荷叶母亲教案(上课)
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
下面是小编为大家整理的七年级语文《荷叶母亲》教案5篇，希望大家能有所收获!七年级语文《荷叶母亲》教案1教学设计教学目的⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。
重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
课时安排一课时互动流程一、情景导入。
歌曲《世上只有妈妈好》世上只有妈妈好世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学一个永恒的主题。
泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢?二、字词积累。
并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
瑞：吉祥的。
菡萏(hàndàn)：荷花。
徘徊(páihuái)：在一个地方来回的走。
欹(qī)：倾斜。
荫蔽：遮蔽。
三、走近作者。
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家。
诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
四、感知阁。
⒈把握文章大意。
明确：这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。
写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《自然界中的生命》章节，详细内容为《荷叶母亲》一文。
该文以荷叶为喻，生动描绘了母爱的伟大与无私，通过细腻的描绘和深刻的感悟，引导学生体会亲情的可贵和生命的意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对散文的阅读理解能力，提高学生的文学素养，激发学生对自然和生活的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受母爱的伟大，培养孝敬父母的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：让学生描述自己母亲的一个关爱自己的场景，引发学生对母爱的思考。
揭示课题：通过学生分享，导入本课《荷叶母亲》。
2. 自主学习学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
学生分享阅读感悟，教师点评并指导。
3. 课堂讲解对课文进行逐段解析，讲解生字词，分析修辞手法，体会作者情感。
结合实际生活，让学生举例说明母爱的体现，加深对课文的理解。
4. 例题讲解出示典型例题，引导学生运用课文中的修辞手法进行仿写。
5. 随堂练习设计课堂练习，检测学生对课文内容的掌握。
学生独立完成，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课题：《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 母爱伟大：关爱、付出、无私、奉献。
七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
2. 答案：无固定答案，要求表达对母爱的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读朱自清的《背影》，让学生进一步感受亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力目标和情感目标。
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
《荷叶母亲》教案 (人教版七年级选修)共3篇
《荷叶母亲》教案 (人教版七年级选修)共3篇《荷叶母亲》教案 (人教版七年级选修)1引言初中阶段是青少年走向成熟的关键时期，而中学语文教育是促使青少年全面发展的重要途径。
教材的选择对于教学效果起着至关重要的作用，而世界名著也是其中不可或缺的一部分。
本篇文章主要介绍中学教材《荷叶母亲》的教学重点和教学方法。
一、教学目标1.了解《荷叶母亲》的背景和历史。
2.理解作品的主题思想和情节。
3.学习描写和叙述的技巧，提高阅读理解和写作能力。
4.培养学生欣赏世界名著的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《荷叶母亲》的主要情节和人物形象。
2.《荷叶母亲》的主题思想和文化内涵。
3.文学描写和叙述的技巧。
三、教学重点1.了解《荷叶母亲》的背景和历史，理解文化内涵。
2.学习描写和叙述的技巧，提高阅读理解和写作能力。
3.培养学生欣赏世界名著的兴趣和爱好。
四、教学方法1.多形式展示：通过视频、图片和实物等多种形式呈现《荷叶母亲》的背景和历史，激发学生的兴趣和好奇心，进而引导学生理解作品的文化内涵。
2.现场实践教学：组织学生实地考察荷叶、莲花等植物，并引导学生将其与文本中的描写进行对照，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.多样化评价：除了传统的试卷考核外，还可以采用口头答问、小组讨论、朗读、写作等多种形式进行评价，鼓励学生积极参与，全面展示自己的优点。
五、教学案例《荷叶母亲》是一篇优秀的小说，通过对生活的描写，展示了中国传统文化和妇女道德精神。
在教学过程中，我运用了多种教学方法，例如现场实践教学、情境式学习、任务型学习等，以激发学生的兴趣和提高学生的阅读能力。
我的教学案例如下：1.活动一：莲花园之行为了让学生更加深入了解《荷叶母亲》的背景和历史，我组织了一次莲花园之行。
学生们在医学之父孙思邈精心设计的莲花园中游览，领略古老的荷花文化，并采集了大量的荷花和荷叶等植物样本，带回学校进行对照研究。
2.活动二：荷叶人物剪贴为了让学生更好地理解《荷叶母亲》中的人物形象，我让学生进行剪贴活动。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元《自然与生命》中的《荷叶母亲》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，词语、句式学习，作者情感态度分析，以及课后思考练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学生能够学会本课生字、新词，掌握文章中关键句式，提高语文素养。
3. 学生能够理解作者对荷叶母亲的赞美之情，培养关爱自然、珍爱生命的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二段对荷叶母亲的形象描绘，以及作者情感态度的理解。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词，理解课文主题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶图片，引导学生谈论荷叶的特点，激发学生对自然生命的兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意字音、停顿、语气等。
（2）学生自读课文，边读边思考问题。
3. 词语学习：（1）教师出示生字、新词，引导学生读、写、理解。
（2）学生用新学的词语造句，巩固记忆。
4. 例题讲解：（1）分析课文第二段，讲解荷叶母亲的形象描绘。
（2）讨论作者情感态度，引导学生体会作者对荷叶母亲的赞美。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，绘制荷叶母亲形象。
（2）仿写一段描绘自然生命的文字。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 中心思想：关爱自然，珍爱生命3. 关键词语：荷叶、母亲、赞美、自然、生命4. 作者情感：敬爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，概括文章主题。
（2）以“荷叶母亲”为题，写一篇赞美自然生命的作文。
2. 答案：（1）文章主题：课文通过描绘荷叶母亲的形象，表达了对自然生命的赞美之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的自然现象，学会关爱自然。
《荷叶母亲》教学设计(温州市骨干教师特级教师大讲台教案)
《荷叶母亲》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《荷叶母亲》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描绘的荷叶母亲的形象及其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对荷叶的认知和兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流等方法，培养学生主动探究、积极思考的能力。
（3）通过创意写作、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）教育学生勇敢面对困难，树立坚定的信念。
二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：指导学生正确朗读课文，感受课文的韵律美，并加强背诵训练，加深对课文的理解。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过组内讨论、游戏等方式巩固记忆，提高运用能力。
3. 图片展示与实物观察：展示荷叶的图片，让学生观察荷叶的特点，引导学生用自己的语言描述荷叶的外形和作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词及其运用。
（3）通过课文学习，感受荷叶母亲的形象及其寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的荷叶母亲的形象进行深入分析。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景。
（2）小组合作法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生主动探究、积极思考的能力。
（3）创意写作法：鼓励学生发挥想象，创作与课文主题相关的作品。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用课件展示荷叶的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）实物道具：准备荷叶实物，让学生直观地观察和触摸，增强认识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示荷叶的图片，引导学生关注荷叶，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，感受课文的韵律美。
《荷叶母亲》公开课教案(精选
《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《荷叶母亲》一文。
文章以细腻的笔触描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此展现了母爱的伟大。
教学内容主要包括：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想，体会作者对母爱的赞美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字，积累重点词语，理解词语在句子中的含义。
3. 通过对课文内容的分析，体会作者对母爱的赞美，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：分析文章的语言特色，理解文章的主题思想。
难点：如何引导学生从课文中体会到母爱的伟大，并激发学生关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 朗读课文，体会文章的语言特色。
b. 分析课文内容，理解文章的主题思想。
c. 讨论文章中描绘的母爱形象，体会母爱的伟大。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解词语在句子中的含义。
5. 随堂练习：学生根据例题，自主完成练习。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：a. 语言特色：细腻、生动、形象b. 主题思想：母爱的伟大c. 母爱形象：荷叶呵护荷花七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，理解词语在句子中的含义。
b. 仿写一篇以母爱为主题的短文。
2. 答案：a. 生字词：荷叶、荷花、呵护、关爱等。
b. 仿写短文：以自己的母亲为原型，描述母亲的关爱与付出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 阅读其他关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
荷叶母亲教案(7篇)
荷叶母亲教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荷叶母亲教学设计（通用10篇）
荷叶母亲教学设计（通用10篇）荷叶母亲教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的荷叶母亲教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶母亲教学设计篇1教学目标知识与能力目标1、积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。
2、熟读背诵这首诗歌。
3、学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。
4、学习借助具体形象抒发情感的写法。
过程与方法目标在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
情感态度价值观目标激发关爱母亲、回报母亲的情感。
教学重点1、领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。
2、背诵。
教学难点体会诗句蕴含的思想感情。
教学方法朗读法，讨论法。
课时安排1课时教学过程一、导入纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。
今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱。
（板书课题）二、授新1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。
创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。
代表诗集《繁星》《春水》。
2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽3、朗读诗歌（1）教师范读。
（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。
（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）（3）学生练习朗读，教师作积极性评价。
4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答。
（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（教师板书）（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散去。
2024年《荷叶母亲》公开课教案(精选7篇)
2024年《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《荷叶母亲》公开课教案（精选7篇），欢迎大家分享。
《荷叶母亲》公开课教案1案例说明选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。
《荷叶母亲》是一篇爱的美文。
作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。
美文需要美读。
语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。
音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。
教学目标：1、品读语言，体会感人至深的亲情；2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。
案例描述一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。
（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。
打花雨伞。
擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。
歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。
）师：这首歌歌颂了什么？从古到今，歌颂母爱的艺术作品层出不穷。
（学生举例：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《游子吟》）出示画面诗句“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”这首诗句来自哪本著作？（本诗句与本课题的内涵是一致的，与中心句：“母亲！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
《荷叶母亲》教学设计(温州市骨干教师特级教师大讲台教案)
《荷叶母亲》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《荷叶母亲》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷叶母亲的形象及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的韵味，培养阅读散文的兴趣。
（3）学会通过描绘事物的方法，表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大和无私，学会珍惜和回报母爱。
（2）培养学生的感恩之心，增强家庭观念。
（3）激发学生对大自然的热爱，增强生态保护意识。
二、教学内容：1. 课文《荷叶母亲》的朗读和背诵。
2. 生字词的学习和运用。
3. 荷叶母亲形象及其象征意义的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《荷叶母亲》的朗读和背诵。
（2）生字词的学习和运用。
（3）荷叶母亲形象及其象征意义的探讨。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的荷叶母亲的象征意义。
（2）如何培养学生对散文的欣赏能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个富有情感的氛围，让学生更好地感受课文所传达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探究，提高学生的学习积极性。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学进程：1. 导入新课：（1）展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的美感。
2. 学习课文：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，体会散文的韵味。
3. 探讨荷叶母亲的象征意义：（1）教师提出问题，引导学生思考荷叶母亲的象征意义。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 情感体验：（1）学生分享自己对母爱的理解和感受。
（2）教师引导学生从课文出发，谈谈对荷叶母亲的敬仰之情。
5. 课堂小结：（2）强调荷叶母亲的象征意义及母爱的伟大。
《荷叶母亲》教案及反思
《荷叶母亲》教案及反思一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对荷叶的深厚感情。
2.学习作者通过具体事物抒发感情的写作方法。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对荷叶的情感。
2.学习通过具体事物抒发感情的写作方法。
三、教学难点1.引导学生理解作者对荷叶的情感背后的深层含义。
2.培养学生运用课文所学写作方法进行创作。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍荷叶的特点和价值，激发学生对荷叶的兴趣。
2.邀请学生分享自己了解的荷叶相关故事或知识。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.分析课文第一段，引导学生理解作者对荷叶的感情。
2.分析课文第二段，让学生体会作者通过具体事物抒发感情的写作方法。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对荷叶的印象，以及荷叶在文章中的象征意义。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情感体验。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的写作方法。
二、写作方法学习1.通过实例分析，让学生理解通过具体事物抒发感情的写作方法。
2.指导学生运用所学写作方法进行创作。
三、小组合作1.将学生分成小组，每组选择一个具体事物，运用所学写作方法进行创作。
2.小组内交流，互相修改，完善作品。
四、作品展示与评价1.各小组展示自己的作品，全班同学共同评价。
2.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
1.让学生谈谈本节课的学习收获。
六、课后作业1.请学生运用所学写作方法，以“荷叶母亲”为主题，写一篇作文。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
七、教学反思本节课通过荷叶这一具体事物，引导学生理解作者对自然的热爱和对母亲的感激之情。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和想象力，让他们学会通过具体事物抒发感情。
从学生的反馈来看，他们对课文的理解较深，写作方法也有所掌握。
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案教学5篇一、教学内容本节课选自七年级语文教材第二单元《荷塘月色》中的《荷叶母亲》章节。
详细内容包括：散文的阅读与欣赏，了解并掌握散文的写作特点；学习生词、短语，理解课文内容，体会作者对母亲的思念之情；通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生词、短语，了解散文的写作特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的思念之情，培养学生的家庭观念和亲情意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：散文的写作特点及其在课文中的体现；对作者情感的理解与分析。
2. 教学重点：生词、短语的学习；课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与母亲的图片，引发学生对亲情的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，了解课文大意，标注生词、短语，思考课文主题。
3. 课堂讲解：教师讲解生词、短语，分析课文内容，讲解散文的写作特点。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者情感。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：生词、短语散文的写作特点作者情感分析3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的写作手法，举例说明。
（3）谈谈你对作者情感的理解，结合课文内容进行阐述。
2. 答案：（1）见课后注释。
（2）例：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“荷叶是母亲的手掌，为我遮风挡雨”。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生理解作者情感，关注散文的写作特点，提高学生的文学鉴赏能力。
《荷叶母亲》教案完美版
《荷叶母亲》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《荷叶母亲》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷叶母亲的深厚感情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，深入理解课文的意境和情感。
（2）学会通过描绘画面来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《荷叶母亲》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）如何引导学生表达对母亲的敬爱和感恩之情。
三、教学准备1. 课文《荷叶母亲》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察课文图片或视频，引起学生对荷叶的兴趣。
（2）板书课题《荷叶母亲》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和运用示例。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，深入理解课文的意境和情感。
5. 表达情感：（1）学生讨论如何表达对母亲的敬爱和感恩之情。
（2）教师引导学生运用描绘画面或创作诗歌等方式，表达对母亲的敬爱和感恩之情。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《荷叶母亲》。
（2）运用课文中的比喻和象征手法，创作一首关于母亲的诗歌。
（3）家长签字确认作业完成情况。
2. 课后作业：（1）观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
（2）收集有关母亲的文章或故事，下节课与同学分享。
《荷叶母亲》教学设计(温州市骨干教师特级教师大讲台教案)
《荷叶母亲》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解荷叶的特点和荷叶母亲的形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 荷叶母亲形象的感悟。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
教学准备：1. 课文《荷叶母亲》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生对荷叶的兴趣。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 教师引导学生跟读课文，注意语气和节奏。
三、讨论课文内容（10分钟）1. 教师提问：课文讲述了什么内容？荷叶母亲是什么样的形象？2. 学生讨论，分享自己的看法。
四、课堂小结（5分钟）第二课时一、复习导入（5分钟）教师检查学生对生字词的掌握情况，复习荷叶母亲的形象。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问：课文中的荷叶母亲给你留下了怎样的印象？2. 学生讨论，分享自己的感受。
3. 教师引导学生深入分析课文内容，理解荷叶母亲的无私奉献。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种荷叶母亲的情景进行表演。
2. 学生展示表演，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）第三课时一、复习导入（5分钟）教师检查学生对课文内容的理解情况，复习荷叶母亲的形象。
二、欣赏大自然（20分钟）1. 教师出示与荷叶相关的图片或视频资料，引导学生欣赏大自然的美丽。
2. 学生分享自己对大自然的感受和体验。
三、课堂小结（5分钟）第四课时一、复习导入（5分钟）教师检查学生对课文内容的理解情况，复习荷叶母亲的形象。
二、情感体验（20分钟）1. 教师引导学生想象自己就是荷叶母亲，体会无私奉献的感觉。
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册，第五单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
文章主要描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此抒发了母爱的伟大。
详细内容涉及课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，培养孝敬父母的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者情感，感受母爱的伟大。
难点：如何引导学生从生活中发现母爱，将课文情感与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然界中的美好情感，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会课文的节奏与韵律，感受作者的情感。
3. 学习生字词：引导学生自主学习，交流讨论，掌握生字词。
4. 分析课文：通过小组合作，分析课文结构，理解课文内容，探讨文章主题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析过程，指导解题方法。
6. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 重点词语：母爱、荷叶、荷花、呵护、关爱3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文，感受母爱的伟大。
（2）以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
（3）结合课文内容，为母亲写一封感谢信。
答案：（1）见课后附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会关爱他人，将课文情感内化为自身品质。
推荐阅读《母爱无边》等关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
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《荷叶母亲》教学设计
子长县红彦中学：张亚东
学习目标：
【知识和技能】
（1）掌握诗歌的朗读技巧，提高诗歌的朗读能力。
（2）了解借物喻的的写法。
（3）学习的借鉴借助一种具体和形象抒发真情的写法。
【过程和方法】
（1）通过学生查资料，了解作者以及作品的背景情况。
（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。
（3）学生通过朗读深入理解诗歌的意境。
【情感、态度与价值观】
引导学生感受亲情，孝敬回报父母。
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，教养健康高尚的审美情趣和审美能力。
学习重难点：
【重点】通过诵读，感悟诗歌的思想感情。
【难点】深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。
学习课时：
1课时
学习过程
一、导入课文
同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”你们能说说这条短信的故事吗？
师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。
她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。
已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。
这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。
大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。
（课件展示）
二、展示学习目标：（多媒体展示）
三、自主学习
1、作者作品:
学生课前自主学
习了解作家作
品，课前师生共
同交流明确：
冰心
（1900—1999），
现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹，福建长乐人，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，很长时间生活在烟台的大海边。
大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。
曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾很多，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。
歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核，让我们通过自己的努力，使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大，让它滋润着每个孩子的心田，让世界变得更美好。
2、听课文朗读
3、检查字词
注音
并蒂（dì）姊妹（zǐ）莲蓬（péng ）菡萏（hàn dàn ）徘徊（pái huái ）
攲斜（qī）荫蔽（bì) 白瓣儿（bàn）
释词
流转无力繁杂——繁密遮蔽——荫蔽
4、指一名同学读课文，其他认真听，听后评价读得怎样？你们觉得该以一种怎样的语调
朗读这篇诗情画意的散文诗呢？
5、范读课文，学生思考：（课件出示）
（1）文中写了哪些人？哪些事物？之间的关系是怎样的？
（2）你从字里行间感受到作者要表达怎样的感情了吗？说说看．
四、合作探究
（一）导语：冰心奶奶是只看到荷叶就想起母亲的吗？请同学们再细读课文，填写下表：（课件出示，分发资料，学生填写）
（师生交流）
1、品析第一次
作者是什么样的情形下看到红莲的？（指名读句）体味“繁杂、烦闷”也不知是心烦感觉到天都很讨厌呢还是真的连天公也不作美，乌云密布，阴沉沉的，闹人心烦，令作者如此郁闷。
但也并不是真的天意要弄人呀！你看，昨天还是菡萏的红莲，今晨却都已开满了呢！大自然是那么地善解人意，通晓人情哪！此乃真是物着人情呀。
作者看到这些情景心情有些好转吗？在这里，我们似乎听到作者心底的一声呼唤请听：母亲啊！
请顿时撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿．
2、品析第二次看莲（小组读句）
重点体味“在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想”
作者想下阶去吗？想下去干什么呢？作者无法可想，她又无法想像什么呢？（引导学生发散思维，想像意境，明白作者有心相帮助，却没办法可想，由此更不敢去想红莲的不幸遭遇、悲凉结局）想到这些人生的坎坎坷坷、风风雨，我们似乎又听到了作者心底的一种声音，请听：
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里，
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
而莲呢？你能这首诗
中加一句进去吗？是呀，莲此时此刻肯定也正有这样的心愿呢，荷叶妈妈又怎能听不到呢？请看：（让学生们齐读写作者第三次看莲的句子）
3、品析第三次看莲：面对人生的风雨，母亲是什么样的？
而那些所谓的暴风雨在母亲的
把大伞下又能怎样呢？作者被什么感动了？
（二）、研读赏析：
１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与祖父的赏莲？
２、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？
３、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？
六、归纳延伸
1、导入
有一个人，
她永远占据
在你心里最柔软
的地方，
你愿用自己
的一生去爱她，
的一种爱，
她让你肆意
的索取、享用，
却不用你的任何回报，
这个人叫“母亲”
这种爱叫“母爱”
为此平凡而伟大的母亲，
献上一首“烛光里的妈妈”。
（播放“烛光里的妈妈”）
2、结束课堂
母亲就是这样一个人，她永远占据在我们心中最柔软的地方
我们愿意用自己的一生去爱她
母爱就是这样的，它让我们肆意地索取、享用
却从不要我们的任何回报——
最后让我们再次深情地朗诵文章结尾处作者深情赞美母爱的句子——（师生共同朗诵）
“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
七、作业
1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。
2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。
3、这首诗借助一种具体的形象（荷叶与红莲）抒发对母亲的爱，请你也用这种写法，写一段话或一首诗来表现你对母亲的爱。