第7课中华民族大家庭课时1

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部编版五年级道德与法治上册第7课《中华民族一家亲》优质教案

把意识付诸行动，做到入乡随俗。
从数据中认识到不同民族发展的不均衡问题，懂得国家应该扶助少数民族，实现各民族共同繁荣。
了解国家为实现共同繁荣所实施的举措。
课堂小结
我国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们56个民族一个都不能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。
3、知识拓展：人口最多的少数民族和人口最少的少数民族。
4、发现与分享：
（1）你的班级、社区或者你认识的人当中，有少数民族的吗？
（2）你知不知道少数民族都分布在哪些地区呢？
5、展示中国民族分布图：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？
6、提示：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
5、相关链接：课本第58页。
6、小提示：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。
7、活动园：下面是一一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？
了解关于我国民族的基本常识。
结合学生的实际生活经验，加深对少数民族的认识。
由民族分布的特点引发学生的思考，从民族杂居的民族分布情况中联系到民族之间的交往、交流和交融。
4、小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。
（1）节日的名称是什么？
（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？
（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？
5、介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。
6、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎么办呢？
了解我国民族交往、交流、交融的历史，懂得国家的建立和建设离不开每个民族的共同努力。

第七课中华民族大家庭PPT课件

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机
丰藏收民
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材料：
表一：
年份地区
全区国内人均生产总值 GDP
说明
2005 内
年
蒙
古
3822.8亿元 15210元
“十五”期间，国内生产总值年均增长 16.6%，超过全国平均水平。
2006 西
年
藏
290.05亿元
二、平等尊重
中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各
少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族
的平等、团结、互助的关系。禁止对任何民族的歧
视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行
为。
----《中华人民共和国宪法》
实行民族区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，体现了国家坚持实行各民族平等、团结和共同繁荣的原则。
2435元
（农牧民纯收入）
前两项分别增长 13.4%，17.2%，创 20年来增长幅度新高
“手拉手”互助活动
“手拉手”互助活动是由共青团中央、全国少工委发起的，以城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的，以及不同民族的少年儿童互相结对、互助互学、共受教益的一项实践教育活动。
——《中华人民共和国民族区域自治法》
1.实行民族区域自治
材料：
民族区域自治是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
实行民族区域自治，对发挥各族人民当家作主的积极性，发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，巩固国家的统一，促进民族自治地方和全国社会主义建设事业的发展，都起了巨大的作用。今后，继续坚持和完善民族区域自治制度，使这一制度在国家的社会主义现代化建设进程中发挥更大的作用。 ——《中华人民共和国民族区域自治法》

统编版五年级道德与法治上册教案-第三单元第7课《中华民族一家亲》第一课时 (1)

第7课《中华民族一家亲》第一课时教学设计一、教材分析《中华民族一家亲》这一课是根据《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第2条“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。

了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化”而编写的。

《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。

第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集整理并运用信息，理解并认识到，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。

第三个板块的话题是“互相尊重、守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗，生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。

我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。

这三个板块相互联系。

第一个板块，从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。

第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面，说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。

第一课时的教学将学习第一板块的内容。

二、学情分析五年级学生对社会现象开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学，但仅限于基本信息的了解。

对各民族的分布特点、新型民族关系等方面的了解却不多，也不深入。

基于此，课前引导学生自主探究，查找有关资料，课上补充数据、资料、法律等内容，显得十分必要。

三、教学目标与教学重、难点教学目标：1.认识到我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布的特点。

中华民族大家庭说课稿

中华民族大家庭说课稿今天执教的这一课是道德与法治五年级上册——国家领域——热爱祖国与民族团结主题——第三单元我们的国土我们的家园——第七课《中华民族一家亲》——第一课时，下面将从这四个方面说一说这节课的设计和实施。

一、依托新课程标准，深度解读教材。

道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。

那么核心素养就是课程育人价值的总体现，是学生通过课程学习，逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。

道德与法治要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，这五个核心素养不是独立的，而是相互联系，相互促进的。

《中华民族一家亲》这一课正是核心素养内涵中的政治认同范畴，是政治认同中的第三条“家国情怀”，着重培育学生热爱伟大的祖国，热爱中华民族，自觉筑牢民族共同体意识，以实现中华民族伟大复兴为己任，在此过程中落实对学生道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培育。

《中华民族一家亲》这一课由三个板块组成，第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是了解中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。

第三个板块的话题是“互相尊重守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗、生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗，只有相互了解、彼此尊重、互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。

这三个板块相互联系。

第一个板块从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。

第二个板块与第三个板块分别从认知和行动两个层面说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重，守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。

根据教材提供的教学建议，我将第一二个板块内容整合作为一课时，正是我今天的教学内容。

部编本道德与法治五年级上册：7中华民族一家亲第一课时教案(1)

板书
设计
7、中华民族一家亲
中华民族大家庭
各民族谁也离不开谁
全班交流，预设：
郑成功收复台湾，又称郑成功收复台湾之战，是指公元1661年南明将领郑成功驱逐窃取台湾的荷兰殖民者收复宝岛台湾的事件。郑成功率领军队，在台湾人民的支持下，从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的中国领土台湾，并一起建设台湾。这场战争结束了荷兰东印度公司在中国台湾的经营，开启了明郑政权对台湾的统治。
7、出示课本55页“相关链接”的内容，引导学生读一读，了解《中华人民共和国宪法》第4条的规定。
8、教师小结：《中华人民共和国宪法》第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等，国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系，禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”这条宪法极大程度上保护了我国各少数民族的利益，促进了各民族之间的交往交流和融合。
三、各民族谁也离不开谁
1、教师引导：同学们，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。
2、出示课本56页“活动园”的《茶马古道》这篇文章，学生读一读，了解茶马古道的地理位置、历史以及在经济文化交融中发挥的重要作用。
全班交流，教师相机出示一些有关茶马古道的图片，引导学生进一步了解历史上茶马古道的繁华以及茶马古道发挥的重要作用。
3、其实，除了茶马古道，历史上、当前生活中还有很多促进民族交往交流交融的事例，大家知道吗？同小组的同学相互交流，说一说自己知道的促进民族交往交流交融的事例。
预设：
北魏孝文帝改革，下令改姓，与汉族通婚，学习汉族文化礼仪。
隋朝京杭大运河的开通，有力地促进了南北经济、文化的交流与发展，促进了各民族之间的融合。

五年级上学期道德与法治第7课《中华民族一家亲》第一课时教学设计

2021部编版五年级上学期道德与法治第7课（中华民族一家亲）第—课时教学设计7．中华民族一家亲第—课时教学目标：1．知识目标正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；了解各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，感情上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同制造了博大精深的中华文明。

2.能力目标了解我们处理民族关系的原则和民族制度；了解各民族一律公平，强化和稳固民族团结。

3．感情、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的感情，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培养民族精神，激发学生爱国感情。

课前打算：学生课前完成（课前预习案）。

打算课件、（课堂练习案）和（课后拓展训练案）。

教学过程：一、目标解读、预习反应1.新课导入：观赏歌曲：（爱我中华）〔音乐带入，激发学生学习兴趣〕师：刚刚上我们观赏了唱歌家宋祖英带来的（爱我中华），思考一下你从歌曲中猎取了哪些信息呢？生：我了解我们的民族叫中华民族。

生：我了解中国有56个民族。

师：咱们班同学都是哪个民族的？生：汉族。

师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？生：少数民族。

师：那么今天我们就来学习一下第七课（中华民族一家亲）。

这就是我们这节课要解决的内容。

出示学习目标。

2.目标解读：雪花老师小学资料：x3481913332通过本课学习，同学们要到达的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；了解各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，感情上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同制造了博大精深的中华文明。

了解我们处理民族关系的原则和民族制度；了解各民族一律公平，强化和稳固民族团结。

3.检查（课前预习案）的“预习自测〞局部，学生汇报。

二、合作探究、交流展示〔一〕环节一：寻觅我们的兄弟姐妹X是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》第1课时说课稿

五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》第1课时说课稿一. 教材分析《中华民族一家亲》是五年级上册道德与法治第7课的主题。

这一课旨在让学生了解我国的多民族特点，引导学生认识到中华民族是一个团结、和谐、进步的民族大家庭，增强学生的民族认同感和自豪感。

教材通过生动的案例、图片和文字，展示了我国各民族的特色和文化，让学生在了解各民族差异的基础上，认识到民族团结的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和分析问题的能力，但对民族问题的理解还相对较浅。

在学习本课之前，学生可能对我国的民族政策、民族分布等方面有所了解，但缺乏系统性和深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生深入理解民族团结的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的多民族特点，知道各民族的文化差异，掌握民族团结的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的民族认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、团结互助的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的多民族特点，知道各民族的文化差异，掌握民族团结的重要性。

2.教学难点：如何引导学生认识到民族团结的重要性，培养学生热爱祖国、团结互助的良好品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，生动展示各民族的风土人情，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风土人情图片，引导学生了解我国的民族多样性，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现一些有关民族团结的案例，让学生分组讨论，分析民族团结的重要性。

3.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对民族团结的认识，以及如何在日常生活中践行民族团结。

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时说课稿

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时，主要让学生了解我国的多民族国家特点，认识到各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解各民族的风俗习惯、文化特点，培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的多民族国家特点有一定的了解。

但在实际生活中，学生们对民族团结的认识还不够深入，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确认识民族关系，树立民族团结的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的多民族国家特点，知道各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生维护民族团结、增强民族自豪感的意识。

四. 说教学重难点重点：让学生了解我国的多民族国家特点，知道各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

难点：引导学生树立民族团结的意识，认识到维护民族团结的重要性。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受各民族之间的友谊和团结。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，培养学生的道德判断能力。

3.小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注各民族之间的差异，激发学生学习兴趣。

2.自主学习让学生自主阅读教材，了解我国的多民族国家特点，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展的关系。

3.案例分析展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，培养学生的道德判断能力。

部编人教版五年级道德与法治上册《7.中华民族一家亲(第1课时)》教案

课后作业Biblioteka 积极认真按要求完成课后作业
能马马虎虎地完成课后作业
不能全部完成课后作业
积极实践
能积极将课堂上学习到的知识在行动习惯中体现出来
能将部分学到的知识在自己的行为习惯中体现出来
不能或较少地将课堂上学到的知识在行为习惯中体现出来。
八、板书设计（本节课的主板书）
7.中华民族一家亲汉族人口众多
和谐相处少数民族人口少大散居小聚居交错杂居
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课教学，我着重抓住教材中的范例和空白，先引导学生“入伙”教材，同时在课堂上拓展的事例，如：接地气的家乡高邮菱塘的回族人，也“入伙”学生，在充分“接童气”的基础上引导学生表达自己的经验。在儿童当下的课堂生活中，过去的经验被唤醒，被梳理，被反思，伴随着儿童丰富情感体验的发生。儿童的社会情感得以培养，实践智慧得以提高，引领未来生活的课程价值得以实现。
4.学生交流民族情的感人故事。（引导学生搜集身边不同民族学生之间故事、不同时代各族帮助的故事，多角度去搜集。）
以身边的事例拓展开来，从不同的角度去挖掘不同人物感人的故事，感受民族和谐相处的情感，实现教材语境与生活情境的有效链接。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
2.多角度地分析民族交往事例，明白各民族平等团结互助和谐的民族关系。
情感态度与价值观：
1.激发学生热爱平等团结、互助和谐的民族关系的美好情感。
2.培养正确的民族观。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时教学设计

部编版道德与法治五上第七课《中华民族大家庭》第一课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第七课《中华民族大家庭》第一课时，主要让学生了解我国是一个统一的多民族国家，全国共有56个民族，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展，形成了中华民族多元一体格局。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识各民族的风俗习惯、文化特色，增强民族团结意识，自觉维护祖国统一。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的民族知识，对我国各民族有一定的了解。

但部分学生对民族团结的认识较模糊，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生正确认识民族问题，增强民族团结意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国共有56个民族，各民族之间相互依存、相互促进、共同发展。

2.使学生认识各民族的风俗习惯、文化特色，尊重各民族差异。

3.培养学生的民族团结意识，自觉维护祖国统一。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的风俗习惯、文化特色，增强民族团结意识。

2.教学难点：引导学生正确认识民族问题，自觉维护祖国统一。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好教学环节，准备好教学用具。

3.提前布置学生收集有关民族的风俗习惯、文化特色等方面的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯、文化特色等图片，引导学生关注各民族的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解各民族的风俗习惯、文化特色。

如：过节日、饮食习惯、服饰特点等。

引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

7《中华民族一家亲》(说课教学设计)-部编版道德与法治五年级上册

二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、民族团结、爱国主义。通过学习，学生应具备以下能力：
1. 法律意识：学生能理解并掌握我国的民族政策，知道各民族之间的平等、团结、互助、和谐关系，自觉维护民族团结，遵守国家法律法规。
2. 公民责任：学生能主动参与维护民族团结，关心国家民族问题，自觉践行社会主义核心价值观，为中华民族的伟大复兴中国梦贡献力量。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，课堂纪律较为松散。这导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
2. 教学方法：虽然我采用了情境模拟和互动交流等方式，但部分学生仍然对理论知识的学习兴趣不高，课堂参与度不够。
3. 教学评价：在评价学生学习效果时，我发现过于注重知识掌握，而忽视了学生在情感态度、能力提升等方面的评价。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示我国各民族的特色和文化，帮助学生更好地理解和接纳多元文化。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们学习了我国的民族政策，了解了各民族之间的平等、团结、互助、和谐关系。大家能够理解各民族的平等、团结、互助、和谐关系，知道维护民族团结的重要性，明确如何在生活中践行维护民族团结。同时，通过学习，大家还培养了自己的民族认同感和爱国情怀。
当堂检测：
1. 根据教材内容，简述我国民族政策的基本原则。
例题4：请从以下选项中，选择正确的答案。（此题属于判断题，不计入总分）

五年级道德与法治上册《中华民族大家庭》精品PPT课件

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探究新知
小组合作，讨论交流：
在省级行政区域有分布的少数民族
五年级上道德与法治中华民族一家亲p pt优秀课件
五年级上道德与法治中华民族一家亲p pt优秀课件
探究新知
小组合作，讨论交流：
民族成分齐全的省级行政区域
五年级上道德与法治中华民族一家亲p pt优秀课件
五年级上册道德与法治第三单元我们的国土我们的家园
第7课中华民族一家亲
第一课时中华民族大家庭
探究新知
中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56 个民族，组成了中华民族大家庭。根据第七次全国人口普查数据，截至2020年11月1日零时，我国总人口已达14.4亿人。
探究新知
小组讨论：结合《中国民
族分布》图，思考我国民族分布的特点。
大散居、小聚居、交错杂居的民族人口分布格局不断深北化，呈现出大流动、大融居西东的新特点。
南想一想：结合《中国民族
分布》图思考：我们这里的汉族为什么这么少？
拓展延伸
我国的5个少数民族自治区是：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区。这5个自治区分布聚居着蒙古族、回族、壮族、维吾尔族、藏族等很多兄弟民族。
探究新知
其中汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
探究新知
探究新知
我国的少数民族主要集中居住在我国的东北、北部、西北、西南等地区，从图中我们可以看出，这些地区大都北位于祖国的边疆，战略地位西东非常重要。长期以来，居住南在边疆的少数民族人民为保卫边疆、建设边疆做出了巨大贡献。