2019-2020学年八年级物理上册 2.2 汽化和液化(一)导学案苏科版.doc

合集下载

2.2汽化和液化(液化)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册

2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。

在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。

物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。

一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。

通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。

在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。

3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。

难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。

3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。

4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。

六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。

难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。

七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。

2019-2020最新八年级物理上册2、2汽化和液化导学案无答案新版苏科版word版

2、在卫生间里有人洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，开门通风一段时间后，又变得清晰明亮，其间发生的物态变化过程情况是（）
A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过方式液化而成。
4、常温下两个烧杯分别盛有冰块和热水，如图所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到（）
问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？
问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
2、液化的两种方法
（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时，注射器内壁又出现了什么？
使气体液化的另一种方法：_______________。
11
12
13
温度/℃
90
停止加热，观察水是否沸腾？_________
① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________
A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降
二、汽化和液化（第二课时）
（一）、导学
1、做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。
2、了解日常生活中“白气”、 “露水”、“雾”是怎么回事.

2.2汽化和液化导学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册

2.2汽化和液化导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望为出发点，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

一、设计意图：汽化和液化是物理学中的重要概念，对于孩子们来说，这些概念可能有些抽象。

因此，我在设计这节课时，采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们通过观察和动手实验，理解汽化和液化的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探索和质疑的精神。

三、教学难点与重点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。

难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如热水、冰块、硬币等）。

学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程：1. 情境导入：我会在课堂上播放一段关于汽化和液化的视频，让孩子们观察和描述视频中出现的现象，从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解：我会用简单易懂的语言，讲解汽化和液化的概念，让孩子们理解它们的特点和区别。

3. 动手实验：我会组织孩子们进行实验，让他们亲身体验汽化和液化的过程，从而加深对这两个概念的理解。

4. 课堂讨论：我会引导孩子们进行课堂讨论，让他们分享自己的实验心得和观察结果，从而培养他们的交流和表达能力。

5. 课后作业：我会布置一些与汽化和液化相关的作业，让孩子们在课后巩固所学知识，并能够运用到生活中。

六、活动重难点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。

难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会认真反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了汽化和液化的知识，他们是否能够运用这些知识解释生活中的现象。

2019-2020年八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案苏科版

2019-2020年八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案苏科版一.课前导学，感悟新知1．物质由态变成态的现象叫做汽化，汽化有______和______两种形式。

2．平时我们生病需要打针时，医生往往在我们所在部位涂些酒精，我们可以看到过一会儿涂的酒精居然不见了，实质上是酒精发生了现象；同时我们能感到所涂部位，说明酒精在变化时需要热。

3．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在____________温度下进行。

4．晾衣服时，为了使衣服干的快一点，我们可以采用哪些方法晾呢？，从中我们可以发现：水蒸发快慢可能与有关。

5.我国新疆的吐鲁番地区气候炎热，干旱少雨，年平均蒸发量很大，自古就有“火洲”之称.为了减少输水过程中水的和，当地人民利用自己的聪明才智，修建了庞大的地下灌溉工程——坎儿井。

6．沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要______热，液体沸腾时的温度叫做______。

7．在家中观察烧开水，了解水沸腾前、沸腾时的声音及气泡大小的变化。

沸腾前的声音，沸腾时的声音。

沸腾前的气泡上升时体积，沸腾时的气泡上升时体积。

8．阅读课本P38“一些液体的沸点”，可获取哪些信息：在1标准大气压时，水的沸点是；不同的液体的沸点是的；液体的沸点可能与有关。

9．冰箱是根据物质汽化时______热，液化时______热的原理制成的。

10．和是使气体液化的两种方法. 液化石油气是利用的方法实现的。

11．打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是________，这是由于________遇冷________形成的。

12．下列关于蒸发和沸腾异同点的说法中正确的是：( )A、蒸发和沸腾在任何情况下都能发生B、蒸发和沸腾都只发生在液体表面C、蒸发过程平缓，而沸腾过程剧烈D、蒸发不需要吸热而沸腾需要吸热。

二.边学边练，巩固新知1．人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快，这是由于的原因，一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）。

2019-2020最新八年级物理上册 2、2 汽化和液化学案苏科版word版

10．把烧红的铁块放到冷水中，会听到“滋”的响声，并冒出大量白气，在这个过程中发生的物态变化是 : A．汽化 B．液化Ｃ．先汽化后液化Ｄ．先液化后汽化 ( )
11、冬天，可以看到户外的人嘴里呼出“白气”，这“白气”是（）
A．水蒸气 B．热空气Ｃ．小水滴Ｄ．二氧化碳
12、坎儿井是新疆××区庞大的地下灌溉工程，坎儿井的作用是（）
D.冰箱中的氟里昂泄漏会对地球生态环境构成威胁
5．图10所示是陈凡小组在观察“水的沸腾”实验中的情景。⑴请指出他们在实验中操作错误之处：。
⑵在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图11中的图，水沸腾时吸收热量，温度_____.
6.下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件蒸发快慢的情况,其中最能说明蒸发快慢跟它的表面积有关的是（）
A．寒冷的冬天把冰冻的衣服挂在室外 B．把洗过的衣服展开挂在阳光下通风的地方
C．喝热汤时用嘴吹一吹 D．把酒精放人瓶子内盖上盖子
二．例题精讲:
4.下列关于冰箱工作时的说法中正确的是（）
A.电冰箱是靠氟里昂或其他物质熔化时吸热致冷的B.汽化后的气体在冷凝器中液化成液体并吸收热量
C.液化后的液体又流回到冷冻室内的管子中汽化并放出热量
22．某饭店安装了热风干手器,打开它就能有热风吹到手上,手上的水很快被吹干,其主要原因是( )
A.加快了水面附近空气流动并提高了水的温度 B.提高了水的温度并增大了水的表面积
C.加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积
D.加快了水面附近空气的流动,提高了水的温度并增大了水的表面积
23．冬天在脸上擦些油脂就能保护皮肤，这是因为（）
（1）从记录的数据可得出的实验结论是：水沸腾时的温度是_____℃．

八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案苏科版

八年级物理上册《2.2 汽化和液化》导学案苏科版第2节汽化和液化【学习目标】1、对汽化和液化的知识点进行回顾整理，进一步理解蒸发和沸腾的相同点与不同点；2、利用汽化和液化的知识解释日常生活中一些简单的现象。

学习过程：一、汽化1、物质由液态变为气态的现象叫汽化。

汽化要吸热。

2、汽化的两种方式为蒸发和沸腾。

(1)蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。

(2)沸腾：在一定温度下，液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

3、蒸发和沸腾的不同点和相同点比较蒸发沸腾不同点现象发生部位只在液体表面发生在液体表面和内部同时进行剧烈程度比较平和比较剧烈温度条件在任何温度下都能发生达到一定温度(沸点)时发生温度变化使周围或自身温度降低(致冷作用)吸热温度不变相同点①它们都需要吸热②它们都属于汽化现象4、影响蒸发的三个因素：①、液体的温度越高，蒸发越快；②、液体的表面积越大，蒸发越快；③、液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。

5、沸点：①、定义：液体沸腾时的温度叫做沸点。

②、不同液体的沸点是不同的。

（“相同”、“不同”）(a)(b)6、沸腾的条件：①、必须达到一定的温度（沸点）②、吸热7、沸腾前，声音大，气泡上升时由大变小；沸腾时，声音小，气泡上升时由小变大，原因:水汽化不断进入气泡。

〖例1〗在“观察水的沸腾”的实验中，某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种现象，如图(a)、(b)所示，记录的实验数据如下表所示。

t/min0123456789T/℃90929496989895989898(1)图中 b 图是水在沸腾前的情况， a 图是水沸腾时的情况。

水沸腾时，要继续吸热，但温度不变。

(2)分析表格中的数据，你发现第6 min观察记录的数据明显是错误的。

(3)请在图中作出水沸腾时的图象，并对图象进行分析，你能得出哪些结论?二、液化1、物质由气态变为液态的现象叫液化。

液化要放热。

【2019最新】苏科版八年级物理上册《2、2汽化和液化(1)》导学案

【2019最新】苏科版八年级物理上册《2、2汽化和液化（1）》导学案学习目标】1．知道汽化的两种方式是蒸发和沸腾。

2．知道影响蒸发快慢的因素。

3．知道蒸发可以致冷。

【课前预习】1．什么叫汽化：2．汽化有哪两种方式：①②3. 什么是蒸发：。

蒸发在温度下都能发生，液体蒸发时要热。

【学习过程】1.把酒精擦在手背上，酒精哪里去了？手背有什么感觉？。

2.把温度计从酒精液体中拿出,观察温度计的示数有什么变化?_____________________________3.夏天，人们常用扇子或电扇降温；冬天，寒风吹来觉得特别冷。

风能降低气温吗？[思考猜想][探究器材][探究过程] （1）在房间里观察温度计的示数；（2）用电风扇对着温度计的玻璃泡吹，观察温度计的示数，并进行比较；实验现象：用电风扇吹和没用电风扇吹温度计的示数。

（变大/变小/不变）[发现规律] 风（能/不能）降低气温。

如果在温度计上涂上酒精，在较短的时间内将发现温度计示数答：这是因为酒精蒸发时要从周围物体（即依附物、留下的液体、空气）热，致使周围物体温度，因此蒸发具有作用。

上述实验表明：只在现象叫蒸发；蒸发在下都能发生；液体蒸发时从周围物体中热量，使周围物体或自身的温度，因此液体蒸发有作用。

请你联系生活，列举两个由液态变气态的情境。

潮湿的衣服变干了、把锅内的水烧干了。

……【当堂训练】1．你认为影响液体蒸发快慢的因素有哪些？（1）例如：挂在太阳下的衣服比挂在室内的衣服更易晾干说明可使液体蒸发加快；（2）例如：将一定量的水撒在地上比装在杯中更易蒸发不见说明可使液体蒸发加快；（3）例如：阴雨天，潮湿的衣服放在通风的地方比放在空气不流通的室内要干的快说明可使液体蒸发加快。

2．“坎儿井”是如何减少水分蒸发的？（不少于20字）答：【课后提升】1.汽化的两种方式是和.2.蒸发是在下、只在发生的的现象；在蒸发过程中要热，使的温度降低。

3．要减慢液体的蒸发，可、、；在北方缺水的地区，目前普通采用管道代替沟渠输水，好处之一就是减少输水过程中的渗漏和。

2019-2020最新八年级物理上册2、2汽化和液化学案1无答案新版苏科版word版

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册2、2汽化和液化学案1无答案新版苏科版word版______年______月______日____________________部门【学习目标】1．知道什么是汽化，汽化的两种方式。

2．知道蒸发和沸腾的异同点。

3．能准确描述水沸腾时的现象。

4．根据图像会分析水沸腾时的情况。

【学习重点】1．汽化的两种方式及其异同点2．研究水沸腾实验【学习难点】图像分析水沸腾【预习指导】1．什么是蒸发，生活中有哪些蒸发现象。

影响蒸发快慢的因素有哪些？要加快蒸可以怎么做？××区的人民为什么要修建坎儿井来灌溉？2．水在快要沸腾直到沸腾以及沸腾后的声音、温度和气泡是如何变化的。

3．水沸腾时的温度与时间关系的图像。

穿插巩固：【课堂反馈】1．叫做汽化。

汽化有和两种方式。

2．蒸发是在温度下都能发生的，且只在液体发生的的汽化现象。

3．影响蒸发快慢的因素有：4．农民晒粮食的时候，要把粮食放在向阳的地方，这是为了提高粮食中水分的；把粮食摊开，这是为了增大粮食中水分的；在有风的天气，粮食干的更快，是因为；这些都能加快粮食中水分的。

5．蒸发需要热，日常生活中的蒸发现象有6．在××区，为了减少输送过程中水的和，当地人民利用自己的聪明才智，修建了庞大的地下灌溉工程——坎儿井。

7．在室外，将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（）A、一直升高B、一直降低C、先升高后降低D、先降低后升高8．沸腾是在温度下才能发生的，在液体同时发生的的汽化现象，液体在沸腾过程中要热。

9．水沸腾时的现象：沸腾的时候水中发生（剧烈或缓慢）的汽化现象，形成大量的，上升，变（大或小），到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，水在沸腾过程中虽然继续对它加热，但温度却。

沸腾前声音逐渐变，沸腾时声音较小，即俗语“”。

10．水沸腾时的温度叫。

同种物质沸点跟有关，气压越高沸点越。

2.2汽化和液化2——液化导学案-苏科版八年级物理上册

2.2汽化和液化2——液化导学案苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册第二章第二节，主要涉及液化的概念、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。

具体内容包括：1. 液化的定义：物质从气态变为液态的过程。

2. 液化的方法：降低温度和压缩体积。

3. 液化在日常生活中的应用：如雨滴的形成、液化气罐等。

二、教学目标1. 让学生理解液化的概念，掌握液化的方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理现象的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：液化的概念、液化的方法。

难点：液化的原理、液化在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：导学案、课本、笔记。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中液化的现象，如雨滴的形成、液化气罐等。

2. 知识讲解：讲解液化的定义、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。

3. 例题讲解：分析生活中液化的实例，让学生理解液化的原理。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算液化的温度变化、体积变化等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论液化的方法在实际生活中的应用，分享自己的观点。

六、板书设计板书内容：1. 液化的定义2. 液化的方法：降低温度、压缩体积3. 液化在实际生活中的应用七、作业设计1. 请用所学知识解释雨滴的形成过程。

答案：雨滴的形成是由于水蒸气在遇冷的情况下，温度降低，从而凝结成小水滴，最终聚集成雨滴。

2. 请举例说明液化气罐的工作原理。

答案：液化气罐的工作原理是将天然气在高压条件下液化，存储在钢制罐体中。

使用时，通过减压阀将液态天然气转化为气态，供燃气设备使用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活现象，引导学生学习液化的概念和方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究液化在其他领域的应用，如冷冻、空气净化等，培养学生的创新能力。

苏科版-物理-八年级上册-物理八年级上苏科版2.2 汽化和液化(一) 导学案

课题：汽化和液化【学习目标】（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。

通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。

（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。

了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

（3）知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热，了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。

【重点】通过探究活动了解液体沸腾的特点。

【难点】指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点。

【预习导学】1．物质的由液体变为气态叫做。

汽化的两种方式分别是和2．只在液体发生的现象叫做，它可以在温度下进行。

3．液体蒸发的快慢与、、有关。

4．沸腾是在液体同时发生的的汽化现象。

液体沸腾时需要。

【学习过程】【要点1】观察蒸发现象〖活动〗在手背上涂些酒精，过一段时间后，观察到手背上的酒精。

〖分析〗（1）消失的酒精哪里去了？。

生活中有哪些类似的现象，比如。

手背上涂酒精处有何感觉？。

说明：。

（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？。

说明液体蒸发有作用。

〖思考〗雨后路上的积水会逐渐消失，水的内部有没有发生汽化现象？。

这种汽化现象的发生对温度有没有要求？。

【要点2】探究影响蒸发快慢的因素〖思考〗晾衣架上的湿衣服晾干了是现象，结合生活中的现象和事例说出能是湿衣服更快晾干的方法。

〖猜想〗液体的蒸发快慢可能与有关。

〖分析〗要探究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制、不变，改变，观察液体蒸发的。

〖总结〗【要点3】观察水的沸腾〖活动〗（1）向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热。

观察水、、的变化（2）当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变化，直到水沸腾2分钟后停止读数。

将所得数据记录在表格中。

时间/分0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 ……温度℃90（3）水中气泡在沸腾前________，沸腾时_________。

2.2汽化与液化(蒸发)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册

2.2汽化与液化（蒸发）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我总是尽力让我的课堂生动有趣，让孩子们在快乐中学习。

今天，我要分享的是关于“汽化与液化（蒸发）”的教学设计。

一、设计意图我在设计这节课时，采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够直观地感受到汽化和液化的过程。

活动的目的是让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念。

2. 知道汽化和液化在日常生活中的应用。

3. 能够观察和描述汽化和液化的过程。

三、教学难点与重点重点：了解汽化和液化的概念，知道它们在日常生活中的应用。

难点：能够观察和描述汽化和液化的过程。

四、教具与学具准备教具：水、盆、毛巾、冰块、吸管。

学具：记录本、画笔。

五、活动过程1. 引入：我拿出一个盆，里面装满了水，告诉孩子们这是液态的水。

然后，我将盆里的水放在太阳下，让孩子们观察水的变化。

2. 演示：孩子们观察到水在太阳下慢慢蒸发，变成了水蒸气。

我告诉孩子们，这个过程叫做汽化。

3. 体验：我拿出冰块，让孩子们摸一摸，感受冰的冷。

然后，我将冰块放在太阳下，让孩子们观察冰的变化。

孩子们发现，冰在太阳下慢慢融化，变成了水。

我告诉孩子们，这个过程叫做液化。

5. 实践：让孩子们用吸管吸取盆里的水，观察水在吸管里的变化。

孩子们发现，水在吸管里慢慢蒸发，变成了水蒸气。

我告诉孩子们，这个过程也是汽化。

六、活动重难点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念。

难点：让孩子们能够观察和描述汽化和液化的过程。

七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对汽化和液化有了直观的认识，他们能够观察和描述汽化和液化的过程。

但是，有些孩子对汽化和液化的概念理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。

拓展延伸：我可以让孩子们在家里观察和记录汽化和液化的过程，比如水的蒸发、冰的融化等，以此来加深他们对汽化和液化的理解。

2019-2020最新八年级物理上册《2、2汽化与液化1》助学案苏科版word版

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册《2、2汽化与液化1》助学案苏科版word版______年______月______日____________________部门班级：姓名：建议2课时时间：学习目标：1、知道什么是汽化。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件。

3、知道蒸发可以致冷。

了解影响蒸发快慢的因素。

4、组织学生观察水的沸腾，记录数据、描绘图像，总结归纳出液体沸腾时的特点，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。

5.在实验中学会合作,学会交流,使学生的身心健康得到发展.学习重点、难点：1、蒸发的特点和蒸发吸热。

通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点。

2、液体蒸发时要吸热有致冷作用和液体沸腾时要继续吸热，且保持温度不变。

一、课前自主学习1、物质的三态是、、，它们在一定的条件下可以互相转化，物质由变为叫做汽化。

汽化的两种方式是：和。

2、温度计的使用：使用前：使用时：读数时：记录时：个性化备课3、观察：你的父母要使洗好的衣服干得快，有哪些方法？你能根据这个现象归纳出加快（减慢）蒸发的方法：方法1：方法2：方法3：二、课内互动学习（一）：观察蒸发现象 [试一试]（1）找两位学生上讲台，在其手背上涂一些酒精，观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精有什么感觉？（2）学生在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什么变化？总结：（1）的现象叫汽化。

（2）只在进行的汽化现象叫蒸发。

（3）蒸发在下都能发生。

液体在蒸发过程中需要从周围物体，有致冷作用。

[做一做]桌子上有两滴水，我们怎样才能使它门其中一滴快速的蒸发掉？总结：影响蒸发快慢的因素：（1）液体的温度；（2）液体的表面积；（3）液体表面附近的空气流动；（4）液体的种类。

[生活、物理、社会]（1）坎儿井：是一个工程，输水过程中可以减少水的。

（2）你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。

（二）：观察水的沸腾【提出问题】同学们在家烧过开水吗？见过水的沸腾吗？那么，水在沸腾时有何特点呢？【进行试验】⑴向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。

2.2汽化和液化1——汽化导学案-苏科版八年级物理上册

2.2汽化和液化1——汽化导学案苏科版八年级物理上册教学内容：1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。

2. 蒸发和沸腾的异同：蒸发和沸腾都是汽化的方式，都需要从外界吸收热量。

不同之处在于蒸发只发生在液体表面，而沸腾则在液体内部和表面同时发生；蒸发过程是吸热降温的，而沸腾过程是吸热升温的。

3. 影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积以及表面上方空气的流动速度都会影响蒸发和沸腾的速度。

4. 汽化过程中的热量变化：汽化过程中，物体从外界吸收热量，内能增加，温度保持不变。

教学目标：1. 理解汽化的概念，掌握蒸发和沸腾的特点及异同。

2. 能够分析影响蒸发和沸腾速度的因素，并应用相关知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析能力。

教学难点与重点：重点：汽化的概念，蒸发和沸腾的特点及异同，影响蒸发和沸腾速度的因素。

难点：蒸发和沸腾过程中热量变化的分析，以及相关知识的应用。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括酒精灯、烧杯、温度计等）。

学具：课本、导学案、笔记用品。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的视频，引导学生思考：为什么饮料瓶外壁会出现水珠？这与我们今天要学习的汽化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍汽化的概念，引导学生明确汽化包括蒸发和沸腾两种方式。

3. 教师通过实验演示，让学生观察和分析蒸发和沸腾的过程，加深学生对知识的理解。

三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解影响蒸发和沸腾速度的因素，结合实验现象进行分析。

四、例题讲解（10分钟）教师选取一道与汽化相关的例题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。

五、随堂练习（5分钟）学生独立完成导学案上的练习题，检测自己对知识的掌握程度。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

六、课堂小结（5分钟）板书设计：汽化蒸发：只在液体表面进行，吸热降温沸腾：在液体内部和表面同时进行，吸热升温影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积、表面上方空气的流动速度作业设计：1. 完成课本课后练习题。