2017-2018年语文S版小学语文五年级上册一路花香优质课教学设计(新版)
《一路花香》教案
《一路花香》教案[教学目标]1、知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：分角色朗读课文，深入体会角色特点。
3、情感态度与价值观：懂世上每件东西、每个人都存有自身存有的价值，我们不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥促进作用。
[重点难点]1、教学重点：理解重点句子，有感情的朗读课文。
2、教学难点：鼓励学生认知“溃水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看见了什么？（万物衰退，柳枝吐绿、百花齐放??）2、就是啊，春回大地，世间充满著了勃勃的生机。
存有这么一条小路，它的一边盛开了五颜六色的鲜花，使走上小路的人们满怀惊讶地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一起美美地念课题，使花香沁入我们的课堂。
（预设评价：你们的朗诵带着茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。
）3、念了课题你想要晓得什么？师：同学们，你们想知道这一路的花香是怎么来的吗？想听听这个故事讲的是什么吗？那么，这节课，老师就来给大家讲一讲这个故事。
二、初读课文，整体把握住1、师：请同学们翻到这一课，认真听老师给大家讲故事。
（教师带着学生泛读课文）师：听到回去这个故事，同学们想要说什么啊？（学生们各抒己见，积极主动刊登自己的见解，教师并给与表扬。
）2、师：刚才老师给大家泛读了这则寓言，下面请同学们自己认真阅读课文，并且把课文中的生字词划出出。
（学生民主自由念课文）3、自学生字词师：读完的同学请坐直，文中的生字词你们都会读吗？我找同学来把他划出的生字词念一下。
忘记声音必须洪亮，必须使全班同学都能够听见。
（打听两位同学念出自己划出的生字词，教师并给与表彰）生字词：水罐、自豪、羞愧、喷出、略去、浇水、花瓶、观赏、不禁、目的地、完好无损、日复一日4、师：生字词我们都学会了，现在请同学们拿起课本，齐读一遍课文，要求读科东俄字音，不偷字、不多字。
《一路花香》教学设计
《一路花香》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌控学习语文的方法，培育同学的阅读技能。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让同学体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位同学都参加到全部教学活动中。
3、情感、立场、价值观目标：使同学知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而援助同学正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具预备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看到了什么？〔万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……〕2、是啊，春回大地，世间充斥了勃勃的生气。
有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。
〔预设评价：你们的朗读带着茉莉的芳香，有着玫瑰的芳香，老师已经沉醉其中了。
〕3、读了课题你想知道什么？二、初读课文，感受花香1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？〔解决刚才的问题〕师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读，寻探花香〔一〕整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？〔快速阅览全文，并圈出来〕〔相机板书：非常惭愧、一丝欢乐、仍旧难过〕〔二〕体会“非常惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的'家，每天如此，因而它不禁——〔为自己的成就感到骄傲〕。
而那只有裂缝的水罐却感到——〔非常惭愧〕2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
一路花香教案(最新6篇)
一路花香教案(最新6篇)《一路花香》教学设计方案篇一[投影出示：（1）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
（2）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。
]师：（指名读上述两个句子后问）大家注意到这两个句子有什么不同吗？生：一句中有一丝，第二句中没有。
师：对！那这句中的一丝能去掉吗？为什么？生：不能去掉。
用了一丝来形容快乐，句子更加生动。
生：去掉一丝也行，它也写出了破水罐的心情。
师：是吗？让我们来把课文的上下文再读一读，看看有没有一丝表达的意思是否一样？生：一丝是一点点的意思。
一丝快乐就是有一点点快乐，说明这时破水罐还不怎么快乐。
师：为什么呢？生：因为它老是觉得对不起挑水工。
两年来，它每次运水，到达目的地的时候总是只剩下半罐水，害得挑水工得不到应有的报酬，内心很不安。
所以，即使看到了许多美丽的鲜花，它还是不会十分快乐。
师：说得真好！这句话里的一丝准确地写出了破水罐的当时的心情，所以不能去掉。
评析：在阅读教学中，通过比较来辨析句子是常见的，让学生理解词语是阅读教学中的一个重要环节，学生在理解时往往会出现完全相左的意见。
在当今的语文教学中强调要珍视学生独特的感受、体验和理解，是否对学生的感受照单全收，全部肯定？实践证明，一味依靠教师讲解并非是一个好办法。
让学生读读、议议，联系上下文，在读中悟，在比较中悟，对学生的意见，既尊重，又不盲从，这样就可以收到良好的效果。
《一路花香》教案篇二教学要求1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
重难点读懂故事的寓意，体会其中的道理。
课前准备小黑板课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。
一、激趣导入今天我们要学的也是一个寓言故事。
板书课题：28一路花香本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。
《一路花香》教学设计(精选最新)
《一路花香》教学设计教学目标：1、体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入谈话1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感，可是自然界中的物它们不具备这种能力。
可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达，你们知道这是什么写法吗？运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考，像这类故事我们称它为寓言故事。
2、板书课题，今天我们就要一起学习《一路花香》这个故事。
二、初读课文1、谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。
2、学生自读课文，要求读正确读流利。
3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事。
三、感悟课文1、出示课件，课文讲述了什么故事？2、理解水罐特点：挑水工的两只水罐有什么特点？引读课文——从中你明白了什么？因为完好无损的水罐很好地完成运水任务，所以他感到——，那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到——3、抓住“惭愧”认识“有条裂缝的水罐”惭愧什么意思？有条裂缝的水罐的水罐为什么感到惭愧？因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的？4、指导朗读（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！（2）板贴：（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。
学生自由读，指名读，（评议：1、我觉得他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。
3、这是一只充满歉意的水罐。
）齐读。
让我们一起来读读这只破水罐的话。
5、认识挑水工的良苦用心（1）引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）（2）师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。
（3）小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受。
《一路花香》教学设计方案
《一路花香》教学设计方案《一路花香》教学设计方案（一）、教材分析：教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路进展沟通力气，抒发自己感受。
教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四班级的同学可能有些困难，应对的.策略是细心设计，形成读书系列活动，并通过合作、沟通能有所领悟。
教具1、挂图2、关于“鲜花”的动画3、鲜花型空气清爽剂。
（二）、教学步骤一、读题、说题1、读题：一路花香2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然消失怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
3、请同学扣住“路”字设置疑问。
二、读通课文1、争辩：我们初读课文应当做些什么？2、同学自读课文，要求读正确读流利。
3、请全班同学推举三名同学分节朗读，并争辩听的同学该做些什么？4、同学读文，老师采访：取得这么好的读书成果，有何感想？5、精读课文对话部分，自行查找伙伴分角色练读。
6、推选一组读，相机采访读得不太精彩的同学有何感想。
7、补白：但到了小路的终点，它照旧感到难受，由于它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工赔礼：……8、再读角色对话。
三、看动画说鲜花1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。
2、结合刚才的供应的词语描绘一下。
3、观看课文插图，说说破水罐。
四、感悟课文1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组争辩。
）五、抒发感受1、在班中你可能是个成果不太突出的同学，学了这课文你会想……2、在以后的日子里你可能是个不太精彩的人，想想学校时读的这篇课文你会想……六、设疑拓展1、老师谈感受。
2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？3、课外再要求同学读文。
《一路花香》教学设计优秀3篇
《一路花香》教学设计优秀1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，把握课文大意，复述课文。
2、理解本课字词。
3、通过自主性学习诊断，体会寓言要阐述的道理，提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。
教学过程：一、基础性诊断。
揭题，设问：根据课题，你产生了哪些问题？二、自主性学习诊断。
1、自读课文，要求：（1）要有一定的速度。
（1）把握课文主要内容，想想说明了什么道理。
（2）在不懂的地方做上记号，同桌交流。
2、检查初读情况，落实以上问题。
三、阅读重点段落，理解性诊断与矫治。
1、选择自己喜欢的'方式阅读赶兴趣的段落，或朗读，或表演等方法来交流自己对课文的理解。
2、学生阅读准备。
3、学生活动，在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。
四、迁移练习，发展性诊断与矫治。
1、读了这个故事，你有何感受？2、生活中有很多人存在着弱点、不足，你能像挑水工那样善于发现其长处，引导他发现自己的价值呢？请举例练习。
《一路花香》教学设计优秀2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？2.今天，我们再来学一个寓言故事。
(齐读课题)3.读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）4.让我们从课文中来找答案。
二、初读课文：1.自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。
2.同桌互相交流、讨论。
3.检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。
（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2.结合第1节，想象一下：那只完好的.水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。
《一路花香》教学设计
《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计+教后反思篇一教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
课时安排：二课时第一课时一、揭题导入。
1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。
你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2、检查自学效果。
读词语：水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日三、把握故事内容。
1、方法指导。
（先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容）2、逐段概括主要内容。
指读、自读、齐读，讨论交流。
（在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。
）四、学习课文第一自然段。
1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。
（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。
1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2 交流各自的识记方法。
六、作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
第二课时一、复习导入。
1、读一读，记一记。
水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日2、复述故事。
二、精读课文。
（一）整体感知。
你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（二）重点讲解第三自然段，指导朗读三、揭示寓意。
总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。
一路花香教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够认识并正确书写“一路”、“花香”、“风景”等生字词。
- 学生能够理解课文内容，体会作者对美好生活的热爱和赞美之情。
2. 能力目标：- 学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
- 学生能够通过绘画、写作等方式，发挥想象力和创造力，表达自己对美好生活的感悟。
3. 情感目标：- 学生能够感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
- 学生能够树立积极向上的人生态度，珍惜身边的人和事。
二、教学内容课文《一路花香》是一篇描写春天美景的散文，通过描绘作者在春天的所见所感，表达了对生活的热爱和对大自然的赞美。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放音乐：播放一首春天的歌曲，让学生感受春天的气息。
2. 提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？（二）初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：教师抽查学生的朗读情况，纠正字音错误。
（三）精读课文1. 分析生字词：教师带领学生分析课文中的生字词，如“一路”、“花香”、“风景”等，讲解其含义和用法。
2. 理解课文内容：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对美好生活的热爱和赞美之情。
3. 感悟情感：教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对美好生活的理解和感悟。
（四）拓展延伸1. 绘画创作：学生根据课文内容，绘制一幅春天的画面。
2. 写作练习：学生以“我的春天”为题，写一篇作文，表达自己对春天的喜爱和感悟。
（五）总结1. 回顾课文内容：教师带领学生回顾课文内容，总结作者对美好生活的热爱和赞美之情。
2. 情感升华：教师引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜身边的人和事。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、绘画、写作等。
2. 课后作业：检查学生的绘画和写作作业，评价其创意和表达能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
《一路花香》教学设计
《一路花香》教学设计教学目标：1.通过朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。
2.抓住重点词句理解课文寓意，帮助学生树立正确的人生价值观。
教学重难点：抓住重点词句理解故事中所蕴含的深刻道理，帮助学生树立正确的人生价值观。
教学过程：一、激情导课：1. 导入课题：出示课题：一路花香上节课初步学习了课文，知道了这是一则寓言。
寓言的特点就是通过一个短小的故事揭示一个深刻的道理。
板书：故事——道理。
这是一个怎样的故事呢？大声地朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了什么？课文向我们介绍了几个角色？板书：好水罐、破水罐、挑水工。
2. 明确目标：这节课我们再次走进课文，一起读：出示目标——读懂故事内容，理解故事中所蕴含的深刻道理。
3. 预期效果：有信心实现这样的目标吗？这也是这节课我们要完成的学习任务。
二、民主导学：任务呈现：读懂故事，明白道理。
用心地默读课文，用“———”画出描写好水罐的句子；用“~~~~~~”画出描写破水罐的句子；用“（）”画出描写挑水工的句子，想想他们给你留下了怎样的印象？把你的感受批注在旁边。
自主学习：展示交流：1.交流三个人物形象：板书：好水罐：骄傲；破水罐：惭愧；挑水工：善良、聪明。
（1）好水罐：好水罐为什么骄傲？能用文中的话说说吗？好水罐有什么成就？联系上文说说。
骄傲有两层意思：一个是自以为了不起，看不起别人，也就是自大；一个是自豪。
你认为是哪个？为什么？真的是自大吗？再读读课文的第一自然段，相信你会有不同的理解。
有独到的见解！（出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，……这样日复一日过去了两年。
）水罐的本职工作是什么？他尽到一个水罐应尽的责任了吗？“总能把水满满的送到主人家”，并能“日复一日”地坚持下去，还是自大吗？他是一只尽职尽责的好水罐，应该感到自豪。
假如你就是这只自豪的好水罐，你会怎么想？但是我们要提醒你，这种尽职尽责应一定要坚持下去，可以自豪，却不能自大。
相对于好水罐的“骄傲”来说，破水罐留给我们的印象是——（2）破水罐：惭愧、自卑。
《一路花香》教学设计
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《一路花香》教学设计一、复习旧知1、板书课题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工二、精读课文（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。
1/ 62、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受惭愧（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ A指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？B交流（只能、尽了、却没有）C指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受一丝快乐（1）指名读体现破水罐感到一丝快乐的句子（2）用上因为所以练说（3）齐读3、感受伤心（1）为什么又会伤心呢？3/ 6（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
思考：为什么会这样？B、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。
（抓住利用了它体会挑水工的聪明）C、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
最新语文S版小学语文五年级上册一路花香优秀教案(精品)
《一路花香》教案教学目标：根据孩子们的年龄特点和认知规律来进行学情分析，比如说在教一个中国孩子呼声的这篇文章，四年级的孩子接触事物客观具体，喜欢通过自己的观察去发现生活。
文中关于战争与和平的的内容距离我们的孩子太远，所以我通过多媒体让学生入情入景的来了解现在并不太平的社会，激发孩子们热爱和平的情感。
1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入（1）课件出示词语。
开火车读水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一日（2）复述课文，感受花香（我们班的学生真是很棒的，回答问题既积极声音又很洪亮。
谁能积极而又洪亮的声音来把课文复述一遍呢？指名说。
）二、新课1、用自己喜欢的方式读，喜欢的句子可以多读几遍。
思考：小组内交流两只水罐有什么特点？(板书：完好的水罐破损的水罐骄傲惭愧)““骄傲”――①自大，自满，这是完好的水罐与破损的水罐比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；②自豪，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。
“惭愧”――①自责，这是破损的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意；②自卑，这是破损的水罐与完好的水罐比较在运水中的表现而产生的一种羞愧感。
2、全心品读，寻探花香导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。
下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。
（一）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（请同学们快速浏览全文）（出示：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。
一路花香教学设计【优秀5篇】
一路花香教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一路花香教学设计_模板
一路花香教学设计_模板一路花香教学设计（一）教学要求：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
教学重点：读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学难点：初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入：1、（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
出示：一路花香指导读题3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。
过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文，整体感知1、朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。
指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。
老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。
4 、前两个要求，同学们看来都完成的不错。
我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？一路花香教学设计（二）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理。
2、抓住重点词句理解课文寓意，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：抓住重点词句理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、激情导课：1、导入课题：这节课我们继续学习第15课，出示课题，齐读：一路花香上节课初步学习了课文，我们一起来回忆《一路花香》主要讲了什么？一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到十分惭愧，挑水工却告诉他说，正是从他的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
《一路花香》教学设计
15课《一路花香》教学设计授课人：毛晓艳教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
3、情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看！春回大地，万物复苏，花儿绽开了笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香，今天，让我们一起再次走上这条飘满花香的小路，共同体会这则寓言中蕴含的深刻寓意。
（齐读课题）（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣。
）2、读了课题，你感受到了什么？（花多、美）那让我们再美美的读一遍课题，让花香溢满我们的课堂。
通过昨天初读课文，我们知道印度有个挑水工，他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
你还记得这一路花香是由哪只水罐能浇灌出来的吗？板书：破水罐（设计意图：温故而知新，复习旧知，引入新课，有助于学生新旧知识的衔接）二、全心品读，感悟花香（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（设计意图：培养学生带问题快速浏览课文的能力）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）体会“十分惭愧”1、导入：两只水罐有什么不同之处，他们表现如何？（指名学生回答：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。
《一路花香》教学设计优秀2篇
《一路花香》教学设计优秀4教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时第一课时课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。
一、激趣1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。
今天大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么？（导演：是在座的每位同学编剧：也是同学剧本：是课文）二、学习课文1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事？2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。
（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。
）3、读了这个故事，你明白了什么？（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）4、从这个故事中，你得到什么启发呢？（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的`价值。
）三、学习§1—2，编写课本剧1、谁来读一下§1，指名读。
2、这段课文，你们觉得怎样处理好？（生交流，说理由。
以“旁白”较合适）3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。
4、交流（以表演的方式较好）。
5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。
6、交流：（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。
（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）（2）小结：谁说的好？好在哪儿？加了表情、动作、心里想法（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编四、作业如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。
《一路花香》教学设计（通用11篇）
《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《一路花香》教学设计，欢迎大家分享。
《一路花香》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
教学重点：读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学难点：初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入：1、（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。
出示：一路花香指导读题3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。
过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文，整体感知1、朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。
指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。
老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。
4 、前两个要求，同学们看来都完成的不错。
我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？《一路花香》教学设计篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理。
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《一路花香》教案
教学目标：根据孩子们的年龄特点和认知规律来进行学情分析，比如说在教一个中国孩子呼声的这篇文章，四年级的孩子接触事物客观具体，喜欢通过自己的观察去发现生活。
文中关于战争与和平的的内容距离我们的孩子太远，所以我通过多媒体让学生入情入景的来了解现在并不太平的社会，激发孩子们热爱和平的情感。
1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
（1）课件出示词语。
开火车读
水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花
瓶欣赏道歉不禁目的地完好无损日复一
日
（2）复述课文，感受花香
（我们班的学生真是很棒的，回答问题既积极声音又很洪亮。
谁能积极而又洪亮的声音来把课文复述一遍呢？指名说。
）
二、新课
1、用自己喜欢的方式读，喜欢的句子可以多读几遍。
思考：小组内交流两只水罐有什么特点？(板书：完好的水罐破损的水罐骄傲惭愧)
““骄傲”――①自大，自满，这是完好的水罐与破损的水罐比较在运水中的表现而滋生的一种优越感；②自豪，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。
“惭愧”――①自责，这是破损的水罐由于自己不能很好地完成运水任务而产生的对挑水工的歉意；②自卑，这是破损的水罐与完好的水罐比较在运水中的表现而产生的一种羞愧感。
2、全心品读，寻探花香
导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，走近他们，认识他们，我们就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。
下面，就请同学们细细品读课文的语言文字，从字里行间体会角色，收获自己的感受和认识。
（一）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（请同学们快速浏览全文）
（出示：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（二）体会“十分惭愧”
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。
而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）
2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
（十分惭愧）
“惭愧”是什么意思？“十分惭愧”可见程度更深。
于是他们之间有了第一次对话。
谁来读读这第一次对话。
（分角色读，老师读旁白）
“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”
“尽了自己的全力”具体是指什么？
（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。
）
“却没有得到应有的回报”具体是指什么？
（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）
指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。
（读出破损的水罐的自责与歉意。
）
（三）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）
2、“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的画面啊？请同学们展开想象，用自己的语言来描述。
学生说。
3、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。
生说
（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。
）
（四）体会“仍然伤心”
1、（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
”它为什么仍然伤心呢？
（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。
）
2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。
谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。
）
（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。
指导读）
3、这时它又会说些什么呢？（指名说）
4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）
4、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？
指名读完后，小组内交流讨论。
（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）
5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
老师在这里假设了几个如果……（课件出示）
如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。
（它可能会一蹶不
振）
如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。
（它可能会终身颓
废）
如果，他将破损的水罐加以修补，那么--（可能没有这迷人的花
香）
如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以
----
你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？
学生畅所预言。
表扬说的好的同学。
6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。
”
四、以读促读，收获花香，
1、揭示道理。
师：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）
师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。
（板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。
）
2、指导分角色朗读。
让我们再一次的欣赏这美丽的收获，谁愿意试一试有感情的角色朗读。
是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。
我们要学会欣赏自我。
3、师生共同朗诵《欣赏自我》。
（课件出示）
五、课堂小结，拓展延伸
1、小结。
（出示课件）
2、拓展作业。
（出示课件）
附：板书设计
15．一路花香
完好的水
罐骄傲
破损的水
罐惭愧
每个人都有价值，要正确看待自己和别人。