苏教版三年级数学——分数的初步认识
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版(2023秋)
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错。他们能够将学到的分数知识应用到解决实际问题中，这表明他们对分数的应用有了初步的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是对问题不够理解或者害羞。下次我会尝试更多互动的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
（2）分数的性质：理解和掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等，对于部分学生来说可能存在困难。
突破方法：通过具体实例和练习，让学生发现分数的性质，并掌握约分和通分的具体方法。
（3）分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题，如何从具体情境中抽象出分数模型，对部分学生而言是一个挑战。
突破方法：设计丰富多样的实际问题，引导学生运用分数知识解决问题，加强数学与生活实际的联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数值表示。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们解决实际生活中的分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，我们有4个小朋友，他们要分享一个苹果，我们可以将苹果切成4个相等的部分，每个小朋友分到1/4个苹果。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数的含义与表示方法，以及分数在实际生活中的应用。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对分数的概念有了更直观的认识。他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》这一单元主要包括分数的定义、分数的比较、分数的加减法等内容。
通过这一单元的学习，使学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生对分数的认知能力和运用分数解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了整数的概念和加减法，对数学有了一定的基础。
但是，对于分数的概念和运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。
同时，学生可能对分数的比较和应用还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握分数的比较和加减法运算方法。
2.过程与方法：培养学生通过实际操作和思考来解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考和合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念和运算方法。
2.难点：分数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和运用分数。
2.操作教学法：通过实际操作和动手实践，让学生体验和掌握分数的运算方法。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的实例和图片，用于讲解和展示分数的概念和运算方法。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于展示和讲解。
3.学具：准备分数卡片、计算器等学具，用于学生的操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例和图片，引导学生思考和讨论：在日常生活中，哪些情况下会用到分数？让学生举例说明，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分数的定义：分数是用来表示整体中一部分的大小的数。
分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
通过具体的例子，讲解分数的比较方法：同分母分数比较，分子越大，分数越大；异分母分数比较，先通分，再比较。
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第1课时)教学设计
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中关于分数知识的重要内容。
这部分内容通过直观的实物操作和数学活动，使学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。
本节课是分数的初步认识的第一课时，主要教学内容是分数的读写和分数的基本性质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
他们对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的实物和操作活动来帮助他们理解分数的概念。
同时，他们具有较强的好奇心和探究欲望，对于新知识有一定的接受能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和数学活动，初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的读写方法，分数的基本性质。
2.难点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过实物操作、数学活动和小游戏等形式，让学生在实际操作和活动中感受分数的意义，理解分数的性质。
六. 教学准备1.准备实物教具，如苹果、糖果等。
2.准备分数卡片，分数卡片上印有不同形式的分数。
3.准备黑板和粉笔。
4.准备小组合作学习的小道具，如小卡片、小模具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入分数的概念。
例如，讲一个狐狸分蛋糕的故事，狐狸把一个蛋糕平均分给了几只小鸟，每只小鸟分到的是蛋糕的几分之一。
让学生初步感知分数的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一系列实物，如苹果、糖果等，让学生观察并尝试用分数来表示这些实物的分配情况。
如，把3个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分到的是苹果的几分之一。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的读写练习。
教师出示分数卡片，学生大声读出分数，并写出相应的分数。
苏教版三年级数学上册《认识分数》分数的初步认识PPT课件
1个物体
1个整体
变式提升
8个桃子
12个桃子
把8个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
平均分成4份，每份是这盘桃的几分之几
？
把12个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
在纸上画一画，再圈一圈、分一分
1
4
1
4
1
把1个桃子平均分给4只小猴
2
把4个桃子平均分给4只小猴
1个整体
3
把8个桃子平均分给4只小猴
？
课堂小结
这节课你有什么收获？最大的收获是什么
？
把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的 几
用分数表示与每份的个数无关，与平均分的份数有关。
课后作业
1. 完成课本第65页的3-5题；
2. 课后在生活中找一找分数，可以和同学讨论，也可以和爸爸
妈妈交流。
下节课说一说自己的想法
1个整体
4
把12个桃子平均分给4只小猴
1个整体
不管有多少个桃子
把一堆桃子平均分成4份
1
只要把这1个整体平均分成4份，每份就是这些桃子的
4
每份是这堆桃的几分之几？
比较分析
把这4个桃子分给2只小猴：
应该把这个桃子平均分成几份？
每只小猴能分得这个桃子的几分之几？
把4个桃子看作一个整体，平均分成2份，每份是这个桃子的
认识分数
复习导入
1
4
1
把一个物体平均分成4份，每人分得其中的1份，每份就是它的(
)
4
1
把一个物体平均分成几份，每份就是它的 几
情境创设
把这1个桃子分给4只小猴：
① 应该怎样分最公平呢？
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》教学设计
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》这部分内容，是在学生已经掌握了整数加减法、长度、面积等基础知识的基础上进行教授的。
分数是数学中的一个基本概念，它可以帮助学生更好地理解数学的本质和规律，为学生进一步学习代数、几何等高级数学知识打下基础。
本节课的主要内容有：分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生从实际问题中抽象出分数的概念，并通过自主探究、合作交流等方式，掌握分数的运算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受新的数学概念。
但是，由于年龄的特点，他们对抽象的数学概念的理解还需要通过具体的情景和实例来支撑。
此外，学生的学习习惯、知识基础等方面存在差异，因此在教学过程中，要关注到这些差异，尽量让每个学生都能参与到学习中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握同分母分数的加减法、异分母分数的加减法的运算方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流等方式，培养解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法的运算方法。
2.难点：异分母分数的加减法的运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、自主探究教学法、合作交流教学法。
通过创设丰富的情景，引导学生从实际问题中抽象出分数的概念；通过自主探究、合作交流，让学生在实际操作中理解分数的运算方法。
六. 教学准备教学课件、教学素材、学习单、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分蛋糕的实例，引入分数的概念。
教师提问：“如果把这个蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的几分之几？”引导学生思考和回答。
2.呈现（15分钟）教师通过课件或者实物，呈现一系列的分数，如1/2、3/4、5/6等，引导学生观察和描述这些分数的特点。
苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿
苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》这一章节，是在学生已经学习了整数、小数的基础上，进一步引导学生认识分数，理解分数的含义，掌握分数的基本运算。
分数是数学中的重要概念，它在生活中的应用非常广泛。
通过本节课的学习，学生能够掌握分数的概念，理解分数与整数、小数之间的关系，能够进行简单的分数运算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数、小数，对于数学的概念和运算有一定的认识。
但是，对于分数的理解和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步理解和掌握分数的概念和运算。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，能够用分数表示生活中的事物。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
2.教学难点：学生理解分数的含义，能够用分数表示生活中的事物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，帮助学生直观形象地理解分数的概念和运算。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学的方式表示这些情境，从而引入分数的概念。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作、交流，探索分数的含义和基本运算方法。
3.示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
4.练习：学生进行自主练习，运用分数的知识解决实际问题。
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识(一)分数的初步认识》(第1课时)教案
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）分数的初步认识》（第1课时）教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第7单元的教学内容，本节课主要让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，以及分数的简单运算。
通过本节课的学习，使学生能够初步认识分数，为后续学习分数的进一步知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确地读写分数，并进行分数的简单比较。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的意义。
2.难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的比较。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作学习法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一份分数卡片，一份实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个苹果被切成了8份，引导学生观察并思考：如果把这个苹果分给几个人吃，每个人能吃到几份？通过实际操作，让学生感受分数的产生过程。
2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的意义。
如：把一个苹果分成8份，如果分给2个人，每个人能吃到4份，用分数表示就是2/8。
引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用分数卡片和实物模型进行分数的比较。
苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.5《分数的初步认识》这一节内容，主要让学生初步理解分数的概念，知道分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。
教材通过直观的图形和实际操作，引导学生理解分数的含义，为学生进一步学习分数的运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但是，他们对分数的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察来理解分数的意义。
同时，学生的思维方式可能还停留在直观形象的阶段，需要通过具体的图形和实物来帮助他们理解抽象的分数概念。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数的意义。
2.让学生掌握分数的读写方法。
3.让学生能够比较分数的大小。
4.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和意义的理解。
2.分数的读写方法的掌握。
3.分数大小的比较。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作和观察中理解分数的概念，通过交流和发现来掌握分数的读写方法和比较大小的方法。
六. 教学准备1.准备一些图形和实物，如圆形、正方形、苹果等。
2.准备分数卡片，上面写着不同的分数。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情景来导入分数的概念。
比如，拿出一块蛋糕，切成几份，引导学生观察和思考：“如果把这块蛋糕看作一个整体，每一份是它的几分之一？”让学生发表自己的看法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过直观的图形和实物，呈现分数的意义。
让学生观察和操作，理解分数的含义。
比如，把一个圆形平均分成几份，每一份是它的几分之几。
让学生自己动手操作，感受分数的意义。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作来掌握分数的读写方法。
比如，拿出分数卡片，让学生读出卡片上的分数，然后把卡片上的分数写下来。
同时，让学生通过实际的操作，比较分数的大小。
《分数的初步认识》(教案)-三年级上册数学苏教版
《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《分数的初步认识》教学内容：我打算用苏教版三年级上册数学教材第46页至48页的内容来授课。
这部分主要包括分数的定义、分数的书写、分数的比较以及简单的分数加减法运算。
教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 能够比较分数的大小，求两个简单分数的和或差。
教学难点与重点：难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及分数大小的比较。
重点：掌握分数的读写方法，以及分数加减法的运算规则。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会让学生拿出自己的练习本，画出一个圆形，然后将其分成4等份，用分数表示每一份。
学生可以自由发挥，画出自己喜欢的图案。
二、新课讲解（15分钟）1. 我会在黑板上画出一个圆形，然后将其分成4等份，引导学生理解分数的概念。
我会解释说，分数表示的是整体的一部分，比如1/4，就表示整体的四分之一。
3. 然后，我会通过一些例题，让学生掌握分数的比较方法。
比如，比较1/4和1/3的大小。
三、随堂练习（10分钟）我会让学生独立完成教材上的练习题，主要包括分数的读写和比较。
我会及时给予指导和解答。
四、分数的加减法（10分钟）1. 我会通过一些简单的例题，讲解分数的加减法规则。
比如，1/4加1/4等于1/2，1/4减1/4等于0。
2. 然后，我会让学生进行一些分数的加减法练习。
板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，主要包括分数的定义、书写方法、比较方法和加减法规则。
作业设计：1. 请学生用彩色笔将一个圆形分成4等份，并用分数表示每一份。
2. 请学生完成教材第48页的练习题。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天课堂的得失，看看哪些地方讲解得清楚，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在家里找一些分数的实际应用，比如分水果、分配物品等，让分数的概念深入人心。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生画出一个圆形并将其分成4等份，用分数表示每一份。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
苏教版小学数学三年级上册《分数的初步认识(一)》教学设计
苏教版小学数学三年级上册《分数的初步认识（一）》教学设计一、教材分析《分数的初步认识（一）》是苏教版小学数学三年级上册的内容。
本节课是学生首次接触分数概念，教材通过直观图形和简单的操作活动，引导学生逐步理解分数的意义，为后续学习分数的性质、四则运算等打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的含义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于合作的学习品质。
三、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
2. 教学难点：建立分数的概念，理解分数单位“1”的含义。
四、学情分析三年级学生已经具备了一定的整数知识和生活经验，但对于分数的概念还比较陌生。
他们好奇心强，乐于动手操作，但抽象思维能力尚待发展。
因此，在教学中需要注重直观教学和动手操作，引导学生从具体到抽象，逐步建立分数的概念。
五、教学方法和策略1. 采用直观教学法，通过图形、实物等直观材料帮助学生理解分数的意义。
2. 运用启发式教学法，通过提问、引导等方式激发学生的思维活动。
3. 组织小组合作学习，让学生在交流中互相学习、互相启发。
六、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：通过分苹果的小故事或游戏，引导学生思考“当物品不能平均分配时，我们该如何表示？”从而引出分数的概念。
2. 提问引导：提问学生“你们见过分数吗？在哪里见过？”让学生分享自己的经验和认知。
（二）新知探究1. 认识分数：展示分数的写法，如½，并解释各部分的意义（分子、分母、分数线）。
2. 动手实践：学生使用纸片或图形尝试折叠、涂色表示½，并互相交流自己的作品。
3. 拓展认识：介绍其他简单的分数，如¼、¾等，并让学生通过类似的活动进行理解。
（三）巩固练习1. 分组竞赛：将学生分成若干小组，进行分数的读写比赛，看哪个小组回答得最快最准确。
苏教版数学三年级上册教案分数的初步认识
苏教版数学三年级上册教案：分数的初步认识1. 教学目标通过本课教学，使学生在分数的初步认识中，能够掌握以下能力：1.理解分数的基本概念和符号；2.掌握分数的大小比较方法；3.理解分数的加减运算，并能运用到实际问题中。
2. 教学内容2.1 分数的概念和符号1.从生活中多角度分析分数的概念，如披萨分成若干块等；2.学习分数的符号表示：分子、分母和横线；3.探究分子、分母的含义及其关系。
2.2 分数的大小比较1.学习使用各种方法比较分数的大小，如分子比较、加法比较等；2.通过实际问题和图形的比较，体会分数大小比较的意义。
2.3 分数的加减运算1.了解分数加法的基本概念和规律，体会分数加法的实际意义；2.学习分数加法的常见方法和技巧；3.进一步探究分数减法的概念和规律；4.培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.分数的概念和符号；2.分数大小比较的方法；3.分数的加减运算。
3.2 教学难点1.分数的大小比较方法；2.分数的减法运算。
4. 教学方法1.归纳法2.演示法3.活动法4.实践法5.诱导思考法5. 教学过程5.1 导入（5分钟）寻求学生对分数这一概念的理解，引入今天的教学主题。
5.2 讲解（35分钟）1.讲解分数的概念和表示方法；2.介绍分数大小的比较方法，如分子比较法、分母比较法、通分比较法以及加法比较法；3.讲解分数的加减运算法则和技巧。
5.3 练习（35分钟）1.练习分数的大小比较，完成练习册；2.练习分数的加减运算，通过生活实例进行。
5.4 课堂小结和作业布置（5分钟）6. 教学反思通过本节课的讲授，学生对分数有了初步的了解和认识，掌握了分数的符号、大小比较和加减运算法则等基本知识和技能。
但是，一部分学生对分数的减法运算仍有理解困难，需要重点强化。
同时，对于复杂分数的处理也需要进一步拓展学生思维，培养学生解决问题的能力。
连云港苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀教案
连云港苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀教案一. 教材分析《分数的初步认识》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数的大小比较。
本章节内容是学生数学学习中的重要组成部分，为学生后续学习分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够理解整数的大小比较，但是对分数的理解还需要通过具体的操作和实际例子来帮助理解。
学生在这一阶段的学习中，需要通过观察、操作、思考、表达等环节，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2.能够理解并运用分数的大小比较。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，通过实际操作、观察、思考、表达等活动，帮助学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数的大小比较。
六. 教学准备1.准备分数的实物图片，如苹果、蛋糕等。
2.准备分数的卡片，分数的表示方法。
3.准备小组合作学习的材料，如分数的计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过分数的实物图片，引导学生观察和思考，引出分数的概念。
如，把一个苹果平均切成若干份，每份就是苹果的1/几。
2.呈现（10分钟）通过分数的卡片，呈现不同的分数，让学生观察和思考，引导学生理解分数的表示方法。
如，1/2、3/4、5/6等。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过实际的操作，如切苹果、分蛋糕等，让学生理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过分数的大小比较，让学生巩固所学的知识。
如，比较1/2和3/4的大小。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的知识。
苏教版《分数的初步认识教学反思》
苏教版《分数的初步认识教学反思》分数的初步认识是小学数学教学中的一个重要内容，在教授完这一单元后，我进行了深入的反思。
一、成功之处1. 创设情境，激发兴趣在教学开始，我通过创设生动有趣的情境，如分蛋糕、分苹果等，让学生在实际生活中感受分数的产生。
这样的情境导入，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心，使他们迅速进入学习状态。
2. 直观教学，易于理解对于分数这个较为抽象的概念，我采用了直观教学的方法。
利用实物、图形等教具，让学生直观地认识分数的意义。
例如，通过把一个圆形纸片平均分成几份，让学生理解几分之一的概念。
这种直观的教学方式，使学生更容易理解分数的含义，降低了学习难度。
3. 动手操作，加深印象在教学过程中，我安排了多次动手操作的活动。
让学生自己动手折一折、涂一涂，通过实际操作来认识不同的分数。
这样的活动不仅让学生在动手的过程中加深了对分数的理解和印象，还培养了他们的动手能力和合作精神。
4. 分层教学，关注个体差异由于学生的学习能力和基础不同，在教学中我采用了分层教学的方法。
对于学习能力较强的学生，我提出了一些拓展性的问题，让他们进行深入思考；对于学习有困难的学生，我给予了更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握基础知识。
这样的教学方式，较好地满足了不同层次学生的学习需求，关注了个体差异。
二、不足之处1. 对学生的引导不够深入在教学过程中，虽然我注重了引导学生思考，但有时候引导的深度还不够。
例如，在让学生理解分数的意义时，有些学生只是停留在表面的认识，没有深入理解分数所表示的部分与整体的关系。
在今后的教学中，我应该更加深入地引导学生思考，让他们真正理解数学概念的本质。
2. 评价方式不够多样化在教学中，我的评价方式主要是口头表扬和小红花奖励。
这样的评价方式虽然能够激励学生，但还不够多样化。
在今后的教学中，我应该尝试采用更多样化的评价方式，如小组互评、自我评价等，让学生在评价中更好地认识自己的学习成果和不足之处。
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第七单元的主要内容。
这一单元旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
通过本单元的学习，学生能够初步理解分数表示部分与整体的关系，并能运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为清晰的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数的理解，引导学生从实际情境中感受分数的意义，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数表示部分与整体的关系，能运用分数解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的读写方法，分数表示部分与整体的关系。
2.教学难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带尺子、圆规等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生日蛋糕，引导学生观察蛋糕上的蜡烛。
提问：“如果把这些蜡烛平均分给小明和他的两个朋友，每人能分到几根？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。
举例说明分数表示部分与整体的关系，如：1/2表示一个整体的一半。
3.操练（10分钟）发放分数卡片，让学生互相练习读写分数。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
这部分内容是学生继《分数的初步认识（一）》后的进一步学习，对于学生理解和运用分数具有重要的意义。
教材通过实例和练习，使学生感受和理解分数在实际生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解，能够进行简单的分数比较大小。
但在实际应用中，学生对分数的加减法运算还不够熟练，对分数的意义和作用还需要进一步的理解和掌握。
因此，在教学中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和练习，引导学生进一步理解和掌握分数的加减法运算，以及分数在实际生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算；2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养自己的观察、分析和解决问题的能力；3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的计算方法；2.难点：学生能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握分数的加减法运算；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3.讨论教学法：学生在小组讨论中，培养自己的观察、分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学；2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识；3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个学生熟悉的生活实例，如分蛋糕，引入分数的加减法运算。
引导学生思考：如果要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几份？如果要分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几份？通过这个实例，让学生感受分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
《分数的初步认识》(教案)-三年级上册数学苏教版
《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将实际问题转化为分数计算。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示一个整体被平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，中间加“分之”，读分子；分数的写法是先写分数线，再写分母，写分子。
3. 分数的实际问题：将实际问题转化为分数计算，解决相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：将实际问题转化为分数计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解分数在日常生活中的应用，引导学生了解分数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分数的概念：详细讲解分数的组成，分子、分母和分数线的含义，举例说明分数在实际问题中的应用。
3. 讲解分数的读写方法：讲解分数的读法和写法，通过举例让学生掌握读写分数的技巧。
4. 练习：布置一些分数读写和计算的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讲解分数的实际问题：讲解如何将实际问题转化为分数计算，通过举例让学生掌握解决实际问题的方法。
六、板书设计1. 板书《分数的初步认识》2. 板书内容：分数的概念：分子、分母和分数线分数的读写：先读分母，中间加“分之”，读分子；先写分数线，再写分母，写分子分数的实际问题：将实际问题转化为分数计算七、作业设计1. 基础题：分数的读写和计算练习。
2. 提高题：解决一些与分数相关的实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解分数的概念、读写方法和实际问题，使学生初步认识了分数。
在教学过程中，要注意通过举例让学生更好地理解分数的含义和应用，同时加强对学生的练习和指导，提高他们的计算能力。
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版
三年级上册数学教案－第七单元《分数的初步认识》｜苏教版教案：三年级上册数学教案－第七单元《分数的初步认识》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要涉及第七单元《分数的初步认识》。
本节课的主要内容包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的比较方法。
2. 培养学生能够正确进行同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的概念，同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明有10个苹果，他吃了其中的3个，请问他还剩下多少个苹果？2. 例题讲解：教师通过分数卡片，向学生介绍分数的概念。
将10个苹果平均分成若干份，每份的数量就是分数的分母，吃了其中的3份，就是分数的分子。
所以，小明还剩下的苹果数量可以用分数表示为7/10。
3. 随堂练习：教师出示一些同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法的题目，让学生进行练习。
4. 分数的比较：教师出示一些分数，让学生进行比较，培养学生的分数比较能力。
六、板书设计板书设计如下：分数的定义：分母分子若干份吃了其中的几份同分母分数的加减法：分数1 + 分数2 = 分数3异分母分数的加减法：分数1 + 分数2 = 分数3七、作业设计1. 请用分数表示小明剩下的苹果数量。
1/4 + 3/4 =2/5 + 3/5 =1/3 + 1/6 =2/5 + 1/5 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于分数的概念有了初步的认识，大部分学生能够掌握同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法运算。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》的内容包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
这部分内容是学生初步接触分数的阶段，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的比较和基本的加减法运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的加减法和基本的数学概念，但是对于分数的认识还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过操作和实践活动，让学生理解分数的概念，并能够进行分数的比较和基本的运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，建立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。
2.难点：学生能够理解分数的意义，掌握异分母分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验分数的比较和运算。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物模型、分数卡片等。
2.教学环境：教室布置成数学实验室，学生分组坐好。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果，引入分数的概念。
展示一张图片，上有两个苹果，三个香蕉，让学生想办法表示这两个苹果和三个香蕉的分配情况。
学生可能会用整数来表示，教师引导学生用分数来表示，从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示分数的定义和基本性质。
分数是用分数线将分子和分母分开表示的，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。
苏教版三年级数学上册 第七单元 分数的初步认识(一)(重点题型+单元测试+答案)
第七单元 分数的初步认识（一）知识点1：分数的意义和读写1. 认识一个物体的几分之一 （1）把一个物体或图形平均分成2份，无论每份的形状如何，每份都是它的1/2。
（2）分数各部分的名称：分数中间的短横线叫作分数线，分数线下面的数叫作分母，上面的数叫作分子。
（3）把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，分的份数越多，其中的一份就越小；分的份数越少，其中的一份就越大。
即：分子是1的分数，分母越大，分数就越小；分母越小，分数就越大。
2. 认识一个物体的几分之几（1）把一个物体或一个图形平均分成几份，分母就是几；表示这样的几份，分子就是几。
（2）比较分母相同的分数的大小的方法：分母相同的分数相比较，分子大的分数大，分子小的分数小。
3. 分数的分类（1）真分数：分子比分母小的分数，叫做真分数，真分数的分数值小于1。
（2）假分数：和真分数相对，分子大于或者等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1。
（3）带分数：分子不是分母的倍数关系。
形式为：整数+真分数。
例1：用分数表示下面各图中涂色部分的大小。
例2：把9m 长的绳子剪成每段长53m 的短绳，每段短绳是全长的（ ）（ ）。
例3：把一个重3kg 的西瓜平均分给7个人吃，每人吃了这个西瓜的（ ）（ ），每人吃了（ ）（ ）kg 。
例4：用分数（ ）（ ）表示图中涂色部分，用分数（ ）（ ）表示图中空白部分。
例5：把1米长的一条线段，平均分成十份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）（ ），也就是（ ）（ ）米，8份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）（ ）也就是（ ）（ ）米。
【练习题】1. 把一个圆平均分成五份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）（ ）。
2. 把一个圆平均分成9份，一份是它的（ ），7份是它的（ ）。
3. 52里面有（ ）个51，1里面有（ ）个61。
4. 1可以平均分成（ ）个91，可以平均分成（ ）个71。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版三年级数学——分数的初步认识
1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。
2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。
3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。
教学过程：
一、导入
1、谈话：同学们，你们喜欢到郊外进行野炊活动吗？好，请看大屏幕：小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了哪些好吃的食品？
2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。
（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示：2）
（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？
（学生继续用手势表示：1）
（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题板书）
二、展开
（一）认识1/2
1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突
出每一份同样多。
）
2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，每一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）
线，再写分母，最后写分子。
）
4、讨论：左面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？
（让学生完整地说一说。
）
6、教学试一试：请同学们拿出一张长方形纸折一折，并迅速涂出它的1∕2，好吗？看谁完成的又快又正确!(教师巡视)
7、拓展：（课件）下面哪些图里的涂色部分是二分之一，在（）里画“”。
1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第一题的四幅图。
）
2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？
3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。
4、辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的，对不对？为什么？（课件出示“想想做做”第二题的四幅图，让学生看图议一议，再作出判断并说明道理。
）
1、猜一猜：有三块同样大的月饼（课件出示三个圆），小明吃了其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，小芳吃了另外一块的1
／8，用阴影表示吃了的部分，谁吃的最多？（先自己想一想，再在小组里议一议，说一说道理。
）
2、交流猜的结果，借助图形验证猜测。
（课件）
3、比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？
4．（课件出示）比较分数的大小。
三、应用
1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。
（出示外国国旗、五角星等，让学生说一说上面隐含的“分数”）
2、观察黑板报（“想想做做”第五题中的图）：说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一？
四、课堂小结。
通过这节课的学习你有什么收获？分数王国里的知识多着呢，下节课我们继续学习。