小学语文作业创新研究
背景下小学语文作业设计的创新研究课题开题报告方案
背景下小学语文作业设计的创新研究课题开题报告方案一、研究背景与意义随着教育改革的深入发展，小学语文作业设计逐渐受到广泛关注。
传统的作业形式单一、内容枯燥，往往导致学生缺乏兴趣，影响学习效果。
因此，如何在背景下对小学语文作业设计进行创新，成为当前教育领域亟待解决的问题。
本研究旨在通过探索新的作业设计理念和方法，提高学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、研究目的与任务本研究的主要目的是通过调查分析、实践探索等方式，提出符合背景下小学语文作业设计的创新方案，并验证其有效性。
具体任务包括：1. 分析当前小学语文作业设计的现状及其存在的问题；2. 探究背景下小学语文作业设计的创新理念和原则；3. 设计并实施创新性的小学语文作业方案；4. 评估创新作业方案的实际效果，总结经验教训。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）调查当前小学语文作业设计的现状，了解师生对作业的需求和期望；（2）分析背景下小学语文作业设计的创新理念，如多元化、趣味性、实践性等；（3）设计具体的小学语文作业创新方案，包括作业形式、内容、评价方式等；（4）实施创新作业方案，观察并记录学生的反馈和表现；（5）对创新作业方案进行效果评估，分析其对学生学习兴趣、学习效果等方面的影响。
2. 研究方法本研究将采用文献研究法、问卷调查法、观察法、实验法等研究方法。
通过查阅相关文献，了解国内外关于小学语文作业设计的研究现状；通过问卷调查，收集师生对作业设计的意见和建议；通过观察法，记录学生在完成创新作业过程中的表现；通过实验法，验证创新作业方案的有效性。
四、预期成果与贡献通过本研究，我们预期能够形成一套符合背景下小学语文作业设计的创新方案，并总结出相应的实施策略和评价方法。
这将有助于提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
同时，本研究也将为其他学科的作业设计提供有益的借鉴和参考，推动教育改革的深入发展。
五、研究计划与安排本研究将分为以下几个阶段进行：1. 准备阶段：明确研究目的和任务，收集相关文献和资料，制定详细的研究计划；2. 调查与分析阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前小学语文作业设计的现状及其存在的问题；3. 方案设计阶段：根据调查分析结果，设计创新性的小学语文作业方案；4. 实施与观察阶段：在实验学校或班级实施创新作业方案，观察并记录学生的反馈和表现；5. 评估与总结阶段：对创新作业方案进行效果评估，总结经验教训，形成研究报告。
研究小学语文作业的创新设计开题报告
研究小学语文作业的创新设计开题报告背景随着教育领域的发展，小学语文作业在学生学习中起着重要的作用。
然而，传统的语文作业设计往往存在一些问题，比如缺乏趣味性、缺乏创新性、难度不合适等。
因此，本研究旨在探索一种创新的小学语文作业设计，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
目标本研究的目标是设计一种创新的小学语文作业，以满足以下要求：1. 增加作业的趣味性，激发学生的学习兴趣；2. 提供具有挑战性的作业内容，以促进学生的思维能力和创造力；3. 确保作业难度适中，能够满足学生的学习水平；4. 结合实际生活和社会情境，使学生能够将语文知识应用到实际中。
方法为了实现上述目标，本研究将采取以下方法：1. 文献综述：对现有的小学语文作业设计进行调研和综述，分析其优缺点，为创新设计提供理论支持；2. 教育实践：通过实地观察和教学实验，收集学生对不同作业设计的反馈和效果评估，以验证创新设计的可行性和有效性；3. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，评估创新设计对学生学习兴趣和学习效果的影响，提供科学的结果和结论。
预期结果通过本研究，预期可以得出以下结果：1. 提出一种创新的小学语文作业设计方案，满足学生的学习需求和兴趣；2. 通过实践验证，证明创新设计对学生学习兴趣和学习效果的积极影响；3. 提供可行的实施建议，为小学语文作业设计提供借鉴和参考。
意义和贡献本研究的意义和贡献主要体现在以下几个方面：1. 为小学语文作业设计提供创新思路和实践经验，促进语文教育的改革和发展；2. 提高学生对语文学习的兴趣和积极性，培养学生的综合素质和创造力；3. 为教师提供理论指导和实践参考，提升教学质量和效果。
计划与进度安排本研究的计划与进度安排如下：1. 阶段一：文献综述和理论研究（预计完成时间：一个月）2. 阶段二：实地观察和教学实验（预计完成时间：两个月）3. 阶段三：数据分析和结果总结（预计完成时间：一个月）4. 阶段四：撰写论文和答辩准备（预计完成时间：一个月）风险与挑战在进行创新设计研究时，可能会面临以下风险与挑战：1. 学生接受度：创新设计可能会受到学生接受度的影响，需要通过实践验证和反馈收集来解决；2. 实施难度：实施创新设计可能会面临一些困难和挑战，需要提前做好准备和规划；3. 数据收集：数据收集过程中可能会遇到一些问题，需要设计合理的方法和工具来收集准确的数据。
小学语文作业设计的创新研究开题报告
小学语文作业设计的创新研究开题报告一、研究背景与意义随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新，尤其是在小学阶段，语文教育作为基础学科，对学生综合素质的提升具有重要意义。
然而，当前小学语文作业设计存在一定程度的单一化、机械化问题，难以激发学生的学习兴趣和创新能力。
为此，开展小学语文作业设计的创新研究具有重要的现实意义。
二、研究目标与内容本研究旨在通过对小学语文作业设计进行创新研究，提出符合学生兴趣和创新能力发展的作业设计方案，主要研究内容包括：1. 分析现有小学语文作业设计的现状及存在的问题；2. 探讨小学语文作业设计的原则与方法；3. 构建具有创新性、趣味性、实践性、层次性的小学语文作业体系；4. 通过实证研究，验证所设计的小学语文作业对提高学生兴趣和创新能力的效果。
三、研究方法与技术路线本研究采用以下研究方法：1. 文献分析法：收集国内外关于小学语文作业设计的研究成果，分析现有作业设计的特点、存在的问题，为本研究提供理论依据；2. 问卷调查法：设计问卷，对教师、学生及家长进行调查，了解他们对现有小学语文作业的看法，为作业设计提供实证依据；3. 案例分析法：选取具有代表性的创新作业设计案例，分析其成功经验，为构建作业体系提供参考；4. 实证研究法：将所设计的小学语文作业应用于实际教学中，观察、记录、分析学生的学习效果，验证作业设计的有效性。
技术路线如下：1. 梳理现有研究成果，明确研究目标；2. 设计问卷，开展调查，收集数据；3. 分析数据，找出问题，提出创新作业设计的原则与方法；4. 构建作业体系，设计具体作业；5. 实证研究，验证作业设计的有效性。
四、预期成果与研究价值本研究预期可取得以下成果：1. 提出小学语文作业设计的原则与方法，为教师提供理论指导；2. 构建具有创新性、趣味性、实践性、层次性的小学语文作业体系，提高学生的学习兴趣和创新能力；3. 为我国小学语文教育改革提供有益借鉴和实践案例。
小学语文作业设计的创新研究(完整版)
小学语文作业设计的创新研究(完整版)一、研究背景随着社会的发展，教育也在不断变革。
小学语文教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力具有重要意义。
然而，当前小学语文作业设计存在一定程度的单一化、机械化现象，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
为此，开展小学语文作业设计的创新研究显得尤为迫切。
二、研究目标1. 分析现有小学语文作业设计的现状及存在的问题。
2. 探索小学语文作业设计的创新策略，提高作业的趣味性、实践性和针对性。
3. 提升学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
三、研究内容1. 创新作业类型（1）阅读拓展：引导学生在阅读过程中进行思考和探讨，激发学生的阅读兴趣。
（2）实践体验：结合学生的生活实际，设计富有生活气息的实践性作业。
（3）跨学科融合：与其他学科相结合，培养学生的综合素质。
2. 优化作业设计方法（1）分层设计：根据学生的学习能力，设计不同难度的作业，使每个学生都能得到有效的锻炼。
（2）个性化设计：关注学生的兴趣和特长，设计具有针对性的作业。
（3）多元化评价：采用多种评价方式，全面衡量学生的作业表现。
3. 提高作业实施效果（1）加强作业指导：教师对学生作业进行详细讲解，提高学生的作业质量。
（2）激发学生主动性：鼓励学生积极参与作业设计，提高学生的学习兴趣。
（3）家校合作：加强家长与学校的沟通，共同关注学生的作业完成情况。
四、研究方法1. 文献研究：收集国内外有关小学语文作业设计的研究成果，为本研究提供理论支持。
2. 问卷调查：对教师、学生和家长进行问卷调查，了解当前小学语文作业设计的现状及存在的问题。
3. 实证研究：在部分学校开展创新作业设计实践，总结经验，提出改进措施。
4. 案例分析：选取具有代表性的作业设计案例，进行深入剖析，提炼创新策略。
五、预期成果1. 形成一套具有创新性、实用性和针对性相结合的小学语文作业设计方案。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
小学语文作业设计的创新研究
小学语文作业设计的创新研究摘要：小学语文作业是学生学习语文知识和提高语文能力的重要途径，也是学校教育与家庭教育结合的重要环节。
然而，传统的语文作业设计缺乏趣味性和灵活性，容易使学生对语文学习感到乏味和枯燥。
因此，如何进行小学语文作业设计的创新研究，使其更加具有吸引力、启发性和实用性，是当前亟待解决的问题。
基于此，以下对小学语文作业设计的创新策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文；作业设计；创新研究引言随着信息技术的快速发展，数字化教育工具的广泛应用以及人工智能技术的不断进步，为小学语文作业设计提供了新的发展机遇。
通过运用创新的教学方法和技术手段，可以在小学语文作业设计中加入游戏化元素、个性化定制等特点，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们全面发展。
一、小学语文作业设计创新的重要性在当今社会，小学语文作业设计的创新变得异常重要。
创新是一种追求进步和突破的行为，对于培养学生的综合素质、提高他们的语文能力具有特殊的意义和价值。
创新的语文作业设计可以激发学生学习兴趣。
传统的作业设计往往重复性较强，内容单一、缺乏趣味性，容易使学生感到枯燥乏味。
而创新的作业设计则可以通过巧妙的设置和独特的方式来吸引学生的注意力，使学生从中感受到学习的乐趣，产生主动学习的动力。
创新的语文作业设计能够促进学生思维的发展。
传统的作业模式往往注重知识的灌输和记忆，缺乏对学生思维能力的培养和训练。
而创新的作业设计则可以以培养学生的创造性思维、批判性思维和解决问题的能力为目标，通过布置一些富有挑战性的任务，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
创新的语文作业设计有助于提高学生的综合素质。
传统的作业设计主要注重学生的语文知识，而忽视了其他方面的发展。
而创新的作业设计则可以融入多学科知识，通过跨学科的设计来培养学生的综合素质。
例如，可以设计一些与历史、地理、科学等学科相关的作业，让学生能够在语文学习中拓宽自己的知识面，增加对不同学科的理解和应用能力。
研究小学语文作业的创新设计开题报告
研究小学语文作业的创新设计开题报告1. 研究背景小学语文作业在学生研究中起着至关重要的作用。
然而，传统的语文作业设计存在一些问题，如缺乏趣味性、难度不适宜、缺乏实际应用等。
因此，本研究旨在探索小学语文作业的创新设计，以提高学生的研究兴趣和研究效果。
2. 研究目标本研究的目标是设计一种创新的小学语文作业，既能满足教学要求，又能激发学生的研究兴趣。
具体目标包括：- 提供趣味性的语文作业题目，吸引学生的注意力；- 设计适宜难度的作业内容，使学生能够有效地巩固所学知识；- 引入实际应用场景，增强学生的实际运用能力。
3. 研究方法本研究将采用以下方法进行：1. 文献综述：对相关的语文作业设计方法和理论进行综述，了解已有的研究成果和经验。
2. 调查问卷：通过发放问卷，调查学生对传统语文作业的看法和意见，了解他们的需求和期望。
3. 实地观察：观察小学语文课堂和作业完成情况，了解学生在作业中遇到的问题和困难。
4. 创新设计：根据文献综述和调查结果，设计创新的小学语文作业，包括题目、内容、形式等方面的创新。
5. 实施实验：在一所小学的语文课堂上实施设计的创新作业，并收集学生的反馈和成绩数据。
6. 数据分析：对实施实验所得的数据进行统计和分析，评估创新作业的效果和可行性。
4. 研究意义本研究的意义主要包括：1. 为小学语文教学提供创新的作业设计思路，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 激发学生对语文研究的兴趣，提高研究动力，培养学生的自主研究能力。
3. 探索语文作业与实际应用的结合，提升学生的实际应用能力和语文素养。
4. 为其他学科的作业设计提供借鉴和参考。
5. 计划安排本研究计划按以下时间安排进行：- 第一阶段（一个月）：文献综述和调查问卷设计；- 第二阶段（两个月）：实地观察和创新设计；- 第三阶段（一个月）：实施实验和数据收集；- 第四阶段（一个月）：数据分析和论文撰写。
6. 预期结果本研究预期将设计出一种创新的小学语文作业，并通过实验数据评估其效果和可行性。
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告小学语文作业设计的创新研究是为了解决当前小学语文教学中存在的作业设计问题。
在传统教学中，语文作业往往是机械性的抄写和填空，缺乏启发性和个性化，难以激发学生的研究兴趣和主动性。
同时，教师在作业设计方面也存在着缺乏创新和差异化的问题，不能满足学生的多样化需求。
因此，我们需要进行小学语文作业设计的创新研究，以优化作业设计策略和方法，提高作业的启发性和个性化，促进学生的自主研究和语文素养的全面发展。
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告篇2二、研究内容和目标1、研究内容本课题的研究内容主要包括小学语文作业设计的创新策略和方法、作业形式和内容的个性化设计、作业评价的改革等方面。
通过对小学语文作业设计的创新研究，旨在探索一种既能够满足语文教学改革的要求，又能够促进学生自主研究和全面发展的作业设计模式，为小学语文教学提供有效的支持和保障。
2、研究目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1）明确小学语文作业设计的创新理念和策略，探索一种符合语文教学改革要求的作业设计模式；2）探索小学语文作业形式和内容的个性化设计方法，促进学生自主研究和全面发展；3）改革作业评价机制，建立科学合理的作业评价体系；4）提出具体可行的小学语文作业设计方案，为小学语文教学提供有效的支持和保障。
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告篇3三、研究方法和步骤1、研究方法本课题采用文献资料法、实证研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，以了解小学语文作业设计的现状和问题，探索创新的作业设计策略和方法，评价作业的效果和影响，提出可行的作业设计方案。
2、研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个方面：1）文献资料收集和分析，了解小学语文作业设计的现状和问题；2）实证研究，通过实验和调查等方法，探索创新的作业设计策略和方法；3）问卷调查和访谈，了解学生和教师对作业设计的看法和意见，评价作业的效果和影响；4）总结分析研究结果，提出具体可行的小学语文作业设计方案；5）撰写研究报告，对研究过程和结果进行系统总结和归纳，为小学语文教学提供有效的支持和保障。
小学语文作业如何创新(2)
小学语文作业如何创新（2）一、作业内容创新1. 结合生活实践：在设计小学语文作业时，应注重将课本内容与学生的生活实际相结合，让学生在完成作业的过程中，能够运用所学知识观察、分析生活现象，提高语文素养。
2. 丰富作业形式：打破传统的书写作业模式，引入绘画、手工、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
3. 个性化作业设计：针对不同学生的兴趣、特长和需求，设计难易程度适中、类型多样的作业，让每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
二、作业评价创新1. 多元化评价方式：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面、客观地评价学生的作业表现。
2. 注重过程性评价：关注学生在完成作业过程中的努力程度、思考过程和合作精神，激发学生的学习积极性。
3. 鼓励创新思维：在评价学生作业时，对于有创意的表达、独特的见解给予充分肯定，培养学生的创新意识。
三、作业辅导与指导1. 开展个性化辅导：针对学生在作业中遇到的问题，教师应及时给予个性化指导，帮助学生克服困难，提高作业质量。
2. 家长参与辅导：鼓励家长参与学生的作业辅导，关注学生的学习情况，共同促进学生的健康成长。
3. 定期组织作业研讨会：教师、家长、学生共同参加，分享作业心得，探讨作业改进措施，不断提升作业质量。
四、作业管理创新1. 建立作业数据库：收集、整理各类优质作业资源，便于教师和学生查询、借鉴。
2. 作业量控制：合理控制作业量，确保学生有足够的时间进行课外阅读和实践活动。
3. 作业反馈机制：建立及时、有效的作业反馈机制，让教师、家长、学生共同参与作业管理，形成良好的作业氛围。
五、作业研究与创新1. 开展作业课题研究：鼓励教师针对作业设计、评价、管理等方面的问题开展课题研究，提升作业质量。
2. 参加学术交流：积极参加国内外学术交流活动，借鉴先进的教育理念和作业设计方法，为我国小学语文作业创新提供理论支持。
3. 建立作业创新团队：选拔优秀教师组成作业创新团队，定期开展研讨、交流活动，推动作业创新工作的深入开展。
小学语文课堂作业设计创新研究
小学语文课堂作业设计创新研究一、引言随着教育改革的不断深入，小学语文课堂作业设计也面临着新的挑战和机遇。
传统的作业形式往往过于单一、枯燥，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，对小学语文课堂作业设计进行创新研究，具有重要的现实意义和实践价值。
二、当前小学语文作业存在的问题和挑战当前，小学语文作业普遍存在以下问题：一是作业形式单一，缺乏个性化设计；二是作业内容过于注重知识的机械记忆，缺乏对学生思维能力、创新能力的培养；三是作业量过大，导致学生负担过重，影响身心健康。
这些问题使得小学语文作业难以发挥其应有的作用，甚至成为学生的负担。
三、作业设计原则的创新与优化针对上述问题，我们需要对小学语文作业设计原则进行创新与优化。
具体而言，应遵循以下原则：1.个性化原则：根据学生的兴趣、特长和认知水平，设计不同层次的作业，满足学生的个性化需求。
2.趣味性原则：注重作业形式的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.实践性原则：将作业与实际生活相结合，引导学生通过实践活动来巩固和应用所学知识。
四、各类题型和任务类型的设计方法及实施策略在作业设计中，我们可以尝试引入多种题型和任务类型，如阅读理解、写作训练、口语表达等。
针对不同题型和任务类型，设计不同的实施策略，如提供丰富的阅读材料、设置真实的写作情境、组织小组合作讨论等。
这些方法和策略将有助于提升学生的综合能力。
五、融入现代教育技术和手段现代教育技术和手段为小学语文作业设计提供了更广阔的空间。
我们可以利用多媒体、网络资源等技术手段，丰富作业的内容和形式。
例如，可以制作有趣的课件、动画或短视频，引导学生进行学习；还可以利用网络资源进行在线交流和讨论，拓宽学生的学习视野。
六、教师角色转变与协同教育在优化作业设计中的作用在作业设计创新过程中，教师需要转变角色，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和合作者。
同时，协同教育也发挥着重要作用。
教师可以通过与家长、社区等各方合作，共同为学生的作业设计提供支持和帮助。
小学语文作业设计研究
小学语文作业设计研究一、研究背景随着我国教育改革的深入推进，小学语文教育越来越受到重视。
语文作业作为小学语文教学的重要组成部分，其设计质量直接影响到学生的学习兴趣和语文素养的提升。
因此，对小学语文作业设计进行研究，旨在提高作业质量和教学效果，培养学生的语文能力。
二、研究目标1. 分析当前小学语文作业设计中存在的问题，为改进作业设计提供依据。
2. 探讨小学语文作业设计的原则和方法，提高教师作业设计水平。
3. 提出具体的小学语文作业设计方案，以期提高学生的学习兴趣和语文素养。
三、研究内容1. 作业设计原则（1）针对性原则：作业设计应针对教学目标、学生实际情况和学科特点，确保作业内容与教学需求相符合。
（2）层次性原则：作业设计应考虑不同层次学生的需求，体现由易到难、由浅入深的梯度。
（3）趣味性原则：作业设计应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（4）实践性原则：作业设计应贴近学生生活，注重培养学生的语文实践能力。
2. 作业设计方法（1）任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
（2）情境创设法：创设生动、具体的情境，让学生在情境中学习、体验，提高学习效果。
（3）合作学习法：鼓励学生开展合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（4）多元评价法：采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的作业成果。
四、作业设计方案1. 预习作业（1）自主阅读：要求学生在预习阶段自主阅读课文，了解课文主要内容。
（2）查阅资料：鼓励学生查阅与课文相关的资料，拓展知识面。
（3）提出问题：引导学生针对课文内容提出问题，激发学生的思考。
2. 课堂作业（1）课堂讨论：组织学生就课文内容进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
（2）写作练习：根据课文内容，设计相关的写作练习，提高学生的写作能力。
（3）课后拓展：布置与课文相关的课后拓展作业，巩固课堂所学知识。
3. 课后作业（1）阅读理解：设计阅读理解题，检验学生对课文内容的理解程度。
小学语文作业设计创新论文
小学语文作业设计创新论文一、背景分析随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。
语文作业作为教学的重要组成部分，其设计质量直接影响到学生的学习效果。
因此，本文旨在探讨小学语文作业设计的创新方法，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
二、现状分析1. 传统作业设计存在的问题（1）作业形式单一，以书面作业为主，缺乏实践性、趣味性。
（2）作业内容重复性高，未能针对学生的个体差异进行分层设计。
（3）作业评价方式单一，以分数为导向，忽视学生的全面发展。
2. 创新作业设计的必要性（1）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的创新思维和语文素养。
（3）促进师生互动，提高教学效果。
三、创新作业设计策略1. 多元化作业形式（1）书面作业：设计富有创意的书面作业，如绘画、手抄报、故事创作等。
（2）口头作业：鼓励学生进行口语表达，如演讲、辩论、讲故事等。
（3）实践作业：组织学生参加实践活动，如采访、调查、参观等。
2. 分层设计作业内容（1）基础性作业：针对全体学生，巩固基础知识。
（2）提高性作业：针对学有余力的学生，拓展学习深度。
（3）个性化作业：针对学生的兴趣和特长，设计特色作业。
3. 综合性作业评价（1）过程性评价：关注学生在作业过程中的表现，如合作、探究、创新等。
（2）终结性评价：结合学生的作业成果，给予全面、客观的评价。
（3）激励性评价：鼓励学生发挥潜能，充分调动学习积极性。
四、实施保障1. 加强教师培训，提高教师作业设计能力。
2. 建立健全作业管理制度，确保作业质量。
3. 加强家校合作，共同促进学生全面发展。
四、创新作业设计具体案例1. 低年级段（1）字词积累：设计“我会认字”小卡片，让学生在生活中寻找生字，并记录下来，与同学分享。
（2）口语表达：开展“每日新闻播报”活动，让学生模仿新闻主播，用普通话播报身边的新闻。
2. 中年级段（1）阅读理解：选取适宜的儿童文学作品，设计阅读笔记，引导学生深入理解文本，进行创意写作。
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告一、研究背景与意义随着社会的不断发展，教育改革逐渐深入，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，对学生语文素养的培养具有重要意义。
然而，当前小学语文作业设计存在一定程度的单一、机械，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
为此，开展小学语文作业设计的创新研究，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、研究目标与内容1. 分析现有小学语文作业设计的现状，找出存在的问题；2. 探讨小学语文作业设计的原则与方法，提出创新策略；3. 结合实际教学案例，设计具有趣味性、实践性和创新性的小学语文作业；4. 验证创新作业设计的教学效果，为小学语文教育改革提供参考。
三、研究方法与技术路线1. 文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解小学语文作业设计的研究现状，为本研究提供理论依据；2. 问卷调查法：设计问卷，对教师、学生及家长进行调查，了解他们对现有小学语文作业的看法，为创新作业设计提供实证依据；3. 案例分析法：选取具有代表性的小学语文教学案例，分析其作业设计的特点，总结经验教训；4. 行动研究法：结合实际教学，开展创新作业设计的实践探索，不断调整优化方案；5. 教学实验法：在实验班进行创新作业设计的教学实践，对比分析实验班与对照班的教学效果，验证创新作业设计的有效性。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理现有研究，明确研究方向；2. 第二阶段（第4-6个月）：设计问卷，开展调查，分析数据，确定创新策略；3. 第三阶段（第7-9个月）：选取教学案例，开展行动研究，设计创新作业；4. 第四阶段（第10-12个月）：实施教学实验，对比分析数据，总结研究成果。
五、预期成果1. 形成一套具有创新性、实践性和趣味性的小学语文作业设计策略；2. 提高学生语文学习兴趣和综合素质，促进教师专业发展；3. 为小学语文教育改革提供有益借鉴，推动教育教学质量的提升。
六、研究创新点1. 系统性地提出小学语文作业设计的原则与方法，突破传统单一、机械的设计模式；2. 结合实际教学案例，注重作业的趣味性、实践性，激发学生的学习兴趣和创造力；3. 采用行动研究法与教学实验法相结合的方式，使研究成果更具实践指导意义；4. 探索适应新时代教育改革需求的小学语文作业设计新路径，提高教学质量。
小学语文有效作业设计研究
小学语文有效作业设计研究一、研究背景随着教育教学改革的深入推进，小学语文教育越来越重视学生的主体地位，作业设计作为教学过程中的重要环节，直接影响学生的学习效果。
因此，如何在遵循教育规律的基础上，设计出既具有实效性，又能激发学生学习兴趣的语文作业，成为当前小学语文教育研究的重要课题。
二、研究目标1. 分析当前小学语文作业设计中存在的问题，为改进作业设计提供依据。
2. 探讨小学语文有效作业的设计原则，为教师提供理论指导。
3. 提出具体的小学语文有效作业设计方案，以提高学生的学习兴趣和作业效果。
三、研究内容1. 对小学语文作业设计现状的调查与分析（1）调查方法：采用问卷调查、访谈等方法，对小学语文教师和学生的作业观念、作业设计方法、作业批改与评价等方面进行调查。
（2）分析内容：分析当前小学语文作业设计中存在的问题，如作业量过大、作业难度不适宜、作业形式单一等。
2. 小学语文有效作业设计原则（1）趣味性原则：作业设计要符合小学生的年龄特点，注重激发学生的学习兴趣。
（2）分层原则：作业设计要考虑学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（3）实践性原则：作业设计要注重培养学生的实践能力，提高学生的语文素养。
（4）创新性原则：作业设计要鼓励学生发挥想象，培养创新精神。
3. 小学语文有效作业设计方案（1）预习作业：设计具有引导性的预习作业，帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力。
（2）课堂作业：结合课堂教学内容，设计形式多样的课堂作业，提高学生的学习效果。
（3）课后作业：根据学生的学习情况，设计分层、有趣的课后作业，巩固所学知识。
（4）课外拓展作业：设计具有实践性和创新性的课外拓展作业，提高学生的语文素养。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献，了解小学语文作业设计的研究现状，为本研究提供理论依据。
2. 问卷调查法：设计问卷，对小学语文教师和学生的作业观念、作业设计方法等进行调查。
3. 访谈法：对部分小学语文教师进行访谈，了解他们在作业设计过程中的困惑与需求。
小课题《小学语文作业设计的创新研究》
小课题《小学语文作业设计的创新研究》一、研究背景随着教育改革的深入推进，小学语文教育越来越重视学生语文素养的培养。
语文作业作为教学的重要组成部分，其设计质量直接影响到学生的学习效果。
然而，当前小学语文作业设计存在一定程度的单一性、机械性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
为此，本研究立足于小学语文教学实际，探讨语文作业设计的创新方法，以提高学生的语文素养和创新能力。
二、研究目标1. 分析小学语文作业设计的现状，找出存在的问题。
2. 探讨创新的小学语文作业设计理念和方法。
3. 提炼出具有实际操作意义的语文作业设计方案。
4. 验证创新作业设计对提高学生语文素养和创新能力的效果。
三、研究内容1. 小学语文作业设计现状分析（1）调查分析现行小学语文作业的类型、内容、难度等方面存在的问题。
（2）分析教师和学生对语文作业的态度、认识及其对作业设计的影响。
2. 小学语文作业设计创新理念探讨（1）以学生为本，关注学生个体差异。
（2）注重作业的趣味性、实践性和创新性。
（3）结合课程标准和学科特点，提高作业的针对性和有效性。
3. 小学语文作业设计方案（1）设计原则：科学性、趣味性、实践性、创新性。
（2）设计方法：任务驱动、情境创设、多元评价。
（3）具体案例：古诗文阅读、作文训练、综合性学习等。
四、研究方法1. 文献研究：查阅相关文献资料，了解国内外小学语文作业设计的研究现状和成果。
2. 问卷调查：向教师和学生发放问卷，了解他们对语文作业设计的看法和建议。
3. 课堂实践：结合创新理念，设计具有针对性的语文作业，开展课堂实践。
4. 数据分析：收集实践过程中的相关数据，运用统计学方法进行分析，验证创新作业设计的有效性。
五、预期成果1. 形成一套具有创新性和实践性的小学语文作业设计方案。
2. 提高学生的语文素养和创新能力。
3. 为小学语文教师提供有益的作业设计参考。
4. 为我国小学语文作业设计改革提供理论支持和实践案例。
五、研究步骤1. 研究准备阶段- 组织研究团队，明确分工与职责。
小学语文校本作业创新设计研究
教学篇誗作业评价小学语文校本作业创新设计研究文|杨海英教育教学活动需要与时俱进，教师需深入学习新课程理念，明确作业设计的基本出发点，并认真分析学情特征，创新作业设计，这是减负增效的重要途径。
这样，小学生的语文素养才能得到全面提高深化，为长远的语文学习奠定坚实的基础。
一、小学语文校本作业设计的简要分析校本作业，是一种相对新型的作业形式，具有年级普遍适用的特点。
所谓语文校本作业设计，是指立足学校本教学单位，依托具体的年级情况，展开作业模式的创新探索活动，来实现减负增效的教育目标。
在传统的作业活动中，教师各自为营，存在作业内容枯燥、作业形式单一、作业质量不理想等问题。
这导致学生的语文学习兴趣不高，学习质量不够理想。
随着新课程理念的推广，开创优质、优量的语文作业形式，成为教师重要的研究课题。
小学语文校本作业，将融合更多的教学资源，吸收更多的先进教学经验，充分考虑学校、学情等实际情况，来引导学生巩固知识、培养能力和发展个性。
二、小学语文校本作业的创新设计原则（一）坚持实践化的作业设计原则在生活实践参与中，人们实现对语言知识的深刻理解，并实现语言能力的提升。
小学阶段的学生具有注意力不集中、活泼好动的特点，充满参与生活实践的热情和激情。
在传统的作业活动中，作业通常是书面的、机械的、僵化的，这不仅不符合新课程理念，也没有深入挖掘文本资源，导致学生读死书、死读书的被动局面；而实践化作业，更容易激发学生的参与兴趣，挖掘学生的内在潜能，深化学生的创新精神和实践能力。
因此，教师在校本语文作业的创新设计中需要坚持实践化的设计原则。
比如，在四年级上册《为中华之崛起而读书》的教学中，整个单元都围绕“家国情怀”主题而展开，家国情怀不仅是理论和道理，更是行动和实践。
如此，教师就可以设计实践化的校本作业内容，让学生对周围人群展开采访，认识他们的家国态度，了解他们为国、为家的具体行为。
并把对他们的采访所得写成采访记录，或写出一段采访收获，或运用生动的画笔把周围人群的爱国行为画出来。
小学语文教学中的作业设计创新
标题：小学语文教学中的作业设计创新一、引言作业是小学语文教学的重要组成部分，它不仅是对课堂教学内容的巩固和延伸，更是培养学生自主学习、独立思考和创新能力的重要手段。
然而，在当前的小学语文教学中，作业设计仍存在一些问题，如形式单一、内容枯燥、缺乏创新等，这在一定程度上影响了学生的学习积极性和创新能力的发展。
因此，本文旨在探讨小学语文教学中作业设计的创新，以期为教师提供一些有益的参考和启示。
二、作业设计创新的理念1.以学生为中心：作业设计应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、能力和需求，注重培养学生的创新精神和创新能力。
2.多元化与个性化：作业设计应多元化，包括口头、书面、实践等多种形式，同时要关注学生的个性化差异，设计符合学生个性和兴趣的作业。
3.实践性：作业设计应注重实践性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生的实践能力和创新意识。
4.开放性：作业设计应具有开放性，鼓励学生从多角度思考和解决问题，培养他们的发散思维和创新思维。
三、作业设计创新的方法1.引入游戏化学习：将游戏化的理念引入作业设计中，通过有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高学习积极性和效率。
2.布置项目式作业：设计一些需要学生合作完成的综合性项目，如编写故事、制作手抄报等，培养学生的团队协作能力和创新能力。
3.引入生活化元素：将生活中的元素融入作业设计中，引导学生关注生活中的语文知识，培养他们的观察力和思考力。
4.创新评价方式：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，鼓励学生自我反思和自我成长，激发他们的学习动力和创新意识。
四、案例分析以小学语文教材中《小壁虎借尾巴》一课为例，设计一份创新性的作业：(1) 分组任务：将学生分成若干小组，每组选择一种动物进行壁虎借尾巴的模拟表演，要求运用肢体语言和口头语言来展示动物的特征和行为。
(2) 角色扮演：让学生在表演中加深对课文的理解，培养他们的语言运用能力和团队协作精神。
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告充实的大学生活即将结束，大家一定都对毕业设计充满畏惧，在做毕业设计之前要先写开题报告，那么优秀的开题报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告篇1一、课题名称小学语文作业设计的创新研究（一）课题提出的背景1、深化课堂教学改革的需要。
学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。
语文作业贯穿学生研究活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的研究活动，是学生研究情况反馈的第一手书面材料。
是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主研究的能力，最能真实反映学生的研究过程，是不应忽视的形成性评价内容。
《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与协作的能力”；要“促进学生的发展”。
课堂讲授改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动地研究。
在课堂讲授改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和方式的个性化设计改革来巩固课堂讲授结果和培养学生自主研究的精神，是深化课堂讲授改革不可回避的问题。
2、《语文课程标准》实施的请求《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。
”在新课改的指引下，我们语文教师应构建语文作业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化特点，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。
3、解决讲授中存在问题的需要学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。
在现实教学中，我们的学生却整天埋头于“作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了学生大量的课外时间，忽视学生的个性化发展和思维能力的训练和提高，打消学生的研究热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。
创新设计：小学语文作业研究报告
创新设计：小学语文作业研究报告研究背景小学语文作业在学生研究中起着重要的作用。
然而，传统的语文作业设计存在一些问题，如缺乏足够的创新和灵活性，不能充分激发学生的研究兴趣和能力。
因此，本研究旨在探索创新的小学语文作业设计，以提高学生的研究效果和兴趣。
研究目标本研究的主要目标是设计一种创新的小学语文作业，使其具有以下特点：1. 激发学生的研究兴趣和主动性；2. 培养学生的语文能力和综合素养；3. 适应不同学生的研究需求和能力水平；4. 简单易行，没有法律复杂性。
研究方法本研究采用了以下方法来设计创新的小学语文作业：1. 调研分析：通过调查问卷和访谈等方式，了解学生和教师对传统语文作业的看法和意见，发现问题和改进的空间。
2. 创意生成：基于调研结果和教育教学理论，提出多种可能的创新设计方案。
3. 评估筛选：对各种设计方案进行评估和筛选，选择最适合小学语文作业的创新设计。
4. 设计实施：将选定的创新设计方案转化为实际可操作的小学语文作业，并进行试验和调整。
预期成果通过本研究，预期可以实现以下成果：1. 设计出一种创新的小学语文作业，能够激发学生的研究兴趣和主动性，提高研究效果。
2. 培养学生的语文能力和综合素养，提高他们的研究成绩和能力水平。
3. 提供给教师一种简单易行的作业设计方案，减轻其工作负担，提高教学效果。
4. 为小学语文作业的进一步研究和改进提供参考和借鉴。
计划安排本研究的计划安排如下：1. 第一阶段：调研分析（1个月）- 设计调查问卷和访谈指南- 进行学生和教师的调查问卷和访谈- 分析调研结果，总结问题和改进的空间2. 第二阶段：创意生成（2个月）- 基于调研结果和教育教学理论，提出创新设计方案- 进行头脑风暴和讨论，生成更多创意- 评估和筛选创意，确定最终设计方案3. 第三阶段：设计实施（3个月）- 将创新设计方案转化为实际可操作的小学语文作业- 进行试验和调整，确保作业设计的有效性和可行性- 编写研究报告，总结研究成果和经验教训4. 第四阶段：成果展示（1个月）- 向学校和教育机构展示创新设计的小学语文作业- 发表研究论文，分享研究成果和经验预期影响本研究的创新设计将对小学语文作业产生积极的影响：1. 提高学生对语文研究的兴趣和主动性，促进他们的研究动力和积极性。
小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告创新
小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告创新一、研究背景与目的随着教育改革的不断深入，小学语文作业设计逐渐成为教育教学关注的热点。
有效的作业设计不仅能巩固学生课堂所学，还能激发学生学习兴趣，提高语文素养。
然而，在实际教学中，部分教师的作业设计仍存在一定程度的盲目性、重复性及低效性。
为此，本研究围绕小学语文作业设计有效性策略展开探讨，旨在为教师提供切实可行的作业设计方案，提高教学效果。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）分析当前小学语文作业设计中存在的问题。
（2）探讨影响小学语文作业设计有效性的因素。
（3）提出小学语文作业设计有效性策略。
（4）开展实证研究，验证策略的有效性。
2. 研究方法采用文献法、调查法、实验法等多种研究方法，综合分析、归纳、总结小学语文作业设计有效性策略。
三、研究进展与成果1. 研究进展（1）完成了对国内外相关研究的综述，明确了研究现状及存在问题。
（2）通过调查、访谈等方法，收集了大量一线教师和学生的意见与建议。
（3）初步提出了小学语文作业设计有效性策略框架。
2. 研究成果（1）揭示了小学语文作业设计中存在的问题，如作业量过大、难度不适宜、缺乏针对性和创新性等。
（2）明确了影响小学语文作业设计有效性的因素，包括教师素养、学生特点、教学目标等。
（3）提出了以下有效性策略：a. 合理控制作业量，关注学生个体差异。
b. 注重作业的趣味性，激发学生学习兴趣。
c. 结合教学目标，提高作业的针对性和实效性。
d. 创新作业形式，培养学生的语文素养。
四、后续工作计划1. 深入开展实证研究，验证所提策略的有效性。
2. 对研究成果进行总结、提炼，形成小学语文作业设计指南。
3. 将研究成果在一线教学中推广应用，提高教学效果。
4. 定期对研究成果进行跟踪评价，不断完善和优化策略。
本中期报告旨在梳理研究进展，明确下一步工作方向。
在后续研究中，我们将继续深化探讨，为提高小学语文作业设计有效性贡献力量。
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小学语文作业创新研究
一、课题的提出
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。
”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。
然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到小学语文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。
“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，学生每天的作业除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。
作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养；忽视人的主观作用的弊端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动；更重要的是制约了学生的个性化发展。
二、课题界定
小学语文创新性作业：是在语文作业领域中融入新课程理念，在对文本资源作深入挖掘的基础上，围绕“教学的三维目标”，密切联系学生生活，设计生动活泼、充满智慧与情趣的实践性作业。
以有效地激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生内在潜能，最大限度地拓展学习空间和时间，培养学生的创新精神和语文能力为目标，所构建的新型作业形式。
三、研究意义
语文创新性作业的设计是以实践论的思想、心理学、教育学的原理为基本理论的，强调注重学生对学习过程的全程参与和全力体验，它是以对生命的关怀为本，以对知识、生活的体验、智慧的开启为目标的。
本课题的研究，有利于提高教师的理论素养和实践经验，使教师对新课程背景下的语文作业的设计有一个全新的认识。
有利于减轻学生的作业负担；有利于学生作业兴趣的提高；有利于学生经验的激活、丰富与提升；有利于学生知识的建构与运用；有利于学生认知策略与学习策略的完善；有利于学生情感的丰富、细腻和纯化；有利于学生情感态度和价值观的形成、改变与完善；有利于学生学习技能的想成、熟练和巩固；有利于提高学生的语文素养和语文能力，为学生的终生学习和终生发展打下基础。
同时，对课堂教学的设计也是有益的补充，介于此，我欲开展《新课程背景下小学高年级语文文实践性作业设计研究》这一课题研究，以真正培养学生的语文能力，愿语文实践性作业与同学们一起快乐成长！
四、理论依据
1、多元智能理论。
美国哈佛大学心理学家加德纳（ Howard Gardner）认为，智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用于解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力．在加德纳看来，智力的核心和衡量的标准并不是像传统智力理论所说的那样是语言能力和抽象思维能力，而是解决现实生活中实际问题的能力以及创造出社会需要的有效产品的能力。
人脑至少有言语的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力以及自我反省的智力七个不同的智力中心，这七种智力是相互联系的，而且通常有一个主要或次要的智力。
2、素质教育的理论。
素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动活泼主动地发展为基本特征的教育。
小学语文是一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且具有很强的人文性，学好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取更多的知识，对于贯彻教育方针，促进学生素质的全面发展，造就现代社会所需要的一代新人，对于提高民族素质，都有重要意义。
五、研究原则及方法
（一）研究原则
1、尊重文本原则：实践性作业立足于文本又突破文本，让文本走入学生的生活世界，作业的内容指向知识、技能、过程体验，作业形态呈现出“教学练”合一的最佳境界，以促使学生语文综合素养的发展。
2、身体力行原则：实践性作业的设计特别强调学生的亲历性、感悟性，让学生在解决问题的过程中，充分发挥自己的聪明才智，并培养学生的积极情感和坚强意志。
3、注重过程原则：实践性作业的操作注重过程，以过程来强化学生的情感体验，养成良好的学习习惯，培养学生的合作意识、实践能力、创新能力和语文能力。
4、因材施教原则：实践性作业凸显人性化的特点，站在各类学生的视角上，设计符合学生身心健康发展特点的丰富多彩的作业形式。
（二）研究方法
1、行动研究法
即从小学语文教学的实际出发，探索构建“新课程理念下的小学语文实践性作业设计的策略”，并促进其整合策略的实施运用，形成有效的研究序列。
根据行动研究的特点，本课题每一个研究内容（即策略）按“计划、行动、考察、反思”等四个环节进行，并且有些内容反复循环进行，每次实施都做好记录。
“计划”是本课题研究的第一个环节。
“行动”是第二环节，即实施计划或者按照目的和计划行动。
“考察”（即调研）是第三个环节。
“反思”是第四个环节。
2、调查研究法
即运用谈话法，开放式或封闭式问卷法，以及和学生、家长接触交谈，了解学生作业现状，存在问题的主客观原因，并对结果进行定点和定性分析，为问题研究提供科学依据。
3、文献研究法
即通过文献学习，了解国内外有关小学语文实践性作业设计的研究现状、动态、信息和经验及其理论和实践上的最新进展，以便进一步完善自身的研究。
4、经验总结法
六、研究目标和内容
(一)研究目标
1.从改革小学语文创新性作业设计入手，使作业成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。
2.使作业已不再是强加给学生的课余负担和心理负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要
3.培养学生的自主实践能力，真正作到“减负提质”。
（二）研究内容
在大量阅读有关理论的同时，认真分析当前小学语文作业情况，坚持用理论指导实践，从学生发展的角度出发设计语文作业。
在实践中张扬学生的个性，培养学生创新
2.丰富多彩的实践性作业，提高学生的兴趣。
观察性作业——提高观察能力，丰富生活积累
3.操作性作业——深化知识理解，激发探究意识。
（1）画一画，再现情境（2）做一做，激发探索（3）养一养，体会特征
4.表述性作业——学习言语交际，锻炼表达能力。
（1）演一演，内化课文语言（2）辩一辩，培养辩论习惯（3）说一说，学习与人交往
5.阅读性作业——拓展知识领域，增加知识积淀。
6.查阅性作业——学会搜索信息，提高信息素养。
八、预期成果
在实施新课程标准的大背景下，语文作业观亟待转变，语文教师要以新课程理念为依据，确立以学生为本、新颖有趣、面向全体、学以致用的语文作业观，不断地关注，不断地探索，在实践中逐步完善，从而使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。
我相信探索出的《新课程背景下小学高年级语文实践性作业的设计》，对自身及同伴的课堂教学改变富有积极的启迪。