才孙丽娜二位的高贵德行，目前教师队伍中却存在少数人则把“学为人师、行为世范”的准则抛在一边，时有国家明文禁止的：损“害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在科研工作中有弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费的行为；索要或收受学生及家长的礼品、礼金等财物的行为；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的行为”等等。
师资队伍建设论文
论新建县西山镇师资队伍建设与学校办学质量08春教管（本）邓婷指导教师毛盛凤内容提要在科学技术突飞猛进、国力竞争日趋激烈的今天，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。
教师受党和国家的委托，为民族的振兴培养人才。
劳动者的素质、各类人才的质量和数量都取决于教师工作的效果，教师队伍的整体状况决定着教师工作的效果。
因此，加强教师队伍建设是我国教育改革与发展中的重要措施。
建设一支数量足够、专业结构合理、质量合格的教师队伍，就是要加强教师队伍的管理，加强教师队伍管理的主要措施。
教师队伍的素质关系着教育的整体水平和素质教育的全面实施，而当前教师队伍的主要矛盾是质量问题。
当前教师质量不能满足教育的整体水平和全面实施素质教育的需要，是一个无可讳言的事实。
强化师资队伍、重视学校文化的建设，提升学校办学水平是每一所学校的基本立足点。
对于新建西山镇中心小学来说，我一直认为就是：教师队伍的素质关系着教育的整体水平和素质教育的全面实施，而当前教师队伍的主要矛盾是质量问题。
对于这种乡镇小学来说，也存在着严重的师资与教学不平衡的现象。
就以上问题，本文分别围绕当前教师队伍中存在的一些问题以及教师继续教育等问题浅谈如何提高学校的办学质量。
[关键词]教师、师资、队伍、建设、存在、问题、办学质量在科学技术突飞猛进、国力竞争日趋激烈的今天，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。
教师受党和国家的委托，为民族的振兴培养人才。
劳动者的素质、各类人才的质量和数量都取决于教师工作的效果，教师队伍的整体状况决定着教师工作的效果。
因此，加强教师队伍建设是我国教育改革与发展中的重要措施。
建设一支数量足够、专业结构合理、质量合格的教师队伍，就是要加强教师队伍的管理，加强教师队伍管理的主要措施。
当前教师质量不能满足教育的整体水平和全面实施素质教育的需要，是一个无可讳言的事实。
坚持立德树人教书育人 不断加强教师队伍建设(论文)
坚持立德树人教书育人不断加强教师队伍建设引言教师是一个国家和社会中至关重要的角色，他们不仅仅传授知识，更重要的是对学生进行教育和引导，培养他们的道德品格和价值观。
因此，加强教师队伍的建设，坚持立德树人教书育人的理念，对于培养有综合素养和社会责任感的优秀人才意义重大。
立德树人教书育人的重要性立德树人的含义立德树人，是指在教育中注重培养学生的品德和道德素养，强调培养学生正确的价值观和道德观念。
教书育人的关系教书育人是恩师对学生的全面教育工作，不仅仅是传道授业解惑，更包括了引导学生树立正确的人生观和价值观。
立德树人教书育人的意义立德树人教书育人是教师的责任和使命，通过正确的引导和教育，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们成为具有社会责任感的全面发展的人才。
加强教师队伍建设的必要性优秀教师的重要性优秀教师是教育事业发展的关键，他们具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的师德师风，在教育教学工作中起到巨大的引领作用。
加强教师队伍建设的意义加强教师队伍建设，可以提高教师队伍整体素质，培养和选拔更多优秀的教师，提高教学质量，从而促进学生的全面发展和社会进步。
加强教师队伍建设的途径完善教师培训机制建立健全教师培养、培训、评价和职称晋升制度，提供多元化的培训渠道和机会，帮助教师不断提升自身教学能力和素质。
加大对教育的投入增加教育经费投入，提高教师薪酬待遇，吸引更多优秀的人才从事教育事业。
加强教师队伍的评价和监督建立科学合理的教师考核评价机制，引导教师持续发展，发现和解决问题，提高教学水平和教育质量。
建立良好的职业发展环境创造良好的职业发展环境，激励教师积极进取，不断提升自己，在学术研究和教育教学方面取得更大的成就。
结论加强教师队伍建设，坚持立德树人教书育人的理念，对于培养有综合素养和社会责任感的优秀人才具有重要意义。
只有通过不断提高教师队伍的整体素质，优化教育教学环境，才能够推动教育事业的快速发展，为社会的繁荣和进步作出更大的贡献。
试论中小学班主任队伍建设研究论文 教育管理专业 范文提纲职称大学本科大专论文 社科管理教育
网络教育毕业论文试论中小学班主任队伍建设研究学生姓名：白冰指导教师：马英武教授学科专业：教育管理专业研究方向：教师管理研究学号： 05095090614067学习中心：辽宁省阜新市教师进修学院奥鹏中心东北师范大学远程与继续教育学院2008年05月注：此页均需学生及指导教师本人填写东北师范大学远程与继续教育学院网络教育本科毕业论文指导成绩评定表摘要教育部颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出：班主任岗位是具有高素质和人格要求的重要专业性岗位，“在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。
加强班主任队伍建设，进行班主任专业培训，提高班主任的专业素养，是班主任专业发展的重要环节。
目前中小学班主任队伍现状如何?他们正面临着哪些疑惑和难题，他们有什么希冀和设想呢？百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
随着现代化步伐的日趋加速，教师队伍建设也日渐规范化、科学化。
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的引领者、协调者和促进者，加强班主任队伍建设，对于全面贯彻党的教育方针，把中小学生思想政治教育的各项任务落到实处，全面深化素质教育，推进课程改革，提高教育质量，具有十分重要的意义。
因此，建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。
关键词：班主任；队伍；建设；前言在社会高速发展，教育改革如火如荼的今天，班主任这一角色日趋多元化，班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班主任肩负学校教育中及其重要的育人工作，是学校德育工作及常规管理的核心力量，其特殊作用难以替代。
加强班主任队伍建设，对于教育的改革与发展，全面实施新课程，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德教育的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。
农村中小学体育师资队伍建设论文
农村中小学体育师资队伍建设论文摘要：当前的师资队伍的建设已不能够有效的适应农村教育的发展，更不能有力地推动农村经济的发展。
农村中小学师资队伍的建设应该从农村的实际需要出发，创建一中特殊的有别于当今通用的模式。
政府部门真正立足于农村教师队伍的实际，合理配置教师资源，从实际出发尽快将国农村小学师资队伍的质量提高上去。
当前我国教育发展严重不平衡，农村体育是一个最薄弱的环节，农村中小学教育水平的高低已成为促进或者阻碍社会进步的重要因素之一。
本文采用文献资料发、实地调查法、分析法，以河南农村中小学为研究对象，总结其出现的问题进行分析阐述，并根据当前农村中小学师资队伍建设出现的问题找出相应的对策，促进农村中小学教育质量的提高。
1.农村中小学师资队伍建设存在的问题研究发现，经历改革开放农村基础教育有了长足的发展和进步，但是，农村基础教育仍然存在着诸多的困难和问题，这些问题严重阻碍了我国中小学教育的发展，主要体现在以下。
1.1 农村中小学体育教师资源缺乏目前，农村中学的体育教育状况发展令人堪忧。
具体表现为：体育师资力量薄弱;教师及相关部门领导对学校体育师资建设的认识不足;体育教师待遇偏低，工作积极性不高;体育的场地和器材匮乏。
导致农村中小学体育教育的脱节。
调查显示学校部招聘新的体育老师，导致现有的农村中小学体育教师工大，而偏远的农村中小学，几乎没有体育教师，体育教师的后备力量不足，农村中小学体育工作开展受到严重阻碍。
1.2 农村中小学体育课无法正常实施农村中小学教师实施素质教育水平不高。
由于农村学生数量较少，学科教师难以配齐，造成实施素质教育水平达不到要求，在农村小学里，语文、数学、英语教师基本够用，而体育、音乐、美术、信息技术专业教书普遍缺乏。
体育课课时安排少、上课时间不合理经常被语文、数学课占用。
1.3 农村中小学体育师资队伍力量薄弱且稳定性差造成农村体育教师稳定性差的主要原因有，一是农村中小学教师待遇偏低农村教育软件条件较差，专业发展困难，优秀教师不断流失;二是农村中小学教师编制不合理，教师队伍年龄、学历结构的不合理;三是农村中小学师资队伍新生力量不足，教师职业倦怠逐渐成为阻碍农村体育发展的重要因素。
教师队伍建设总结范文
教师队伍建设总结范文一、引言近年来，随着教育事业的深入发展，教师队伍建设成为一个备受关注的话题。
本文将围绕教师队伍建设的重要性、现状和问题、改善措施等方面展开论述。
二、教师队伍建设的重要性教师队伍建设是教育事业发展的关键。
优秀的教师是培养未来的栋梁之材，他们肩负着传承知识、塑造人格、引领未来的重要使命。
只有建设强大的教师队伍，才能够保障教育质量的提高，培养出一代又一代优秀的人才。
三、教师队伍建设现状和问题目前，我国教师队伍整体素质有待提高。
其中一个主要问题是教师待遇不高，缺乏吸引力，导致高素质人才流失。
另外，一些地区和学校的师资力量不足，教师队伍结构不合理，缺乏专业性和教学经验。
四、提高教师待遇的措施为了改善教师队伍建设现状，首先要提高教师的待遇。
政府应增加财政投入，提高教师工资水平，建立多元化的薪酬体系。
此外，还应加强教师职称评审制度，提供更多晋升机会，激励教师的发展。
五、改善师资力量的措施除了提高待遇外，改善教师队伍结构也很重要。
地方政府和学校应该优先招聘专业素质高、教学经验丰富的教师。
此外，也应加强教师培训，提升教师的教育教学能力，鼓励教师参加学术交流和研究活动。
六、加强教师职业道德建设的措施教师职业道德是教师队伍建设的核心。
要加强对教师的职业道德教育，强调教师的专业责任感和学生的发展。
学校和社会也应该积极营造尊重教师、重视教育的氛围。
七、发展教师的终身学习制度教师终身学习是教师队伍建设的重要环节。
要建立健全的终身学习制度，提供多种学习途径和培训机会，激励教师不断提升自己的教育教学水平。
八、建立教师培养体系为了提高教师队伍的整体水平，建立起一套完整的教师培养体系非常重要。
包括对教师的选拔、培训、评估和职业发展等方面进行全方位的支持与指导。
九、鼓励教师参与教育改革教育改革是推动教师队伍建设的强大力量。
在教育改革中，要充分发挥教师的主体作用，鼓励教师参与决策、课程设计等方面的工作，激发教师的创新能力和积极性。
如何加强教师队伍建设论文
如何加强教师队伍建设一、发挥思想政治工作的优势，加强制度建设二、加强教师培训进修工作三、实行竞争激励机制四、加强教师考评工作五、加强校长在教师队伍建设中的影响力“民族的希望在教育，教育的希望在教师”。
面向 21 世纪，为适应素质教育的要求，加强中小学教师队伍建设已成为一项不可忽视的重要工作。
江泽民同志在 1996 年教师节大会上指出：“要把造就具有正确的世界观和教育思想、掌握现代化教育内容、方法和技术，善于从事素质教育的教师队伍作为教育的一项根本任务来抓”。
新的形势下，对教师素质要求更高更新了，要求教师不仅是道德高尚的师者，还应是既专又博的学者，这就要求教师尽快提高自身素质，更新教学观念，加强理论学习。
现就如何加强教师队伍建设谈谈自己的看法。
一、发挥思想政治工作的优势，加强制度建设在社会主义现代化建设时期，我们要充分发挥思想政治工作的优势，坚定不移地对广大教师进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育，进行党的路线、方针、政策的教育和形势教育，使他们认识到当今世界范围内的经济竞争、综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，能否把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人，是关系祖国前途、民族兴衰的大事，增强广大教师的责任感和历史使命感。
教师队伍建设（优秀范文五篇）
教师队伍建设（优秀范文五篇）第一篇：教师队伍建设2008年高滩小学教师队伍建设情况百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。
近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。
一、师德建设是提高教师队伍质量的前提在学习中提高教师的认识。
“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。
我们通过组织教师学习〈教师法〉、〈中小学教师职业道德规范〉让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。
其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。
在制度上规范教师的师德。
我们每一学期都要与所有老师签订〈师德师风协议书〉，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不文人体罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。
如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。
在舆论监督中约束教师的育人行为。
为了对教师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们聘请了校外师德师风巡视员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。
这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。
在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。
二、精研业务是提高教师队伍质量的关键要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。
我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。
教师队伍建设工作论文
教师队伍建设工作论文摘要：教研组建设在发展，前行的路上我们还需不断寻求着让团队荣誉成为教师成长动力的新途径，新方法。
为了推动我校教师队伍建设工作的发展，几年来我校大力开展教研组建设，营造小团队发展氛围，积极调动教研组工作的积极性与主动性。
尤其是加入课题研究以来，学校更加注重了教研组建设的科学性、实效性，努力建设具有研究能力、研究习惯、自主发展的教研团队。
1. 评比激励，团队转型。
教研组是学校的基层组织，我校从教研组的团队意识打造开始，拟定了特色团队评选的条件和办法，最初确立了“和谐教研组”、“学习型教研组”、“综合最佳教研组”三个特色团队的称号，决定每学期评选一次。
评选方式为学期末由教研组在充分讨论、认真总结本组工作的基础上，向学校提出申请，并填写申请表说明申请理由，然后由学校评价工作领导组对提出申请的教研组进行业绩审查、量化评定，最后评出三类特色教研组。
被评为特色教研组的团队在全校大会上进行表彰，并进行集体奖励。
颁奖现场的氛围我们今天仍记忆犹新。
大约有4种情绪：意外、激动、赞赏和失落。
投入如此精力，举行这般隆重的表彰，班子的用意就在于让优秀的团队凸现出来，让一般的团队看到努力的成果，让后进的团队有所反思。
2. 过程制约，本质发展。
为了把评价目标转化为实现团队中每个个体的发展，学校对评比方式进行了改革：（1）扩大评优的可能性，特色团队不受名额限制，达到标准即评。
另外除学校命名的三个特色称号外，各团队可根据自己的特色自行命名。
（2）严格评比条件：a.特色团队评比实施一票否决制，凡团队中出现工作拖沓、不执行工作或工作质量低的短木个体或出现师德问题，则一票否决。
b.将小团队工作评比分解到月，每月评比结果作为期末特色团队评比的重要依据。
这从整体上推动了各项工作质量的提升。
小团队在个体与整体的相互促进中实现了团队的整体发展。
3. 重心下移，自主创新。
两年多的辛苦经营，各个小团队的竞争式发展让学校的领导们看到了整个大团队发展的可喜走向，也看到了各个团队的潜力。
教育教师队伍建设论文
教育教师队伍建设论文教育教师队伍建设论文随着中国国家经济的不断发展和教育的普及，许多地方选择聚焦“教育”，并且更重视教师队伍建设和培养。
由于教师涉及着整个国家和社会的未来，因此，教育教师队伍建设是非常重要的。
教师队伍建设的关键是吸引和保留优秀的教师，提高他们的教育和教学技能，在广泛的人群中树立和培养领导者，以及形成一个高效并有战斗力的教师队伍。
本篇论文将探讨教育教师队伍的意义、现状和未来挑战，以及中国教育教师队伍建设的计划与建议。
一、教育教师队伍的意义教育是国家的根本。
优秀的教育教师特别重要。
教师不仅是传授知识的人，更是未来领袖的重要培养者。
优秀的教师需要拥有良好的专业知识、教育技能和浓厚的教育情怀，并且还需要成为学生和家长的良师益友和榜样。
因此，教育教师队伍建设是国家的必要任务，对于加强国家教育水平，培养合格的人才，建设富强的国家，具有重要意义。
二、教育教师队伍的现状教育教师队伍建设的现状尚不理想。
虽然中国的教育体系已经发展了几十年，但仍然存在许多问题。
首先，教育教师队伍中的优秀人才严重匮乏。
许多优秀的人才在教育系统中发现自己的职业前景不明朗，薪资待遇不够，尤其是在地县乡村地区教育教师难以得到合适的待遇和支持，导致大量人才流失，影响教师队伍的质量。
其次，教育教师队伍的教育管理与研究不足导致教师缺乏良好的教育指引和职业发展，难以满足多元化、个性化发展的教育需求。
再者，教育教师队伍中的不当竞争和缺乏教育师德也不容忽视。
这些问题都导致教师队伍普遍存在疲劳、失落和缺乏鼓励的危机。
三、教育教师队伍的未来挑战教育教师队伍将面临巨大的挑战。
首先，随着科技的不断进步，教师额需要不断提升自己的科技知识和技能，提高自己的教育创新意识，以使教学更加多样化和个性化。
其次，由于人口老化和少子化的逐渐加剧，教育教师需要更加注重家庭情况、个性发展以及跨学科领域的交叉操作，以此来减少较小组的教学难度和单一性。
再者，应用高新技术更加广泛的应用于教育中，翻译时要将其打散，适应于不同年龄的学生。
教师队伍建设的作文
教师队伍建设的作文
哇塞，今天老师让我们来谈谈教师队伍建设呢！嘿，这可真是个超级重要的事儿呀！
老师们就像我们成长道路上的引路人，那可太关键啦！要是没有好老师，我们怎么能学到那么多有趣又有用的知识呢？
我觉得呀，好老师首先得特别有耐心。
就像我们班的王老师，不管我们怎么调皮捣蛋，她总是笑眯眯地跟我们讲道理，从来不会发脾气。
有一次我有道题怎么都弄不明白，急得都快哭了，王老师就一直耐心地给我讲，直到我懂了为止。
这要是没耐心的老师，说不定早就不耐烦啦！
而且呀，老师还得有丰富的知识。
就像一本永远翻不完的大书，不管我们问什么，都能给出答案。
我们的数学老师就是这样，什么难题都难不倒他，他就像一个知识宝库！
那要建设好教师队伍，该怎么做呢？我觉得得给老师们提供更多学习和进步的机会呀。
就像我们学生要不断学习新知识一样，老师们也得不断提升自己呀。
还有呀，要多听听我们学生的意见呢。
我们可是最直接感受到老师好不好的人呀！老师好不好，我们心里最清楚啦。
总之，教师队伍建设真的超级重要！只有优秀的老师越来越多，我们才能学得更好，成长得更棒呀！大家说是不是呢？。
浅论农村中小学教师队伍建设
浅论农村中小学教师队伍建设--------------知识就是力量-----精品word文档值得下载------知识改变未来----------------浅论农村中小学教师队伍建设洪山殿镇寄宿小学:聂望群目前，对我国来讲，发展教育的重中之重是大力发展农村的教育，而农村教育质量的提高关键又在于师资的质量，而我国农村中小学存在着教师待遇偏低,整体素质不高,学科结构不合理,教师流失现象严重等问题。
因此，加强农村中小学教师工作，从整体上提高农村教育质量，促进农村教育的快速发展，应采取有效措施,加大经费投入,加强教师培训,建立城乡教师交流制度,加强中小学编制管理等措施。
也是建设社会主义新农村的一个重要问题。
改变落后的农村教育状况，解决农村教育中的教师问题，除了通过发展农村经济，改变落后的农村面貌的漫长发展过程外，必须通过国家政策的引领和导向作用解决目前农村教师队伍建设问题。
通过农村教师队伍建设中存在的问题、农村教师队伍建设出路与对策的思考、农村教师队伍建设必须从根源抓起的必要性三个方面来分析农村教师队伍建设。
一、农村中学教师队伍建设存在的问题改革开放以来随着我国教育事业的不断发展，我国农村教师队伍建设成绩十分显著，农村中小学教师的学历层次有很大提高、数量明显增加、待遇持续上升、工作环境逐渐改善。
但是取得成就的同时仍有很多现实问题，尤其是与城市中小学相比差距悬殊。
存在的问题主要表现在以下几个方面:(一)工作压力大，心理问题不容忽视由于农村教师的工资低，福利少，因此，他们除了进行教学活动，还要从事一些农田劳动。
调查表明，乡村教师中75%的人每周有26个课时以上，15%的人每周有30个课时以上，10%以上的人全天包班。
晚上，批作业，备课，处理家务，休息日还要忙农活。
87%的教师感到生活紧张，压力大，55%的教师感到身体疲惫，心情烦躁，37%的教师神经衰弱，经常感冒。
农村中小学教师心理健康问题比其他人群和其他教师群体发生率更高，程度更严重。
精细化管理教师队伍建设论文
精细化管理教师队伍建设论文概要：以人为本，和谐发展，精细化管理教师队伍；主要是以人为核心的管理，是以每位教师充分发挥自主性与创造性为前提的管理活动。
在学校管理中，哪些需要人性化，哪些可以精细化，需要在不断地实践中去理解和把握。
精细化和谐管理在实施之初，更多的是一种规范与引导。
久而久之，约束之下的行为就会变成一种习惯，管理效率会提高，此时人性化和谐管理效益就会日益彰显。
办人民满意教育的首要任务是构建和谐校园。
和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。
落实科学的发展观，构建和谐社会，对于学校而言就是要构建和谐校园。
和谐校园就是校园人际关系的和谐，有了人际关系的和谐，才能有学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。
在构建和谐校园的过程中，要坚持以科学发展观为统领，以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐。
构建和谐校园，应该以人为本，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。
和谐校园的生存与发展，教职工是主体，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。
和谐校园的建立需要教师有为学生服务的思想，需要校长有为教师服务的意识。
因此，要坚持倾听教师呼声，了解教师愿望，关心教师疾苦，扎扎实实为教师解决实际困难，以自己的优良作风和良好形象带动教师做好各项工作，从而建设一支和谐的教师队伍。
每一位教师都是学校一份子，学校发展靠大家。
一是营造温馨的“家”。
校长作为“家长”的表率作用不可低估，学校大小事，身为校长我都能以成员身份参与其中。
精心布置“家”，投入资金精心布置校园文化、办公室文化、班级文化。
营造温馨的“家”，让教师有家的归属感，在工作中感受到“家”的温馨与快乐。
二是开展关爱活动。
如每年教师节，短信、鲜花送祝福。
节假日组织教师与家属一同郊游、聚餐、登山等活动，活动的开展不仅愉悦教师身心，更重要让教师在学校这个大家庭氛围中和乐融融、和谐共处。
原创教师队伍建设论文
原创教师队伍建设论文教师是学校中的一个群体，他们担任着“传道，授业，解惑”的重任，在整个教育教学中起到的是承上启下的作用，一个学校是否有良好的开展前景，能否在教育革命中取得胜利，关键是教师队伍的建设。
随着我们国家经济及各方面的开展教师的学历越来越高，也就是教师的文化素养是不需要担忧的，那么在教师队伍的建设中教师的素质除文化素养外还有教师的教育教学水平，因此学校要在教育教学上能够实现可持续开展，关键是教师教育教学水平的建设和师德建设。
师者，人也。
在人体中支配人一切活动的是人的思想，人的情感往往会决定人的思想，而人的思想又会反过来作用于人的情感，因此教师的情感建设对整体教育教学水平及师德建设起重要作用。
爱屋及乌出自《尚书大传·大战》意思是因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。
这是心理学中的“晕轮效应”简单地说，如果教师们在情感上认同管理者，就会认同管理者所下发的所有指令，也就会认同学校的一切管理行为。
这样管理者的一切管理活动都会起到事半功倍的效果，反之，那么事倍功半。
因此在教师队伍建设中教师的情感建设是不可小觑的。
对教师队伍的情感建设简单地谈几点浅薄的看法。
教师的心理负担主要是学校的考核对其造成极大的心理压力。
而在学校考核中对教师影响较大的是学生的成绩考评。
现在多数的学校管理实行一刀切制度，班级好与坏的考核一个标准这就使教师们在工作上在情感上难于接受学校的考核制度，这种的接受对教师们在心理上造成极大的压力和负担。
要改变这种现状必须对学校的成绩考评进行改革。
1．制定科学合理的考核制度，只有科学合理的考核制度才能使教师们既不会逆反又可以起到约束作用，因此学校的考核制度一定要人文化，科学化。
学校对教师考核的结果与教师们的许多利益相关因此考核制度好与坏决定着教师群体的心态和情绪，情绪会决定教师的工作情感，情感决定工作态度和效率，所以制定科学合理的考核制度是教师队伍建设良性循环的保障。
2．学校对教学成绩考核要人文化。
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中小学教师队伍建设对策的思考教师是一个学校最活跃、最关键的因素，他们是学生发展的保障，是学校发展的资本，是教育发展的资源。
全面提高教师队伍的专业化发展水平，既是教师个人的内在需求，也是师资队伍建设的重点，更一个学校事业发展的需要。
根据人的特长中小学教师主要可分为管理型、德育型、教学型、特长型、科研型、复合型。
管理型的主要特点是擅长教育教学管理及行政管理工作；德育型的主要特点是擅长开展学生的思想政治教育工作；教学型的主要特点是擅长课堂教学且成效明显；特长型的主要特点是擅长开展素质教育工作；科研型的主要特点是擅长从事教育教学研究；复合型的主要特点是多专多能。
一个学校应当努力为教师争取条件、创造条件、提供条件，积极培养和造就更多的复合型教师，提高教师队伍建设的水平。
而教师队伍建设的实质就是各种不同的力作用于教师本人产生影响后形成合力的结果。
笔者从“力论”的角度浅谈对中小学教师队伍建设的思考。
一、激发潜力 1.建立有效的激励机制。
要建立好正激励和负激励制度。
正激励制度主要包括与教育管理部门开展的学科带头人推选、骨干教师评选、名师工程、教学成绩奖励、说课比赛、学生的各类学习、技能、素质特长竞赛等为主的各类奖励制度，同时建立学校内部的教育、教学、科研成效的各类奖励制度。
负激励制度主要是对教师在教育、教学等方面成效很差或造成一定不良影响的处罚制度。
通过不断完善激励机制，激发和挖掘广大教师的内在潜力。
2.建立良好的用人制度。
要建立既有一定稳定性，又能适应交流的用人制度；要建立既能发挥教师个人的主观能动性，又能实现宏观调控的用人制度；要建立根据每个人的特长，针对不同岗位的需求用其所长的用人制度；要建立能上能下、能进能出的教师聘用制度；要建立既考虑教师的准入资格，又灵活考虑一个学校教师的学历、年龄、职称等结构的合理性制度。
3.建立经常的培训制度。
建立分层次、分类别的培训制度，特别是加强对中青年教师的培训。
对年轻教师可采取“青年教师带教制度”，在资深教师指导下树立正确的现代教育教学观念，积累教学智慧；通过专家讲座、教学比赛、开设展示课、听课、说课等各类实践，促进其快速积累教学经验。
对中青年教师可主要通过加强教师的集体备课，加强现代教育理论的学习，突出单元教学计划的设计。
通过建立“专家督导制”，由校内本学科资深教师进入课堂视察、引导，不断提炼经验，倡导教师的反思精神和创新精神，促使其较快成长为骨干教师。
对骨干教师可与校外知名教师跨学科组团实施合作互动，平等对话，对课例进行细致而深入的探究，开展以解决实际问题为取向的校本课题研究，促进其教育科研能力的提高；通过外出考察、学习，推荐参加区、市名师工程培训班，提高学识和见识，自觉实现自身知识结构的重构，形成较为成熟的教学风格。
通过各种活动，发现能成为特级教师的苗子，形成合理的学术梯队。
4.建立适度的交流制度。
要建立适度的交流制度，既安排到一些名校、名企外出考察、挂职学习，也可到农村的一些艰苦边远地区学校进行支教。
让广大教师通过交流，能转变教育观念，更新教育理念，树立适应新世纪需求的新观念；能提高师德水平和职业道德；能进一步认识自己、剖析自己、找出差距和存在的问题；能提高教育教学水平，增强教育教学效果。
二、增强动力 1.要切实建立体现“按劳分配、兼顾公平”的分配制度。
可制定并实施以对学校贡献大小、教育效果、教学效果、科研效果、师德表现等为主的分配制度。
要充分考虑到工作数量、工作质量、工作难度，分配要向多劳者、质量高者、工作难度大者倾斜。
2.要建立竞争机制。
内容应围绕教育效果（班级管理）、教学成绩、科研成果、能级高低等进行排序或分等，使教师队伍内能形成良好的竞争氛围。
对于效果好的、排序高的给予一定的奖励，调动大家积极参与竞争。
三、形成压力 1.实施目标管理。
没有目标，就没有方向和压力。
在学校的管理中，应实施目标管理，目标的制定既要考虑学校的实际情况，又要给师生形成一定的压力。
目标必须要科学，不能过高，也不能过低。
过高就会造成通过努力也不能达到，过低就会造成容易达到目标而没有压力。
目标管理的内容要覆盖学校的重点工作，特别是教学效果、教育效果、管理效果等。
2.建立能级管理制度。
要对教师的职称评定、学历提高或继续学习、科研论文等提出明确要求，同时结合教育效果、教学效果、科研
成果、论文等级和数量、评优晋级、年度考核、学历提高等重点内容进行分值量化，对教师队伍进行能级管理，让全体教师能自加压力，不断提高自身的综合素质和水平。
3.建立合理的考核评价机制。
要逐步改革以学生成绩高低为单一的教师评价机制。
考核评价内容要全面科学，要包括教学效果，教育效果，师德表现，科研论文等。